《学习是快乐的还是学习是痛苦的》辩论会

谢谢主席，大家好！我方观点认为学习是痛苦的。众所周知，学习是一个磨练的过程，就必然是一个痛苦的过程，只有在痛苦中探索，在探索中前行，才能在前行中收获成功的喜悦。中学生的学习目标往小了说是为了扩充知识，培养能力，取得好成绩，考一所好大学，将来能找一份好工作，有一个幸福的人生。现在也有人说：学习是为了提高自身修养，将自己塑造成为一个适应祖国未来的社会主义建设的人才。但不管怎么说，要实现这样的一个目标就必须经历一个痛苦的学习过程。“宝剑风锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”就说明了不吃苦是不可能取得成就的。马克思也曾说：“科学上没有平坦的大道，只有崎岖的山路，只有沿着山路走下去，才能够达到成功的顶点。”纵观古今中外，又有谁不是通过刻苦努力走上成功道路的呢？马克思几十年如一日，到大英图书馆查阅资料，留下“马克思的足迹”，这期间有多少辛苦的故事。终于写成了巨著《资本论》，上世纪八十年代，张瑞敏凭着不怕吃苦的精神和砸冰箱的魄力，虚心学习，埋头苦干，将一个默默无闻的地方小厂发展成为今天家喻户晓的海尔集团……这样的例子不胜枚举，他们无一不证明了学习是一个痛苦的过程，学习是一种痛苦的磨练，试想一下，一个人连学习中的苦都没有尝过，无法想象他能品位学习成功所带来的甜，就算他一时尝到了甜头，那也是暂时的。因为只有苦尽甘来的“甘”才是真正的甜，才是真正让你回味无穷，终身受益的。学习上如果不能吃苦，便不能出成绩，如果不能吃苦，便不能得进步，学习的目的也就永远无法达到。我认为，学习不光是坐在教室里的这样一种单一的形式，人生到处都是学习的平台。但不管是何种形式，学习都是痛苦的。马克思生活拮据，全家依靠恩格斯的资助过日子。他的学习又是艰辛的。但马克思为了无产阶级的解放事业，勤勤恳恳，坚持不懈，引导了世界革命的发展。贫苦地区的孩子们的学习是痛苦的。一个个的考研者。为了晋升、发展，带着厚厚的“酒瓶底”，埋头于一大堆的论文报告。“窗户灯光映朝霞，夜半钟声伴我学”。那疲倦的神情，布满血丝的双眼似乎也在对他人诉说，他们的学习旅途是痛苦的。别的不说，在谈中学学习，那无疑更是苦中之苦，埋头题海，苦思冥想，那不苦吗？为了学习，放弃休息、兴趣，那不苦吗？“三更灯火五更鸡”起早贪黑，那不苦吗？考不出理想的成绩，承受着各方压力、那不苦吗？考不取理想的大学，将找不到好工作，无法立足于社会，那不苦吗？如果对方辩友也在为高考的分数而努力奋斗着，我想问，在分数支配下的学习是不痛苦的吗？所以我方观点是：学习的痛苦的。谢谢。 谢谢主席，大家好！我方的观点是学习是痛苦的。首先请大家听一听这样一组调查数据：一个可供640人同时读书的中学生图书馆，每天实际阅览人数只有130人；某一县城重点高中全校1500人，经常上图书馆的只有120人，有700人从不去图书馆，这是一组沉重的调查数据，它以无可争辩的事实表明当代中学生承受着巨大的压力，把全部精力都花在书本知识的学习上，一纸文凭简单地成为学识和能力的象征，变成了一只无形的大包袱，沉沉地压在我们学生头上。在这样的氛围中学习，试问学习怎么会不痛苦呢？而且，我们现在还面临着素质教育的初级阶段，分数依然是评判学生好差的一个重要标准。迫于家长、学校和社会的压力，为了那一纸文凭，我们中学生放弃了兴趣爱好，放弃了充足的休息时间，每天日出而作，日落不息，进行着“苦行僧”的修炼。我们常常会为考试失败而情绪低落，年纪小小就戴上了厚厚的眼镜，学习在我们的身心上都留下了这样的创伤，这样的学习怎么会不痛苦呢？那些社会上为求职，为晋升，为发财而学习者更是废寝忘食，夜以继日，日以继夜，学得昏天黑地，苦不堪言。古代求学的人，悬梁刺股，凿壁借光的精神实在令人钦佩，他们读《四书五经》，为功名利禄。