一讲课就紧张怎么办？

1

树立自信：

作为教师一讲公开课就紧张，说明自己对自己没有信心，其实紧张是正常表现，如果过度紧张就是自卑的表现了，所以要充分准备，好好备课，准备的越充分，就会越有信心，紧张感就会降低了。

2

平时严格要求自己：

讲公开课紧张的老师，在一定程度上说明自己平时上课比较随意，对自己要求比较低，如果平时给学生讲课就是认真备课，认真讲课的，那早就锻炼出来了，所以练好本领还需要靠平时对自己的严格要求。

3

认真备课反复练习：

讲公开课，毕竟不同于自己一个人上课，有那么多的老师，紧张在所难免，但如果自己认真备课了，并且在讲公开课之前自己反复练习了，或者在其它班级进行试讲了，对于教材比较熟练，那自然就不会太紧张了。

4

平时让少数教师听课：

如果自己讲公开课紧张，还是说明自己练的少，平时讲公开课少，或者同事根本没有听过自己的课，第一次自然紧张，所以平时多邀请同事来听自己的课，习惯了，自然就不会太紧张了。

5

试着录课，多改正提升能力：

讲公开课紧张的教师，都是平时讲课随意，自己的能力没有得到很好的提升，即便是讲了很多年的课，还是老样子，所以讲课不紧张，只有多提升自己的授课水平，提升自己的能力，可以试着自己录课，反复观看，改正不足，进步了，自信了，就不会太紧张了。

6

多参加讲课比赛等活动：

讲公开课紧张，都是锻炼少的原因造成的，想彻底改掉这一毛病，其实很容易，平时有讲课比赛活动，自己主动参加，多锻炼，多听听其它教师怎么讲课的，见的多了，讲的多了，眼界开阔了，自然就对自己有信心了。

　在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是我为大家收集的五官的争吵作文，欢迎大家分享。

五官的争吵作文1

　演讲比赛过后，为了评比谁的功劳最大，引起了五官激烈的争吵。

　鼻子气喘吁吁地尖叫道：“如果没有我努力的工作，小主人根本没有办法顺利完成演讲。每天夜深人静时，你们都进入了甜蜜的梦乡我还要努力的工作，我能休息一会吗？所以金牌应该挂在我鼻子上！”

　嘴巴不服气地喊道：“是你鼻子去演讲的吗？功劳是我的，我付出的最多。如果没有我，小主人就不能说话更别说演讲了！小主人吃饭、喝水、回答问题，哪一样离得开我。 更可气的是你们几个生了病。苦药全得塞在我嘴里。所以说，金牌理所应当是我的。”

　两只眼睛瞪得圆鼓鼓，异口同声地说：“ 如果不是我们眉目传情，吸引了观众和评委小主人会得第一吗？是我们每天把海量的知识输送到小主人的脑子里，是我们每天在帮小主人看稿子，学知识。是我们帮小主人看到了大千世界，激发了小主人无限的想象力。所以金牌，理所应当是我们的，我们当之无愧。”

　耳朵站在一边不耐烦地嚷嚷道：“吵什么吵，烦死人啦！每天都要听你们叨叨就你们功劳最大？每天是谁在帮小主人听课，还要听你们没完没了的唠叨。”

　眉毛一直没吭声，等大家争吵完。 从容大度地说：“我们大家是一个团体是缺一不可的嘴巴能说会道，眼睛和耳朵，你们眼观六路，耳听八方，感知美丽世界。鼻子呼吸新鲜空气。试想一下我们中缺少一个会怎么样？”大家听了眉毛的话全不好意思的低下了头。

　尺有所长，寸有所短，只有大家团结一心才能更好地发挥自己的作用，散发出更多光彩！

五官的争吵作文2

　一天，属于人体五官中的手一不小心揉了一下眼睛，眼睛受到了刺激，流出了眼泪，流到了鼻子里，鼻子受到了痒，忍不住用嘴打了一个喷嚏，手看到自己身上有鼻涕时，气得直去打鼻子，没想到手一偏，打到了耳朵小妹，于是引发了下文。

　耳朵小妹忙委屈地辩道：“手郭郭（哥哥），你干嘛打我，像我这么娇娆的身材，能经得住你的一巴掌吗？再说了，我可以耳听八方，听到美好的音乐，还可以让主人听到声音，所以在五官中我最伟大！你们都该臣服于我！”

　这时，耳朵的同胞兄弟眼睛站出来趾高气扬地说：“我被人类称为心灵的窗户，我可以让主任看到美好的世界，难道你们没有人听过有人夸我叫千里眼吗？如果没有了我，你们将生活在黑暗中，个个都是熊瞎子，我所以我最重要！”

　嘴巴这时火冒三丈，说道：“眼睛小弟，你呀只能看东西，而我呢？我可以替你为小主尝遍天下美食，为主人表达出想说的话，主人生病时，只有我能喝下那苦涩的药，如果没有我为主人能喝药，你们能走到今天吗？”

　鼻子帅哥也不甘示弱，。他急不可耐地说：“哎呦，嘴大姐，你恐怕还不知道我为你，为你们，为小主做的贡献吧我！可以让主人保持呼吸，把空气中的细菌排掉，子小主人呼进去的空气暖和，但是把脏物留给了我，还让我有异味，所以，我的功劳最大。”

　这时，眉毛**出场，她叉起腰炫耀道：“你们全都别和我抢功劳，我一方面可以防止水流入眼睛起到保护的作用。而且没有我流线型的身姿，你们个个能这么帅吗？所以，你们全都别和我抢，我才是最重要的。”

　此时最聪明的大脑发话了：“你们几个各有所长，各有所短，但要团结起来，就可以起到巨大的作用，所以，你们都很重要。”

