同学之间的矛盾如何处理

同学之间的矛盾处理方法如下：

一是查清矛盾原因。学生之间发生矛盾时，老师不要着急介入和干预，首先要做到不动声色地观察学生的行为，一方面关注矛盾发生的原因、了解冲突的过程，另一方面也给学生一个自行解决矛盾的机会，做到既关注又不干预的程度。当学生无法自主解决时，老师要适当地介入，要让学生说清发生争执的原委，只有深入了解了情况，才能有分寸地对症下药，解决好矛盾。

二是要有认真倾听的态度。学生之间发生矛盾后，会出现告状的现象。这时候，老师要耐心听完双方的辩解，认真对待，这样会增加学生对老师的信赖。因此，在学生倾诉时，老师如果认真听了，学生信赖老师了，矛盾也就解决了一半。

三是巧妙化解矛盾。中小学生由于年龄小，阅历浅，发生问题时大多严人宽己，少从自己身上找问题，而学生发生矛盾时，往往又是双方都有责任。在处理问题时，老师应把双方找在一起，让他们都进行自我反思，先说说自己错在了哪里，要引导孩子站在别人的立场思考问题。在认识到错误后，要鼓励学生勇于承认错误，互相道歉，可以化解相互之间的矛盾。

1、自我反省

当我们与同学发生矛盾时，不要忙着指责别人，我们应该先进行自我反省。想想是不是因为自己的过错而让矛盾发生，想想是不是自己在说话上或行为上伤害了别人。

自我反省可以避免矛盾的恶化，同学之间关系变差，有一部分原因是我们只知道责怪别人，却不能认识到自己的错误。

2、切勿在背后恶语中伤

有很多这样的人，在与同学发生矛盾后，不仅不想着解决问题，反而在背后说坏话，说脏话，这样做只会加剧矛盾，不能解决问题。3、找出矛盾的根源

当我们与同学发生矛盾时，不要只顾着愤怒和委屈，还要冷静下来，思考矛盾产生的原因，找出矛盾产生的根源，这样我们才能找到解决问题的办法。

4、真诚地向同学道歉

如果因为自己的原因与同学产生矛盾，我们必须真诚地向同学道歉。如果我们真的认识到自己的错误，并表现出我们的悔过，相信同学会理解和原谅我们的。

5、对待同学要宽容，友好相处。

问题一：同学发生之间矛盾该如何解决？

下午好,很高兴为你解答

和朋友闹矛盾后切忌不要一时意气用事,希望你能冷静的分析你们闹矛盾的全过程

我如果和朋友闹矛盾了,首先我一定要学会冷静,尽量不要太冲动,因为太意气用事很可能会把问题弄得更糟糕,在冷静之余,我会仔细分析全部的经过,看看事情是因为什么而使双方变这样的!

如果事后发现是自己的错,一定要诚恳地去向对方道歉当然,如果是对方错在先,那么我也会选个合适的时候去好好地心平气和的找到他去谈谈,如果他能承认错误或说出什么我可以接受的理由,那么没问题,我们还是朋友!反之不能的话,那么我就会从新审视我和他之间的友谊了,很可能我们以后就只是'普通'的朋友了!

还有的是,拉不下自己的面子不一定要当面交谈的,写纸条、在QQ上留言等方法也是很好表达自己意思的方式哦!

