奇皇后里 王裕最后知道成娘为自己生了孩子吗 知道自己是星儿的父亲吗

知道。

王裕，2013年韩国MBC电视台月火剧《奇皇后》男主角之一，由朱镇模饰演。该角色对应人物原型为忠惠王王祯，但与电视剧角色出入极大！

忠肃王之子，经历多次废立的高丽第28代国王，一直处心积虑复位。外表俊朗不凡，胆识过人，足智多谋。一心想使高丽脱离元朝的管制，为高丽百姓制造福祉。喜欢承娘，却因为种种原因没有相守在一起，但是还是为她不顾一切，奉献了自己的一生。

角色经历

高丽国王，为了欺骗牵制自己的沈阳王而一直过着放荡不羁的生活，和恶辈们混在一起。为了等待时机，低调行事以找出沈阳王的罪证。这个时候，遇到了以男装生活的承娘，承娘在与隐瞒自己的身份的王裕相处当中，发现自己已经渐渐爱上了承娘。

由于沈阳王想获取王位，与燕铁里应外合陷害王裕，二人卷进杀害妥欢的阴谋之中。王裕开始怀疑自己对身为男姓的承娘的感觉。在废位之后发配到元国期间，得知承娘为女子之身的事情承娘为了救王裕不惜与唐其势拼命，最终导致两人分开。

而王裕为了与承娘见面努力解除自己的困境，为了想要保护她的感情，多次救了承娘的性命，暗中帮助承娘报仇，打败燕铁。并许下月下誓言，生生世世在一起，不离不弃。

与承娘生下一子星儿。为了帮助为子报仇而重新进宫困境之中的承娘，与脱脱里应外合，打败燕铁。默默为奇皇后做了很多，最后在获得复位的圣旨返回王宫的途中，依旧为了奇皇后甘愿死在了顺帝的剑下。

　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的大班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案 篇1

　 活动目标

　1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。

　2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。

　 活动准备

　教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。

　知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。

　 活动过程

　教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里？

　提供线索，寻找答案。

　播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。

　欣赏电脑课件《找到了》。

　结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：

　①谁在帮柳树梳头发呀？

　②谁在和花儿跳舞呀？

　③谁在帮小船摇摇篮？

　④谁在逗风筝翻跟头呀？引导幼儿理解散文内容。

　科学活动：风是怎样形成的？

　在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。

　建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。

　散文：《找到了》

　“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢！

　小豆豆找呀，找呀！就是找不着风娃娃！

　“风娃娃，你在哪里呢？”

　柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀？”

　花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀？”

　湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮？”

　风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀？”

　明白啦！小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。

　“风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦！找到啦！”

　录音内容

　(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。

　(2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀！聪明宝宝们，快来找找我吧！”

　录像内容

　幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶……

　活动分析

　本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。

　实施指导

　活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。

　活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。

　活动拓展：

　将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。

　收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。

　情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。

　注意事项

　基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。

　活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。

大班语言教案 篇2

　活动目标：

　1、能细致观察和捕捉人物的主要特征，并加以表达。

　2、知道礼物的含义，尝试真诚地制作和赠送礼物。

　活动过程：

　一、讨论导入，理解礼物的含义

　——喜欢礼物吗？为什么？

　——礼物代表什么呢？

　二、捕捉特征，绘制礼物

　——孩子们，今天是我们学校五十年的校庆，来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝，我们来为大家画像做礼物好吗？

　——幼儿寻找对象，开始做画。

　教师观察幼儿对人物特征的捕捉。

　——（反转画板）来猜猜画的是谁？

　请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾，并说出猜出的原因

　如：有幼儿很难猜出的画像，请作者来介绍，大家一起修改，协助幼儿一起抓住人物的主要特征。

　小结：画人物时要先看脸型，再看发型，最后看五官和衣着，寻找与众不同的地方。

　三、美化作品，准备礼物

　——现在，你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗？为什么？

　—— 什么可以让礼物变漂亮？

　——鼓励幼儿用自己的办法来美化作品，体现自己的心意和对客人的尊重。

　四、送礼

　——送礼物吧，怎样可以让别人乐意接受你的礼物

　设计思路：

　中国是一个礼仪之邦，时逢新年佳节，随着孩子们的年龄增加越来越多地参与到节日的主要活动中，如：走亲访友、家庭聚会或者参加PARTY。孩子们经常会接受礼物或赠送礼物，但，我们发现：

