急求！一片大学羽毛球课的论文。

心理健康教育在高校体育教学

[前言]

频加速增加的范围和程度的加深，学生的心理问题。数据表明：“在20世纪80年代中期，在中国，23％至25％的大学生存在心理障碍，在20世纪90年代上升到25％，并在最近几年已经达到30％，这个数字还在不断增长心理障碍“。 [1]我们要更关注学生的心理健康问题。任长顺大学在走向成熟的关键时期，是形成良好的心理大学生的生活习惯和心理的影响，不同的运动水平近年来，大学生的心理健康“的调查，与现代健康意识的转型，对大学生的心理问题也日益引起了广泛的关注。大学，也是的最大周期的人的生活的心理变化，他们应该不是只应付的生理变化所带来心理问题，但也应付的变化，社会环境的心理冲突，常常在错综复杂的心理矛盾不可避免地会遇到各种各样的心理健康问题“[2]。有四个明确“高校体育教学中培养学生心理健康的途径”中提到的“精神疾病最重要的治疗手段是行为疗法”[3]，而刘伟平，李平等认为体育教学恰恰是在这尊重和具有独特的优势，“思维活动，文化研究，主要活动，由于学生的心理思维和外部行为不应该是性能，并在课堂上更理性的说教，实施心理健康教育的主要体学生参加在较低的水平被动活动识别阶段，它是难以实施有针对性的，及时的教育，提高，以提高他们的心理健康水平。相比之下，体育实践课，因为它有一个组，竞争性，艰巨性，娱乐，释放出的主要特征特性之外，它可以被看作是一个缩影，社会活动，社会活动模拟游戏，人们会感到沉浸在实践中的体育课外活动的丰富多样的刺激，都会遇到几乎相同的精神的痛苦，心理冲突和社会活动，所以它更容易培养学生的心理健康意识和心理健康行为有机地结合起来，在这个过程中的混合心理健康教育使学生能在课堂上体力活动倡议，以加强参与的主题和经验，和理解，内化，和附诸实践直接接受实践的检验。[4]由于物理教育在这方面的优势，使越来越多的专家和学者关注体育的积极影响的心理健康教育。本课题主要是从平时的课堂教学出发，研究运动本身产生不同的影响，对学生的心理和心理测评的健康教育，物理教育，心理健康产生积极的影响，各种不同的教学方法教师在课堂上体育教学过程中更具有可操作性和可行性的心理健康教育的渗透和实施，从而促进学生心理健康的形成，减少心理问题的发生率。

[主题]

大学接受系统的学校教育阶段是去年同期，但也进入最后阶段之前，大部分学生的人离开父母独自生活，学习，包括从日常生活的困扰，在互动的过程中，与学生的关系发生了冲突，学习困难和挫折，和大学毕业到了社会的就业压力，如此之高丹娜在这个阶段如何以提高学生的心理健康高校体育“建议”是一个心理的变化在人的生命周期“[5]，但也配合的生理变化所带来的心理问题，这往往是在错综复杂的心理矛盾。不可避免地会遇到各种各样的心理健康问题。

运动本身的心理健康有积极的影响。

精神疾病是最重要的治疗是行为治疗。余勇在体育教学中心理健康教育的研究表明，在促进心理健康的特点，是由这项运动本身有巨大的影响。

1，体育锻炼能促进认知能力的提高

体育锻炼，需要从事一项运动，在运动中作出快速，准确的判断和对外界事物的感知，快速地协调自己的身体从事在一个长期的活动，以确保完成的动作，可以促进人类感知能力的发展，提高反应速度和感知能力判断一个人变得敏捷和灵活。

2，体育锻炼能获得良好的心情体验

体育锻炼能带来流畅的情感体验，这是一个理想状态下的内部情感体验，在这种状态下，忘我投入的运动和活动的过程本身有直接利害关系的人可以享受，这是一门学问，情绪状态的通信易腐，不能生成。的研究表明：强迫运动的人可以减少负担的情绪，甚至偶尔降低心理应激事件所造成的心理负担

体育锻炼，以加强对“自我概念，自尊，积极的影响

“自我概念”个人主观上他们的意见和感受的总和。播放一个显着的作用，适应的社会人格的形成，自我概念是相对稳定。许多研究表明：体育锻炼可以自我概念清晰，

显着提高肌肉的力量，稳定的情绪和开朗的个性正相关关系显着提高力量训练个人的自我概念。

4，体育锻炼可以调和与人际交往

随着社会的发展以及生活节奏的加快，很多人都觉得不太合适了社会的接触和人际交往，体力活动是一个很好的形式，增加人与人之间的接触，活动共同行使，竞争，团结，合作，相互交流，允许个人忘记烦恼和疲劳消除寂寞，生理和心理的舒适体验，从而在良好的情绪状态。