问题二：与同学发生矛盾时怎么办

亲爱的同学们：我们人类社会是群居在一起的，那么我们必然要和人接触，要生活在人与人的交往中。在与人交往中，不可能所有的人都像你的父母那样，对你宠让、迁就，总会发生摩擦、冲撞，尤其是在独生子女组成的群体里，同学之间发生矛盾是在所难免的。因此，切不可同学间稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎废食，把自己封闭起来。同学间发生矛盾，往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触，许多时候还是误会造成的。这个人素质高的表现，不会让人小看，反而让人敬仰。如果错在自己，要敢于承认，勇于道歉，取得对方的谅解。这样做不是“没面子”，而是在挣回面子。你可以大方地过去，诚恳地说：“我想过了，那件事错全在我，我真诚地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我会很感激你的，我想我们会成为好朋友的。如果错在对方，也没必要非要扭着劲等对方来道歉，你应该大度一点。你想想看，同学之间与其每天这样别别扭扭地在一起学习生活，倒不如化解矛盾，每如果同学间发生了矛盾，首先要冷静下来，想一想矛盾发生的前因后果，看一看这里边有没有误会，可以找其他同学了解一下，或直接找这位同学平心静气地谈谈，也许两个人的疙瘩一下就解开了，那时你会发现化解矛盾是一件多么快乐的事啊！如果这里面没有误会，一下子很难化解，这就需要我们的大度和谦让。要知道，一个人的大度和谦让，是天开开心心快快乐乐地在一起学习生活，两相对比，谁对谁错又算得了什么呢？你可以私下里找到他和他谈：“同学一场，是缘分。同学关系是现在社会上最纯洁的人际关系，我们将来走向社会， 谁都会遇到困难的，说不定我们会成为互相帮助的朋友呢，到那时我们在回忆起现在闹的这点小别扭是不是很可笑的呢？”我想，他一定会认同你的看法，会和你握手言和的。相信精诚所至，对方也会认识到自己的错误，只是都碍着面子，谁也不愿意第一个道歉罢了。这时谁要抢先大度了一点，是不是会很让对方佩服你呢。同学间相处，处好了那是一件很快乐的事，只要我们遇事多从自身找原因，就会少一些抱怨；而当我们付出时，我们的心里就永远不会失去平衡。我们就会永远快乐地生活在集体里！

问题三：如何正确处理同学之间的矛盾

中学校园里，男孩间动用武力的频率较高。这一时代，男孩子广泛以为自己已是一个男子汉了，所以碰到自己不平的事就爱好用拳头说话，用武力来证实自己的实力。比如说，当两位同学打球时不警惕撞了一下，都是血气方刚的十六、七岁的男孩，于是你一言我一语地开端了谩骂。同学间撞到一起，本是不当心造成的，多一点宽容和懂得，大家说一声“对不起”不就解决了吗？！干吗非得大动干戈呢？实在，再大的纠纷也不可用武力来解决的。最好的处理方法是双方沉着，学会换位思考。当别人侵占你时，不管是有意还是无意，你应当尽量宽容别人；当自己无意侵略了别人时，别人对你宽容，你应该及时报歉，并应为自己的行动负责。别人宽容你，并不代表你没有义务。学会宽容别人，更要学会对自己的行动负责。另外，当碰到不好解决的问题时，要及时追求老师和家长的辅助，这不是我们无能的表示，恰正是我们更成熟的表示。同学们，当你们面对校园纠纷时，请必定谨记八个字：沉着、礼貌、理智、宽容。这样你便会胜利处理好一切。在我们日常的学习和生涯之中，时时刻刻都存在矛盾，这些矛盾的存在是推进社会前进的动力，但得有一个条件条件：那就是，这些矛盾都得到很好地解决，只有这样，我们的社会才会提高，反之则会矛又加盾，到处是矛盾，矛矛盾盾。那么，更应当正确处理同学们之间的矛盾：1、重视解决日常学习、生涯中的渺小矛盾，不要让抵触堆积，更不要让矛盾恶化。2、当产生矛盾时，矛盾的双方要坚持沉着。俗话说，一个巴掌拍不响就是这个道理，冷静是处矛盾的最佳方法。冷静会使人们变得理智，冷静会化解一切矛盾的烟云，从而使人们胜利渡过矛盾的危机，从矛盾之中摆脱出来。3、矛盾发展到僵持的时候，不妨通过准确的道路，追求老师、家长、学校或者有关集团、单位、社区的辅助。通过赞助，使得矛盾的双方从危机的边沿走向合作的、伙伴的地步，这正是我们平凡所说的“退一步，海阔天高”。4、矛盾发展到一触即发的时候，矛盾的双方要坚持抑制，想尽千方百计的措施来抢救僵局。抑制是一种自我把持和调控的心理行动，是只有像人类这样的高等动物才拥有的品德。5、重视解决日常生活中的渺小矛盾，不要让矛盾堆积，不要让矛盾恶化。6、在处理矛盾的进程中，矛盾的双方应当多采取“换位思考”的方式，尽可能设身处地地为对方着想。同学们，解决矛盾的方式还有很多，这须要你们在日常的学习和生活中往探索和实践。矛盾无时不有，无处不在，只有当我们一个个地往解决它的时候，我们的素质也将一步步地进步；当我们的素质进步到一定水平的时候，我们的社会将进进到一个高度民主、高度文明的社会。最后，送给同学们几句话，同窗们一起共勉：学会宽容，宽宏大度；学会互助互爱，开朗豁达；学会尊敬别人；学会曲折；学会报歉。在恨的处所，播种爱；在损害的处所，播种宽恕；在猜忌的地方，播种信心；在黑暗的处所，播种光亮；这样，我们信任：我们就必定能够拥有一片安静的校园；我们就必定能够拥有一个协调的班级；我们就一定能够拥有一份可贵的友情；我们就一定能够拥有更美妙的明天。