　五官们听了恍然大悟，之后，一起帮小主人做事，气氛也缓和了。

五官的争吵作文3

　眼睛、嘴巴、鼻子，耳朵和舌头是好兄弟，他们每天都在为小主人服务。可是，有一天他们发生了激烈的争吵。原来他们在争吵“谁最厉害”。

　嘴巴大声说：“我不服气，我竟然要和你们这群没用的家伙在一起工作，我是最厉害的，小主人有了我就可以和他的小伙伴们愉快地交流了。”眼睛说：“不对，我才是最厉害的，有了我，小主人就可以看见东西，避开危险。”“你们说的都不对”鼻子抢着说，“有了我，小主人就可以闻东西的气味。”耳朵骄傲地说：“才不是呢，有了我，小主人才能听声音呢。”舌头不服气地说：“你们都在说大话，我可以让小主人吃到美味的食物，小主人不需要你们。”

　大家互不相让，吵得不可开交。最后，舌头说：“这样吧，我们每个人罢工一天，看看谁最厉害。

　第一天，舌头罢工了。这天小主人想吃鸡翅，却尝不出任何味道，他很伤心。第二天，鼻子罢工了。小主人不能闻气味，更不能呼吸了，只能张大嘴巴呼吸了。这一整天，他都闷闷不乐的。第三天，嘴巴罢工了。小主人想和伙伴们交流，但是嘴巴却发不出声音，他只能用手比划。第四天，耳朵罢工了。小主人想听音乐，但是什么也听不见。这可把他愁坏了。第五天，眼睛罢工了，小主人想看动画片，但眼前一片漆黑，什么也看不见。小主人难过的直流眼泪。

　后来，大脑来劝说：“你们看看自己把小主人搞成什么样子了，小主人现在伤心极了。眼睛、嘴巴、鼻子，耳朵和舌头，你们都有自己的本领，都很厉害，少了哪一个都不行。”听了大脑的话，他们停止了争吵，羞愧的低下了头。

五官的争吵作文4

　明明的五官长得可精致啦！炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小巧玲珑的嘴巴，大大的耳朵，它们每天都生活得无忧无虑。可是有一天，五官们发生了激烈地争吵。眼睛大哥气愤地说：“你们这些小东西，怎么能比得上我的火眼金睛，眼观四面，能让小主人准确地看清前方的道路。阅读各类书籍，欣赏美丽的大自然……如果没有我，小主人眼力怎么可能会那么好？”

　嘴巴弟弟还没等它说完就不服气地嚷道：“这有什么了不起，比起我，你算什么？我以能说会道著称，说起话来口若悬河，每次上课老师提问时，小主人回答得绘声绘色，都能得到老师赞许的目光，能赢得同学们热烈的掌声。如果没有我，小主人的语言表达能力能这么好？这都是我的功劳啊！”

　耳朵听了它们的话，暴跳如雷道：“瞧你们说的，眼中还有我？我耳听八方，任何风吹草动都逃不过我的顺风耳，老师讲的每一个知识点，叮嘱的每一句话，小主人都能牢牢记在心头。如果没有我，小主人的成绩怎能这么优秀？”

　就这样，它们你争我吵，你来我往，各不相让，争得面红耳赤。这时，鼻子大哥不耐烦了，说：“大家争什么呢？以前我们一直相处很好，都因为我们能够团结。作为五官的一分子，缺了谁都不行。我们只有劲往一处使，心往一处用，才能让小主人更加优秀，有理不在言高。”五官们听了都惭愧极了。

五官的争吵作文5

　深夜，一切静悄悄的。这时，只听耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛都打起了“口水仗”，在说谁的功劳最大。

　这一切都是由鼻子引起的，鼻子洋洋得意地说：“我天天替小主人呼吸，不停地工作。你们这几个懒汉倒好，都没有什么事情，整天睡大觉，要论功劳的话，我的功劳最大！”

　鼻子的话引起了嘴巴的不满，他说道：“我能说会道，让小主人在唱歌比赛中得了第一名！没有我，小主人吃不了美味佳肴，还不得饿死啊。再说了，我也可以代替鼻子呼吸，所以，是我的功劳最大。”

　鼻子反驳道：“你可以代替我，你呼吸让小主人吃了许多灰尘，而且，没有我的功劳，你能让小主人吃到美味佳肴吗？”

　这时候，眼睛发话了，她慢条斯理地说：“你们别吵了，人们都说‘眼睛是心灵的窗户’，我能让小主人看见美丽的世界。如果没有我，小主人什么也看不见，就算能吃到、闻到美味佳肴，却看不见在哪儿，又有什么用呢？还是我的功劳最大。”

　“我的功劳才是最大的，没有我，小主人会好看吗？还会被别人嘲笑是丑八怪，没有了我……反正我们用处也不少。”眉毛大声说道。

　耳朵听了，也不甘示弱：“还是我的功劳最大，我可以让小主人听到声音，没有我，小主人听不到别人说话，怎么和别人交流呢？”

　五官兄弟争论不休，它们的声音把大脑吵醒了，大脑爷爷意味深长地说：“大家别吵了，要论谁的功劳最大，其实你们都一样大，谁也不能少。大家应该团结一致，互相配合、互相帮助，一起为小主人服务。”

　五官兄弟听了，都惭愧地低下了头。

五官的争吵作文6

　一个宁静的夜晚，大家睡得正香呢！

　忽然，一个抱怨声从鼻子哥哥那里传来，鼻子哥哥怨气冲天地说：“你们这些懒虫，就知道睡觉，也不考虑我的感受，我一天到晚都得工作，你们呢！晚上可以休息！以后全得称我为老大。”

　其他器官听了，都很不服气，眼睛说：“我是老大，要是没了我，就不能看见自己的亲人、自己的朋友，看不到外面精彩的世界……”

