描写正能量心情的词语

1积极阳光正能量的词语

原发布者： 亚

积极阳光正能量的词语篇一：积极阳光正能量的词语正能量的词语1、自信；2、乐观、3、坚强、4、细心、5、有爱心、6、善良、7、正义、8、执行力强、9、诚信10、谈定、11、有上进心、12、创新精神强；13、勤劳；14、聪慧；15责任感强；16、懂奉献；17、顾大局；18、心胸宽广；19、果敢；20、忠诚；21、守信任；22、有耐心；23、有风度；24、善于倾听；25、正直；26、有爱心；27、率真；28、有内涵；29、善解人意；30、懂感恩；31、睿智；32、生机勃发；33、有亲和力；34、诚实；35、理智；36、有自省力；37、工作有 ；38、斗志昂扬；39、有感染力；40、踏实；41、好学习；42、有凝聚力；43、心态好；44、豁达；45、无私；46、有毅力；47、仁慈；48、执着；49、勇敢；50、坚强；52、有潜力；53、有上进心、54、开放、55、你很棒；56、你很优秀；57、你很宽容；58、忍耐心强；59、欣慰；有爱心、懂感恩、懂奉献、乐观、自信、对工热情、有责任心、讲原则、善于沟通、好学、博学、勤奋、诚实、直率、有涵养、无私、公正、心胸宽广、逻辑思维强、顾大局、懂平衡。1、冯董：有爱心、懂感恩、善于交际、风趣、有亲和力、大胆、有感召力、冷静、灵活、理智、低调、威严、有个性；2、钟汉民总监：果敢、精明、自信、乐观、真诚、有干劲、有个性、有责任心、好学、心细；3、曾海明：果敢、执行力强、直率、自信、热情、乐观、喜悦、执着、大胆、、实干、豪爽、斗志昂扬；4、

2正能量的有哪些词语

正能量的词语如下：

1、自信：指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。

2、乐观：既是一种心理状态，也是一种性格品质。

3、坚强：坚固，不可摧毁；不动摇 坚强不屈。

4、细心：细心是指心思细密。

5、善良：意思是心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。

6、正义：公正的、正当的道理主持正义。

正能量的概述：

1、“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。

2、当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。

3、所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的能量，就是“正能量”。

4、正能量，既可以是一种处事或处世的心态，亦可以是处事或处世的方法。只要是为着好的结果，好的方向，有益于公众，集体利益的行为，都是有正能量的行为。

3说一些奋斗充满正能量的词汇

奋斗充满正能量的词汇： 自信、乐观、坚强、坚韧、顽强。

1、自信

(1)相信自己。

(2) 自表诚信。

示例：有自信心、信心十足、永久自信。保持一种健康的心理状态叫做自信。

2、乐观

(1)善于观察。

(2)喜欢观看。

(3)精神愉快，积极向上，对事物的发展充满信心。

示例：巴金《秋》八：“她永远保持着她的乐观，她的愉快的心情，她的勇气，她的欢笑。”

3、坚强

(1)亦作“ 坚强 ”。强固有力，不可动摇或摧毁。

(2)使坚强。

示例：魏巍 《东方》第五部第二章：“ 郭祥 是一个无比高大坚强的英雄。”

4、坚韧

牢固，结实，硬：坚固。坚实。坚如磐石。不动摇，不改变：坚决。坚信。牢固、结实的东西或阵地：中坚。攻坚。披坚执锐。

一是指物体：坚固而柔韧，不容易折断。二是指人的性格品质：不屈不挠，意志坚定，坚忍有韧性。

示例：张天民 《创业》第一章：“这干旱、荒凉的旷野上，长着一墩一墩坚韧的骆驼草。”

5、顽强

(1)强硬。

(2)坚强。

示例：魏巍《东方》第三部第四章：“战士们高高地举着枪支，互相搀扶着，顽强地向对岸前进。”