问题四：应该怎样处理同学之间的矛盾？

学校的生活就是打打闹闹，同学之间斗斗嘴。

发生矛盾是很正常的

矛盾发生了

要怎么解决还是要看你们的心态

要是你们都是不拘小结的

矛盾的解决办法很简单

就是要一个人先把中间那层薄薄的隔阂捅破就行了

要是他是一个记仇的小心眼的人

那这个朋友没有必要再交了

但是要是你心中老是还放不下这件事

那我劝你应该改正一下你自己的心态

心情要放轻松

多多的学着宽容一下别人

放下心中的结

心眼放大一点

生活也会变的很轻松愉快

要知道同学之间的友谊

很多时间都是这样打闹出来的

毕竟要再一个学校、一个教室、一个寝室生活怎么长时间

而且大家都在这个纯真的年龄

有什么事请放不下呢

这个年龄会知道什么是仇恨吗

问题五：如何解决同学之间的矛盾

俗话说得好，"宰相肚里能撑船，"像这种微不足道的小事，大家各让一步不就得了？何必又小事化大事，大动干戈一场呢？从而也使我们想到了另外一则新闻因为公交车挤，一位手拿牛奶的女子不小心将牛奶洒在了一位青年男子的西装中，男子并没有因此而责备女子，反而是去安慰她，叫她不要放在心上。 其实，感动发生在刹那之间，感动也可以成为永恒。一点宽容会让别人感动一生，一点爱意会让别人温暖一生，一句祝福与鼓励的话语会让别人幸福一生。

亲爱的朋友们，做一个心胸开阔的人吧，只要你有大海一样的胸怀

发生误会甚至是矛盾冲突是常有的事。关键是如何解决矛盾。宽容的别人，会主动原谅他人的过失，一笑了之；有的人能化敌为友，用宽容征服他人。这些做法都有利于解决问题，融洽朋友关系。但是，有的人对待矛盾的态度则不同。别人无意中说了不利于自己的话，他会暴跳如雷，因此破口大骂；别人取得了进步和成绩，他会酸溜溜的说些风凉话，因此而郁郁不欢。心中有一团无名怒火。于是在仇恨的心态当中，他失去了生活的理智和做人的标准。于是抓住别人的错误不放，“得理不饶人，无力辩三分”，非要争出个高下，轻者面红耳赤，张牙舞爪。重者大打出手、拳脚相加，弄得鼻青脸肿，甚至是伤筋动骨。本来是由于微不足道的小事，却造成了严重的后果。其原因就是缺乏宽阔的胸怀。

