小朋友之间发生矛盾老师怎么处理

小朋友之间发生矛盾老师怎么处理

小朋友之间发生矛盾老师怎么处理，幼儿园是孩子们的小社会，在这里发生矛盾、冲突在所难免，当孩子们发生争执甚至攻击时，老师应该及时制止，那么小朋友之间发生矛盾老师怎么处理呢？

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一、弄清学生产生矛盾的起因。

世上没有无缘无故的爱和恨，凡事都有因果。教师在得知学生之间发生矛盾后，不要急于去处理，此时更不要生气，或者对学生发火。

要耐心地了解情况，搞清楚他们产生矛盾的原因。不仅要问产生矛盾的同学，也要向其他同学了解。必要的时候让知情的同学写出旁证材料，作为处理问题的佐证。

只有把起因弄清楚了，才能有的放矢，对症下药，处理起来才会很顺利，才会及时化解学生之间的矛盾和纠纷。

二、要晓之以理，动之以情。

学生之间在学校里产生矛盾，是很正常的事情，教师不能大惊小怪。更何况是未成年的孩子，他们中有很多是独生子女，在家里有家长宠爱着，在学校里他们还想像在家里那样，随随便便，无拘无赖。

和众多的同学在一起，自身的缺点就会暴露出来，同学之间产生矛盾就在所难免了。教师处理这些学生的矛盾时，切不可歧视讽刺挖苦，更不能体罚或变相体罚。

因为这不利于问题的解决。教师要晓之以理，动之以情，用温暖的话语和行动去感化他们。这样，他们才会从内心认识到自己的错误，从而去改正，才能使有矛盾的同学互相谅解，问题得到妥善解决。

三、要不偏不倚，公正公平解学学生之间的矛盾。

学生由于年龄小，阅历浅，认识上有偏差，同学之间难免出现矛盾。教师在处理学生的矛盾时，要一碗水端平，要一视同仁。

不戴有色眼镜，不偏袒任何一方，因为学生对这一点是最敏感的。特别是好学生和差学生之间产生了矛盾，教师更应注意处理问题的公证性。因为差生本来在心理上就有一种自卑，认为自己处处不如优生。

这时候教师如果再偏袒优生，对差生有偏见的话，那么对差生会造成更沉重的心理负担，有时甚至会破罐子破摔，不利于问题的解决，更让教师的形象在学生心目中打了折。

所以教师一定做到公平公正处理学生之间的矛盾，让学生感受到老师公平公正带来的温暖。

四、给学生充分的申述辩解时间。

学生之间产生矛盾后，不论是对的一方还是错的一方，他们都想在老师面前申述自己的理由。教师要给他们申述的时间。

要让他们充分表达自己的观点，让双方陈述事情发生的前因后果。教师此时要静心的听，切不可在学生没说完就打断他们的话，甚至拿出家长制的作风，妄下结论。

等矛盾双方说完后，教师帮助他们分析谁对谁错，让学生心服口服，错的一方主动承认错误，甚至向对方同学当面道歉。

如果教师不让学生充分表达意见，不给他们申述的机会，他们也只能口服心不服，认为自己有冤屈憋在心里，不利于问题的解决。

总之，作为教师，经常面对学生的各种问题，经常处理学生之间的各种矛盾，一定要调查清楚，千万不能武断，不能偏袒，让学生在你面前敢于说话，敢于申述。这样，问题容易解决，矛盾容易化解，才能更好的树立教师在学生心中的形象。

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观察孩子的表现

当幼儿园的孩子发生矛盾时，老师不要急于介入和干预，不要在不了解情况的时候就轻易认为谁对谁错，首先要做到的是不动声色地观察幼儿的行为

一方面是关注冲突矛盾发生的原因，了解冲突过程，另一方面也将主动权交给孩子，鼓励他们表达自己的想法，自己主动解决矛盾。

注意倾听孩子的想法

当孩子无法自主解决矛盾时，老师应适时介入，充当起倾听者的角色，但是要注意让矛盾双方都表达出自己对于该事的想法，也要倾听旁观者对于事件的说法。

一方面在倾听过程中有助于矛盾双方幼儿宣泄不良情绪，避免事态进一步恶化，另一方面也有助于全面了解冲突起因以及孩子自主解决失败的原因。

引导孩子解决问题

老师在充分了解事件的情况后，对于矛盾产生原因已经有了大概的掌握，这个时候要站出来充当一个引导者，帮助孩子正确对待冲突，引导幼儿思考并解决矛盾，并让他们思考如何面对和解决这样的问题，知道下次发生类似情况应该如何自己解决。

