有关生活、情感、智慧、教育等的经典语录

生活：

1、觉得思想和身体的成长跟不上特别可怕，思想总是快一点超前一点倒有种反差萌，会觉得“这个人在这个年纪的人里简直可爱爆了”，然后过两年身体长了思想没有甚至还倒退了，会觉得“天呐我当初瞎了眼吗怎么觉得这种人还挺可爱”，所以人啊还是要多读书。——manjusaka 

2、做人呢，第一要生存，必须要有强大的生存能力，不畏任何险恶的环境，都能够脱颖而出。第二要有品味，生活有品质，活出味道来。而这，就需要优化配置我们的人生。

3、有些刚起步的年轻人，一无所有，但他守信、好学、自立、勤奋，你知道，经过十来年积累，中年的他应该是属于金字塔上层那20%的人，该有的，他都不会缺。而有些侥幸得势的中年人，现在过得不错，颐指气使，当发现他言而无信，耍奸使滑时，大可看淡他的未来，他的系统无法持续，稍有价值的人 ，都不会和他合作，最后沦为一个坏人对抗全世界，怎么可能赢？

情感：

1、情侣之间的状态有两种：消耗和供给。我们的耐心、情绪、时间都是有限的，而处在一段互相消耗的感情里是最磨人的，害人害己，通常这类的感情里，两个人都能作，喜欢虐来虐去，最后折腾不动了，分手。当你觉得你正在爱一个闪光点很多的人，你就会变的很努力，你想跟他更匹配，这就是互相供给的爱情，是我们应该选择的，我们都是对方的宝藏，随时有惊喜，我们能从对方身上源源不断的看到希望和光，这就是我们想要的人。

2、这世上，遇见爱和性，一点不稀奇，稀奇的是遇见懂得。什么叫懂？不是你渴了，一个眼神，他递给你水。不是你生理期来了，他熬了红糖姜水。而是，你说的未来，他认真的思考，并开始规划，实施，这叫懂。所以有件事儿，必须要提醒你：千万不要嫁给让你“再等等”的人。

3、针对忘年恋，有各类恐吓，针对老人的是：她只是贪图你的财产、名声和地位！你会被她骗的！——任何恋爱都要有可贪图的，这正证明你的优秀。乞丐没一点可图，你爱吗？一个人，比人多历练几十年，经验和智慧，都该领先，还被人骗，那也只能怪自己了。这种“风险”，在任何类型的恋爱中，都存在。

智慧

1、人与人最深情的距离，不在物理空间，而在于思想与精神上。德不孤，必有邻。道不同，不相谋。尊重他人的人生选择，保持自己的人格独立，让自己有思维明晰，让自己的目标明确，时刻注意丰富内在心灵，只做于自己人生最有价值的事情。这也是古往今来许多智者的生活方式，它与我们的距离，并不比你与自己的心灵之间的距离更远。

2、人生如同一场修行，刚开始总觉得这世界欠修理，后来领悟到欠修理的只是自己。人作为有限之物，只不过是这个世界的过客，既然来都来了，那么能遇到有趣的人，能经历有趣的事，也算是成功的人生了。所谓修行无非就是“行有不得，反求诸己”，将痛苦、彷徨、无奈、孤独等等负面情绪统统视为有趣的心路历程，能坦然、超然，甚至欣然面对，直至笑对人生，方能达到有趣之境。——豆豆

3、文化，人本是兽，以文化之。文化是人类心灵的优化配置，以便让人类活得有尊严，有快乐。

观点：

1、现代社会，是个讲求个性的社会，不少人都是本着“我自己痛快就行了，凭啥要照顾你的感受”的想法来说话，也有人觉得，如果说话前要考虑很多，那活着岂不是太累了？我个人的观点是：有些话，要么不说，要说，就还是要考虑一下别人的感受。公众场合发言，更要考虑群众的感受。——萧秋水

2、家庭财务AA制，是很正常的安排：每个月开销多少，为未来得留存多少现金，有定数，各出一半就是了。尤其是双方消费观容易有分歧时，AA制反而避免不少争论与麻烦：我自己管的钱自己用，不需要你的同意。

3、能够批量复制的东西都无法跑赢通胀，请永远寻找稀缺性。只要美元不实质性大幅加息，黄金都可以认为是对抗通胀的安全手段。——许树泽

心理：

1、人们时常说些不严谨极端化情绪严重的语式，但每句话后面，其实都是有复杂而个性化阅历佐证的——无论这些阅历，在别人眼里是多么的离奇，但对当事人的影响，却是绝对性的。

2、《宗镜录》里说：智慧的人与愚痴的人的区别就是，迷时境摄心，悟时心摄境。让镜摄心，则心会乱，让心摄镜，则心自在。

3、 我永远无法把自己从过去的枷锁中完全解放出来。我过去经历的一切，已经永远的改变了我的一生。但我也知道，我绝不能任由它削弱瓦解我开始新生活的勇气，我的过去将会指引我走向未来，并赋予它特殊的意义。——托马斯·伯根索尔

