最专一的星座女

最专一的星座女

　最专一的星座女，生活中星座的世界是斑斓又神秘的，有些星座女的恋爱性格会比较多变，感情的搁浅会深深的印在她们的心里，而有些女生则是会十分专一，以下分析最专一的星座女

最专一的星座女1

　 第1名 巨蟹座

　巨蟹座的女生，在感情方面是很细腻的，而且对身边的人很关心照顾，所以要说对感情专一的人，巨蟹座的女生是一定被提名的。在众多人的了解，巨蟹女对感情都是很情有独钟，只要认定的，就会不离不弃了。

　或许有些男生不怎么喜欢这么对感情重视的巨蟹女，因为巨蟹女在感情里太神经质了，容易对喜欢的人怀疑揣测。一般都会令到恋人很辛苦。不过这也是巨蟹女钟情于你的表现。其实巨蟹女也是比较容易满足的，情侣间本来就该坦白，多和巨蟹女说说心底话，巨蟹女也是因为不了解才会胡思乱想啦，相互的了解了，巨蟹女是很温柔和体贴，很为你着想的。

　 第2名 双鱼座

　那个，说到感情，常常会被想起的就是双鱼女了，感情就想是鱼儿需要的水一样，双鱼女喜欢沐浴在情感之中，双鱼女依赖情感，为寻求可以让自己幸福生存下去的感情，一直一直的努力着，坚信真挚的感情，她可以寻找得到。

　双鱼女是个温柔而有点娇弱的星座女生，喜欢浪漫，对于公主王子的爱情童话故事是很憧憬的。有浪漫情怀的双鱼女无时无刻的花心思，给恋人惊喜，给他无微不至的照顾

　就想和自己的恋人生活的浪漫的爱情海中。因为有恋人的存在，自己的爱情故事得以续写，所以恋人是双鱼女的生命，是她的全部世界。不过双鱼女总是傻傻的，默默的付出着，很容易在感情里受伤。如果遇到这样傻傻的双鱼女，要好好的珍惜哦。

　 第3名 金牛座

　金牛座的女生也是对情感很专一的，正如金牛女对工作一样专注。其实这是金牛女性格上的一种特质，不管对人还是对事，都是很专注，有始有终，不轻言放弃。这不仅是对人和事的一种责任，还是一种感情的付出。

　或许金牛女给人的感觉有点严肃和死板，感情也不怎么显于脸上，各种情义也实在很难在金牛女身上感受得到。不过金牛的情总体现在细节上，或许她付出了很多的感情，却没有人发现

　这是原则性比较强的人给人的印象，因为这些人的身上也会带有点点的冷酷感情。再说啦，金牛是个固执，不随意改变的人，所以在感情上是很坚定不移，金牛的专情是到了海枯石烂，日转星移的时候都不改变的。

最专一的星座女2

　 1、狮子座女孩

　狮子座女生看待真正的爱情维持始终不渝的，从一开始考虑到是不是应当一起，到之后决策搞对象，狮子女全是深思熟虑的，不容易随便就爱一个人。狮子女不容易由于见到你的某一缺陷就对你心寒，随后扑向另一人的怀中，只是更为勤奋地去磨合期，一块儿相互之间帮扶恩爱到老。

　狮子女是很有个性化的，风言风语不容易变化她的心里，并不是亲眼目睹所看亲耳所闻，她都不容易坚信他人说得话。因此狮子女如果评定了你，就会100%信赖你。即便你犯错了事，也会以开阔的胸怀去宽容你，与你一块儿携手同行。

　 2、巨蟹座、女孩

　巨蟹女是在12星座里边最温柔最善解人意的，优柔寡断的她针对情感都是非常谨慎的。由于巨蟹女总是对非常信赖的人敞开心扉，不容易随便对谁努力真心实意。第一段情感亲身经历全是以完婚为前提条件的。巨蟹女如果评定了你，就会一生死心踏地地心疼你，外部的引诱再好，巨蟹女也无动于衷。

　因而这些怀着玩一会心态状态的花心男，还是离巨蟹女远一点儿吧，不必损害那么一名善解人意的美丽的姑娘。巨蟹女把感情都看很关键，如果谈恋爱了就竭尽全力地资金投入到感情之中，即便碰伤了也仅仅默默地承担。别看她平常很软弱的模样，在感情中的巨蟹女是非常顽强的。

