海边游玩请注意!秦皇岛发布勿食海虹预警，关于海虹你了解多少？

       海虹因为外壳边处为青绿色，所以叫海虹为青口，贻贝。是我国重要的经济贝类之一。海虹的个体比较小，形状是椭圆形，前端呈圆锥形，青黑色相间，有圆心纹。海虹肉质鲜美，有弹性。大多数的海虹作为鲜活原料，可以带壳食用，也可以去壳食用。含有多种微量元素和多种氨基酸。

       海虹与蛤蚌极为相似，是软体动物，海虹可以用一种纤维紧紧地束缚在岩石上。海虹主要食用浮游生物、淡水和咸水中的微小单细胞生物，是滤食性动物，吸取水和营养物质等。也正因如此，会使海虹中堆积一些赤潮中的毒素，所以，在捕捞之前要观察海洋条件。尽量选择活的海虹食用，因为比较安全，活的海虹外壳较紧，一般是活的，安全性较高。

        如同蛤蚌一样，海虹深受广大群众的喜爱，喜爱他们的肉质鲜美，饱满多嫩，而且海虹分布广、繁殖力强、产量高等，在沿海地区都有分布，养殖的前景也非常可人。海虹的食用价值很高，可以提高免疫力，富含大量的蛋白质；可以祛脂降压，更容易控制血压，改善循环，能软化和保护血管，降低血脂和胆固醇；改善四肢发冷、水肿、害怕寒冷等症状。

       但是海虹不可与凉性食物一起吃，比如黄瓜等蔬菜，也不可饮用汽水、雪糕等；也不能与啤酒等一起食用，可能会引发痛风。

     今日，秦皇岛检测到黄渤海域的体内含有大量的麻痹性贝类毒素，已超出安全限量的2倍以上，食用后会出现四肢的肌肉麻痹、恶心头痛、发烧、皮疹等症状，严重的话还会引发中毒身亡。

       为了此次事件的不再发生，提醒广大市民不要再购买、捕捞、食用海虹。

秦皇岛气泡鱼是一种以气泡为特征的淡水鱼类，也称为气泡鱼、泡泡鱼、水泡鱼等。它们通常生活在清澈的河流、湖泊和水库中，喜欢在水草丛中游动，以小型无脊椎动物和浮游生物为食。

秦皇岛气泡鱼体型小巧，身体呈椭圆形，头部圆润，眼睛大而明亮。最显著的特征是身体上布满了许多气泡，这些气泡可以帮助它们在水中浮起来，同时也是它们的防御武器，可以迷惑掠食者的视线。

秦皇岛气泡鱼是一种非常适合养殖的观赏鱼类，因为它们的气泡和活泼的游动姿态非常吸引人。同时，它们也是一种很好的宠物鱼，因为它们对水质的要求不高，容易饲养。

　　随着新课程改革的推进，多媒体教学已深入课堂，以其强大的教学优势得到了广大教师的一致认可。它图文并茂，声像俱全，动静结合，在小学数学教学中运用多媒体在激发学生学习兴趣、化解教学难点、培养学生思维能力方面发挥了积极的推动作用。

随着科技的发展，以多媒体为代表的现代技术在各个领域得到了广泛应用，显示出它独特的优势。课堂教学也随着多媒体的进入而愈发充满生机与活力。多媒体是一种先进的教学技术，集图文声像于一体，实现了视觉与听觉的完美结合，可以同时调动学生的多种感官参与教学，具有化静态为动态，化抽象为形象，化枯燥为生动，化无形为有形的特点。在小学数学教学中运用多媒体符合小学生的特点，利于发挥数学的学科优势，对提高学生素养和教学质量有积极的推动作用。

1 运用多媒体营造愉悦氛围，激发学生学习兴趣

托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”在学生的学习活动中兴趣是一种积极的认知倾向，是学生获取知识的强大动力，是促进学生积极探索的推动器。兴趣在小学生的学习过程中显得尤其重要。小学生生性活泼，贪玩好动，有意注意时间短，思维处于形象感知阶段，他们对学习完全取决于兴趣，即使他们对学习有了兴趣，也是难以保持。在他们眼中数学是一门抽象性强的学科，课堂教学氛围枯燥无味，使得小学生对数学的学习兴趣不浓，积极性不高。

