如何开展心理健康教育活动.ppt

随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。更重要的是情绪稳定性好，具有较强的意志品质，人际关系和谐，能动的适应和改造环境，保持人格的完整和健康，心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。当前，全国出现了许多起中小学生心理偏差的事故，引起了国家教委的重视。现在中学生存在着心理问题有以下几个方面：1．学习压力感：这个问题相当普遍。学生生怕考试成绩不好，无颜见江东父老，心理压力过大。2．适应性差：由于生活自理能力差，如同温室的花朵，难以适应环境的变化，不适应学校生活和老师的指导方法及团队活动。3．情绪不稳定；随着考试的成绩好坏，情绪忽高忽低、心理十分脆弱。4．人际关系敏感：与别人不合群，同学之间、邻里之问、亲戚之间情感不能沟通，性格内向、孤僻。5．焦虑现象：遇到困难时或考试前，显得精神晃惚，紧张不安。6．抑郁、自卑现象：受到挫折后，表现出情绪低落，孤独感、自卑感严重。没有一点上进心。7．心理不平衡性：常常忌妒别人学习成绩比自已的好，别人各方面比自已强。忌妒是一种可怕的心理；是一种痛苦又十分有害的心理。8．敌对现象：在受到批评时，容易产生抬杠，产生敌对观象。9．偏执现象：以自我为中心，在家庭中及班级里，处处都以我为中心。我在开展心理健康教育方面进行了一些探索，获得了一些经验，产生了一定的效果。关于如何在中小学开展心理健康教育的问题谈几点看法：一、充分认识开展心理健康教育的重要性和必要性。1开展心理健康教育是建设和谐校园与和谐社会的需要。随着市场经济进一步推进，社会竞争日趋激烈，给人们尤其是青少年带来了一定的心理压力。开展心理健康教育活动，可以通过情感的交流、情绪的疏导等活动化解学生的种种心理问题。这不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意义，而且对促进学校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会，也具有十分重要的现实意义。2开展心理健康教育是实施素质教育的需要。良好的心理素质，是学生综合素质的重要组成部分，它不仅可以帮助人从容应对各种挑战与挫折，而且能使人更好地发挥自己的潜能，轻松自然地适应外界环境的变化。心理健康教育也是素质教育的重要组成部分。3开展心理健康教育是德育工作改革的需要。心理健康教育不仅是学生全面发展、可持续性发展的需要，也是德育工作改革的重要环节。心理健康教育不仅拓展了传统德育的范围，而且由于心理健康教育主要以预防、疏导为主，在尊重、信任和理解的基础上，与学生平等地沟通、交流，给学生创造了一个自由的心灵空间。二、开展心理健康教育，不仅要理解其科学内涵，而且要有明确的工作目标。对初中阶段的学生来说,心理健康教育工作的主要目标是：1帮助学生培养适应当代社会环境的能力，充分开发学习的潜能，在学习生活中获得情感体验。2帮助学生了解青春期的生理和心理特点，安全地度过青春期。3帮助学生正确认识自己的人际关系状况，正确处理与异性及他人的交往，建立对他人的积极的情感反应和体验。4帮助学生提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志与心理品质。5帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和未来社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业选择和心理准备。三、实施心理健康教育可通过以下途径：1、面向全体学生的心理教育途径。①开设心理健康教育课程。其课程的特色是在生理卫生课中增加心理卫生的内容，称为生理心理卫生。根据不同年龄，不同年级的特点，通过心理卫生课向学生普及心理卫生常识，使学生能够了解，分析自己的心理状况，提高抵御心理疾病的能力。②开展团体咨询活动。出现同类心理疑问的小组成员对所存在的问题进行自由议论，利用团体的相互影响，启发。引导和帮助，形成团体的共识，使学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改进自己的态度和行为。③开展多元化的集体活动。开展生动活泼的活动，可促进人际交往，建立团体合作。友爱互助的人际关系，促进身心和谐发展。活动形式可以多样化，如体育比赛、知识竞赛、登山、演讲，交友联谊会等等。④在教学中渗透心理健康教育。首先教师要有心理健康教育的意识。教师要根据学生的心理规律来进行教学，在教学中有意识地向学生普及心理卫生知识，尤其是学习心理方面的常识，帮助学生掌握学习的心理规律，从而提高学习效率。2、面向个体学生的心理咨询途径首先，学校要宣传心理咨询的意义，改变心理咨询意味着存在心理疾病的不正确认识，鼓励需要咨询的学生进行个别咨询。其次，设置心理信箱，成立心理咨询室。开设热线电话，多渠道开展心理咨询。3、潜在的心理健康教育途径①加强校园心理文化建设。实施心理教育，我们还可利用学校的隐性课程-----校园文化，把这无声的教育与有声教育相结合。加强校园心理文化建设，如设立心理教育专题板报，成立心理教育校刊，开设心理图书阅览室，开展“心理专题”手抄报等做法，可营造一种浓厚的心理教育氛围，起渗透性、暗示性的作用，能提高学生的心理教育意识，使学生受到潜移默化的影响，在不知不觉中接受心理教育。②成立家长学校，形成心理教育网络．学生的心理压力和心理问题不仅来自于学校，也来自于家庭。家长本身不健全的人格或不健康的心理，不恰当的教养方式，不和谐的亲子关系都会直接引起学生的心理问题，影响学生的心理健康。因而，心理健康教育应延伸到家庭中去，建立采取“家长与学生同时接受教育”的策略，提高家长的心理教育意识。家长学校在心理教育方面的任务是：一是向家长宣传普及心理教育知识，二是帮助家长了解青春期学生的心理特征及在这阶段容易出现的心理问题，三是向家长及时反映其子女的心理动态及所出现的具体问题，使家长与学校积极配合，共同做好心理教育工作。心理健康教育工作是一项极具科学性的工作，加强科学研究，是有效开展心理健康教育工作的重要举措。在开展心理健康教育的过程中，坚持做好心理教育的个案记录与教学研究，建立学生心理成长档案，为学生心理教育与科研积累丰富的第一手材料。

