兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩,改成意思一样的句子怎么改？

修改病句：在门外的空地上，兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子。

在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。修改病句是语文中的一个重要模块。

扩展资料：

语序不当包括多层定语语序不当；多层状语语序不当；定语与中心词语序不当；定语、状语位置错乱；相关联的并列词语或短语语序不当；主语与关联词语语序不当。

例如：

1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当）

改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。

2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当）

改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。

1 属蛇的人会和属兔的人产生相克，这是因为蛇是兔的冲动力量，易导致兔子感到紧张和不安。2 属猴的人也不适合和属兔的人在一起，因为猴子做事情常常急功近利，而兔子则更喜欢细水长流，这两者的性格难以相容。3 属鸡的人可能会和属兔的人有些冲突，因为兔子过于敏感和有些胆怯的性格容易引起鸡的不耐烦，而引起矛盾。4 属牛的人和属兔的人关系比较平淡，虽然没有太大的冲突，但缺乏默契和情感上的共鸣。5 属虎的人与属兔的人有着互补的性格，虎子的果敢和兔子的谨慎意味着它们可以有效地协作。但有时候虎的性子太急躁，兔子也会受到影响。

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歌曲排行：《万疆》《放空》《 New boy 》《星辰大海》《来迟》《自月光与朱砂痣》《目及皆是你》《气象站台》《别错过》《解药》《TA》《落日与晚风》《大风吹》《失眠的夜》《潮汐》《目娱自乐》《奔赴星空》

一共拍了十季，当然算是一代人的记忆。看了不少美剧，老友记是这么些年唯一的一部看多少年都不会厌倦的美剧。我爱这里面每一个被编剧塑造的性格丰满的人物，爱这部爆笑的情景喜剧在嘻嘻哈哈中传递出的每一个点滴的感动和隐藏的人生哲理。爱这些演技出色到极致的演员。带给我无尽的欢笑与面对粗圆逗人生的积极乐观。

很耐看，我看了7遍，每一次看腔启都有不同的感触和收获。最重要的是，它已经融入我的生活，真的就像片名一样，已经有老友的味道了。多看看就会体会到，不仅仅带给我们的是欢乐，更多的是真心的陪伴，很向往剧中六位主角的之间的感情和生活，喜欢他们的直接和可爱的性格。无论世界怎么变，老友记一直在陪伴着我们。它不像其他剧，笑笑就过了，有一种很真挚的感情在里面，经久不衰。

每隔一两年看一遍都会发现不同的小细节，随着自己英语水平的提高会get到更多的笑点，随着阅历的增加会有不同的体验。经常让你不由自主地感叹“原来人生还可以是这样的”，“原来投投机取巧是行不通的”，基本每个小故事的结局三观都很正，是生活上的导师。

对我来说，老友记最棒的地方在于，在电视中可以看到六人的成长，他们似乎都有自己的各种毛病，多少跟原生家庭有关，但又都克服了重重困难，成为了独特的“自己”。这是我对天朝电视剧最大的诟病，如果一个钱德勒那样家庭的人跑到我朝的电视剧里，很难觉得会有编剧把这个人写成一个“好人”，一个“有趣的人”，岩卖还会让他成家立业幸福美满。这样一个人生在天朝电视剧里，肯定会贡献出好多“原生家庭与个人成长”相关的网文，大谈特谈原生家庭的锅。

　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园小班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1对语言游戏产生兴趣，喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。