5，体育活动可以减轻他们的压力响应，消除疲劳

压力是指由单个源的压力或刺激的反应。演习将导致人类大脑释放自然合成的镇静剂11内啡肽，发挥作用的阻断作用与压力有关的在大脑中的化学反应，内啡肽。研究表明，体育锻炼可改善，如最大氧气吸收和最大肌力的生理功能，这将是能够减少产生的疲劳。

6，体育锻炼可以防止和治疗精神疾病

焦虑和抑郁是最常见的情绪困扰，遇到几个人的学生，1990年Nuose等人的研究表明，一次性活动和长期的体育锻炼能减少抑郁症的体育锻炼可减少特征的抑郁症，还可以减少抑郁症的状态，体育锻炼可以降低正常的抑郁症，也可以减少抑郁症的精神病患者，有氧运动（强度低，时间长）和无氧运动（高强度，短的时间内），可以减少抑郁症; [6]

教学过程的目的和计划，它可以对教学内容，根据挖掘出的心理健康教育材料，有目的的体育锻炼和心理治疗相结合，更有效地减少抑郁症。大学生适应了沉重的学习生活和精神状态，所有政党和压力的提高和调解，设置一个积极向上的思想意志，学生自立，自强，自尊，自爱的健康人格，社会的成功奠定了基础。其次，在一定的社会环境中进行体育活动，接触和交往总是会发生的人群，努力控制和约束自己的内心冲突，文化协调人与人之间的关系，社会交往的扩大，并符合公众的基本道德准则的行为在生活中起到了积极的影响。“[7]同时在教学过程中通过不同的体育活动的内容，教学方法和手段，可以缓解心理矛盾，消除各种心理问题，如抑郁和焦虑情绪，调节心理状态，保持心理平衡。

体育心理健康教育手段。

不同的课程，会产生不同的心理健康教育中的作用。 “勇气，决心，果断的竞技学生的毅力，锐意进取，开拓进取，吃苦耐劳，良好的心理素质。[8];球类教学，促进集体主义精神，谦卑，胜利，失败，一直努力发展关注为他人，关心集体的良好的心理素质。“[9]”太极拳特别强调“知己”煮熟的功夫练习'看'，'了解金“的阶段，是”朋友“的阶段，通过行使的“知己”功夫，太极拳运动可以大大提高意识的'自我'是非常有利于健康人格的培养从业者的自我概念和自尊水平的提升。“[10];游泳，滑冰，跳马和双杠，不仅有风格的性能和具有挑战性的项目，这需要学生不断克服怯懦，不怕摔，不怕承担风险，克服困难和障碍“[11];体育舞蹈提升人际交往和友谊，以满足人的精神需求，提高反应能力，适应能力和自我表达，并增强自信“的作用。 [12]“健美操，艺术体操课是交流思想，传递的情绪，消除隔阂，相互沟通，在优美的音乐伴奏下，自我封闭意识在这里完整的救济活动关系的最佳形式之一，和谐，优雅的氛围，也提高了人们的沟通和交流的意识和愿望“。 [13]刘为民，李平体育教学中实施心理健康教育纲要“认为：”体育，可以使用不同的运动个性化的运动特性。如那些性格内向，不善言谈，交际，不合群的学生，使他们能够参加足球，篮球，排球，火炬接力，拔河，战争和集体活动，提供更多的激励来说话的机会和实践的古怪性格改变，逐步适应与同伴交往，并形成一个团队的心理定势;做事犹豫不决，优柔寡断学生，让他们参加乒乓球，网球，羽毛球，跨栏，击剑和其他响应的活动项目，并在行使严格的要求，努力培养坚强的意志，决心和不屈不挠的性格，胆量小的，做事情的风险是怕尴尬的学生，让他们多参加游泳，滑冰，滑雪，拳击，摔跤，平衡木和其他冒险性的活动项目，以培养一个勇敢的跨越障碍的精神品质，容易急躁，冲动的感情，学生可以让他们参加国际象棋，打太极拳，慢跑，爬山，游泳，骑自行车，投篮命中率持久的耐力活动，以培养他们的自我控制能力，改变广播操，慢跑和简单的活动，容易急躁，冲动的特点，在做的事情学生缺乏信心，使他们能够参加跳绳，俯卧撑，让他们容易看到自己的进步，及时肯定他们的进步，以提高他们的成就感，从而提高他们的自信心;那些自负的爱情非常规的学生，使他们能够参加跳水，体操，马拉松，艺术体操等活动艰巨的工程，或高于水平的对手让他们改变自己的骄傲之气，不紧张的学生，让他们参加足球，篮球，排球，激烈的比赛活动，使他们能够行使他们的冷静，冷静的思考在激烈的练习和比赛的心理素质。 “[14]

