婚恋心理咨询（婚恋情感咨询研究报告出炉）

南都讯记者杨婷不要小看夫妻之间的冷暴力，分分钟可能处于离婚的边缘！10月31日，广州市心理咨询师协会主办的粤港澳大湾区婚恋情感高峰论坛在广州举行，论坛发布了《2020年婚恋情感咨询研究报告》，相关数据显示导致离婚的主要原因有出轨、冷暴力和家暴。

据悉，“广州市心理咨询师协会婚恋情感咨询投诉平台”于当天正式上线，日后消费者如对婚恋情感咨询机构提供的服务不满意可向相关平台投诉，由广州市心理咨询师协会作为第三方介入协调处理。

广州市心理咨询师协会李幸民教授发布《2020年婚恋情感咨询研究报告》。

经济发展与家庭婚姻幸福指数成反比

在论坛上，广州市心理咨询师协会李幸民教授现场发布《2020年婚恋情感咨询研究报告》，该报告由广州市心理咨询师协会婚恋情感专业委员会在2020年通过对全国3万名面临情感问题的人群进行调查，从地域、收入、学历等因素进行全面分析从而得出相关数据。

据样本的统计数据来看，婚恋情感问题的高发区域与经济发展、城市人口、流动人口密切相关，比如广东省21个地级市，深圳、广州、东莞婚恋情感问题人数最多，阳江、汕尾、潮州最少，经济的发展与家庭婚姻幸福指数成反比。

学历为高中及以下的人群情感问题占3961%，学历为大专的人群情感问题占3059%，学历为本科的人群情感问题占2637%，学历为硕士的人群情感问题占322%，学历为博士及以上的人群情感问题占021%，可见学历越高遇到的情感问题则越少，学历越高的人家庭婚姻生活越幸福。

寻求情感咨询者有明显性别差异，女性占9534％，说明女士更需要情感帮助；20～40岁的咨询者是主力军，占8717％；已婚人士咨询占4787％。

婚姻中情感问题最严重的十大职业中，自由职业占2563%，家庭主妇占1886%，教师占1476%，销售人员占1032%，医生占745%。

寻求专业服务来应对冷暴力

导致离婚的五大原因，首要原因是出轨，占比3883%，其次是冷暴力，占比3398%，再次是家暴，占比971%，三观不合和性格不合原因所占比例较小。

李幸民教授分析，“出轨”和“家暴”作为离婚的主要原因榜上有名属于“意料之中”，但“冷暴力”排名第二超出“想象之外”。

据了解，不同于可见的肉体摧残的家庭暴力行为，夫妻之间家庭冷暴力更多是通过暗示威胁、语言攻击、经济和性方面的控制等方式，达到用精神折磨摧残对方。

李幸民教授表示，冷暴力这种方式产生的巨大心理压力会使对方接近崩溃，同时伴随的是婚姻的隔阂与不信任，最终导致婚姻的结束，“要加强家风建设优良传统教育，重视‘冷暴力’对婚姻的危害，有必要增加提供专业的婚恋情感咨询服务。”

出席论坛的嘉宾。

对于情感咨询服务不满可通过平台投诉

据广州市心理咨询师协会秘书长砚平介绍，广州市心理咨询师协会率先开通了“广州市心理咨询师协会婚恋情感咨询投诉平台”与“粤港澳大湾区婚恋情感咨询从业人员登记评审系统”。

他强调，婚恋情感咨询发展至今，从业人员良莠不齐，社会评价褒贬不一，“协会的初衷希望在业内立下统一规则，简言之办婚恋情感咨询机构要有规则，对从业人员有要求，要有培训证书，对于服务不好的可投诉。”

他举例称，假如有消费者对于某婚恋情感咨询机构提供的服务不满意，感觉被欺骗了，找该机构可能“公说公有理，婆说婆有理”，该投诉平台可作为第三方介入协调，尽量让双方矛盾最小化，同时促使机构提供更高质量服务。

“粤港澳大湾区婚恋情感咨询从业人员登记评审系统”则鼓励婚恋情感咨询从业人员通过平台进行注册登记，由平台对其进行评级，且每年需通过年审，对不合要求的从业人员，平台会提供继续教育机会。