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根据国内外的大量研究发现，吸毒人员通过长期吸食毒品后，人格发生了改变，主要表现为以下三方面：

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2 认知方面：戒毒人员在多次戒毒又多次复吸的回圈中，虽对毒品产生了憎恨感，但因为有数次戒毒的失败经历，造成对戒毒失去了信心，无法建立正确的戒毒动机， 始终把吸毒这个“罪恶感”作为标签贴在自己的身上，致使失去自我感，不能回到一个正常的生活轨迹，难以接受正性认识的影响，自我评价低下。

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我受骗了，交了钱没服务好，给骗我钱的所谓导师联系根本不理，没交钱时那电话一通一通的，交了钱要么不理要么应付，然后又告知你时间到，结束服务。除了几张我都见过的普通课件，什么也没得到，我是赔了夫人又折兵，还被气的要命。

　　 《老人与海》语文课件

　课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。下面是我给大家带来《老人与海》语文课件，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　《老人与海》语文课件篇一

　教学目标：

　1、能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。2、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。3、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。4、帮助学生认识“惦、啤、崛、倚、潇、骼”，会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”；理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。5、引导学生课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著的价值。

　教学用具：多媒体课件

　教学安排：两课时

　第一课时

　（一）谈话导入。

　在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高誉的作家与作品。今天，我们要认识又一位这样的作家（出示海明威头像照片），阅读他的一部受人推崇的作品（先展示一《老人与海》的全文读本，后板书课题）。

　（二）初读课文。

　1、自由朗读，做到字音准确、句了通顺。

　1、识字写字。

　“崛”jué，与“发掘”的“掘”、的“倔强”的“倔”同音。

　“骼”gé，与“个”“各”（gè）的声调不同：前为二声，后两字为四声。

　2、可让学生比较下面各组字并组成词语：

　店（）宾（）卑（）廉（）

　惦（）滨（）啤（）镰（）

　沙（）串（）各（）萧（）

　鲨（）窜（）骼（）潇（）

　3、词语解释。

　惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。又如：惦念。

　海滨：滨，水边，近水的地方。靠近海水的地方。

　海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的陆地。本文中写非洲的“高耸的海岬”就是指海中的这种尖形的陆地。

