双星物语2加强版的常见问题解答

问：剧情刚开始时，拉格那与蒙勃朗展开搏斗时就死机了只能听到声音。（动画不能播放）

答：这是电脑内安装了多个不同的视频解码器而造成各解码器之间发生冲突所致的。这种情况经常在同时安装了K-lite Mega Codec或暴风影音电脑看到。只保留一款解码器，将多余的卸掉即可。若不想卸载，可以在Config选项的「开启动画」的对勾去掉（动画看不到了）。

问：游戏运行后弹出一个英文对话框，接着就不能继续了。　　答：你的Windows账户名必须是英文和数字，不得使用中文等字符。将Windows账户名改为英文和数字，就可以了，依然不行，那就要建个新账户了。

问：游戏无语音。　　答：尝试打开configexe → 打开游戏存档位置 →找到configini文件，把「VOICEVOL」和「USEVOICE」的数值改为 9 和 1。　　即：　　VOICEVOL=9　　USEVOICE=1

问：为什么自己买的正版简体中文加强版无法激活。　　答：官方已关闭激活系统。

问：游戏在存档哪里？　　答：如果是非加强版，存档在Application Data文件夹，不同的操作系统Application Data的路径也不一样。　　WINXP：C:\Documents and Settings\用户名\Application Data\FALCOM\ZWEI2　　WINVISTA:C:\Users\用户名\AppData\Roaming\FALCOM\ZWEI2　　WIN7:C:\用户\pc\APPData\Roaming\FALCOM\GURUMIN　　如果是加强版的话，存档就在游戏根目录的SaveData文件夹下（针对简中版和繁中版，日版还是在Application Data文件夹）。

问：据说简体中文加强版的落星之乡的温泉剧情被和谐了，可以还原吗？　　答：可以，办法见参考资料。

问：游戏的背景音乐杂音严重，为什么？　　答：你的游戏根目录的BGM文件夹的OGG文件是高压版，如果这个文件夹大小只有几十MB，则是高压版，这个文件夹真正的大小是203MB，只有下购买正版才能解决问题。

问：大家常说的第××周目是什么意思？　　答：就是读取通关存档进行第××次游戏，例如第二周目就是读取通关存档进行第二次游戏。

问：通关存档有什么用？　　答：用于继承下一周目游戏，这是个好东西，可以发现隐藏的内容。

问：继承下一周目时那些内容会被保留？　　答：　　1人物情报　　2魔物图鉴　　3模型　　4G-竞技场的胜利回数　　5宠物的等级（宠物需要重新购买）　6音乐CD　　7上一周目所得的最高级食物　　6与「G-竞技场」的前台接待**——罗特对话取回上一周目所得战利品。　另外，二周目开始时也会得到前一回游戏完结时的协会饯行的食物及金钱。

问：二周目有什么新要素？　　答：「G-竞技场」最终战的两台游戏机，拉格那第六把矛剑——肌肉矛剑。

问：菜单的「交换方式」是什么？　　答：「使用交换键」：默认按C键换角色，X键攻击；　「使用攻击键」：默认按C键换为爱尔温攻击，X键换为拉格那攻击。

问：Combo是什么？　　答：Combo是连击数，当您的连击时达到五十时获得个奥义点，发动奥义，得到奥义点后会附在HP的❤上，奥义点获得数量已❤数量为准。同时连击数可提高魔兽掉落物品（如括金钱、食物、模型）的机率。

问：怎么发动发动奥义？　　答：首先必须学会该属性的奥义，注意看附在HP的❤上图案，默认长按V键蓄力，可看到魔法值槽转为粉红色长条。

问：怎么去「G-竞技场」？　　答：得到「粉色的入场券」后去「塞肯德姆废坑」入口，交给企鹅方可进入（那里有休息点，调查后可以在传送列表找到「G-竞技场」，下次就不用非得从废坑进了）。

问：如何获得粉色的入场券？　　答：两种方法：　　按理来讲应该是：进入迷宫「赛肯迪姆废坑——魔像工房」并打到终点，到了终点往前走几步，会触发贾兰杜带领拉格那和爱尔温做健美操的剧情，做完健美操后会获得，并获得无属性和地属性的奥义。如果四个奥义都不去学，前往螺旋要塞前在山丘贾兰杜会送给你。

问：如何提高魔兽掉落模型的机率？　　答：两种方法：　　1COMBO值越大。越容易掉落　　2装备「圣诞老人的胡须」。

　　问：梦幻迷宫在哪？进入有什么条件？　　答：位于地、水、风、火属性迷宫的入口。迷宫入口分的地板标有Lv99，全部在螺旋要塞梅尔赛迪克出现后开放。在加强版中每个属性的迷宫都有两个梦幻迷宫，一个20层，另一个40层，每十层就有一个BOSS。

问：我在网络视频看到有人改了人物MOD，他们是怎么做到的？ （当心雷！！）　　很简单，其实就是数据文件替换。　　首先进入 游戏根目录\data\CHR文件夹，这里有许多IT3文件。然后，可参照以下的列表，将文件名字交换过来，那么游戏中的人物外型就被换过来了。具体如下：

拉格那：　　ch_it3　起始服装及剧情服装（即飞行员制服）　　ch_003bit3 起始服装及剧情服装（蓝发版）　　ch_it3 没有戴护目镜时　　ch_003dit3　戴上护目镜时　　ch_it3　出浴装　　ch_it3　受伤时　　ch_003iit3　白貂套装　　ch_011it3　 回忆场景时

艾雯·德·月光莫莉亚：　　ch_it3　起始服装及剧情服装（即哥特礼服）　　ch_004bit3　起始服装及剧情服装（红发版）　　ch_it3　出浴装　　ch_004dit3　格纹水手服

璐：　　ch_015it3 通常时　　ch_015bit3 出浴装

昴：　　ch_020it3　 通常服装　　ch_it3　无材质　　ch_020bit3　脱了靴子　　ch_020cit3 出浴装　　ch_020dit3　受伤时

奥迪莎：　　ch_019it3　通常服装　　ch_019bit3 受伤时　　ch_033it3　兽人化　　ch_034it3　兽耳化　　ch_034bit3 兽耳化出浴装　　ch_090it3　取下帽子兽耳化场景

艾克丝玛琦娜：　　ch_030it3　无头罩　　ch_032it3　脱掉头罩露出脸部　　ch_035it3　魔王形态　　ch_038it3　魔王形态（压制力量时）　　ch_039it3　米娅（魔王的力量消失后）　　ch_087it3　米娅（回忆场景）　　ch_087it3　米娅（结局时服装）

菲奥娜：　　ch_016it3 通常服装　　ch_017it3 甲胄

魔女拉莱拉：　　ch_023it3 本人　　ch_023bit3 伪装者

天泽老人：　　ch_024it3 通常服装　　ch_it3 无材质　　ch_024bit3 没穿木屐　　ch_it3 受伤时

超人贾兰杜：　　ch_021it3 通常服装　　ch_021bit3 脱除面具

德迦尔：　　ch_022it3 通常服装　　ch_it3 无材质　　ch_022bit3 升级版　　ch_037it3 兽人化解除

特米多尔：　　ch_027it3 人类形态　　ch_028it3 魔族形态　　ch_036it3 真特米多尔

ch_080it3　河童　　ch_040it3　安娜　　ch_041it3　安洁　　ch_042it3　海莲娜　　ch_043it3　亚涅特　　ch_046it3　加尔蒂娜　　ch_047it3　伊莎贝拉　　ch_049it3　梅伊　　ch_050it3　塞菲拉　　ch_053it3　蒙多莱夫人　　ch_055it3　哈蒂　　ch_056it3　爱普　　ch_058it3　巴米利亚　　ch_044it3　缇奥　　ch_045it3　格雷因　　ch_048it3　胡安　　ch_051it3　谢丝塔　　ch_052it3　利普顿　　ch_054it3　莫里斯　　ch_057it3　科林　　ch_059it3　健　　ch_060it3　卖药人　　ch_061it3　加修雷师父　　ch_063it3　诺顿　　ch_064it3　比安斯　　ch_065it3　怀森村长　　ch_066it3　劳尼　　ch_067it3　巴朗　　ch_068it3　亚尔贝　　ch_069it3　玛萨　　ch_070it3　费德利卡　　ch_071it3　切斯克　　ch_072it3　彦芽　　ch_073it3　更纱　　ch_074it3　大五郎　　ch_075it3　野佐久　　ch_076it3　凯　　ch_076bit3　凯（忍者服装）　　ch_it3　凯（受伤）　　ch_077it3　琉璃　　ch_078it3　茜　　ch_079it3　忍者　　ch_089it3　女忍者

