如何欣赏话剧这一舞台艺术？

任何一门艺术都由内容和形式两个层面组成。对于一部话剧作品的欣赏，我们往往也从内容和形式两个层面来进行。话剧毕竟是一门舞台艺术，要多看演出，少看剧本，注意体会舞台布景、灯光、音响、舞美、导、表演等多方面的艺术效果，实际上，只有在剧场里才能加深我们对话剧作品的理解。

话剧表演

话剧内容话剧欣赏的内容层面指作品的题材和主题，即一部剧作看完以后能明晓它写了什么内容，表达了作者什么思想，这是读者能否和作者进行对话的前提。

话剧最通俗的定义：话剧是由演员扮演人物，当众表演故事的艺术。我们所谓戏剧故事，故事本身不是叙述的，而是由演员直接把事情呈现出来，所以受到种种限制：

时间的限制。小说故事在时间上应无限制，而戏剧的演出时间是有一定的，一般是二到三小时，故事本身的长度一定要在二到三小时之内完成；同时故事所经历的时间也有一定限制，只能在人生的过程中，截取最短的片断，或是少数几个片断来表现。所以在时间的处理上，如何把事件集中或压缩，以形成一个完整的故事，这是需要技术的。

空间的限制。小说或口述故事的叙述形式，在场地的变更上完全没有限制，戏剧的故事就不一样了，因为戏剧是把事件发生的空间直接在舞台上呈现出来，舞台所能呈现的空间是有限的，不能太多。要把事件集中在一定的空间之内表现出来，这也是需要技巧的。

表现媒介的限制。小说是用文字或语言来表现，表现的媒介物是文字或语言，而戏剧的表现媒介物是演员，或者说演员的身体和言语。正如黑格尔在《美学》中所指出：“戏剧表现所用的材料（媒介）就是活的人”戏剧不能够像叙述的故事那样随意插入作者的观感、发表议论，只能让事件通过演员的表演在舞台上呈现。所以作者在写作剧本时就必须考虑到舞台演出的需要，这是作者所不可掉以轻心的。

情绪效果的限制。叙述的故事是提供给私人阅读的，阅读的方式可以完全自由，情绪也可以随意调节，但是观众走进剧场看一出戏的情形则不同，它是一种集体欣赏，正如美国戏剧家威尔逊在《论观众》中所说：“对观众来说，戏剧是一种集体经验。”戏剧的故事必须一开始就引起观众的兴趣，并且要维持这个兴趣到戏剧的终结。如果观众一感乏味，他可以随时离开,这就会影响戏剧演出的现场效果，因此，如何抓住观众，应是一个戏剧作者必须具备的技术。

　 话剧艺术的特征有四点：

　　 第一，激情对话。演员通过人物个性的激情对话和独白，塑造人物、展示剧情、表达主题，引起观众的审美情趣，激发共鸣。

　　 第二，视听直观。观众的视听是通过演员舞台表演、人物造型、舞美效果等创作直接感受到故事情节发展、人物命运结局，从而使观赏者内心的喜怒哀乐之情得以宣泄。

　　 第三，综合魅力。话剧调动了各艺术门类的手法，在舞台塑造各种悲剧、喜剧、正剧等艺术形象，向观众形象地展现各种社会生活场景和人世间真善美，从而达到了创造生命的永恒艺术魅力。

