校长经常刁难，教师怎么办？

1、沟通

和校长进一步沟通，开诚布公地谈话，亮明自己的初衷、主观愿望；从而消除误解，达到理解。如果你遇到的是“君子”校长，那么你主动和他谈话，他会理解并原谅你的。

2、彻底调走

如果你遇到的是“小人”校长，那么无论你怎么和他“沟通”，都无济于事，沟而不通。他总要给你小鞋穿，而且鞋子会越来越小，让你走不了人生路。这种情况下，你可以直接调走。现在人才流动很容易，只要你有真本事、真学问，调往其他学校是很容易的。

在调动方面，如果遇到了“小人”的刁难，你可以丢下“档案”直接走人。去了新的学校，重新建档，非常容易。现在不少的青年教师都是这样做的。新学校看重的是你的教学才华，档案是次要的。

3、反咬

“小人”校长是最好对付的。“不怕搬不倒，就怕没爱好。”“小人”校长贪图小恩小惠，爱占小便宜，那么你可以投其所好。至于具体怎么做，无须我细说，“你懂得”！狗咬你，是因为你不喂骨头。

4、举报

凡是这种公报私仇的“整人”校长，都不是好东西，一定灵魂不高尚，手脚不干净，干着“两面人”的勾当。那么，你可以搜集证据，直接去纪委监委举报，告下去算了，也算你为教育事业除害，做了一件好事。

普通老师与校领导、校长之间的关系对于教学工作的开展和发展具有重要的影响，维护好这种关系是每位老师应该做到的。以下是一些维护这种关系的建议：

做好本职工作：教师应该认真履行教学工作职责，努力提高教学水平和教学效果，为学校的发展和成长做出贡献。

与领导和校长保持沟通：教师应该积极与领导和校长保持沟通，了解学校的发展和规划，表达自己的看法和建议，并且及时向领导反映学生的情况和教学进度等方面的信息。

尊重领导和校长的决策：在学校管理和教学工作中，领导和校长的决策往往是基于多年的管理和教育经验，教师应该尊重他们的决策，并且积极响应和配合执行。

参加学校的各项活动和会议：教师应该积极参加学校组织的各种活动和会议，如教研活动、教育论坛、校内培训等，这有助于了解学校的情况和发展动态，也可以与领导和校长进行交流和互动。

维护教师团队的和谐氛围：教师应该与同事和睦相处，积极帮助和支持他们，共同为学校的发展和进步做出贡献，这也有助于建立良好的校领导、校长与教师之间的关系。

处理好与领导和校长的矛盾：如果出现了与领导和校长之间的矛盾和分歧，教师应该理性地看待问题，尽可能地通过沟通和协商解决矛盾，避免情绪化和激烈的交锋，同时保持良好的态度和形象。

提出建设性意见：教师可以通过提出建设性的意见和建议来为学校的发展和进步贡献力量，但应该注意方式和方法，不要过于强势和直接，要体现出对领导和校长的尊重和信任。

总之，维护好与校领导和校长之间的关系需要教师具备良好的职业素养和综合能力，不仅要有扎实的教学技能和知识储备，还需要具备良好的人际沟通能力、情商和组织协调能力，以及对学校管理和教育改革的理解和支持。

校务会可以做出决定，但校长本人应当回避。同时采取的处理方式也应当合理合法，避免过激行为，不应因此使学生的上课受到影响。

对于教师本人，也应认识自己的错误，诚恳的向校领导道歉，避免矛盾的进一步激化。

一旦教师之间有了矛盾，作为校长必须及时作出反应，根据矛盾的对象、性质主动介入，区别对待，艺术处理，尽可能帮助矛盾双方化解纷争，消除隔阂，融洽关系，弥合感情。否则，这些矛盾轻则可以影响教师之间的关系，重则能造成学校内部不团结，使工作蒙受损失。作为一校之长化解矛盾，我认为需从三个方面发挥作用：

