学吉他是自学还是找老师？

　　入门学吉他的话是自学还是找老师下面是我给大家整理的，供大家参阅!

我已一个过来人的观点告诉你，一开始的时候，入门的时候，你要是想快的话，还是找个老师比较好。这样不懂的地方，马上就能学会，而且有人叫的话，别人的经验也顺便交给了你，你练得不好，姿势手法不对的时候还有人矫正，这个要是等到以后再改，就晚了!

只要你入门了谱子当中简单记号看得懂，基本的和弦比较熟练即可就可以自己练啦!这个时侯，以我的经验，基本上普通的民谣只要好好练都不在话下，古典可能会难一点，需要付出更多的努力，有的时候还要自己编指法，不过不难的。

总之，先找老师，入门了，就可以单飞啦!

　　基本上，报个速成班，一个假期，十五节课左右，完全搞定。况且你有小提琴基础，会快一点。

我今年高二，初三毕业的时候一个假期入门，现在自己在学轮指，基本上可以说弹得还不错。

相信我!这是捷径!况且你还有社团，肯定不会“独学无友”这样就更不需要老师啦!

吉他自学好还是请老师好

听朋友说现在很多老师教初级都浑水摸鱼 有些贵的一心就想赚你钱 学到一半还兜售琴和教材自学的话会不会卡住有些地方学不会 推荐一下好书还有买吉他的话应该买个好的还是那种100来块的以后再换

自学，那种老师的水平真的不好，我寝室的同学去学，回来还不如我教。书上也有，视讯教学也有，干嘛给钱那些骗人的。。我的老师是电吉他老师，他跟我说：“一个星期一节课，还是2个星期一节我不浪费你的课时，我想你真正学到东西。”我是一个星期一节课的，他用一节课教，我用一个星期练。在按F的时候，我浪费了3个星期，因为，女孩子的手，很难。。突破后，B Cm 什么的都不是问题。在我第16节课的时候，老师跳槽了，琴行找另外一个教古典吉他和爵士鼓的老师教我，第一节课，他问我会什么，我大概说，我现在正在学听音谱和弦，他打个问号，然后说，你随便弹弹让我听下。我弹完后，他说，民谣我没什么教你了，教古典，我不学，我的不是古典吉他，也不喜欢手弹。我是学片弹的，学片弹的学生，没了片也会手弹，但是手弹的学生不会片弹。结果，那老师最后教了我6节爵士鼓。。。电吉他的老师不让我买变调夹，他希望我自己用手就可以，用了就没意义了，也教了我升降和弦音。如果是古典那个老师，估计教完了C调，就会告诉你买个变调夹，以后弹什么调就夹哪个 位置。。。

但是，你自学会了以后，找厉害的老师，教技巧，就好。。变音，轻音等。。。

学吉他是自学好还是跟老师学好呢

吉他比较特殊，6根弦n多格子说是仪表盘不为过，24品电吉他144个格子，读谱是要过指板这一关的背熟格子离能巧妙利用指板又是无比远的距离，然后一上来弦硬又很难按，而且更惨的是大家都对吉他有种“应该很好学”的错觉并且一上来就开始试着弹唱。相比起来，弦乐类反而不容易让人走这个弯路，大家一上来就都是一个一个把位地熟悉指板如此一来存活率真的不高，就算是暂时没放弃并坚持苟延残喘的，遇到瓶颈估计又刷掉一批人。找老师是必要的，因为好的老师能告诉你如何使用学习材料，建立好的练习习惯，这些都是需要相当程度的音乐、理论学习和演奏经验的支撑的除了“弹琴”，很多“看不见的东西”也很重要。只不过好老师很难找，因为学习吉他表面门槛低，造就了一大批水平不合格的吉他“教师”，他们很擅长浪费学生时间往往还很会吹⋯⋯所以挑老师眼睛一定要够亮。

