我的两个同学吵架，我夹在中间很难受怎么办？

我觉得这种时候你是处在了一个比较尴尬的地位，因为甲也是你的朋友乙也是你的朋友，你在中间和他们两个都有关联，但是他们两个一吵架，你被夹在中间你和其中一个说话，可能你会担心另一个人不开心，这种比较尴尬情况其实很让人很不舒服。

而这个时候我觉得你可以采取一些方法，采取一些措施，调节一下你这种比较尴尬的境地，我觉得你可以试着进行劝说，这样自己也会比较轻松。

首先呢我觉得如果你知道他们两个是因为什么闹矛盾的话，你可以直接进行劝说，如果你不知道他们两个因为什么闹矛盾，那我觉得首先你应该试探性的询问清楚两个人到底是因为什么样的问题而闹起的矛盾，这样比较方便从中调解。

然后当你了解清楚他们的具体矛盾根源的时候，你可以对症下药，比如说这件事情并不是特别大的事情，你从中给他们开导一下，可能这两个人就是都有想和好的想法，比较爱面子，这个时候你从中调解，两个人会迅速知道你给了一个台阶，会马上下来，那么这件事就过去了，你就不会那么尴尬了。

如果说经过你的一次调节呢，两个人并没有和好的迹象，我觉得你可以先让他们两个冷静几天，这段时间你也不需要有太多的压力，因为两个都是你的朋友，他们两个吵架其实是跟别人没有关系的，你不用有那么重的思想抱负，你做好你自己就好了，毕竟两个你都要去联系的，在这种基础上还是试着以劝说为主吧。

今天，我和同桌吵架了，是因为一件非常小的事情而吵起来。

今天的课间，我和同桌都在写作业。同桌的作业本超过了“楚河汉界”（就是我们两张桌子中间的那条线），我便在她的作业本上画了一个圆圈。她发现后，生气地说：“你为什么画我的作业本？”

我答：“因为你的作业本超界了。”同桌迅速地在我的作业本上也画了一条线。我大声地说：“我的作业又没超界，你为什么画我的本子！”说完，我又在她的作业本上画了一条长长的线……

上课时，因为睹气，我一句话也没听进去。

过了一会，我的气渐渐消了以后，我在想，同桌平时对我这么好，有时借笔给我用，有时借书给我看……下课时我们还在一起讲笑话。我想去跟她道歉，可是不敢去。但我又想起爸爸对我说的话：“如果你错了，就应该向别人承认自己的错误。”我已经下定决心去跟同桌道歉。

下课了，我跑去跟同桌道歉。

我对她说：“对不起，刚才那件事……”同桌说：“没关系，如果不是我的作业本超界了，你也不会画我的本子。”太好了！我俩又成为形影不离的好朋友了！我和同桌高兴地跳了起来。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。看的开点，毕竟，吵架不是什么好东西。我认为，吵架，不就是声音比平时高一点，说话难听点，带几分怒气，带几分我没错，去发泄，去让别人认输。

我希望有个人，遇事冷静，淡定。这个人，会是你。

常看到有的老师在课堂上与学生顶牛，课上不下去，甚至被学生气得从课堂上跑了出来。在我们身边发生的因教师对课堂上学生违纪事件处理不当而引起的教学事故、法律纠纷并不鲜见，有的使家、校双方对簿公堂，有的酿成难以挽回的悲剧，给学生、教师以及家庭、学校都造成了本来可以避免的伤害。

管理课堂是每位科任教师义不容辞的责任。“管理课堂”其实质就是“组织教学”，这是完成教学任务、达成教学目标的前提保证。不要以为管理学生、教育学生是班主任的事，是政教处的事，而与己无关，有的科任教师只要学生课堂里犯过，就送交班主任或政教处了事；更不可放任不管，由着学生来，爱乍的乍的，学生你闹你的，老师我讲我的。这是一种渎职行为，这样的老师是不够格的。

一、冷处理，这是处理学生课堂违纪事件最重要的技巧。

学生课堂里犯过，相当一部分老师惯用尖酸刻薄的言语、简单粗暴的方式来处理，有时学生自尊心受挫，对老师的教育无法接受，便采取消极对抗的态度；也不排除个别学生故意找茬儿跟老师作对的情况，致使师生情绪对立，局面僵持，课无法进行下去，预定的教学任务完成不了。老师碍于面子，下不来台，收不了场，气得够呛不说，弄不好还会使威信受损。一气之下，有的老师干脆把学生赶出来课堂，使犯过学生处于无人管理的状态，留下“管理空白”也就留下了事故隐患，接下来什么事情都可能发生，