《暗恋桃花源》的话剧票真的是秒没，这部话剧为何如此受欢迎？

相信喜欢话剧的朋友肯定也都听过或者看过《暗恋桃花源》这部火热的话剧，一部可以称之为经典的话剧，经久不衰，即使从开播到现在已经过去近30年，话剧演员也换了一波又一波，但是该话剧的热度依旧居高不下，每次一有开演，门票都是秒没的，这也证明了这部话剧对大家的影响力之大，能让一部话剧持续30年都能依然保持这种热度，这其中肯定有它的特别之处，接下来就来说说看这部话剧有哪些“魅力”吧。

一、话剧演员的知名度

《暗恋桃花源》开播30年以来，参演话剧的演员非常之多，因为这部话剧是由导演赖声川创作的，先是在台湾演出，主演大多以台明星居多，像是林青霞，李立群，金士杰等演员，后来到了内地之后就开始以内地演员为主，有袁泉，黄磊，孙莉，何炅，谢娜等一人参演，但不管是哪一个版本的，演员的知名度都非常之高，即使冲着这演员阵容，也是要去看一看的。

二、话题丰富的剧情

《暗恋桃花源》主要是分两个剧情展开的，《暗恋》跟《桃花源》是两个完全不同的故事情节，《暗恋》讲的是一对男女在战乱中相遇后又因战乱分开，经过40年后再次相遇，但已物是人非；《桃花源》讲的是老陶妻子出轨，老陶离家出走桃花源，再回去时也已物是人非；光看剧情介绍都能引起人内心的极大好奇，所以这话剧也是很值得去了解的。

三、能让观众的产生共情

《暗恋》跟《桃花源》虽然讲的是两个截然不同的故事情节，但是就是这样玩去哪不搭边的情节却在某一瞬间在舞台上重合有交集了，古今交错的设定以及悲喜交错的情感展现，很难不让人会对台上的表现产生共情，会不由自主的将自己带入角色之中，那样悲喜交错的情感又何尝不是现实中真实存在的。这样细腻的情感流露，这应该就是这话剧的魅力之处了。

虽然还没真正到场看过《暗恋桃花源》，但也已经被深深吸引了，有机会一定要到现场去感受下。

感情是所有人都有的东西。 要表现他只能靠自己。 首先，自己要喜欢角色，因为喜欢是创作的关键。 其次，自己要置身角色，要为角色痛而痛，为角色悲而悲。 接着，有一种演戏方式叫“硬拔”，也就是拔苗助长的感觉，情感不到位，硬拉起来。这样的表演起初会有些不舒服，但是过了那一阵，你要是真的投入，那就成功。 再次，要是你真的不为之感动，演艺界有一句话叫：戏不够，音乐凑。可以动用音乐来烘托你的情感。 最后，要记住，不管是用斯坦尼的生活体验，还是用布莱希特的表现手法，都可以达到目的，但是，一定要记住，首先自己是演一个人，一个活着的人！其次才是扮演角色。 学了四年表演，应该对你有所帮助。

在话剧表演艺术魅力的呈现过程中，情感的表达能够为话剧艺术感染力的增加提供巨大的助力，而且能够从根本上增强表演效果，优化观众的观看体验。话剧演员要正确认识情感表 达的重要性，从而优化表演理念，在此基础上还需要不断积累和实践情感表达的正确方法，积极运用唤起情绪记忆法，掌握情感调动技巧，提高文化生活素养等方法扎实话剧表演功底，为话剧表演艺术的发展作出更多贡献。

（一）话剧演员专业水平参差不齐

就如今的实际情况来说，大部分话剧文艺组织话剧演员的专业水平高低不齐，并且很多话剧演员的水平相对较差，很多年轻演员因为自身生活经验较少，所以在舞台表现力以及舞台控制力等方面都相对较差。在表演的过程中，利用准确的肢体动作和情感语言能够有效地营造出良好的表演氛围，观众也会在内心将表现较好的演员以及表现较差的演员进行对比，这样就会产生视觉的反差，话剧表演的整体评价也会有所下降。

（二）缺乏新的表演模式

在社会快速发展的带动下，人们的生活水平在不断提高，人们的审美也出现了明显的变化。话剧属于一种艺术的表现形式，如果不能紧跟社会发展趋势进行调整，是无法得到良好的发展的，并且会被历史所淘汰。我国当代话剧因为受到传统话剧的影响，很多知名老演员的思想还没有彻底从以往的演出模式中摆脱出来，对于话剧的表演缺乏创新，对于话剧的认识还都局限在自身的认知水平上，能够传授给下一代的经验也有一定的局限性。如果话剧表演无法突破原有的理论限制和制约，那么话剧的情感表达形式就无法得到发展。