　崛起：一指（山峰等）突起，二指（某某）兴起。本文中指大海中岛顶的突起。

　倚：本文中写“他弯下腰倚在船头上”，是“靠”的意思。

　潇洒：（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束。

　磅：英美制重量单位。一磅合09072市斤。

　蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

　磷光：某些物质受摩擦、振动、光、热或电波的作用所发的光。例如金刚石经日光照射后，在暗处会发出青绿色的光。

　骨骼：人和动物体内或体外坚硬的组织。

　（三）再默读，标出全文段序，想想主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么

　这篇课文作为小说的缩写，全文只有13个自然段，可分为如下四个部分：

　第一部分（第1—3自然段）：写出海前的情况——老人梦见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。

　第二部分（第4—9自然段）：写在海上的情况——老人钩住了大马林莫，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。

　第三部分（第10自然段）：写归程中的情况——老人遭遇一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗。

　第四部分（第11—13自然段）：写回港后的情况——人们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮子。

　第二课时

　一、导入：

　今天，让我们细细品味美国作家海明威笔下的人物——老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一起去经历那惊心动魄的场面。

　二、深入细读，品味人物。

　一确定探究内容。

　请同学们浏览课文，文中哪些场面让你印象深刻（学生）

　——①老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面。

　②老渔夫与鲨鱼搏斗过程的场面。

　二学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程，分析人物形象。

　1、（出示阅读提示）

　①指名朗读学习提示。

　②明确学习提示的步骤方法。

　2、学生根据学习提示自主学习。

　3、根据学生回答，重点交流：

　“天还没大亮，……抵抗着大鱼给钩丝的拉力。”

　⑴指名朗读。

　⑵交流：

　①鱼大：水面上的绿杆急急地坠到水里。

　水下一百英寸的深处

　重得叫人不敢相信

　渔船和人都在平静的水上慢慢地漂流。

　②老渔夫的动作：把钩丝放在脊背上，钩丝握紧在手里，拼命支撑住身子。

　⑶体会：老渔夫尽力与大马林鱼抵抗，而大马林鱼似乎不在乎老渔夫，不慌不忙地游着。

　“四个钟头以后，……我到死也要跟你在一起。”

　⑴交流：

　①大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。

　②老渔夫动作：拉住背在脊梁上的钢丝。

　心理活动：鱼啊，我到死也要跟你在一起。

　⑵体会：老渔夫要坚持到底，决不半途而废。

　交流体会6、7、8自然段的内容。

　（1）交流：

　①老渔夫的动作：竭力拉紧钩丝；拉住钩丝不动，身子往后仰，抵挡钩丝的张力。

　②大鱼的表现：一下子把老人拖到了船头那边——游起来慢多了——露出来了。

　③大鱼的奇美形象：浑身深紫色、镰刀似的尾巴、嘴长、尖

　（2）朗读老渔夫高声说的三句话。

　（3）理解句子：“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”

　联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程，思考：

　①什么是一个人能够办得到的

　——虽然大马林鱼强大，但他毫不畏惧，决心要对手。

　②什么是一个人忍受得住的

　——坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、夜晚的寒冷等等因素。

　小结：从这一句话可以看出老人坦荡的内心，不达目的誓不罢休的个性，多么让人受鼓舞的话语，让我们把它记在脑海中。

　（4）背诵精彩片段：“阳光下……尖得像一张细长的脸。”