　1、孩子们对接受礼物习以为常，却很少由自己向别人赠送礼物。

　2、孩子们觉得礼物都是买来的，贵的就是好的礼物。

　3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏，尤其是面对比较陌生的客人时，缺乏自然的态度和方法。

大班语言教案 篇3

　大班的孩子活泼可爱但是也越来越要强，不注意健康容易生病，为了更好引导孩子，分享了大班语言生病不好玩的教案设计，欢迎借鉴！

　活动目标：

　1、了解生病的痛苦，知道健康的重要性，并学习一些保健常识。

　2、了解运动与休息的合理节奏，尝试自己安排健康的休息日。

　 活动准备：

　故事“生病不好玩”课件 故事“我爱健康“课件 绘画纸若干

　 活动过程：

　 一、丁丁想生病

　1、小朋友你喜欢生病吗？有个叫丁丁的小朋友，他很想生病，你知道是为什么吗？（请幼儿自由说一说）

　2、我们来看看发生在丁丁身上的故事就知道了。（播放故事课件）

　 二、丁丁为啥想生病？

　1、提问：丁丁为什么想生病？（请幼儿回忆故事进行回答）

　2、引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复健康。

　3、提问：真的生病了，丁丁高兴吗？为什么？

　4、引导幼儿讨论生病有多么难受：不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒服。

　 三、怎样才能不生病

　1、丁丁终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？

　2、引导幼儿讨论应该如何注意保健，防止生病。

　 四、自由自在的休息天

　1、小朋友，我们不仅要注意保健，有一个健康的身体，还要学会合理安排运动与休息。

　2、休息天，如果爸爸、妈妈完全让你自己作主，想干什么都可以，你会干些什么呢？

　3、让幼儿设想、安排完全自由支配的一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。教师可作出适当的引导，如“你想多睡一会吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？

　五、丁丁的星期六

　1、丁丁的休息天是怎样度过的呢？

　2、播放故事课件“我爱健康”

　3、提问：①丁丁什么时候起床？起来做些什么？

　②丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？

　③玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？

　④玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家？

　⑤丁丁打算回家干些什么？

　 六、我的休息日

　1、看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，会怎么样安排呢？

　2、引导幼儿讨论自己的休息日安排方式。并用绘画形式将自己的设想记录下来。然后与同伴交

　 活动反思：

　对于自己的身体，大班的幼儿一直充满了认识的兴趣。结合本次主题《从头到脚》我们进行了一节语言活动《生病不好玩》。

　活动一开始，我通过提问来唤醒孩子们的生活经验：你生过病吗？生过什么病？孩子们将自己的体验都争先恐吓的想要告诉大家：“我得过感冒”“我发高烧”“我肚子痛，还去嘉兴看病了”“我中班的时候得了手足口病”“红眼病”——这不是红眼病，你的眼睛红是因为虾过敏发炎了……“那生病是什么感觉？”“头很烫”“喉咙痛”“眼睛红红的，很痒”“很难受，想要吐”……对于生病带来的身体不适孩子们体会很深。既然生病那么不舒服，可是有个孩子却很想生病，通过这强烈的反差引出故事，孩子们对于故事中这个想生病的孩子更加好奇。“猜猜故事中的胖胖为什么想生病？”孩子们都有自己的思考：“他想偷懒”“他不想上学”“他想让爸爸给他讲故事，让妈妈给他买好吃的”“他不想劳动”……孩子们带着自己的猜测倾听故事《生病不好玩》。有个孩子叫胖胖，他很想生病，胖胖丁丁为什么想生病？引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复健康。真的生病了，胖胖高兴吗？为什么？从而引导幼儿讨论生病有多难受——不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒服。在故事最后，胖胖终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？我有意识地与幼儿展开互动式的讨论、交流，应该如何注意保健，防止生病。活动最后，我还提出了一些班内幼儿一些容易让自己生病的不良习惯：满头大汗不注意休息、揉眼睛、咬指甲等等，引导幼儿学会自我保护。

　生病是我们在日常生活中会遇到的事。每个孩子都生过病，从孩子的生活经验出发进行谈论，让孩子们更加了解生病的通过活动，让幼儿了解生病的痛苦，知道健康的重要性

大班语言教案 篇4

　 设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化，符合大班幼儿想象特点，而且大班幼儿已经具有一定的语言表达能力和初步的感受美的能力，但是他们在朗诵散文诗的时候，喜欢拖长音，缺少感情，破坏了散文诗的美感。基于以上分析，我制定了以下目标。