4描写心情的词语

一、激动：

悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂

二、感激：

感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受

三、懊丧：

垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望

四、悲痛（哀悼）：

心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人

五、愤怒：

怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍

六、欢喜：

欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望 兴高采烈

兴致勃勃 心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 皆大欢喜

七、忧愁：

愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡 忧心如焚 心急如火 郁郁寡欢

八、烦乱：

坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱 心烦意乱 六神无主 七上八下

神魂颠倒 心神不定 心乱如麻 若有所失 惘然若失 长吁短叹 度日如年

如坐针毡 火烧火燎 抓耳挠腮

九、心情：

心旷神怡 怡然自得 兴高采烈 乐不思蜀 心花怒放 欣喜若狂

悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃

激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘

感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰

自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立

悲天悯人

5形容人正能量的成语

知人善任

解释知：了解，知道；任：任用，使用。善于认识人的品德和才能，最合理地使用。

出处汉·班彪《王命论》：“盖在高祖，其兴也有五：一曰帝尧之功裔，二曰体貌多奇异，三曰神武有征应，四曰宽明而仁恕，五曰知人善任使。”

凛然正气

解释正气：刚正之气。凛然：可敬畏的样子。形容正气威严不可侵犯。

出处 罗广斌、杨益言《红岩》第十章：“许云峰把椅子一推，正气凛然地站在大厅当中，昂头命令道：‘送我回监狱！’”

宰相肚里能撑船

解释形容一个人宽宏大量，大人有大量的意思。

拓展“宰相肚里能撑船”是倡导为人处世要豁达大度，待人处事要宽厚仁慈。

守正不阿

解释正：公正；阿：偏袒。处理事情公平正直，不讲情面。

出处《汉书·刘向传》：“君子独处守正，不桡众枉。”

6描写人物正能量性的成语

热火朝天、

一言为定、

一往无前、

自以为是、

舍己为人、

一表人才、

天网恢恢、

一心一意、

助人为乐、

旁若无人、

一马当先、

人来人往、

头头是道、

井井有条、

忘乎所以、

自知之明、

先人后己、

顶天立地、

坐井观天、

贪生怕死、

走马观花、

自言自语、

百发百中、

目中无人、

面红耳赤、

无影无踪、

卓尔不群、

万众一心、

七上八下、

川流不息

7正能量的话语

正能量的话语可以传递正气，让自己变得更加强大。阅读中，我们会不断自省、感悟，进而让自己变得强大。

1、不必太纠结于当下，也不必太忧虑未来，当你经历过一些事情的时候，眼前的风景已经和从前不一样了。

2、无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

3、给自己一点掌声。在漫漫人生旅途中，总会有寂寞、失落、沮丧的时候，这时给自己一点掌声，让自己战胜怯懦，使无畏的心更加的坚强，更是温暖自己独自前行的路。

当自己累了、倦了、快撑不下去了，给自己一点掌声，不只是对自己寂寞灵魂的一种填充，更是对风雨人生的一种从容。相信自己，肯定自己，做自己。

4、有两种东西让人迷失：一是谎言，二是欲望。有两种东西让人沉醉：一是酒精，二是名声。有两种东西把人束缚：一是物质，二是爱情。

有两种东西让人觉醒：一是真理，二是苦痛。有两种东西让人改变：一是时间，二是苦难。有两种东西让人释怀：一是智慧，二是心态。

5、你喜欢目标，方法就越来越多；你喜欢放弃，借口就越来越多；你喜欢感恩，顺利就越来越多；你喜欢抱怨，烦恼就越来越多；你喜欢拼搏，成功就越来越多；喜欢逃避，失败就越来越多；喜欢分享，朋友就越来越多；喜欢独占，孤独就越来越多。一起勉励！