　总结过渡：老渔夫又经历了一个夜晚的搏斗，直到第三天，他忍住一切疼痛，高高地举起渔叉，使出全身的力气，把渔叉扎进鱼腰里，这只大马林鱼终于死去。

　（5）出示副板书：

　天还没亮撒下鱼食大鱼上钩不慌不忙地游着

　四个钟头以后大鱼仍旧拖着小船向海面游去

　夜深了老渔夫倚在船头上

　太阳升起来了与大鱼搏斗非常疲乏

　又一个夜晚到来了继续搏斗右手受伤

　第三天用尽力气搏斗，大鱼终于死了

　（6）结合副板书交流体会：同学们，老渔夫孤身一人在浩渺的大海里与大马林鱼搏斗了整整三天，此时，你想对老渔夫说什么出示插图，让学生畅所欲言。

　三自学老渔夫与鲨鱼搏斗内容，认识人物形象。

　1、运用学习老渔夫与大马林鱼搏斗内容的方法，自学老渔夫与鲨鱼搏斗的内容，完成下面的表格：

　鲨鱼进攻顺序老渔夫的表现鲨鱼的表现

　一条巨大的鲨鱼准备好渔叉，朝鲨鱼的头刺去。飞快的逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去。

　又有两条鲨鱼拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼头刺；设法使鲨鱼露出来，一次，两次，终于用刀扎死了鲨鱼。一条死的时候还吞着它咬下的鱼肉；

　另一条在船底下蹂躏着死鱼。

　鲨鱼又成群窜来不顾一切地用棍棒劈；

　拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去。

　鲨鱼还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。

　2、结合表格所填内容，理解重点句。

　出示句子：

　“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”

　⑴朗读这句话，结合表格所填内容，谈谈你的理解。（学生交流）

　——老人面对鲨鱼袭击、眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时，并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。

　——如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。

　——要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。

　⑵从中你看出老渔夫怎样的性格

　——老渔夫，永不言败，毫不气馁，保持人的尊严和骨气。

　⑶朗读背诵这句话。

　三、讨论交流，深化人物形象。

　结合全文内容，参加讨论，各抒已见：你认为老渔夫是成功者还是失败者说明理由。（学生交流）

　——老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。

　四、作业布置。

　1、想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读《老人与海》有感”为副标题写一篇 读后感 ，要自拟一个正标题。

　2、背诵你认为本文中写得十分精彩的片段。

　3、课外，请你把《老人与海》原著的全文本找来读一读，写一写读后的收获。

　板书设计：

　老人与海

　捕捉马林鱼毫不畏惧

　桑提亚哥

　与鲨鱼搏斗敢于搏斗

　《老人与海》语文课件篇二

　教学目标

　知识目标：

　了解海明威其人以及他的写作风格

　能力目标：

　1、梳理小说的脉络，并提炼主题

　2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段

　3、学习本文象征主义手法的运用

　情感目标：

　1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神

　2、树立积极向上的乐观的人生观

　教学重点：把握小说的主要内容，对重点段落和人物的内心独白进行解析

　教学难点：小说的象征意味教学方法：小组合作学习、师生对话学习

　教学课时：两课时

　教学过程：

　第一课时

　一、导语设计：

　当我们嬉闹于欢乐的童年，当我们高歌在懵懂的少年，生命的长河已经注定我们不仅仅要看到浪花的美丽，还有浪花下的凶险，于是我们的生活中多了一个词语“挫折”！既聋又哑的海伦，耳聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁生，生活给予他们的是一个接一个的挫折，然而，海伦成功了，贝多芬也成功了，史铁生也成功了，挫折造就出的却是生命的音。什么使他们脆弱的躯体如此强悍什么使他们敲响生命的强音今天，让我们一同走进被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威的小说《老人与海》，他将用朴实无华的文字，阐释生命的意义。

　二、走进作者：

　请同学们自己谈收集到的有关海明威的资料，教师整理后梳理

　海明威（1899～1961），美国现代作家，20世纪美国文学最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。20世纪末回到美国，写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，创造了“硬汉子”性格。

　代表作：《永别了，武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等

　三、梳理小说情节

　教师：一个老人，一片大海，年迈的老人在海上到底将有什么样的故事发生

　请学生概括小说主要内容。

　明确：老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老人决定第85次出海，去寻找他自己的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。

　1提问：小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量对象都是什么

　学生回答：五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗

　教师补充：一方是孤独的老人，一方是强悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是强者，他们的较量，谁会胜利

　2提问：老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用到了哪些武器结果怎样老人的身体状况又怎样大马林鱼状况怎样