　 第四，舞台情景。演员对话行动的受众表演是借助于舞台规定情景完成的，无论什么样式的舞台，都是作为演员表演创作和观众欣赏的一种艺术空间而存在的。

话剧形式

正是由于戏剧所受的种种文体限制，使得构成话剧形式层面的人物、冲突、结构和语言有着不同于其它艺术样式的特点和要求，这是我们在欣赏时所必须了解和注意的。

人物。和小说一样，戏剧也要塑造人物，通过演员扮演的活生生的人物形象来打动观众，但由于戏剧自身的限制，戏剧主要通过冲突来塑造人物，把人物放在各种矛盾冲突的漩涡中来刻划。在矛盾冲突中往往更能见一个人的本性，因为当冲突发生时，人物必须采取行动，作出反应、有所选择、同时内心也必然有激烈的冲突和斗争，从而由内而外地更加强烈地凸现出人物形象。例如《雷雨》中的繁漪形象，通过她与周朴园的冲突，我们看到封建家庭对她的压制和迫害；通过她与周萍的冲突，我们感受到她对封建家庭的反抗、对个人幸福的追求，虽然这种追求有扭曲、变态的一面。学会从冲突和场面中分析人物形象（场面可以看作戏剧冲突的基本构成单元），这是我们在欣赏时所应该掌握的。（当然，戏剧除了通过冲突刻划人物以外，还采用语言、动作、内心独白、面具、细节等技巧和手法）

冲突。戏剧是“危机”的艺术，戏剧的本质在于冲突，没有冲突就没有戏剧。黑格尔在《美学》中说：“因为冲突一般都需要解决，作为两对立面斗争的结果，所以充满冲突的情境特别适宜于用作剧艺的对象，剧艺本是可以把美的最完美最深刻的发展表现出来的。”实际上，只有紧张激烈的矛盾冲突、戏剧性的迭转和机趣，才能吸引观众，调动观众的情绪，也才能让观众在剧场坐得住。戏剧的冲突有人物与环境的冲突，人物与人物之间的冲突，以及人物内心的自我冲突，有时一部剧中还有多组冲突，并且注意运用蓄势，使冲突不断地螺旋式上升。(弗莱塔克在《戏剧技巧》中提出了金字塔模式，即戏剧冲突模式，分五步：开端、上升、高潮、下降、结局)。例如《雷雨》中就有周朴园与鲁侍萍的冲突，繁漪与周萍的冲突，繁漪与周朴园的冲突以及周朴园与鲁大海的阶级冲突。其中繁漪与周萍的冲突是主要冲突，制约着其它矛盾的发展。这些冲突不断激化、不断发展，最后达到高潮：死的死、疯的疯，封建家庭陷入崩溃，冲突才得以解决。

结构。所谓结构，就是剧作家在一定的舞台的时间、空间内如何安排戏剧冲突，组织动作发展的问题。由于舞台演出受时间、空间的严格限制，艺术结构在戏剧文学中显得特别重要，其总的要求是时间、空间、情节的相对集中。传统的戏剧结构有三种：

1锁闭式结构：临近高潮时写起，不断地回溯，以“过去的戏剧”来推动“现在的戏剧”。例如曹禺的《雷雨》。

2开放式结构：从头写起，线比较长，中间曲折比较多，显得丰富多采，但不够严谨单纯。例如莎士比亚的戏剧。

3人像展览式结构，又叫横剖面式结构，故事性较少，靠人物支撑剧本，截取生活某一侧面来反映社会生活。例如高尔基的《底层》和夏衍的《上海屋檐下》。80年代以来，戏剧结构突破传统模式，例如沙叶新的《陈毅市长》采用了“冰糖葫芦式”结构，陈子度、朱晓平的《桑树坪纪事》采用了散文式结构，高行健的《绝对信号》采用了意识流结构等，西方后现代戏剧还出现了所谓“反情节、反结构”的戏剧作品，新结构的采用大大地拓展了舞台的时空表现，使舞台显得多元繁富。我们对话剧作品的欣赏，应该注意对其结构的审视，看它如何来组织安排作品的时空，觉察它的奥妙或缺陷。

语言。话剧以“话”成剧，对话是表现冲突、展开情节、刻画人物的基本手段。戏剧语言的基本要求是：

1．动作性。指言语本身带有行动性质，有助于改变人物关系、推动戏剧冲突和情节发展。这是戏剧语言的特殊要求。关于对话的动作性，奥•威•史雷格尔有过一段形象的说法：“在戏剧里，作者不是以自己的身份说话，而把各种各样交谈的人物引上场来，然而对话不过是形式的最初的外在基础。如果剧中人物彼此间尽管表现了思想和感情，但是互不影响对话的一方，而对方的心情自始到终没有变化，那么，即使对话的内容值得注意，也引不起戏剧的兴趣。”在《雷雨》中，我们就可以看到人物的对话都在作用着对方、影响着对方，具有突出的心灵进攻性。像繁漪的那句警告周萍的话：“（冷笑）小心，小心！你不要把一个失望的女人逼得太狠了，她是什么事都做得出来的。”更是给人一种“山雨欲来风满楼”的感觉。