如果有消费者投诉该从业人员，给了其差评，都会在平台上记录显示，砚平称，“有了这种监督，从业人员提供服务时会更小心”。

据了解，“粤港澳大湾区婚恋情感咨询从业人员登记评审系统”的建立解决了从业者“扎实基础、技术实践、继续教育”的困惑，有专业记录可查，有专业督导可靠，打造行业终身学习型成长提升体系，为从业者专业发展保驾护航。而“广州市心理咨询师协会婚恋情感咨询投诉平台”上线，则解决了消费者“理性选择、专业可视、售后服务”的烦恼，维护消费者权益。

出席论坛的嘉宾纷纷表示，“婚恋情感咨询投诉平台”让行业更加自律。北京“幸知在线”女性心理成长平台创始人兼CEO潘幸知称，“广州市心理咨询师协会婚恋情感咨询投诉平台”的上线，促使行业专门的业务规范化培训、专业能力和服务效果提升，为该领域的心理咨询从业人员向更专业化、标准化、规范化的方向发展，填补了粤港澳大湾区行业精细服务的空白，有助于行业整体健康规范发展。

　　一、实施情感教育的意义

　　1．教育的宗旨在于促进学生全面发展

　　一项权威调查表明，学生能够在数学学习过程中逐渐感悟到数学的魅力和无穷奥秘的并不多。学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练，而且也是情感的体验。在数学教学中，应该创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，在学生获得所必需的基本数学知识和技能的同时，使他们在情感、态度、价值观等方面也得到充分的发展。

　　2．新的世纪，新的挑战

　　现代的社会，人们工作节奏加快，各行各业竞争日趋激烈，为使数学成为学生未来发展、生存的有力工具，数学教育就必须培养人的更内在的、更深刻的东西，这就是数学素质。数学情感正是数学素质的重要组成部分。

　　3．学生的学习过程是以人的整体心理活动为基础的认知活动

　　认知因素和情感因素在学习过程中是同时发生、相互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不同方面，从不同的角度对学习活动施加重大影响。所以，学生的数学情感对数学学习起着重要的作用，甚至影响着数学学习的成败。

　　二、实验教材为情感教育提供了丰富的素材

　　数学教材是国家数学课程标准的载体，是学生获取知识、体验数学价值、形成数学情感和能力的主要来源。

　　1．让学生欣赏数学的内在美

　　数学情感的产生来自于对数学本身内在美的追求。数学作为人类文明的结晶，既具有科学真理，又具有美的特质。数学的图形、结构、布局和形式因素无不体现数学之美。如果学生能够体验到数学是美的，而不是枯燥的运算，不是无休止的问题、问题、还是问题，就会对数学的学习产生持久的、执著的追求。比如，数学最基本的语言是文字语言、图像语言和符号语言。罗素说过，“什么是数学，数学就是符号加逻辑”。当学生看到长长的语言文字化作简洁直观的符号后，他们会感到如果说数学是思维的体操，那么数学符号的组合则谱成了体操进行曲。

　　新版的实验教材十分重视符号化思想。从一年级开始使用“○□＜＞”符号；学习周长、面积、运算定律时，把计算方法概括成字母表示等等。教学中教师要有意识地展示符号的简洁美，让学生在比较中感悟。数学中的美还有许多，比如说思维有序的秩序美，排列有法的规律美，数量关系中的统一美等，在教材中随处可见，就看教师怎样挖掘，怎样使用，使其发挥作用，感动学生了。学习平面图形的时候，可以引进“黄金分割”，让学生查找资料弄清什么是“黄金分割”；比较“黄金分割”与普通图形给人视觉上的差异，甚至可以选择世界名画蒙娜丽莎的微笑，让学生用“黄金分割”来解释画面带给人的美感。