2项研究专门针对各种教学方法的心理健康产生不同学生的心理健康和体育教学模式的影响。熊亚红：

1），小团体的相互它可以提高学生的自我控制，自我学习方法，强化责任，创造力，协作意识，文化的竞争意识，促进学生之间的良好的人际关系; 2）训练模拟训练的方法和思路，信心，提高心理适应和调整;

3）建立的情况下，它可以激发学生的兴趣和情感，积极的情感和意识，积极的内心体验，并最终内化为认知结构，培养良好的质量思维;

4），启发式教学方法的过程，它是从根本上解决学生学习如何使

5），调整法，它可以镇静情绪的学生，缓解紧张的情绪，减轻学生的心理很好的方法。此外，经常使用的方法在法律上的同情，角色扮演法，认知校正法，游戏法[15]。

3项研究表明，不同的教学大学生心理健康的方法会产生不同的影响。敻牙红色学生的心理健康和体育教学模式“：

”1）强调的是改变上下文的做法，并提高了抗干扰能力和可行性学生的心理;

），加强的作用和地位的互动，以培养他们的组织能力，适应能力和良好的人际能力，以及乐于助人的良好行为品质;

3），异性恋者的影响组织和练习，使学生在异性恋中前抑制自己的不良行为。弘扬良好的思维品质的训练和发展他们的健康和积极的个性;

4），并引入体育比赛的竞争机制，激发学生的兴趣和成就动机，这是利于学生形成积极向上的精神和竞争意识，提高自己的独立意识和能力[16]。

3，实施测量和评价的心理健康教育

郈师埙高校体育教育中体育教育，加强心理健康教育“，”学生心理健康测评考试系统，将让学生学习知识的心理健康，促进心理健康意识，优化心理素质，良好的个性心理。可分为两方：第一，理论知识应包括在体育课程理论的论文，以考查学生掌握心理健康评估这项措施实施情况的心理健康知识，心理健康评价表，评价学生心理健康状况的评价反馈给学生，使学生能够及时了解自己的情况，以及如何提高自己的结果更全面的评估。 ，不仅掌握大学生的心理健康状况的动态变化，提供了科学依据。培养大学生的心理素质，在相同的时间来弥补考试制度的片剂和性问题[17]。

卫刘民李平，“体育教学中实施心理健康教育论文建立心理健康教育的评价指标体系，应根据学生的生理和心理发展的特点，各级，以及在体育教学中在实施心理健康教育的具体目标和发展。因此，我们应该区分的小学，中学和大学的学生，但您想要的水平指标体系应包括学习，成就动机，适应能力，人际沟通技巧，能力，创造力，能够预见的情绪反应能力，健康的态度个性的具体方法和体育实践课以同样的方式，第一次使用教育观察细化的标准衡量的主要指标的学生的心理负荷测量评估，然后用模糊数学综合评价[18]

[摘要

运动本身可能会影响心理健康的积极影响体育教学过程，挖掘出各种良好的心理健康教育材料，不同内容，不同的教学方法，教学方法，以及科学和实践教学评价，从而更多的目的，有计划，促进学生健康心理的形成，从而促进学生身体健康的同时，以促进心理健康。 “心理健康教育在体育教学中的体育与健康教育相结合的必然要求，而且元的体育发展的需要。”[19]

参考

[1]有四个干净的方法，在高校体育教学中培养学生的心理健康[J]渭南师范学院学报，2003（2）:88-90

任长顺体育的影响的研究水平学生的心理健康。哈尔滨体育学院学报，2004，（02）:36-37

[2] [3]四清大学体育教育专业学生心理健康的途径[J]。渭南师范学院学报，2003（2）:88-90

[4]刘为民，李平，体育，心理健康教育的实施纲要“[J]，湖北师范学院学报（自然科学版） ，2003,23（1）:18-21

[5]高德纳高校体育教育，提高大学生的心理健康[J]。西安体育学院学报，2004，（S1）:168-169

[6]余勇体育教学与心理健康教育[J]。湖北体育科技，2005，（3）:343-345

[7]李敏，集体项目和个人项目运动员的信心的比较研究[J]。武汉体育学院体育教育，2003，（04）

[8]孙绣制的体育教学与心理健康教育[J]。沧州师范学院学报，2005。 （3）:106-107

[9]孙秀芝体育教学与心理健康教育[J]。沧州师范学院学报，2005。 （3）:106-107 </ [10]杨尚满。太极拳普通高校大学生心理健康影响的实验研究[J]。天津体育学院体育教育，2003，（1）：63-66