2个性化。指剧中的语言各以独特的词汇、句式、修辞、语气反映出人物的思想情绪，吻合人物的性格特征、经济地位、生活经历、文化修养、情趣爱好。否则观众就感到别扭，认为人物不真实。

3．口语化。指不用书面语言，多用口头语汇、多用短句，语法成份不一定完全，但能反映特定情境下的人物内心状态。

　 4．诗化。含有诗意的语言是戏剧语言的精品，早在二千多年前亚里斯多德的《诗学》中，就把戏剧称为“诗”。它要求戏剧语言优美、抒情、隽永，有着浓郁的诗意色彩。语言是我们阅读作品所呼吸的空气，对一部剧作的欣赏，绝不能忘记对其语言进行审美，可以用上面四点要求作为参照物来进行观照，看作品的语言哪一点做得比较好，哪一点存在不足。曹禺的戏剧语言在以上四方面就做得非常出色，堪称“语言大师”。

京剧、越剧、沪剧、梆子、黄梅戏等等都有锣鼓点或胡琴伴唱。可话剧却迥然不同，它常常在你不知不觉中大幕拉开，人物在台上走来走去说着平常生活中的话，就像在聊天一样，这就是话剧和戏曲最大的区别。戏曲以唱为主要表现手段，话剧以话为主要表现手段。用说话也就是通过人物之间对话来向观众讲述故事、介绍情节、交代人物关系和矛盾冲突。当然，要完成这些任务还得靠动作，但对话是一个非常主要的手段。说到底，话剧话剧，就是说话的戏剧。

好的台词一定会对剧中情节产生推动力，对人物关系发生作用力。一句话，话剧的台词要有动作性。生活中我们常说：“一句话说得好，叫你笑；说得不好，叫你跳。”为什么会哭？会跳？就是因为那句话里有动作，触动了你的内心世界、刺激了你的神经，所以使你产生了作用力，笑或者跳了。第二，好的话剧台词要有丰富的内涵。我们专业术语叫作要有“潜台词”，就是说在表面的台词后面还有一层没有说或者不便说、不愿说的台词俗话称作“话里有话”“话里有因头”。此外，话剧台词还有一个区别于其他地方戏曲的就是它的思辩性和哲理性。像《商鞅》这个戏，它的台词非常精彩和优美，不仅起了推动情节发展的作用，充满了动作性，而且意蕴丰富，具有强烈的思辩色彩，让你产生许多联想和思索。正因为话剧台词的思辩性和哲理性，形成了话剧观众独有的人文群体。

第二个欣赏的角度是看有没有“戏”。这个“戏”指的是“戏剧性”。我们判断一个戏好看不好看，一个重要的标准就是看它戏剧性强不强。通俗的说法就是“有戏没戏”。这个要求其实对所有的戏剧都是一样的，只不过因为话剧独特的表现形式要求它更需要具有戏剧性。

何谓“戏剧性”，就是强烈的戏剧动作和尖锐的戏剧冲突。什么是戏剧动作？比如，话剧《商鞅》，主人公商鞅为坚决推行新法，把太子的老师虔的右足砍了。如果仅仅表现一个人触犯刑律，受到处罚，这是一个动作，可公子虔是太子的老师过去又是一贯支持商鞅变法的，那你砍下了他的右足，就是一个戏剧动作了。因为一则打破了人物之间关系的平衡，二则充分揭示了商鞅不屈不挠的刚烈性格。最后当太子即位以后问公子虔如何处置商鞅时，公子虔出于个人恩怨说：“商鞅之法不可不行，商鞅之人不可不除。”从而导致商鞅被乱箭射死、五马分尸，不能不说同商鞅的那个戏剧动作有直接的联系。什么叫“戏剧冲突”？人物之间争吵与打架虽然是冲突，但是不一定就是戏剧冲突。戏剧冲突应该是性格冲突，由于不同的人物角色性格、信仰追求，当处在同一戏剧规定情景和事件中时，必然产生认识和行为的分歧，并因此引起情感纠葛和行为冲突，从而又使性格得到进一步的凸现，强化了性格，产生了新的人物关系，最终完成塑造人物的过程。这样的冲突过程才叫戏剧冲突。