容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此理解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务谅解他人。有了相互之间的谅解，就能保持平静的心境和宽容的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人的名利得失。心底无私天地宽，自觉做到以集体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，互相之间的矛盾容易化解；对个人得失斤斤计较是难以和他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品质气质的差异，爱能包容大千世界，使千差万别迥然不同的人和谐地融为一个整体；爱能化解矛盾的芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。

我们所说的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，与不良的思想行为和平共处，而是要在道德规范的基础之上相互谅解和支持。要把对别人的宽容与对错误的批判统一，面对违反原则的言行，不姑息纵容。这样，我们才能保持健康的心胸，建立纯洁的人际关系。

海是宽阔的，比海更宽阔的是蓝天，比蓝天更宽阔的就是我们的心胸。一个心胸宽阔的人不会为了这种小事斤斤计较，大发雷霆。这就是一个心胸开阔的人与一个永远也不甘心让自己吃亏了的人的不同的表现。

“伟大的心象海洋一样，也许有冰山，但永远不会封冰。”

朋友让我们学会心胸开阔，做一个心胸开阔的人吧！

问题六：如何正确处理学生之间的矛盾

一、首先要深入细致的调查冲突的原因

化解学生中的矛盾冲突，教师要首先及时性地进行深入细致的调查，而不能道听途说、捕风捉影，更不能用老眼光来看人，胡乱猜疑。这在一定程度上委屈甚至伤害了一部分学生，增添学生的反感和厌恶心理。因此，班主任对于学生中发生的自己尚不知情的问题，要亲自进行全面系统、有计划地摸索底细。不能采用“我猜想……”、“我估计……”的方式去捕风捉影，而应该把事情调查清楚以后再做决定。

二、要善待学生间冲突，体现以人为本的教育思想

冲突并不全是坏事，从某种意义上说，它是成功的基石。有人说：“爱迪生成功研究灯丝，失败了99次实验后，第100次实验终于成功了。”应该说100次实验是成功的，没有前面的99次失败实验，谁知道这99种材料不能做灯丝，最后才得到结论，所以说都是成功的。同样学生因错误，发生冲突，班主任妥善处理，善待冲突，应该说也同样是成功的，因为以后该生会深刻地认识到此事不该做和该怎样做，对他来说是成功的，不会再犯类似的错误了。同时作为班主任对于学生间发生的冲突，不应心烦意乱，动则训斥，讽刺挖苦，甚至歧视、体罚，要“多用情，少用气”，以情感人，以情动人，有时可进行“冷”处理。正如前苏联教育家马卡连柯所说：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”采取巧妙地引导，把冲突当成认知过程的一部分，强化对事物意义的认识，促成对事物意义的建构。应冷静下来反思自身的工作，不能草率地采取一些不正常的教育方法，甚至违背教育理念体罚学生。比如我们从小教育学生热爱劳动，劳动是光荣的，但学生犯错误了有的教师采取体罚和变相体罚学生，让学生搞劳动，这样做反而玷污了劳动。

三、培养宽容心理，化解矛盾冲突

常言道：“让人三分不为输”，忍得一时之气，免得百日之忧，此话不无道理。具有高尚的宽容心，能达到“大事化小，小事化了”的目的。从而提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，提倡学生不妨尝试着主动向对方说一些宽容的话，诚挚、友善、宽容的话语，会抚平学生间的隔阂，这样从善意出发，多说一些宽容的话，往往能够触动对方心灵的最深处，从而对其产生一种撞击灵魂的冲击力。作为班主任应从学生实际出发，多找身边的实例，加强宣传教育，多引导学生，树立良好的宽容心，逐步减少、降低冲突的发生，构建和谐班级。