　学生回答：

　第一个回合：用鱼叉（丢）、绳子（断）老人手受伤大马林鱼被吃掉40磅

　第二个回合：刀子（钝）、桨老人手伤严重鱼被吃掉四分之一

　第三个回合：刀子（钝）、桨（断）受淌血半个身子被咬烂

　第四个回合：短棍手痛得厉害

　第五个回合：短棍（丢）、舵把（折）极疲乏仅剩残骸

　教师补充：

　通过以上比较，我们可以看出，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老人失败了，你认为老人到底是失败还是成功

　学生讨论后回答，发挥其自主性。

　教师明确：

　失败者，奋斗两天却一无所获；成功者，老人在不断的挑战中，战胜自我，精神上的胜利者。

　第二课时

　一、赏析

　1、提问：从小说情节中，概括老人的性格特征

　学生讨论回答：坚强、勇敢、无畏地面对痛苦的硬汉子的形象

　刻画人物的艺术手段：在人物塑造上，小说采用了反衬法和内心独白等艺术手段，使老人的形象跃然纸上。

　2、提问：学生找出对鲨鱼的描写并概括

　回答：速度快、嗅觉灵敏、身子强健、战斗武器好

　3、提问：如此精细的描写鲨鱼的特征有何作用

　回答：两者对比，反衬老人的勇敢、智慧

　教师补充：何为反衬，借助于对立面之强来烘托主体性格之强。黑格尔说过：“人格的伟大和刚强的程度，只有借矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。”小说中，不少地方都极力描写鲨鱼的勇猛、凶狠，从而衬托出老人桑地亚哥的刚毅顽强。

　4、提问：每一次搏斗之后，小说都写到了老人的心理，这在文中有何作用

　回答：战斗之后的一种缓冲，无数次心理的描写，让人看到老人的内心，从彷徨走向坚定，他有过后悔，但最终战胜自己，收获精神食量。

　二、重要语句的理解

　“可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把它消灭掉，可就是打不败他。”

　解析：这是老人第一次回合之后的内心独白，也是此小说的核心精神，充分体现了老人桑地亚哥的生命理念。整句话可以分为两部分来理解，前句告诉我们，人生活在自然与社会当中，必不可少要面临一些坎坷、磨难，这些磨难、坎坷完全可以造成躯体的消灭、消亡，这是人生命的脆弱性。后句，面对挫折，只要保持一种乐观的精神，拥有一颗坚强的心灵，那么，人类执着奋斗的精神将永不磨灭。

　三、象征主义

　题目是《老人与海》，而表明上，小说是写一位老人及其在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥就是“硬汉子”的代表，大海则是生命旅途的象征，鲨鱼则是我们行走中的“强物”，厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。

　四、教师小结

　生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。所以，你应当首先战胜自我、超越自我、充实自我，以的热情去拥抱生活，什么样的生活向我走来，我将向什么样的生活走去，让我们每一个人都不懈努力，以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。

　板书设计：

　老人与海

　海明威

　第一个回合：用鱼叉（丢）、绳子（断）老人手受伤大马林鱼被吃掉40磅

　第二个回合：刀子（钝）、桨老人手伤严重鱼被吃掉四分之一

　第三个回合：刀子（钝）、桨（断）受淌血半个身子被咬烂

　第四个回合：短棍手痛得厉害

　第五个回合：短棍（丢）、舵把（折）极疲乏仅剩残骸

因涉及慰安妇不当言论，备受争议的网络红人、“情感教主”Ayawawa引起舆论广泛质疑。

借“情感指导”技巧吸引粉丝、进而将流量变现的Ayawawa，其名下的社交社区“花镇”，还拥有一个号称解决男性情感问题的网络社区“泡学网”，并自称“这是男性情感社区是中国泡学文化的发源地，主流PUA集中地”。

而据新京报调查发现，在多家知名网站上，PUA与诱奸、骗财、骗婚等词汇常常联系在一起。

何为PUA？其实它的全称为Pick-up Artist，字面意思是搭讪艺术家。曾经的PUA导师陆轩介绍，早期只是分享男性如何通过技巧和心理学应用，去接近、搭讪自己喜欢的人，但后来演化成骗色、骗财的手段，设立所谓步步陷阱的情感操控术，甚至不惜会导致对方自杀来达到情感操控目的。