　眉毛阿姨不服气地说：“呸！我才是老大。刮风时，可以阻挡空中落下的灰尘和小虫；表情的作用也很重要，俗话说“喜上眉梢”、“眉头一皱”、“计上心来”……说的可都是我呢！”

　嘴巴弟弟气愤地说：“我才是老大，要是没了我，就不能说话、吃饭、喝水、唱歌……”没等嘴巴弟弟说完。娇滴滴的耳朵妹妹一脸不屑地说：“要是没了我，就不能听见美妙的歌声、不能听见亲人和朋友的声音了！我才是老大！”

　“我是老大！”“我是老大！”“我是老大！”……它们吵得天翻地覆，你不让我，我不让你，吵闹的声音把大脑爷爷吵醒了，“大脑爷爷，您来评评理，谁才是老大！”眉毛阿姨愤怒地说。“孩子们，滴水汇成江，碎石堆成海岛。大家不要总把个人片面强调，任何时候都不能骄傲啊！要知道团结力量大！”

　听了大脑爷爷的话，它们惭愧了。从此，再也没有吵架了，而是幸福地工作着。

五官的争吵作文7

　在三月二十九，晚上两点钟时，一阵阵吵闹的声音从我心中深处传来，我心想：“谁在我心中说话？”突然我被传送到了我的身体里。

　我刚来到我的身体里的时候，我的嘴已经大到了我的下巴，。我瞪大眼睛，正不知如何是好时，突然眉毛发出了声音：“我比你们好多了，我可以让主人变好看，也可以帮主人吸引好看的女生，所以我才是最好的！”说完，眉毛还得意地跳起舞来。

　鼻子一听，插起了腰说：“我是主人的生命器官，如果人类没有我，就活不到今天，因为我可以让人闻到空气香味。

　可嘴巴又振振有词地讲了起来：“主人要是没了我，就不是人了，甚至存活不了多久，毕竟吃东西还是要靠我，而且我可以让主人说话，让主人与朋友交流，不然主人永远交不了好朋友。”

　“你们不要再吵了，我才是最重要的。因为任何声音我都能听到，我就像主人的千里耳，谁叫主人我都能报给主人。”耳朵不甘示落跳了出来，大叫道。

　最后眼睛再也听不下去了，他愤愤不平地说：“你们什么也不是，我才是主人最宝贵的东西，我可以看到任何地方，细小的东西也是靠我才能观察到。

　正当他们争论不休时，我大叫了一大句：“你们吵什么？我一直都很珍惜你们，你们在我心中永远是宝物，你们五个都是，我不会对你们哪个好，哪个坏。所以你们不要再吵了，等它们听完我说话，便再也不吵了。

　小朋友们，你们也一定要保护自己的器官，直到永远。

五官的争吵作文8

　一个夜晚，大家都睡着了，只有一间房子里非常的吵，原来是五官家爆发了一场前所未有的大争吵。

　眼睛咕噜噜地滚出来，大声叫道：“我才是最有用的，因为我可以让人们看见美丽的花朵，嫩绿的小草，如果人们没了我，他们就变成了一个盲人，谁都看不见神奇的世界了。”

　“我最有用！我最有用！”鼻子连忙蹦出来叫到，“如果没有我，人们都闻不到香气，只有有了我这样的神仙，人们才可以闻到诱人的香气，生活才会更美好。”

　“你们都最有用？才怪！我才是最有用的！”嘴巴高傲的说，“没了我，人们就吃不到美味的西餐，吃不到天下第一美食，更不能和别人说话交流了。”

　“你们都不是最有用的，我才是最有用的！”耳朵雄赳赳气昂昂地走了过来，大声说：“我才是最有用的！因为我可以让人类听见美妙的歌声，让人类听见水流的哗哗声，更能让人类听见鸟儿的鸣叫声，没了我，这个世界就会变得一片安静。”

　“哼！最有用的应该是我——眉毛！因为我可以给眼睛弟弟挡风沙，还可以表达出不同的情绪，所以我才是最有用的！”眉毛也不甘示弱的开了口。

　他们吵呀吵呀，声音越来越大。终于，把脸先声吵醒了，他去问耳朵哥哥发生了什么事，然后心平气和的给他们五官说：“我们同等重要，不能光说自己的优点，如果没有眼睛，人们看不到前面的墙壁，还不得撞的鼻歪嘴斜吗？要是没有了鼻子，人们根本无法呼吸。你们呀，都很重要，一个都不能少！”

　听完脸先生的话，五官们的脸都红了起来。

　从那以后，五官学会了团结合作，谁有问题，大家相互帮助，一起解决。

　看着五官每天都和睦睦的，脸先生也能开开心心的生活了。

五官的争吵作文9

　在小主人的脸上长着五官，它们和睦相处，各自为主人提供着自己的力量。

　突然有一天，嘴巴不服气了，它火冒三丈地说：“我的本领最大，我可以让主人吃东西，如果没有我，主人会饿死的，为什么我要排在最下面呢？”

　鼻子也跳出来，抢着发言：“我的本领最大，我可以为主人呼吸，闻到外面的新鲜空气，如果主人没了我，他就闻不到食物的味道，万一食物发臭了，主人闻不到，吃下去就会拉肚子的，为什么我要在眼睛的下面呢？”

　眼睛幽幽地说：“我的本领最大！我可以为主人看到外面景色宜人的风景，如果他没了我，在树林里，他就看不见了，老虎要准备吃他，他也不知道！为什么我要在眉毛的下面呢？”

　眉毛生气了，不甘示弱地说：“我的本领最大！我可以让主人变得更好看，如果主人没了我，他会变得很难看，让别人嘲笑，为什么我要在眼睛的上面替它遮风挡雨呀？”

　耳朵听了气呼呼地说：“我的本领最大了！我可以为主人听到外面的动静，如果主人没了我，在上课的时候，老师在讲课，他就听不到，考试就会考得不好，为什么我要在最旁边，被头发遮住了呢？”