读书成为他们改变命运的最后一根救命草，苦不堪言，学习只是一种手段，根本不知其结果如何，却硬要强迫自己学习，这岂不是很痛苦？庄子有说：“世间万物皆有所待。”哲学家也说：“欲望是痛苦的根源。”每个人都有欲望，欲望是生存的最大动力，正因为有了欲望，我们才会不断追求，不断拼搏。学习的人的欲望是拥有美好的未来，学习作为我们达到欲望的最重要的途径，所以学习就显得十分痛苦。为了学习，我们强迫自己睁大疲惫的双眼读着那密密麻麻的英文字母，为了学习，我们强迫自己穿梭于无边无际的题海中，为了学习我们强迫自己放弃了许多的兴趣爱好……学习是一种欲望，是束缚我们的牢笼，学习怎么会不痛苦？古人云：“艰难困苦，玉汝于成。”讲的是要成大器，必定要经过艰难困苦的磨练，纵观古今成就者，无一不是吃过不少苦的。李时珍通过访采四方，历尽千难万险的学习终于写成医药圣典——《本草纲目》；齐白石学习刻字磨石成泥；可谓苦到极至，京剧名家程硬秋为了学唱花旦，嘴衔石子唱出血来，苦不待言。吃苦是成功的先导，正如孟子所言：“必先苦其心智，劳其筋骨……”所以自古起，学习就已经是一种痛苦的经历了。当然，我方并不否认学习的痛苦过后会带来稍许的快乐来安慰曾经苦学的人，但追根究底，学习是痛苦的过程，却是无数的事实雄辩都证明了的，对方辩友，你们难道真的都没有看出来吗？我的讲话完了，谢谢！ 谢谢主席，大家好！我方观点是学习是痛苦的。首先我觉得有必要申明一下的是：学习是痛苦的，这并不代表就不要学习，这是两个完全不同的概念。正是因为学习的痛苦，才需要忍受这种痛苦的坚忍，正因为需要这种坚忍，才有了那么多鼓励人的名言，如“学如逆水行舟，不进则退”，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“学问是苦根上长出来的甜果”等等。居里夫人也曾说过：“在成功者的道路上，他们所流的不是汗水，而是血泪。”如果学习不痛苦，又需要这些名言做什么？所以我认为这些名言无一不论证了我方观点：那就是学习是痛苦的！学习，是一个范围很广的词语。而“痛苦”一词，让我们翻开字典再重新认识一下，他的意思是身体或精神上很难受。也就是说痛苦不仅是精神上的痛苦，也指身体上的痛苦，关于这一点，我想先谈谈我们学生的体会和心声。有人说我们现在学习的快乐之处在于能跟着老师开阔眼界，探寻奥秘等，这或许是快乐的。但我们成功的秘密是走向目的地的坚持。再者，我们也不禁疑惑，为什么大多数同学希望放假而不是呆在这个快乐的学习氛围中呢？首先连对方辩友都有过以上的杂念的话，那么你们的话只不过是一种冠冕堂皇的话语，大可笑而置之不理。其实我们都知道，学习是我们应当肩负的责任，一个人活着就必须承担责任，但这种责任已使我们尚且稚嫩的双肩产生了痛楚，所以才想通过放假来暂时放松一下自己。这不正是学习痛苦的具体表现吗？做所有人做的事，说所有人说的话，用同样的思维思索，还不够让人产生痛苦悲伤的感觉吗？这时我就会想起鲁迅先生的一句话：“救救孩子。”再者，生活不是蜷缩局限于校园之内，社会的竞争比校园内更加残酷，生活有时候甚至不给你跌倒再爬起来的机会 ，“一失足成千古恨，再回头已成百年身。”商人在学习中会有赔本甚至破产的痛苦，出去闯荡者会有受伤，流血受骗上当的痛苦。当然有时会有第一桶金的痛并快乐着，但痛属于学习的过程，而快乐却属于结果，而我觉得要再一次声明一下的是：学习是一个过程，对方辩友屡屡将学习后的种种结果成就拉出来论述其过程也是快乐的，让人觉得是不是正是过程的痛苦才将种种可能得到的结果拿出来麻痹安抚一下。每一只美丽的蝴蝶，都是自己冲破束缚——他的茧之后形成的。再说未来是未知。大家都处于其中，要知道理论是灰色的，而实践之树长青。不论现在说多少高调的话语，都不很现实，只有脚踏下去了才是真，只有脚底的老茧才能说明人生。而那一长串浸有血渍的脚印，在普罗米修斯传递的火种的照耀下，成了探索痛苦的最好证明。谢谢大家，我的话讲完了。 希望对你有所帮助o(∩_∩)o