四、平等对待学生的矛盾冲突

学生的年龄、社会阅历、生理心理特征决定了他们难免存在这样那样或那样的偏差认识，从而发生冲突，作为班主任应不可回避，要入情入理地循循善诱，促进问题的妥善解决，平等对待冲突主体，不偏心、歧视，不冷谈一方，一定要一碗水端平，切忌顺眼者得到关照，违纪者得到屁护。否则会导致师生、生生间不和谐，形成暴力。如我在教育中遇到学生间互取绰号的冲突，我是这样化解的，先冷静下来，调查发生的根源，胸有成竹地去化解，并不武断地判断谁对谁错，再让学生在一定时间内先搜集一些绰号，然后在班级开展一次讨论会，谈谈自己的感想，最后再找学生谈话。这样一来，不仅是他们，而且全班学生得到了一次很好的教育，充分认识到绰号是不文明的、有伤害人的自尊心、有损同学之间的友谊，懂得了只有尊重别人才得到别人的尊重，取得了良好的效果。

五、发挥班主任的主导性，创造性地解决冲突

充分体现新课程改革提倡的教师的主导性，学生的主体性教育理念，创造性地解决学生间冲突。我是这样做的，首先把冲突的学生双方分隔开，让他们冷静下来，引导他们“咽下一口气”，化干戈为玉帛。心平气和地思考发生冲突的全过程，主要想想自身存在哪些不足。再让学生汇报情况，教师不果断地对学生做出谁对谁错的判决。然后>>

问题七：如何正确处理同学之间的矛盾作文

如何正确处理同学之间的矛盾

在美丽的校园里，老师是那么和蔼可亲，同学是那么天真烂漫，我们每时每刻都关心着别人，同样我们也被别人关心着。交往就成为同学间友谊的桥梁，交往充实着我们的生活，给我们带来欢声笑语。同时交往也是一把双刃剑，它可以使同学间的关系更密切，也可以使同学间产生不必要的矛盾。

记得老师曾问过学生：同学间如何相处才不会发生矛盾？大多数同学回答：友好相处，以和为贵。自然真诚的友谊，对我们是有益的，友谊可以取长补短，增长彼此的智慧和才干，彼此之间可以相互学习，相互指教，相互改进，相互激励，以诚相待，友谊也可以为我们的生活增添色彩，使我们更加快乐！

友好相处我们可以做到，以和为贵，在现实生活中又有多少人真正做到了呢？说的再好听，不用实际行动来解决矛盾，会有用么？当然不会。

但是往往一个小小的动作，一句平常的话都有可能产生矛盾，当矛盾产生时，我们就要想办法去解决它，而不是让矛盾进一步恶化。不要因为矛盾使同学之间产生距离，拉开了同学间友好关系，不能让它成为友谊的绊脚石；也不要因为矛盾分散了注意力，使成绩下降。

记得在不久前，我目睹了一件可怕的事，一次在吃饭后，我去洗碗，看见有来年各个同学在争一个水龙头，两人争的面红耳赤，接着两人对骂了起来，最后两人打了起来，两人一个棉布挂彩，一个牙齿脱落。老师来到后，战争才结束，两人被代到办公室，老师先对他们进行了严厉的批评，又给他们做了深刻的思想工作，还给他们严重的处分，来年工人互相道歉后还截止。这次打架不仅自己的身体受到了伤害，还被学校记过处分。所以，同学们请记住：发生矛盾不要紧，关键是我们如何处理。

那么，当与同学发生矛盾时我们到底该怎么做呢？下面是我的一些见解：

一、调整心态

大多数同学之间的矛盾都是一些小事或仅仅是语气不好引起的，人在气头上会越想越生气，然后把矛盾激化。对待矛盾，我们提倡的方式是：面对矛盾，解决矛盾，生气不过夜。要是因为一句话或一件小事，就开始拉开长达一周甚至一个月的冷战，断送了两人之间的友谊，那可真是得不偿失了。

二、学会冷处理

俗语说得好：一个巴掌拍不响。事情发展到不可收拾的地步，不可能是一个人的事。作为当事人，首先应该考虑自己哪里做得不对，对自己的行为进行自觉反省，通过反省觉察自己的过错后，一种求和的愿望就会油然而生。然后换位思考，站在对方的立场上，想想对方为什么会那样做，将心比心、设身处地的想对方生气是一种正常的反应，是人之常情。有了这些想法之后，就会主动向对方发出一系列试探性的和解信号。如果自己主动求解不能消除误会，可请共同的朋友出面调解一下或请教老师。