｜角色互换

让孩子切换角色，如果你是对方，你觉得刚刚这样做对吗？老师在旁引导孩子理解对方的想法，懂得与同伴交往的时候要注意感受别人的态度和情绪，不能只顾及自己。

｜榜样引导

让孩子把自己的行为同某一行为准则或其他表现好的'小朋友进行比较，让幼儿自己判断自己的言行是对还是错，找出解决的办法。

｜规则认同

一些简单的，是非难辨的冲突，如两名幼儿同时看上一张小椅子，引发椅子大战。这时，可以引导幼儿用一些他们集体认同的规则来解决，如剪刀石头布、轮流、主动放弃利益补偿等等，小年龄的幼儿，无法准确表达自己的想法，这样的方法往往更能让他们信服。

｜现场演练

幼儿园的课程可以安排一些冲突的场景，引导幼儿讨论、模拟扮演，面对这种情况应该如何做，在这样的演练游戏中，孩子既掌握了扮演游戏的乐趣，又掌握了矛盾冲突的处理方法。

在孩子成长的过程中，他会遇到各种各样的人、各种各样的事，与其他人产生矛盾冲突也是不可避免的，但教会孩子正确的处理方式，可以让孩子的成长更加开心快乐。守护孩子健康成长是幼儿园的责任与义务，希望幼儿园老师重视哦～

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一、及时的分开两个孩子

面对这样的情况，幼儿园老师肯定第一时间是要分开两个小朋友的，因为对于他们来说，情绪正是非常激动的时候，有的小朋友在这种时候还会哭，那对于小朋友来说，想要让他们的情绪平复下来，肯定是要分开他们两个人的，这样子也是有效制止了事态进一步的恶化。

当他们情绪平复下来的时候，我们才能够更好的去解决这个问题，因为一个人在生气的时候，其实所有的话都在气头上，甚至没有办法判断是非。

二、弄清楚事情的缘由

小朋友发生争执的原因其实都很简单，也很好处理，所以这个时候我们分开了两个小朋友之后，就要分开询问他们引发争执的原因到底是什么。

因为在不同的小朋友眼里，可能引发争执的原因也是不一样的，所以我们一定要搞清楚，两个小朋友不同的想法到底是什么，然后我们才能够根据他们的想法，去调节两人之间的矛盾。

如果老师只听信一个小朋友说的话，那就有可能忽略了另外一个小朋友的感受，所以一定要注意，两方都要进行询问。

三、引导孩子学会面对问题

在询问出他们之间的矛盾原因之后，老师就要引导他们去面对这个问题，首先发生争执肯定是不对的，所以要让她们跟对方道歉。

这也是处理问题的第一步，让他们道歉之后，我们再针对整个争执的矛盾去进行调解。

我们要让孩子知道的是，争执并不能够解决问题本身，而是应该通过两个小朋友之间的沟通，才能够相互理解，再理解之后，我们才能够有进一步的发展，调解两人之间的矛盾。

我们在小的时候所受到家长的一些教育对我们未来的影响是非常大的。而且那个时候我们没有自己的观念和想法，很多事情都是完全依附于父母。在这种情况之下，父母的言行举止和教育孩子处理事情的方式就显得尤为重要了。孩子在上幼儿园时和其他孩子出现一些矛盾是很正常的现象，关键就需要家长们要找到合适的方法去教导孩子。

1讲道理永远比一味的批评来得有效

很多的家长在自己家的孩子犯错之后，只知道一味的批评责骂，甚至是出现动手动脚的行为，虽然表面上看起来非常有用，孩子会变得非常听话，而这种听话几乎都仅仅只停留于表面，孩子往往没有办法真正意识到自己错在哪里，自然也就不能够保证下次自己不会再犯这样的错误。