美国心理学家罗杰斯曾说过，成功的教学依赖于一种和谐融洽的课堂气氛。在学生的眼中传统教学是教师拿着教材，用粉笔在黑板上板书，用单一的语调与语气在描述着教材，教学除了看黑板就是看教材。这种单调、呆板、静态的教学模式所带给学生的只是枯燥无味的教学氛围，使得学生对数学学习失去兴趣，甚至会影响学生对其他学科的学习。多媒体与传统教学手段相比，实现单一的教学媒介向图文声像综合传递信息的转化，多媒体图文并茂、声像俱全、动静结合，可以为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合、能再现生活又高于生活的教学情境，使学生在优美的、动听的音乐与动态的画面的辅助下完成学习过程，丰富了学生的眼球，娱乐了学生的耳朵。多彩的屏幕、动听的音乐给了学生以全新的感受，使得学生感受到学习的另一面，原来数学也可以这么学习，从而有效地激发和培养了学生对数学浓厚的学习兴趣。

如计算练习往往因枯燥无味而受到学生的排斥，教学效果事倍功半，枯燥的教学会使学生对计算失去兴趣。采用多媒体教学使得传统的计算教学大为改观。一方面，教师可以利用计算机的强大处理功能，可以生成无数的习题，大大节约了教师的板书时间，而且反馈即时，便于教师与学生及时发现，使学生在最短的时间内改正自己的错误，做到当堂目标当堂完成，当堂的问题当堂解决，大大巩固了学生的学习效果，提高了学生的计算能力。另一方面，利用多媒体可以将枯燥无味的计算 教学设计 成多种形式，如闯迷宫、寻宝游戏等，这里面会有一道道关卡，需要学生答对计算题，才能顺利过关。学生答对的题越多，得到的奖励越丰富。这样利用多媒体的特点来进行计算题练习，使得枯燥单调的计算教学更加富有趣味化，更符合小学生的心理特点，学生参与的积极性更高，学习热情更高。学生对知识与学习充满了渴望，有效地激发和培养了学生对数学学习浓厚的学习兴趣。

2 运用多媒体呈现知识过程，化解教学难点

数学具有较强的抽象性、系统性与理论性，素有思维的体操之称，这对于以具体形象思维为主的小学生来说学起来有一定的难度，尤其对于一些难点知识的理解与掌握。传统的黑板加表述的教学方式，即使是运用一些教具来辅助教学，仍然是难以讲清讲透，学生往往处于一知半解的状态。而数学知识体系具有较强的完整性与连贯性，某个知识点的缺失往往会影响到学生对其他知识点的学习与掌握，影响学生今后的学习。时间长了，学生所落下的知识点越来越多，学习时会越来越困难，这样会直接影响到学生对数学学习的态度与效果。因此，广大教师都非常重视教学难点的处理。采用多媒体辅助教学，可以突破时空的限制，凭借强大的交互性与综合性在抽象的数学知识与学生的具体形象思维间架起桥梁，以图文声像来传递信息。丰富的教学手段使教学更多样、更直观、更形象，可以将抽象的知识的形成过程动态地再现出来，为学生提供形象的感知，使学生的学习主体作用得以充分发挥，使学生从被动的知识的接受者转变为主动的知识的构建者。

如在学习“三角形的初步认识”这一内容时，笔者首先利用多媒体课件向学生形象地展示现实生活中存在的三角形的实物，如红领巾、三角板等，学生对于这些物品都非常熟悉，这样大大拉近了学生与抽象的数学知识间的距离，使得学生通过大量熟悉的生活事物对三角形的形状有一个形象的感知。在此基础上充分利用多媒体的动态效果，用闪烁的线段将实物的三角形形状标注出来，以引起学生的充分注意；然后将实物去掉，只剩下实物图形的三角形轮廓。再利用多媒体的动态效果出示三条线段，三条线段首尾相接而组成一个三角形。这样利用多媒体的动态演示，从具体的实物过渡到三角形形象，为学生提供了大量形象直观的感性材料，使学生的思维得以激活，有效地化解了直接讲述所造成的知识断层与理解的局限，从而顺利地过渡到对三角形的理性认识，降低了教学难度，使得教学难点得以有效突破，实现了由形象思维向抽象思维的过渡。使学生不再是接收知识的容器，而是知识的主动构建者，使得学生真正地参与到学习中来，主动思考，积极动脑，真正成为学习的主人。

3 运用多媒体优化认知结构，培养学生思维能力

小学数学课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。新课程改革将培养学生的思维能力提高到一个高度来加以重视，在教学中要深入贯彻新课程改革理念，将培养学生的思维能力作为一项重要的教学目标。与传统教学相比，多媒体辅助教学有着不可比拟的优势，促进了以学科为中心向以学生为中心的转变，在培养学生思维能力方面具有极其重要的作用。多媒体辅助教学集合了、图像、动画、声音、文字等资源，具有极强的综合处理功能，可以突破时空的限制，从学生所熟悉的生活现象与生活事物入手，创设贴近学生生活的富有生活气息的生动形象的教学情境，多角度、多侧面地展示学习内容，使学生对学习产生积极的情感体验，利于学生思维能力的培养。