8描写心情的成语有哪些

表示心情不好的成语：

愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采、闷闷不乐、多愁善感、愁眉不展、愁容满面、心神不定， 心旷神怡、悠然自得、心花怒放、欢天喜地、喜出望外、垂头丧气、惊恐万状、热泪盈眶、若无其事、恼羞成怒、悲痛欲绝、喜形于色、神采奕奕、眉飞色舞、心惊胆寒、面如土色

、激动

悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃

激昂慷慨 慷慨激昂

二、感激

感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受

三、懊丧

垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂

大失所望

四、悲痛、哀悼

心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯

9描写心情的词语

悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 大惊小怪：形容对不足为奇的事情感到惊讶。

哀而不伤：哀：悲哀；伤：伤害，妨害。形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度。

也比喻做事适中，没有过与不及之处。 哀感顽艳：顽：愚笨；艳：慧美。

原来形容一个歌童唱的歌悲恻动人，使愚笨和慧美的人都为所感动。后来转用以评述某些抒情的文艺作品，意义也转为哀怨、感伤、古拙、绮丽同时具备。

爱莫能助：莫：没有谁，不。语出《诗经》“爱莫助之”。

（爱：隐藏）原意是因为隐而不见，所以谁也不能帮助他。虽然同情但无力帮助。

爱：同情。 暗送秋波：指女以目传情（秋波：秋水清澈明净，比喻明亮的眼睛），喻指献媚取宠，暗中勾结。

黯然神伤：情绪低落，精神沮丧，心情忧伤（黯然：心神沮丧的样子）。 黯然失色：暗淡地失去光泽（黯然：阴暗的样子），形容相形之下显得逊色，也形容神情沮丧，无精打采。

白头如新：白头：老年，这里形容时间很长；新：新近。相识已久，还同才认得的一样。

形容交情不深。 百无聊赖：（思想感情）无所寄托，感到什么都没有意思（聊赖：依赖，寄托）。

百爪挠心：一百只鸟兽的爪子在心里抓。喻指痛心，担心，伤心，心情不安。

班荆道故：班：铺开；荆：黄荆，一种落叶灌木；道：谈说；故：过去的事情。用黄荆铺地，坐在上面谈说过去的事情。

形容朋友途中相遇，共话旧情。 不动声色：话音和表情不因外界的影响而有所变动。

多形容冷静、镇定。 不分彼此：彼：那，对方；此：这，我方。

不分你我。形容关系密切，交情深厚。

不露声色：思想感情不从语音和脸色上流露出来。 不能自已：自己无法停止（已：停止）。

多指无法控制自己的感情。 不情之请：不近人情的请求。

常用作向人求助的客气话。 不上不下：上不去，下不来。

形容进退无着落，事情不好办。 不省人事：省：知道。

昏迷，失去了知觉。也指不懂得人情世事。

不为已甚：为：做；已甚；过火的事。指不做过分的事情。

藏头露尾：形容遮遮掩掩怕暴露真情。 侧隐之心：同情遭受不幸的人而引起的怜悯的心理。

侧目而视：斜着眼睛看（人）。形容对人鄙视、憎恨或畏惧。

插科打诨：穿 一些逗趣的动作、表情或话语（科：古典戏曲中的表情和动作；诨：恢谐逗趣的话）。 缠绵悱恻：形容内心苦闷难以排遣，也指诗文等感情深沉，言辞婉转。

怅然若失：心中迷离恍惚，没有了主意。形容神志迷乱，心情忐忑的样子。

瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容窘迫或惊呆的表情。

痴男怨女：沉醉于情爱中的青年男女。 愁眉苦脸：皱着眉头，苦丧着脸（苦脸：愁苦的面容）。

形容忧愁苦恼的脸部表情。 愁眉锁眼：双眉紧锁，眼皮下垂。

形容忧愁苦恼的表情。 楚楚有致：整洁鲜明，富有情趣。

楚楚动人：鲜明整洁，洒脱出众，使人觉得生动可爱（楚楚：鲜明整洁，洒脱出众的样子）。 楚楚可怜：原指幼松丛生柔弱可爱，后形容姿态娇美妩媚，令人怜爱。

捶胸顿足：敲打胸口，跺着双脚。形容悲伤、悔恨的情态。

春风得意：旧时形容士子考中进士后的得意心情。现亦形容事成后心满意足的情态。

从一而终：始终如一。多指感情专一，不三心二意。

封建社会还指一女不事二夫，夫死终身守寡的封建教条。 打情骂俏：相互假意打骂，借以调情。