第三个欣赏角度是内容。我觉得大体有三个层面：第一层面，对一般观众而言，他只看这个戏的故事是否曲折动人；喜剧要能使他笑，悲剧要能使他哭，能够达到这个要求，他就满足了，觉得剧场这一趟没有白跑；第二层面，除了看一个动人的故事，他还希望在剧中寻找自己生活的影子，得到情感的寄托和受到知识的启迪；第三层面，除了上述需求，他还希望在观剧过程中，从人生哲理的角度进行欣赏思索分析，这个戏揭示了什么样的人生命题；从哲学的角度来看，它对人生、对生命提出了什么有益的看法；从美学的角度讲它能使人获得何等审美愉悦感。正是由于一部成功的话剧往往能够提供给观众这三个层面的满足空间，话剧在今天物质文化生活不断丰富的境况下，才能在广阔的艺术天地中仍然保持着重要的一席地位。

除此之外，话剧艺术还可以从演员的表演来欣赏。一般来说，看戏曲演出，对演员更多是从扮相、嗓音、身段、唱腔、武功来进行欣赏的。而对话剧来说，除了嗓音、形象、语言吐字的清晰这些基本条件外，更重要的是看他对人物的理解和塑造是否准确。因为话剧有着悠久的现实主义传统，它呈现给观众更多的是现实生活的画面。因此话剧演员的台词也好，动作也好，表演也好，不能跟戏曲那样夸张、程式化，话剧表演要求具有生活的依据，要求符合人物角色的真实情感。因为观众是一边看戏一边调动自身生活经验在判断，衡量你这个演员的表演是否到位。所以人们常说“画鬼容易、画人难”，越和生活真实接近越难表现。话剧表演是在真实生活基础上经过演员艺术提炼的表演艺术。

成长的泪水

时间：冬日，一个明朗的上午

地点：教学楼附近的花园

人物：班长王依晨，班主任刘老师以及学生甲、乙。

暮景：一条幽静的小道曲曲折折，绕过已经衰败的芬芳，连接着远处的亭子。

（人不能迷失方向，即使在风浪肆意的时候。尤其是我们青年人，我们这个年龄面对太多的参照物，而我们又总要用还不太成熟的头脑做出选择，这就像有人找寻伴侣，他（她）的选择不应该是别人眼中的美丽和帅气，而是他（她）自己所作出的选择，既然选择了，就要一直走下去。）

