京味儿语言的特点京味儿语言的简介

京味儿语言的特点如下：

1、词尾可加“个”字：无实际意义，如“今天”叫“今儿个”，同理还有“昨儿个”、“明儿个”、“后儿个”、“大后儿个”，“自己”也叫“自个儿”或“自己个儿”等。

2、叠词词尾变音：有时变轻音，如把“奶奶”叫“奶耐”、把“爷爷”叫“爷业”、把“哥哥”叫“哥个”，把“姐姐”叫“姐介”，词尾都读轻音。有时叠词词尾变重音。同样是以上的称号，大声叫时把“爷爷”叫“爷耶”，把“哥哥”叫“哥该”。有时不是叠词，词尾也可变音，比如“白话”，“话”要读轻音“或”，即花言巧语之意，如“你瞎白话什么呀？”再如“嘀咕”，要读轻音“嘀故”，而不能读成重音“嘀姑”。

3、同一个字的尾音轻重不同：轻重不同，含意就不同，比如“大爷”，词尾读轻音，就是对父亲的兄长的称呼，比如二大爷，张大爷等。如读重音，就是称呼父亲的长辈了，如父亲的父亲、伯父、叔父等，又如“姑爷”的尾音读轻音时是“女婿”的意思，如“新姑爷”，“爷”字读“叶”轻音。读重音时，就是长辈姑奶奶的丈夫了，如“二姑爷”。

4、爱用象声词：比如“七嚓咔嚓”（干完了活儿）；“唏了呼噜”（吃一碗炸酱面）；“叭叽”（摔个大马趴）“叮了咣？”（全洒了）。各种象声词使语言更加生动活泼。

5、爱打比方：北京方言有很多生动的比喻。比如“羊上树”。羊本不会上树，用它比喻一些人故作姿态，刁难别人，求他办事，他就“拿糖”，把别人惹急了就会对他说：“你小子还别羊上树！”还比如“箩圈儿架”，箩圈儿是圆形的，找不到缺口儿，如果打架的人吵成一团了，情况复杂，无法劝解，就叫“箩圈儿架”。再比如有人长脸形，就成了“驴脸刮搭”了。

大爷眯着模模糊糊的双眼，用颤抖的右手断断续续地，歪歪斜斜地在纸上写着他人生的最后一段话。

我模模糊糊记得一些断断续续的画面,在塘边有一些歪歪斜斜的树　

透过模模糊糊雾，他听到断断续续的哭声，摇了摇头，摇摇晃晃地走了，沙地上留下歪歪斜斜的脚印。

他模模糊糊记得童年一些断断续续的画面，因为第一次写出歪歪斜斜的汉子而欢喜。

老师在黑板写的字模模糊糊、断断续续、歪歪斜斜，够难看的~

XX同学试卷，字迹真是模模糊糊、断断续续、歪歪斜斜，真让阅卷老师赏心悦目啊。

秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，含有叠词的优秀句段向山下游荡;而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。(冯德英)