总的说来学吉他与学其他任何乐器没有区别，而且学吉他可能面对的音乐取向问题更复杂：因为民谣古典电吉他都是吉他，古典有多tough不用讲，民谣还有个指弹的方向，电吉他下面又又有得好说了，不管你是装置派理论派还是技术派都有一大堆讲究，但无论是哪个方向，最后音乐素质高的总能表现得很通达，从音乐素质方面来判断老师是否合格我认为比较靠谱。

有缘分一定找老师学习，没有的话学别的乐器也不见得是坏事情

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阳光下的裸舞者的个人空间:如何做一个称职合格的吉他教师，我一直不断的思考这个问题，我身边有很多水平不错的民谣玩家或是吉他手，也有相当一部分朋友也在或多或少的从事吉他教学的工作，借这个帖子与大家谈谈我这些年教琴的心得体会，与大家共勉，共同探讨研究。

1 明确教学的概念。教学与演奏有很大的不同，只是不可避免的会互相影响，影响的结果最终应该是好的，通过教学完善你的演奏概念和水平，通过演奏明确你教学的理念和方向。如果你还在认为弹的好就一定教的好，教的不好的一定弹的都不好那就大错特错了。

2 了解吉他的分类。吉他不同于大多数乐器，古典吉他 ，民谣吉他，指弹吉他，电吉他，弗拉门戈吉他这五大类，分工分类明确，演奏方法和侧重点有或多或少的不同，找到你所擅长的科目，尽可能的完善你的演奏水平。请注意，演奏水平是根基，我至今不相信某某自称大师的三脚猫水平能够搞好教学，毕竟，你的能力在很大程度上左右了你的教学水平。注意，这条与第一条末尾的观点并不矛盾，请仔细体会。

3 目前吉他学员的状况大体分两类，一类是某些老师教学生某个单项例如古典，这个孩子与琴友交流时候就只懂得古典，对其他演奏门类一窍不通或是盲目贬低，另一类是某些老师教学初期分类不明确，民谣古典一并来，最终孩子分不清自己到底学的是古典还是民谣。通常情况下我的做法是在第一节课时让学员充分了解所学单项中的各种演奏方式，比如民谣吉他来说，就要演示伴奏，旋律，独奏这三大演奏形式。之后在适当的机会给让学员大概的了解所学专项以外的如：古典，指弹，电吉他等等。一是能充分加强孩子对吉他的理解与认识，二是让孩子逐步确立学习的方向，毕竟孩子在最初选择单项的时候多数是在并不完全了解的情况下做的决定。不要自私的把学生圈在你所擅长或省时省力的演奏门类中。

4 对基本功的重视。很多老师抱怨学员学到一定程度的时候突然不愿意练琴了，或是学新曲目的效率很低。其实，问题往往出在老师自身，没有任何一样乐器是可以完全通过兴趣与天赋就可以学好的，在尽量保持学生学习热情的同时，基本功的练习应该伴随始终，包括手型的建立，速度的概念，各种音阶和手指移动灵活性独立性的练习，每一两周布置一个指板上的运指练习，这样从易到难的过渡才能平稳自然，减少瓶颈的出现。记住，不要把你失败的经验再在学生身上实践一次，既然你已明白基本功的重要性，就让你的学生从开始做起。

5 乐理与即兴能力的结合与培养。吉他学习中的乐理是往往被忽视的一个环节，就像曾经看到过一个内容关于键盘手眼中的吉他手的帖子，大概的意思就是说弹吉他的人的乐理水平普遍较差，但是往往很多吉他老师自身并不缺乏乐理的水平和即兴的能力。甚至在很多吉他手眼中，一些科班钢琴演奏者的即兴伴奏能力往往还很死，很“小菜一碟”。但是在教学中对于和弦理论传授这一块还是比较茫然，无从下手，即使教了也是让学生感觉一头雾水或是感觉与实践脱节。你的学生的演奏水平最终能不能超过你，重点就在这里，把你所有的经验与优势尽量化繁为简，且变为实用有效的东西，才能让学生感觉到吉他的魅力所在。尤其是民谣，指弹吉他和电吉他领域。