目前，网络上仍有以“自杀鼓励”、“宠物养成”、“疯狂榨取”为卖点的PUA课程教学售卖，且学员众多。新京报近日卧底参与一个PUA授课组织，群内有300多位来自全国各地的学员，导师除了授课，还在群内指点学员如何伪装身份，进行诱骗。

北京市京师律师事务所张新年律师表示，此类欺骗行为显然违背公序良俗和法律规定，一方面，挑战社会伦理道德，另一方面，对于侵犯人身、财产权利，妨害社会管理的行为，应视情节之轻重，承担相应的法律责任。

“课程已突破道德法律底线”

在学员群，学员们将目标女性和已得手女性分别称作“猎物”、“宠物”，并一起讨论“狩猎”的经验得失。

在网页、微信公号、QQ群上搜索“PUA”，弹出来的很多都是PUA招生信息，统计有近50个PUA在招生，“连PUA都不知道，活该你单身”等字眼充斥在其宣传页面上。

自称“主流PUA集中地”的“泡学网”是其中之一。该网站昨日已无法打开。其官网此前显示，Ayawawa是泡学网“首席女性感情专家”。

在泡学网单月咨询套餐中，顶级导师8次一对一指导的电话咨询价格为15000元。多个导师图文和音频课程的2年系统学习权限售价为4999元，每月一次的内部YY私密课程售价是1999元，将上述课程全部打包在内的折后价格是9800元。

“官网上的价格只是针对普通会员的，要想找Ayawawa咨询，起码得十几万起步。”泡学网一名工作人员称，这会根据客户需求量身定制高级套餐。泡学网数据显示，截至5月22日，会员为1823万人。

新京报随着调查的深入，找到一个名为“享妞军团”的PUA组织，在通过微信公号、YY语音等进行招生。根据上面的****，联系上一名为“诱惑的危险”（以下简称“诱惑”）的导师。

据他透露，“享妞军团”的课程名为“五步陷阱情感操控术”，有2000元的私密课和3000元的私人定制课。

所谓的私密课，就是导师在群内进行群视频，上课根据课件内容，按章节授课。而私人定制课，则是导师评估学员个人情况后，一对一进行视频上课。

新京报报名后，一网名为“风吟”的助教，给传来了11个文档组成的课件。

课程介绍显示，一共十六章，最后几章的名称为“疯狂榨取”、“专属烙印纹身鼓励”、“宠物养成术”、“自杀鼓励”等。对此课件，“诱惑”也自称为“邪术”：“我的课程已经突破了道德和法律的底线”。

报名后，被助教拉入一个名为“享妞军团第五训练要塞”的QQ群。群内有300多名学员，来自全国各地，以男青年为主。群友们把被骗的女性称为“猎物”和“宠物”，交流各种经验心得。

“诱惑”和助教“风吟”经常在学员群中传播女性的和视频，来证明“学费很值”。

要想成为PUA先伪装成“高富帅”

第一课形象改造，就是让学员通过各种方式，哪怕借钱吃饭，也要将自己包装成高富帅。

孔唯唯是专门反不良PUA的公益组织“小红帽”负责人。两年前，她发现有很多受害女性被“套路”诱骗，苦不堪言。因此，她成立“小红帽”组织，揭发和预防不良PUA，以防更多女性受骗。

根据受害女性的讲述及自己的调查，自2017年6月起，孔唯唯曾三次在“小红帽”的微博上曝光过“享妞军团”直播女性自杀，偷录女性私密视频等。微博下方有数百条评论，有网友也评论“当前PUA市场太混乱，不断有女性深受其害”。

“曝光几乎没效果。”孔唯唯说，多次曝光也未切断“享妞军团”的招生牟利链条。

近日，所在的“享妞军团”第五训练营，共有300多名学员，如果都按照学费最低的私密课来统计，这期学员仅学费就达60万元。

4月下旬，“诱惑”在群内用视频给学员们上第一课：形象改造。让学员们通过发型、着装、朋友圈展示等手段，包装自己。

助教“风吟”给学员们传来一个压缩包，里面有900多张，有美食、宠物、豪车、高尔夫球、各国旅行、红酒晚宴等，让学员用这些发朋友圈“炫富”，把自己伪装成“高富帅”