　 活动目标：

　1、学习散文诗，理解诗歌内容，对云彩感兴趣。

　2、感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。

　 活动重点：

　学习散文诗，理解诗歌内容。

　突出重点的策略：

　1、视听结合欣赏散文。

　2、图谱设计理解记忆散文。

　 活动难点：

　感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。

　为突破活动的难点，采取的策略：

　1、动作辅助感受诗中意境。

　2、魔盒匹配：“我还带来了几个语气魔盒，每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。”“这一段为什么配这个语气魔盒？”通过提问，引导幼儿思考讨论，在匹配的过程中，进一步感受诗中意境并掌握和它相应的语气。

　3、背景音乐渲染：三段不同意境的散文诗配上三段与此相应的背景音乐，进一步让幼儿感受三段意境并学习用相应的语气朗诵。

　活动准备：

　泥工板、背景图、牵线云彩、散文诗图卡、语气魔盒、背景音乐《动物狂关节》、散文诗录音、语气符号

　活动流程：

　一、感受风儿，引出课题。

　（闭上眼睛，教师用泥工板扇风）你感觉到了什么东西？

　二、欣赏理解散文。

　1、教师朗诵散文诗一遍。

　1）散文诗的题目叫什么？

　2）散文诗里讲了一件什么事情？

　2、出示背景图，教师边操作牵线教具边朗诵散文诗一遍。

　云彩都变成了什么？（根据幼儿回答分别出示小船、狮子、胖娃娃的）

　3、分段示范、动作辅助理解内容

　1）吹出来的船是怎么样的？（根据幼儿回答出示图谱，理解竖、扬）

　2）狮子是怎么样的？（根据幼儿回答出示图谱）弓起身子是怎么样的？张开大嘴是怎么样的？（请幼儿学一学，做一做，理解躬、吼。）

　3）胖娃娃是怎么样的？（出示图谱）

　4）诗歌前面说了什么？（出示图谱）后面还说了什么？（出示图谱）

　5）为什么说天上的云彩真有趣？天上的风儿真能干？

　4、让我们看着一起把这首散文诗来朗诵一遍。

　三、学习朗诵散文。

　1、怎样把散文念的好听，我还带来了几个语气魔盒。（出示贴有折线、波浪线、圆点的盒子）

　2、每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。这一段为什么配这个语气魔盒？

　3、我们来听一听语气宝盒是怎么念的。（背景音乐渲染）

　4、请语气宝盒连起来念一念，你可以轻轻地跟。

　5、逐渐撤去图谱朗诵。

　6、分角色朗诵。

大班语言教案 篇5

　活动目标

　1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇

　2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣

　3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

　活动准备：

　课件、配乐散文诗磁带

　活动过程：

　1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？

　（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。

　（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

　2、再次欣赏散文诗、体验作品

　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？

　（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？

　理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？

　（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？

　3 、集体朗诵散文诗。

　4 、迁移作品

　（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？

　（2）幼儿回答发表自己见解。

　（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？

　5、幼儿创编 师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？

　幼儿练习仿编，教师引导。

　6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”

大班语言教案 篇6

　 活动目标：

　1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养孩子的自信心。

　2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。

　3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。

　 活动准备：

　故事《流星花》课件、录音机、磁带

　 活动分析：

　这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。

　这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。

　活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美;其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术

　活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。

　 活动过程：

　 一、导入

　在大屏幕上出现几幅花的，借助问题“你最喜欢哪幅为什么”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。

　 二、展开：

　1、分段欣赏故事：结合课件教师分段讲述故事。

　①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。”

　主要问题设计：丑小花长的什么样子她长的丑自己难过吗听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的我们该向丑小花学习什么

　这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培养幼儿的自信心。

　②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。”

　主要问题设计：老星星为什么叹气丑小花怎样帮助老星星的玫瑰花和牡丹花是怎样做的谁看起来美谁做事美

　在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁为什么”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。

　2、整篇欣赏故事：

　主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么丑小花为什么会变成流星花听故事的时候你的感觉是什么

　 三、结束

　自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。

　反思：

　一开始，我就让孩子们说说自己喜欢的花，全班几乎每个孩子都说出了不同的品种，可谓多姿多彩。本打算这个环节一带而过，但我临时增加了时间。因为，我发现孩子们是那么想说、愿意说，我何不给他们机会让他们多说呢!我们语言教育的真谛不就是增强幼儿的语言运用能力吗!就这样，孩子们的参与热情从上课伊始就被激发了出来，为接下来的师幼互动打下了良好的开端。

　30分钟的课堂教学很快结束了，我的脸蛋都是红红的，自我感觉比较欣慰。有两位老师争先恐后地跟到了办公室，她们迫不及待地给我反馈：总之，千言万语汇成一句话，那就是听主任的课就是一种享受!