6 视奏能力的培养。视奏水平的高低，直接影响到学琴的效率。在民谣吉他来说，很多年龄教大琴龄较长的演奏者，往往在伴奏或弹唱中伴奏肢体过于程式化，变化小，任何歌拿到手都是大致的那几种伴奏手法，如果拿到一些伴奏复杂且出彩的歌，就往往无从下手，这样就导致学生也会出现类似的情况，一旦遇到一点难度和变化就简化指法简化节奏型，最终那些真正代表民谣吉他魅力的歌无法达到需要的高度。所以建议在教学初期学生稍微具有一定的和弦变化和右手控制能力时，就应该做到按乐谱弹，当然一定要选择编配合理规范的教材。古典吉他的视奏同样重要，在此不用多说

7 教材的选用。吉他相对钢琴小提琴。在我国发展时间短，钢琴从初学到后期，有一套公认的系统的教材。而吉他，尤其古典吉他之外的门类，基本没有大家公认的统一教材。所以在教学中，选择什么样的教材很关键，民谣吉他来说，市面上70%以上的曲谱和教材编配马虎，错误较多，台湾一些正规出版的教材比较不错但是相对复杂。我一般选择湖南文艺的孙逊编的吉他唱将系列作为初期的曲谱（当然有个别印刷上的错误可以自己纠正）。中高级的过渡到台湾潘尚文老师的“弹指之间”，一般情况下初期我不选择有教学讲解类的书，例如很多人觉得不错的“吉他自学三月通”，首先标题有很大的误导成分，另外，里面对于问题的解答过于主观详细，也容易引起学生抠字眼等一些不必要的问题。以上是我个人对选择教材的认识，但是要记住，时代在变，市场在变，对流行吉他来说没有哪一本教材是可以一直使用而经久不衰的，跟据学生不同的年龄段和情况选择合适的教材合适的曲目，不断发掘科学实用的教材。

8 提高你的语言能力与沟通能力，拓宽知识面。在教学过程中，会发现每个孩子都是独特的，与众不同的，而让孩子接受你这个老师是最基本的一步，否则纵然你一身的本领恐怕也无用武之地。对于一些性格孤僻的孩子，如果不能找到他性格上的突破点，不能走入他的内心，你就很难让他接受你。相反，通常情况下，顽皮的孩子比较聪明，但是学琴效率却往往不高，主要原因是教师不懂得如何把握孩子的情绪，对复杂情况往往不懂得如何应变，而对于成年人，他们学琴的目的大多数是兴趣爱好，作为繁琐的日常生活中的一种调剂，成人由于手指协调性关节灵活性较弱，往往更容易有畏难情绪，如何帮助他们自我调节就是主要问题，否则，成人学员流失快，周期短的情况很难改变。我与成人学员上课基本上有一部分时间是聊音乐聊时事聊政治聊文化，先让他们有个轻松的学习氛围，毕竟只要能坚持练下去学下去，99%的人都能学好吉他，他们能坚持下去首先就成功一半了。总之，你可以不懂教育心理学，但是不能不懂得沟通与观察人的心理，以万变应不变，在这里可以说的通。

9 正对看待示范问题。我们是搞基础教育，上课时给学生示范演奏在所难免，但示范要有度有原则，对于悟性乐感较好的学生，尽量做到少示范，只示范重点难点和整曲的示范欣赏，尽量通过语言描述或发问形式让学生自己理解，这样比让他照猫画虎更容易理解和牢记。尤其是古典吉他，古典吉他有其特殊性，成熟的演奏者会对作品有自己的理解和认识，切勿让学生弹得像你甚至与你一模一样，而是要让他多听多吸取众多大师的演奏示范，从而最终得到自己的东西，而不要让学生做你的“影子”。

10 善于总结。教学水平的提高很大程度上依靠经验的积累。经验如何形成，是靠实践中的总结，而善于总结是一个优秀老师的基本条件，正确的总结梳理可以让你迅速的调整纠正教学方法，从而在同样的实践机会中获得更多有效的经验，有的老师教了一两年就可以获得科学高效的教学方法，而有的老师教学多年还是碌碌无为，由此也可看出，经验很重要，但是经验不完全等于年龄和从业时间。