教育：

1、 每一门知识的背后，都有其特有的思维方式、话语习惯，从费劲到熟练的多次练习，就是在适应这种思维方式、积累这种话语习惯的过程，从无到有的过程中肯定会有不适应，但等你对于这种思维方式和话语习惯越来越轻车熟路，你就开始掌握了这门知识。——老秦

2、书到底应该怎么读？答案是——把握恒变（隐密的人性、抽象的规律，与近在咫尺的智慧），汇集食材（我们都是碎片化阅读），自建体系（去经历，去阅读，去思考），进化机制（就是随着时代的发展，自然而然的升级换代），批判思维（一种冷静、明晰的资讯鉴识能力）。——老雾

3、进取之人总有理由，颓废之人总有借口。每个人的人生，都处在有意无意的学习之中。如果不是学习有价值有意义的，就会去学无意义无价值的。

思辨：

1、教女孩防范坏人和教她们做个好姑娘同样重要，尤其，对待坏人可以撒谎、吼叫、厮打、作假，用任何有效而不是有教养的办法，有胆量杀人放火的恶人毕竟是少数，绝大多数坏人也会考虑做坏事的成本，成本越高越顾虑后果。对坏人束手无策，对险境无法自救，并不是柔弱的女性美，是窝囊。但是，确定反抗无效后要迅速妥协，生命高于一切，不认命和不拼命都是生存的智慧。

2、我的观点是，觉得真不行的时候，就没必要坚持了。有些东西，不是说坚持下去，就能有好结果的。往往越坚持，越被动。方向错了，再坚持，也白搭。路，只会越走越黑。及时调整战术，才是最明智的选择。

3、 读书有两个重要原则，一是不要读太多，适可而止。我相信，除了我，没有第二个人跟你提过这原则。读书并不是生活最重要的事，它也存在边际效应递减，过多，则意味着你耽误了其他事，或者你在逃避生活。一个成年人，当你为了读书，不愿意赚钱，不愿意照顾家庭，不愿意陪孩子玩，甚至做爱都嫌麻烦，这就是读书过多的标志。读书第二个原则是要动手、输出。虽然做摘抄、整理读书笔记、写感悟会花费一些时间，但却是阅读中至关重要的一个步骤。省略这一步你也许仍会从阅读中有所收获，但是知识消化、吸收的效率会远不及习惯做记录整理的人。——连岳

幽默：

1、喜欢大胸妹纸的男生，都是随波逐流。

2、昨天老板去拍卖会拍了件春秋时期的青铜鼎，只可惜手抖照片拍糊了。

3、子曾经曰过：不愤不启，不悱不发。意思是说，你永远叫不醒一个装睡的人。

　认真读完一本著作后，相信你心中会有不少感想，需要写一篇读后感好好地作记录了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的教师的情感与智慧读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师的情感与智慧读后感1

　教育的神圣是寓于教育的平凡之中的。把教育看得过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实；把教育看得过于平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走……––朱永新这是一本平凡的书，因为文章的作者大多是默默无闻、常年耕耘于三尺讲坛的普通教师。

　这是一本充满活力与希望的书，如同它以绿色为主题的封面装祯。书里的每个故事，每段经历都让人心灵悸动，心潮澎湃不已！

　这，又是一本闪烁着智慧与情感光芒的书，它真实地记录了教师与学生之间的心灵碰撞，情感共鸣。这本书的名字是《教师的情感与智慧》。手捧散发墨香的洁白书页，仔细品读一篇篇朴实无华的散文，一些柔软而湿润的感觉慢慢从心底扩散出来。什么时候，纸上的字已模糊成黑黑的小点？该是灯火初上时分。而我，却仍沉浸在一个个朴实而感人的故事里，潮湿的心情不能自拔。

　曾经踌躇满志，满怀豪情地以校为家，设想多年之后，桃李满天下的丰硕成果。也曾在多次挫折之后，心力俱乏，幻想某年，某天，某日，教师的职业可以简单到只需机械的传授文字，数字。多年之后蓦然发现，任何事情都需要一个平衡点。缺乏这个平衡点，要绕过很多弯路。而这个平衡点，就是朱永新先生所讲的“我们每一天都在神圣与平凡中行走。”《教师的情感与智慧》这本书，以一个个平凡无奇的故事，一段段真切感人的经历，充分显示出教师的睿智与情感魅力。