师生之间

第一幕

人 物 老师、马锐、女A、一调皮男生、班干部。

时 间 上课时。

地 点 教室

场 景 课桌椅子斜排在台上，一张白板。

本文转自， 小品剧本，简历模版 简历封面[

[几位学生就坐，上课铃响。老师走了进来，学生仍在互相说着话。

老师 安静！安静！昨天我们讲到哪儿了，哦，对了，我们今天该讲电磁感应现象了。你们翻开书中的88页，现在大家看书。（稍顷）好了，现在你们都知道什么是电磁感应现象了吗？

众人 不知道！

老师 什么？不知道？不是叫你们看过书了吗？你们的脑子难道是比猪还笨？马锐，请你跟大家解释一下什么是电磁感应现象。

马锐 我也不知道。

老师 拿你们没办法。坐下吧。电磁感应现象是一个很重要的现象，它是由大科学家法拉第发现的。法拉第经过十年坚持不懈的努力，才发现了它。法拉第屡（发"搂"音）次试验，屡次失败…（见马锐举手）马锐，你有什么问题？

马锐 （站起）老师，您念错了。应该屡（发"吕"音）次试验，屡次失败，不念"搂"次。

老师 你先坐下，有问题课下提。不要影响大家听讲。法拉第不怕失败，他试了很多办法，可仍然没有成功。他甚至把磁铁用电线缠绕起来，可还是失败了。最终它通过屡（发"搂"音）次失败，终于……

马锐：（未经允许）老师，你又念错了。（班里响起了低低的嘲笑）

老师 马锐！你是怎么回事？请你不要影响课堂纪律，我说过了，你有问题可以下课后到办公室来找我交换看法，现在请你专心听讲。

马锐 老师，这用不着下课再交换看法，我现在就可以给你看《新华字典》，那字念"屡"而不是"搂"（举起一本打开的字典远远地指给老师看，课堂上一片嗡嗡的低语声）

老师 有的同学就是爱显示自己，好像自己比谁都聪明。你真懂了么？你要真要全懂了那你还坐在这儿干吗？不要一瓶子不满半瓶子晃荡，瞅着谁都不如你，这种自以为是自以为了不起的态度老师最不喜欢，这种人将来没什么出息！

马锐 （笑着大声说）老师，请你不要做人身攻击！到底谁一瓶子不满半瓶子晃荡又爱显示自己？

老师 马锐，你要是不愿意听我讲课，你可以出去！

马锐 我为什么要出去？我没有不愿听讲，只是希望你讲得更好一点，不要误人子弟。

老师 你给我站到黑板上面去！

马锐 对不起，没那本事！

老师 （气得发抖）你出去，我现在请你出去！

马锐 我凭什么出去，我有权坐在课堂里，刘桂珍老师--我交了学费！

老师 马锐，你知道吗，你是老师全班最不喜欢的一个同学！

马锐 荣幸之至。

老师 好，好，好。如果你不出去，这堂课我就不讲了，同学们，你们这堂课无法上下去的原因完全在马锐，你们是想把课继续上下去呢还是听任马锐一个搅得你们谁都无法上课？

一个调皮的男生：我们听任马锐搅得我们谁都无法上课。（全班哄笑）

马锐 你不讲课是因为你没有能力讲下去了。像你这种水平不讲也好，讲也误人子弟。

老师 （高音尖叫）班干部！班干部站出来！班干部在那儿？维持一下秩序！

班干部 （小声）你们别闹了（全班更闹了，老师生气的过去推搡马锐）

马锐 老师，请你注意你的身份，你是一名人民教师，不是泼妇！

老师 你给我闭嘴！（老师给了马锐一记响亮的耳光）

[全班静默。幕闭]

第二幕

人 物 男生、女生、老师。

地 点 办公室。

老师 知道我今天把你们俩叫来是为了干什么吗

男生 知道,您又想给我们单独上堂德育课。不就是我们俩今天作业又没交吗？

老师 少跟我这儿装蒜，我今天叫你们来是因为你们俩的关系。

男生 我们俩的关系怎么了，我们俩的关系挺好的呀，从不吵架，一直都很团结。

老师 你不觉得你们俩关系太好了，好得有点过分吗？

女生 关系好的过分又怎么了，我们的关系可是建立在纯洁的基础上的，这事也不关别人的事吧？

齐 老师，（拍拍老师的肩膀）我看您是不是有点妒忌我们？

女生 老师，我们又不是没见过师母，别看我是个女的，我都特能理解您。

男生 老师，您受苦了。

老师 好好好，我没法跟你们谈了，明天叫你们家长来。

男生 我就知道，您一拿我们没辙，就叫我们家长。拜托了，您倒腾点新的好不好？

老师 好，那这次我就不请你们家长了，打今儿起，这周班级的值日就由你们包了，下周再看你们的表现。

两人 啊！凭什么啊？（这时男的手机响，男的看了眼手机，对女的说）

男生 真对不起，今天的值日你先替我做好吗？我下午有急事。

女生 你真忍心让我一个女孩子做一整个大教室的值日，你一个大老爷们倒颠儿了。

男生 我今天真的有急事，明天我替你做还不成吗？

女生 不成，不成，我认为你应该自己独自一人做一周的值日。我可是因为你才受罚的啊！到底是谁的短信，让你肯牺牲我（说罢抢过男的手机看）嗯，这号码怎么这么熟悉，这不是咱们班小红的手机号吗？好啊，你竟然脚踏两只船。