再次提醒大家，修改后可能会有雷，要十分小心！！！

修改有风险，替换需谨慎。

一、奖学金评定制度

1、评定时间综合评分评定时间安排在每学期开学初。

2、评定过程综合评分评定学习部负责组织，班委参加，必要时由全班同学参加评议，评比过程、评比结果应具有公开性、公正性。

3、审批程序学习部将评定结果上交辅导员，辅导员审查合格后交学校学生处审批，经学生处批准后生效。

4、评定结果本评定结果由学院辅导办保存，与每学期奖学金评比、每学年年终评优直接挂钩。学生毕业前由年级汇总，形成学生在大学期间的总评分。

5、适用范围本细则适用于普通奖学金和命名奖学金的评定。

6、解释权本评定细则解释权归机电学院

二、评定细则

为鼓励学生刻苦学习、奋发向上，促进学生德、智、体、综合素质的全面发展，特制订本办法。奖学金获得者必须同时具备基本条件和具体条件。

1、获奖学金的基本条件

（1）热爱社会主义祖国，拥护中国***的领导和改革开放政策；

（2）热爱所学专业，学习勤奋，严谨踏实，勇于进取，成绩优良，每学期所修学分必须达到本专业毕业时应达学分的八分之一；

（3）积极参加体育锻炼，积极参加社会工作和各项精神文明建设活动，尊敬师长，团结、关心集体，遵纪守法，热爱劳动，勤俭节约；

（4）必须按时缴清学费，住宿费及杂费；

（5）凡本学期有下列情况之一者，均不具备各类奖学金评奖资格：

①违反校纪校规受到警告以上(含警告，以下同)处分；

②所修课成绩有一门（含一门）以上不及格；

③所在宿舍本学期内卫生检查不合格达到一定次数；

④思想品德测评表中早操、晚自习、晚查寝、晚点名、辅导员打分单项分数为0

⑤各种奖学金均不可兼得

三、奖学金类别及具体评选条件：

1、优秀学生综合奖学金

优秀学生综合奖学金用于奖励德、智、体、美全面发展的学生，在综合素质测评基础上进行评定,凡在我院在读的学生均可参加奖评。奖学金评定以本院同年级同班级为单位，按规定比例计算本院同年级同班级实际受奖名额。优秀学生奖学金等级、金额和比例如下：

必修课、限选课或分组选修课的考试平均绩点60以上（1）一等、二等、三等优秀学生综合奖学金：

二年级下学期和二年级以上的学生综合一等、二等、三等奖学金的获得者，国家外语四级考试成绩必须达到一定的程度要求。

思想品德分数超过80分。

（2）优秀学生单项奖学金

为了奖励在德、智、体、美某一方面取得优秀成绩及代表学院参加各项省级以上比赛争得荣誉的学生，学院设立单项奖学金。

①干部或个人奖学金

1具备良好的思想道德品质，优秀干部或个人总成绩在学院前5%。

2维护人身及公共财产安全，舍已为人，见义勇为，事迹突出，受到表扬或表奖。

3条件为必修课、限选课或分组选修课的考试平均绩点50以上

④奖学金金额为150元/人·年。

②德育奖学金

1积极参加院、校内外组织的各项文体活动，在活动中表现突出，并且思想道德测评分和活动分总成绩在全年级排名前5名

2奖学金金额为150元/人·年。

③英语单项奖。

1在英语四、六级统考中成绩优异，四级604分以上，六级570分，思想道德测评分要求必须60分以上才能拿到此项奖学金，每个等级每年级取5名，以及经学校有关部门批准参加国家、省、市级英语竞赛，个人项目获得前三名，集体项目获得前三名的骨干队员，人数依情况而定。

2奖学金金额为100元/人·年。

④学习进步奖学金。

1平均绩点比上学期进步15以上。

2奖学金金额为100元/人·年。

注：（以上顺序为单项奖学金获得的优先次序，获奖前提均为每科成绩及格或60分以上

思想品德分数60分以上可以参评）

各二级学院可结合实际情况制定本单位学生单项奖学金评定细则，报学生处批准后执行。

四、优秀学生奖学金的申请与评选办法

1、本校在籍并参与正常学习活动的本、专科生均有资格提出奖学金申请，每个学生可申请1项奖学金，奖学金荣誉不可兼得，奖金可获得最高的一项。

2、生奖学金，每学期评定一次（即在新学期开学后第三至五周内评定）。每次安全年标准的50%发放。

3、学生综合奖学金按德、智、体全面考核，平均分和总成绩的算法原则上参照下面计算公式，各单位也可根据本单位的实际情况进行修正。

4、公式

Y=(绩点5+50)075+思想品德分025

综合奖学金评比资格：绩点>=6

，而且没有挂科记录，大二下学期需英语四级通过。

活动分数包含各级各类比赛加分、荣誉加分、组织加分、参与加分等

5、分类：

（1）综合奖学金：

综合一等奖学金、综合二等奖学金、综合三等奖学金

（2）单项奖学金：

①优秀学生干部单项奖学金：绩点在5~6之间的学生干部（院干和班长、团支书为单项一等，其它班干和寝室长为单项二等）

②德育单项奖学金：思想品德分总成绩在全年级排名前5名

③英语单项奖学金：四级604分以上，六级570分，思想道德测评分要求必须60分以上才能拿到此项奖学金，每个等级每年级取5名

④成绩进步奖学金：绩点比上学期进步15

（以上顺序为单项奖学金获得的优先次序）

6、在二级学院学生奖学金评审小组指导下，各单位组织进行德育、智育、文体测评，计算学习成绩积分。在广泛听取教师（导师、指导教师、班主任等）学生意见的基础上提出初评名单。各单位奖学金初评结果应在本单位张榜公布，无异议后方可上报。

7、各二级学院同一填报《沈阳航空航天大学优秀学生奖学金审批表》，经审核后报学校审批。

8、申诉

学生对奖学金评审结果有异议者，可在本单位初评结果公布之日起3个工作日内向二级学院提出申诉，各二级学院应在5个工作日内作出答复。如学生对本二级学院的答复仍有异议，可在二级学院答复后5天内向学校提起申诉，学校应征求各方面意见，报主管校领导批准后，通知学生本人及所在单位。此处理意见为最终处理意见。

五、优秀学生奖学金证书、奖学金的颁发

1、学生对优秀学生奖学金获得者颁发荣誉证书，荣誉证书有学校统一制作。

2、综合一等、二等、三等、和单项奖学金的奖金有个二级学院自行发放。

3、对已获奖学金的学生，凡发现有违反国家法律和校纪校规和弄虚作假、欺骗组织等行为，学院将撤销其所得称号，追缴已发奖学金，并予以相应的纪律处分。如果已获奖学金，在奖学金发放之前受学院处分者，取消其所得称号，取消发放奖学金。

六、附则

1、本办法的解释权在学生处（部）。

2、本办法自发布之日起试行。

（1）平均分

平均分=（绩点5+50）,对于任课老师给出具体成绩的课程按学生的得分数计，优、良、中、及格按以下分数计算：优90分、良80分、中70分、及格60分、通过按60分计。本学期考试有不及格者取消评奖资格。