大言不惭：说大话而不感到难为情（惭：害臊，惭愧）。 荡气回肠：形容文笔生动，表演动人，有时也形容感情强烈，情绪激昂。

抵足而眠：脚碰脚地睡眠。形容双方情谊深厚。

多愁善感：善：好（hào）经常忧愁，容易感伤。形容感情脆弱。

恩断义绝：恩爱、情义断绝。多指夫妻间感情破裂，而致离异。

恩重如山：恩情像山一样深重。 儿女情长：青年男女恋情缠绵，难分难舍。

耳鬓厮磨：鬓：面颊两旁的头发；厮：互相。形容亲密相处的情景。

翻江倒海：形容水势浩大，比喻声势或力量巨大，也比喻情绪、心思波动得厉害。 甘极如饴：像饴糖似的甜美。

比喻甘心情愿受苦或就死。 甘心情愿：完全出于自愿。

形容自愿作出某种牺牲。 甘之如饴：甘：甜，引申为情愿，乐意；饴：麦芽糖浆。

像饴糖似的甜美。比喻甘心情愿受苦或就死。

肝脑涂地：形容人惨死的情景。也表示尽忠竭力，万死不辞。

高歌猛进：大声歌唱，勇猛前进。形容情绪高涨，斗志昂扬，大踏步地前进。

槁木死灰：槁：枯干。枯干的树木，冷了的炉灰。

比喻毫无生气或心情极端消沉。 耿耿忠心：非常忠诚的思想感情。

古道热肠：古道：上古时代的风俗习惯，形容厚道；热肠：热心肠。形容待人真挚、热情。

归心似箭：形容返回的心情十分迫切。 海誓山盟：男女指山、海发誓，表示爱情要像山、海那样永恒不变。

含情脉脉：深沉的温情从眼神中流露出来。多形容女子微含娇羞而又无限关切的情态。

含饴弄孙：嘴里含着饴糖逗小孙子（饴：麦芽糖）。形容老年人的闲情乐趣。

豪放不羁：形容人性情豪迈，不受拘束。 豪情壮志：豪壮。

　来新目标九年级英语unit7课件应该怎么设计？课件要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。下面我给大家带来新目标九年级英语unit7课件，欢迎大家阅读。

新目标九年级英语unit7课件1

　 教学目标：

　1、语言目标：理解并正确运用本单元的重点词汇

　2、技能目标：熟练运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事;

　熟练运用 “be (not) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事;

　熟练运用 “I agree / disagree”或“ I don’t agree”表达自己的观点。

　3、情感目标：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德;

　正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守;

　明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性

　4、文化意识目标:

　了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性;

　了解中西方关于青少年的不同文明准则。

　 教学重点：

　重点语法：被动语态

　重点词汇：smoke, pierce, license, safety, earring, cry, field, hug, lift,awful, teen, regret, poem, bedroom , community, chance, manage, society, unit,educate, professional, enter, support

　talk about, keep away from,make one’s own decision, get in the way of

　 重点句型：

　I don’t think sixteen-year-olds should beallowed to drive

　Iagree/ I disagree I think sixteen is too young

　Do you think teenagers should be allowed to work at night

　Yes, I do / No, I don’t

　教学难点：含情态动词 should的被动语态结构“should be allowed to”

　 课时划分：

　Period One: Section A 1 (1a-2d)

　Period Two: Section A 2 (3a-3c)

　Period Three: Section A 3 (Grammar Focus-4c)

　Period Four: Section B 1 (1a-2e)