　　2．让学生感受获取数学知识的趣味美

　　“学数学好玩”，这是在数学家大会上唱响的至理名言。哲学家康德指出：“兴趣是任何思想情感都具有的能力，兴趣滋养着促进施展思想情感能力的条件。”兴趣不是自发产生的，是学生在不断地获得发现的快乐之后产生的情绪体验，所以教师要创设情景，使学生发现数学的趣味美，不断地积累积极的情感体验。苏霍姆林斯基认为，在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴求知识的火种。用数学知识的自身趣味调动起学生的积极情感，已不是老师“创设”出的情趣，而是学生自身的感受。

　　实验教材从外在和内在两方面作了很大的改进。如外在的卡通画、漫画、、表格；内在的素材选取既有现实生活中学生感兴趣的问题、具有开放性的问题、有时代气息的问题，也有思考空间的预留问题，等等。这种变化有利于学生情感的激发，使之形成乐学、好学的内在动力。华裔诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生曾说过，喜欢和好奇比什么都重要。

　　3．让学生探索数学的价值美

　　根据心理学家的研究，个体生来就有探究和创造的本能。但是，这种本能只是一种发展的条件。个体的创造无论从内容还是从形式上来看，都不是这种本能的产物，而是后天社会生活的结果。学生探究的欲望、创造性的发展有赖于学校的教育。“教育既有培养创造精神的力量，也有压制创造精神的力量”。关键是看有无创造性生长的土壤。

　　数学作为全世界都通用的学科，与生活的联系越来越紧密。数学渗透在建筑和技术中，渗透在经济和国家管理中，可以说数学铸造了整个世界。只有让学生感到这就是数学的特点和优点，才能使他们更积极地投入到数学学习之中来。比如几可学来源于土地的测量，数与计算来源于人们对数量认识的需要，在实验教材中有一些有关数的发展的故事，向学生展示古代人们是怎样认识数的，数是怎样演变过来的，甲骨文上的记数方法、结绳记数等等。学生应该了解这些数学知识，认识数学的意义和价值。这样的数学学习是满足素质教育要求的数学学习，它有助于学生健全人格的发展、价值观的形成和自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实态度和科学精神的培养，学生会因为数学学习而更深刻地感受生活、感受数学内在的魅力。

　　4．让学生获得数学学习的体验美

　　心理学家布鲁纳指出：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的结构。”所谓结构就是指“基本的、统一的观点，或是一般的、基本的原理”。

　　随着课程改革的深入，教师的教学观念发生了变化。要把先进的教学理念转化为教师的教学行为，第一步需要做的就是仔细地研读教材。实验教材的许多内容需要用心揣摩才能领悟。比如教材中“人民币的认识”的内容，具有很强的实践性的特点，而学校的教学环境，由于时间、地点的限制，很难让学生真正体验到。已往采用一些虚拟手段，将班级假想成为一个超市，形成一个购物场所，再提供一些人民币的让孩子尝试购物。这种方法在一定程度上让数学贴近了学生，走进了生活。然而毕竟是假想的，自然是牵强的。为什么不采取数学中常用的思维方法——逆向思维，将来源于生活的人民币，放回生活中去，让孩子们走向社会的大课堂，通过体验主动获取鲜活的知识，真正体验生活中的数学，体验数学中的生活呢

　　这种方式适应了儿童喜欢自主参与、探索体验的心理。它使学生获得了学习原型的动机，它有效地调动了学生的内在需求，使学生有机会真正地去体验数学。

　　三、教师是对学生进行情感教育的实施者

　　1．教师要端正教育观念

　　教师是教学活动的主导，学生是教学活动的主体。教师在投人情感教育时，要爱护每一个学生，尤其要注重爱护学习成绩偏差的学生，让每一名学生都在数学学习中获得美好情感的体验，形成不同水平的良性循环，逐步达到共同发展。

　　2．教师要注重情感投入

　　事实上，情感的投入应该是教师与学生两方面的投人。只有学生主动投入情感才能在学习过程中调整自己的兴趣、愿望等，使学习心理过程向积极方面转化。在教育教学过程中教师就更应该注重情感的投入，以情感培养情感，实现师生双向互动，共同发展。

　　3．教师要依据规律进行教学

　　教师在教学中要依据认识规律组织学习活动，提高学生的学习效率，增强学生思维的自觉性和积极性。要加强对学生学习动机的培养和激发，培养学生的成就感。要增强学生学习的信心，培养学生正确的学习态度，帮助学生形成良好的学习习惯。