幕启学生甲、乙相伴坐在小道旁的草坪。

甲：什么评奖，简直黑暗，黑暗！

乙：你就不能说点别的嘛！

甲：不行，我脑袋里就只有这两个字—黑暗，哼！

乙：也不能完全这样想，也可能是人家真有实力嘛！

甲：实力？你认为她真有实力？别扯了，反正你们是同乡，你肯定是要为她说话的。

乙：你说什么呢！我是这样的人吗？只是。。。，你也知道这个“道德风尚奖”是很多评委讨论出来的结果，我们应该相信她，至少我们应该相信评委。

甲：真不知道你是笨，还是装糊涂，难道不知道依晨和那些评委的关系吗？

乙：可。。。可这也说明不了什么啊！

甲：（轻拍乙头）你个猪！

乙：（抚其头）可从我认识的依晨不是这样的人啊，她一直是比较好强，凡事争强好胜，很有上进心的，你怎么能这样想她呢！

甲：（忽见依晨快步走来，急退）

乙：（不明其意，急唤）我还没说完呢—哎。。。。。。。—听我说完啊！真奇怪！

依晨：终于找到你了，原来躲这了—哎？她怎么一见我就走了啊，奇怪？

乙：哦。。。，没事，她，可能是回寝室了吧！哎，对了，你找我有事吗？

依晨：当然有事啦，而且还是个值得庆贺的事儿呢！你，你猜猜？

乙：嗯。。。，哎呀！我猜不着，还是你告诉我吧！

依晨：那好吧！告诉你我得了“道德风尚奖”，嘿嘿！不错吧！

乙：你说的是这事啊！哎呀，这我知道，刚才我和她还在谈论你呢！

依晨：谈论我？谈论我什么啊？

乙：谈论你——（忽明白）哦，没什么，没什么，还是说说该怎么庆祝吧！

依晨：不对，你有事瞒着我的，对不对？

乙：哪有，你多想了，真。。。真没有！

依晨：我了解你，别想骗我，肯定有事，肯定，快说！

乙：哎呀，真没什么啦！

依晨：（轻轻捧起乙头）咱们是朋友是老乡，对不对？咱们向来是无话不谈的，我拿你当知己，所以你心里有事也不能瞒我，可以吗？

乙：可。。。可我真的不知道该不该给你说，我怕你会生气。

依晨：你知道我的性格，我不喜欢朋友这样对我，所以你不用顾忌，尽管说！

乙：嗯。。。嗯，那好吧！其实你。。。你也大可不必放在心上

依晨：嗯，我知道，你说吧！

乙：他们都说。。。，都说你得奖是因为关系。

依晨：关系？

乙：就是他们说那些评委都认识你，说他们都在偏袒你。

依晨：什么？偏袒？他们凭什么这么说，我是凭借自己的实力获得的，他们这是在侮辱我，侮辱我！他们怎么不想想。。。，怎么不想想私底下为了咱们这个班付出了多少，几乎每个晚上只睡五六个小时，在我深夜冒着严寒给你们写报告，整理材料的时候，他们怎么没看到，我问你，他们怎么就没看到。

乙：我知道，这些我都知道，我们不去管它，就让他们怀着一颗嫉妒的心去说吧！

依晨：让他们说？（泪花不由自主夺眶而出）你知道不知道，听着这些话，我的心像是被刀子划着一样，你明白吗？

乙：（轻拦依晨抽搐的双肩）我明白，我明白你的委屈，你不用担心，我一会就把这件事告诉刘老师，让刘老师处理这件事，我相信老师会给你一个满意的说法的。

依晨：（拭去眼泪）不用，不用告诉老师，我自己的事情我自己解决。

乙：可你怎么解决啊？

依晨：我会解决的。你先回去吧，我想一个人静一静。

乙：那。。。那你一个人行吗？

依晨：放心吧，没事，你回去吧！

乙：那好，我先回去了，好点的话就赶紧回寝室。

依晨：知道。

（乙缓步走开，依晨缓缓站起，低着头迈着松散的步子走向凉亭，迎面撞上刘老师）

刘老师：依晨？是你啊！

依晨：哦！对不起，对不起，老师，我没看见你。

刘老师：怎么啦？神情恍恍惚惚的，是不是出什么事了？

依晨：（不能自己，眼泪夹杂着哭声像火山一样喷发出来）呜呜。。。。

刘老师：怎么了？先别哭，有什么事给老师讲。来，咱们到亭子里坐着说。

刘老师：没事，说吧，你是个优秀的学生，我从心底很喜欢你，如果有事，能帮的老师一定会帮你的。

依晨：就是因为我得了“道德风尚”奖。

刘老师：嗯？什么意思？

依晨：这段时间大家都在谈论我。

刘老师：这是好事嘛，你是咱们班的班长，又多次为咱们班级争光，你是大家眼中的“英雄”嘛，呵呵！

依晨：我不要做“英雄”，他们，他们都说我是靠。。。靠关系获得的荣誉。

刘老师：（寂静片刻）那，那你认为你是靠关系的吗？

依晨：（激动）我没有，我发誓，我真的不能忍受他们对我这样的批评，我宁愿他们否认我的工作，也不愿受这样的流言。

刘老师：其实有时候一个人不该去在意一些可有可无的流言，那些流言的制造者其实是最大的失败者，他们因妒忌而制造流言，这是可耻的。你付出的，他们有一天会明白的。

依晨：老师，可，可我摆脱不了那些流言，他们像幽灵一样缠绕着我，让我不能自己。

刘老师：你现在正处于人生的关键时期，人生观、世界观都还没有形成，正是彷徨、迷茫的时候，千万你不能因为几句话改变了你啊！

依晨：那我是对的？

刘老师：我知道你是一个要强的孩子，也许就是你的要强让他们心生妒忌，可我明确告诉你，要强一点错也没有，只是你需要跟他们每个人多交流，千万不能孤立了自己，那样你再大的成功也是失败，明白吗？