优秀句段:描写植物优秀句段的好句好段

本文题目：优秀句段:描写植物优秀句段的好句好段

雨后的白莲却另有一种风采。

莲叶上水珠滚来滚去，闪闪熠熠，如断线的珍珠。苞子上清水滴滴，乍开的白莲，更出脱得晶莹可爱，银装素裹，光明似月。

白莲似桃花灿烂绽苞而又雨摧不凋，似牡丹峨然喷放而又出泥不染;似迎春淡雅情深而又果硕不傲。

朝阳下，碧绿的树丛中，一颗颗，一串串的龙眼像一个个胖乎乎的小顽童，咧着小嘴欢笑。山楂开始红了，像一个个怕羞的小姑娘，躲躲藏藏地露出半个脸儿。

树上的杏，有红的、黄的、半红半黄的，真像是一串串珍珠挂满了树梢。

一到深秋时节，那佛手树挂满了一簇簇的果儿，它们有伸着长长的玉指的，有刚露出小指尖的，还有紧紧握住拳头的，千姿百态，琳琅满目。

杨梅树贪婪地吮(shǔn)吸着春天的甘露，它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑。

桂圆树高大挺拔，树枝上覆盖着四季常绿的叶子，一片片狭长的树叶在阳光的照射下绿得发亮。从远处看就像一把无比宽大的伞。

阳春三月，百花吐艳，桂圆花也沐浴着春光悄然开放，它像腼腆的小姑娘躲藏在那宽大碧绿的树叶间，羞羞答答地吸引着蜜蜂的光临。

每逢果树交替开花的时节，方圆数十里，灿若云霞，蝶舞蜂喧，好不热闹。

这一大片果树，平时枯枝瘦叶，不惹人注意，但一到春天，一片鲜花怒放，变成一个花团锦簇的世界。

秋天，花果林里的苹果熟了，葡萄熟了，梨和海棠也熟了。肥大的果实一串一串，红的像玛瑙，紫的像宝石，五光十色，不要说吃，看一眼，心都醉了。

火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠……都开得笑盈盈的，万紫千红，飘荡着浓郁的花香。

月牙儿似的香蕉，紫溜溜的葡萄，黄橙橙的柑橘，青里透红的苹果，这里真是应有尽有，让人垂涎欲滴。

每棵果树都像健壮的少女，穿着彩色的盛装，肩着丰硕的果实。

到了秋天，柑橘林中不再是满枝繁花，而是累累硕果。那圆圆的柑橘有如万千盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。

大约四五月份，广柑树上结的果实就有了玩具玻璃球那样大，六七月份就会长到乒乓球大小，但这时它们总喜欢躲在树叶中，羞羞答答的。

到了10月份以后，广柑渐渐地长熟了，有的七八个挤在一起，好像是在窃窃私语，有的三五个一堆好像是正在做游戏，还有个别不合群的，独自站在枝头上。

山坡上金果累累的橘树，像一条条红绸在飘拂，像一片片火烧云在飞腾。

春天，橘子树亭亭玉立，舒展着它那深绿色的油亮的枝叶，远望过去像一位穿绿衣的女郎。那些在路边

优秀句段:写父爱优秀句段的好句好段

本文题目：优秀句段:写父爱优秀句段的好句好段

在人生的道路上，我像一辆小汽车，父亲以他最特别的燃料——父爱，为我增添能量，使我跃跃。

父亲，像一位驾驶员，控制着我，让我不误入歧途。

父亲对我的爱体现在对我的生活无微不至地照顾。从我刚出生开始，父亲就为我剪指甲，帮我洗头，直到我读幼儿园，父亲还是担任着这个任务，但父亲对我的爱绝非溺爱，在我三岁时，父亲就让我自个吃饭，11岁开始学炒家常菜、洗衣服，所以我才有了极强的自主能力。

当我的学习变得繁重起来的时候，爸妈总是想尽办法让我的课余生活变得充实而多彩。在周末他们有时会让我跟他们一起去逛市场，然后回来一起做晚餐;有时会到郊外去游玩，放松心情，这些日子都是我的快乐时光。

慈父严母在我生命里是互补的，当母亲在严声训斥我时，父亲总会站在我这边，天下的父母都希望自己的孩子能成龙成凤，当然我的父母也是如此，在童年里，我能够学到这么多的新奇知识，这全靠我有位博学的父亲，而严厉的妈妈则让我学会自立自强。

在这温暖的童 年世界里，我总喜欢和田野里的庄稼结伴，和水渠里的鱼儿同行，而最爱的就是与喜欢赤脚的爸爸交流。冬姑娘迈者沉重的脚步走来，北风刚刚刮起，可我那幼小的 脚却被冻得红红的一块，只好找稻草堆取暖去了。突然间，背后伸来一双新的运动鞋。“哇，好美哦!”我吃惊地说。爸爸连忙叫我伸出双脚，帮我把鞋子穿上。看 看爸爸那双正系着鞋带的手都是通红一块，摸一摸却冷得刺心。我想爸爸的手一定是给冻姑娘的无情狠狠地刮伤了吧。

生活让我变得懂事起来，生活也让父母变得苍老了许多，看着妈妈脸上的皱纹和爸爸两鬓的白发不由得心疼起来，看着他们俩笑了，笑得如此地欣慰，他们是那么地爱我。

记得还有一次大考时，我忘了带数学用具，正好外面下着倾盆大雨，我心想：这下可完了，肯定不及格了。这时一个人影向我走来，哦，原来是老爸，他手里拿着数学学具，自己却被淋得像一只落汤鸡似的。我心里，无比感动。

让是谦虚的表现，但它却时时透露着美丽。父爱也是如此。好恨自己没有过早地了解父亲，让我一直对父亲产生误会。但那件事让我真正了解了父亲，懂得了父爱。

饭后父亲递给我一杯茶。透过玻璃杯，碧绿的茶叶在水中慢慢伸直，张开叶片，有的悬在空中，像是跳着欢快的舞，有的沉在杯底，叶片朝上，像是在开心地接受阳光雨露。父爱就像一杯清茶，初品时带点苦味，可慢慢体会便会有一股清香，沁人心脾!