男生 你误会了，她只是叫我过去帮一下忙。

女生 你别跟我玩这个里个儿楞，你这个花心大萝卜，你丫等着，回头看我哥怎么抽你丫那的（愤然离座,到办公室门口，回头冲着老师说）老师，再见，代我向师母问好！

男生 唉，等等，你听我解释（追下）

女生 我听你解释个头！

老师 哼，小兔崽子，跟我这儿玩幺蛾子，还嫩点。多亏我今天没收了小红的手机。知道吗，姜还是老的辣啊！（幕闭）

第三幕

[音乐起，一位女孩依偎在老师的腿旁。

女孩 老师，您爱我们吗？

老师 是的，我非常爱你们，我把你们当成我亲爱的孩子，当成我精神的延续，当成我劳动的骄傲成果。

女孩 那您是不是爱我们每一个人？

老师 （有点迟疑）是的，我亲爱的孩子。

女孩 真的吗？

老师 （略带伤感）可能不是吧，确实，我对你们当中的一些人感到很伤失望，对你们当中的一些人感到很厌恶，对你们当中的一些人很冷漠。

女孩 那您是否讨厌当老师？

老师 不！我热爱我的工作，犹如我热爱光明一样，请相信我，我是非常愿意教育好你们每一个人的，启迪你们每一个人的心灵，开起你们每一个人的智慧之门，培养好你们每一个人的善良之心。

女孩 老师，我相信您，我相信您愿意把我们每一个人培养成才。

老师 可那是我办不到的。你们每一个人千差万别，上帝又不给我选择学生的权利与能力，我无法把你们每一个人培养成才，无法把你们每一个人培养成我们的骄傲，你们注定会有人成为我们的骄傲，当然，可能也有人会成为我的耻辱。

女孩 老师，其实，我们都想成为您的骄傲。

老师 谢谢，我知道你们都想成为我的骄傲，可是，当你们令我愤怒的时候，当你们令我的尊严受到侵犯的时候，我往往忘记了这一点，使我憎恨你们。

女孩 老师，尊严对您是不是很重要？

老师 我想是的，也许这就是我们的特点吧--非常重视自己的尊严。因为我们要靠完美的尊严来教育你们，享受教育你们的乐趣，尊严对我们是无比的重要，没有尊严，我简直无法想象怎样来教育你们。

女孩 那您会不会有时过于重视自己的尊严，而忽略了我们的尊严？

老师 嗯，也许吧，我的确有时忽略了你们的尊严，甚至牺牲你们的尊严来维护我的尊严。对不起，我的孩子。我也是人，我有时也很自私，我有时也会放纵自己的丑陋。人们都说我们是人类灵魂的工程师，可工程师也是人，也有需要被教育的一面。

女孩 谢谢您，老师，您的话使我更加深刻理解了您，老师，我还想知道，当我们比您优秀时，您会感到害怕吗？

老师 会的，在我们的心底里会的。虽然我愿意让你们优秀，虽然我称赞你们的优秀，可当你们比我优秀时，我的心中会产生一种莫名的恐惧，我害怕被你们超越，我害怕被你们淘汰，我害怕被你们抛弃。我明白长江后浪推前浪的道理，但这是不可避免的。伟大的教育家陶行知说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”可我连自己都不崇拜，又怎么可能崇拜你们？我必须养家糊口，我必须买菜做饭，我必须评定职称，我必须接受那烦人的审查考核，我又怎么能是一个快乐而成功的园丁呢？

女孩 对不起，老师，我们没想到您也是如此的不容易。

老师 其实也没什么，（站起身）只要你知道了老师的痛苦就行了。你们不是一直在诅咒那让你们饱受摧残的应试教育吗？其实我们何尝不是如此呢。（点起一支蜡烛）可这无法改变，至少现在无法改变，有人说我们像这蜡烛一样燃烧自己，照亮你们，我也希望能给你们带来光明，但由于应试教育，我们给你们的不全是光明，这就是生活。谁也没办法。你还有什么疑问，明晚再来我这里来谈吧，要注意安全，最好别一个人来。再见。

女孩 再见，我亲爱的老师。

《明月初照人》通过几个女性形象的塑造，以独具慧眼的视角和细致入微的刻画，层层开掘着中华民族古老而常新的爱情、婚姻、伦理问题，剖析了既有历史积淀又有现实矛盾的国民的文化心理结构。作者“既想颂扬她们坚韧的奋斗精神，也想展示她们在奋斗过程中所面临的种种艰难，既描写来自历史残余的客观阻力，也想展示她们主观上的精神束缚，既想揭示在妇女问题上明显易见的社会心理，也想努力揭示潜藏在人们心灵深处的重重偏见。”