如在教学“圆的认识”这节内容时，笔者利用课件向学生演示分别装有三角形、正方形、椭圆与圆形车轮的车子，让学生观察这几种车子前进时的状况。学生发现装有三角形、正方形与椭圆车轮的车子前行时很不平稳，总是突高突低的；而装有圆形车轮的车子前行时则非常平稳。然后让学生思考这样一个问题：装圆形车轮的车子为什么比装有其他形状的车轮的车子在前行时更平稳？学生纷纷发表个人的意见。此时再利用多媒体课件向学生演示装有圆形车轮的车子在向前行驶时，车轴所在的直线与地面平行，也就是从圆心到圆上任意一点的距离相等即半径相等。这样的演示有效地培养了学生的思维能力。

参考文献

[1]孙健茹小学数学教学中多媒体的应用[J]发展,2011(11):158

[2]林典强小学数学与多媒体[J]中国教育技术装备,2012(7):61

[3]孟清芳谈小学数学多媒体教学[J]现代教育探索,2010(14)

（作者单位：河北省秦皇岛市海港区燕秀里小学）

中国主张12海里领海权，即领海的宽度从领海基线量起为十二海里，12海里外就不是中国领海。我国内海、领海共有37万平方千米，我国管辖海域面积约为300万平方千米。(中国的海洋面积约为300万平方千米,东部和南部大陆海岸线18万多千米，内海和边海的水域面积约470多万平方千米。

中国位于亚洲大陆的东部，面向太平洋；毗邻我国大陆边缘的渤海（内海）、黄海（的西区即中国黄海）、东海（的中国区域即中国东海）、南海（的中国区域即中国南海）互相连成一片，跨温带、亚热带和热带，自北向南呈弧状分布，是北太平洋西部的边缘海。因紧邻中国大陆，又有“中国近海”之称，是中国的四大海域。

黄海的西区是中国领海，黄海的东区是朝鲜半岛的领海。东海有中国区域、琉球国（日本托管而非日本领土）区域、日本区域、韩国区域。南海的九段线内是中国南海，线外有很多国家。

渤海是我国的内海，三面环陆，在辽宁、河北、山东、天津三省一市之间。具体位置在北纬37°07′~41°0′、东经 117°35′~121°10′。辽东半岛南端老铁山角与山东半岛北岸蓬莱遥相对峙，像一双巨臂把渤海环抱起来，岸线所围的形态好似一个葫芦。渤海通过渤海海峡与黄海相通。渤海海峡口宽59 海里，有30多个岛屿，其中较大的有南长山岛、砣矶岛、钦岛和皇城岛等，总称庙岛群岛或庙岛列岛。其间构成8条宽狭不等的水道，扼渤海的咽喉，是京津地区的海上门户，地势极为险要。渤海古称沧海，又因地处北方，也有北海之称。渤海的面积较小，大概只有9万平方公里。渤海平均水深25米，渤海的总容量不过1730立方公里。渤海沿岸水浅，特别是河流注入地方仅几米深；而东部的老铁山水道最深，达到86米。渤海水温变化受北方大陆性气候影响，2月在0℃左右，8月达21℃。 严冬来临，除秦皇岛和葫芦岛外，沿岸大都冰冻。3月初融冰时还常有大量流冰发生，平均水温11℃。由于大陆河川大量的淡水注入，又使渤海海水中的盐度是最低的（仅30‰）。渤海沿岸有辽东湾、渤海湾、莱州湾。辽河、海河、黄河等河流从陆上带来大量有机物质，使这里成为盛产对虾、蟹和黄花鱼的天然渔场。辽东半岛南端老铁山角与山东半岛北岸蓬莱角的连线是渤海与黄海的分界线。

它像一个斜置的葫芦，头枕东北平原，坐落在华北平原之上。辽东半岛与山东半岛就仿佛是巨蟹的一对大螯，一左一右紧紧地环抱着它，仅留下长105千米的渤海海峡中的几个狭窄水道与外海相通，造成了几乎是封闭之海的态势。它是一个深入大陆的浅海，渤海的成分、水温等许多方面，深受大陆的影响。远在2亿多年前，渤海及其周围地区，原是一片连绵不断的陆地。后来，由于地壳活动增强，这里就慢慢地沉下去了。葱笼茂密的原始森林先成了盆地，后又成了湖泊，距今7000万年到240万年时，沉降运动突然加剧，它才变成了渤海。由此可见，渤海是从大陆脱胎而出的海洋。