[11]矿产资源。心理健康体育教育的手段和方法[J]。安徽水利水电职业技术学院学报，2005，（2）:81-83

[12]李新体育舞蹈对大学生的生理和心理的影响研究[J]。解放军体育学院，2004，（3）:99-101

[13]赵晓静健美操，艺术体操，体育舞蹈课，研究了生理和心理健康的女大学生疗效[J]。西安工业学院体育教育，2003，（5）:110-112

[14]刘为民，李平。体育教学中实施心理健康教育纲要“[J]，湖北师范学院学报（自然科学版），2003,23（1）:18-21

[15]熊亚洲红，如心理健康学生和体育教学模式探索[J]现代教育科学，2005，73-75

[16]熊亚洲红，等。大学生心理健康状况和体育教学[J]。现代教育科学，2005，（5）:73-75

[17]侯世勋，等等。高校体育教育，加强心理健康教育现状调查[J]。洛阳师范学院学报，2002，（5）:110-102

[18]刘为民，李平。实施心理健康教育工作纲要[J]体育学院，湖北师范学院学报（自然科学版），2003，23（1）:18-21

[19]熊亚洲红，等。大学生心理健康状况与体育教学模式的探讨[J]。现代教育科学，2005，（5）:73-75

2023年承认山东艺术统考/联考成绩的院校和专业有:长春建筑学院:动画、视觉传达设计、环境设计、产品设计、公共艺术、工艺美术、数字媒体艺术、艺术与科技。新疆大学:视觉传达设计、产品设计、服装与服饰设计。

1承认2023山东艺术统考/联考成绩的院校和专业有哪些

      长春建筑学院:动画、视觉传达设计、环境设计、产品设计、公共艺术、工艺美术、数字媒体艺术、艺术与科技

      新疆大学:视觉传达设计、产品设计、服装与服饰设计

      北京服装学院:美术类专业

      东华大学:美术与设计学类(服装与服饰设计、服装与服饰设计(中外合作办学)(中日合作)、环境设计、产品设计、数字媒体艺术、视觉传达设计、艺术与科技、环境设计(中英合作)

      苏州大学:播音与主持艺术、数字媒体艺术、美术学、美术学(师范)、艺术设计学

      中国人民大学:绘画、设计学类、音乐表演(声乐)、音乐表演(非声乐)、音乐表演(多元音乐启蒙)、音乐表演(古琴 〕

      湖北师范大学:书法学

      首都体育学院:舞蹈表演

      江南大学:视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、公共艺术、数字媒体艺术、美术学(师范)

      宁夏大学:音乐学(师范)、舞蹈表演、播音主持与艺术、美术学(师范)、环境设计、视觉传达设计

      安康学院:美术学、音乐学、视觉传达设计

      西安体育学院:舞蹈表演(国际标准舞)、舞蹈表演(健美操、啦啦操、街舞)、舞蹈学、播音与主持艺术

      武汉体育学院:舞蹈表演(体育舞蹈)、舞蹈表演(健美操、啦哦操)、表演类(服装表演)、广播电视编导、播音与主持艺术、视觉传达设计

      吉林师范大学:书法学

      天津师范大学:美术与设计类、广播电视编导、摄影、戏剧影视文学、播音与主持艺术、舞蹈学(民族舞等方向)、舞蹈学(国际标准舞方向)、音乐类、表演、表演(服装表演与形象设计方向)

      吉林建筑大学:书法学

      四川文化艺术学院:产品设计、雕塑、服装与服饰设计、环境设计、视觉传达设计、艺术设计学、美术学、公共艺术、音乐学(音乐学、电子音乐创作与制作)、动画、音乐表演(合唱、民族、美声唱法、流行演唱、器乐)、舞蹈表演(中国舞、流行舞、现代舞)、舞蹈学、戏剧影视美术设计、广播电视编导、播音与主持艺术、舞蹈表演(国标舞)、戏剧影视文学、书法学、戏剧学、录音艺术

      大连工业大学:表演

      沈阳体育学院:体育舞蹈、艺术舞蹈、健美操(含啦啦操)

      南京师范大学:播音与主持艺术、舞蹈学

      华中农业大学:视觉传达设计、环境设计

      天津城建大学:环境设计、产品设计、视觉传达设计、艺术与科技

      东北林业大学:环境设计、产品设计

      南京体育学院:表演、舞蹈表演

      北京语言大学:绘画、书法学

      武昌理工学院:播音与主持艺术、舞蹈学

      伊犁师范大学:美术学、绘画、音乐表演、环境设计、视觉传达设计、音乐学、舞蹈学

      广东工业大学:表演

      中原工学院:播音与主持艺术、视觉传达设计、环境设计、摄影、动画、服装与服饰设计、产品设计、表演(服装表演与营销方向)