　2学会正确指出“你”“我”。

　3阅读儿歌，能细致的观察画面，大胆的表述对儿歌的理解。

　4培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动重难点：

　学会儿歌，并能两两结伴表演儿歌内容。

　会边操作边讲述。

　 活动准备：

　1幼儿欣赏并学会念儿歌

　2按幼儿的人数，准备气球头饰。

　3配套CD或磁带。

　 活动过程：

　一、导入

　师：小朋友看看今天老师给你们带来了什么？

　幼：气球。

　师：嗯，关于气球还有一个很好听的儿歌，让我们一起来听听好吗？

　幼：好。

　1 学习儿歌。

　老师把儿歌完整的说一遍。

　提问：儿歌的名字叫什么呀！

　幼：大气球。

　（再重复一遍）

　二、看课件学儿歌。

　师：儿歌中都说了些什么呢？我们来看看电视再念念儿歌。

　提问：儿歌里都说了什么？

　幼：球碰球，好像点点头。

　可以再次提问儿歌里还说了什么。

　三、示范游戏：

　（1） 学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗？

　活动规则：你有大气球的时候就指着别人，我有大气球的时候就指着自己。

　（2） 老师和所有儿童互动。

　（3） 请两个小朋友到前面示范。

　（4） 幼儿两两玩游戏，（先把小朋友的好朋友安排好再进行游戏）。

　（5） 幼儿交换好朋友在此游戏。

　四、总结部分：

　今天我们学会了一首新的儿歌《大气球》，还知道了“你”“我”，大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。小朋友要记住打气球的话。现在和老师一起到外面玩气球吧。

　在这节课上小朋友们并没有学会这首儿歌。

　与幼儿互动的多了各个细节也把握好了

　游戏的气氛还要在弄一些（不要限制孩子活动）

　 活动反思：

　在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌，可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿，没有吸引他们的注意力。不过，我在这节课上与幼儿的互动多了，能以幼儿的思维方式去思考问题。

　小百科：气球是充满空气或某种别的气体的一种密封袋。气球不但可作为玩具，也可作为运输工具。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、初步熟悉感受音乐的节奏。

　2、学习跟着音乐做动作。

　 活动准备：

　1、请一大班幼儿饰兔姐姐。

　2、小兔头饰13只。

　3、萝卜若干。

　4、用玩具围成篱笆。

　5、录音磁带。

　6、录音机。

　 活动过程：

　 一、复习歌曲：漱口

　1。太阳升起来了，小兔们醒来吧，我们该起床啦。一起先来漱漱口吧！

　2。牙齿里还有一些虫子没有钻出来，我们再来一次认真些漱口，把虫子全都赶出来。

　 二、学习小兔跳

　1。小兔们跟着妈妈一起去锻炼身体，好吗？

　2。小兔们先把耳朵竖起来，一个跟着一个神气地跳。小眼睛、小耳朵要找到妈妈。妈妈要是跳得慢，小兔也要慢；妈妈要是快起来小兔也要快一些。而且要轻轻跳，不让大灰狼听到。

　（中间加上语言节奏：小兔小兔跳跳，跟着妈妈跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起来锻炼，蹦蹦跳跳身体好。

　 三、感受音乐，学习听音乐做动作

　1、嘘！小兔们快听是什么声音 第一遍欣赏

　2、原来是一段音乐声，会是谁来了呢？ 第二遍欣赏 大班幼儿饰兔姐姐听音乐兔跳。

　3、原来是兔姐姐来了，它跳得真好，我们一起来为它拍拍手吧！ 边欣赏边拍手。

　4、小兔，你们会象兔姐姐一样跳舞吗？一起轻轻地跟着音乐来跳一跳吧！（加上语言节奏）听音乐兔跳两遍。

　5、哎呀，跳着跳着肚子饿了，小兔们排着队跟着妈妈边跳边找找东西吃吧听音乐兔跳一遍。

　6、你们瞧，这里有许多胡萝卜，去拔萝卜吃吧！噫，是谁在说话呢？小篱笆：我是小篱笆我想看你们跳舞，好吗？（录音）原来是小篱笆想来看我们跳舞，你们愿意吗？听音乐兔跳一遍。

　7、小篱笆：小兔你们跳得真好，请进来吃箩卜吧！好了，现在我们去拔萝卜吧！听音乐吃萝卜。

　8、小兔，我们该回家了！兔跳回家。

幼儿园小班教案 篇3

　活动目标：

　1、在摆弄中体验多与少。

　2、愿意动手参与活动。

　活动准备：

　小椅子若干、小汽车头、娃娃家餐具若干、仿真食品若干、塑料圈等。

　活动过程：

　1、乘汽车：

　“星期天，爸爸妈妈带宝宝去公园玩 ，我们一起乘汽车去吧！”