　　4．教师要注重对学生意志品质的培养

　　教师在教学过程中应该加强对学生良好的性格、情绪、意志品质的培养。特别是应该加强对学生意志力的培养。培养学生意志的自觉性、坚持性、自制性和果断性，形成情感的稳定性。

　　5．教师要及时更新知识结构

　　实验教材在内容上的更新，增加了许多反映社会、经济、文化、科技的进展和时代性较强的内容。相比之下，教师知识结构老化的现象就显得十分突出了。这就要求教师通过各种渠道不断地学习，及时更新知识结构。要求教师平时就要注意通过报刊、互联网、电视媒体、集中进修和培训、参加研讨会等各种渠道不断地学习，掌握一些现代信息技术知识，随时更新自己的知识结构，做好学科之间的沟通与综合。

　　美国心理学界的最新观点认为，观测一个人能否成功的主要指标不是智商，而是情商(在心理学中又把它称为非智力个人素质)，在人生成功的诸多要素中智力因素只占20％，而控制情绪的能力等非智力因素却具有更重要的作用。学生有了明确的学习目的，产生了浓厚的学习兴趣、愿望和热情，在学习态度上则表现为积极主动。因此，在知识和技能的学习中，必须注重情感教育，使学生对数学的积极的情感趋于持久和稳定，并在数学学习中形成良性的循环，为终身可持续发展奠定扎实的基础，受益终身。

您好亲亲，很高兴为您解答。

男女在情感方面，确实存在很多异同，我们可以看到题主所提供的中的对话，正是因为男女的表达方式不同，导致了不同的结果感受。

那么，男女在情感方面的认知，究竟存在哪些异同呢？

约翰格雷在《男人来自火星，女人来自金星2》中用心理学的角度，深度剖析男女在情感中的四大层面的思维异同。

第一层面

男人：身体的吸引

女人：精神的吸引

男人是视觉动物，这是有心理依据的。这也很好理解，生活中大多数男人喜欢一个人是先从眼睛开始的，他们喜欢目之所及、心中所想的女人，于是想要与她有身体上的亲密接触。而女人要爱上一个人一般先从心开始，男人的某种特质被认可、个人魅力的吸引，满足了女人当下的需求，女人认为是灵魂上的吸引，才开启了飞蛾扑火的爱情模式。如果不理解男女之间的差异，女人会认为男人都是肤浅的。

我有一个朋友，长得美若天仙，就连十里八外的男生每晚都会骑着自行车来看她。记得一个傍晚，她在菜园摘辣椒，落日余晖映在她白皙娇嫩的脸上，瞬间万物都温柔起来，这个画面一直刻在我脑海中。在众多的追求者中，她选了一个不善言辞的手艺人，她自己说，“当时看中我的都是外貌，只有他不管我如何拒绝，他都仍在坚持，其实我当时一点儿都没考虑过他，我是被他感动了。”

难道你会觉得她老公一开始就是用灵魂在爱她吗？其实，是他在追求自身第一层面的需求的同时，站在女性的思维角度，看见了女性第一层面在意的重点——精神的吸引，适时地展现出自己身上的特质和个人魅力，这就是他能在众多追求者中脱颖而出、而很多男人还没开始恋爱就结束的原因。

第二层面

男人&女人：情感的吸引

男女的第二层面是相同的，都是情感上的吸引，对此可能很多女人会有疑问，大多数男人不是下半身思考的动物吗？

婚姻学家经过调查发现性在婚外情的重要性仅仅只占到20%左右，大部分通过出轨解决婚姻问题的人，常常是在外寻找友谊、支持、尊重、理解、关心以及亲密感，也就是我们说的情感的吸引。

虽然男女在第一层面的各自需求中得到满足后，碰撞出了爱情的火花，但双方在决定进入一段感情时，说明双方关系已经超脱了第一层面的吸引，朝着更深层次递进。当你能够给予对方所需要的关心和爱护、能够与对方分担和分享彼此的喜怒哀乐、能够在对方的身上获得情绪上的依靠和填补、让对方产生了需要你陪伴的心理需求时，在对方的眼里，你才会变得更加独特，这就是情感上的吸引。