三、记得对方的优点

人生中总会碰到形形 的人，生活中难免与人发生磕磕碰碰的事，如果总拿放大镜看别人的缺点和不足，总背着对别人的不满和怨恨生活，不但很累而且会使自己心情不好。所以应该学会有一个好的心态和处事行为，学会释怀；学会看别人的优点，学会赞美别人，要记得别人的好，才能愉快轻松的前行！

另外，如果你想要别人尊重你，那你首先应该尊重别人。我们都不想与同学间发生矛盾，都不想让别人对自己有偏见，无论何时，我们都应该为自己着想、为别人着想，关心尊重我们的家长、老师、同学。多体谅一下别人的心情，这样就不会产生矛盾了。如果同学间没有矛盾，那我们间的友谊也更加的纯洁。

宽容能让我们和睦相处，理解能让我们互相关爱，团结能让我们的校园处处欢声笑语。

相信爱在你我之间，相信友谊地久天长。>>

如何处理学生之间发生的矛盾

第一、选择合适的时间、场合和方式来处理学生的问题。遇到学生发生矛盾，班主任应该尽量使自己冷静下来，想想每个学生摆脱幼稚、告别无知都要有一个过程，应该多点包容学生；如果不能这样冷静地思考，那就让自己等一下，选择合适的时间再去处理，以避免因为自己冲动地处理问题而造成失误。要正确处理学生之间发生矛盾也要考虑选择合适的场合。有的班主任喜欢在办公室处理学生的问题，这其实也要注意一下。办公室是老师办公的地方，一般来说人比较多。有的学生如果脾气犟，那么发生了问题后，越多人看他，他就会越使性子，不跟老师合作。有的学生性格比较内向，这样的学生也不愿意老师在大庭广众之下公开自己的问题。所以，班主任处理学生之间发生的矛盾，最好选择一个相对安静的场合，这样才有利于老师和学生的沟通。另外，班主任还要注意选择合适的方式教育学生。新的教育理念告诉我们，老师是学生的朋友、辅导者和支持者。当学生产生问题的时候，老师最重要的工作是帮助他们解决问题。批评是一种教育学生的方式，可以帮助学生认识自己的错误，但批评绝不是一种唯一的教育方式，在每个人的心里都不希望别人批评自己，所以教育帮助学生如果可能用其他方式，那就尽量不用批评的方式。

第二、学生发生矛盾之后，要让学生有申述的机会。“申述”就是让学生说说事情的经过，甚至为自己辩解也可以。有的班主任受传统的师生观的影响，认为在学生面前老师是绝对的权威和真理，为了维护自己所谓的师道尊严，不屑于听学生的诉说。有的班主任受主观主义的影响，认为自己从教多年，凭以往的经验，甚至带着个人的感情，想当然地对学生所发生的矛盾做出判断。有的班主任也可能受精力的影响和时间的限制，所以不听学生解释而草率处理。以上无论是哪一种处理，都没注意让学生申述，班主任如果是这样做就对学生不公平。看电视或**，那些犯了罪的人都有申述的机会。学生之间发生的矛盾其实都是由一些小问题引起的，真正算起来并不是很严重的事，那为什么不给学生一个申述的机会呢？另外，班主任只有让学生申述，才能更好地使自己和学生了解矛盾的成因，以便更好地帮助学生解决问题。学生申述的时候，也可以使他们互相听听对方心里的想法，体会对方的感受，更好地理解别人。还有，让学生有申述的机会也是班主任尊重学生的表现。只有老师讲，没有学生说的机会，师生之间就没有平等对话。如果换一种方法，让学生边申述，老师边帮他们正确分析，正确归因，那么学生就会感到老师是尊重自己的，个人的尊严和要求信赖的心理需要得到满足，他们自然会敞开心扉和老师交流，继而接受老师建议。