　大脑听见了，一本正经地说：“你们别再争吵了，你们的本领都很大，如果主人缺少了你们其中的任何一个，生活就不幸福了。”

　五官听了大脑的话，重新和睦相处，和原来一样，做好自己的工作，默默地为主人服务。

五官的争吵作文10

　一个寂静的夜晚，小松已经进入了梦乡。突然一阵说话气打破了夜晚的宁静，循声而去，发现是从小松的床上传出来的，原来是小松的耳朵们在说话：“唉！——这蚊子吵死了！”耳朵们的说话声吵醒了眼睛、鼻子、嘴巴和眉毛。眼睛朝前望去说：“原来是一只蚊子。”然后嘴巴吹了口气，把蚊子赶跑了。夜晚又恢复了宁静。

　耳朵还是睡不着，忽然发起了牢骚：“唉，如果我们能像眼睛那样看见东西就好了！”另一只耳朵说：“对啊对啊，这样我们就能知道蚊子在什么位置了。”

　“难道你们以为看得见就很好过吗？”一只眼睛回答道。另一只眼睛也接着说：“我们白天还行，晚上遇到夜里没光的时候啥也看不见更不好过，要是夜里没光忽然看见强光还会造成暂时性失明呢，真的太可怕了！”。“我觉得呢，还是嘴巴最舒服，天天能吃好吃的，主人的妈妈烧的菜看起来好美味的样子，我们眼睛就只能看却不能吃！”眼睛继续说。

　“对呀，对呀！每次我闻到主人的妈妈烧的菜，都神魂颠倒了！”鼻子也在一旁瞎起哄。

　嘴巴却说：“可主人的妈妈也让我吃过难吃的东西呀，比如苦瓜、中药，难吃的很！依我看啊，还是眉毛最舒服啊，成天躺在那睡大觉，什么事也不用干！”嘴巴说。

　这时，眉毛不紧不慢地说：“可是我们只能在眼睛上面帮眼睛们遮挡灰尘，我们身上可脏啦！我觉得啊，就像刚刚来了蚊子的时候，耳朵听到了提醒眼睛，眼睛看到了提醒嘴巴，嘴巴可以一口气把蚊子赶走，大家合作就能够把蚊子赶走。这样就挺好的啊！”

　大家面面相觑，觉得眉毛说得太对了，都在想自己怎么就没想到呢。这时，耳朵说话了：“眉毛说得对，看来谁都有优点，也一定有缺点啊！尺有所短、寸有所长，我们只有相互合作，互相帮助，才能够帮助小松快乐健康地成长。”于是，大家都停止了争吵，安安静静的睡觉了。

五官的争吵作文11

　每个人脸上都有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。有一天，眼睛**提议：“我们来比比谁对主人的作用最大吧！”大家都很赞同，于是纷纷发表意见。

　眉毛弟弟好像刚刚睡醒似的揉着他的细头发，奶声奶气的说：“我为主人挡住了灰尘、汗水和雨水的侵袭，你们都比不上我！”眼睛**瞪了眉毛弟弟一眼傲慢的扬起她那双会说话的大眼睛，说：“我觉得我是你们当中作用最大的一个，因为只有我才能看见美丽的风景，主人靠我看东西，从早晨起床到晚上睡觉这段时间主人都要用到我，也就是说，一天当中我为主人服务的时间也是最长的！”鼻子先生说：“哼！你少臭美了！要说作用我的作用你们谁都没法比，因为主人要靠我呼吸，没有我，你们谁都没法生存，你们能和我比吗？”说完得意地哼起了小曲。嘴巴哥哥着急的扯着大嗓门说：“鼻子，你别得意了，我也可以帮主人呼吸，我吃下去的食物的养分都会供给你们一些，要是没有我，你们和主人都会饿肚子！”旁边的耳朵妹妹跺着脚说：“你们说的都不对，要是没有我，主人就会听不到声音，你们说，生活在无声的世界里那是多么的痛苦啊！”他们越吵越凶，互不相让。最后，他们决定找大脑伯伯去评理。

　大脑伯伯听了他们各自对自己优势的炫耀后哈哈大笑，说：“你们啊你们，就是太争强好胜了。说实话，你们都很重要，你们是一个整体，主人离不开你们中的任何一个。”五官们听了，沉默了好久，最后还是鼻子先生打破寂静，说：“伯伯说的对，我们要团结有爱，一起为主人服务。”

　从此，五官们再也没有吵过架。

五官的争吵作文12

　在五官里，当然有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。

　一天，五官们聚在一起开了一场会议，这场会议的主题是——《谁的作用最大》。裁判就是聪明的大脑。

　耳朵**双手叉腰，仰起头，神气昂然地说：“我的作用才最大，如果没有我，你们什么声音都听不见！再美妙的音乐也听不到，你们应该知道聋子们的痛苦吧！”

　鼻子大叔双眼瞪大，眉毛下垂，用粗鲁的声音说：“切，我的作用更大。没有我，你们就不能自由地呼吸而且什么香味也闻不到！废话少说，你们的就一票否决吧！”

　嘴巴弟弟把嘴巴张得大大的，用洪亮的声音喊：“我的作用最最大，我也可以用来呼吸，没有你，我们也可以活；没有我，你们就尝不到酸、甜、苦、辣的滋味，吃不到美味的东西了！”

　眼睛妹妹双手抱着自己的小熊娃娃，脚用力往下一踩，翘着嘴巴大声地说：“我的作用最最最大，没有我，你们的世界里一片漆黑，什么也看不见，再漂亮的景物也看不到了，你们放弃吧！我的作用才最大！”

　“我的作用才最大！”是谁在说话？原来是眉毛哥哥，他挑起眉毛，双手叉腰，眼睛往上斜，神气昂然地说“我是你们 写作文的重心，没有我，你们是写不出优美的文章。大脑先生，你来给我们评评礼吧！”