第三层面

男人：精神的吸引

女人：身体的吸引

在第三层面这一点上很有意思，男人在跟你讲灵魂上的吸引，而女人到这个层面却好色起来了，也就是人们常说的女人先有爱再有性。

女人在第一层面的精神吸引、第二层面情感的吸引都得到满足时，意味着男人在这两个层面已经通过了她对他的考核，更意味着她对他的认可，所以在进入第三层面时，女人更需要的是身体上对她的吸引。而男人则相反，他们在第一层面和第二层面所追求的是身体和情感上的吸引，当进入第三层面时，他们更希望的是女人身上可以有更多的闪光点和人格魅力，所以会追求精神层面的东西。

正是由于男女双方在情感上所追求的顺序不同、步调不一致，所以他们在认知方面也存在了差异性。

第四层面

男人&女人：灵魂的吸引

男女情感最后的归属又都回到了共同的初衷--灵魂的吸引。这一层面的吸引力是非常神圣且高尚的，你们只有达到灵魂深处的共鸣，拥有共同的三观、情趣爱好以及精神厚度，才会由衷的、发自内心的喜欢和欣赏这个人，才会为对方美好的品质而触动、钦佩于对方的个人涵养，尊重对方的个人精神。

用罗翔的话说就是：真正的爱是灵魂的互相吸引，而不是沉迷肉体的欲望。

没有理解男女之间这一根本性的差异，在恋爱时，自然会有许多的误会和困惑。对女人来说，如果认为只有在外在吸引住了男人就已经成功了，那就错了，其实那只是一个开始；而对男人而言，如果只认为女人一开始就用灵魂在爱你，你以为可以高枕无忧了，那你也太低估女人了。

总而言之，男人是以目标为导向的，他们最本质的需要是完成目标解决问题；而女人不是问题，也不是猎物，她们更加需要过程中的感受和体验，以及某种说不清楚的“安全感”，女人是以过程为导向的。所以我们必须要了解男人和女人不同的需要，认识到彼此需求的不同，掌握了这个异同，与他（她）同频，才能让爱长久！