（2）思想品德分：

①导员打分导员视同学平时表现打分

②获荣誉称号获得国家级荣誉的加10分；获得省级荣誉的加8分；获市级荣誉的加6分。

（3）获得校级荣誉称号的：

①十佳大学生一次加5分；优秀学生标兵、优秀学生干部标兵、优秀团员标兵、优秀团干部标兵均一次加45分；

②优秀党员、优秀学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部一次加4分；

③军训优秀学兵、暑期社会实践先进个人、校优秀志愿者等，一次加3分。

（4）获得院级荣誉称号：

①优秀学生标兵一次加2分；优秀学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员等，一次加1分；

②获得院级单项荣誉称号的一次加05分。

（5）获集体荣誉称号：

①集体获得省级荣誉称号的，集体负责人加8分，委员加5分，成员加3分；

②集体获得市级荣誉称号的，集体负责人加5分，委员加3分，成员加2分；

③集体获得校级荣誉称号：如校先进班集体等，集体负责人加3分，委员加2分，成员加1分；

④集体获校主题团日优秀团支部荣誉称号的，每获得一次集体负责人加2分，委员加1分，成员加05分；

⑤集体获得院级荣誉称号的，集体负责人加1分，成员加05分；

（6）寝室卫生

①每次获得卫生优秀寝室的成员在学期综合评定的思想品德成绩中加1分，已获标兵寝室的在后续评比中，保持一次另加01分，两次另加02分，三次另加03分并以此类推。每学期加、减分12次，（学生办检查12次，每两次结果取平均分记录一次，宿舍管理科检查6次）最高加165分。

②对每次检查不合格寝室的成员在学期综合评定的思想道德测评成绩中据情况扣1-2分，连续2次或累计4次（及以上）的寝室全院通报批评。

③受到通报批评的寝室整改后，每得一次标兵寝室称号，可抵消一次通报批评。

④学期结束，对《机电工程学院寝室卫生安全检查记分表》中个人卫生扣分累计达到8分，本人期末综合评定的卫生成绩（即寝室所获思想道德测评分加分）减半；个人卫生扣分累计达到15分，本人期末综合评定的卫生成绩为零分；个人卫生扣分累计达到20分，本人期末取消评奖评优资格。

⑤重视学校联合互检。不论是公安处、学生处的安全卫生检查，还是每月校园管理服务中心组织的全校学生寝室内务卫生联合抽样检查，若被抽查的寝室，评为满分的，学院就定为标兵寝室，寝室成员每人期末德育加3分；985分以上的，为优秀寝室，寝室成员每人期末德育加2分；984—950分为合格寝室，不加、减分；949—900分为不合格寝室，寝室成员每人期末德育减1分；899分及以下为最差寝室，寝室成员每人期末德育分减3分，并全院通报批评。

（7）早操

①迟到早退扣1分

②缺勤扣1分

③无故不穿校服的同学占班级总人数1/3的班级，超过5次的班级，取消评选优秀班集体的资格

④不得无故请假，每学期请假超过5次扣思想道德测评分3分，无故不做操的同学超过5次的扣3分

（8）晚自习

①迟到早退扣1分

②无故缺勤扣2分

③大声喧哗，交头接耳及其他影响同学学习的行为每次扣改同学1分，超过5次者取消个人评奖资格

④请假者应凭辅导员签字的假条，否则无效，按缺勤处理

（9）参加各种活动和比赛（以证书为准）

①代表校、院参加国家级或省级比赛的个人，一次加10分，如在活动中表现优异并获一、二、三等奖，分别再加3分、2分、1分；

②经选拔推荐，代表学院参加学校组织的文化活动，大型集体项目的加3分；其它如演讲、辩论、竞赛等的个人，一次加2分，如在活动中表现优异并获一、二、三等奖，分别再加3分、2分、1分；集体负责人分别加3分、2分、1分；成员分别加15、1、05分。

③经选拔推荐，代表年级或班级参加学院组织的文化活动，个人一次加1分；如在活动中表现优异并获一、二、三等奖，分别再加15分、1分、05分；

④在报刊杂志上（校报以上，不包括校报）发表文章，第一作者加3分，第二作者1，第三作者及以后加05，校报发表文章[新闻除外]每篇加05分。

⑤非经过选拔推荐，以个人名义参加学校或校其他社团等部门组织的活动如演讲、辩论、竞赛等并获一、二、三等奖，分别加3分、2分、1分；

⑥代表学院参加学校组织的体育活动，大型集体项目（如健美操、拔河等）的加2分/活动，其它比赛项目一次加15分，获前三名再加15分，4至6名再加1分；参加方队的学生加1分。

⑦代表年级或班级参加学院组织的体育活动一次加1分；如在活动中表现优异获前三名再加1分，4至6名再加05分；集体负责人加1分；成员025分。

⑧在重大体育活动中积极为大会服务，表现突出，经负责老师认定，可酌情加1至5分。

注：向学校、学院提出合理化建议被采纳的每项加3-5分。

其他未规定情况，根据相关条款酌情加1-5分。

（10）特殊项:

①被通报批评学生本学期所得奖学金降一等；被通报两次的和受到纪律处分的取消评奖评优资格；

②无正当理由不参加学校、学院组织的重要大型活动（如运动会、大型集会等）者取消评奖评优资格；无正当理由不参加学校、学院、年级、班级组织的一般活动和劳动者（如扫雪等），一次减4分；

③其他情况由有关人员认定酌情减1-10分。

注：以上加减分由负责老师和各班班委负责记录、考评。

（11）晚自习制度细则

①制度细则：

1每周一到周五晚6：30—9:00为大一至大二各班晚自习时间。不准迟到早退,固定时间固定地点

2各班班长或团支书作为晚自习考勤第一负责人，制作并填写《晚自习考勤表》与《自习请假登记表》，由各班学委负责各班考勤汇总统计

3院干检查制，一名干部负责3个班级（需要4位院干），不定时点名检查

4对于要请假的同学，必须要在当天自习结束前向各班负责填制《晚自习考勤表》的人提出请求并详细登记在《晚自习请假表》中，而对缺席自习被查处事后给出理由的一律不承认。

5对于请假者，必须事先通知负责考勤的学委进行登记，并附上证明，证明要求必须是撕下病例上记录所得病情的那一页或为请假条(请假条必须一律油所属辅导员签字批准)，并要在《自习请假登记表》“所附证明”一栏由考勤负责人签字且证明材料一律保存。

6由于同学参加各种活动，包括听讲座，参加英语角，参加培训班等原因暂不能上自习而请假的，可以到班长或团支书处在《自习请假登记表》“原因”一栏填好具体原因，参加地点及活动起止时间,在第二天必须补充假条,

7各班学委负责填制月缺勤总次数统计表。

8无故缺勤一次扣2分，一个学期超过五次本月晚自习此项0分

9学习部期末最后周总结并上分数。

②查课制度

1主要有班级学习委员负责，制作班级出勤名单，每节课填写班级出勤实际情况，缺勤一次扣1分

2对应专业所在主席不定时不定点抽查，一并检查核对学习委员所作记录，如若发现学习委员弄虚作假，学习委员扣2分

3每月最后两个工作日总结上分数

③学困生帮扶制度

1学委带领本班成绩优秀学生对学困生的学习进行一对一辅导

2学委定期检查辅导成果

3在期末考试中，学困生成绩无明显提升并继续下降者，学困生本人及对其辅导的同学各扣2分

4对于学困生成绩提升明显的班级，视提升幅度给予该班学委1~2分思想品德加分

七、比赛信息

1、全国大学生数学建模比赛

（1）竞赛形式：

①全国统一竞赛题目，采取通讯竞赛方式，以相对集中的形式进行。赛期四天。

②大学生以队为单位参赛，每队3人，专业不限。每队可设一名指导教师（或教师组），从事赛前辅导和参赛的组织工作，但在竞赛期间必须回避参赛队员，不得进行指导或参与讨论。

③竞赛期间参赛队员可以使用各种图书资料、计算机和软件，在国际互联网上浏览，但不得与队外任何人（包括在网上）讨论。

（2）竞赛内容：

竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题，不要求参赛者预先掌握深入的专门知识，只需要学过普通高校的数学课程。题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。参赛者应根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文（即答卷）。竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。