第三、帮助学生分析产生矛盾的原因和双方该负的责任。面对像小东和小明这样的学生经常发生的矛盾，有的班主任已经有点麻木了，所以处理这类问题有时就会简单了事，反正两人都有错，于是各打“五十打板”，两个人都要批评，两个人都要检讨。这样处理问题，学生是知道自己有错，但他们其实搞不清自己错在哪里。班主任如果耐心听听学生诉说，然后让学生换位思考，学生就会弄明白，其实无论是什么事情，能引起矛盾的最根本原因，就是大家没有为对方着想。例如小东和小明，大家换位思考一下：你想不想别人对你发脾气？如果别人对自己发了脾气，你想不想别人还对自己凶？别人发脾气的时候还跟他顶牛，那发脾气的人又会有怎么样的感觉？……如果让小东和小明仔细思考一下这些问题，他们就会认识到，其实大家都不想发脾气，大家都不想别人对自己凶，大家都不想吵架和打架，只要稍微为对方考虑一下，矛盾就不会发生了。班主任在处理学生之间发生的矛盾时，经常这样注意让学生换位思考，学生就能真正认识产生矛盾的原因，知道发生矛盾自己是有责任的，如果处理得好，完>>

同学之间发生矛盾应该怎么办呢

一个人不可能与世隔绝的过一辈子，必然要和人接触，要生活在人与人的交往中。在与人交往中，不可能所有的人都像你的父母那样，对你宠让、迁就，总会发生摩擦、冲撞，尤其是在独生子女组成的群体里，同学之间发生矛盾是在所难免的。因此，切不可同学间稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎废食，不再和同学接触，把自己封闭起来。

同学间发生矛盾，往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触，许多时候还是务会造成的。

如果同学间发生了矛盾，首先要冷静下来，想一想矛盾发生的前因后果，看一看这里边有没有误会，可以找其他同学了解一下，或直接找这位同学平心静气地谈谈，也许两个人的疙瘩一下就解开了，那时你会发现化解矛盾是一件多么快乐的事啊！

如果这里面没有误会，一下子很难化解，这就需要我们的大度和谦让。要知道，一个人的大度和谦让，使这个人素质高的表现，不会让人笑看，反而让人敬仰。

如果错在自己，要敢于承认，勇于道歉，取得对方的谅解。这样做不是“没面子”，而是在挣回面子。你可以大方地过去，诚恳地说：“我想过了，那件事错全在我，我真诚地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我会很感激你的，我想我们会成为好朋友的。

你可以私下里找到他和他叹：“同学一场，那是缘分。同学关系是现在社会上最纯洁的人际关系，我们将来走向社会，谁都会遇到困难的，说不定我们会成为互相帮助的朋友呢，到那时我们在回忆起现在闹的这点小别扭是不是很可笑的呢？”我想，他一定会认同你的看法，会和你握手言和的。相信精诚所至，对方也会认识到自己的错误，只是都碍著面子，谁也不愿意第一个道歉罢了。这是谁要抢先大度了一点，是不是会很让对方佩服你呢。

同学间相处，处好了那是一件很快乐的事，只要我们遇事多从自身找原因，就会少一些抱怨；而当我们付出时，我们的心里就永远不会失去平衡。我们就会永远快乐地生活在集体里，常有在社会的激流中。

第一种，各自反思法

双方未受伤的学生在教师办公室反思自己的的错误，自己想好后，主动找班主任谈话。让学生在办公室冷静后找自己错在什么地方，自己找自己的过错。

这既是培养学生出问题后不要一味地说别人不是，又是让学生主动检示自己的的不足，更是培养学生与他人交流和沟通能力。

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第二种，班级“金牌”调解法

学生发生矛盾打架后可以用班级的“金牌”调解班委会的调解员调解，此机构由3至4人组成，男女生各2人，一般由班上品行比较优秀威望较高人际较好的同学担任。

轻微的可以直接由他们调解完即可，然后他们给班主任汇报纠纷原因及调解结果。情节较重的班主任要参加旁听调解过程，班主任根据调解过程的需要及时补充，最后依据调解结果并跟发生矛盾双方的同学找出发生打架的导火线，各自原因，以及带来的恶果等，并叮嘱双方吸取教训，以此为句号，不再纠结此事，并让矛盾双方相互道歉，握手言和。