　终于，大脑先生开口了，“你们各有各的特点，你们是一个整体，缺一不可，你们都很重要，所以，你们的作用都是一样的。好了，这一场《谁的作用最大》会议就到此为止，请各位回到自己的岗位上吧！”

五官的争吵作文13

　一天，鼻子、眼睛、嘴巴、舌头、耳朵大家聚在一起，准备来评评谁的功劳大。

　嘴巴发言了：“看来这回的冠军非我莫属了！看，我能帮小主人说话，你们却不能。我还能帮小主人呼吸呢！”说完，便洋洋得意地笑了。

　舌头忙说：“说话的功劳应该属于我。”

　“你不就是一张一合嘛，有什么了不起的？我才是真的帮主人说话的人！功劳属于我！”

　鼻子被嘴巴的话激得火冒三丈，鼻孔朝天，气势汹汹地说：“哼，就吹你的牛去吧！就凭你那点空气，就是大海里的一滴水那么渺小，真正的功劳属于我！”

　眼睛听了，倒挺不服气，“呜-----”得一下哭了，眼泪“吧嗒！吧嗒！”掉了下来，“你们的功劳都没有我大。如果没有我，小主人将走向黑暗的世界，多恐怖。有了我，小主人就能看见眼前的一切，这不全是我的功劳吗？”

　“要是没有我，小主人就什么也听不见，幸亏有了我，不然，你们再怎么向小主人提意见，他(她)也听不见！我这不都是为了你们好吗？所以大家都不用说了，我的功劳最大！”耳朵竖起来，说得头头是道。

　鼻子和嘴巴极为不满，说道：“要是没有我们，小主人就不能活了，比起你的功劳来，可是我们的功劳大！”

　“我的功劳大！”“我的功劳大！”“我的功劳大！”……大家炸开了锅。

　头发开始劝说了：“你们知道什么力量最大吗？”头发停了停，语重心长地说：“团结起来的力量最大！”

　大家顿时沉默了。

五官的争吵作文14

　夜深了，小主人正睡着甜美的梦，可是屋子里却发出争吵声，是谁在争吵呢？原来是小主人的“五官”在争吵。高高在上的眼睛说：“在五官里我的功劳最大，如果没有我小主人就再也看不到五彩缤纷的世界了。”这话被鼻子兄弟听见了，鼻子兄弟生气地说：“你才不重要呢！重要的是我，没有我小主人就再也不能呼吸了，如果没有我，小主人就再也闻不到香喷喷的味道了。”鼻子兄弟刚说完，嘴巴又听见了，嘴巴生气地说：“如果没有我，小主人就再也吃不到东西，不能说话了。小主人饿的时候，想吃东西，却又吃不着，迟早有一天，小主人会活生生地饿死的。”这番话被大脑听见了，大脑火冒三丈地说：“如果没有我，小主人早就变傻了，小主人就再也不能有思想了，那该多难受呀！”

　这话被耳朵听见了，耳朵说﹕“好了，好了，你们都不要在争吵了。其实大家都是一样重要的，你们每个人都有各自的功能，谁也离不开谁。我们几个当中缺了一个都不行的。如果不信的话你们几个就比赛吧，我来当裁判员，任何人都不能工作，5分钟过后看看小主人怎么样了？”过了几分钟，没有工作的五官看了一下，小主人已经倒在病床上了，它们看了都觉得很难过、大家都赶紧工作起来了，小主人的病也慢慢好了起来。这个故事告诉了我们，人与人之间要互相尊重，团结友爱，生活才会充满阳光。

五官的争吵作文15

　在人体的五官中，眼睛可谓是最受人们保护的了，人常说，如果没有了眼睛，就像失去了世界一样。这可使眼睛高兴的不得了，因此，他常常去数落其他器官。

　有一天，眼睛刚刚被主人称赞完，便兴冲冲地说：“你们全都不如我！”话音刚落，眼睛就引起了其他器官的愤愤不平。

　嘴巴说：“哼！眼睛，我才最有用，如果人类没有了我，他们就无法吃饭，无法生存了。我才最有用，哈哈！”

　舌头特别看不惯嘴巴那骄傲自满的样子，反驳道：“我最厉害！人类吃东西少不了我，我帮他们搅拌食物后，食物才好下咽，如果没有了我，只剩牙齿，恐怕也不行吧？”

　鼻子也说：“人类需要我去呼吸，给他们提供氧气，他们才能生存，血液才能保持循环顺畅。所以，我才最有用最厉害！”

　耳朵也不甘落后：“哼！你们都比不过我，我们耳朵家族天生就是人类的助手。人类常说‘耳听八方’，可见，我们耳朵多么厉害啊！”

　眼睛看自己争不过他们，便一气之下跑到大脑爷爷那里评理，看看到底谁最厉害。

　大脑爷爷听完了眼睛的愤愤不平，于是语重心长的说：“其实呀，你们说得都对。的确，你们每一个都很优秀，你们都有自己的用处。不过，这件事你们都有错，你们错在只看到自己的优点，不能和别人和睦相处，非要一起攀比。你们不能够因为自己的一点儿长处，从而去笑话他人，瞧不起他人，你们每个都都是宝，一个也都不能少，所以，希望你们以后能够和睦相处。”眼睛听了深感惭愧，低着头回去了。回去后，眼睛向所有同伴们道歉。从此，他们的关系变得密切起来，再没吵过一次架。