2、美国大学生数学建模竞赛

（1）竞赛形式：

①竟赛为网上统一公布赛题，为期四天。

②每队由两名或三名学生组成，竞赛期间学生可以查阅有关文献资料，队内学生集体商讨设计思想，确定设计方案，分工负责、团结协作，以队为基本单位独立完成竞赛任务；竞赛期间不允许任何教师或其他人员进行任何形式的指导或引导；竞赛期间参赛队员不得与队外任何人员讨论商量。

③最后提交一篇英文的论文给组委员。

竞赛内容：竞赛题目有很大的灵活性和新颖性。看重参赛队员的解决问题的原创性和创新性。

3、全国大学生课外科技作品竞赛“挑战杯”

（1）竞赛形式：

①当年7月1日以前正式注册的全日制学生。

②竞赛的方式：高等学校在校学生申报自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品参赛；聘请专家评定出具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品，给予奖励；组织学术交流和科技成果的展览、转让活动。

③于 1989 年首办，每两年举办一届，

2009年举办第十一届。

（2）竞赛内容：

全国大学生课外科技作品竞赛一项具有群众性、导向性、示范性和权威性的全国竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技的“奥林匹克”，是展示中国大学生科技创新能力的窗口和选拔高素质人才的平台。竞赛的目的：引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。

4、全国大学生创业计划大赛“小挑战杯”

（1）竞赛形式：

它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出

一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划，包括企业概述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财产预测等方面内容，最终通过书面评审和秘密答辩的方式评出获奖者。竞赛采取学校、省（自治区、直辖市）和全国三级赛制，分预赛、复赛、决 赛三个赛段进行。

（2）竞赛内容：

中国大学生创业计划大赛（俗称“小挑战杯”）旨在引导大学生适应深化教育改革、推进素质教育的要求，了解创业知识，培养创业意识，树立创业精神，提高创业能力，在全国高校中掀起了创新、创业的的热潮，产生了良好的社会影响。讯飞、中华行知网、澳视等一批学生创业公司从众多参赛作品中脱颖而出，进入实际运行阶段并逐步走向成熟。

5、网络商务创新应用大赛

（1）竞赛形式：

大学生网络商务创新应用大赛，注重培养大学生实践及创新创业能力，不断提升大学生网络商务运用水平，展示和激发网络时代大学生群体的个性与意志表达力和影响力。激发创业激情，增加创业实践，提高创业能力，促进电子商务专业人才培养模式的改革和创新，实现创业带动就业。

（2）竞赛内容：

①企业需求：根据企业实际需求组织竞赛项目。

②创意发挥：鼓励参赛队根据本地区或行业的社会经济发展需求特点开展能够产生社会或经济效益的创意、创新、创业项目。

6、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛

（1）竞赛内容：

该竞赛充分体现了“节能减排、绿色能源”的主题，紧密围绕国家能源与环境政策，紧密结合国家重大需求，在教育部的直接领导和广大高校的积极协作下，起点高、规模大、精品多，覆盖面广，是一项具有导向性、示范性和群众性的全国大学生竞赛，

7、诺基亚青年创意·创业计划大赛

（1）竞赛形式：

海选阶段，参加《商道》企业经营模拟实战，参加者作为虚拟公司的***，需要在电脑提供的公司经营现状基础上，对该企业的各种资源，各部门职能统揽全局，运筹帷幄，并参与同行竞争、竞赛。竞赛的结果以公司的综合加权总值作为评估标准。

海选优胜选手进入初赛阶段，需提交一份较完整的创业计划，包括图形、表格、相关数据等

（2）竞赛内容：

通过大赛，发现具有创新精神和实践能力的优秀创业人才，为未来青年企业家提供展示创意的平台。

8、全国大学生优秀创业团队大赛

（1）竞赛形式：

大赛分为：预选、初赛、复赛、决赛四个阶段。预选：11月—3月；初赛：3月下旬；复赛：4月；决赛：4月—5月

（2）竞赛内容：

预选：参赛团队可上传《创业计划书》《创业计划书（简体）》

初赛：评审家对《创业计划书》《创业计划书（简体）》进行技术评估和商业价值评估

复赛：加入专家指导环节，参赛队伍在专家和指导老师的指导下修改完成《创业计划书》，并按照组委会要求制作10分钟左右的创业团队介绍短片，最终将两者上传到大赛网站（短片内容为：项目介绍，团队介绍：指导专家、老师介绍；规定问题回答和个性展示，内容和形式可适当删减。）

决赛：第一轮：决赛预赛，赛：大赛组委会通过网络，评选出15个项目进入第二轮

第二轮：总决赛，参赛团队在总决赛前进行为期一周的的封闭培训，最终通过实战训练和现场比赛决出名次

如今的中学生拥有一个或者多个QQ号码已经是非常普遍，根据多年课堂调查结果显示，90%以上学生有QQ号码，个别没有QQ号码主要都是农村初中毕业的学生，但都表示很快就会申请注册。拥有QQ号码自然就有了一个网名，在QQ世界中称之为昵称。在现实世界中，人的名字是上代人给的，体现的是上代人的社会生存状态和思维习惯。现在很多中学生对自己的名字不满意，改名字现象时有发生，甚至有些学生自己在作业本、课本上、试卷上写上自己改的名字，称这才体现是自己的思维习惯和个性的名字。现实中改名字受到法律和行政程序的约束，并不普遍。在网络虚拟空间里，这个法律和道德约束苍白的世界，成了中学生随心所欲表达自己思想的场所，给自己QQ昵称的命名最能体现这一现象。

从日常生活及自身上网经历出发，QQ昵称的选择往往带有强烈的个人色彩。可能与个人心理变化、社会交往有关，也可能和方便使用有关，但这都体现了“一千个昵称背后会有一千种心理”。心理学之父弗洛伊德认为,“梦是被压抑的潜意识的变相满足”，学生的QQ昵称也可用这心理投射的方法来分析。这心理投射的原则可以说是学生们选择昵称时基本上不自觉地用到的。

2关于同类课题的研究综述

QQ虽然在社会上非常流行，但是当前研究QQ昵称与心理现象的文章很少，课题组在国内最大的收费期刊收录网——万方数据网上用“QQ昵称”作为关键字进行搜索，在找到的697篇文章中，没有一篇是与心理研究有关的，只有如何利用QQ这一交流工具进行心理咨询之类的文章。QQ昵称是网名的一种，换用“网名心理”作为关键字进行搜索，只搜索到3篇与此有关的文章，分别是《网名透视社会文化心理》、《个人网名抽样分析》、《网名:透视大学生道德自我认识的窗口》，其它大量的是网络成瘾心理、网络健康心理等方面的文章，并且有关网络心理研究的文章主要是以大学生为样本进行研究的，与这方面研究者主要是大学学者和大学生有关，与中学生相关的文章几乎空白。

3课题研究的意义

现在的中学生个性彰显强烈，家庭因素、学习压力、青春期生理心理变化、逆反心理等都会引起学生情绪变化，这些都给学校德育工作、班主任日常学生工作带来一定的挑战。了解学生内心、理解他们的心理需求，特别是对一些沉湎于网络的“问题学生”的了解，将对学校德育工作者、心理辅导老师带来很大的帮助。课题组希望通过这项研究，了解中学生（主要是高中生）QQ昵称背后普遍的心理现象和个体的心理变化，从而了解中学生网络之外的心理现象，以利于更好的开展学生工作和心理辅导活动的开展，促进学生身心健康发展。

二、课题研究的理论依据和现实依据

1理论依据

心理学研究发现，人们在日常生活中常常不自觉的把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到别人身上，认为别人也具有同样的特征，心理学家们称这种心理现象为“投射效应”。犹太心理学家维克多•弗兰克在1939年首先明确提出这一术语。由于投射效应的存在，同时中学生正处于生理成熟、社会化学习和个性的形成期，心理变化的外在表现形式情绪化，会不自觉地将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征反应于外界事物或者他人，比如QQ昵称上。通过对学生QQ昵称的分析，可以“投射”出学生当时的心理状况。

