如何写情感文求解

答应好友为新手群上课，只是目前时间上有难度，只能写一点自己的经验

，望大家多多提建议。

­写情感文最重要的是构思，要把人物、时间和地点贯穿于一根主线上——故事情节的发展上。很多人写情感文不能引人入胜在于语言的繁琐和故事情节太老套，让读者看后没有留下任何感觉

1 文章必须要有真实的情感。并不是要有亲身的经历才能写出一篇好的文章，要学会对身边事物、环境、人物心态和举止、语言进行观察和分析。创作往往是来源于生活，

2 文章的过渡不要跨越太大。很多人写文章对时间和地点上的跨越往往不能把握得很好，有时候会让读者有脱节的感觉。过渡是为了更好地展现人物性格和故事发展的需要的，一旦没有处理好，就会让整篇文章显得凌乱，而没有可读性。段落的链接往往取决于时间、人物和地点上的变化，下一段的表述应该是上一段的延续，只是表现的手法会有所改变，倘若处理得好的话，就起到了画龙点睛的作用。­­

3 故事的结局不要太老套。很多文章前半部分写得很引人入胜，但是结尾部分会让人有老套的感觉，那就是主人公不是发生车祸

，就是得病离开人世，这样的文章会让人在瞬间没有了感觉。原创的文字最重要的就是创新，我们可以适当地引用一些好的字词句（规定是不超过全文的10%）但是故事的情节一定不能有雷同，否则不会有吸引力，所以对全文的酝酿和构思一定要细微入胜。­­

4 语言不要繁琐冗长。有的文章过于反复强调某一个环境或是对某个人物的行为语言反复描写，其实很多描写都可以一笔带过，过多地描述会减弱故事的重点。曾经看过一篇文章，对秋天的描写用了三大段的文字描述，而且很多是重复描写。情感小说通过环境和气候描写来表达人物的心理活动，可以把故事推向高潮，但是如何去写是最关键的，有时候用简洁而又有力度的话语一笔带过，表达力会更强，不是写得越多越好，就像画画一样，适当的留白更显得精彩。­­

5 文章最好能一气呵成，这样连贯性会很强。很多人写不下去就不写了，哪一天想起再写上几笔，故事的情节就离开了主线，没有了特色。其实写不下去也要写，我们可以在完成后好好地修改，但是不要中途停笔，会让文字失去活力。­

6 在文字细节处理上要大胆，但不要离谱，尤其是写爱情小说。情感文字并不拘泥于爱情文字的创作，还可以是亲情、友情等。

­最后一点就是文字一定要有自己的风格，不能去抄袭别人的文字，别人的文字永远是别人的，只能给你带来一时的人气，但不会给你带来任何的帮助

。真正喜欢文字，就要经常练笔，哪怕是写一首诗，一句话，都是一种锻炼，尤其是有灵感来的时候，一定要学会记录下来，那就是你写文章最重要的素材。­­

曾经多少次的仰望夜空，大声的对着月亮大喊，什么事幸福？曾经多少次的热血狂奔，激动的告诉自己，男人要对自己狠一点。曾经多少次的痛哭悲伤，傻笑的告诉别人我很开心。原来，从前到现在，我对你的爱依然没有改变过……时间总是过得很快。像手中的沙砾，让你总是无奈而又感慨。像眼里的泪水，让你总是回味而感到遗憾。像你脚下的路，让你总是找不到回头的那个站点。然而往往失去的，会在某一刻变成你最珍贵的回忆，深深地，神圣的被铭刻在你内心的最深处，也许这就是爱。孤独的夜里，总会有那么一个悲凉的故事。不会因为清风而吹散寂寞，不会因为高楼而压抑初心，不会因为星空而泯灭斗志，更不会因为时间而冲淡情感。岁月如歌，唱不尽的苦辣酸甜。岁月如刀，刻不完的是非善恶。岁月如水，带走了青春年华。岁月如风，吹白了我们黑黑的头发。多少次你问我：“你有多爱我？”我总是告诉你：“很爱，很爱。”你问我到底有多爱，我告诉你每时每刻。其实我一直懂得，有一种爱情，总会在梦醒的那一刻才承认是永远；也有一种绝望总是在离别时才明白是依恋；还有一种心情就是在失去时才懂得珍惜，才明白爱的无所畏惧，才遗憾我曾走进你的世界……此时此刻的我，不敢去想象曾经的你。也曾多少次的逃避曾经的自己。可是，我知道藏在自己内心中，那段岁月与风雨交织的往事，就像溪水那样往返不息。今天我参加了昔日战友的聚会。宴会的时候，我静静的坐在最边的角落里。点燃了一支烟敬给逝去的战友，敬给失去的那段岁月，还有你。