黄海中国区编辑

黄海的西区是中国领海，黄海的东区是朝鲜半岛的领海。

是太平洋的边缘海。在中国与朝鲜半岛之间。南以长江口北岸到韩国济州岛一线同东海分界，西以渤海海峡与渤海相连。面积约38万平方公里。流入的各河携带泥沙过多，近岸海水呈**，故名。全部为大陆架，

平均深度44米，中央部分深60-80米，最大深度140米。盐度平均为31-32‰。表水温度夏季为25℃，冬季为2-8℃。透明度南部15米左右，沿岸3-5米。辽东半岛、山东半岛和朝鲜半岛西海岸曲折，多港湾岛屿。著名渔场，盛产黄鱼、刀鱼等。制盐业发达。出了渤海海峡，海面骤然开阔，深度逐渐加大，这就是黄海。黄海因为古时黄河水流入，江河搬运来大量泥沙，使海水中悬浮物质增多，海水透明度变小，故呈现**，黄海之名因此而得。黄海是我国华北的海防前哨，也是华北一带的海路要道。黄海西临山东半岛和苏北平原，东边是朝鲜半岛，北端是辽东半岛。黄海面积约为40万平方公里，最深处在黄海东南部，约为140米。海洋学家按照黄海的自然地理等特征，习惯将黄海分为北黄海和南黄海。北黄海是指山东半岛、辽东半岛和朝鲜半岛之间的半封闭海域，海域面积约为8万平方公里，平均水深40米，最大水深在白翎岛西南侧，为86米。长江口至济州岛连线以北的椭圆形半封闭海域，称南黄海，总面积为30多万平方公里，

南黄海的平均水深为453米，最大水深在济州岛北侧，为140米。黄海的水温年变化小于渤海，为15℃～24℃。黄海海水的盐度也较低，为32‰。黄海寒暖流交汇，水产丰富，特别是渤海和黄海沿岸地势平坦，面积宽广，适宜晒盐。例如，著名的长芦盐区，烟台以西的山东盐区以及辽东湾一带都是我国重要的盐产地。长江口北岸的启东角与韩国济州岛西南角的连线是黄海与东海的分界线。

越过渤海海峡往东再往南去，半封闭的黄海就会呈现在我们面前。这是一个比渤海大而深的海域。黄海长期以来就是黄河的归宿，黄河等河川把数不尽的黄褐色泥沙注入黄海，使它成为世界上接受泥沙量最多的陆缘海。黄褐混浊的泥沙与蓝色透明的海水混在一起，百里海疆因而变成一片微黄，黄海因此得名。如今，黄河虽已改道奔向渤海，但历史遗留的痕迹是不易磨灭的。何况黄河水现在仍然要经由渤海间接地流到黄海来，黄海的微黄面貌就更不容易改变了。黄海虽比渤海开阔，但它在很大程度上仍然受大陆的环抱。6000万年到7000万年前，黄海地区也是一片辽阔的陆地，它也经过了先成盆地，后变湖泊，再慢慢演变成海洋的过程。之后有一段时期，由于地球上的气候变化，黄海的海底又曾重见天日，成为平原，那时原始人类早已出现，并发展到使用新石器的阶段，大片的海洋裸露成陆地，成为他们的活动提供了更加广阔的场所。

东海中国区编辑

东海有中国区域、琉球国（日本托管而非日本领土）区域、日本区域、韩国区域。

东海北起中国长江口北岸到韩国济州岛一线，南以广东省南澳岛到台湾省本岛南端（一作经澎湖到台湾东石港）一线同南海为界，东至日本琉球群岛。面积77万多平方公里。多为200米以下的大陆架。盐度为31-32‰，东部为34‰。海水温度平均92℃。冬季南部水温在20℃以上。世界著名渔场之一，产大黄鱼、小黄鱼、刀鱼、墨鱼等。

位于黄海的南面。色泽绚丽，风光秀美。在它的东南部，巨大的黑潮暖流从太平洋奔腾而入，沿着琉球群岛的西北侧蜿蜒而上，仿佛给东海披上了一条蓝色的彩带。这色彩是黑潮水特有的象征，它温度特别高，盐度特别大，水质却十分贫瘠，生物极其稀少，故而显出蓝黑色的外貌，并赢得了黑潮的称号。在东海的西北部，滚滚长江从大陆倾泻而来，把混浊的泥沙水向海中尽情地扩展。东海中央海域，由于黑潮和长江泥沙的共同作用，因而颜色一片青绿。散布在海面上成百上千的岛屿，曲折的海岸，高耸的悬崖，这一切都把东海打扮得分外妖娆。