2现实依据

QQ的使用在中学生中已经成了一种时尚，新课程实施过程中，QQ的使用也列入中学信息技术教材。课题组主持人徐老师是一名中学信息技术教师，已经从事了10年中学信息技术教育，在教学的过程中，手中收集了近千名学生的QQ信息，经常交流的学生有200多名，这些是开展研究必不可少的样本。同时具有专业优势，可以利用掌握的网络技术发布、收集相关调查表格、帖子。

课题组另外一位成员B老师是师范大学心理学专业毕业的，在学校开设心理辅导课程，常年主持学生心理辅导工作，在与学生交流时，不会对学生产生过重的心理负担，学生比较愿意与我们交流，同时具备的心理学理论知识，可以对昵称做相关心理分析。

学校网络硬件设施齐全，学生机房、电子阅览室拥有近300台可以上网的学生用机，为课题开展提供硬件上的支持。

QQ昵称是网名的一种，网名还可以出现在聊天室、公告栏、博客、电子邮件等所有可以“署名”的网络交流上。相对于其它交流方式而言，QQ主要在比较固定的、或者认识的人群之间交流，相对与注册网名而言，QQ昵称更具个性特点，更换昵称更容易、自主、频繁，它的命名或者改名更能说明它主人可能因外部因素或者内部因素影响而出现心理变化。

课题组通过课堂和志愿学生整理出了210个愿意用于课题研究交流的学生样本，其中在校高三学生样本64个，高二学生样本83个，高一学生样本18个，近几年毕业的学生样本45个，这些学生都是平时比较喜欢用QQ进行交流的，并且部分是常上线的网虫，其中有20多个是用手机QQ常年挂线的，老师、家长都比较头疼的学生，特别是高二的学生，有10多个带手机标记的头像永远亮着，不管是上课时间还是下课时间。课题组通过QQ对这些学生样本进行问卷调查，结合心理学理论，对QQ昵称进行分析，试图通过学生QQ昵称的命名、改名现象，分析其背后普遍的心理现象和个体的心理变化，了解现在中学生推崇的网络文化，了解其心理波动情况，为学生工作的和心理辅导活动的开展提供一定的帮助。

通过对样本的分析，得出以下结论：

1．学生叛逆、个性彰显愈发明显，在校生中有一半以上的学生的QQ昵称中全部或者部分使用了“火星文”。

所谓“火星文”，从字面可解作“火星人”用的文字，最先源于台湾，是网友（尤其是年轻网友）使用以同音字、音近字、特殊符号来表音的文字，由于这种文字与日常生活中使用的文字相比有明显的不同并且相当奇异，故被称为火星文。如，“僾能Сhāo傤”，“しovの恋恋”，“小猪囧/ty ”等。

据调查，“火星文”的流行，有以下几点原因：一是只是作为一种修饰，跟年轻人喜欢打扮自己是一样的道理 ；二是充满活力，充满想象力，追求个性，凸显创新；三是叛逆,推崇所谓“非主流”文化；四是装可爱或故作深沉；五是情绪充满着不稳定性，波动比较大；六是盲目跟风，新鲜好玩而已，没有实际意义。

2．根据“心理投射”原则，假如昵称给人感觉充满活力，一般来说取名时心情比较好，或者此人对生活比较乐观，相反有些昵称看了之后会让人心情沉重压抑，现实中的人可能就比较悲观，甚至厌世或者叛逆。但也有很多例外，据分析，有以下几条原则：

①双重性格。现实与网上的名称表现判若两人，如成绩拔尖，偏偏起个“阿呆”，在网上装“弱智”，平时在同学中很不起眼，偏起了个“伟爵爷”。

②性别特征模糊，推崇中性美。一般说来，男性的名字要表现阳刚之美， 要表现理想与抱负，多用如大、德、刚、高、耀等字，女性的名字要表现阴柔之美，多用“女” 字旁字，内容也多与花鸟、珍宝、柔情、美景有关，如娜、娇、霞、雯、凤、兰、丽等。所以我们往往不见其人，通过其名可以八九不离十地判断出来其性别。 但在QQ世界但是名字到了网络里，性别特征却不那么明显了。如，“橙辣椒”“风吹狗尾巴草”“紫衣国”“思无邪”等。

③幻想、伤感型：多见女生，幻想与梦是一致的，起的名字富诗意或伤感型来引人爱引人怜。如“水晶泪”“为你流浪”“伊雪儿”“单纯的我”“独自等待”“白婚纱”等。

④本我型。一是性格、理想与名字一致，二是真实姓名若隐若显的指明。如学生中有“我是xixi”“晶晶”“石灰 Mao”等同学、老师间一眼就知道谁的，甚至真名真姓一概奉献的。

⑤情感宣泄型。上网聊天本身就是为了抒发情感，宣泄苦闷，寻找快乐的。随时随地选一个适合自己此时此刻心情的名字，或快乐、或伤感、或平淡、或喜悦，哪怕是一声感慨，一句歌词都可痛快淋漓地表达自己的情感，使心情舒畅。如“一路有言笑”“我要快乐”“骂爹骂娘”“懵懂的爱”“我自由自在”“自由的风”等。

⑥无病呻吟型或者哗众取宠型。语不惊人誓不休，如“无泪回忆”“想你难过”“霸无道”“惊天绝爱”“心碎梦无痕”“天天想你”等。

⑦追求时尚。流行的就是时尚的，时尚就会成为潮流，就会成为年轻人的目标。歌星、影星、球星、新歌、老歌、情歌都成为昵称命名的目标。

⑨崇洋媚外型。在210个QQ昵称样本中，使用英文名有32个，如Sweet Candy，PIGFENG，Island，COCOICE等。

⑩无原则，极端个性化。随手拈来，灵机一动，如“地地地黑”“斤微秒第”“AK”

3．形成相关案例，方便将来出现类似情况加以借鉴。（由于案例里涉及的学生QQ昵称在学生中有较高的“知名度”以及是真人真事，所以在案例中出现的昵称，只提关键词，不提全名）

案例一：高三一女生，学校附属初中部毕业，连她自己都搞不清楚，是如何考上重点高中的，总之，勉强上线了。因为人长的修长靓丽，不管在初中还是高中都是校健美操队队员，身边常有男生围着。第一次在QQ上接触，其昵称中有“惘然”和舞蹈的字眼，据了解，进入高中后，成绩不是很理想，身边不少男生在干扰，“惘然”也就不足为怪了。高一第二学期临近期末的某天上了QQ，发现其昵称改了，除了舞蹈外，包含有“哭泣”，甚至是“血色”的，询问后的回答是“很悲伤的名字……符合我的心情呗……教训：不能谈恋爱”，这些都是QQ聊天中她的原话。过了几天，向我请教PhotoShop软件处理的技术，然后发给我两张照片，一张是她自己的，整个画面铺满厚重的横线，上面书写着“究竟是你还是我把希望埋葬”， “埋葬”两个字重重压着整个的画面空间；另外一张是个男孩子（刚毕业了）的照片，画面灰暗低调，画面上除了沉重厚实的“埋葬”两字外，还有一行繁体字写的话“从哪开始从哪结束”。这时她的昵称还是“血色”的、“哭泣”的。高二学年开始后，她昵称又改了，除了不变的舞蹈外，有“涅磐”，但依然是“血色”的。涅磐是梵文Nirvana的音译,意思是“灭渡”,即“重生”。这个昵称目前还没有改过，现在她刚进入高三新学年。

这是个外向的女孩，是学校文体活动的积极分子，外界带给她的心理变化直接表现在其QQ昵称上。由于她对笔者的信任，许多事情愿意与我交流，课题组也一直关注她的心理波动，及时给予心理上的引导与支持。顺便提下，在刚刚更新的QQ个性签名上她写着“继续奋斗”。