依晨：嗯。老师我知道该怎么做了。

刘老师：嗯，好，就是这样，好好努力，外面的天空等着你的展翅搏击呢！

依晨：谢谢您，老师！我不会辜负你的期望的。再见，！

幕落

考试疯云 

人物：小艾，小伍，小玲，5位老师 

场景：教室 

内容： 

小玲趴在桌上睡觉。 

小艾丢了本书在旁边，出去。 

小伍进来，坐在小艾的位置上。 

小艾（进来）：唉，哥们儿，真是莫名其妙，是不是在搞笑，难道你没看到，这个座我已经占了！ 

小伍：丁是丁，卯是卯，其实我占的比你早！ 

小艾：我一大早就来了，咋没看见你呢？ 

小伍：我昨天晚上占的。 

小艾：最后一排是我的专利！为了它，我每天早早地起了床，抢破了头，血直流，这个位置不能丢！ 

小伍：最后一排是我的骄傲，风水宝地这边独好。要想把我从这赶跑（小艾：——咋地？）劝你趁早拉倒！ 

小玲醒来：吵什么吵什么吵？一大早就在这么神圣的教室里吵架，浪费大好青春！知道你们犯了什么政治错误吗？啊？ 

小艾：不知道。 

小玲:身为一名共青团员,要树立共产主义的远大理想，在政治上、思想上和行动上与党中央保持高度一致,不断强化团员的组织 观念和纪律观念,要 

小伍与小艾：大姐我们错了,您别浪费您的口舌了,我们不吵了 

小玲：可是你们无法原谅的是——把我吵醒了！ 

小艾坐在小玲前面。 

小艾：最后一声得，还是发扬风格。哥们，考试照着我点！ 

小伍：啊？今天考试啊？ 

小玲：可不？我今天手都麻了！ 

小艾：吓的噢？ 

小伍：睡觉睡的吧？ 

小玲：都不对！打小抄累的！ 

小艾：哎，想我昨晚点灯熬油地折腾了大半夜呀！ 

小伍：哎呀，发奋学习了？ 

小玲：你也打小抄？ 

小艾：哪呀，我在想考试的策略！ 

小伍、小玲凑过去：想到什么 

小艾狂笑：告诉你们，这招绝了！ 

小伍、小玲：快说啊！ 

小艾：照书抄——（拿起书） 

小玲：去死！ 

小伍：是个好主意！我咋没想到呢？ 

小玲：得了吧。你这也叫绝招？哎，为了缓解一下紧张的气氛，我给你们出道幽默智力题儿。 

小艾、小伍不理她。 

小玲：说，考试答卷分几步？ 

小艾、小伍凑过去：几步？ 

小玲：分三步！ 

第一步：把名字写上。（两人点头） 

第二步：把题目看一遍！（两人点头） 

第三步：——把试卷交上去！ 

小艾：交白卷哦！ 

小伍：什么破题啊？ 

小玲：我再给你们出一道题儿；说，今天考试了，谁没来？ 

小艾：今天考试谁能不来？小玲？ 

小玲：我不在呢么！ 

小艾：看看四周，小伍？ 

小伍：在呢！ 

小艾：啊！我知道了——小艾！ 

小伍：你是白来了！来了跟没来还不一个结果！ 

小玲：答案，老师呗！还没来呢！ 

老师走进来。 

三人吓一跳：来啦？怎么说不来就来了呢？哎呀！（吵闹） 

老师1：叫什么？癞蛤蟆进来了哦？ 

三人笑。 

老师1：严肃点！这考试呢！一点职业道德都没有！这年头最重要的是什么？——分数！分分分，你们的命根！（邪笑）考考考，俺们的法宝！ 

小艾：抄抄抄，咱们的绝招！ 

老师1：快发试卷！考试了也不早点来，这都几点了！考试都开始了半小时才来！干什么去了啊？ 

发卷。 

老师1：考试时间共两小时！不超过一小时不许交卷！想答卷的同学请拿起笔，不想答卷的同学请原地休息。想上厕所的同学——请约束好自己！ 

小艾：我把老师好有一比，他是耗子找猫当三陪——要求无理！ 

小玲：就是！难道他是传说中的说唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的没完？ 

老师1：肃静！你们要比树还静！知不知道你们犯了多么严重的错误？每一名共青团员必须时刻注意用共青团员的标准严格要求自己，不断增强做一名共青团员的光荣感和责任感，在学习、工作和社会生活的各个方面起带头作用，努力成为执行党的路线、方针、政策的模范，勤奋工作的模范，刻苦学习的模范，遵纪守法的模范和开拓创新的模范。 