      常州大学:舞蹈表演、表演

      大连理工大学:设计学类(含视觉传达设计、环境设计、雌塑)

      浙江理工大学:表演(时装表演艺术)

      河北传媒学院:播音与主持艺术、广播电视编睁、戏剧影视导演、书法学、音乐表演、舞蹈表演、漫画、美术学类、设计学类、录音艺术、动画、戏剧影视美术设计

      延边大学:美术学类(绘画、美术学)、设计学类(产品设计、服装与服饰设计、环境设计、视觉传达设计)、音乐学、舞蹈表演(中国舞)

      浙江科技学院:表演(服装表演)

      上海师范大学:表演

      齐齐哈尔大学:美术学(师范类)、绘画、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、音乐表演(声乐)、音乐表演(键盘)、音乐表演(器乐)、舞蹈编导、播音与主持艺术、戏剧影视文学

      曲靖师范学院:美术学、环境设计、视觉传达设计

      绍兴文理学院:书法学

      中南大学:艺术设计类(视觉传达设计、环境设计、产品设计)

      厦门大学嘉庚学院:音乐学、动画、视觉传达设计、产品设计

      桂林航天工业学院:视觉传达设计、播音与主持艺术、航空服务艺术与管理

      东北电力大学:视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、数字媒体艺术、表演(服装表演)

      辽宁师范大学:音乐表演、音乐学(师范)、舞蹈学(师范)、表演、广播电视编导、播音与主持艺术、动画、美术学(师范)、视觉传达设计、环境设计、公共艺术、数字媒体艺术

      天津科技大学:产品设计、视觉传达设计、环境设计、公共艺术、服装与服饰设计、动画

      广西民族大学:播音与主持艺术、广播电视编导、美术学、设计学类(包含专业:视觉传达设计、环境设计)、舞蹈学

      宁波大学:设计学类(包括视觉传达设计、环境设计专业)

      服装与服饰设计(中外合作办学)(中法合作)

      渤海大学:音乐表演、音乐学、广播电视编导、播音与主持艺术、美术学、绘画、环境设计

      长沙理工大学:视觉传达设计、环境设计、工艺美术、数字媒体艺术

      华南理工大学:设计学类(环境设计、产品设计、服装与服饰设计)、舞蹈学(中国古典舞、民族民间舞、芭蕾舞、现代舞)

      中山大学:音乐表演(声乐(美声、民族))、音乐表演(钢琴)、音乐表演(民乐(二胡、笙、竹笛))、音乐表演(管弦(小提琴、吉他、西洋打击乐))

      西南交通大学:设计学类、绘画、音乐表演(声乐)、音乐表演(器乐)

      郑州大学:绘画(国画)、绘画(油画)、雕塑、视觉传达设计、书法学

      吉林大学:播音与主持艺术、设计学类(视觉传达设计、环境设计、产品设计)、绘画

      南京财经大学:环境设计、视觉传达设计、动画

      湖北大学:美术学、设计学类(环境设计、视觉传达设计、数字媒体艺术、产品设计)、播音与主持艺术

      上海大学:美术学(美术史论)

      呼伦贝尔学院:美术学、视觉传达设计

      兰州大学:设计学类(视觉传达设计、环境设计)、音乐表演(声乐)、音乐表演(器乐)

      广东外语外贸大学:视觉传达设计(含平面艺术设计、环境与展示设计、信息艺术设计)

      云南师范大学:环境设计、视觉传达设计、产品设汁、美术学(师范)、动画

      浙江工业大学:设计学类(环境设计、公共艺术、视觉传达设计、数字媒体艺术)

      吉林体育学院:表演

      湖北工业大学:设计学类、视觉传达设计(中美合作办学)、产品设计、产品设计(中美合作办学)

      济南大学:音乐学(招收锁呐表演方向,师范类)、音乐学(招收竹笛表演方向,师范类)、音乐学(招收笙表演方向,师范类)、音乐学(招收民族打击乐队、西洋打击乐队表演方向,师范类)、音乐学(招收二胡表演方向,师范类)、音乐学(招收柳琴表演方向,师范类)、音乐学(招收古筝表演方向,师范类)、音乐学(招收琵琶表演方向,师范类)、音乐学(招收中阮表演方向,师范类)、音乐学(招收扬琴表演方向,师范类)、音乐学(招收大提琴、低音提琴表演方向,师范类)、音乐学(招收教育限钢琴方向,师范类)、音乐学(招收乐器修缮限钢琴、古琴方向,师范类)、音乐学(招收现代音乐方向,师范类)、音乐学(招收理论方向,师范类)、舞蹈学(师范类)、美术学(师范类)、服装与服饰设计、环境设计、视觉传达设计、产品设计

