在公司两个人吵架先动手的一方被打伤了谁负责

在公司两个人吵架先动手的一方被打伤了谁负责

打架，无论谁先动手，或者谁后动手，都有侵犯对方的故意，因此，无论谁打伤谁，都是违法行为，依法都要被追究法律责任。

对于民事赔偿，是相互赔偿的原则。

两个人在工厂打架，一方先动手打伤了人了

咨询律师。

上班时间两个人打闹先动手的受伤了责任谁负

责任自负。。

第十六条　职工符合本条例第十四条、第十五条的规定，但是有下列情形之一的，不得认定为工伤或者视同工伤：

(一)故意犯罪的；

(二)醉酒或者吸毒的；

(三)自残或者自杀的。

到门上闹市被打伤了谁负责

打人违法，可以报警处理。

《治安管理处罚法》：第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：

（一）结伙殴打、伤害他人的；

（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；

（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。

俩人打架了。是谁先动手的谁负责赔偿对方医药费还是谁伤的相对轻谁负责

要根据过错程度和双方实际情况确定赔偿责任和比例。

不过，一般互殴性质的打架，都要承担赔偿责任，比例也未必有区别，实践处理中会相应照顾伤重的一方。

别人先动手把我打伤，请问医疗费谁负责

当然是嫌疑人赔偿了。

报警，派出所受理后给你开伤情鉴定委托书，要做法医鉴定，如果你的伤情构成轻伤二级，要对嫌疑人判刑的，不只是赔偿你医疗费的事。

A动手打B在先，在打斗中A伤比B重谁负责，A伤谁负责

1、如果只是简单的街头斗殴，那么A的伤由B负责，或者两方私下解决，各负责各的；

2、如果A和B之间没有矛盾，A属于寻衅滋事，那么A的伤由自己负责；

3、伤还要看伤到什么程度，如果A因伤导致伤残，那么B要承担民事及刑事后果；

4、A如果属于抢劫，自己负责；

5、考虑社会关系，也就是背景，属于不可控因素；

6、如果事情发生在你身上，找个公安局的朋友或者赶快找个律师，做一个仔细的咨询，这种事情如果没有牵扯到刑事问题，很大程度上在于双方协商。

两个人打架，一个人先动手，打起来之后，被打的惨的是先动手的那个人，责任在谁？

都有责任，主要责任在先动手的那个，所以平常我们看到的打架，来打前都在挑衅，就是逼对面先动手，多承担责任

是谁先动手的谁负责赔偿对方医药费还是谁伤的相对轻谁负责

看什么程度的伤害，如果一方有轻伤害及其以上伤害，就属于刑事犯罪了，如果没的话，就应该对自己的行为负责，承担对方医疗费，但可能会考虑谁先动手的问题

打伤了小偷谁负责医？

过街老鼠人人喊打

但是小偷只要不是入室偷盗，就不能打出伤，否则构成故意伤害罪，由直接伤害人负责医治

一般教训教训小偷 煽他几耳光就行

一、夫妻吵架打架造成伤害怎么处理 如果没有造成轻伤以上的伤害，属于治安案件，一般会进行调解。 主要看造成的伤害后果，如果造成轻伤就涉嫌 故意伤害罪 ，应当判处三年以下 有期徒刑 。如果造成 轻微伤 就不构成犯罪，只能 行政处罚 。 《 治安管理处罚法 》 第九条 对于因民间纠纷引起的 打架斗殴 或者损毁他人财物等违反治安管理行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。经公安机关调解、当事人达成协议的，不予处罚。经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关应当依照本法的规定对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就民事争议依法向人民法院提起民事 诉讼 。 二、 家庭暴力 的界定： 1、家庭暴力的主体是家庭成员。 家庭成员是共同生活在一个家庭内的亲属，一般应具有亲属关系和共同生活两个特征。如父母子女关系、夫妻关系。这里的亲属关系不仅仅是指依靠婚姻和血缘维系的亲属关系，还包括依法律关系形成的亲属关系，如已形成 扶养 关系的继父母子女关系，继兄弟姐妹关系等。在这里还值得一提的是，传统的家庭暴力往往是认为具有配偶关系的男性对女性的施暴。当然，这在家庭暴力中占有相当大的比例，但事实上家庭暴力的受害者还包括老人、儿童以及女性对男性的施暴，这也越来越为社会所重视。 2、家庭暴力的实施者在主观上必须具有故意。 实践证明，家庭暴力具有手段的残酷性，情节的恶劣性，后果的严重性，时间的连续性，这些特点决定了家庭暴力仅以故意为条件。 3、家庭暴力的实施者在客观上实施了殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由等行为，并给其家庭成员的身体、精神等方面造成一定伤害后果。 客观上须具备两个方面： 一是实施了殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由的暴力行为。 二是造成一定伤害后果。 日常生活中偶尔的打闹、争吵不能理解为家庭暴力。 4、家庭暴力侵害的客体是家庭成员的人身权利，具体为生命权、健康权、自由权和身体权。 身体权是家庭成员维护其身体完整并支配其肢体、器官和其他组织的权利，其中包括性权利。健康权是家庭成员维持其人体各种生理机能的正常运转，不受生理和心理侵害的权利。生命权是以家庭成员的生命安全的利益为内容的权利。自由权是家庭成员在法律的范围内，按照自己的意志和利益进行行动和思维，不受约束，控制或妨碍的权利。 现实生活中各种类型的家庭暴力并非孤立存在，而是相互间存在难以割断的内在联系： 首先，在对身体的暴力中可包含对性的暴力，而对身体的暴力无疑会引发精神折磨和心灵伤害，于是引发间接的精神暴力; 其次，对性的暴力既是对被害者的身体暴力，也是精神暴力; 再次，对被害者的精神暴力，毫无疑问地会损害被害者的心理健康和身体健康，从而导致间接的身体暴力。至于在精神暴力后强迫或鲁莽为之的性行为则无疑是直接或间接的性暴力。 如果夫妻在日常生活中，出现了一些矛盾和争吵后，双方开始动手并出现了斗殴事件后，也是属于违法的行为，那么如果没有出现严重的伤害时，一般情况公安部门会先进行调解处理，如果调解无法解决，一方也可以提起诉讼，所以在这里也是建议大家避免出现此类情况。