三人开抄。 

老师：（指小艾）这位同学请不要抄了！ 

小伍、小玲：我没抄啊！ 

老师走到了小艾面前：同学，别抄了！ 

小艾：你怎么知道？我放在桌子里抄的！ 

老师：你桌子前面的板掉了，我都看见了！ 

小艾：（看了看）哎呀！真倒霉！ 

老师没收小艾的试卷，小艾刚想站起来走。 

老师：坐下！不到一小时不许出去！ 

老师走到小伍旁边，小伍把试卷拿到桌里去抄。 

老师：行了行了，别装了！最看不起你们这些拿书作弊的，一点技术含量都没有。你刚才怎么抄来的？这样？这样？ 

小伍：再低点再低点！ 

老师：（没收了小伍的试卷）你也坐着反省一下，为什么拿书作弊？ 

小伍：也不想拿书啊！谁让我没像她（小玲）一样打好小抄的！ 

小玲瞪大眼睛看着小伍。 

老师：这就对了，下回记得打小抄！我就喜欢这种用功的孩子。 

老师：到点了！交卷。 

收好试卷。 

老师：好。记得下午来考高数！ 

小艾：啊！下午还考高数？ 

小玲：啊！！下午考高数！（拿起小抄）刚才考了什么？ 

小伍：高……数？！那是什么树？ 

三人：研究下怎么打小抄吧！ 

老师2走进来 

小艾：语文老师！ 

老师2：小艾，你怎么写作文的！（试卷给小艾） 

小艾：怎么了？ 

老师2：你读读。 

小艾：《我的老师》，我的老师长了一张瓜子脸…… 

老师2：等下，（拿出一大牌子，上写爪）你这是瓜子脸的瓜吗？你写来的是我的老师长了一张爪子脸！ 

小艾：老师，爪子脸也是脸，就不能凑合看吗？ 

老师2：你接着读。 

小艾：我的老师长的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮…… 

老师2：停！你写那么多真漂亮干吗？就这么一直写到了结尾！ 

小艾：老师，作文不是要求不能少于500字吗？ 

老师2：那你就只写真漂亮？ 

小艾：不是要求写出真情实感吗？这就是我的全部感情啊！ 

老师2：哼哼，告诉你，你才496字！ 

小艾：哦！那再补一句：真漂亮啊！ 

老师2：你再看你解释词语，解释逝世，你竟然写去死！ 

小艾：噢，我本想写死去的！ 

老师2：（一脸无奈）你，你又挂了！ 

小艾：再给我一次机会吧！我都重修五次了！ 

老师2：好吧，我就给你个机会。听说过疱丁解牛，游刃有余吧？你用游刃有余造个句子，对了我就给你过！ 

小艾：游——刃——有——鱼？！鱼……鱼，鱼在水里游，游刃有鱼…… 

老师2：（笑了）恭喜你，获得了—— 

小艾：过了？ 

老师2：（冷漠）第六次重修的机会。 

小玲、小伍：算了，快来研究高数小抄吧。 

老师3进来。 

小伍：哲学老师！ 

老师3：小伍！ 

小伍：有！ 

老师3：看看你的试卷！我的问题是：这就是问题，请作答。你怎么答的？ 

小伍：这就是答案，请给分……不对吗？ 

老师3：你——好，下一道，论述题：什么是勇气，你怎么没答？ 

小伍：我答了啊！ 

老师3：就写了五个字！ 

小伍：（读）这就是勇气！没错啊！然后我下面的题都没答就交卷了，我把勇气解释的多好呀！ 

老师3：你——你等着挂吧！ 