昨晚听卢悦老师讲课，老师举的一个例子让我印象深刻，仔细想想还挺有意思的：

为什么吵架的时候会大声喊？因为当两个人生气的时候，他们心与心的距离是很远的，为了让对方听见，所以就用了大喊的方式。

在我看来，用喊的方式来拉进距离，实际上却使两个人更加疏远。在喊的同时，人会更生气，更生气距离就更远，距离更远就又要更大声地喊如此恶性循环。

其实，不妨试着走近一点，因为两个人距离很近的时候，跟对方发飙是会很不舒服的，结果声音就会稍微小一些，语气也可能会温柔一点。

人与人的交流，是心灵与心灵的交流。不要人近在咫尺，心却远了。

回想恋爱时情景，那时轻声细语，通常是耳语式的说话，心中满是爱，即使没有言语，通过眼神也可以传情，心与心之间距离仿佛很近。

所以，每当自己生气、难过的时候，我就会想想那些两个人靠近的情景，比如一起看**的时候，比如晚上睡觉说悄悄话的时候。然后，就没有那么气愤了，也就冷静了下来，不会做什么冲动的决定。

生气的时候，稍微冷静一下，把大喊大叫的方式换成一个拥抱，心与心的距离，自然就不觉得远了。

在日常生活中，如果不是特别生气的话，我就会俏皮地说，我生气了。这样的话，对方不仅知道了你的情绪，还会觉得你很可爱。哈哈。

如果特别生气的话，我就会不说话。等冷静下来了，再好好说ヾ ^_^ 这是我老公教我的道理～

1、无安全感。父母经常吵架，孩子就会失去安全感。然后变得患得患失，加重心理负担，造成脾气暴躁。

2、学习成绩下降。父母吵架，孩子因为担心而没有办法安心学习，上课也会出现心神不宁的现象，并且听不进老师讲课，导致孩子学习成绩下降，对学习产生厌恶的感觉。

3、极度的自卑。父母经常吵架，会导致孩子不自信，出现极度自卑的感觉，感觉自己处处不如别人。并且人际交际关系也会因为自卑产生阻碍，影响以后的生活和工作。

4、让孩子大脑受损，难以管理自己的情绪。孩子经常看到父母吵架，大脑会分泌皮质醇，这种激素会让孩子大脑受损，出现反应迟缓、注意力不集中的情况。还难以管理好自己的情绪，也不善于表达情绪，长期受到身心情绪的困扰。

5、影响孩子的性格。父母经常吵架会对孩子产生负面的情绪，变得悲观、抑郁、情绪低落。长时间目睹父母吵架还可能会产生暴力倾向，处理事情也会更焦躁，和父母、同学之间跟容易争吵。

你要看他的师态，是否亲切自然，语言通顺流畅，通俗易懂，能否把难题讲的透彻，化难为简，知识点抓的是否准确；

上课时能否驾驭课堂，处理好突发事件，营造的课堂气氛是否和谐融洽，上课是否面向全体学生；

使用的教学方法易于同学的接受。

看他平时评改作业的认真情况

私底下对你们的关心程度

提问时是不是专挑那几个同学

上课有没有接电话啊

上课管的严不严啊

有没有说一些伤人的话啊

列如、谁回答不起问题就打击他、侮辱他等情况

从这些方面应该就可以了

说一个人讲课有包袱指他在讲课过程中存在一些心理负担或压力，可能会影响到他的表现。这些“包袱”可能是由于他的个人经历、背景、性格、语言习惯等方面造成的，也可能是由于讲课的主题、受众、场合等因素引起的。这些“包袱”可能会导致他紧张、焦虑、犹豫不决、表现得不自然或生硬，甚至会影响到他的思路和逻辑。因此，讲课者需要认识到自己的“包袱”，并采取相应的措施来减轻或消除它们，例如准备充分、增强自信、调整情绪等。只有这样，讲课者才能更好地发挥自己的能力，让听众听得懂、听得进、受到启发和启示。

先说当众批评。

我们可以回忆一下自己的读书年代，有多少老师是当众批评？有多少老师是私底下批评？绝大多时候是当众批评吧！

作为老师，我很多时候也是当众批评。其实很多老师也是这样。举个例子，昨天有个学生不戴红领巾被值日生扣了分，我批评他，顺带教育了全班同学，希望大家都引以为戒。

很多时候，当众批评的教育意义就在于此。

再说经常被当众批评。

按我的观察，经常被当众批评的大多数是调皮捣蛋，屡教屡犯的孩子。这类孩子才没有你说的那样自卑没信心呢！他们的心理素质强得很。记得有专家说过，那些常常被老师骂的孩子，长大往往很有出息，为什么？因为他们的耐挫力，意志力，承受打击的能力早被老师给骂出来了。有一定道理吧！

又按我的观察，自卑、信心不足的十有八九是胆小怕事或者是比较笨，内向，敏感的孩子。老师是学过心理学的，对于这类孩子，一般情况下，老师不会总是当众批评的，我带的每一届都有这类学生，当众批评也是有的，但更多的是找他们谈心。

孩子不自信，原因是多方面的，家长的强势、孩子自身的弱点、老师的打击都有影响。要想孩子自信起来，一定要多表扬、多鼓励，让孩子尝试到成功的喜悦。一方面，在家庭生活中，家长要和孩子平等交流，多让孩子拿主意，尝试独立做事，做成事；另一方面可以请求老师帮忙，注意要以虚心诚恳的态度与老师沟通，切忌带着不满和抱怨情绪，相信，经过一段时间，孩子会自信起来的。