　其实，这个活动也有不足之处，正如她们指出的：搜索的多媒体课件效果一般。真的，假如，课件的质量跟上，那这节课，我将带给孩子们的还会更多更多。这是我第四次给孩子们上语言课，每次，我都是尽心尽力地准备。

因为星儿受伤了。宇文玥喂星儿是因为星儿受伤了无法自己吃饭。宇文玥和星儿是楚乔传的男女主角。电视剧《楚乔传》原名《11处特工皇妃》，是根据潇湘冬儿同名小说改编的一部影视剧。由赵丽颖和林更新主演，于2017 年播出。

　　一句经典的舒婷爱情语录，会让你看懂爱情。以下是我为你精心整理的，希望你喜欢。

1 谁热泪盈眶地，信手 在海滩上写下了这三个字 谁又怀着温柔的希望 用贝壳嵌成一行七彩的题词 最后必定是位姑娘 放下一束雏菊，扎着红手绢 于是，走过这里的人 都染上无名的相思 --舒婷 《我爱你》

2 我的忧伤，因为有你的照耀，升起一圈淡淡的光轮。 --舒婷 《会唱歌的鸢尾花》

3 好朋友再会 不取任何姿势告别 你成熟饱满从白天的枝桠坠下 我转眼消逝于黑夜的蹄声之前 好朋友再会 再会时 你的眼睛如是 我的发型如是 愿你对我 喜欢 --舒婷 《无题二》

　　4 爱-- 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 --舒婷 《致橡树》

5 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺著疲惫的歌; 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索; 我是干瘪的稻穗;是失修的路基; 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊。 --舒婷 《祖国啊，我亲爱的祖国》

6 《童话诗人》舒 婷 你相信了你编写的童话 自己就成了童话中幽蓝的花 你的眼睛省略过 病树、颓墙 锈崩的铁栅 只凭一个简单的讯号 起星星、紫云英和蝈蝈的队伍 向没有被污染的远方 出发 心也许很小很小 世界却很大很大 于是，人们相信了你 相信雨后的塔松 有千万颗小太阳悬挂 桑椹、钓鱼竿弯弯绷住河面 云儿缠住风筝的尾巴 无数被摇撼着的记忆 抖落岁月的尘沙 以纯银一样的声音 和你的梦对话 世界也许很小很小 心的领域很大很大 --舒婷 《童话诗人》

7 任你是佯装的咆哮，任你是虚伪的平静，任你掠走过去的一切，一切的过去。这个世界上有沉沦的痛苦，也有苏醒的欢欣。 --舒婷 《大海》

8 不是一切大树都被暴风折断; 不是一切种子都找不到生根的土壤; 不是一切真情都流失在人心的沙漠里; 不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。 不，不是一切 都像你说的那样! 不是一切火焰都只燃烧自己 而不把别人照亮; 不是一切星星都仅指示黑夜 而不报告曙光; 不是一切歌声都掠过耳旁 而不留在心上。 不，不是一切 都像你说的那样! 不是一切呼吁都没有回响; 不是一切损失却都无法补偿; 不是一切深渊都是灭亡; 不是一切灭亡都覆盖在弱者头上; 不是一切心灵 都可以踩在脚下，烂在泥里; 不是一切后果都是眼泪血印， 而不展现欢容。 一切的现在都孕育著未来， 未来的一切都 --舒婷 《这也是一切》

9 我要哭就哭，他们教我还要微笑;我要笑就笑，他们教我还要哭泣。他们是对的，我也是对的。 --舒婷 《黄昏》

10 幸福者做猪，不幸者做人，我是一个幸运的不幸者，起码我睡得像猪 --舒婷

舒婷爱情名言语录

1 “我如果爱你--绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己;我如果爱你--绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下;叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟;我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱--不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。” --舒婷 《致橡树》