　Period Five: Section B 2 (3a-Self Check)

　 Section A 1 (1a-2d)

　I Presentation

　Ask students: Do yourparents allow you to watch TV Yes, they do

　Present the sentence: Youare allowed to watch TV

　Teach “allow sb to do sth“

　“be (not) allowed to do sth”

　“should(not)be allowed to do sth”

　Present more sentence

　Doyour parents allow you to exercise

　Yes,they do

　Youare allowed to exercise

　Doyour parents allow you to smoke

　No,they don’t

　Youare not allowed to smoke

　Doyour parents allow you to drive

　No,they don’t

　Youare not allowed to drive

　Doyour parents allow you to choose your own clothes

　No,they don’t

　Youshould be allowed to choose your own clothes

　Doyour parents allow you to get your ear pierced

　No,they don’t

　Youshould not be allowed to get your ear pierced

　II Warming up

　Obey the school rules!

　Asa teenager, you have a lot of rules at school Can you write down some of them

　Studentsshould be allowed to speak English loudly

　Studentsshouldn’t be allowed to sleep in class

　Studentsshouldn’t be allowed to make noises

　Studentsshouldn’t be allowed to throw the rubbish in the classroom

　Studentsshouldn’t be allowed to get to class late

　Explain:

　allowsb to do sth

　允许某人做某事

　beallowed to do sth

　被允许做某事

　shouldbe allowed to do sth

　应该被允许做某事

　1aRead the statements below Circle A for agree or D for disagree

　1Teenagers should not be allowed to smoke A D

　2Sixteen-year-olds should be allowed to drive A D

　3Students should not be allowed to have part-time jobs A D

　4Sixteen-year-olds should be allowed to get their ears pierced A D

　5Teenagers should be allowed to choose their own clothes A D

　III Listening

　1b Listen and circle T for true or Ffor false

　1Anna can go to the shopping center by bus T F

　2Anna wants to get her ears pierced T F

　3Anna wants to choose her own clothes T F

　IV Practice

　1c Look at thestatements in la and make conversations

　A: Idon't think sixteen-year-olds should be allowed to drive

　B: Iagree They aren't serious enough

　VKey phrases

　1 beallowed to do 被允许去做

　2 theshopping center 购物中心

　3driver’s license 驾驶执照

　4sixteen-year-olds 16岁的孩子

　5 beworried about your safety 担心你们的安全

　6part-time jobs 兼职工作

　7 gettheir ears pierced 穿他们的耳朵

　8 theirown clothes 他们自己的衣服

　9serious enough 足够严肃

　VI Listening

　2a What does Molly think of Kathy’s statements Listenand circle A for Agree,

　D for Disagree or DK for Doesn’t Know

　Kathy

　Molly

　1 Sixteen-year-olds should not be

　allowed to work at night

　2 Larry shouldn't work every night

　3 He should cut his hair

　4 He should stop wearing that silly

　earring

　5 He doesn't seem to have many

　friends

　A D DK

　A D DK

　A D DK

　A D DK

　A D DK

　2bListen again What are Kathy’s and Molly’s reasons Number their reasons in

　the correct order

　_____ Itlooks cool

　_____Young people need to sleep

　_____ Heneeds to spend time with friends

　_____ Heneeds time to do homework

　_____ Itdoesn't look clean

　VII Practice

　1 2c Make a list of things teenagers shouldand should not be allowed to do Discuss your list with your partner

　A: Do you thinkteenagers should

　B: Yes, I /No,I

　22d Read the conversation and answer the questions

　1)Where do they go for school trip

　2)Does Mr Smith allow students to take photos

　3)How to take photos

　3 Role-play theconversation

　VIII Summary

　1 Language points

　allow的用法

　1) Teenagers shouldbe allowed to choose their own clothes

　2) Teenagers shouldnot be allowed to smoke

　3) It is not allowedin the museum

　4) Do you think wemay be allowed to take photos if we don't use a flash

　以上四句都含有重要的句型be allowed to do sth，其中第三句是此句型的一般现在时，一二四句是情态动词与此句型的混合使用。

　运用：“sb+ should / should not + be allowed to do ”