发现，导师们要求学员不仅是朋友圈，现实接触中，也将姓名、职业、经历，全部虚构。学员中有几十人复姓欧阳，都是根据导师要求取的虚拟名字，“用少见的姓来让女性产生兴趣。”此外，职业也虚构成调酒师、画家、赛车手、乐队成员等，让女性产生好奇。

群内一学员孟云自称，他就以“房地产公司海外总经理”的身份，将广西一名女孩约到北京。

“防不良PUA就像防诈骗一样。”孔唯唯说，很多PUA都把自己包装为成功人士，朋友圈里展示豪车、豪宅，而这些都是虚假的，是用来骗取女性的手段。

“享妞军团”网络课件的课程表。

“五步陷阱”目标除了情色还有钱财

“诱惑”的课程全在网上进行，随着课程的深入，教学内容也开始讲授如何心理控制，指导学员如何让对方感情崩溃，失去理性。

除此之外，“诱惑”还教授如何使用暴力征服，“你甚至可以扇她。打了之后让她跪在那儿，可以这样调教。”

孔唯唯告诉记者，向她咨询的一名受害女性，就曾经常被PUA男友掐脖、扇脸等，最后虽离开了PUA男友，却因为这段经历患上抑郁症。

据“诱惑”自述，“五步陷阱”之后，目标除了情色，自然便是钱财了。

“榨取术，就是让女人对你进行疯狂的投资，”诱惑在讲课中，经常炫耀他榨取得到的财物。

孔唯唯说，向她求助的PUA受害女性超过150人。受到PUA伤害的女性的心理创伤几乎是不可逆的，这和普通的失恋不一样，很多受害女性会长期怀疑男性，有仇视、厌恶男性的心理，抗拒亲密关系，需要几年时间才能走出来。

与孔唯唯一起创办“小红帽”公益组织的周曼，就曾是PUA受害者。她说，自己是无意中看到“男朋友”的聊天记录，发现他不仅是PUA学员，还同时交往5个女友，云盘里存了上千张女性照片和聊天截图。

经过PUA课件对比，周曼发现“男朋友”几乎是按照课件操作，一步步让她落入陷阱。在长达半年的时间里，周曼都处于精神崩溃的边缘：无缘无故痛哭、整夜失眠、压抑焦躁；而此后两年，她对身边任何一个男生都抱着极大的排斥、怀疑心理。

导师教唆学员实施“自杀鼓励”

“小红帽”公益组织也发现“诱惑”的课程中涉及“自杀鼓励”等恶劣内容，从2017年6月以来就多次在微博曝光。

“诱惑”最后的课程是“自杀鼓励”。

“诱惑”说，自杀鼓励是指通过PUA情感操控后，要让目标有愿意为你死的冲动。

在其传给记者的课件中，就有教授学员如何操控对象自杀的内容。“这样做了之后只会让我们感情更好。”导师在群里说。

向孔唯唯求助的PUA受害女性中，有人患上了抑郁症，有人被传染了性病，有人遭受了暴力，也有被骗了钱财，还有女孩发现自己的照片和隐私，成了PUA团队的教学资料。

“PUA从来不会关注自己的行为会给对方带来多深的伤害。”“孔唯唯说，她接触的一名名叫杨兰的女性受害者，已经有自残行为。

新京报记者联系上杨兰，她只同意用文字交流，“因为自己很久没与陌生人交流过了，紧张、害怕。”