2 我说小雏菊都闭上了昏昏欲睡的眼睛，你说夜来香又开放了层层迭迭的心。 我说这是一个生机勃勃的暮春，你说这是一个诱人沉醉的黄昏 。 --舒婷 《黄昏》

3 在向你挥舞的各色手帕中 是谁的手突然收回 紧紧捂住了自己的眼睛 当人们四散离去，谁 还站在船尾 衣裙漫飞，如翻涌不息的云 江涛 高一声 低一声 美丽的梦留下美丽的忧伤 人间天上，代代相传 但是，心 真能变成石头吗 为眺望远天的杳鹤 错过无数次春江月明 沿着江岸 金光菊和女贞子的洪流 正煽动新的背叛 与其在悬崖上展览千年 不如在爱人肩头痛哭一晚 --舒婷 《神女峰》

4 他们在天上 愿为一颗星 他们在地上 愿为一盏灯 不怕显得多少渺小 只要尽其可能 --舒婷 《我希望》

5 我相信我们都通晓一种语言。花钟喑哑的 ，陨星没有写完的诗，以及录音带所无法窃听的--霞光殷红的远方给予你我的暗示。如果一定要说话，我无言以答。 --舒婷 《回答》

6 扶桑虽然粗枝大叶，单瓣的伞状花冠却开得细嫩如绢;复瓣的扶桑则沉沉垂下，不胜隔夜的露珠之重。①攀篱的喇叭花，广播的是小草小花小道讯息。菠萝蜜把肥嘟嘟果实掖在胳肢窝里，像一只只刺猬抱附在巨大的树干上。 --舒婷 《鼓浪屿的快镜头》

7 人的一生应当有 许多停靠站 我但愿每一个站台 都有一盏雾中的灯 虽然再没有人用肩膀 挡住呼啸的风 以冻僵的手指 为我掖好白色的围巾 但愿灯象今夜一样亮着吧 即使冰雪封住了 每一条道路 仍有向远方出发的人 我们注定还要失落 无数白天和黑夜 我只请求留给我 一个宁静的早晨 皱巴巴的手帕 铺在潮溼的长凳 你翻开蓝色的笔记 芒果树下有隔夜的雨声 写下两行诗你就走吧 我记住了 写在湖边小路上的 你的足迹和身影 要是没有离别和重逢 要是不敢承担欢愉与悲痛 灵魂有什么意义 还叫什么人生 --舒婷 《赠别》

8 仿佛永远分离，却又终身相依。 --舒婷 《致橡树》

9 天生不爱倾诉苦难 并非苦难已经永远绝迹 --舒婷 《惠安女子》

10 不是一切大树都被暴风折断; 不是一切种子都找不到生根的土壤; 不是一切真情都流失在人心的沙漠里; 不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。 不，不是一切 都像你说的那样! 不是一切火焰都只燃烧自己 而不把别人照亮; 不是一切星星都仅指示黑夜 而不报告曙光; 不是一切歌声都掠过耳旁 而不留在心上。 --舒婷

11 祖国啊! 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱; 我是你雪被下古莲的胚芽; 我是你挂着眼泪的笑涡; 我是新刷出的雪白的起跑线; 是绯红的黎明 正在喷薄; --舒婷 《祖国啊，我亲爱的祖国》

12 水意很凉 静静 让错乱的云踪霞迹 沉卧于 冰清玉洁 落日 廓出斑驳的音阶 向浓荫幽暗的湾水 逆光隐去的 是能够次第弹响的那一只手吗 秋随心淡下浓来 与天 与水 各行其是却又百环千解 那一夜失眠 翻来覆去总躲不过你长长的一瞥 这些年 我天天绊在这道弦上 天天 在你欲明犹昧的画面上 醒醒 睡睡 直到我的脚又触到凉凉的 水意 暖和的小南风 穿扦 白蝴蝶 你把我叫做栀子花 且 不知道 你曾有一个水杉的名字 和一个逆光隐去的季节 我不说 我再不必说我曾是你的同类 有一瞬间 那白亮的秘密击穿你 当我叹息著 突然借你的手 凋谢 --舒婷 《水杉》

13 双桅船 舒婷 雾打溼了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联络在一起 是另一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里 --舒婷 《双桅船》

14 四月的黄昏 仿佛一段失而复得的记忆 也许有一个约会 至今尚未如期 也许有一次热恋 而不能相许 要哭泣你就哭泣吧 让泪水流啊，流啊 默默地 --舒婷 《四月的黄昏》