　“我爱学生，对差生从未歧视过，但我更加体恤、关照他们，正是在我儿子被老师冷落了之后。”这是于永正老师在《幼吾幼，以及人之幼》中的感言。作为教师，从踏上讲台的第一天起，就把“爱”这个字深深铭刻在心里。但是，爱学生是实实在在的事，需要落实到行动上。美丽的花朵人见人爱，而角落里那些黯然神伤的毛毛草，又有几人懂得怜爱？有谁敢坦言，你爱那些学业差、品行劣的学生呢？很多时候，我们往往忽略了这部分孩子的自尊和承受能力，只以个人好恶评判对待他们。这，正是我们教育者的失误之处。

教师的情感与智慧读后感2

　在平常的闲聊中，在网上的议论中，我们经常可以听到教师们对生活的抱怨。有的人说，教师的生活太平淡、没有刺激；有的说，教师的生活太机械，没有情调；有的说，教师的生活太繁杂，没有成就感。

　但是，当你读过《教师的情感与智慧》这本书以后，你对教师生活的理解，对教育工作的态度，一定会有新的变化。你会发现，你每天生活的校园与课堂，原来可以成为如此美丽的舞台，让你和你的孩子们上演那么精彩的话剧！你会发现，你每天普通的讲课与谈话，原来可以成为如此美丽的诗篇，让你的孩子们终身地铭记和吟诵！

　《教师的情感和智慧》是《教师博览》杂志十年征文的精选本。其中有“我最难忘的一件事”“难忘一课”、“教育有悔”、“素质教育一例”、“我与我家”等征文活动的内容。这些征文，大都是来自一线教师的手记，真实地记录了他们的原生态的场景，记录了他们的喜怒哀乐的情感，记录了他们处理各种复杂问题的教育机智。

　我曾经说过，教育的神圣是寓于教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。当我们读这本《教师的情感与智慧》的时候，我们都会产生这样的感觉。无论是刘这这的《师情母爱》，还是王晓平的《心底的照片》；无论是江建国的《家筑在心上》，还是万金党的《第一课》；无论是那温柔的“一刀”，还是那“用爱铸成的错”，我们在感受教育的普通和平凡的同时，也领略了教育的伟大与神圣。除了于永正等少数著名的特级教师外，这本书的作者都是人们不太熟悉的普通老师。但正是他们才是中国教育的真正的脊梁，在他们的学生心中，他们就是真正的教育英雄！

　其实，每个人都有两个重要的世界————情感世界与智慧世界。一个人是否幸福，是否快乐，在很大程度上取决于这两个世界的满足的情况。教师也是如此。而且，这两个世界又是互相影响的。在情感世界，如果我们的老师能够真正地把爱心给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，他一定会感受教育的乐趣、体验教育的幸福。同时，在智慧的世界，他也一定会找到“把发现留给学生”的办法，让学生每一天都在期待和惊喜中度过。

教师的情感与智慧读后感3

　这是一本平凡的书，因为文章的作者大多是默默无闻、常年耕耘于三尺讲坛的普通教师。这是一本充满活力与希望的书，如同它以绿色为主题的封面装祯。书里的每个故事，每段经历都让人心灵悸动，心潮澎湃不已！这，又是一本闪烁着智慧与情感光芒的书，它真实地记录了教师与学生之间的心灵碰撞，情感共鸣。

　这本书的名字是《教师的情感与智慧》。

　手捧散发墨香的洁白书页，仔细品读一篇篇朴实无华的散文，一些柔软而湿润的感觉慢慢从心底扩散出来。什么时候，纸上的字已模糊成黑黑的小点？该是灯火初上时分。而我，却仍沉浸在一个个朴实而感人的故事里，潮湿的心情不能自拔。

　曾经踌躇满志，满怀豪情地以校为家，设想多年之后，桃李满天下的丰硕成果。也曾在多次挫折之后，心力俱乏，幻想某年，某天，某日，教师的职业可以简单到只需机械的传授文字，数字。多年之后蓦然发现，任何事情都需要一个平衡点。缺乏这个平衡点，要绕过很多弯路。而这个平衡点，就是朱永新先生所讲的“我们每一天都在神圣与平凡中行走。”《教师的情感与智慧》这本书，以一个个平凡无奇的故事，一段段真切感人的经历，充分显示出教师的睿智与情感魅力。

　“我爱学生，对差生从未歧视过，但我更加体恤、关照他们，正是在我儿子被老师冷落了之后。”这是于永正老师在《幼吾幼，以及人之幼》中的感言。作为教师，从踏上讲台的第一天起，就把“爱”这个字深深铭刻在心里。但是，爱学生是实实在在的事，需要落实到行动上。美丽的花朵人见人爱，而角落里那些黯然神伤的毛毛草，又有几人懂得怜爱？有谁敢坦言，你爱那些学业差、品行劣的学生呢？很多时候，我们往往忽略了这部分孩子的自尊和承受能力，只以个人好恶评判对待他们。这，正是我们教育者的失误之处。