　 3、处女座女孩

　追求完美完美主义者的初女女，对感情都是规定恰如其分的。她的心只够装得下自己，针对感情都是只能惟一没有其次或是最后。无论是口是心非的毒舌，还是夹枪带棍的温柔，初女女只想让内心的那人看到。

　能让初女女看上眼的男孩子，必须是绝品好老公。初女女碰到那样的男孩子爱她都赶不及，哪里有时间与情绪跟别人搞暖味呢。

最专一的星座女3

　 12星座最专一的星座女：金牛女

　金牛座的女生非常的专一，她们的感情都是来自一点点积累，对待爱人往往会越爱越深，她们对待爱情的态度也非常的坚定，渴望一次牵手就可以走完一生，她们喜欢平平淡淡的生活，踏踏实实的过日子，也许对方不是特别优秀，甚至有很多的缺点，但只要对她们足够的好，她们就不会变心，和对方一直走下去！

　 12星座最专一的星座女：摩羯女

　在摩羯座女生的眼里，爱情不光是甜言蜜语，她们更看重的责任与担当。她们不会经常把承诺挂在嘴边，不会轻易地许下诺言，更不会轻易相信别人的承诺。她们若是遇到了自己认为对的人，会经过重重考虑，一旦做下决定和对方白头到老，就绝不会和别人暧昧。她们就不会轻言放弃，即使再难也会坚持走到终点！

　12星座最专一的星座女：处座女

　处女座的女生别看平时爱挑剔，对另一半的要求比较高，但他们是很专一的，她们的责任心很强，对待爱情也是相当的认真，有时她们在爱情中可能嘴比较毒，说出的话往往很能刺激到对方，一脸嫌弃的样子，其实她们是典型些刀子嘴豆腐心，若是真让她们换一个她们才做不到呢，只是她们表达方式不一样而已！

　 12星座最专一的星座女：狮子女

　认识狮子座的人都知道，她们很霸道也很固执，只要是狮子座女决定做的事情，谁都无法去改变。尤其是在感情中，她们更是专情不二。喜欢上一个人就会认定对方，一辈子不改变初衷。狮子座女的专情，甚至还会让她们备受伤害。为了一个人会放低自己的姿态，哪怕是遍体鳞伤，也不会放手。

　 12星座最专一的星座女：天蝎女

　天蝎座是一个性格很内敛的女生，她们不擅长去表达自己的情感，总是很含蓄。其实，她们也有很专情的一面，喜欢一个人就不会轻易改变，外表的冷漠与内心感情的炙热让人看不透。在感情这件事中，天蝎座女总是会用行动来表现出自己的立场，不会甜言蜜语，但能矢志不渝。

2017伊始，我爱上了洗澡，更准确的说是改正了不好好洗澡的坏毛病。

不好好洗澡不是说不洗澡，而是说不能享受洗澡，或者能省则省，换种鸡汤说法是比较能接纳自己不那么清爽干净的身体。从学生时代开始就感觉到了在这点上自己和那些仙女们的差距，所以多年来我的人生规划里除了结婚、生娃、买房、驾驶、学外文等，排在最末的永远是 “清洁”（含好好洗澡）这个小尾巴，而小尾巴永远以一种昂然的姿态拖曳摇摆，不得其终。

后来，我算是逐渐有了那么一点点随遇而安的智慧，心中依然藏着闪闪发光的梦想，却开始练就一种云淡风轻的节奏，慢慢地实现大小目标。即使有夭折的美梦也能退而求其次， 唯独这个小尾巴实现不了又誓不割舍，成了没法实现的墓志铭，哦！No， 是座右铭！眼看也将难以摆脱成为墓志铭的命运了。

直到，有一天！

读到一段文字！

我这个逻辑思维奇差的人自然不会去重点研究它所提及的科学和记忆，只是， “游过的地方就会变成全新的世界” 这句话真的极其夸张地扰动了我的内心。我并不确定自己的精神和物理世界发生了什么化学反应， 但是我可以肯定， something is happening!