15 野火在远方，远方 在你琥珀色的眼睛里 以古老部落的银饰 约束柔软的腰肢 幸福虽不可预期，但少女的梦 蒲公英一般徐徐落在海面上 啊，浪花无边无际 天生不爱倾诉苦难 并非苦难已经永远绝迹 当洞箫和琵琶在晚照中 唤醒普遍的忧伤 你把头巾一角轻轻咬在嘴里 这样优美地站在海天之间 令人忽略了：你的裸足 所踩过的碱滩和礁石 于是，在封面和插图中 你成为风景，成为传奇 --舒婷 《真水无香》

16 如果我爱你，我不愿做攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。 --舒婷

17 我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 --祖国啊 我亲爱的祖国啊! --舒婷 《祖国啊，我亲爱的祖国》

18 致橡树 作者：舒婷 我如果爱你-- 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你-- 绝不学痴情的鸟儿 为绿阴重复单调的歌曲; 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 叶，相触在云里。 每一阵风过 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你铜枝铁干， 像刀、像剑 也像戟; 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳 --舒婷

19 露水的寂静之味，却是无法模拟无法拼凑的。 露水的凝然和滴落，是日月精华，在荷之上，芝草之间，寂静暗香悠远。 其幽密其清凉其浓淡深浅，都不是眼睛可以企及，耳朵可以捕捉，嘴唇可以品尝的。 --舒婷

20 我们在另一个世界见过 我相信我们在另一个世界见过面。 是一对同在屋檐下躲避风雨的小鸟是两朵在车辙中幸存的蒲公英我记起我是古老的大地，簪著黎明的珠花;你是年轻的天空俯身就我，垂下意义无限的眼睛。 一戴上假面，我们不敢相认。 我相信我们还有其他为泄露的姓名。 你是梦，我是睡眠;你是巍峨的冰峰，我是苍莽的草原;你是受辱土地上不屈的弗拉基米尔路，我是路旁覆着绿苔的一汪清泉。 在我们以颜色划分的时候，我们彼此不信任。 我相信我们都通晓一种语言。 花钟喑哑的 ，陨星没有写完的诗，日光和水波交换的眼色，以及录音带所无法窃听的--霞光眼红的远方给与你我的暗示。 如果一定要说话，我无言以答。 --舒婷

舒婷爱情名言语录大全

1 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 --舒婷 《致橡树》

2 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 --舒婷

3 当我如此贪得无厌，将风景一一攫入心扉，敢情我自己也成了他人眼中的晨景 --舒婷 《鼓浪屿的快镜头》

4 为一个诺言而信守终生为一次奉献而忍受寂寞是的，生命不应当随意挥霍，但人心，有各自的法则。 --舒婷 《人心的法则》

5 你自己的故事夹在像册里 像册尘封在遗忘中 真能遗忘吗题在 青春扉页上的初恋梦 --舒婷 《老朋友阿西》

6 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图， 一题清纯然而无解的代数， 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠， 一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待， 夕阳一般遥遥地注目。 也许藏有一个重洋， 但流出来，只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里， 在灵魂的深处。 --舒婷 《思念》

7 我如果爱你, 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你,绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍; 也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依,这才是伟大的爱情 --舒婷 《致橡树》

8 石坡上高踞著一所欧式旧宅，宽敞的长廊环绕，屋顶却四处见光。爬山虎穿门入户，芦苇耀武扬威招摇在窗棂间。荒园深处，野鹧鸪的啼声颤悠悠地拽过柠檬桉银色的枝条，弹出抑扬顿挫的尾声。唯昂然屹立的花岗岩石柱，与时光抗衡，毫不退让，犹保持昔日荣光。 --舒婷 《鼓浪屿的快镜头》

9 我如果爱你-- 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你-- 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍; 也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 --舒婷 《致橡树》

10 天生不爱倾诉苦难，并非苦难已经永远绝迹，当洞箫和琵琶在晚照中，唤醒普遍的忧伤，你把头巾的一角，轻轻的咬在嘴里，当你这样优美地站在海天之间，令人忽略了你的裸足，所踩过的碱滩和礁石，在封面和插图中，你成为风景成为传奇啊。 --舒婷