所以家长在教育孩子的时候，一定要和孩子讲清楚他们错在哪里。大人们要让孩子知道无论会引发打架的原因是在谁的身上，本身打架这个行为都是非常错误的。

2要学会站在孩子的角度考虑问题

站在孩子的角度考虑问题是指作为家长，我们要试着去了解孩子内心的想法。在和孩子沟通交流的过程中要引导他们把自己想说的话给说出来，这个时候家长只要选择静静的聆听就好，之后再以孩子的想法为出发点，言传身教，给他讲一些他们并不懂得的道理。这样的教育方式往往更能够让孩子记忆深刻。 

孩子打架闹矛盾真的都是坏事吗？如果孩子之间发生了不可避免的冲突，父母应该怎样做呢？来看看今天的文章吧！

孩子之间的世界，和成人的世界一样，合作和竞争必不可少，免不了口头甚至肢体的冲突。家长们往往不愿意看到自家孩子吃亏，可是面对孩子寻求帮助的眼神，又担心“护犊子”教坏宝宝。

这就引发了家长的心理冲突：孩子太“面”，成了同龄小朋友的出气筒；孩子太“熊”，整天称王称霸最后也没了朋友。如何处理孩子之间的“斗争”，书本上可能没说，但这是每个做父母的要做真实面对的问题。

孩子打架都是攻击行为吗？

攻击行为通常被分为两种：身体攻击和言语攻击。

身体攻击包括：打扭推抓咬等表现。如果一个小朋友打他弟弟，看到他哭了还不管不顾自己跑开了，这是一种身体攻击。

言语性攻击包括：是通过说脏话骂人、给人起外号等非暴力表现。这样的表现也是一种攻击行为。

日本教育学博士高野清纯认为：

打架能培养孩子的同理心，因为彼此被打，双方都痛。由自己的痛就会想到对方一定也很痛，从而产生同理心，并且逐渐认识到，通过暴力是什么问题也解决不了的。

文斗篇：吵架了怎么办？

心理学专家提醒：

注意哦！ 小孩子吵架，要的就是个气势，这里不是主张大家剑拔弩张，不过幼儿园的小朋友，常常词汇量有限，或者说骂人损人的经验不够丰富，有时候说不过人家，又很郁闷。做家长的这时候让他沉住气，他其实也沉不住。这个标准句型，有了一个面对别人羞辱时的气势，自信也来了，面对外界的困境也有了办法。值得推荐！

武斗篇：打架了怎么办？

当然，孩子在一起不只文斗，搞不好武斗就来了。

心理学专家提醒：

注意哦！孩子之间的友谊，也会在战斗中成长，但这决不是上上之策。脑补这样一个场景：两个膀大腰圆的朋友，谁也不服谁，打架又是势均力敌。可别忘了，人际交往的内容，除了竞争还有合作啊。

学龄前的小朋友，顺向思维的还是比较多，这是如果家长能主动的和那个小朋友打招呼，“糖衣炮弹”等小手段用上，帮助孩子交两个朋友，甚至直接把欺负自家娃的“熊孩子”“化敌为友”，那不是上上之选吗？

家长不重视会有什么样的后果？

密苏里州立大学发展心理系设计实验模型，让20个被调查儿童在一次夏令营后，分别对各自的伙伴做个评价，通过“你最喜欢和谁一起玩”、“你做讨厌谁”、“你给一起玩小伙伴排排队，按照你最喜欢的人排最先来排”等好感度评价指标，通过多次这样的实验，一个孩子社会结构图就建立出来了。

孩子走出家庭的呵护，进入幼儿园之后，将要面对的是处理新的更复杂的人际关系。从长远来说，如何和身边的人相处、合作，是孩子作为社会人的必备技能，也是必须要有的阶段。而在这个过程中，难免与身边的人发生冲突。家长在面对这类事件到时候常常容易因爱子心切，担心孩子受到伤害而没有办法冷静对待。

那么我们从对孩子长期有益的角度来讨论一下，家长应该如何应对：

一、接纳情绪，学会倾听。

孩子在与同学吵架之后，往往会产生各种各样的情绪，家长对待情绪的态度将会对孩子产生许多深远的影响。这个时候，通过判断猜测孩子的情绪，将会让孩子感受到情绪认可，比如：“跟他吵架是因为你感觉特别委屈/生气是吗，可以跟我说说吗？”