辞海中载：乐是喜悦快乐，乐是乐意喜欢，乐是乐观。乐作为一种主观感受存在于社会生活的各个方面，特别是在学习中，乐观向上的精神状态，能激发我们浓厚的学习兴趣，培养战胜困难的顽强意志。魏书生老师曾经况过：“学习是享受”，也就是说学习是快乐常伴、乐趣无限的呀。对方辩友总不会说我们是在享受痛苦吧！对方辩友，我们都是快乐的呀：下面我从三个方面阐述我方观点。

第一、哲学上说，人是有理性的，这就要求我们的感受不能停留在简单的感觉上，而应该有所升华，有所创造。正如魏书生老师所说的“苦中有乐，苦中求乐”。对方辩友，不要苦恼，面对困难和挫折我们要当它是一次机会；面对逆境和压力，我们要当它是强健我们臂膀的杠铃；面对失败和痛苦，我们要当它是通往成功的阶梯。这样，尽管长路漫漫，也是快乐常伴。

第二、辩证法认为，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件、外因必须通过内因起作用、在学习过程中，父母约希望，学业的压力，对于懦弱胆怯的人的确会感到痛苦，对于勇敢无畏纳入恰怜是追求的动力，快乐的源泉。当您获得知识的时候，您是快乐的；当您追求成功的时候，您是快乐的；当您体验到追求的艰辛而磨炼了您的意志时，您是快乐的，对方辩友，此时，您不快乐吗 字串6

第三、学习是个由不知到知，由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻的发展过程。之所以是发展的、因为它是无数快乐结果的积累，如果只感到学中之苦，我们就会失去青年人应有的活力，丧失奋斗的信心和勇气；如果只感到学中之苦．我们能在知识的海洋中乘风破浪，奋勇前行吗如果只感到学中之苦，人类能在改造世界的征途中取得今天的成就吗正是因为我们体会到了学中之乐多于苦。我们才会体会到生命之树常青，才会感到会当凌绝顶，一览众山小的快乐。

有益的玩即是学，有趣的学即是玩。

　　学习应该是快乐的，因为只有建立在快乐之上的东西才有可能永不过期；学习又应该是主动的，只有使快乐的学习成为一种习惯并改变我们时，学习才具有真正的意义。我是一个英语教师，面对3个高三毕业班高考的压力，在令人焦头烂额、死拼硬打的困惑中一路拼杀出来的我，几乎不相信有什么有关英语学习的书能让我有清新的感觉。可是同事推荐的一本在学生中很流行的漫画英语书《酷玩英语》，却让我眼前一亮———画上的人物很时尚，正是我有时从课堂上没收的那种让学生看着看着就入迷、连我走近都觉察不到的那种风格。我细看下面的英文对白，慢慢地进入了和我学生极为相似的情状中。有些话没有生词，很简单的词，很地道而且鲜活，让我想起大学里外教说话的感觉。简单的语言，自然而纯正。这不正是学英语的主要功能吗？要考试更要交际。