法国著名作家雨果曾说过，人生有两次出生：头一次是在开始生活的那一天；第二次则是在萌发爱情的那一天。伴随着青春的脚步，爱情悄悄地降临到我们的身边，随着心理的成熟，对爱情的向往与追求，自然会在大学生的内心萌发。那么我校大学生是怎样对待爱情、追求爱情的呢？就这些问题，我对全校各个院系做了抽样调查，结果分析如下：一、大学生的恋爱特点1． 普遍性。在被调查的同学中，42％的同学表示自己谈过或是正在恋爱，而有31％的同学则表示目前未谈，若遇到合适的也会陷入其中，只有不到三成的同学明确表示至今未谈，也不准备在大学期间谈。南京大学心理协会的一份关于”大学生恋爱问题“的调查数据也显示：在接受调查的学生当中有近99%的人在校期间有过恋爱的经历。2． 成功率低。调查数据显示：希望毕业后结婚的不到3%，而在校期间因种种原因导致分手的比例竟高达85%。特别是毕业生在面临毕业、就业等诸多方面压力时“大学恋情“就像温室里的牡丹，放到现实环境中不堪一击。3． 低年级化。当前大学生的恋爱，呈现低年级，而且数量一直在增加。我看到南京一高校的调查统计显示：从大学一年级到四年级，谈恋爱的学生在同年级学生总数中所占的比例分别是：20%、40%、60%、80%。4． 公开化。在当静的大学校园里，无论是教室、图书馆、马路上还是在食堂、操场。。。。。。都有大学生谈恋爱的身影，一双双，一对对，随处可见；在大庭广众之下拥抱、接吻的都习以为常了。现在的大学生谈恋爱生怕别人不知道一样。5． 世俗化。大学生恋爱的世俗化有两层意思：一是大学生恋爱中的性冲动明显增多；二是恋爱的非责任化（所谓非责任化，就是不少同学对恋爱更多地抱有一种游戏的态度，而不是以十分严肃的态度对待恋爱）倾向明显。6． 大学生恋爱心理特点1． 恋爱心态健康，择偶标准个性当先。现在大学生在选择恋人时注重对方的修养、人品德等内在素质，希望双方能有思想、心灵层次的沟通，而不是单纯的把金钱、地位、漂亮的容貌放在首位。调查显示：80%的人选择“两情相悦”由此可见大学生的恋爱心态是健康的。2． 恋爱的浪漫色彩浓烈。大多数学生在经济上依靠父母，缺乏对现实社会真实、深入了解，对未来生活的设计过于乐观，对将要面临的困难和挫折也没有充分的心理准备。所以，大学生的爱情多是海市蜃楼般的美丽虚幻，经不起矛盾和挫折的考验，在现实面前往往以分手收场。3． 恋爱盲目性较大。大学校园浓厚的恋爱氛围，使一些大学生觉得恋爱是一种“时尚”。他们看到周围的同学都成双成对的，就想要自己进行一场不计后果的恋爱，这些人只是盲目地随风而动。4． 大学生对恋爱挫折的承受能力较弱。大学生中“有情人”虽多，但“成眷属”者少，这样就有很多人失恋。大学生感情受挫后应该对自己和对方都采取宽容的态度，尊重对方的选择。但仍有一部分同学摆脱不了“感情危机”，有的失去信心，立誓：“横眉冷对秋波，俯首甘为光棍”，放弃对爱情的追求．5． 注重恋爱过程，轻视恋爱结果现在大学生流传着一句顺口溜“不求天长地久，只求曾经拥有”。一些大学生把恋爱当作一种感情体验，及时行乐，借此寻求刺激，满足精神享受，“恋爱只是为了获得经验”这种观点或者在校园中还并非主导，但已开始被越来越多学生提及。一些大学生之所以恋爱，是为了满足与异性交往的欲望，寻求刺激、填补精神上的空虚，把恋爱当作一种游离于婚姻之外的享受和消费。一些大学生则是为了充实课余生活，排除寂寞，填补空虚，把恋爱当作一种消遣文化。只注重恋爱过程，轻视恋爱结果，实质上是只强调爱的权利，而否认了爱的责任。但根据调查，28%的大学生谈恋爱是为了“体验爱情的幸福”；38%是为了“充实大学生活”；11%的为了是“将来能结婚成家”；10%的是为了“赶时髦”。由此可见，当代大学生注重的是恋爱过程，至于恋爱的结果已经不太在意了。6．恋爱表现过于热情奔放。 校园情侣中不乏这样的人，在公开场合下也信奉“爱就让你听见，爱就让你看见”，整日形影不离，亲密无间得常使旁人不得不“非礼勿听,非礼勿视”而退避三舍，有的同学甚至对婚前性行为持认可和宽容态度，偷吃禁果的男女同学也不罕见

我还相信爱情，真的，

并且也相信它依然会落到我头上。

2015年11月

认识了八年，终于修成正果。

这是一段有点狗血的爱情，夹杂着三角恋，他的前女友曾是我的好朋友。

在一起之后，我曾一度陷入自责中，那个公开恋情的夜晚，他前女友打电话给我，说，没关系，你们幸福就好。我以为这是真心祝福…

朋友们都对我说，你不用觉得有什么对不起的，毕竟是她无数次出格行为造成分手的，你又不是第三者。

是啊，他们分手一年多，我们才在一起的，我为什么要愧疚呢。当然，女人心，海底针，哪是三言两语能说清楚的，年底同学聚会，她拿着酒过来，说，一起喝一杯吧，男朋友替我挡了酒。不久后，我收到一条匿名消息：你良心过得去吗。

我们的恋情持续了一年半，我复读的时候我们在一起的，直到我上大一，他大二，异地。三天一小吵，五天一大吵，话题永远是，为什么刚刚没接电话，为什么没有及时回消息，能不能早点回寝室，这个男生是谁。