接着学会耐心倾听，并且给予积极回应，如“嗯，是的，对，你说的是？你觉得XXX”等等。

二、尊重客观，不做评判

在倾听过程中，学会判断客观事实。孩子因为情绪激动，有些细节会根据自己的私人逻辑来进行描述。大人在倾听过程中，学会判断，分析孩子有哪些值得鼓励的行为，有哪些需要指出的不好的行为。但是仅仅讨论行为本身，不对孩子做评判。比如：“吵架过程中你推了对方，这是不对的。”，而不是：“你怎么这么坏，吵架了还推对方”。

三、运用游戏力，关注解决问题

了解了基本情况以后，可以帮助孩子一起关注问题解决。启发孩子思考今后碰到类似问题可以有哪些解决办法，家长也可以积极献策。最后跟孩子一起挑选一个看起来好的办法，家长和孩子通过角色扮演的方式，让孩子练习、感受。

孩子在与别人发生争执时，总是容易被气哭，这可能是因为孩子缺乏应对冲突的能力，或者是因为孩子过于敏感，容易受到他人的言语或行为的影响。为了帮助孩子更好地应对冲突，家长可以采取以下措施：

首先，家长应该耐心倾听孩子的心声。当孩子因为与别人发生争执而哭泣时，家长不应该轻视孩子的感受，而是应该认真倾听孩子的心声，了解孩子的想法和感受。家长可以问孩子发生了什么事情，为什么会哭泣，以及孩子对这件事情的看法和感受等等。通过倾听孩子的心声，家长可以更好地了解孩子的内心世界，为后续的引导提供更好的基础。

其次，家长应该引导孩子学会控制情绪。当孩子在与别人发生争执时，往往容易情绪失控，从而导致哭泣等不良反应。因此，家长可以引导孩子学会控制情绪，让孩子学会冷静思考，避免情绪失控。家长可以教孩子一些放松技巧，如深呼吸、数数等，帮助孩子缓解情绪，保持冷静。

第三，家长可以帮助孩子学会沟通。当孩子与别人发生争执时，往往是因为双方存在沟通障碍，无法有效地表达自己的想法和感受。因此，家长可以帮助孩子学会沟通，让孩子学会用正确的方式表达自己的想法和感受，同时也要学会倾听对方的意见和想法。家长可以通过模拟对话的方式，让孩子学会如何正确地表达自己的想法和感受，同时也要学会尊重对方的意见和想法。

最后，家长应该给孩子提供支持和鼓励。当孩子在与别人发生争执时，往往会感到沮丧和失落，因此，家长应该给孩子提供支持和鼓励，让孩子感到自己并不孤单。家长可以告诉孩子，自己一直在支持他，帮助他克服困难，同时也要鼓励孩子勇敢地面对挑战，相信自己可以做得更好。

总之，当孩子在与别人发生争执时，家长应该耐心倾听孩子的心声，引导孩子学会控制情绪、沟通和表达自己的想法和感受，同时也要给孩子提供支持和鼓励，让孩子感到自己并不孤单。通过这些措施，孩子可以更好地应对冲突，提高自己的情商和社交能力。

　　我第一次上幼儿园的时候我还不到两周岁,离开妈妈心里难免会有些惧怕面对着那一张张陌生的面孔,我摆脱新面孔的老师,跑出教室,一下子抱住了妈妈,仰着头嘟着嘴说：

“妈妈,我不想离开妈妈,我不想在这里!”

妈妈蹲下身子,抱着我抚摸着我的头,亲切地说：“阿霖,别怕,妈妈没离开,没关系的,这里有很多朋友,去吧,去和同学们玩耍吧!”

“不!”我抬起头,望着妈妈,哭喊着说,“不不不!我不要和别人玩,妈妈,我要和你玩!”

“阿霖!你是不是不听话!”妈妈真的生气了一把就把我推到老师的身边,我顷刻间感觉妈妈不要我了我双手抱拳,抬起头,一边哭,一边使劲的抓着妈妈的衣服,妈妈仍然不理我,我就把额头向门上碰,而且很大力,发出的响声妈妈赶紧抱紧我,过一小会儿,妈妈又把我往老师的怀里塞,任我怎么喊叫,妈妈头也不回地走了叫着喊着我也累了,过了一会儿,我就和小朋友玩了很起劲

长大后,常常听爸爸和那些老师说妈妈其实那天一整天站在外面看着我,我在哭时,她在不停的流泪,我在笑时,她也跟着笑