　翻译：

　我认为应该允许16岁的孩子开车。

　我不同意，我认为16岁这个年纪太年轻了。

　你认为应该允许13岁的孩子们做兼职工作吗

　安娜可以选择自己的衣服。

　那个年龄的他们不够稳重。

　同义句转换

　They should allow usto have part-time jobs

　__________________________________________________________________

　We should allowchildren to spend time with their friends

　_________________________________________________________________

　The teacher shouldallow Anna to finish the picture

　__________________________________________________________________

　2 Explanation

　1) sixteen-year-olds十六岁的青少年

　它相当于一个名词,等于sixteen – year- old kids

　“一个16岁青少年的表达方式”

　a kid of sixteen

　a kid of sixteen years old

　a sixteen-year-old kid

　2) Hedoesn’t seem to have many friends

　主+seem to do sth 好像

　eg His temperature seems to be all right 他的体温好像完全正常。

　seem的其他用法:

　(1) seem+形容词

　eg The question seems quite easy 那个问题好像很容易。

　(2)seem+名词

　eg That seems a good idea 那好像是个好主意。

　(3) Itseems + that 从句

　eg It seemed that nobody knew anything aboutthe matter

　看来没有人知道这件事。

　IX Homework

　Talkabout what should be allowed to do or should not be allowed to do in school oryour family

新目标九年级英语unit7课件2

　 1重点词汇

　beautiful , relaxing , tiring, dangerous, educational, peaceful interesting, boring thrilling ,exciting √ √ √

　 2重点句型

　Where would you like to go on vacation

　I’d like to trek through the jungle, because I like exciting vacations √ √ √

　教学目标——掌握新的词汇和短语极其相关用法，并能灵活运用。

　渗透德育教育，引导学生无论到何处旅游都要保护好环境!

　教学重难点——使学生能口头、笔头熟练地运用新学的词汇、短语和句型来描述一个地方

　教学方法——mind map, 3Ps(presentation, practice, production)teaching, task-based learning teaching

　学习方法——individual work, pair work, group work(discuss, make a conversation etc)

　教学准备——multi-media , tape recorder, students’ book

　 教学过程

　 Step I Lead-in

　Show the map of the world

　T: What kind of countries do you know in the map

　T: What kind do cities do you know

　T: What do you think about the countries and cities

　 Step II Presentation

　(1)T: Where would you like to visit I would like to visit USA Because it is beautiful

　T: Where would you like to visit

　T: Why would you like to visit USA

　(2)Show some pictures and let Ss practice:

　 Step Ⅲ Listening

　(1) Show two pictures of Florida Beach and Amazon Jungle and let Ss try their best to describe them

　(2)Where would Sam and Gina like to go on vacation

　Listen and fill in the chart

　(3) Listen and read after the tape

　(4) Let Ss retell the listening material

　 StepⅣ Survey

　Make a survey: let Ss work in group:

　Where would you like to visit

　Why would you like to visit it

　Who would you like to go with

　How would you like to go there

　What would you like to do there

　Report:

　…would like to visit…Because it is …

　 StepⅤ Summary

　What do we learn today They talk about countries that they know

　S: China, the USA, the UK, Canada, Australian, France, Germany, Mexico…

　They talk about cities that they know

　S: Beijing, New York, London, Toronto, Sydney, Paris…

　They talk about some adjs

　S： thrilling, fascinating, peaceful, tiring， educational, exotic, boring fun,

　S: I would like to visit…

　S: Because it is …

　A: What would you like to visit

　B: I’d like to visit…

　A: Why would you like to visit there

　B: Because…

　Ss try their best to describe them by using some adjs that they have learnt

　Let Ss listen and fill in the chart

　After it, make Ss read after the tape

　Retell the listening material

　Make a survey and do a report about one of their partners

　Ss sum up the key words and sentences

　通过世界地图让学生复习以前曾经学过的国家和地名，并教授相关的新单词, 本环节对学生的自学作出了检测,同时也复习了旧的知识，达到温故而知新的目的。

　让学生给出不同的回答，强调I would like to =I’d like to 和其他动词的搭配)