最终，超级链接指向了好好洗澡！这个指向有点奇怪，按常理，它应该指向忘记过去，活在当下，涅磐重生之类的。可是，人心难道不是世界上最难以捉摸的东西吗？心理专家也不能完全了解人的内心吧，如果谁说可以，那赶紧拿来做自恋的案例！

我开始付诸行动了！

一扫过去沐浴前的厌弃和抗拒，不说欢天喜地但至少是宁静愉悦地脱衣，赤裸以对。南方的冬日里浴室即便已经增温也还是丝丝凉意，肌肤有健康的紧缩感，以前都会立马拧开热水秒杀这凉意，但这天特意让这个感觉停留一小会，奇妙的是仅仅十来秒钟，被强势催眠，想起中学时和一帮舍友坚持洗冷水澡到11月底，锤炼体质和意志，时光穿越中那些少女们的尖叫和笑声让自己顿时感到更多刚强的意味。

拧开阀门，温暖的水柱倾倒下来， 以极快的速度倾覆全身，我发现若不那么急着结束，洗澡就不仅仅是忙碌的生活中多出来的一个需要快速解决的麻烦，反而有机会在浴室升腾的热雾中能强烈地感受到和自己的同在，漂亮地补偿了日光下的那些奔忙和迷失。这一次，用自己最喜爱的草本味道的沐浴液，慢慢的，爱抚自己温柔如同母亲迷恋自己的孩子， 体贴自己细致如同男人宠爱新妇，五官完全地开启，可以非常地放肆，变成一个特别真我的野孩子，无拘无束，尖叫、哭泣、歌唱、大笑，接近生命的核心。

那一刻，我是如此珍爱自己。

那一刻，我自己毫不费力就取悦了自己。

那一刻，水流经过的地方变成了全新的世界。我和这个世界毫无阻隔，水乳交融。

那一刻，静默祷告，与神同行。

那一刻，热烈地坠入爱河，期待下一次赤裸以对。

写到这里，发现自己实在是一个情感过于浓烈的人，所以平静一下，还有两个巨大的问号也不打算去探究了。

疑问1：

疑问2 ：

还好，反正我已经爱上洗澡了，无妨！

况且，和老妈已经和解，所以一切不好的都已经过去，全新的世界在前方徐徐展开。

--《那些我们没谈过的事》［法］马克·莱维

疗愈，不是常常发生在小事上吗 光影里捉不住的跃动的微尘，影院暗黑里一次肆无忌惮地落泪，某首歌里歌手嗓音带来的悸动，甚至炒锅里翻转的五颜六色。Amazing,  isn't it

人的一生，不到最后，万事皆有可能。盖棺方能定论，这样的未知难道不是生命最迷人的馈赠吗？

亲爱的，来吧！请允许我邀请你，勇敢踏入这生命的航程，我们并肩，开自己的船，走自己的路，创造自己的小世界！

实践呈现

　　《雪地贺卡》是鄂教版语文五年级上册第18课。我们制定的第二课时目标为：以三张贺卡为主线，抓住重点词句，深入理解文章内容，引导学生体会童心世界的美好和纯真，深层感悟“我”正是因为感受到了美好童心，所以要去呵护童心的内心情感。