11 不怕天涯海角，岂在朝朝暮暮 你在我的航程里，我在你的视线里 --舒婷

12 我们被挟持着向前飞奔，既无从呼救，又不肯放弃挣扎。 --舒婷

13 生活中许多小事，看起来不足为道，所造成的痛苦折磨，旁人难以体会。好比在极隆重的场合里，却穿着一双夹脚的高跟鞋，每走一步都像走在刀锋上，心里抽搐，脸上仍要敷著一层厚厚的笑容。 --舒婷 《真水无香》

14 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里: 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。 --舒婷

15 祖国啊! 我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落在地面的花朵; --舒婷 《祖国啊，我亲爱的祖国》

16 愿风不要像今夜这样咆哮 愿夜不要像今夜这样迢遥 愿你的旅行不要这样危险啊 愿危险不要把你的勇气吞灭掉 愿崖树代我把手臂摇一摇 愿星儿代我多瞧你一瞧 愿每一朵三角梅都送一送你啊 愿你的脚步不要被家乡的泪容牵绕 愿你不要抛却柔心去换取残暴 愿你不要儿女情长挥不起意志的宝刀 愿你依然爱得深，爱得专一啊 愿你的恨，不要被爱跺起了手脚 夜，藏进了你的身躯像坟墓也像摇篮 风，淹没了你的足迹像送葬也像吹号 我的心裂成了两半 一半为你担忧，一半为你骄傲 --舒婷 《心愿》

17 她是他的小阴谋家。 祈求回答，她一言不发， 需要沉默时她却笑呀闹呀 叫人头眩目花。 她破坏平衡， 她轻视概念， 她像任性的小林妖， 以怪诞的舞步绕着他。 她是他的小阴谋家。 他梦寐以求的，她拒不给予; 他从不想象的，她偏要求接纳。 被柔情吸引又躲避表示; 还未得到就已害怕失去; 自己是一个漩涡， 还 制造无数漩涡， 谁也不明白她的魔法。 她是他的小阴谋家。 召之不来，挥之不去， 似近非近，欲罢难罢。 有时像冰山， 有时像火海， 时时象一支无字的歌， 聆听时不知是真是假， 回味时莫辨是甜是辣。 他的，他的， 她是他的小阴谋家。 --舒婷 《小阴谋家》

18 只要夜里有风 风改变思绪的方向 只要你那只圆号突然沉寂 要求着和声 我就回来 在你肩旁平静地说 兄弟，我在这儿 --舒婷 《兄弟 我在这儿》

19 惟因不被承认 才格外勇敢真诚 --舒婷 《舒婷的诗》

20 我是花木掩映中唱不出歌的枯井。 --舒婷 《呵，母亲》

21 我如果爱你-- 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你-- 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲 也不只像泉源， 常年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 --舒婷 《致橡树》

22 我必须做你近旁的一株木棉 作为树的形象和你站在一起 根，紧握在地下 叶，相触在云里 每一阵风过我们都互相致意 但没有人听懂我们的言语 你有你的铜枝铁干 像刀，像剑，也像戟 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息 又像英勇的火炬 我们分担寒潮风雷霹雳 我们共享雾霭流岚虹霓 仿佛永远分离，却又终身相依 这才是伟大的爱情 坚贞就在这里 爱，不仅爱你伟岸的身躯 也爱你坚持的位置，足下的土地 --舒婷 《致橡树》

23 与其在悬崖上展览千年，不如在爱人肩头痛哭一晚。 --舒婷 《神女峰》

24 让我做个宁静的梦吧，不要离开我，那条很短很短的街，我们已经走了很长很长的岁月。 --舒婷 《会唱歌的鸢尾花》

25 我的甜柔深谧的怀念 不是激流，不是瀑布 是花木掩映中唱不出歌声的枯井 --舒婷

26 我希望 她 和我一样 胸中有血 心头有伤 不要什么花好月圆 不要什么笛短箫长 要穷，穷得象茶 苦中一缕清香 要傲，傲得象兰 高挂一脸秋霜 --舒婷 《我希望》

27 因为是情绪，所以应是无迹可寻。 --舒婷 《秋天的情绪》

28 道路已经抉择，没有蔷薇花，并不曾后悔过，人在月光里容易梦游，渴望得到，也懂得温柔。 --舒婷 《中秋夜》

29 我如果爱你-- 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你-- 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲 --舒婷 《致橡树》

30 要是没有离别和重逢 要是不敢承担欢愉和悲痛 灵魂还有什么意义 还叫什么人生 --舒婷 《赠别》