　老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练

　通过反复操练，巩固句型，体会I’d like to 的结构，为后面的讨论作铺垫,通过两两合作达到议学的目的，为后面的悟学做铺垫。

　听力练习前先进行预测有助于学生集中注意力听录音，养成良好的听旅游习惯，同时也降低听力难度。体现了议学。

　通过听力策略的运用，让学生强化训练听力能力。

　让学生运用调查报告的形式输出语言，并渗透德育教育，引导学生到任何地方旅游都要保持环境的干净。

　在课堂交流中体现议学和悟学。

　总结熟悉所学词汇和本课的新语言现象，体现悟学

　作业设置

　1 完成作业本1

　2 预习Period2(划出词组及重要的句型)

　思维导图

　 教学反思

　课堂上用生动的导入本节课的重、难点的句型，让学生容易接受，而且能够提高学生的兴趣。并且本节课运用思维导图将七、八年级所学过的一些词汇与句型有效地导入并运用起来，让整堂课将知识点串起来，形成一个知识脉络，便于学生运用知识，本节课应该是有效的课堂!

把握《纲要》精神确立幼儿环境教育目标 环境教育作为一个系统工程，它所要完成的任务是使受教育者综合环境素质得到提高，其教育目标包括情感目标、伦理目标、认识目标和行为目标，而作为学前教育这一特殊阶段，我们认为应该把情感目标放在首位。 首先，《纲要》要求幼儿园的教育应从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，这是以幼儿的生理、心理发展为依据的。幼儿教育是最基础的教育，由于幼儿的生理、心理发展尚不成熟，因而他们对环境价值的判断，对道德准则的衡量都处 在无意识之中，其特点是可塑性很大，不善于控制和调节，情感不仅富有易变性，很容易受外界事物支配，而且还富冲动性，随着儿童经验的发展，随着儿童内抑制和第二信号系统的发展，儿童情感的稳定性和有意性就逐步增长起来。其中最重要的社会性情感，如道德感、美感、理智感也逐渐产生和发展起来，尤为关键的是儿童情感的发展在儿童个性的形成立起着重大的作用，所以，此时引导幼儿对大自然的认识，养成爱护公共环境的习惯，形成欣赏、关爱环境及生命万物的品质，对他们一生的可持续发展，成为现代社会要求和新型的公民格外重要。 其次，情感目标是教育过程中最为基础的目标，主要发展幼儿对自然，对人类的热爱，要树立幼儿对待环境的正确的价值观与态度，了解环境与人们生活的关系。通过环境教育，使幼儿自觉遵守环境道德准则，尊重自然、爱护自然，并且能初步识别和抵制那些不自觉甚至侵害他人环境的不道德行为。

幼儿三大认知情感技能关键词是认知情感和动作。其中其认知目标分类影响深远，在考试中出题频率较高，主要考查学生对其各目标分类的理解，以及目标水平的排序关系的认识，以客观题为主。

情感技能关键词特点

认知情感和动作技能三个领域之间也存在一种层次结构关系，即情感动作技能以认知为基础，而它们又对认知发生影响，情感与动作技能可以相互联系和影响，因考试中重点考察布卢姆的认知领域目标分类，故重点呈现此知识点。

领会是指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对知识材料的领会，一是转换即用自己的话或用与原先的表达方式不同的方式来表达所学的内容，二是解释即对一项信息如图表、数据等加以说明或概述，三是推断即预测发展的趋势，领会超越了单纯的记忆代表最低水平的理解。