1、必须写真实的内容，切不可胡乱借鉴，只有高质量的素质保证，才有可能创造出好的情感类热文。

2、保持持续性的文章输出要求，互联网上的信息很多，同样创作者也是成千上万，要想做到文章有看点，同样作者也必须有实力，而实力最简单积累的方法就是不断输出，一方面熟练修炼自己的创作能力，另一方面是牢牢抓住用户的需求点，只有用户成为粘性用户，最终才能促进作者的文章成为热文。

3、要学会改变，有创新内容，好的东西稳定下来，这只是传统意义上的问鼎而已，如今社会时代在发展，在改变，只有适应时代发展，有创新的内容，让用户感到有新鲜感。

4、做好基础内容是最基本的保证，写好一篇文章中的标题、正文、配图、结尾，这些早已是一篇合格文章的标配，也只有在做好这些要求的基础上，才有可能创造出更好的文章。

首先要知道，你写这个故事想要告诉人们什么道理，让人明白什么。先列大纲，列出来你要讲的故事，开头必须抓人，然后徐徐展开，要有冲突，有转折，让人想知道接下来如何，然后高潮，结尾要情理之中，又意料之外。与表现主题没关系的细节就不要写，一笔带过。结尾可以借景生情。

对于情类文章：

1、素材的真实性

找到的素材要新，最好能够贴合实际现实生活的，能够引起他们的同情或是同感。

2、争议点

寻找到有争议点的素材，可以引起读者的情绪的，打个比方，看到很多的情感领域写的就是婆媳关系，那这个婆媳关系怎么才有争议性嘞，无非就是婆婆和儿媳抖有做到不好的地方，而文章偏偏只说了婆婆的不好，没关系，这时我们的评论就会热起来，争议到底是谁的错!

3、偏女性化

女性都比较的敏感，大部分看情感领域的都是女性，像短视频平台，不也经常看到评论，“天下老公都一样”的言辞么，那说明一点，就是你发的内容只要能引起他们的共鸣，你这文章就到位了。