亲情是什么是甘甜的乳汁，哺育我们成长，是明亮的双眸，指引我们前进;是温柔的话语，呵护我们的心灵。 时间的流逝，带走了爸爸的青春岁月，也带不走记忆中的“欢乐童年

优秀句段:关于家的优秀句段的好句好段

本文题目：优秀句段:关于家的优秀句段的好句好段

家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。

我就有一个温馨、幸福、和睦的家。我爱我家。

一走进我们家，你就能闻到一股浓浓的书香味，你能看到到处摆放着书。在客厅，在书房，在睡房，甚至在洗手间，我们还专门设了一个小书架……真可称得上是“汗牛充栋”。书各种各样的，有益智游戏的，有辩论演讲的，有历史典故的，有文学小说的……数不胜数。你随手翻开一本书，就能发现书里有很多折叠的记号，我用的字典上还标着查字的日期，它记录着我的成长历程。

我爱我家，一个和睦快乐的家。在我家里，总是充满了祥和的气氛，我们一家三口总是和睦相处。爸爸妈妈的感情非常好，几乎不吵架，爸爸说话很幽默，总是逗得 我和妈妈哈哈大笑。我是一个很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸妈妈生气。如果我考试取得了好成绩，爸爸妈妈就会为我庆祝一番，带我去吃我最爱吃的冰点，每次 我都是先给爸爸妈妈斟上一杯酒，因为我深知，我成绩的取得，除了有老师的功劳外，也离不开爸爸妈妈对我的培养。

我们一家三口，可以说是个快乐的组合。在这个小天地里，每天都洋溢着数不尽的欢声笑语，引得亲朋好友与左邻右舍羡慕不已。发生在我们家的每一件小事，都可以毫无疑问地自成开心小段。

家庭成员：爸爸，妈妈，我

家庭成份：和谐，幸福，美满

成员简介：爸爸，高挑的个子，浓眉大眼，慈祥和善。是个十足的“网虫”，他天天泡在网上，谈起我来“苦不堪言”，说起网络游戏滔滔不绝，几天几夜也说不完。

妈妈，乌黑的秀发，大眼睛高挺的鼻梁。是我们家的财务总管，地位很高呦!洗衣，做饭，收拾家样样精通，为家做了很大的贡献呀!

我，是家里的独苗苗加好孩子，我喜欢看书，听音乐

先从吃饭开始说吧!我呢：是边吃边看电视。老妈呢：是一点一点的吃，所以饭量小(老妈吃东西很慢，等她吃完一碗了，饭该让我们吃完啦，所以整天练成的“瘦功”)老爸呢：大口大口的吃，不管有多急的事情，都得大口大口的吃饱才去做事情。

我的家，是一片丰收的果园。

我的家，是小朋友的嬉戏地。

我的家，是温暖的地方。

我爱我的大家庭。那有慈祥的奶奶，勤劳的爷爷，严肃的爸爸，朴素的妈妈，可爱的妹妹，能干的我。

我回到家，闻到奶奶做的饭菜的香味。

我吃完饭，爷爷就端来了他种的果子。

我考了一百分，总听的到爸爸的夸奖声。

我为妈妈做家务，总听的到妈妈说我长大了。

京味儿语言的特点如下：

1、词尾可加“个”字：无实际意义，如“今天”叫“今儿个”，同理还有“昨儿个”、“明儿个”、“后儿个”、“大后儿个”，“自己”也叫“自个儿”或“自己个儿”等。

2、叠词词尾变音：有时变轻音，如把“奶奶”叫“奶耐”、把“爷爷”叫“爷业”、把“哥哥”叫“哥个”，把“姐姐”叫“姐介”，词尾都读轻音。有时叠词词尾变重音。同样是以上的称号，大声叫时把“爷爷”叫“爷耶”，把“哥哥”叫“哥该”。有时不是叠词，词尾也可变音，比如“白话”，“话”要读轻音“或”，即花言巧语之意，如“你瞎白话什么呀？”再如“嘀咕”，要读轻音“嘀故”，而不能读成重音“嘀姑”。

3、同一个字的尾音轻重不同：轻重不同，含意就不同，比如“大爷”，词尾读轻音，就是对父亲的兄长的称呼，比如二大爷，张大爷等。如读重音，就是称呼父亲的长辈了，如父亲的父亲、伯父、叔父等，又如“姑爷”的尾音读轻音时是“女婿”的意思，如“新姑爷”，“爷”字读“叶”轻音。读重音时，就是长辈姑奶奶的丈夫了，如“二姑爷”。