罚没款通知书开具的流程是先由行政单位进行立案，调查取证，确认存在行政违法行为的情况下，由行政单位的相关责任人制作行政处罚决定书，然后把行政处罚决定书送到当事人手中。不过，20块钱以下的发货款的话都是直接交给工作人员的。

一、行政处罚法规定罚没款如何开具

(一)立案：行政主题对控告、检举以及例行检查中发现的违法行为，决定予以查处。

(二)调查取证：

1、行政主体应客观、全面、公正地进行调查，收集有关证据

2、必要时，依照法律法规的规定可以进行检查

3、行政机关在调查或者进行检查时，执法人员不得少于两人，并应当向当事人或者有关人员出示证件

(三)拟定处罚决定：调查结束后，调查人员应将调查结果报告行政机关负责人，有行政机关负责人对调查结果进行审核，拟定有关决定;对情节复杂或者重大违法行为给予较重的行政处罚，行政机关的负责人应当集体讨论决定。

(四)制作处罚决定书

(五)送达：行政机关按照法定的程序和方式，将行政处罚决定书送达当事人

二、行政处罚的特征是什么意思

1、决定并实施行政处罚的主体为特定的行政主体。行政处罚只能由拥有行政职权的行政主体决定并实施，其他任何组织、个人不能决定并实施行政处罚。

2、行政处罚只适用于违反行政法律规范的行为。这里的违反行政法律规范的行为，是指违反行政管理方面的法律、法规和规章的行为。

3、行政处罚的对象一般为被认为实施了行政违法行为的公民、法人和其他组织，也即行政法律关系中的外部相对人，包括国家机关、企事业单位和个人。

4、行政处罚是违法者承担行政法律责任的一种表现形式。行政法律责任是行政法律关系主体应承担的法律责任，既包括行政主体因违法或不当行政而应承担的责任，也包括相对人违反行政法律规范而因承担的责任。

5、行政处罚是一种以制裁为内容的具体行政行为。它以直接限制或剥夺相对人的人身权、财产权为内容，是由国家法律、法规和规章确定的、并由特定的行政主体实施的带有强制性的国家制裁措施，是一种可以惩戒性义务的行政处理决定。

就是说行政单位的工作人员当然也没有权力，空口无凭的，无缘无故的就让当事人交罚没款。罚没款的凭证就是行政处罚通知书，而且开行政处罚通知书没有大家想的多么的复杂，就像是每天在街上巡逻的交警，身上装的就有行政处罚通知书的样本。

作者＼徐老师

我觉得两个人都有错，到底该不该用连坐法？ 」

妈妈问我：「哥哥跟妹妹常因玩玩具而吵架，妹妹要跟哥哥一起玩，但被哥哥拒绝，妹妹便抢走哥哥玩具，哥哥大怒之下不是找大人告状就是反击，最后两个人都被我罚站。

先来思考一下连坐法可能导致的后果？

无论是哪个孩子来告状，大人都采用连坐法来处理， 孩子自然学习到「告诉大人就会被处罚，所以下次不要说跟大人说！」 至于孩子会用什么方式处理问题，大人无从得知，也断了与孩子的沟通之路。

第二个值得思考的点是，罚站跟孩子的错误行为并没有关联， 孩子罚站完后并未学习到正确的行为模式，下回依旧会用错误行为而产生同样的纷争。如此的处罚未达到教育孩子的目的！

所以，手足争吵时该如何处罚？这个问题应该换个角度切入：「 手足争吵时，我希望孩子学习的是？ 」

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以上面的例子，妹妹有提出一起玩的请求但被拒绝，可以想见她当下必定很生气，因此采取直接抢走玩具的错误行为。家长可以这么做：

1教育妹妹。

哥哥现在想自己玩玩具，你可以问哥哥「要玩多久才能换我玩？」，等他玩好就换你玩！来，你练习说一次！

2教育哥哥。

妹妹要练习尊重你想自己玩，你也要尊重她很想玩这个玩具，请你告诉她再等几分钟就轮到她玩，三分钟还是五分钟呢？

3陪伴孩子练习。

由于哥哥及妹妹的大脑没有内建这种行为模式， 家长必须协助将良好的行为植入孩子的大脑，而植入的方法只有一个：重复演练。 大人用计时器或时钟陪孩子练习等待及轮流，若孩子有情绪时进行引导，并确认双方都练习上述的对话，才能帮助孩子的大脑学习正确的行为模式。

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处罚是消极的停止行为，积极的演练正向行为才是幼脑需要的教育方法。

无论是孩子的情绪爆走或者手足争吵， 大人别忘了时常问自己这个问题：「我希望孩子学习到？」 利用如此的思考过程帮助自己找到合适的教养法。