据杨兰自述，她是2014年跟“男朋友”开始交往，但过程中她觉得自己状态不对，上网查询，发现自己的遭遇与PUA反应非常相似。

杨兰背着“男朋友”化名报名了一个PUA组织，发现课程与“男朋友”对待自己如出一辙，更让她惊心的是，这个PUA组织的很多学员，都跟她“男朋友”认识。

之后，杨兰接受了一年心理咨询，在心理咨询师的干预下，杨兰断绝了和那名男子的往来。

“四年没工作、抑郁症哭了三年，如果没做心理咨询，我觉得我根本活不了”，杨兰说，抑郁症严重的时候，她连卧室门都不出去，躺在床上什么也做不了，不吃不睡，胡思乱想。

学员孟云自称也在“诱惑”的指导下，对来北京找他的女孩实施了“控制”。当天女孩给他打了120个电话，都没接，最后女孩给他发了张割腕的图。

“当时我怕真出事，立马就去找到她，带她去医院包扎了。”孟云说，感觉这个过程很邪恶。

“‘情侣’关系让维权变得艰难”

很多PUA的行为难以简单地用法律来界定，更为“情侣”关系的存在，受害人难以通过法律手段维权。

目前，“诱惑”所建的学员群仍然存在，仍有很多学员将自己“诱骗”的聊天记录发到群中，让导师指导如何行动。

孔唯唯认为，向她咨询的150人只占PUA女性受害者总数的很小比例，更多女性不敢站出来，还有很多女性仍被蒙在鼓里。

“她们中很多人是涉世未深的学生，刚毕业参加工作的小白，对于PUA精心布置的陷阱毫无防备。”孔唯唯说，除了为受害女性提供心理疏导，还涉及法律维权问题。

但孔唯唯还认为，受害者维权同样艰难，很多PUA的行为难以用法律手段界定，PUA打着“情侣”关系的伪装，很多受害女性难以通过法律手段维权，“小红帽”能做的，更多是揭发这种丑恶现象。

为此，“小红帽”一直在网络曝光不良PUA。孔唯唯本人也经常受到PUA的恐吓、威胁。

在“小红帽”公益组织两年多的努力下，部分PUA也发生了改变。孔唯唯称，已有多家PUA或情感咨询公司，组成行业自律小组。

记者看到，这个自律小组正在撰写的约束条款包括，“禁止带有色情、暴力、传销等违法内容”，“禁止泄露隐私，包括聊天记录、照片和个人信息”。

孔唯唯总结了一套女性预防不良PUA的伤害的方法：遇到前，保持警惕；遇到时，保持清醒，采取智斗；遭受伤害，向亲人、朋友、政府有关部门（例如妇联）、相关社会组织求救。

鼓励自杀或涉故意杀人罪

法律人士称，分享群发隐私照、教授骗财骗色伎俩，甚至自杀鼓励，这不仅挑战了社会伦理，更涉嫌违法犯罪

对于类似“XX军团”PUA组织的行为，北京市京师律师事务所张新年律师表示，此类欺骗甚至鼓动他人自残的行为，显然违背了公序良俗和法律规定。一方面，对于挑战社会伦理的不端行径应给予道德上的谴责，另一方面，对于其中侵犯人身、财产权利，妨害社会管理的行为，应视情节之轻重，承担相应的法律责任。

“这个PUA组织的相关行为，构成民事侵权、治安违法乃至涉嫌数罪。”张新年律师表示，PUA组织分享与所谓“猎物”的聊天记录、床照、自残照等，传播性爱视频、，教唆并实施诈骗、传授犯罪方法等，不仅侵犯了女方的隐私权、肖像权、名誉权，还涉及传播*秽物品罪、非法利用信息网络罪、诈骗罪等。

“构成民事侵权的，被侵权人有权主张侵权人承担包括但不限于停止侵害、赔偿损失、赔礼道歉、消除影响、恢复名誉等侵权责任；构成违法的，由公安机关依照《治安管理处罚法》给予治安管理处罚；构成犯罪的，则应依照《刑法》的规定追究刑事责任。”张新年表示，对于鼓励自杀行为的定性，目前在法律上存在较大分歧。如果鼓励者主观上具有杀人故意，客观上实施了引诱、怂恿、欺骗、教唆、蛊惑、帮助等足以影响、操纵自杀者意志，足以预见被害人自杀，则可被评价为利用被害人的行为杀害被害人的间接正犯，则鼓励者成立故意杀人罪，依据《刑法》第二百三十二条之规定，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑；情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。