　玩法：听音乐找座位，椅子和幼儿人数相同，一人一个位置。

　2、野餐：

　“公园到了，我们该吃午饭了。”

　（1）幼儿围圈而坐，准备就餐。“爸爸妈妈今天不动手，请宝宝们来帮忙准备午餐好吗？”

　（2）幼儿分餐具：盘子和小勺。

　（3）引导幼儿发现，小朋友和餐具一样多，不多也不少。

　（4）幼儿分食品：萝卜和饼干。

　（5）边分食品边引导幼儿发现人数和食品数量不一样，有的多一个，有的少一个。

　“想想办法，怎样让大家都吃到萝卜和饼干？”（少一个可以分着吃，多一个可以带回家。）

　3、游戏：小兔钻山洞

　介绍游戏规则：宝宝做小兔，老师做大灰狼。听到大灰狼来了，小兔要跳到圈里，一个圈里只能藏一只小兔。

幼儿园小班教案 篇4

　 游戏名称：

　《孵小鸡》

　 适合年龄段：

　小班幼儿

　 游戏活动前准备：

　用向幼儿介绍小鸡孵化过程，讲母鸡疼爱和保护小鸡的故事组织幼儿观察和模仿雏鸡奔跑、跳跃、钻、站、吃米等动作，激发和培养幼儿模仿兴趣，注重幼儿的模仿能力。

　每个幼儿一个小鸡头饰

　 游戏价值：

　1、发展奔跑、躲闪的能力;

　2、增强师童感情、友谊感、喜爱小动物的感情，使幼儿体验成功的喜悦和自豪感;

　3、培养比赛、观察和模仿等兴趣，发展观察力、想象力、模仿力和表现力。

　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　 重点：

　1、突出培养追捉跑中观察对手的意识，客服不看追捉人，盲目乱跑的现象

　2、增强对小鸡的喜爱之情，体验小动物的母子情感

　 游戏过程：

　老母鸡真能干，会捉虫来会下蛋，咕嗒咕嗒叫得欢!教师和幼儿一起边说边表现母鸡行走、下蛋、啼叫的动作。儿歌说完是孩子们自动地蹲在一起，低着头当鸡蛋。鸡妈妈(教师当)绕鸡蛋边走边问：孵、孵、孵小鸡，小鸡多大啦

　幼儿齐声回答：长出了脑袋和嘴巴。有的幼儿伸颈摇头做钻壳动作，有的撅嘴点头，有的双手在嘴前合拢模仿鸡嘴，动作各不相同。

　鸡妈妈连续问，小鸡依次回答，身子长成了翅膀出来子!爪子会动了!幼儿根据答问作出相应动作。最后鸡妈妈说：小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!幼儿随音乐模仿小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。;咕、咕活动约40秒后，“鸡妈妈用叫声吧小鸡;招拢到身边，请表现较棒的幼儿模仿动作。

　教师：听说娜娜山飞来一只老鹰，专叼小鸡吃，小鸡在外玩的时候可要小心呀，听见鸡妈妈叫老鹰来了时就快快跑开，边跑边看着老鹰，躲开它。

　教师特别强调跑时的要点，并让幼儿重复“看着老鹰躲开它

　当孵出的小鸡四处玩耍时，鸡妈妈惊呼：老鹰来了!”另一位老师头戴老鹰头饰捕捉四处逃跑的“小鸡”。鸡妈妈和小鸡奔跑躲闪，提醒“小鸡”看“老鹰”老鹰捕捉两只不看“鹰”的小鸡，把抓到的小鸡藏到草丛后面，然后飞走了。老鹰飞走了“鸡妈妈”召回“小鸡”到自己身边和“小鸡”查看丢失数，然后带着小鸡寻找丢失的伙伴。

　小结：刚刚老鹰飞来时，小鸡们表现得又勇敢又聪明，很多小鸡记住了鸡妈妈的'嘱咐，跑时看着老鹰躲开它。可也有的小鸡不看老鹰乱跑，结果被抓住了，大家好着急，费了半天劲才找回来，下次可要注意了!