4、爱用象声词：比如“七嚓咔嚓”（干完了活儿）；“唏了呼噜”（吃一碗炸酱面）；“叭叽”（摔个大马趴）“叮了咣？”（全洒了）。各种象声词使语言更加生动活泼。

5、爱打比方：北京方言有很多生动的比喻。比如“羊上树”。羊本不会上树，用它比喻一些人故作姿态，刁难别人，求他办事，他就“拿糖”，把别人惹急了就会对他_：“你小子还别羊上树！”还比如“箩圈儿架”，箩圈儿是圆形的，找不到缺口儿，如果打架的人吵成一团了，情况复杂，无法劝解，就叫“箩圈儿架”。再比如有人长脸形，就成了“驴脸刮搭”了。

莫言在《红高粱》中大量使用了叠词，使用的叠词特别符合当时的情景。如在形容水珠下落时的声音，用了“扑簌簌”一词，使得读者就像是亲眼看见了在凝滞的大雾之中露珠的滴落状态一样。在形容羊的粪便的时候又用了“稀拉拉”一词，生动逼真地写出了羊粪在浓雾中的形态。“奶奶倚在草垛上，搂住罗汉大爷的肩，呢呢喃喃地说：‘大叔……”在形容奶奶醉酒后的声音时用了拟声词“呢呢喃喃”，这个叠词的使用一方面将奶奶醉酒后的声音形容的非常贴切，一方面也将奶奶当时的心情展现的十分清楚。“随着高粱嚓嚓啦啦的幽怨鸣声”描写人与高粱碰撞发出的声音时使用的是“嚓嚓啦啦”这个叠词，非常切合当时大雾天在高粱地里行进的气氛。又如“那个死鬼子仰面躺着，一条腿还在抽抽搭搭地动”一句将鬼子临死时的挣扎和肢体动作刻画得栩栩如生。

“唧唧”“喳喳”“呱呱”“叽叽”“啪啪”“呀呀”“咿咿”“咚咚”“嘀嘀”“咕咕”

一、“唧唧”

读音jī jī

释义形容虫叫声、叹息声等

造句：

女孩跟男孩吵架说：“有种放马过来啊！唧唧歪歪的像个娘们似的。”

他哼哼唧唧地诉说他受的委屈，又做出一副庇护她的样子。

二、“喳喳”

读音 chā chā

释义形容小声说话的声音。

造句：

黄飞鸿用轻功飞到树林时，小鸟喳喳的叫。

在课堂上，总有一些学生在下面喳喳不停的说话。

三、“呱呱”

读音guā guā

释义形容鸭子、青蛙等的响亮的叫声。

造句：

还没去到莲花塘，就能听到那里的青蛙在呱呱地叫。

隔壁家的屋顶上养着鸭子，每天早上和晚上都会呱呱的吵。

四、“叽叽”

读音jī jī 

释义形容小声争吵。

造句：

老师阻止了这两个同学争吵，但是私底下还会叽叽不停。

老师都上堂讲课了，还是有些学生叽叽喳喳不停。

五、“啪啪”

读音pā pā

释义像鞭打或猛烈摆动那样发出的响声。

造句：

每逢过节，几乎每个街巷都有啪啪的鞭炮声。

看到隔壁家母亲打小孩，啪啪的响。

六、“呀呀”

读音yā yā

释义形容笑声、哭声、鸟鸣声、小儿学语声等。

造句：

小孩子刚刚出生就呀呀的叫。

隔壁家的鹦鹉每天呀呀的学爷爷说话。

七、“咿咿”

读音yī yī

释义多形容凄恻、微弱之声。

造句：

在比武时候，被打一方趴在地上发出咿咿的声音。

男孩子爬到树上掉下来咿咿发叫。

八、“咚咚”

读音dōng dōng

释义一般形容碰撞声。

造句：

每到晚上九点，楼上的墙壁都会发出咚咚的声音。

为了练出铁头功，小明每晚都用头去撞墙壁，发出咚咚的声音。

九、“嘀嘀”

读音dí dí

释义小声说，私下里说

造句：

上课时候，趁老师写黑板，同桌就和前桌嘀嘀咕咕的说话。

同学嘀嘀咕咕的说话，都逃不出李老师的耳力。

十、“咕咕”

读音gū gū

释义小声说话。

造句：

嘀嘀咕咕的在人家背后说话，是一种不好的现象。

老师叫同学们互相讨论问题时候，嘀嘀咕咕的同学就开始大声说话了。