他每半个月会来我的城市找我，我也去找过他一次，他对我很好，节假日他会买票到我这接我然后一起回家，只要我想要的，只要他能给的，无一例外。

后来的我意识到，我遇到过爱情。那时候我不会化妆，不懂名牌，还算及格的身材和脸蛋，而他，身边围绕着名门闺秀，千姿百态。在这种情况下，他每天的生活除了上课就是找我。

他很霸道，甚至会控制我的生活，我很享受，感受到了极大的存在感和被需要，不过物极必反，平时累积的小问题在每一次争吵中堆积得越来越高，裂痕越来越大，最后是无力的挣扎，爱不爱的不重要了，已经走不下去了，很累。

没有哪次分手比最后一次更彻底，更冷静，真正地离开都是无声的。简单的几个字，两个人都解脱了。我还爱他，但是不能在一起了。

两个月后，他恋爱了。女孩是他的同班同学，我有一些失落，也有一些心痛，朋友也会恍然大悟的突然跟我说，你这次分手好久了。

一次酒后发过短信给他，第二天他回我，别再找我了，也别在微博上写我了，我都会给她看的。没错我在微博上看到，他女朋友对我的冷嘲热讽。那一刻我笑了，这不是当初对那个女孩用的手段吗，如今换成我了。

真是应了那句话，男人怎么对待前任，以后就会怎么对待你。

他是个好男朋友，但不会做人。不过，挺感谢的，后来的我，比以前更好了。

初恋，说一句很俗的话，我成长了。

真正地放下是直到我遇上第二个人。

他是富家子弟，我是一介平民。这种霸道总裁系列怎么也没想到会发生在我身上，结果，我没想到的事，更多。

他像洪水猛兽般扑向我，步步紧逼，我来不及躲闪，来不及自救，就那么陷进去了。美好的记忆都留在了那片大海，至今不敢再去第二次。每晚在海边散步谈心，几十只孔明灯同时悬在天空，烟花绽放在空中，再看火星飘落，他拿出手机，拍下我们俩相拥在一起的影子。

我们最大的默契就是，谁也不谈未来。我几次幡然醒悟，奋死抵抗，都被他的甜言蜜语压倒了，他说，喜欢就去爱吧，别管那么多。事实是，我连自己都管不了。

假期的最后，他回去做他的王子了，我还是平民，回到学校过原本的生活。结局当然是分手了，一个月的恋情，匆匆忙忙，猝不及防。

我在感情里这么谨慎的人，怎么可能轻易撒手。我说，如果我愿意等你两年，我愿意努力去到你的城市，我愿意冲破这重重阻碍走到你的身边，你还是要放手是吗？他说，是的。

我发誓这是我最有勇气的一次，但是他的回应把我心底的最后一丝希望搞得支离破碎，可是不，我还是没有放弃，三番两次，口口声声的继续宣扬主权，他可以不在我身边，我默默喜欢就好。于是，他拉黑了我所有的****。

朋友一直问我，你怎么就确信他在那边没有女朋友呢，我说，我不是确信，我是不敢想。那次我耐不住寂寞，忍不住思念，通过各种社交号，全网人肉，真的人肉到了我最害怕的结果。

他抱着他女朋友，整整齐齐九张照片占了整个手机屏幕，也击碎了我所有的幻想。可笑吧，他不是喜欢别人了，他是一直都有别人，这次我真的是第三者，实锤了。

删掉所有跟他有关的东西，包括我死也不想忘掉的记忆，喝了几天酒，几天没说话，又活过来了。

半年后，他通过微博联系我，那时候我给他发过几十条私信，他说他终于看见了，跟我道歉。问我，那么现在真的放下了吗，我说是吧，起码现在，我放下了。我已经回到原来的轨道，很久了。

他要求加了微信，朋友们都替我抱不平，质问我为什么原谅他。我说，事已至此，我对他都没有情绪了，无所谓了。

最近几次他主动联系我，告诉我他分手了。然后开始跟我吐槽女朋友怎么怎么过分，我不知道该怎么评价这个人，如果说他花心，那么这两年来，除了短暂的我，他也一直耗在他女朋友身边。无从得知，我已经不在乎扮演什么角色了。