下面就来说说，

情感领域怎么找素材：

1、恋爱前：追求困惑，撩妹技巧，撩妹故事等

2、恋爱中：要不要分手，不理解对方的，情感困惑，女朋友男朋友不成熟，感情不和等

3、恋爱后：分手了，被劈腿，被甩了，挽留没有尊严，失恋的痛苦，被拉黑，聊天记录的奇葩分手理由等

4、婚姻：出轨，吵架，打老婆，小三，外遇，男闺蜜女闺蜜的问题，知己，说不清道不明的男女关系等

5、婚姻周边：婆媳不合，公媳合，亲戚和媳妇的关系，家庭孩子教育问题，钱，人情故事等。

素材源于生活，生活中的点滴你都可以当做素材。

当你下定决心想要做好一件事，再努力，狠狠的去执行，就能至少成功90%。

一篇好的情感类文章，必须能够直指人的内心，而且是最敏感的地方，越是敏感的地方，只要轻轻的触及，必定伤害力极大。人们关心什么，人们关心伤害情感，人们关心矛盾情感，关心矛盾从一个地方转移到另外一个地方。把主角的情绪丢给读者。言情小说为什么这么火，是因为它虐，作家就是拉仇恨，你说这样，我偏偏要那样。当然在头条上面的情感文章，我们不能写的像小说那么夸张。我们要在真实性的上面，稍稍用点夸张手法。我举个例子。下面这个故事，为什么能吸引大家的阅读，首先是标题，爸妈去世，伯父养她十五年，她却要把他的养育恩人送进监狱。不明真相的网友一看，谁不觉得非常的气愤，这不就是一个白眼狼吗？吃瓜群众一看，立刻围拢开始喷人了。我们点开之后，发现是一个非常简单的故事，无非是养育之恩的大伯竟然是自己的杀父仇人。问题就在原谅与不原谅上面，引发了人们的争议，是爱还是恨，不仅是故事主角困扰的事，也变成了读者所困扰的事。从这上面我们可以发现，情感文的写法，就是把仇恨丢给读者。让读者来决定主角下一步动作。

如何才能写出好的情感类热文呢？不妨可以从以下几个点入手，试试不要紧的，也许会有更多机会。

1、必须写真实的内容，内容一定要真人真事的第一手资源，切不可胡乱借鉴，只有高质量的素质保证，才有可能创造出好的情感类热文，最容易打动用户内容的一定是朴实无华的文字，而文字间组成的内容也只有真实才能打动人，而打动人越多，真实性就必须保证，那样才能传递得越来越广泛，从而成为一篇热文。

2、保持持续性的文章输出要求，互联网上的内容很多，同样创作者也是成千上万，要想做到文章有热度，同样作者也必须有实力，而实力最简单积累的方法就是不断输出，一方面熟练修炼自己的创作能力，另一方面是牢牢抓住用户的需求点，只有用户成为粘性用户，最终才能促进作者的文章成为热文。

3、要学会改变，有创新内容，好的东西稳定下来，这只是传统意义上的问鼎而已，如今社会时代在发展，在改变，只有适应时代发展，有创新的内容，让用户感到有新鲜感，才会让用户不“离开”作者，成为真正的热文作者，这当然也能让不知道的用户产生极大兴趣，间接提高文章的阅读量。

4、做好基础内容是最基本的保证，写好一篇文章中的标题、正文、配图、结尾，这些早已是一篇合格文章的标配，也只有在做好这些要求的基础上，才有可能创造出更好的文章，特别是情感类文章，除了图文类之外，视频影音类内容也是非常火爆的，只不过后期要求更高，需要花费更多精力。

5、学习新的知识，抓住用户的兴趣点非常重要，没有粉丝量，去看大号文章的创作方向，有一定的粉丝量就要好好维护，在分析粉丝特点，根据自己创作的内容，观察分析成功吸引粉丝的点在哪里，进而让自己分享平台账号的粉丝更多， 最终让自己分享的情感类文章越来越受欢迎，进而成为热文。