必须家长自己去找老师沟通，了解究竟是什么原因孩子经常被责备？一次不行两次，两次不行三次！我也遇到过，20来岁小姑娘，刚参加工作，一看见家长就皱起眉头，苦大仇深的，一个姓高，一个姓张，刚毕业的毛头孩子，摆起谱来简直不能忍。我家孩子成绩年级第一，男孩子偶尔小调皮，她们没有耐心，她们竟然用学生检举学生、学生出卖学生来相互制衡纪律，一度班级里都是“叛徒”和谄媚者，班级群体关系很恶劣。寄宿学校，觉得是班主任就和天王老子一样，把校园赋予的一些小公共权利当做大牌耍。 换座位，找人监视孩子、使绊子、指使蛮横的孩子打我家孩子，玩的非常娴熟。一次两次，我都耐着性子和她俩沟通，那个姓高的一见面就开始你家孩子这了那了巴拉巴拉一堆，忍无可忍，姓张的竟然还动手打人！第三次我就给两个年轻人分别上了一课，我希望她能摆正位置做一名合格的具备基本教师素养的人！我很是克制了自己，没有去教育局，但也一直保留着相关证据！也算是给她们年轻人一个机会……但愿她们现在以德配位！

这个问题挺心酸的，曾经我也感同身受。我的孩子读一年级的时候不专心上课，在英语课的时候在画画，被老师当众罚站还被撕掉了本子。当时刚开学不久，刚满六岁，没有什么小学生的意识，我当时心疼的不得了，因为我的孩子在幼儿园一直都是听话的乖孩子，也不捣蛋。小学是不一样的，老师对孩子的要求就是必须认真学习，不管你是否捣蛋。孩子回家之后，我坚持每天鼓励他，跟他说一年级的孩子应该怎样做，一个多学就开始习惯了变好了，也极少被罚了。

当我看到这个问题的时候，隐约有一丝顾虑，家长和学校的关系一直是敏感话题，老师有“教书育人”的职责，但是 老师能教得了孩子，却教不了“豆腐心”的家长。

当下学校老师和学生，这两个词是一个热点，老师有教书育人、为人师表的责任，而学生在大部分人眼里是弱势群体，年龄小，需要被保护。如何做到家长和学校有效的沟通，共同为孩子创造一个良好的教育环境呢？

为什么被批评，原因是什么？首先得明确这一点，当今 社会 纷繁嘈杂，人们的经济提高的同时，有些家长的教育意识偏离了主线。 有些孩子总是处于保护伞下舍不得半点委屈，由于在家庭娇生惯养的环境下，孩子慢慢会形成一种“唯我独尊”的习惯。

在学校这种群体生活中，经常会表现出任性和自我，也许老师对于他一开始也会进行单独沟通，但是无奈没效果，所以会有了现在这个焦虑的问题。

曾经遇到这样一个三年级的孩子，性格自我，遇事斤斤计较，长着一副阳光男孩的外表，整天却为了鸡毛蒜皮的小事与人吵架生气。比如 体育 课跳大绳是学生最爱，他要求只让十人跳，十人以外没资格。

性格态度不是一蹴而就，尝试改变需要持久，如果在三四岁性格养成关键期父母能够准备定位，及时给于正确的引导，效果肯定会好很多。

但是，如果问题出在老师身上，老师总是不问青红皂白的当众批评，我觉得家长可以与老师及时沟通，询问原因，并且制订方案，请老师协助帮忙。

有些家长怕影响孩子学习，碍于老师的颜面，或者不好直接与老师当面对质，很是无奈。但是我想说的是， 老师面对的是学生，一些单纯幼稚甚至有些鲁莽的群体，除了父母就是老师来塑造他们的品性。

再差的老师也希望他的工作得到认可，付出的每一份努力能有正确引导作用，端正孩子价值观而提高时成绩，绝不是得过且过。

所以在遇到这种问题的时候，我建议家长在了解问题缘由后制订相关的教育方案，同时以谦虚的态度把想法告诉老师，请老师协助完成，决不能不问青红皂白，上来就对老师“劈头盖脸辱骂”，不是说非要家长“尊师重道”，但是最起码的尊重应该要做到。

发现孩子的问题后，多向老师沟通，询问孩子每个阶段的变化，这样既不会伤害了老师的尊严，还能教育了孩子，而且也能让老师看到家长对待教育的态度，从而对孩子树立信心。

注意，家长给孩子指定生活和学习计划时，不能让孩子知晓，家长与孩子多方面分析被训的缘由，同时引导孩子向正确积极的方面去努力，让孩子有一个 健康 正确的心态，同时家长再与老师达成一致后，适当向孩子说谎。

往往善意的谎言能改变很多，比如“我今天和你老师沟通的时候，老师表扬你了，说你……”或者“今天老师说你哪一件事情做的不错，但是怕你骄傲，没当众表扬你，但是心里很认可。”

综上所述，孩子出现不自信或者受到批评的时候，家长应该理性分析问题，找到症结点，和老师有效沟通，配合孩子教育方向。

给于孩子积极的引导，哪怕被批评，或者遇挫折， 健康 的心态和抗压能力是必不可少的 。

孩子在班里班外如果总被老师当众批评，越来越不自信，这说明孩子在家都有不良的习惯，缺乏父母的教养。当孩子来到学校又把坏习惯带进了学校。孩子被老师当众批评之前，孩子可能都收到了老师多次责备的目光甚至点名提醒，孩子都不屑一顾，没放在心上，直到不良习惯放大。

比如一个丢东落西的小学生，不是忘了带本就是忘了带笔，老师发现了会想到是第一次，小声告诉孩子下次一定得带来，不然会影响学习的。结果到了第二次，没带语文课本的又是这个孩子，老师就可能会大声问道：为什么又把书丢在家里了？你看什么？孩子可能会说他昨天晚上在家学习语文忘装进书包了。在这种情况下，老师会在课下与孩子的家长电话沟通的，让家长在家操心点，让孩子把学习后的用具全部装进书包。像这种当众批评是不会让孩子不自信的，这里就是家长的责任了，家庭教育有点缺失了。

至于有些孩子三番五次地在班上不听老师讲课，甚至在下面做小动作，与前后的学生说话，这可是犯的是学知识的大忌。老师与家长沟通过仍然无济于事，为了不影响别的孩子的学习，老师会慢生细语地教育他（她）吗？再不批评，自信什么时候也找不到。