　记得刚工作时，班里选拔学生参加学校的越野赛。有个女孩被选上后，坚决拒绝。这让我很生气，几次三番在班会上批评她不关心集体，不热爱集体，不珍惜集体荣誉。女孩逐渐变得沉默寡言，和老师、同学们疏远起来。后来，我才知道，女孩身上来例假，根本不能参加越野赛……当我明白这一切的时候，已经无法挽回。女孩因家境贫困辍学了。这件事，让我追悔莫及。倘若我能真正理解“爱”的含义，或者，我能把女孩当成自己的女儿，自己的亲妹妹，是否，我会关切地问一声： “为什么你不参加？身体不舒服吗？”而我，没有这样做。根据主观臆断给这个学生戴上一顶“不关心集体”的帽子，让她背负着老师和同学的冷眼离开了学校。

　当书中故事再次唤醒久违的回忆，不由掩卷深思：一个温暖的眼神，一句春风般的抚慰，都是爱的点点滴滴！班里的学生，就像良莠不齐的小苗，如果我们能以博大无私的爱去关注那些柔弱无助的孩童，以父母之心、手足之情对待那些不引人注目的小苗，给予他们同样或更多的阳光、雨露。那么，我们的收获一定会更加丰硕！这才是爱的精髓，才是教育的神圣之处！

　在“心底的照片”栏目里，我读到的是教师们发自内心的喜悦与欣慰。俗话说：一分耕耘，一分收获。在三尺讲台上，教师付出着自己的情感与智慧，收获着来自学生心灵深处的感激和爱戴。一份份简单的生日礼物，一个个节日的祝福电话，病房里一串串银铃般的问好……让为人师者激情难抑。正如《生日的礼物》作者所言：“我拥抱着这些淳朴的真情，难以成寐。我得到了这个世界上一份最好的生日礼物和祝福。”而《病房里的骄傲》的作者在被医院工作的学生安排到特殊病房，孩子们簇拥着来看望他。面对拥有权势和钱财的病友，他由衷地感叹“孩子一旦心中有了你，那可是最真的呵……我只记得他们的目光全望着我，那里头包含着由衷的倾慕。我的心中顿时充满了欣慰和骄傲。”

　正是这些优美快乐的音符，组成了充满憧憬和期望的乐章。这里面，有教师个人的家庭生活，有教学工作的反思，重新审视……教师，既是一个社会的个体的人，更是一个肩负神圣使命的知识传授者，授道者。

　“每个人都有两个重要的世界––情感世界与智慧世界。一个人是否幸福，是否快乐，很大程度上取决于这两个世界的满足情况。教师也如此。”如果我们真正把爱心倾注给学生，真正用心对待自己的每一堂课，每一次与学生的沟通，就一定会感受到教育的乐趣，体验教育的幸福。在智慧的世界里，他一定会找到“把发现留给学生的办法”，让学生每一天都在期待和惊喜中度过。教师的情感与智慧如和风细雨，悄悄洒进学生幼小的心灵，让善良、感恩的种子扎根，萌发。

　在“智慧篇”里，教师一改刻板说教的师者形象，于教育教学中处处显示诙谐、幽默。不温不火，恰倒好处。在《谢谢的魅力》一文中，作者说“一束鲜花，让松松得到了别人真诚的谢谢，一声谢谢，又让松松得已改变了自己。谢谢的魅力如此之大，我又怎能不对它也说声谢谢呢？”教师善于运用合理的手段相机启发、引导，也不失一教育的大智慧！《春天在雪花后面》，让我看到一个机智灵敏、幽默诙谐的优秀教师形象。雪花飞舞的冬日，一个老师第一次给一个班级的学生们上课。他讲的课文是，朱子青先生的散文《春》。可是，刚读完课文，一个调皮的学生故意刁难，轻轻唱了一句：“春天在哪里？”老师却笑眯眯地回答：“现在虽然不是春天，却孕育着春的生机。诗人雪莱有一句名言：冬天到了，春天还会远吗？这位唱歌的同学，你还记得吗？”这样的机智，让学生无不折服。

　纵观这部书，我发现了一个新奇美丽的世界：教师，是平凡的，教师的魅力却熠熠生辉。教师的生活，平静得无波无澜，教师的精神世界却色彩斑斓，璀璨明丽。

　读完书，信手写下一句话“魅力教师，成就美丽人生。”这，就是教师的伟大之处。于无声处，于细枝末节，总有一双神奇的手，总有一双智慧的眸，让神圣的光芒穿行于平凡的工作之中。

说白了就是城府

但是 这种说法很矛盾

刚刚坠入爱河怎么可能保有智慧 不傻就不错了

除非与爱无关 当然也有保留理智者 但是与智慧无关

到中年的女人可能会为了保卫自己的家庭而拥有情感智慧

也就是怎么处理突发事件 例如第三者

情感智慧与受伤害程度 和人生阅历对等