　重复游戏，鼓励忘记看“老鹰”的“小鸡”，提醒幼儿于是不要慌，孩子们愉快的隋老师慢慢走回教室。

　 活动反思：

　在活动中，认真组织和指导幼儿锻炼身体的同时，有目的、有计划、有步骤的引导幼儿去获取知识，发展观察力、记忆力、想象力和模仿力，丰富和发展自己的健康情感，收到了较好的教育效果，本地活动以孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合，自然贴切，收到了相互为用，相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓，注意了急缓结合、动静交替。游戏中所提出的任务难度适当，幼儿注意力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教育目标，健身效果好。情感教育收到预收效果。教师通过组织、观察、模仿、表现活动和讲故事，激发了幼儿对小鸡的喜爱，并引导这一积极情感成为游戏活动的精神动力。游戏中涉及的寻找丢失小鸡的情节和相互鼓励收到了增进友谊的效果。不足之处是躲老鹰环节，有个别幼儿一听到老鹰来了就慌忙乱跑，总是忘记看老鹰在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活动中提醒鼓励幼儿遇事不要慌，相信多加锻炼会有很大进步。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标

　1、熟悉乐曲，愿意随乐表演动作。

　2、乐意模仿小熊可爱的样子，学会合作表演。

　3、在交换舞伴的过程中，初步感受集体舞带来的乐趣。

　 活动准备

　1、音乐《三只熊》。

　2、每位幼儿右手上戴一个腕花。

　 活动过程

　一、导入话题。

　1、谁来了

　2、小熊长什么样谁来学一学

　3、一起模仿小熊的样子。(耳朵)

　二、儿歌游戏。

　1、教师边念儿歌边做动作，幼儿模仿。(待熟练，配音乐)

　小熊小熊在哪里在这里，在这里，在这里。

　2、这个游戏好玩吗现在我们都是小熊了。

　3、教师念儿歌与小朋友互动。

　小熊你好握握头，小熊你好扭一扭。

　4、刚才老师是怎么和小熊问好的请小熊们一起跟我问个好。

　5、原来小熊们这么相亲相爱。现在请宝贝找个好朋友，面对面站好。我们跟着音乐把小熊问好的动作玩一玩。

　三、小熊舞会。

　1、刚才游戏好玩吗今天我们有这么多小熊，要一起去参加一个舞会，想不想去

　2、我们来到了森林王国，里面有个圆圆的舞台。请小朋友们找个位置站成两个圆圈。然后里圈和外圈的小朋友面对面站好。

　3、舞会就要开始了，你找到你的舞伴了吗听好音乐。

　4、今天来了这么多小熊，想不想找找其他的好朋友今天我们手上都带了花，有花的那一边就是你下一个好朋友，请宝贝们指一指你下一个好朋友。然后请里面的宝贝走过去。

　5、都知道了下一个好朋友是谁，一会拍手音乐的时候就请里面的宝贝走到下一个好朋友对面。

　6、舞会真好玩，小熊们都累了，让我们回去休息吧!

幼儿园小班教案 篇6

　活动目标：

　1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

　2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。

　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　4、通过阅读，理解故事情节。

　活动准备：

　1、绘本PPT。

　2、跳格子用的格子图一幅。

　活动过程：

　一、欣赏绘本听故事：

　1、教师操作PPT讲故事。

　2、提问：你们家人有没有吵架？吵架到很生气？

　幼儿的回答（及教师的回应）——幼：我爸爸妈妈经常吵（师：越吵越会爱）幼：爷爷奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）……

　总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候，吵架总是会生气，不快乐的。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难过，怎么办呢？有什么办法让他们快乐起来呢？

　师：当家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？幼儿的回答1：劝他们不要吵了；

　幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；

　幼儿的回答3：我帮帮妈妈。帮帮奶奶（谁有道理就帮谁）……

　师：我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢？

　3，、教师继续操作PPT讲故事。

　方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐，与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戏，伙伴们觉得快乐起来。你们会玩这些游戏吗？（引出游戏）