小伍：老师！再给我次机会吧！我挂了十五次啦！ 

老师3：那我问你两个问题。就看你的造化了…… 

小伍：两道——太多了！ 

老师3：好，第一题答对了,第二题你不答我也让你过，你有多少根头发？ 

小伍：如果我是秃子就好了。 

老师3：答啊！ 

小伍：123456789根！ 

老师3：你怎么知道？ 

小伍：老师，第二题我可以不答！ 

老师3：好！很好！非常好！拿着（递给一张纸） 

小伍：这是—— 

老师3：重修单！（下） 

小玲、小艾：快来研究高数—— 

老师4进来。 

小玲：英语老师！（欲跑） 

老师4：小玲,跑什么呀？没吃早饭呀！ 

小玲：没吃—— 

老师4：我看见你早上吃饭了呀！ 

小玲：——明天的早饭！ 

老师4：小玲，看看试卷，你这阅读理解没一个对的！你是不是根本没读就直接看题目选的？ 

小玲：不是！ 

老师4：还敢狡辩！ 

小玲：我连题目都没看，直接看答案选的！ 

老师4：还有你的作文！怎么看着眼熟？ 

小玲：能不眼熟吗？阅读理解每段第一句话拼起来的…… 

老师4：小玲，你该觉悟了！你这次—— 

小玲：啊！老师，我都挂五、十五，不，五十次了！不能再挂了啊！ 

老师4：不是我不给你过……这……比如，你能翻译出evening dress是什么意思吗？ 

（对观众）是晚礼服！ 

小玲看着小艾、小伍。 

小艾：evening是晚上吧，最适合大游戏！ 

小伍：dress是衣服，MM总吵着买！ 

小玲：哦！老师，我知道了！是夜行衣！ 

老师摇摇头。（下） 

小玲：不行，我得找老师去！你们俩慢慢研究吧！（下） 

小艾：算了，小抄抄了也未必用得上，我也走了。 

小伍：那怎么办？交白卷？ 

小艾：当然不能交白卷，我现在就去背一道最难的题，然后写在试卷上，自己出题自己答！（下） 

小伍：有个性。（刚想走） 

老师5进来。 

小伍：班主任！ 

老师5：小伍，我找你谈话。 

小伍：啊！ 

老师5：上回考试这道题问：这个反应什么原理？你答的什么？ 

小伍：——物理原理。 

老师5：有这么答的吗？ 

小伍：难道……是化学原理？ 

老师5：小伍呀！你这么下去可怎么办呢？为什么不喜欢学习？ 

小伍：——不喜欢我的专业吧！ 

老师5：环工？你知道环工是干什么的？ 

小伍：环卫工人。 

老师5：是环境工程！ 

小伍：哦？那我毕业了做什么？ 

老师5：……环卫工人。 

小伍：听说是治理污水的嘛。 

老师5：（激动）谁说是治理污水的？——还治理大气污染呢！ 

小伍：怎么治理大气啊？ 

老师5：这个我不懂！我是教水污染处理的！ 

小伍：还是治理污水的。 

老师5：你妈看了你暑假的成绩了吗？ 

小伍：看了。 

老师5：真的？你真寄了？ 

小伍：我当然寄啊！ 

老师5：你妈和你说什么？ 

小伍：我妈说闲得没事学校寄什么成绩单啊？ 

老师5：……你走吧。 

小伍：不能走。 

老师5：为什么？ 

小伍:我还想唱首歌再走 

老师5:就你这卷头发破锣嗓 

小伍:那我请歌王上台总行了吧有请歌王!