◆一是当好“调解员”，对症下药处置教师之间的矛盾。

当教师之间有了矛盾后，校长要及时了解情况，掌握矛盾产生的缘由，作出客观的分析，妥善处置，以防矛盾激化。在调解中做到：一要寻根究底查明原因。不可冷眼旁观，听之任之，而是要主动找当事者了解情况，倾听双方诉说。同时校长还要听听知情教师的评判，力求全面准确地了解出现矛盾的根源。二要对症下药巧妙化解。在弄清缘由的基础上采取相应对策，对非原则性矛盾，不妨来点“和稀泥”式的冷处理，或找双方谈心，引导教师求同存异；对原则性的矛盾一定要旗帜鲜明，主持公道，树立正气，打击邪气，为公道正直者撑腰，对制造矛盾、无理取闹者大胆批评；对比较隐蔽的矛盾可旁敲侧击，含蓄地提醒双方顾全大局，私下多疏通，防止矛盾激化；对已公开或激化的矛盾，可把双方暂时调开，避免发生直接冲突。三要顾全面子，批评教育讲技巧。在教师有矛盾时不能不分青红皂白地各批评一通，或简单处理，依据学校管理条理扣除若干奖金了事，这样不仅无助于缓和教师之间的矛盾，反而会使教师对校长产生怨恨心理。批评时一定要根据教师的性格特点和心理承受能力，做到严宽有度、轻重得当，避免主观，力戒讥讽，使受批评者感到既有如当头棒喝，又有切肤之痛。

◆二是成为“润滑剂”，适时造势调和教师之间的关系。

教师之间的矛盾如果久拖不决，不仅有可能使双方关系紧张，感情裂痕加深，而且会导致集体的不团结，最终给学校教育事业的发展带来消极影响。因此，当教师间出现磨擦时，校长要及时介入，成为“润滑剂”，为双方创造交流感情、消除芥蒂、融洽关系的条件。一要“牵线搭桥”。对教师间的矛盾，校长要充分利用自己在工作上的支配权，有意识的创造沟通条件，如安排两人一同外出听课，合作完成某一教学任务，一起参与意见交换，使双方在面对面的交流中消除误会，解开心结，达到化干戈为玉帛的效果。二要“瞒天过海”。校长要在他们心平气和时分别作一次深谈，使他们认识到出现矛盾绝不是单方面的原因，只不过是各自责任大小而已。在一方心有悔意时，不妨来点艺术沟通，促使双方学会宽容，冰释前嫌。三送“顺水人情”。在一方生病或遇到不幸时，校长可以有意识地委派另一方去看望与慰问；在一方有成绩时，可约请另一方一起前往祝贺。人是有感情的动物，在交往中可以缓和矛盾，拉近距离。

◆三是甘作“出气筒”，因势利导解开教师的心结。

教师间出现了矛盾后，当事者心里都不好受，情绪波动较大，会有一些不理智的言行，甚至带到工作中，迁怒到其他教师、领导身上。校长要多宽容、多谅解、多包涵。一要倾听。教师间有了矛盾，一般会找校长评理，要求校长主持公道，替自己说话，得到领导的安慰。这时校长一定要耐心倾听教师倒苦水，不要急于表态，也不要急于下结论，而是许诺在弄清事情来龙去脉后，一定及时秉公处理。有时教师会因正在气头上，提出一些过分的要求或因埋怨校长而说一些不中听的话，拿校长出气。这时，校长要有气度与肚量，有甘当“出气筒”的境界。作为校长应理解教师的心情，原谅教师的不敬，不与其争执长短，更不因自己的权威与尊严受到藐视而大发雷霆。二要公正。在化解矛盾时，校长要坚持以理服人，以情动人，晓之以理，陈述利害，不能怕得罪人而采取冷处理的办法，或为了息事宁人而一味“和稀泥”。校长要站在公正的立场上，把是与非讲得明明白白，使被批评者心服口服。三要自责。当教师有矛盾时，领导多进行自我批评，主动把责任揽到自己身上，少责怪教师，这会使闹矛盾的教师愧疚不安，主动承认错误，向对方示意和解，最终使矛盾得以消除。

管理和被管理本身就是一对矛盾，校长，作为一所学校的管理者，他所考虑的往往是学校如何发展，如何提高办学质量，提高管理品位，如何改善学校各方面条件，因此要采取一定的措施，而这些措施可能要触及一部分教师的利益。特别是在当前激烈的竞争中，有些教师可能处于竞争的劣势，势必对校长或是学校的其它管理有这样或那样的意见。而作为教师，往往处于被管理者的地位，他往往从个人利益出发，感觉校长所采取的这些措施不一定就那么得当，或是管理中把自己与校长对立，这样，管理者和被管理者之间的矛盾就会加剧。

　　鲁迅先生有过这样一段描述：冬天，一群刺猬为了取暖而挤在一起，挤紧了又互相刺着；松了，又达不到取暖的目的；于是既要取暖、又要互不伤害，就只好保持一定的距离。

　　鲁迅先生的这一论述正好揭示了人与人之间相处艺术的实质：第一要双方都既得利益，第二要双方都不受伤害。这样的相处就是和谐。

　　在学校，校长是管理者，教师是被管理者，两者之间彼此相互依存。离开了教师，学校就不成其为学校；同样，离开了校长，学校也不能成其为学校，双方是一对矛盾的统一体。历史证明，无论在什么时间什么场合，管理者与被管理者之间始终存在着矛盾。校长与教师之间，应当如何处理协调化解这些矛盾，达到和谐共处，共同发展呢？我想从校长的角度来看这个问题。