　 二、做跳格子游戏：

　1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：什么是童谣？

　幼儿的回答：好听的儿歌。

　2、念童谣自主跳格子：

　师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。

　念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？

　幼儿的回答：13间、11间、

　8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

　3、念童谣按规定跳格子：

　师：现在请你们念完童谣只造4间房子。

　幼儿尝试。

　师：还能造得更少吗？

　4、增加难度跳格子：

　师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、我的思考：能力线——放在游戏中，给幼儿能力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。

　5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。

　我的思考：应老师巧妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的游戏，别出心裁，成为活动亮点。

　 三、故事的结尾：

　1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？”幼儿的回答：被雨淋掉了。

　问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？

　2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。

　问：为什么这只老虎是竖条纹的？

　幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。

　 教师回应： 有时，与众不同很简单，只要一个动作。我的思考：认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。

　教学反思：

　这个绘本故事，看似简单，却蕴含着很深远的意义。这个教学活动，给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征，围绕“快乐”这个中心点、兴趣点，将绘本教学融入到有趣的游戏情景中。

　小百科：老虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动，白天多潜伏休息，没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大，在北方日寻食活动范围可达数十公里；在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目标：

　1．引导幼儿学会用自然地声音来演唱歌曲，并且用简单的动作模仿。

　2．愿意听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作，学习小碎步。

　3．初步尝试按规则游戏，在于教师教师单独身体接触的过程中增进师生情感。

　4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　5．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　 活动准备：

　1小鱼游水的一张，画面上有不同姿态、向不同方向游动的鱼若干条。

　2幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。

　 活动过程；

　一．（一）出示，激发幼儿学习小鱼游的兴趣。

　1、教师：看！谁来了。

　2、教师引导幼儿拍手欢迎小鱼，向小鱼问好

　（二）幼儿跟音乐，学唱歌曲《小鱼游》

　1教师示范唱。

　2教师边操作小鱼边说歌词。

　3幼儿看小鱼表演熟悉歌词。

　4教师弹唱歌曲，让幼儿熟悉旋律（小鱼不动）

　师：小鱼游累了，我们让小鱼休息一下。老师把小鱼刚才游的动作编成了一首歌，你们和小鱼一起来听一听。

　5教师弹唱歌曲《小鱼游》，让幼儿跟着节奏拍手，熟悉旋律。

　6幼儿看小鱼表演，跟着教师的旋律一起唱歌曲2-3遍。

　起大声唱

　（三）教师引导幼儿创编小鱼游的动作。

　1、教师：小鱼是怎样游来的呢？谁用动作做一做？

　2、幼儿调动观察积累的经验，尝试用动作表示小鱼游，教师注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点的模仿学习。

　（1）、引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。

　（2）、带领幼儿学习手的动作，幼儿跟教师边唱《小鱼游》边动作。

　（3）、引导幼儿学习走小碎步。

　（4）、幼儿尝试行进间做小鱼游动作，教师引导幼儿注意观察脚的动作，强调小鱼游的轻轻的快快的。

　二．幼儿玩游戏“小鱼游”。

　1教师：鱼宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢？听听与妈妈唱什么。

　2教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一句歌词我们是快乐的好朋友。

　3教师提问，帮助幼儿理解游戏的玩法。

　（1）教师：唱到我们是快乐的好朋友，都必须找到自己的好朋友。

　（2）教师以鱼妈妈的身份，其他幼儿边唱歌曲边找自己的好朋友，找到好点点头，摇摇尾巴，互相问好，励幼儿大胆亲近其他小朋友。

　（3）幼儿继续游戏。

　三。活动延伸

　教师带领幼儿边唱歌边做游戏，到教室外面去找找别的班的孩当自己的好朋友。

　 反思分析：

　今年我第一次带小班，也第一次上小班的音乐课，在平时进行的传统音乐教学活动中，经常是我们老师一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，当孩子的声音越来越轻的时候，我们常说的一句话是：“唱的重一点！”但是这样经常是没什么效果孩子还特别枯燥，自从《指南》颁布后，我就遵从《指南》精神，以孩子兴趣为主，根据幼儿的学习兴趣来设计教学过程，把这个音乐活动以游戏形式去呈现，孩子果然兴趣特别高，而且还跟旁边小朋友互动，点点头，摇尾巴啊。玩的特别不错，而且很容易学会了这首好听的歌曲。下课了还有小朋友说，老师我们去外面学小雨游把，唱着歌就出去了，整节课下来效果特别好。

