小练笔：环境描写，衬托情感

　　六年级下册的第三单元的单元要求是：“让情感自然流露”，其中的初试生手写出心情“好”、“不好”。环境描写衬托心情，在二年级时就学习过《难忘的一天》教邓小平爷爷计算机，结尾时写到“天格外蓝，空气格外新鲜”。在那时我们就知道，心情不同，环境的呈现也不同。心情好时，花见花开；心情不好时，感时花溅泪。那么怎么用环境描写呈现不同的心情呢？

第一个层次：赋予环境不同的感受。

第二个层次：写不同的景。但是要注意，不同的景色，不能都清一色写成“讽刺、讥笑”等，要让不同的景色拥有不一样的切入点，把五官的感受写出来。（配图）

第三个层次：词语有不一样的词性，要注意用上相应词性的词。（配图）

比方说，你心情很不好，那么你用心情不好的眼光来看待身边的事物和你心情好的时候看待边上的事物是是不一样的比如看着玻璃时不同的心情会有不同的想法，我来写个句子你来想想: 1看着那块棱角分明的冰凉的玻璃碎了一地，那些小小的最渣子在光线的折射下闪动着刺眼的光，冰凉冰凉。(这句话我从温度视觉来融合心情的伤感和麻木) 2在温和的阳光下，那扇玻璃窗上带有着温温的太阳的芬芳，纯净的玻璃吧太阳折射在床上，散发出七彩光芒。(这句话就刚好可以成反例了) 。。。呃我的文笔也不好。。。最好是你自己理解

一个写情感的小妙招——直接抒情+间接抒情。

我们写内心独白直接表达情感，也可以把情感融入具体的人、事和景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。这样，就很容易做到“在作文的每一个自然段都把情感描述一下”了。

融情于景的写法最好用。融情于景就是环境描写的升级版，史铁生《那个星期天》有非常好的范例：“那个早晨，阳光明媚；院子很大，空空落落；

光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭；

那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。

男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”