班主任《管理班级，学会放权，用好这个“调解机构”，省心又轻松》，

矛盾！

如果能充分利用，自己省心又轻松。



03

第三种，亲自处理法

先让发生矛盾双方陈述整个过程。从时间、地点、过程，以及见证人一一说清楚，最好不要老师问一句说一句。弄清问题后，班主任再询问学生有没有比这“打架”更好的办法处理，以及打架的严重后果，如果轻微可把后果夸张性地说严重些。让学生明白有更好的处理办法就是跟班主任报告，到班主任这里进行交流。

比如，假如一方被受伤，到医院这样那样检查，轻则上百元，重则几百上千元。如果更严重，当地医院不能解决者，要到区医院，去来的交通费用以及检查医治费用更高。

关于学生寝室不团结、不和睦发生争执的处理方法，教育人王福明是这样处理的，欢迎您阅读文章：《班级管理中，学生寝室不和睦怎么办？这样教育学生效果好》。

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第四种，学生”买单法“

如果学生一方受伤，伤者为大。先送受伤者到医院，让学生亲自护送到医院，如果受伤严重要即时通知双方家长到医院，并做好相应的记录。整个过程让学生参加，让他知道打伤别人是要承担责任，不仅是时间上、经济上，还有精力上都要付出，比如拿药、付费、护理、送餐等。

受伤严重的（先前向年级组请示，年级再向学校汇报，这点很重要，特别是年轻班主任一定要注意），先找双方协调，班主任可根据受伤情况给两个建议性方案，让双方家长选择。如果调解不成，向年级主任汇报，年级不能协调，学校都协调不成，双方进入司法程序。

当然，一般情况下小伤在班主任这里就止步。但如果伤势较大，花费较处理就增加难度。

在日常生活中，我们与自己的同伴关系密切。虽然不是亲人，但是彼此之间相处的胜似亲人。不过虽然自己与同伴之间关系，亲密。但是依旧可能在某些时候因为发生矛盾而吵架。这时候一旦发现是自己的错就应该立刻采取措施加以弥补。以维护自己与同伴之间的关系。具体来说这时候自己应该采取立刻道歉。赢得同伴的原谅，转移话题。淡化和消解矛盾。以及给同伴送礼物来表达自己的歉意这三种方式进行应对。第一立刻道歉赢得同伴的原谅是最佳的解决方法。当一个人犯错误的时候。最简单最直接也是最有效的解决方法就是认错，道歉。虽然这样做会让自己很没面子。但是自己毕竟有错。所以即使感觉不好，也必须认错，道歉。这是自己必须做的。对于自己与同伴的亲密关系来说如果自己与同伴吵架之后发现是自己的错那么立刻道歉会最大限度挽回影响。使自己与同伴之间的关系不受任何影响。第二。转移话题，淡化并消解矛盾可以维护自己与同伴的关系。当自己犯错以后就需要采取措施加以弥补。选择道歉，会让自己感到不好意思。因此选择其他方式也是完全可以理解的。比如自己可以转移话题来淡化并最终消除自己与同伴之间的矛盾。这种应对方式也是很有效的。可以让自己与同伴之间的关系得到有效维护。第三。给同伴送礼物，可以表达歉意，最终化解矛盾。当自己与同伴吵架之后自己必须采取实际行动来挽回影响。这时候自己可以选择送礼物给同伴。这样做不但可以化解矛盾还可以，主动示好向同伴展示自己的真诚。进而得到他的原谅。这样一来吵架闹矛盾的事情就过去了，双方就可以和好如初，重新做亲亲密密的好朋友了。