写作是主体由内而外的倾吐与创造。心灵世界的自我观照在作文教学中具有重要意义，它是以大千世界为观照对象，综合写作主体知、情、意、行等心理体验的一种内化过程，具有情感性、意象性、顿悟性等特质。所谓情感类作文，即写作的主体在对客体的描叙之中，展示引人入胜的情境，显示心灵的深刻而细腻的旨趣和丰富的情感。所以，情感类作文必须始终贯穿情感运动。只有当主体的情感倾向于某一写作对象，显示出强烈、深刻、细腻等心理层次后，心灵世界才有可能熔铸丰富的写作素材。在作文教学中，不仅能使文章增色添彩，而且能使文章富有生命的底蕴。　　　　一、材料求独特情感出新意　　　　真实的材料是写好情感类作文的基础。对学生来说，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师身上。当然，让我们印象深刻或感动的事也许很多，这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。如写《家中的故事》。有些同学往往囿于生病、做饭、洗衣这一类事情上，思路局限，步入俗套。倘若我们从独特的感受方面为切入点的话，就会写出新意。如一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”的地位，决定一显身手，争当家庭“一把手”的故事。这样写，既具有浓浓的生活气息，又有一种忍俊不禁的幽默情绪。　　又如，习作《拨错电话以后》。开头两段是这样写的：　　“叮零……”电话响了。妈妈像往常一样催促我：“快，栋栋快去接电话。”每次听到妈妈这样说，我总是懒洋洋地来到电话机旁，拎起话筒，“喂——”，又扔下话筒。因为常常遇到拨错电话号码的叔叔阿姨。这一次，我又不耐烦地拿起话筒：“喂——”，“请外甥接电话。”我一听，知道那个人打错了，于是愤愤地说：“你打错了，真讨厌。”随后放下电话，又继续看我的电视。　　一个周末的晚上，突然想起好朋友赵婧。于是，我一边看着电视一边拨她的电话，“喂，你好，赵婧在家吗？”“对不起，你打错了吧？”回音是那么礼貌，是那么柔和。我的心情忽然沉重起来。“真讨厌”，又萦绕在我的脑际，象平静的湖面溅起一圈圈涟漪……　　习作者截取生活中的小小片段，从司空见惯中发现美丽，从理所当然中看出谬误，从麻木不仁中想到觉醒；选材似信手拈来，其实，却独具匠心；情感似平湖秋月，其实，却孕育波涛。可见，作文中的材料出新，是情感滋生的“产床”。　　　　二、角度求小巧情感见真挚　　　　摄像时，角度选取越大，景物就越模糊；角度选取越小，景物就越清晰。写文章也是这样，于细微处见真情。苏教版语文（五年级下册）十九课《谈礼貌》中有一段是这样写的：　　朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被刮了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。　　作者选取的是日常生活中微乎其微的片段，描叙的是“刮脸”的瞬间，反映的却是总理宽容的性格，和蔼的态度，高尚的情操。字里行间，流露了作者对总理的崇敬之情。　　如，习作《一碗面条》。讲的是妈妈生病时照样给“我”准备一碗面条的故事。作者透过一碗热气腾腾的面条，写出了一份感人的母爱。又如，习作《路》，作者从泥泞的路写到黄沙铺的路，进而写到光光滑滑的水泥路。其实，路的变化，是改革的一个缩影。通过对“路”的变化的描叙，反映了党的富民政策给人们带来的实惠，表现了小作者对党的政策的歌颂之情。以上几例，都有一个共同点：角度小，立意深，情感真。　　　　三、情节求曲折情感兴波澜　　　　文贵创新。创新，不仅表现在内容方面，也表现在格式方面。生活在变化，万象在更新，文章的内容和形式也要与之相适应。明代王文录把结构文章比作“若织云花龙凤之锦”，要做到“经纬纵横而起伏无定”。曾国藩则说：“布局须有千岩万壑重峦复嶂之现，不可一览无余，又不可杂乱无章。”这些都是讲文章结构的艺术性，要曲折生动，不落俗套。根据学生写作的实际，学一点“曲折构思法”，会使文章峰峦起伏，绝涯飞瀑。所谓曲折构思法就是在文章中尺水兴波，起伏跌宕，或先惊后喜，或始疑而终信，或喜极而生悲，或预成而却败，山穷水尽之处，又出现柳暗花明的境界。运用曲折构思法构思文章，要充分挖掘事件发展的多端性和变通性，研究人物之间的矛盾性。将这些复杂的联系，蕴藏的主题揣摩透了，曲折的故事情节就会根据主题表达的需要精心组织起来，写出来的作文就会曲折有致，情生波澜。　　如，习作《那一刻我好幸福》，写的是自己在升学考试前的一天晚上，渴望在开超市的妈妈能陪一陪自己的故事。文章中说：“在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照！谁会想到，一个所谓幸福之家，还有着如此的不幸？”当无奈之时，妈妈回来了，而且回来了三次：第一次回家取钥匙，作者的心凉了半截；第二次回家时由于下雨回家取伞；当作者彻底失望时，不料，妈妈第三次出现在自己面前，表示陪孩子一夜。一件小事写得波澜起伏，表现了小作者心中由怨转为喜的真实情感。　　又如习作《今天我生日》，也写得很有新意。一天清早，作者兴致勃勃地跳进妈妈的房间时，发现屋子里空空的——爸爸妈妈竟然忘记了女儿的生日。于是，在迈出家门的那一刹那间，泪水不由自主地流了下来。更想不到的是，偏偏就在这天，她忘记了做作业，挨了老师的批评。傍晚，当小作者拖着疲惫的身子无力地走进家门的时候，她惊喜地发现餐桌上丰盛的菜肴，中间还摆着制作精美的生日蛋糕。原来，爸爸妈妈并没有忘记自己的生日，只是想给孩子一个惊喜罢了。这篇文章写出了生活中的波澜，同时也表现了自己内心情感变化的波澜。可见，把我们生活中的酸甜苦辣写进作文里，情节自然波澜迭起，感情也会激荡起伏。　　由此可见，作文教学中情感类作文的写作重在驱动学生的情感投入。只有这样，才能使学生干涸的心田得以滋润，幽闭的心智得以开启，封存的记忆得以激活。　　俞红梅，教师，现居江苏通州。　　情感类作文的写作技巧 俞红梅