　　这节课在第二届全国师范院校儿童文学阅读教学优质课评比中获一等奖。以下笔者试解读三个教学片段，由此进一步探索阅读“好课”的评价标准。

　　片段实录一：透过质朴童言，感悟纯真童心

　　1、阅读提示：请大家自由读2、3自然段，特别关注第一张贺卡的内容，看看你能读出什么？

　　2、学生读后，围绕第一张贺卡谈感受。

　　生1：我们平时都是给老师、朋友写贺卡，刘玲却写给雪人，我觉得很奇特。

　　师：（表示赞同，若有所思）怎么给雪人写贺卡呀？

　　生1：刘玲是个爱幻想、有童趣的小女孩。

　　生2：读了这张贺卡的内容，我觉得雪人又白又胖,很可爱。

　　师：你喜欢这个雪人吗？（生点头）好，读出你的喜欢之情。

　　（学生有感情地朗读贺卡的内容）

　　生3：从“你一定不怕冷，半夜自己害怕吗？你饿不饿呀？”我感受到刘玲很关心雪人。

　　师：真会读书！（课件标红句子“你一定不怕冷……你饿不饿呀？”）咱们把这两句话好好读读，看看还能读出什么？

　　生4：刘玲一直想着雪人，怕雪人晚上害怕。咱们小孩子胆子都是有点小的。

　　师：是呀，寒冷的冬天，窗外的雪下得那么大。别的孩子也许早已躲进温暖的被窝，可刘玲还在惦记着谁？（生：雪人）是呀，她还在给雪人写着贺卡呢……

　　（指名读，学生有感情地朗读出示的句子，读出了关爱之情。）

　　师：一连串的问句，让我们感受到了刘玲对雪人一份诚挚的关爱。

　　生5：我从“咱俩做个好朋友吧！”感受到刘玲愿意和雪人交朋友。

　　师：听了你的读，我觉得想交朋友的愿望还不够强烈。

　　（学生再次读“咱俩做个好朋友吧！”，很有感情。）

　　师：听出来了，刘玲不仅关心雪人的冷暖饥饱，还担心它会孤独，想和它成为朋友。

　　师：再看看祝福语——

　　生6：刘玲祝雪人新年快乐。她把最好的祝愿都给了雪人,真是个善良的姑娘！

　　3、师：从这张小小的贺卡里，我们读出了刘玲对雪人的喜爱，更读出了她对雪人的关爱。谁愿意把贺卡的内容完整地读给大家听？

　　（2名学生朗读贺卡内容，均读得很动情。）

　　4、师：是呀，刘玲是很当真的，她那么认真地把雪人当成一个和自己一样的孩子，把热情诚挚的关爱给了一个冰冷的雪人。我们一起读这张贺卡!

　　(学生有感情地齐读贺卡内容)

　　5、师:多么可爱的雪人，多么幸福的雪人，在飘着雪的圣诞夜，收到了这张特别的贺卡，收到了一份诚挚的关爱。透过贺卡我们还看到了一个有着纯真情感和美好愿望的小姑娘。这让文中的“我”格外心动，所以作者说——（指名读第三段）

　　6、教师小结：正是这张贺卡让“我”仿佛回到了童年，竟生出了羡慕、嫉妒雪人的孩子气，情不自禁地走进了刘玲的童话世界。

　　点评：“读”是语文课堂重要的教学手段，它是师生与文本对话的桥梁。读中理解、读中感悟、读中表达思想情感、读中积累语言是“读”的重要功能。有一位语文教学专家说：“课堂上没有书声是语文教学的悲哀，课堂上只有书声则是语文教学的倒退。”看似一张内容极为简单的贺卡，教师设计了不同形式与层次的读：分句读、整体读，自由读、展示读，个别读、集体读。在读的过程中教师引导学生层层深入，感悟文字背后蕴含的情感，走进文中描绘的意境，把简单的内容读丰富，把文字背后的情感读出来。