案例二：高三一男生，从乡初中考上重点中学，与他同村还有两个男生同时考上，初中他们都是好朋友，笔者都认识。他的QQ昵称是里“石头人”字眼，可能与他名字里有很多石头有关吧，也可能与他的性格也有关，因为“石头人”性格内向，不善于表达，与人交流都不敢抬头看别人眼睛，高度不自信。这个男生并不经常上网，曾经偷偷摸摸跟同学去过几次网吧，所以交流不是很多，最多是说说学习生活上的事情。高二第一学期，发现“石头人”改成“超级男生”，反差真是太大了。随后发生的事情使得原因了解一二，“石头人”家庭境况不好，父母常年在外打工，从小就是一个人跟随亲戚邻居生活，交流很少，“落得沉默寡言”，考上重点高中后，目睹同学间贫富悬殊，学习上也没有初中时期的优越感，老师批评多表扬少，变得更加寡言少语，开始有点“自闭”，成绩一落千丈，两个一同考上的朋友成绩却一直非常冒尖，与他们的交流也几乎停止了。某次音乐课上，音乐老师对他的音色表扬了几句，这成了他以后改变的所有理由。于是他开始放弃在文化课的努力，向父母提出准备考音乐学校，要拜师学习弹琴唱歌，否则宁愿出去打工，不管家长老师如何做工作，都无法改变他的决定。当笔者看到“超级男生”昵称时，若有所悟，试探着问起是不是有“一举成名”的想法时，竟然得到肯定的回答。在随后的交流中，终于了解到“石头人”虽然平时寡言少语，但是其内心并不平静，家庭条件的反差、学习成绩的下滑（曾考过班级倒数第一）都是他的“心病”，但超级女生、快乐男生带来的成功成名的浪潮加上音乐老师的表扬，他开始想“逃避”目前的状况，平时没有人交流，QQ上的“快乐男生”也就应运而生了。在家长、老师的努力下，现在“超级男生”再也没有上线过，安心地学习，也不提辍学打工赚钱自学音乐的事了，只不过是改读文科，家长答应偶尔可以跟老师学学音乐，老师的反应是现在表现还不错。

其它案例：

一个自诩是电脑游戏狂人，高一时的QQ昵称是“飞冥战狂”，老师一眼就掌握了这个应该重点关注的主。经过多次“关注”后，昵称中相继改成了“涸泽的心”、“心如死水”，后来死灰复燃，来了“魔君七夜”，家长老师头痛不已，现在高三了，昵称是“罗格里修斯”，一个电脑魔幻人物，这个男生始终是大家“关心”的对象。

一个快乐、精力旺盛、阳光的高三小眼睛男生，从“寻找天鹅肉”到“恨自己不够酷”。

一个从曾讽刺“哈日族的灯灰”和“扁阿扁”的有强烈爱国主义思想的女团支书。

一个昵称是“硫酸铜CuSO4”和“糖水加糖”的化学课代表。

一个今年刚毕业，文采飞扬，毕业晚会上拿酒瓶对吹的“随风飞”“清风掠影”女孩。

……现在的中学校园环境是个宽容的、包容性很强的，代表着时代潮流的中学生的QQ昵称也呈现出多元化的特征，也正是学生个性彰显表现之处。许多学校已经将QQ作为面对面心理辅导的重要补充形式，学校心理辅导老师、德育工作者加强用心理学的理论对学生QQ昵称进行分析，有助与了解学生心理变化动态。但在课题研究中，也有很多体会与反思：

1．志愿学生提供QQ号码给课题组，但许多学生不愿意将老师加为自己的好友，也不愿意被老师加为好友，因为，一旦互相加为好友后，以后只要一上线，老师就知道了。这些学生是比较有独立意识的学生，不愿意自己的行为被有意或无意的监视。

2．学生QQ昵称的命名越来越个性化和随意性，对于心理学上归类分析难度很大。

3．虽然目前传统文化仍然是网络文化的主流，但是分析QQ昵称过程中发现，210个昵称中只用简体中文的只有59个，在QQ昵称这块传统文化正受到被学生称之为“非主流”文化因素侵蚀，这对学生的个性张扬具有一定负面的导向性。

4．不健康的QQ昵称，“无厘头”的文化正在不断敲击网络道德规范的底线，折射出一些不和谐的声音，即网络语言文字混乱和不健康文化泛滥。

（转）

希望能解决您的问题。

如今的中学生拥有一个或者多个QQ号码已经是非常普遍，根据多年课堂调查结果显示，90%以上学生有QQ号码，个别没有QQ号码主要都是农村初中毕业的学生，但都表示很快就会申请注册。拥有QQ号码自然就有了一个网名，在QQ世界中称之为昵称。在现实世界中，人的名字是上代人给的，体现的是上代人的社会生存状态和思维习惯。现在很多中学生对自己的名字不满意，改名字现象时有发生，甚至有些学生自己在作业本、课本上、试卷上写上自己改的名字，称这才体现是自己的思维习惯和个性的名字。现实中改名字受到法律和行政程序的约束，并不普遍。在网络虚拟空间里，这个法律和道德约束苍白的世界，成了中学生随心所欲表达自己思想的场所，给自己QQ昵称的命名最能体现这一现象。

从日常生活及自身上网经历出发，QQ昵称的选择往往带有强烈的个人色彩。可能与个人心理变化、社会交往有关，也可能和方便使用有关，但这都体现了“一千个昵称背后会有一千种心理”。心理学之父弗洛伊德认为,“梦是被压抑的潜意识的变相满足”，学生的QQ昵称也可用这心理投射的方法来分析。这心理投射的原则可以说是学生们选择昵称时基本上不自觉地用到的。

2关于同类课题的研究综述

QQ虽然在社会上非常流行，但是当前研究QQ昵称与心理现象的文章很少，课题组在国内最大的收费期刊收录网——万方数据网上用“QQ昵称”作为关键字进行搜索，在找到的697篇文章中，没有一篇是与心理研究有关的，只有如何利用QQ这一交流工具进行心理咨询之类的文章。QQ昵称是网名的一种，换用“网名心理”作为关键字进行搜索，只搜索到3篇与此有关的文章，分别是《网名透视社会文化心理》、《个人网名抽样分析》、《网名:透视大学生道德自我认识的窗口》，其它大量的是网络成瘾心理、网络健康心理等方面的文章，并且有关网络心理研究的文章主要是以大学生为样本进行研究的，与这方面研究者主要是大学学者和大学生有关，与中学生相关的文章几乎空白。

3课题研究的意义

现在的中学生个性彰显强烈，家庭因素、学习压力、青春期生理心理变化、逆反心理等都会引起学生情绪变化，这些都给学校德育工作、班主任日常学生工作带来一定的挑战。了解学生内心、理解他们的心理需求，特别是对一些沉湎于网络的“问题学生”的了解，将对学校德育工作者、心理辅导老师带来很大的帮助。课题组希望通过这项研究，了解中学生（主要是高中生）QQ昵称背后普遍的心理现象和个体的心理变化，从而了解中学生网络之外的心理现象，以利于更好的开展学生工作和心理辅导活动的开展，促进学生身心健康发展。

二、课题研究的理论依据和现实依据

1理论依据

心理学研究发现，人们在日常生活中常常不自觉的把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到别人身上，认为别人也具有同样的特征，心理学家们称这种心理现象为“投射效应”。犹太心理学家维克多•弗兰克在1939年首先明确提出这一术语。由于投射效应的存在，同时中学生正处于生理成熟、社会化学习和个性的形成期，心理变化的外在表现形式情绪化，会不自觉地将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征反应于外界事物或者他人，比如QQ昵称上。通过对学生QQ昵称的分析，可以“投射”出学生当时的心理状况。

2现实依据

QQ的使用在中学生中已经成了一种时尚，新课程实施过程中，QQ的使用也列入中学信息技术教材。课题组主持人徐老师是一名中学信息技术教师，已经从事了10年中学信息技术教育，在教学的过程中，手中收集了近千名学生的QQ信息，经常交流的学生有200多名，这些是开展研究必不可少的样本。同时具有专业优势，可以利用掌握的网络技术发布、收集相关调查表格、帖子。