      山西大学:戏剧影视文学、美术学类(美术学、雕塑、绘画)

      宝鸡文理学院:音乐学、舞蹈学、美术学、设计学类、播音与主持艺术、广播电视编导

      青岛大学:绘画、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、动画、音乐表演、音乐学、作曲与作曲技术理论、舞蹈学、广播电视编导、表演

      合肥工业大学:视觉传达设计、环境设计

      深圳技术大学:环境设计、艺术与科技

      扬州大学:美术类、音乐学(师范)

      汕头大学:环境设计、数字媒体艺术、公共艺术、产品设计、视觉传达设计、艺术设计学

      中北大学:音乐学、音乐表演、视觉传达设计

      聊城大学:音乐学(器乐方向)、音乐学(声乐方向)、舞蹈学、广播电视编导、广播电视编导(校企合作办学)、广播电视编导(中外合作办学)、动画、美术学、书法学、视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术、数字媒体艺术(校企合作办学)

      新疆师范大学:表演(体育舞蹈、健美操、舞蹈类)、音乐学、音乐表演、舞蹈学、数字媒休艺术

      中国矿业大学:环境设计

      太原理工大学:美术类和设计学类、音乐表演、舞蹈表演

2艺术生高考的注意事项

      不清楚到底哪些艺术专业真正适合自己。如果你现在已经下定决心选择艺术专业,那么选择什么样的艺术专业则就是你应该也必须考虑的问题了,艺术专业相

      对于普通文理专业来说,往往更加注重天赋,我们谁都不可能适合所有的艺术专业,此时,选择一门合适的艺术专业对你而言就是当务之急,因为高中几年的

      时间毕竟是有限,想通过艺术之路走进理想大学的前提是你所学的专业必须过硬。

01 美术类院校

中央美术学院：造型艺术、实验艺术、艺术设计、城市艺术设计、中国画、书法学

中国美术学院：中国画、书法与篆刻、造型艺术、设计艺术、图像与媒体艺术、建筑学、环境艺术、艺术与科技

四川美术学院：造型类、设计类

西安美术学院：书法类

山东工艺美术学院：美术类

河北美术学院：动画、表演

02 戏剧戏曲类院校

中央戏剧学院：表演专业(话剧影视表演)、戏剧影视导演专业(戏剧导演)、戏剧影视美术设计(含舞台设计、舞台灯光、舞台服装、舞台化装、舞台造型体现、演艺影像设计)、戏剧影视导演专业(影视编导)等。

上海戏剧学院：表演(戏剧影视)、表演(音乐剧)、戏剧影视导演、播音与主持艺术(含内蒙古委培)、舞蹈表演(芭蕾舞)、舞蹈表演(中国舞)、舞蹈表演(国标舞)、舞蹈编导

中国戏曲学院：京剧表演、京剧器乐、戏曲舞蹈、戏曲形体教育、昆曲表演、多剧种表演、昆曲器乐、多剧种器乐、影视表演、戏曲导演、民族器乐、音乐学、戏曲作曲、音乐制作、音响艺术设计、京剧表演一京剧舞台

03 音乐类院校

中央音乐学院：音乐类

中国音乐学院：作曲与作曲技术理论专业、音乐表演专业、音乐学

上海音乐学院：音乐类、美术类

天津音乐学院：音乐学(音乐商务与音乐传媒)、音乐学(音乐批评)、音乐表演、音乐学(音乐教育)、舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈学、表演

四川音乐学院：音乐表演、音乐学、舞蹈编导、舞蹈学、舞蹈表演、表演、播音

武汉音乐学院：音乐表演(指挥方向除外)、舞蹈表演、舞蹈编导

浙江音乐学院：音乐表演(合唱指挥、乐队指挥除外)、音乐(师范)、舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈编导、表演(音乐剧)

04 **学院

北京**学院：戏剧影视导演专业、表演专业、录音艺术专业、作曲与作曲技术理论专业、戏剧影视美术设计专业、新媒体艺术专业、环境设计专业、动画专业、漫画专业、数字媒体艺术专业、戏剧影视表演专业

北京**学院现代创意媒体学院：戏剧影视文学、播音与主持艺术、戏剧影视导演、表演、影视摄影与制作、摄影、录音艺术、**学

上海大学上海**学院：表演

四川**电视学院：播音与主持艺术、表演、表演(配音方向)、表演(导表方向)、表演(时尚演艺方向)、戏剧影视文学、戏居 l

影视导演、广播电视编导、影视摄影与制作、数字媒体艺术、数字媒体艺术(游戏竞技方向)