|||　　摘要：培养学生的创新精神是图像处理教学的一个重要任务，应该围绕学生的创新个性、创新动力、创新意识、创新能力等方面进行。　　关键词：图像处理创新兴趣质疑教学　　　　创新教育呼唤创新学习，创造是创新学习的积淀与升华，创新精神是探索新领域，解决新问题，进行新创造的激情和勇气。有创新精神的人能批判地继承前人的经验及已有的知识，善于在已知中发现未知，并不断深入寻求本质性的答案。他们悟性思维活跃，能利用潜意识及时捕捉灵感，相信自己的创造力，有一如既往的精神，把创意变为行动。本文仅就《图像处理photoshop80》教学中培养学生创新精神的内容谈一点自己的看法。我认为应从以下几个方面培养学生的创新精神：　　　　一、注重学生图像空间构造思维的形成，培养学生的创新个性　　　　许多国内外教育学者都对我国近二十年来的教育进行研究，几乎得出同样的结论：中国学生之所以缺少创新精神，其原因就在于他们缺少了富有挑战的个性思维。这又从反面告诉我们：用同一思维模式去铸造学生，必定会阻碍学生创新能力的发展。另一方面，我们也应当看到，学生的思维品质也有明显的差异，有的更擅长于形象思维；有的更擅长于抽象思维；有的则以逆向思维见长。对同一计算机操作的问题往往可用不同的思维方式解决，比如说：用photoshop80制作一个工商银行的标志,如下图所示：　　　　做出这个标记的方法很多，问题是用最简单的方法，以最快的速度做出最符合标准的图像，不是每个学生都能做到的。鼓励学生积极动脑，通过提示的方法让学生找到解决问题的最佳方法。首先提醒学生这个标记关键是中间的这个“工”，这个“工”由3部分组成，通过新建图层，创建矩形选区，描边效果，复制图层，变换对象，链接图层，合并链接图层，创建选区，删除多余的部分即可。同时鼓励学生拓展思维，寻求其它简单可行的制作方法。　　学生思维品质的不同这正从侧面说明了创新思维的多样性；我们决不能把各种思维方式分出优劣强弱之等级，更不能推崇一种思维模式，压制另一种思维模式，而应当让学生扬长避短，互相借鉴，对有计算机学习天赋的学生我们更应当备加关心呵护，使他们能尽早地脱颖而出。　　　　二、以兴趣为中心设置课程，培养学生的创新动力　　　　教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力。创新的过程，需要兴趣来维持。其一，利用学生渴求了解未知问题的心理，培养学生的创新兴趣，兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题难度适度，又是学生想知道的，这样就会吸引学生，引发强烈的兴趣和求知欲，学生会因兴趣而学，并提出新的质疑，自觉地去解决、去创新。其二，合理满足学生好胜心的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心。教师应创造更多合适的机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，感受成功的喜悦，提高创新能力。比如说，用photoshop80的内置滤镜打造绚丽多彩的水晶花朵。　　　　先就左面的花朵讲解制作的方法：1新建一文件，填充白色到黑色的线性渐变。2执行“滤镜＞扭曲＞波浪”。3执行“滤镜＞扭曲＞极坐标”。4执行“滤镜＞素描＞铬黄”。5着色，调整图层叠加方式为颜色。　　然后让学生自由想象，设计制作中间和右边的水晶花朵。