11 有一个良好的教学心态和理念。学生来学琴，大多数的学员在潜意识里是想获得一种自信，是想证明些什么，而每个人的能力有限，乐感有好有坏，对于搞普及教育来说，你不可能让每一个学员都成为高手。你要做的是在给他们自信的同时让他们学到东西，是基于他们自身条件的那个“点”上获得成果，而不是一味的拔苗助长，恨铁不成钢，当你表现出对他失望，他会对自己加倍的失望，这绝不是你想得到的结果不是么。因材施教很关键，一个成功的普及教学者不是在于他教出了某几个好的学生，而是能把差生教成中等生，把中等生教成优等生，让优等生出成果。另外，不要吝啬你的学问，遇到好的苗子， 应该倾囊相授，毫无保留，哪怕他以后会成为你的同行竞争对手，对于这样好苗子，把他教的比你更出色甚至远超你才是你的成功

12 正确处理与学员和家长之间的关系，教学与做人一样要不卑不亢，100%的信任与理解是不存在的，多与学员家长沟通交流。 要区别于教学圈的坏风气，区别于唯利是图，区别于鱼目混珠的人，对于同行，可以道不同不相为谋但要从别的角度去理解宽容，不诋毁不夸大，不要怨天尤人。最终你会得到别人的认可，可能不是全部，只要大多数人认可你，你就成功了。不要盲目耍个性，若不需求得别人的认可，那恐怕是你不合适或不需要再搞教学了。教学生弹琴同时也要教他们做人的道理，礼貌，低调，良好的行为方式，教他们听与吉他相关的音乐甚至摇滚乐，但是要帮他们树立正确的价值观和社会观。因为真正的好音乐是帮人自省和进步而积极向上的。但不要对他们过分苛刻，毕竟他们可能就是曾经年少的你的影子。

13 不要盲目贬低其他的吉他演奏形式或是其他的乐器，吉他的众多演奏门类，想弹好任意一种都不容易，没有绝对的难和易，只有达到程度的不同而已。多了解和尝试不同的演奏方式，会弥补你之前的某些不足。

14 不断的练琴，学习，提高自我，“不懂不会不了解”并不可耻，可耻的是满足现状吃老本，抓住一切可能的机会去学习去交流，要记住你是爱吉他爱音乐的，不管是从事演奏或从事教学，都应庆幸你干了与你爱好相关的职业，要懂得珍惜并不断进步和完善自我。

15天下没有不散的宴席，在适当的时候放手，学生到了一定程度，需要进一步的深造，这时候你应该给孩子找一个更合适的老师，一味的抓住不放不是明智行为，孩子最终会感谢你。要记住你不是最好的，也不是唯一的。

以上是小弟的一些个人体会，难免有说教的感觉，只是希望大家共同进步，共同营造一个良好的氛围。

和他们说说你的想法,让他们也说说他们的看法,双方交流下啊~~~~~~可千万别和父母堵气啊这些

其实,钢琴小提琴也很好啊,你为什么不学```不过漫漫钢琴路,也不是一学就会而需要的是时间

希望你能够去学吉他,也学的棒棒的加油哦!

该情况拒绝可以采取以下方法：

1、推荐其他人：如果认识其他擅长吉他的人，可以推荐他们去寻求帮助。你可以说：“我认识一个很好的吉他老师/朋友，我可以向你介绍他/她，或者告诉你一些学习吉他的资源。”

2、建议自学：可以鼓励对方尝试自学吉他。提供一些学习资源或者建议，比如推荐一些教学视频、书籍或者在线教程。

3、诚实地表达自己的能力：如果你觉得自己并不是一个合适的教师，可以诚实地告诉对方你的实际水平。你可以说：“我并没有足够的经验或者技巧来教别人弹吉他。”或者“我觉得我还需要继续学习和提升自己的技能，所以我不太适合教别人。”