　　片段实录二：深入解读文本，对话激发真情

　　1、“我”还是把贺卡寄了出去,接下来发生了什么 请大家自由读课文5-9自然段。

　　2、学生自由读5-9自然段，然后说说大致内容，引出第三张贺卡。

　　3、学生围绕第三张贺卡交流：

　　（1）解读1、2句（课件标红）

　　师：给雪人的贺卡居然收到了回音，怎么能不让人惊喜、激动呢？

　　（连续指多名学生读1、2句，学生通过朗读表现出惊喜、激动之情。）

　　师：让我们回过头想一想：假如你就是刘玲的好朋友、好同学，10天前，刘玲告诉你她给雪人写了张贺卡的时候，你会对她说什么？

　　生1：太可笑了，你怎么给雪人写贺卡呢？它又没有生命，是不会知道的！

　　生2：刘玲，我只能说你的想象力太丰富了，给雪人写贺卡，纯属浪费感情！（众生笑）……

　　师：听了同学们的议论，假如你是刘玲，又会怎么回答呢？

　　生1：我相信雪人是有生命的，她能看到我的贺卡！

　　生2：就算你们笑我傻，我也愿意做个傻傻的美梦……

　　（2）解读3、4句（课件标红）

　　师：即使今天收到贺卡，同学们仍不相信。（指名读，以读代讲）

　　（3）解读后面的句子（课件标红：“我爸说这是大人写的……15个惊叹号”）

　　师：谁能把刘玲当时的心情读出来？（学生朗读，把两个问句读得很急。）

　　师：为什么这样读？

　　生：刘玲很想知道到底是谁回的贺卡。

　　师：看看这个词“十万火急”心情如何？

　　生齐答：十分着急。

　　师：再加上“15个惊叹号”呢？怎么读？

　　（再次指名读，学生加重语气读“十万火急”、“15个惊叹号”）

　　师：你不仅理解了她的心情，还读出了她的心情。

　　4、教师小结：无比惊喜——半信半疑——急切期待，第三张贺卡把刘玲极为丰富的内心世界都表现出来了，你能读出来吗？

　　（指名读、学生齐读，朗读效果很好。）

　　5、师引疑：刘玲知道这贺卡不是雪人写的吗？（生七嘴八舌答：知道！）明明知道是假的，却又希望是真的。这种经历你们有过吗？

　　生1：我有过这种经历。小时候我一个人睡觉很害怕，就抱着布娃娃一起睡，跟它讲话。虽然知道布娃娃没有生命，但我却把它当成好朋友，让它陪着我。

　　师：你说除了很多小女孩的心声。

　　生2：以前我们小区里前一座马的塑像，我很喜欢骑上去玩。每次骑在“马”上，就觉得自己是个很厉害的大将军，在指挥战斗。（师生笑）妈妈总是说那是匹假马，可我就是不愿意她这样说，把它当成属于我的真正的战马。

　　师：你们说得真好。明明知道是假的，还是希望那是真的。原来这种愿望就是幸福的、美好的！这就是孩子，就是童心。

　　点评：在引导学生读议这张贺卡内容的过程中，教师创设了两个教学情境：一是用“假如你就是刘玲的好朋友、好同学，10天前，刘玲告诉你她给雪人写了张贺卡的时候，你会对她说什么？”和“听了同学们的议论，假如你是刘玲，又会怎么回答呢？”的问题换位体验；二是调动学生的生活经历，把学生的情感唤醒，童心在课堂绽放出动人的笑脸。只有充分了解儿童的需要，才能真正创造适合儿童的教育。在师生间自然、亲切的对话中，课堂上有许多精彩的生成。正如叶澜教授所说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”老师不仅关注学生的学习结果，更关注学生学习的状态和内在的情感，让孩子的能力和情感和谐发展。

　　片段实录三：读思议练结合，升华情感共鸣

　　1、教师过渡语:尽管没有等到雪人的回音，但刘玲的身后却有了一双深情关注的眼睛。

　　2、师反复引读第7自然段：

　　师：“我”一直惦记着刘玲，“就在昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩——”

　　（指一学生接读第7自然段）

　　师：“我”站在窗前，见到了那个平安夜用贺卡给雪人送去美好祝福的小女孩——

　　(再次指一学生接读第7段)

　　师：看，那是一个小手冻得通红却不时捧雪拍在雪人身上的小女孩——

　　(学生一起接读第7段)

　　3、小练笔：（课件出示）她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上，嘴里轻轻念叨着

　　师：刘玲在想什么，又在说什么呢？

　　4、学生在舒缓的背景音乐中，入情入境地写着，教师巡视，相机点三名学生起立，把自己写的内容带到文章中读出来。

　　师：（配乐有感情地读）就在昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿，胳膊都放不下来了。这必是刘玲。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。嘴里轻轻念叨着——（学生接着读出自己写的内容）

　　生1：雪人，你能听到我说话吗？请你告诉我，那张贺卡是不是你写的！如果不是你，会是谁呢？我真的很想见到他！

　　师：她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。嘴里轻轻念叨着——

　　生2：同学们都不相信你会给我回信，可是我相信！就算是好心的大人写的，那也一定是你请他帮忙写的，对吗？这是我新年里收到的最好的礼物！

　　师：她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。嘴里轻轻念叨着——

　　生3：雪人，你是这么可爱，这么纯洁。我希望你永远不要融化，我想和你成为好朋友！我会永远等着你……

　　生齐读：雪人橘红的嘴唇依然鲜艳。

　　点评：语文教学需要扎实有效的语言文字训练，而语言文字训练需要与学生理解课文内容，升华情感及认识有机结合。这种随文练笔用得恰当而有新意，不仅有利于学生对文本内容的理解，更有利于学生独特情感的表达。崔峦老师有一句顺口溜说得好：“阅读教学崇尚简，依标扣本学语言，人文熏陶含其中，读思议练重实践。”这个环节有机地将读思议练结合起来，在与文本对话的基础上，随着背景音乐缓缓的流出，学生一定有倾吐的胸臆，教师顺势设计的练笔，为学生情感抒发提供了平台。然后，伴随着文本的朗读和学生的写作片段的整合，使文本、作者、读者之间产生了共鸣。正是教师树立了尊重儿童、发现儿童、解放儿童、发展儿童的现代儿童教育观念，以学设教，为学而教，力求让学习目标尽可能适合学生；学习内容尽可能贴近学生；学习方法尽可能吸引学生；学习过程尽可能提高学生。努力追求将童心教育理想化为教育实践，让每个孩子拥有幸福的课堂生活，让每个孩子得到充分的发展。