在进行此类思维训练时，应注重从基本滤镜效果、基本生成效果入手，循序渐进，逐渐延伸，最后升华，兼顾各个层次的学生，使人人都能展开想象的翅膀，发挥他们各自不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与学习的结合点，感受自己胜利的心理，体会图像处理给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。在兴趣的形成过程中，激发学生的求知欲，引起学生的探究活动，进而成为创新的动力。　　　　三、注重课堂教学内容质疑的训练，培养学生的创新意识　　　　“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造。苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的需要。”而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创新意识受到压抑和扼制。培养创新意识，就是要树立学生不墨守成规、不怕失败、敢于标新立异、不怕冷嘲热讽、不断开拓进取的精神，正确引导和热情鼓励那些平时会“耍小聪明”、能使出“雕虫小技”和“敢于吃螃蟹”的学生，促使他们勇于进行“问题提出”。因此，在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。应鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。比如说，当讲解到通过photoshop80制作关于某化妆品的平面广告时，可设计如此一段开场白：“今天这节课，每位同学都是该化妆品的企划部经理，请问各位经理，怎样让消费者尽快了解你的产品呢？”学生们顿时活跃起来，个个跃跃欲试，说电视宣传、杂志宣传、商场现场展示……教师又问：“为获得最好的宣传效应，怎样设计广告词和布局整个设计版面呢？”老师可象征性地提供一些化妆品广告的实例供学生参考，让学生对化妆品的海报有初步的认识和了解。通过教师创设问题情境，唤起学生的创新意识。　　　　在课堂上创设一定的问题情境，不仅能培养学生的计算机操作的实践能力，更能有效地开拓学生的思维，充分体现学生思维的敏捷性、变通性以及潜在的创造性。　　　　四、注重学生图像处理操作能力的提高，培养学生的创新能力　　　　《图像处理photoshop80》教学的重要任务之一就是提高学生的图像处理的操作能力。对职校生而言，实际的操作能力就是学习再造性能力。即在图像处理photoshop80的学习过程中，迅速而成功地掌握知识和技能的能力。对图像处理知识的彻底的、独立的和创造性的学习，是发展创造性图像编辑能力的先决条件。因此，在图像处理photoshop80教学中，要提高学生计算机操作的能力，并向“创造性”计算机能力转化，就必须注重学生在图像处理操作活动中的教学，使学生在图像处理操作活动中形成和发展学习计算机各项操作的能力，并力争参与社会实践，解决具有社会意义内容的实际问题，促使其创新能力的形成。当学生学会基本操作技巧后，可提供大量的公益广告和商业广告供学生参考制作，并鼓励学生设计制作具有专业水准的平面广告，比如说以“2008北京奥运”为主题设计制作宣传海报。在实际操作中开发创新意识，培养学生的创新能力，制作出有创意的平面广告。　　　　平面广告无处不见，无人不晓。培养学生的创新精神和实践能力，这是进行图像处理课程学习的重大任务，要靠教师持之以恒、长期不懈的努力。总之，作为任教《图像处理》课程的教师，必须尽快转变思想观念，牢固树立创新教育的观念，把课堂教学从传统的只重认知学习转变到以培养学生创新精神和实践能力为重点的目标上来，使学生学会生活、学会学习、学会创新。　　语文综合性学习要突出“语文味”