辞海中载：乐是喜悦快乐，乐是乐意喜欢，乐是乐观。乐作为一种主观感受存在于社会生活的各个方面，特别是在学习中，乐观向上的精神状态，能激发我们浓厚的学习兴趣，培养战胜困难的顽强意志。魏书生老师曾经况过：“学习是享受”，也就是说学习是快乐常伴、乐趣无限的呀。对方辩友总不会说我们是在享受痛苦吧！对方辩友，我们都是快乐的呀：下面我从三个方面阐述我方观点。

第一、哲学上说，人是有理性的，这就要求我们的感受不能停留在简单的感觉上，而应该有所升华，有所创造。正如魏书生老师所说的“苦中有乐，苦中求乐”。对方辩友，不要苦恼，面对困难和挫折我们要当它是一次机会；面对逆境和压力，我们要当它是强健我们臂膀的杠铃；面对失败和痛苦，我们要当它是通往成功的阶梯。这样，尽管长路漫漫，也是快乐常伴。

第二、辩证法认为，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件、外因必须通过内因起作用、在学习过程中，父母约希望，学业的压力，对于懦弱胆怯的人的确会感到痛苦，对于勇敢无畏纳入恰怜是追求的动力，快乐的源泉。当您获得知识的时候，您是快乐的；当您追求成功的时候，您是快乐的；当您体验到追求的艰辛而磨炼了您的意志时，您是快乐的，对方辩友，此时，您不快乐吗 字串6

第三、学习是个由不知到知，由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻的发展过程。之所以是发展的、因为它是无数快乐结果的积累，如果只感到学中之苦，我们就会失去青年人应有的活力，丧失奋斗的信心和勇气；如果只感到学中之苦．我们能在知识的海洋中乘风破浪，奋勇前行吗如果只感到学中之苦，人类能在改造世界的征途中取得今天的成就吗正是因为我们体会到了学中之乐多于苦。我们才会体会到生命之树常青，才会感到会当凌绝顶，一览众山小的快乐。

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　　学习应该是快乐的，因为只有建立在快乐之上的东西才有可能永不过期；学习又应该是主动的，只有使快乐的学习成为一种习惯并改变我们时，学习才具有真正的意义。我是一个英语教师，面对3个高三毕业班高考的压力，在令人焦头烂额、死拼硬打的困惑中一路拼杀出来的我，几乎不相信有什么有关英语学习的书能让我有清新的感觉。可是同事推荐的一本在学生中很流行的漫画英语书《酷玩英语》，却让我眼前一亮———画上的人物很时尚，正是我有时从课堂上没收的那种让学生看着看着就入迷、连我走近都觉察不到的那种风格。我细看下面的英文对白，慢慢地进入了和我学生极为相似的情状中。有些话没有生词，很简单的词，很地道而且鲜活，让我想起大学里外教说话的感觉。简单的语言，自然而纯正。这不正是学英语的主要功能吗？要考试更要交际。

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第一、哲学上说，人是有理性的，这就要求我们的感受不能停留在简单的感觉上，而应该有所升华，有所创造。正如魏书生老师所说的“苦中有乐，苦中求乐”。对方辩友，不要苦恼，面对困难和挫折我们要当它是一次机会；面对逆境和压力，我们要当它是强健我们臂膀的杠铃；面对失败和痛苦，我们要当它是通往成功的阶梯。这样，尽管长路漫漫，也是快乐常伴。

第二、辩证法认为，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件、外因必须通过内因起作用、在学习过程中，父母约希望，学业的压力，对于懦弱胆怯的人的确会感到痛苦，对于勇敢无畏纳入恰怜是追求的动力，快乐的源泉。当您获得知识的时候，您是快乐的；当您追求成功的时候，您是快乐的；当您体验到追求的艰辛而磨炼了您的意志时，您是快乐的，对方辩友，此时，您不快乐吗 字串6