　　个人反思

　　要想追求更为理想的阅读教学课堂，站在儿童的立场上，则是永恒的基点；“让学生学”则永远是最好的教学方法。我们需要进一步学习童心教育理论，用一颗真诚的心善待孩子，用一颗从容的心面对不断变化发展着的孩子，同时也要记住自己是从孩子长大的。记得苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”不忘记自己曾经是孩子，才会理解孩子。理解孩子，爱才会具体而丰富，才会无处不在，才会使师生之间、学生之间充满温馨。理解孩子，尊重孩子，课堂上才会有民主，才会充满情趣，老师精心设计的教学方案才能得以顺利实施，学生的潜能才能被极大地激发出来，使学习变得轻松而有效，使课堂教学精彩纷呈。

　　回到在“理想描述”中提到的“效率、效果、效益，生本、生成、生命”六个关键词。我们认为，后三者是实现前三者的出发点和归宿。

　　首先是“生本”。我们要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人；把班级还给学生，让教室充盈民主的气息；把创造还给师生，让课堂充满智慧的挑战；把发展还给师生，让课堂成为成长的家园。让课堂永远是真实的“课堂”。基于以上观点，我们无论是教材解读，还是教学预设、教学过程始终是以学生为本，站在儿童的视角，尊重儿童的体验，为儿童的学习与发展服务。

　　第二是“生成”。机械重复的课堂缺少灵气，墨守成规的课堂缺乏思想，人云亦云的课堂缺乏个性，浮光掠影的课堂没有实效，而理想的课堂应该是师生双主体作用得到有效发挥，这里有智慧的碰撞，这里有观点的交锋，这里有情感的交融……目标明确，过程精彩，随时有意外的发现和惊喜。我们的课堂在教学内容保持相对确定的同时，有着更多的变数，有时是教师的有意延伸拓展，有时则是学生无意的“节外生枝”。在这样的课上，学生既有计划内的收获，又有意外的惊喜和不曾预约的精彩。

　　第三是“生命”。我们理想中的阅读课堂是师生间生命与生命的对话，在对话中唤醒灵智，激励生命的潜能，需要你创设开合有效，生动活泼，富有儿童情趣的学习场，需要你引领儿童在学习活动中去体验、去感受。它需要我们的语文教学能同时兼顾语言和精神，让学生在理解、感受语言文字的魅力时，经历难忘的精神之旅，沐浴情感的阳光。它需要我们对语文课程标准的深入领会；对语文教材的智慧解读；对语文教学目标的准确把握；对教学内容的创造性处理。它更需要我们对儿童的尊重与理解。

　　理想的课堂，似清水芙蓉，质朴无华，不必特意雕琢。真正的“好课”无须张贴改革的标签，也不必追赶创新的时髦。为孩子的发展而教，为孩子的一生幸福而教，为自己的生命之树常绿、生命之花灿烂而教，是我们教师职业生活的梦想。我们愿静静追寻理想的课堂，让学生幸福地栖居在语文课堂！

让洗澡成为最欢乐的时光 陈姵晴护理督导表示，沐浴不但能洗去脏污，也能放松宝宝的情绪，而沐浴时有几项重点要留意，例如洗澡水温不要过高，如果天气较冷可利用电暖器提高室内温度；皮肤皱折处要清洗干净，但清洁力道不宜太大；选择适合宝宝使用的沐浴用品才能兼顾肌肤保湿与舒敏。

▲咨询／优儿宝产后护理之家督导　陈姵晴

洗澡是欢乐亲子时光

多数宝宝都喜欢洗澡玩水，洗澡也是亲子共处的欢乐时光，妈妈可以准备一些洗澡玩具，让宝宝边洗边玩，也能多陪宝宝说话、唱歌，带给宝宝安全感。如果平时爸爸工作比较忙碌，不妨在假日时让爸爸来帮宝宝洗澡，可以增进爸爸和孩子的亲子情感。

使用二合一洗发沐浴露一瓶搞定

很多妈咪是职业女性，时间总是不够用，陈督导建议可以选择二合一洗发沐浴露，就能缩短洗澡的时间，也能让爸爸更快学会帮宝宝洗澡，一瓶就能轻松从头洗到脚，另外，宝宝沐浴产品应选择有通过安全性测试，低敏温和，并添加天然植物保湿成分，更能保护宝宝娇嫩的肌肤。

咨询／优儿宝产后护理之家督导　陈姵晴