课题组另外一位成员B老师是师范大学心理学专业毕业的，在学校开设心理辅导课程，常年主持学生心理辅导工作，在与学生交流时，不会对学生产生过重的心理负担，学生比较愿意与我们交流，同时具备的心理学理论知识，可以对昵称做相关心理分析。

学校网络硬件设施齐全，学生机房、电子阅览室拥有近300台可以上网的学生用机，为课题开展提供硬件上的支持。

QQ昵称是网名的一种，网名还可以出现在聊天室、公告栏、博客、电子邮件等所有可以“署名”的网络交流上。相对于其它交流方式而言，QQ主要在比较固定的、或者认识的人群之间交流，相对与注册网名而言，QQ昵称更具个性特点，更换昵称更容易、自主、频繁，它的命名或者改名更能说明它主人可能因外部因素或者内部因素影响而出现心理变化。

课题组通过课堂和志愿学生整理出了210个愿意用于课题研究交流的学生样本，其中在校高三学生样本64个，高二学生样本83个，高一学生样本18个，近几年毕业的学生样本45个，这些学生都是平时比较喜欢用QQ进行交流的，并且部分是常上线的网虫，其中有20多个是用手机QQ常年挂线的，老师、家长都比较头疼的学生，特别是高二的学生，有10多个带手机标记的头像永远亮着，不管是上课时间还是下课时间。课题组通过QQ对这些学生样本进行问卷调查，结合心理学理论，对QQ昵称进行分析，试图通过学生QQ昵称的命名、改名现象，分析其背后普遍的心理现象和个体的心理变化，了解现在中学生推崇的网络文化，了解其心理波动情况，为学生工作的和心理辅导活动的开展提供一定的帮助。

通过对样本的分析，得出以下结论：

1．学生叛逆、个性彰显愈发明显，在校生中有一半以上的学生的QQ昵称中全部或者部分使用了“火星文”。

所谓“火星文”，从字面可解作“火星人”用的文字，最先源于台湾，是网友（尤其是年轻网友）使用以同音字、音近字、特殊符号来表音的文字，由于这种文字与日常生活中使用的文字相比有明显的不同并且相当奇异，故被称为火星文。如，“僾能Сhāo傤”，“しovの恋恋”，“小猪囧/ty ”等。

据调查，“火星文”的流行，有以下几点原因：一是只是作为一种修饰，跟年轻人喜欢打扮自己是一样的道理 ；二是充满活力，充满想象力，追求个性，凸显创新；三是叛逆,推崇所谓“非主流”文化；四是装可爱或故作深沉；五是情绪充满着不稳定性，波动比较大；六是盲目跟风，新鲜好玩而已，没有实际意义。

2．根据“心理投射”原则，假如昵称给人感觉充满活力，一般来说取名时心情比较好，或者此人对生活比较乐观，相反有些昵称看了之后会让人心情沉重压抑，现实中的人可能就比较悲观，甚至厌世或者叛逆。但也有很多例外，据分析，有以下几条原则：

①双重性格。现实与网上的名称表现判若两人，如成绩拔尖，偏偏起个“阿呆”，在网上装“弱智”，平时在同学中很不起眼，偏起了个“伟爵爷”。

②性别特征模糊，推崇中性美。一般说来，男性的名字要表现阳刚之美， 要表现理想与抱负，多用如大、德、刚、高、耀等字，女性的名字要表现阴柔之美，多用“女” 字旁字，内容也多与花鸟、珍宝、柔情、美景有关，如娜、娇、霞、雯、凤、兰、丽等。所以我们往往不见其人，通过其名可以八九不离十地判断出来其性别。 但在QQ世界但是名字到了网络里，性别特征却不那么明显了。如，“橙辣椒”“风吹狗尾巴草”“紫衣国”“思无邪”等。

③幻想、伤感型：多见女生，幻想与梦是一致的，起的名字富诗意或伤感型来引人爱引人怜。如“水晶泪”“为你流浪”“伊雪儿”“单纯的我”“独自等待”“白婚纱”等。

④本我型。一是性格、理想与名字一致，二是真实姓名若隐若显的指明。如学生中有“我是xixi”“晶晶”“石灰 Mao”等同学、老师间一眼就知道谁的，甚至真名真姓一概奉献的。

⑤情感宣泄型。上网聊天本身就是为了抒发情感，宣泄苦闷，寻找快乐的。随时随地选一个适合自己此时此刻心情的名字，或快乐、或伤感、或平淡、或喜悦，哪怕是一声感慨，一句歌词都可痛快淋漓地表达自己的情感，使心情舒畅。如“一路有言笑”“我要快乐”“骂爹骂娘”“懵懂的爱”“我自由自在”“自由的风”等。

⑥无病呻吟型或者哗众取宠型。语不惊人誓不休，如“无泪回忆”“想你难过”“霸无道”“惊天绝爱”“心碎梦无痕”“天天想你”等。

⑦追求时尚。流行的就是时尚的，时尚就会成为潮流，就会成为年轻人的目标。歌星、影星、球星、新歌、老歌、情歌都成为昵称命名的目标。

⑨崇洋媚外型。在210个QQ昵称样本中，使用英文名有32个，如Sweet Candy，PIGFENG，Island，COCOICE等。

⑩无原则，极端个性化。随手拈来，灵机一动，如“地地地黑”“斤微秒第”“AK”

3．形成相关案例，方便将来出现类似情况加以借鉴。（由于案例里涉及的学生QQ昵称在学生中有较高的“知名度”以及是真人真事，所以在案例中出现的昵称，只提关键词，不提全名）

案例一：高三一女生，学校附属初中部毕业，连她自己都搞不清楚，是如何考上重点高中的，总之，勉强上线了。因为人长的修长靓丽，不管在初中还是高中都是校健美操队队员，身边常有男生围着。第一次在QQ上接触，其昵称中有“惘然”和舞蹈的字眼，据了解，进入高中后，成绩不是很理想，身边不少男生在干扰，“惘然”也就不足为怪了。高一第二学期临近期末的某天上了QQ，发现其昵称改了，除了舞蹈外，包含有“哭泣”，甚至是“血色”的，询问后的回答是“很悲伤的名字……符合我的心情呗……教训：不能谈恋爱”，这些都是QQ聊天中她的原话。过了几天，向我请教PhotoShop软件处理的技术，然后发给我两张照片，一张是她自己的，整个画面铺满厚重的横线，上面书写着“究竟是你还是我把希望埋葬”， “埋葬”两个字重重压着整个的画面空间；另外一张是个男孩子（刚毕业了）的照片，画面灰暗低调，画面上除了沉重厚实的“埋葬”两字外，还有一行繁体字写的话“从哪开始从哪结束”。这时她的昵称还是“血色”的、“哭泣”的。高二学年开始后，她昵称又改了，除了不变的舞蹈外，有“涅磐”，但依然是“血色”的。涅磐是梵文Nirvana的音译,意思是“灭渡”,即“重生”。这个昵称目前还没有改过，现在她刚进入高三新学年。

这是个外向的女孩，是学校文体活动的积极分子，外界带给她的心理变化直接表现在其QQ昵称上。由于她对笔者的信任，许多事情愿意与我交流，课题组也一直关注她的心理波动，及时给予心理上的引导与支持。顺便提下，在刚刚更新的QQ个性签名上她写着“继续奋斗”。