第三、学习是个由不知到知，由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻的发展过程。之所以是发展的、因为它是无数快乐结果的积累，如果只感到学中之苦，我们就会失去青年人应有的活力，丧失奋斗的信心和勇气；如果只感到学中之苦．我们能在知识的海洋中乘风破浪，奋勇前行吗如果只感到学中之苦，人类能在改造世界的征途中取得今天的成就吗正是因为我们体会到了学中之乐多于苦。我们才会体会到生命之树常青，才会感到会当凌绝顶，一览众山小的快乐。

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　　学习应该是快乐的，因为只有建立在快乐之上的东西才有可能永不过期；学习又应该是主动的，只有使快乐的学习成为一种习惯并改变我们时，学习才具有真正的意义。我是一个英语教师，面对3个高三毕业班高考的压力，在令人焦头烂额、死拼硬打的困惑中一路拼杀出来的我，几乎不相信有什么有关英语学习的书能让我有清新的感觉。可是同事推荐的一本在学生中很流行的漫画英语书《酷玩英语》，却让我眼前一亮———画上的人物很时尚，正是我有时从课堂上没收的那种让学生看着看着就入迷、连我走近都觉察不到的那种风格。我细看下面的英文对白，慢慢地进入了和我学生极为相似的情状中。有些话没有生词，很简单的词，很地道而且鲜活，让我想起大学里外教说话的感觉。简单的语言，自然而纯正。这不正是学英语的主要功能吗？要考试更要交际。

辞海中载：乐是喜悦快乐，乐是乐意喜欢，乐是乐观。乐作为一种主观感受存在于社会生活的各个方面，特别是在学习中，乐观向上的精神状态，能激发我们浓厚的学习兴趣，培养战胜困难的顽强意志。魏书生老师曾经况过：“学习是享受”，也就是说学习是快乐常伴、乐趣无限的呀。对方辩友总不会说我们是在享受痛苦吧！对方辩友，我们都是快乐的呀：下面我从三个方面阐述我方观点。

第一、哲学上说，人是有理性的，这就要求我们的感受不能停留在简单的感觉上，而应该有所升华，有所创造。正如魏书生老师所说的“苦中有乐，苦中求乐”。对方辩友，不要苦恼，面对困难和挫折我们要当它是一次机会；面对逆境和压力，我们要当它是强健我们臂膀的杠铃；面对失败和痛苦，我们要当它是通往成功的阶梯。这样，尽管长路漫漫，也是快乐常伴。

第二、辩证法认为，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件、外因必须通过内因起作用、在学习过程中，父母约希望，学业的压力，对于懦弱胆怯的人的确会感到痛苦，对于勇敢无畏纳入恰怜是追求的动力，快乐的源泉。当您获得知识的时候，您是快乐的；当您追求成功的时候，您是快乐的；当您体验到追求的艰辛而磨炼了您的意志时，您是快乐的，对方辩友，此时，您不快乐吗 字串6

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　　学习应该是快乐的，因为只有建立在快乐之上的东西才有可能永不过期；学习又应该是主动的，只有使快乐的学习成为一种习惯并改变我们时，学习才具有真正的意义。我是一个英语教师，面对3个高三毕业班高考的压力，在令人焦头烂额、死拼硬打的困惑中一路拼杀出来的我，几乎不相信有什么有关英语学习的书能让我有清新的感觉。可是同事推荐的一本在学生中很流行的漫画英语书《酷玩英语》，却让我眼前一亮———画上的人物很时尚，正是我有时从课堂上没收的那种让学生看着看着就入迷、连我走近都觉察不到的那种风格。我细看下面的英文对白，慢慢地进入了和我学生极为相似的情状中。有些话没有生词，很简单的词，很地道而且鲜活，让我想起大学里外教说话的感觉。简单的语言，自然而纯正。这不正是学英语的主要功能吗？要考试更要交际。