南海中国区编辑

南海的九段线内是中国南海，线外有很多国家。

因位于中国南边而得名。近代有人从英语South China Sea翻译为南中国海，但中国仍采用南海作官方名称。但新加坡和马来西亚等地则称之为南中国海。从东海往南穿过狭长的台湾海峡，就进入汹涌澎湃的南海了。南海是我国最深、最大的海，也是仅次于珊瑚海和阿拉伯海的世界第三大陆缘海。南海位居太平洋和印度洋之间的航运要冲，在经济上、国防上都具有重要的意义。南海位于我国大陆的南方。南海北边是我国广东、广西、福建和台湾四省，东南边至菲律宾群岛，西南边至越南和马来半岛，最南边的曾母暗沙靠近加里曼丹岛。浩溯的南海，通过巴士海峡、苏禄海和马六甲海峡等，与太平洋和印度洋相连。它的面积最广，约有356万平方公里，相当于16个广东省那么大。我国最南边的普母暗沙距大陆达2000公里以上，这要广州到北京的路程还远。南海也是邻接我国最深的海区，平均水深约1212米，中部深海平原中最深处达5567米，比大陆上西藏高原的高度还要大。南海四周大部分是半岛和岛屿，陆地面积与海洋相比，显得很小。注入南海的河流主要分布于北部，主要有珠江、红河、湄公河、湄南河等。由于这些河的含沙量很小，所以海阔水深的南海总是呈现碧绿或深蓝色。南海地处低纬度地域，是我国海区中气候最暖和的热带深海。南海海水表层水温高(25℃～28℃)，年温差小(3℃-4℃)，终年高温高湿，长夏无冬。南海盐度最大(35‰)，潮差2米。南海的自然地理位置，适于珊瑚繁殖。在海底高台上，形成很多风光绮丽的珊瑚岛，如东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛。南海诸岛很早就为我国劳动人民发现与开发，是我国领土不可分割的一部分。南海水产丰富，盛产海龟、海参、牡蛎、马蹄螺、金枪鱼、红鱼、鲨鱼、大龙虾、梭子鱼、墨鱼、鱿鱼等热带名贵水产。

南海又叫南中国海，是中国最大的外海。南海的面积约为350万平方千米，约等于我国的渤海、黄海和东海总面积的3倍，仅次于南太平洋的珊瑚海和印度洋的阿拉伯海，居世界第三位。南海的平均深度是1212米，但最深处却有5567米。如果把座南岳衡山叠起来放到南海里，最上面的山头离水面还有近700米的距离。南海是我国南部的近海，它的南部是加里曼丹岛和苏门答腊岛，西面是中南半岛，东面是菲律宾群岛。整个南海几乎被大陆、半岛和岛屿所包围。南海东北部经台湾海峡和东海与太平洋相通，南部经马六甲海峡与爪哇海、安达曼海、印度洋相通，东部经巴士海峡通苏禄海。南海地处热带，海中分布着许许多多的珊瑚碓和珊瑚岛，它们像一颗颗明珠镶嵌在湛蓝的海面上。这些岛碓总称南海诸岛，分为东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛和黄岩岛。东沙群岛有着丰富的水产，如海龟、墨鱼和海参等。西沙群岛是一个鸟儿的世界，岛上堆积着厚厚的一层鸟粪，可以作肥料。中沙群岛和其他群岛不同，还是一群没有露出水面的珊瑚碓。南沙群岛是南海中面积最大、岛碓最多的群岛，属海南省管辖；它最南端的曾母暗沙，是我国领土的最南端。南海是一个丰饶的渔场，海中有大黄鱼、小黄鱼、带鱼、鲐鱼、墨鱼、海龟、红鱼等。其中的大黄鱼是一种重要的海产资源。这里的鱼类从不游往外国的海域，似乎恋着自己的家乡，因而有"中国家鱼"的美称。南海的金丝燕用海藻和唾液做巢，这种巢就是珍贵的滋补品燕窝。

从东海向西南看，越过水流湍急的台湾海峡，就进入晶莹碧透的南海。南海北接我国大陆，与太平洋、印度洋为邻，是我国一个最大最深的海洋。面积约为350万平方千米。南海是一个四通八达的海洋。南海不像渤海、黄海那样为陆地所环抱，它比东海更开阔，有许多海峡联系着周围的汪洋大海，海水四通八达，交通十分便捷。

词条图册

参考资料

中国[引用时间2017-12-25]

领海[引用时间2017-12-25]

中国四大海域[引用时间2017-12-25]