幼儿园小班教案 篇8

　活动目标：

　1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。

　2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;

　3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。

　活动过程：

　一、导入

　1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

　2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物(边讲述故事，边出示)

　二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：

　1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么

　2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来他找了谁来帮忙老爷爷是怎么跟她说的她又是怎么回答的(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来他们又找了谁来帮忙小姑娘是怎么跟他们说的他们又是怎么回答的

　4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来他们又找了谁来帮忙小白兔是怎么跟他们说的他们又是怎么回答的

　5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来他们又找了谁来帮忙小猫咪是怎么跟他们说的他们又是怎么回答的

　6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来他们又找了谁来帮忙小花狗是怎么跟他们说的他们又是怎么回答的

　7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来他们又找了谁来帮忙小老鼠是怎么跟他们说的他们又是怎么回答的

　三、复述故事出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。

　四、表演故事阶段

　1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问：大萝卜最后是被谁拔出来的是小老鼠一个人拔出来的吗

　总结：人多力量大的道理2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。

　教学反思：

　《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。

幼儿园小班教案 篇9

　 一、活动目标：

　1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

　2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。

　3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。

　 二、活动准备：

　大背景图、小动物的活动等

　 三、活动过程：

　（一）导入，激发兴趣

　提问：上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？

　(二)关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容

　1、一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？

　3、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）

　4、乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？

　5、在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？

　5、它们三个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞）

　6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？

　（三）讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣

　1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。

　2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。

　（四）游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐

　小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。 本 文来源 资源

写作思路：观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

正文：

春天来了，草地上的野花开了，阳光洒在花瓣上，花儿显得更加争奇斗艳，更加诱人，好像在说：“啦啦啦，啦啦啦春天来了！”

一个阳光明媚的早晨，一只可爱的小兔出来散步。他一边走一边欣赏路边开着小花，一路哼歌向前走去。

就在小兔玩得开心的时候，忽然，乌云密布。

小兔抬头仰望那些乌云，心想：我可没带伞，怎么办呀？他着急地向前走。雨哗啦哗啦，越下越大。

小兔抱着头，自由自语地说：“这雨怎么下得这么快呀？”小兔看见高大的树下有一片蘑菇，小兔灵机一动，他使出吃奶的力气，拔了一颗又大又圆的蘑菇。

他赶紧举起蘑菇，冒着倾盆大雨，又蹦又跳地回家去。

回到家，小兔看见妈妈焦急地团团转。小兔大喊了一声：“妈妈。”

兔妈妈终于松了一口气，她紧紧拥抱着小兔，说：“有没有淋湿呀，有没有淋湿呀？”

小兔兴奋地说：“没有。我有一把蘑菇伞。”小兔举起蘑菇伞，给妈妈看了一番说：“这就是我的蘑菇伞。”兔妈妈看了连连夸奖小兔聪明。

写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。

小山羊和小白兔的故事

从前，在大森林里住着一只小白兔和一只小山羊。小白兔很可爱，也很善良。而小山羊却十分霸道。

一天，小白兔出去找吃的，正好看到一个水嫩嫩的大萝卜，小白兔心里想：这个大萝卜一定很甜!这时，小山羊也看到了这个大萝卜，非常想要。于是，对小白兔说：“喂，小白兔，那是我的东西，你凭什么拿”小白兔知道这不是小山羊的，说：这不是你的!但还是被小山羊抢走了。

小白兔很伤心，发誓在也不理小山羊了。她走到一个山坡上，山坡上面有许多蘑菇，小白兔吃的饱饱的，还用野花编了一个花环呢!在回家的路上，小白兔碰见了小山羊，小山羊在悬崖边上睡觉，只要一翻身就会掉倒悬崖下，多危险那!小白兔想叫醒小山羊，可小山羊抢了她的萝卜，小白兔犹豫不决，可是，如果小山羊掉了下去，伙伴们该多伤心啊!