他就像那晚天空中的烟花，璀璨过，然后殆尽。

以前网络上流行一句话，一生谈三次恋爱最好，但是我的第三次，更惨。

有时候会有这种错觉，在感情这条路上，一直是我追着别人跑，喜欢我的，主动热情的，我统统不要，我非要去计较那一点感觉，差一点都不行。

好了，这次我不计较了，也不爱情至上了。追求者一直有，他出现的时机是最恰当的，做的任何事都拿捏有度，通过我身边人打探我的消息，了解我的情况，小心翼翼地。

在我所有可能需要他的时候，他一定会出现，这也是我第一次在校园里，愿意去接受一个喜欢我的人，第一次敞开心扉，完成我想在校园里谈恋爱的心愿。

那天在教室里，他坐在我旁边，跟我告白，然后我把手放在他的手上，他紧紧握住，那一刻我不敢直视他的眼睛，害羞得说不出话来。他幼稚得像个孩子，把我俩的名字写在黑板上，中间画了个大大的心，还转过来问我，画得好看吧。他抱住我，说，哇感觉真的不一样。

他发了朋友圈，公布恋情，很多人点赞和评论，这是他第二次谈恋爱。我慢慢开始完全的接受这个人了，朋友问我，现在对他什么感觉，我说喜欢一点吧，被喜欢真的挺幸福的，去享受就好，想到这，我还觉得挺自私的。在以前的感情里受伤，却躲在这疗伤。

其实，我已经准备好继续喜欢他了。

这次的感觉很奇妙，每天对着手机傻笑，应该比之前任何一次都简单纯粹。但是绝对想不到吧，费了这么大力气追我，花费将近两个月的时间，恋情只维持了三天。

理由是，他每一次跟我有身体接触，都要克服心理那关，对，他有心理洁癖。而我，大概是他的试验品，他一直知道自己的问题，两年多了，想再试一次，是不是可以过这关了，也可以说，我是个牺牲品。

我看得出来他的自责，愧疚，疯狂的跟我道歉，但是有什么用呢，我能怎么样呢。我无非就是把心里的那扇门再关上，他说，他不想再骗我了，他挺喜欢我的，也很认真，但是现在没办法了，不能连累我。

可笑吗，可是我习惯了，也输了。在感情这条路上，我走得很坎坷，一次次热情似火，一次次冷暖自知。我找不到好的理由去告诉周围的人，我为什么分手，就让他们以为是我不喜欢了吧，反正在他们心里，我一直是这样的人，一定要找自己喜欢的人。

到了现在，我甚至还想拉他一把，就陪在身边也好，起码让他知道，他不孤单。

我善良吧，我善良到自己觉得没有人能配得上我了，既然我这么好，想要互相喜欢，怎么就这么难。

如果你问我，还相信爱情吗，我会说我相信，这几次失败，可能是我不够幸运，也并没有全是不幸，对，我又开始找理由安慰自己了，因为日子还得过，我不能停下来。

除了爱情，该有的我都有，我还很年轻，还等得起很多年，不，为什么要等呢，除了爱情，还有很多事要做，在学校努力学习，毕业努力工作，这是生活，不是独角戏。

20岁，剩下的十年会是人生巅峰了吧，毕业工作结婚生子，每一件事都会直接影响到我下半生的走向，所以，过去的事过去了，就凭着一腔孤勇，继续向前吧。

我女朋友要是没事就在qq上和乱七八糟的人乱说话，我也烦，要是她在网游里和别人老公老婆相称，我也会和她闹分手。恋爱时双方都是自私的，就是完全想要把对方占为己有，男生女生都一样。你要看到他在网上和女生说些过火的话，你会怎么想？

看得出你们是互相爱着的，只是有些问题上缺乏沟通。应该抽出时间和他好好交流一次，听听他的想法，告诉他你的困惑。

恋爱之中有所牺牲在所难免。你认为为你男友这个男人值得你爱你牺牲的话，做些改变吧。

20岁啊，肯定爱玩啦~玩和恋爱间的平衡，你自己要把握好哈~

交流就是要耐心啊，要打动他，男人其实很容易被打动的。打动他后主动权就在你这里了。我吃亏就在这上边了。。。。

美女加油吧！