第一、了解校长，消除心理障碍

　　要想跟校长之间达到和谐相处，最关键的一点，我想就是要懂得校长，知道校长是什么东西。理论上说，校长是一个职位，是上级教育行政部门管理学校的代表。是一个自然人跟法人的结合体。其实校长就是一个普通的人，跟大家没有什么区别，他也有七情六欲喜怒哀乐，也会犯错误，也有生老病死，和教师一样，也是普普通通的教师，只是分工不同罢了。作为教师，要明白这一点，不要把校长当作神仙圣人来看待、来要求，而是要把校长放在跟自己完全平等的地位上来看待来要求，那一切事情就好办了。当然我说的这点是不包括素质和能力的。因为作为校长在素质和能力上应当是很优秀的。

　有些教师对校长有惧怕心理，在校长面前总觉得很压抑，那就是没有把校长当作常人来看待，总觉得校长要高人一等的缘故。说白了，就是有些自卑感。

　　还有些教师对校长有逆反心理。在我从教的这几十年里，身边就有些教师总是对校长有意见，总是对校长的工作横挑鼻子竖挑眼的，不管是谁当校长，也不管当校长的人过去跟他的关系怎么样。后来才慢慢明白，他们那是对校长的职位不满，并非是对自然人的校长有什么不满。那是他没有把自然人的校长个人跟校长职位区分开来的缘故。

　　孔子云：听讼，吾犹人也。换个角度讲，也就是说，不管是谁坐在那个位置上都一样，你也可能坐在这个位置上呀，在看问题的时候能不能换个角度呢？所以，我想呀，如果把校长当作是一个平凡的普通人，原有的心理障碍也就会随之自然的消失，那么，跟校长和谐相处就很容易了。

　　第二、相互尊重相互理解

　　一、学会换位思考

　　当过校长的朋友都知道，敬业的校长是很辛苦很累的，尤其是在薄弱学校。他们往往是处在夹缝中间，上级对他们往往是以免职来威胁，干不好你就辞职。似乎觉得校长们都很在乎这个吃力不讨好的差事。而在我们这儿校长往往是背篼干力气活的苦差。要为学校的教学质量绞尽脑汁，要为学校的生存发展绞尽脑汁、要为教师们的福利源绞尽脑汁、要应付各种各样不切实际的检查他们的工作最希望得到的是教师们的理解与肯定。可往往事与愿违，由于各人的情况不一样，大部分教师对校长的工作是能够理解和支持的，但总有一部分教师对校长的工作由于缺乏了解而缺乏理解。这样一来，校长和教师间难免就出现一些不和谐的因素。当然，作为校长要随时跟教师进行沟通，取得教师们的信任理解与支持。但作为教师，我想理解和支持校长的工作也是做到跟校长和谐相处的一个必要条件。八十年代就有一句口号：理解万岁！是呀，换个位置来思考一下：作为教师，我们希望自己的工作能够得到校长的理解、能够得到家长的理解、能够得到学生的理解，那作为校长，他的工作又何尝不希望得到上级、下级的理解呢？理解，是双向的，你希望别人理解的同时，你也要能够理解别人。这样，多一份理解、多一份支持，也就多一份和谐。

　　二、不要在公开场合指责校长

　　在处理学校事务的时候，难免会有这样那样的分歧。这主要是个人看问题的角度不同，校长往往从学校整体的角度来看全局，而教师从教师的角度出发去看局部。在你的角度上看问题是正确的，但是站在校长的角度上看问题那可就错了。当发生这类问题时，有些修养较差的教师会在一些公共场合对校长横加指责，有的呢似乎要讨回一个公道什么的，还有些教师自己的某些要求一旦得不到满足，校长以前即使有千般的好他都忘却了，就在人前人后骂校长，等等。我认为，有不同意见是很正常的事，这得跟校长坐下来慢慢的叙谈，加强沟通。即使你的意见是正确的，但这种打人打脸的事是不能干的。