小白兔还是叫醒了小山羊，小山羊一看是小白兔，赶紧抱着萝卜说：你想偷我的萝卜吗!小白兔微笑的说：你看看你睡在哪吧，多危险啊!小山羊很后悔，把萝卜还给了小白兔，小白兔说：我吃过了，还是你吃吧!小山羊不好意思的低下了头。

从此，小山羊和小白兔成了最好的朋友。

小白兔和大黑熊故事

　《小白兔和大黑熊》是一个很有趣的中班音乐游戏，分别表现出小白兔和大黑熊不同的出场时间和动作特征，小白兔和大黑熊故事有着什么样的故事呢下面我们一起来看看吧!

　有一天，小白兔和大狗熊在一起解大便，大狗熊突然发现两个人都没带纸，于是就问小白兔：

　“小白兔，你没有纸一会儿怎么出厕所呀”

　“没事，用屁股上的毛擦就得了。”

　“那你的毛又白又干净，不怕弄脏吗”

　“不怕呀”

　“真的不怕”

　“没事的，不怕!”

　这时大狗熊露出了放心的笑容……

　有一天，小白兔正在拉屎，这时过来一只大灰熊，它也蹲在小白兔旁边拉屎。大灰熊问小白兔，小白兔：“小白兔你这么白怕不怕蹭一身屎”。小白兔说：“不怕。”过了一会儿大灰熊又问：“小白兔你这么白怕不怕蹭一身屎”小白兔大声说：“我不怕。”又过了一会儿大灰熊又问了一次：“小白兔你这么白怕不怕蹭一身屎”小白兔既生气又不耐烦的说：“你再问我跟你激!”这时大灰熊一把抓起小白兔擦了屁股。

　延伸阅读：中班音乐游戏《小白兔和大黑熊》

　活动目标

　1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象。

　2、培养倾听音乐的习惯。

　活动准备

　小白兔和大黑熊的、课件。

　活动过程

　一、学小动物走路，初步感知两种动物的不同。

　1、分别出示小白兔、小黑熊的引导幼儿观察比较。

　(1)这是谁小白兔是怎样走路的大黑熊又是怎样走路的

　(2)引导幼儿分别学一学。

　2、教师小结：小白兔长的小小的，走起路来蹦蹦跳跳的，很轻快;小黑熊长的大大的，起路来慢慢吞吞，很笨重。它们两个同住在一个森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草丛是大黑熊的家，有一天，天气很好，他们都从自个家里出来一起玩起了游戏。你们想知道他们在玩什么游戏吗

　嘘!别吵!告诉你们吧!

　它们的游戏就在这段音乐里，让我们仔细听听好吗

　二、倾听音乐，初步感受两段不同音乐的特点。

　1、完整地欣赏一遍音乐。

　(1)你们觉得这段音乐怎样听后有什么感觉(欢快)(缓慢)

　(2)你觉得这段音乐共有几段呢

　2、第二次欣赏音乐。

　(1)组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样

　(2)我们用什么样的动作来表示活泼轻快地音乐呢(幼儿自由发言)

　(3)幼儿听音乐练习。

　(4)我们用什么样的动作来表示笨重缓慢的音乐呢

　(5)幼儿听音乐练习。

　(6)组织幼儿讨论：音乐的开始和中间有什么不一样

　3、边听音乐边做动作。

　我们一起用动作把音乐表现出来吧，你可以用自己喜欢的动作。

　听了这么长时间，你觉得音乐的哪些地方是表示小白兔的故事哪些地方是表示小黑熊的故事(幼儿自由讨论)