案例二：高三一男生，从乡初中考上重点中学，与他同村还有两个男生同时考上，初中他们都是好朋友，笔者都认识。他的QQ昵称是里“石头人”字眼，可能与他名字里有很多石头有关吧，也可能与他的性格也有关，因为“石头人”性格内向，不善于表达，与人交流都不敢抬头看别人眼睛，高度不自信。这个男生并不经常上网，曾经偷偷摸摸跟同学去过几次网吧，所以交流不是很多，最多是说说学习生活上的事情。高二第一学期，发现“石头人”改成“超级男生”，反差真是太大了。随后发生的事情使得原因了解一二，“石头人”家庭境况不好，父母常年在外打工，从小就是一个人跟随亲戚邻居生活，交流很少，“落得沉默寡言”，考上重点高中后，目睹同学间贫富悬殊，学习上也没有初中时期的优越感，老师批评多表扬少，变得更加寡言少语，开始有点“自闭”，成绩一落千丈，两个一同考上的朋友成绩却一直非常冒尖，与他们的交流也几乎停止了。某次音乐课上，音乐老师对他的音色表扬了几句，这成了他以后改变的所有理由。于是他开始放弃在文化课的努力，向父母提出准备考音乐学校，要拜师学习弹琴唱歌，否则宁愿出去打工，不管家长老师如何做工作，都无法改变他的决定。当笔者看到“超级男生”昵称时，若有所悟，试探着问起是不是有“一举成名”的想法时，竟然得到肯定的回答。在随后的交流中，终于了解到“石头人”虽然平时寡言少语，但是其内心并不平静，家庭条件的反差、学习成绩的下滑（曾考过班级倒数第一）都是他的“心病”，但超级女生、快乐男生带来的成功成名的浪潮加上音乐老师的表扬，他开始想“逃避”目前的状况，平时没有人交流，QQ上的“快乐男生”也就应运而生了。在家长、老师的努力下，现在“超级男生”再也没有上线过，安心地学习，也不提辍学打工赚钱自学音乐的事了，只不过是改读文科，家长答应偶尔可以跟老师学学音乐，老师的反应是现在表现还不错。

其它案例：

一个自诩是电脑游戏狂人，高一时的QQ昵称是“飞冥战狂”，老师一眼就掌握了这个应该重点关注的主。经过多次“关注”后，昵称中相继改成了“涸泽的心”、“心如死水”，后来死灰复燃，来了“魔君七夜”，家长老师头痛不已，现在高三了，昵称是“罗格里修斯”，一个电脑魔幻人物，这个男生始终是大家“关心”的对象。

一个快乐、精力旺盛、阳光的高三小眼睛男生，从“寻找天鹅肉”到“恨自己不够酷”。

一个从曾讽刺“哈日族的灯灰”和“扁阿扁”的有强烈爱国主义思想的女团支书。

一个昵称是“硫酸铜CuSO4”和“糖水加糖”的化学课代表。

一个今年刚毕业，文采飞扬，毕业晚会上拿酒瓶对吹的“随风飞”“清风掠影”女孩。

……现在的中学校园环境是个宽容的、包容性很强的，代表着时代潮流的中学生的QQ昵称也呈现出多元化的特征，也正是学生个性彰显表现之处。许多学校已经将QQ作为面对面心理辅导的重要补充形式，学校心理辅导老师、德育工作者加强用心理学的理论对学生QQ昵称进行分析，有助与了解学生心理变化动态。但在课题研究中，也有很多体会与反思：

1．志愿学生提供QQ号码给课题组，但许多学生不愿意将老师加为自己的好友，也不愿意被老师加为好友，因为，一旦互相加为好友后，以后只要一上线，老师就知道了。这些学生是比较有独立意识的学生，不愿意自己的行为被有意或无意的监视。

2．学生QQ昵称的命名越来越个性化和随意性，对于心理学上归类分析难度很大。

3．虽然目前传统文化仍然是网络文化的主流，但是分析QQ昵称过程中发现，210个昵称中只用简体中文的只有59个，在QQ昵称这块传统文化正受到被学生称之为“非主流”文化因素侵蚀，这对学生的个性张扬具有一定负面的导向性。

4．不健康的QQ昵称，“无厘头”的文化正在不断敲击网络道德规范的底线，折射出一些不和谐的声音，即网络语言文字混乱和不健康文化泛滥。

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数字音频编辑软件 GoldWave 638简体中文完整功能许可版

GoldWave 638功能特性：

播放所有您喜欢的歌曲

观看实时视觉效果。在快进或倒带时收听音频。更改播放速度以全新的方式听到您的音乐，或者通过耳朵学习歌曲或转录听写。

录制任何信号源

选择麦克风，线路输入，流媒体音频或您听到的内容（环回）内置输入。将转盘连接到录制LP，录制磁带的磁带录音机，录制收音机的接收器或录制自己的音乐，演讲或报告的高端USB麦克风。设置计时器以在特定日期和时间开始录制。当信号高于或低于给定水平时，使用电平激活记录继续并自动暂停记录。

与所有熟悉的命令编辑音频

包括Cut，Copy， Paste，Trim，Replace，和Overwrite。GoldWave的快速虚拟编辑意味着您可以在几秒钟内切片，切块和合并大型音频文件。 Mix和Crossfade歌曲一起只需点击几下。为播客，广播节目，PowerPoint演示文稿或舞蹈节目，花样滑冰，体操和健美操音乐提供音频。

应用数十种不同的音效

调节低音或高音Equalizer。即使用音量水平也是如此Auto Gain。轻松淡出和淡出背景音乐 Voice Over。用哔哔声或其他声音代替亵渎Censor。添加回声，混响，法兰等等。改变您的声音音调或使其听起来机械化，以实现独特的视频游戏扩展。在处理之前实时预览效果。大多数效果包括常用设置的预设，因此您不必是音频专家。

重新管理旧的黑胶唱片或录音带

使用Noise Reduction和 Pop/Click过滤器来清理音频并消除嗡嗡声，嘶嘶声，噼啪声和咔嗒声。使用Spectrum Filter精确控制频率和音调。消除偏移和长时间的沉默。

使用实时视觉分析音频

查看频谱图，条形图，波形，电平表和其他有用的图表。在录制和播放过程中即时查看任何音频问题。通过视觉隔离高音呜呜声或低隆隆声，使过滤更容易。演示工程和数学概念，例如滤波器，傅里叶变换和信号处理。分析人类语音，鸟鸣，鲸鱼歌曲，引擎噪音和其他有趣的声音。

包含一系列功能强大的工具

使用该CD Reader工具直接从音频CD复制音频 。使用该File Merger工具加入许多文件。使用该Expression Evaluator工具生成您自己的声音和效果 。链接在一起的效果可以加快处理速度或使用该Effect Chain Editor工具创建新效果。使用该Cue Points工具为文件中的位置添加书签 ，或将长文件拆分为由提示点定义的片段。使用该Speech Converter工具创建网站，书籍和其他文本文档的音频版本， 以便您可以在执行其他操作时收听它们。听写麦克风转录文本。校对你的写作。

只需点击几下即可处理数百个文件

使用批量处理 来处理和转换完整的歌曲库：匹配不同歌曲的音量级别，提升低音，修剪前导和尾随静音，转换为MP3等等。支持 iTunes，m4a，wav，wma，mp3， ogg，aiff，au，vox，FLAC，甚至原始二进制数据。只需单击几下即可处理整个文件夹和子文件夹，并保留整个层次结构。高级用户可以利用命令行处理的强大功能和灵活性。

非常可配置

为程序中的几乎任何功能分配您自己的击键。适合手指快速或视力受损的人士使用。按照您的方式排列窗口，工具栏，效果条和控件。更改波形的颜色和一些视觉效果。为效果创建自己的预设。添加插件以获得更多功能。

GoldWave 638特色：

免费升级，使用方便，多文档界面，可配置的键盘，可配置的接口，变速播放，有声倒带/快进，录音，定时录音，水平激活录音，非破坏性声音编辑，快速虚拟编辑，基于快速RAM的编辑，巨大的（4GB +）文件编辑，混音，多个撤消级别，音效 40+，效果预设100+，音频恢复，删除人声，效果插件，DirectX效果，VST效果Beta版，效果预览，多处理器处理，批量处理，批量转换，命令行，信号分析，实时视觉15+，可视插件，提示点，文件分割器，文件合并，CD阅读器，表达评估员，标签/元数据编辑器，文字转语音，语音识别，转录脚踏板控制，MP3打开/保存/转换，iTunes Plus打开/保存/转换，从视频中提取音频，文件格式插件，192kHz，24位质量，详细的内置帮助，HTML手册。