　　三、学会给面子

　　人与人相处，我们都知道要给面子。这是人之常情，跟校长相处是不是也要给面子呢？我认为在一些无关原则的问题上是要给面子才行的。一位老师，她的工作能力很强，但为人处事的能力就比较差。前几年，她当初二班主任，班干部要海选。教导主任的儿子就在他们班，孩子也比较优秀，主任就想让孩子锻炼锻炼，学学管理。于是就通过校长给她打招呼，希望在班干部海选的时候能有意识的给与关照。但我这位同学一副公事公办的样子让校长感到很难堪，在海选的时候这位学生又恰恰落选，这件事让校长感到很恼火。在后来的工作中这位老师可是有苦头吃了。好几年了，总是让她教最差的班，结果到现在高级职称没评上，校长也是一副公事公办的样子呀：你要申报高级，可以，但拿出教学成绩来跟别的教师比比看，谁的教学成绩好，高级给谁。由于她这些年总是教最差的班级，那肯定教学成绩总是不那么理想呀，再好也比不上别的教师呀，你又怨谁呢？

四、多提建议少提意见

学校是大家的，不是校长个人的。在学校工作的教师是在为自己工作，而不是为校长工作，我想这个道理是人人尽知的。学校处理很多事的时候，总是不可能尽如人意的。对于这种情况，很多教师会选择不满意、发牢骚、提意见，而绝少的教师会选择提建议。古人说：智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得。不尽人意是很正常的，如果有意见，我看最好采用建议的方式善意的提出来。因为发牢骚、提意见、发泄不满很容易，人人都会。但是建议就不同了，你提出的建议要有可行性，否则也同样解决不了问题。作为校长，他最愿意听到的是建议而不是发牢骚。再者俗话说：牢骚太盛防肠断，过多的牢骚对自己的身心健康也不好，所以，我奉劝大家，如果你对学校的决定有意见但是你又没有更好的解决问题的建议的话，那你最好学会放弃因为放弃也是一种美德，别老发牢骚徒增烦恼、惹人厌恶。另，如果你这人老是提意见，别人也会把你当刺头来看待。既然学校是大家的，那么学校的事就得大家思考。校长厌恶的是那种成天意见不断，大事做不来，小事做不好，眼高手低，遇事推委,把自身利益看得高于一切的人；校长敬重的是那种知识和能力都胜人一筹、有见识、做事主动会做事、关心学校与学校同甘共苦的教师。你提的建议多了，校长会认为你也在替学校分忧解困，那跟校长的关系也就自然和谐了。

　第三 不卑不亢

　　不卑不亢是为人的一个准则，要想跟校长和谐相处也必须遵守这个准则。

　　一、不要过分谦卑

　　跟校长和谐相处，你不能过分谦卑。我们有的教师存在自卑心理，对校长有惧怕心理，所以在校长面前总显得有些唯唯诺诺，这样很不好，说实在的，是文人就自然有几分傲气。如果你过于谦卑，那是一种浅薄，校长是看不起你的。

二、学会适当的恭维

　　有人说，我这辈子既不爱听恭维话也不说恭维话。这实际上是错误的。人与人之间的相互恭维换另一种眼光来看，那实质上是一种礼貌。这世上有谁只爱听批评不爱表扬的呢？可能是找不到这种人的。教师的工作想得到学校家长学生的肯定，那校长还不一样？凡是人，都有受到别人关注、得到别人肯定的欲望，这是一种本能。从古到今，为什么会有那么多的溜须拍马的？因为溜须拍马能够给他们带来实惠。文人的秉性是清高、是骨气，我厌恶溜须拍马，但我们也得学会保护自己呀，适当的恭维别人，其实也是对人的一种认可和肯定，但是过分的恭维就有溜须拍马之嫌了，可得掌握好尺度，不要让别人反感。

　　三、不即不离

　　古人云：君子之交淡如水。要想跟校长和谐相处，你不能离校长太远了，太远了，他当你不存在。但也不能过从甚密。因为这样会导致以熟相欺，因为与校长过从甚密，难免有人嫉妒、会给你带来一些不必要的麻烦；说不定哪天还会反目成仇呀。还有，即使你跟校长的私交很好，你也别在旁人面前炫耀呀，那样会给你带来不少的麻烦，同样校长也是很反感的。

四、 不要玩世不恭

　　事上玩世不恭的人实际上是很少的，魏晋时代的建安七子、唐代的李白有哪一位是真正的玩世不恭？我看没有，就连自诩安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的李白，在五十七岁的时候作的《为宋中丞自荐表》中称：伏惟陛下，回太阳之高晖，流覆盆之下照，特请拜一京官，献可替否，以光朝列，则四海豪俊，引领知归。不胜凄凄之至，敢陈荐以闻。