　4、引导幼儿再次欣赏音乐，并在座位上用竖起耳朵和摸肚皮等动作来分别表示听到的小白兔和大黑熊的音乐形象。

　三、游戏表演，体验两个不同的音乐形象。

　奥，音乐中的故事原来是这样的`，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戏呢我们也来玩一玩好吗

　1、教师扮演黑熊，幼儿扮演小白兔游戏一遍。

　2、引导幼儿自由分配角色，组织幼儿游戏。

　四、活动结束。

　小白兔、大黑熊你们玩的高兴吗兔宝宝、熊宝宝要回家了，我们相互拥抱一下，说“再见”。

　欣赏活动《小白兔和大黑熊》教学反思

　在《小白兔和大黑熊》的音乐欣赏活动中，我播放音乐让孩子们仔细地听着音乐，一遍一遍地帮助他们感受音乐的段落，即表现狼的音乐和兔子的音乐。然后我请孩子们根据音乐做大黑熊和兔子的动作，有的孩子表现出很大的兴趣，做小兔的特别机灵、一蹦一跳的；做大黑熊的就张牙舞爪的、边吼着边找着食物；而有的孩子则对活动毫无兴趣。

　分析：

　后来在课后我搜索到了相关的软件，又一次开展欣赏活动。开始时设置情境——用幻灯打出一片青草地的背景，然后在音乐中提示幼儿三五成群的扮小白兔，听着音乐合拍地学小白兔做动作。描述小白兔的音乐停止，要求幼儿动作也停止。接着又提示：“你们听，这时候又有什么小动物来了？”当小朋友能辨别出——是大黑熊来了时，我带着小白兔们赶快藏起来，不让大黑熊发现，当表示小白兔的音乐恢复后，小白兔重新回到草地上吃草，并表现出非常高兴的样子，孩子们表现出极大的兴趣，再加上我提供了相应的头饰，孩子们就更开心了。

　思考：

　同一教材却在两次的教学活动中取得不同的效果，原因在于前后两次活动的准备工作：第一次提供音乐；第二次提供软件、头饰。其实这也说明我们在音乐欣赏活动中应该为活动创设相关的有利环境。

　即为幼儿创设欣赏音乐的环境指的是两方面的准备，一是材料教具的准备；二是做好欣赏前的心理准备，它是欣赏活动获得较好效果的重要因素。

　我们在欣赏活动中要用形象化的主要语言、和有关教具等辅助手段，唤起听音乐的兴趣。其实在第一次欣赏时，我们就可提供、幻灯片等，加强孩子们对大黑熊和小白兔的生活习性、体型特征、行动特点的了解，并且教给一些大黑熊走路和小白兔走路的模仿动作，以此作为孩子们表演动作的准备。接着在欣赏时利用软件设置情境，帮助他们进入音乐欣赏的情景，把注意力吸引到听音乐中来。与此同时我们可以用语言来引导、提示孩子们，这样他们就可以把感受、体验及联想到的情节与内容用动作表达出来。

　由此可见，我们应该在组织音乐欣赏前努力为孩子们创设有利的环境,帮助他们更好的理解音乐，表现音乐，发展对音乐的感知能力。

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写作思路：观察，了解这只小白兔去干什么？遇到了什么状况？他看到了什么、想到了什么？他是怎样做的？结果怎样？小白兔和妈妈之间说了什么？

正文：

天空澄碧，纤云不染。小兔子又蹦又跳的奔向森林深处，他一会捉蝴蝶，一会摘鲜花，一会捡野果，玩的开心极了。它玩的忘乎所以的时候，乌云悄悄地笼罩而来，遮住了太阳。当小兔反应过来时，倾盆大雨伴随着震耳的雷声砸向大地，花草被狂风吹的东倒西歪。小兔子被吓坏了，他捂着耳朵，慌忙跑到大树下避雨。

小兔子在树下被阵阵狂风吹的瑟瑟发抖，“怎么才能回家呢？”就在他一筹莫展的时候，突然，眼前一亮，在大树下长着几只蘑菇，肥大的蘑菇头好像一把大大的雨伞，小兔子灵机一动，将最大的一颗蘑菇拔下顶在头顶，飞快地向家里跑去。

兔妈妈望着屋外的大雨，非常着急，担心小兔子回不了家，就在这时，小兔子推门而入，手里拿着大蘑菇高兴的喊到：“妈妈，我回来了！”小兔子给妈妈讲了它在森林的经历，妈妈高兴了夸奖的小兔子，你真是个聪明的孩子呀！