05 艺术学院

山东艺术学院：音乐、舞蹈、表演、播音、戏剧影视导演、戏剧影视文学、戏剧学、广播电视编导、影视摄影与制作、书法学

广西艺术学院：播音与主持艺术(含中英校际交流项目)与舞蹈学、音乐教育类、音表演唱类、音表演奏类、舞蹈类(除舞蹈学以外)以及表演(舞台影视表演)

吉林艺术学院：音乐学(师范)、音乐表演(中国乐器演奏、管弦乐器演奏、声乐演唱、键盘乐器演奏、现代器乐、流行音乐演唱、流行音乐唱作、流行歌舞、戏曲音乐);舞蹈学(师范)、舞蹈表演(中国舞表演、国标舞表演)、舞蹈编导、表演(戏剧影视、服装与服饰展演、京剧表演、吉居

l 表演);戏剧影视导演、书法学、音乐学(理论)、作曲与作曲技术理论(合电子音乐制作与创作)、音乐表演(合唱指挥、流行音乐制作与创作)

云南艺术学院：影视摄影与制作、录音艺术、表演(礼仪与公关艺术)、音乐表演(演唱)、音乐表演(民族声乐)、音乐表演(键盘演奏);音乐表演(管弦打击乐演奏)、音乐表演(中国乐器演奏)、表演(戏剧影视表演)、播音与主持艺术

云南艺术学院文华学院：表演(商务礼仪)，表演(戏剧影视表演)，播音与主持艺术，影视摄影与制作

上海视觉艺术学院：表演(影视与话剧表演)、表演(音乐剧表演与教育)、流行舞蹈(街舞)、流行舞蹈(国际标准舞)、流行音乐(流行演唱)、播音与主持艺术、广播电视编导、摄影、表演(时尚表演与推广)

内蒙古艺术学院：音乐表演(声乐)、音乐表演(器乐)、表演(戏剧影视表演)、表演(二人台表演)、舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈学、表演(服装设计与表演)

大连艺术学院：表演(影视表演)、表演、广播电视编导、播音与主持艺术、戏剧影视文学、书法学、文物保护与修复专业

四川文化艺术学院：动画、书法学、戏剧影视美术设计、表演(服装表演)、表演(影视表演)、播音与主持艺术、录音艺术、摄影、戏剧学;戏剧与影视学类(戏剧影视文学、广播电视编导)，影视摄影与制作、戏剧影视美术设计、风景园林、数字媒体艺术、艺术与科技;艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、美术学、绘画、雕塑、公共艺术

06 传媒类院校

中国传媒大学：环境设计、戏剧影视美术设计、视觉传达设计、动画、动画(游戏方向)、数字媒体艺术(数字影像与网络视频方向)、数字媒体艺术(网络与智能媒体设计方向);录音艺术(录音工程方向)、录音艺术(音响导演方向)、音乐学(音乐编辑)、音乐学(音乐传播方向)、作曲与作曲技术理论(声乐演唱方向);音乐表演(声乐演唱方向)、播音与主持艺术、广播电视编导(电视编辑方向)、广播电视编导(文艺编辑方向);戏剧影视导演、表演、摄影、影视摄影与制作、艺术与科技(数字娱乐方向)、表演(音乐剧双学位班)、戏剧影视文学

浙江传媒学院：表演

武汉传媒学院：播音与主持艺术、广播电视编导、表演、影视摄影与制作

河北传媒学院：数字媒体艺术、动画、戏剧影视美术设计、录音艺术、艺术与科技、表演、表演(学前表演)、摄影、表演(体育表演)、表演(国标舞)

07 舞蹈类院校

北京舞蹈学院：艺术管理、舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈学、舞蹈教育

08 师范类院校

北京师范大学：音乐学(钢琴)、音乐学(声乐)、音乐学(器乐)、戏剧影视文学、数字媒体艺术、舞蹈学、书法学

首都师范大学：音乐学(师范免费生)、音乐表演、录音艺术、舞蹈学(师范)

首都师范大学科德学院：表演(演出与制作)、表演(制作人)、广播电视编导(文艺编导、新闻编导、新媒体编导)、表演(影视表演)、表演(影视教育);播音与主持艺术(新闻节目主持、文艺节目主持、口语传播)、录音艺术，摄影(摄影、影视摄影、无人机航拍)、艺术与科技，表演(社会舞蹈传播)

海南师范大学：书法学

云南师范大学商学院：播音、摄影

09 其他院校

中央民族大学：音乐、舞蹈类

中国人民大学：音乐表演(声乐、器乐)

中央财经大学：书法类

重庆大学：表演、播音与主持艺术

苏州大学：音乐表演

浙江理工大学：表演(时装表演)

华南理工大学：音乐学、音乐表演

华北理工大学轻工学院：表演

燕京理工学院：摄影、表演

华南农业大学：表演

华南农业大学珠江学院：广播电视编导、服装与服饰设计(国际时尚表演与推广)、播音与主持艺术、摄影、戏剧影视导演

西安工程大学：表演

山东大学：音乐学

山东大学(威海分校)：音乐学

武汉设计工程学院：表演、播音主持

汉口学院：广播电视编导、影视摄影与制作、播音与主持艺术

武汉体育学院：表演(健身健美、服装表演、武术表演)舞蹈表演(健美操)、舞蹈表演(体育舞蹈)、舞蹈表演(大众艺术体操)、播音与主持艺术

武汉工程科技学院：广播电视编导、摄影

天津体育学院：舞蹈学(中国舞)、舞蹈学(国际标准舞)，舞蹈学(啦啦操)

首都体育学院：舞蹈(中国古典舞、中国民族民间舞、芭蕾舞、现代舞)、国际标准舞(标准舞、拉丁舞)

天津体育学院运动与文化艺术学院：播音与主持艺术、表演、广播电视编导、戏剧影视文学

江西服装学院：动画、表演(服装表演与时尚传播)、播音与主持艺术、数字媒体艺术(多媒体设计)、戏剧影视美术设计

北京联合大学：表演

北京语言大学：书法类

北京城市学院：表演(影视表演)、表演(曲艺表演)、表演(模特表演)、播音与主持艺术、舞蹈表演(体育舞蹈与教育)、航空服务艺术与管理、广播电视编导(影视编导)、摄影、影视摄影与制作、广播电视编导、书法学(书法教育)

西安外事学院：表演

郑州科技学院：播音与主持艺术

北京吉利学院：表演

上海立达学院：播音与主持艺术、摄影

南昌理工学院：播音与主持艺术、表演、体育表演

北京工商大学嘉华学院：广播电视编导

河北科技学院：舞蹈表演(体育舞蹈)、舞蹈表演(健美操)、舞蹈表演(啦啦操)

哈尔滨广厦学院：影视摄影与制作

中南林业科技大学涉外学院：广播电视编导、摄影

中华女子学院：播音主持

广东财经大学：播音、编导

西安工业大学北方信息工程学院：播音与主持艺术

湖南涉外经济学院：表演(体育舞蹈)，表演(运动舞蹈)

天津职业技术师范大学：艺术与科技(服表)

成都文理学院：广播电视编导、播音与主持艺术、表演、书法学

黑龙江外国语学院：播音主持

四川工商学院：舞蹈表演(国际标准舞)

南昌航空大学：表演

西安体育学院：舞蹈表演、播音主持

中国矿业大学银川学院：播音、表演、摄影

西安工业大学厉害程度如下：

1、西安工业大学是陕西省重点建设的高水平大学，国家“兵工七子”成员之一，我国兵器行业部署在西北地区唯一的一所本硕博培养层次完整的院校，陕西省人民政府与国家国防科技工业局、中国兵器工业集团有限公司、中国兵器装备集团有限公司共建高校。

2、学校1955年创建，1965年更名为西安工业学院，在2006年才更名为西安工业大学。人才培养体系完整，具有学士、硕士、博士学位层次完整的人才培养体系。

学科体系也十分完整，3个博士学位授权一级学科、7个博士学位授权二级学科，5个国家国防特色学科，3个博士后科研流动站，16个硕士学位授权一级学科，14个专业硕士授权领域。

材料科学、工程学2个学科进入ESI全球排名前1%，4个学科上榜2021“软科”中国最好学科，7个学科列入省级优势学科和特色学科。

本科专业55个，13个专业通过国际工程教育认证，20个专业入选国家级一流专业，28个专业入选陕西省一流专业，覆盖工学、理学、管理学、经济学、艺术学、法学、文学、教育学8个学科门类。

3、作为兵工七子之一，学校军工特色十分鲜明，成立了西北兵器工业研究院、核科学与技术研究院、新能源与科学技术研究院、人工智能与数据科学研究院等一系列国防研究平台。

学校还通过了国军标质量管理体系认证，具有武器装备承制资格，一大批成果应用在国防装备的关键领域。

4、走过67个春秋，西安工业大学已经发展成为一所学科门类齐全，人才培养体系完善的多科性综合大学。