我班就有一个这样的孩子，五年级了还经常丢三忘四的，课堂纪律差得很，开始课下课上警告他，接着大声批评他也解决不了他的问题，于是电话联系家长。这位家长倒不错，很关心孩子，来到学校和我交流孩子的情况，她说她是光顾开美容店挣钱了，自己有责任。当她看到自己孩子做的作业和写的作文时，这位母亲落下了眼泪。我说这几天你什么都不要干，来学校陪读吧。母亲陪了儿子几次，后来这个孩子的课堂纪律好多了，作业也好多了，孩子的自信也找到了。

当众批评要看什么情况，有时候也不是坏事。当家长与老师齐心管理孩子时，孩子的自信不是就来了吗？

感谢回答这个问题，孩子总是被批评，首先就要了解下原因，为什么会被批评，孩子如果不愿意跟你说明，就要询问老师和同学，是课上调皮捣乱，或者孩子经常犯某些错误。根据自己了解的结果去和孩子进行沟通，这个时候就不要再批评他了，孩子已经不自信，不能让孩子继续受打击，孩子犯错是正常的，人非圣贤孰能无过，知错能改善莫大焉。孩子犯了错，帮助他改正就可以了，让他知道这些错误不能在犯，同时培养孩子的自信新，平常生活中多鼓励下孩子。其次就要和老师协商了，老师的教育方式有一些问题，需要你来协商，批评教育不要总是在全班同学的面前，每个人都是有自尊心的，经常性的打击孩子的自尊，对孩子有害无益，可以找学生单独聊，也许孩子不是故意犯错，帮助孩子改正才是重要的。

孩子越来越不自信的原因如果出在老师总是当众批评孩子， 家长要从根源上来想办法 ，去解决老师当众批评孩子的问题。

1，跟孩子深聊。

家长一定要先跟自己的孩子好好聊聊，了解一下老师为什么总是批评孩子。

如果是孩子自己的原因， 比如上课总是乱说话，比如总是走神等行为问题，要让孩子明白，导致现在结果的原因是孩子的行为，让孩子规范自己的行为，不要再出现以前的行为。

如果是其他同学总是骚扰孩子 ，导致孩子上课不集中，引起老师的批评，家长要想办法跟其他同学或者其他同学的家长聊聊，解决问题，或者教会孩子如何处理跟同学的关系。

如果孩子说是老师故意针对他 ，家长要跟老师和其他同学去沟通核实一下情况，如果孩子撒谎就纠正孩子的行为，如果确实有老师针对孩子的情况，就想办法跟老师沟通。

2，跟老师沟通。

跟老师沟通的时候，家长要先听老师说，谦虚的听，不要表现出来不耐烦。

如果确实自己孩子身上有问题 ，就跟老师说我们会帮助孩子改掉毛病，也希望老师帮助我们多鼓励孩子，少批评孩子，我们一起把孩子教育好。

如果经过多方核实老师针对自家孩子 ，家长要跟老师好好聊聊，看能否改变老师，如果能改变当然最好，如果不能改变就反馈到学校，让学校解决问题。

孩子的事情没有小事，如果是故意针对孩子，对孩子的伤害会非常的大，不但会影响孩子上学的积极性，而且还会给孩子幼小的心灵留下无法抹掉的伤痕，对孩子造成终生的伤害。

如果学校也解决不了问题，家长甚至可以考虑帮孩子换一个班，或者换一所学校。

3，跟孩子同学沟通。

为什么还要找孩子同学沟通呢？不管是自己孩子或者是老师，都可能会站在自己的角度去讲，只有其他同学才会站在一个相对来说更“中立”的立场来评论这件事。

家长可以综合自己孩子，孩子同学，老师三者的话，找出来老师批评孩子的真实原因。

1，是孩子的问题 ，不要回避，要坦诚的跟老师道歉，并恳求老师一起帮助孩子纠正错误（这一步很重要，只改变孩子不改变老师也是不行的），恳求老师尽量少批评孩子。要求孩子慢慢的改掉身上的毛病，错误的行为。

2，是老师的问题 ，尽量好商好量的跟老师沟通，不要急躁，毕竟每个人都不是圣人，老师也有犯错的时候，我们诚恳的跟老师沟通，如果老师能够改变是最好的。如果不能改变，再找学校解决问题。

持续的批评教育很难有效的教育好孩子，还会给孩子幼小的心灵留下无法恢复的伤痕，希望所有的老师和家长尽量的杜绝这种教育方式，还孩子一个良性的教育环境。

一是如何让老师不再继续当众批评孩子；

二是如何帮助孩子重塑正确的自我评价，提高自信。

有些家长很不以为然，谁还没被老师当众批评过？老师还愿意管孩子，说明老师比较负责任。如果老师不批评孩子了，家长才该哭呢。

我们承认，大部分老师批评孩子时，出发点是好的。可是也必须认识到，由于自我认知和自我价值感还没有建立，孩子很容易受到老师评价的影响。

如果是鼓励还好，如果是批评，如果孩子的反脆弱性比较差，不仅容易造成厌学、不自信，还容易造成永久的心理伤害。

我不是夸大其词，之所以这样说，是因为我身边就有这样活生生的例子，关于这一点，我在下文会讲到。

在讨论这个问题之前，我先解答一下一些家长的疑惑： 当众批评孩子是老师的教育方式，我们要阻止吗？

我的答案是，当然要阻止，而且非常必要。

孩子是在学校和家庭两个不同的环境之间切换的，如果在学校里，他受到的是批评、指责、否定、质疑，那么回到家里，不管我们再怎么夸奖、表扬、鼓励、肯定，都不可能有好的效果。

所以，阻止老师的当众批评至关重要。具体可以这样做：

1从老师、孩子、其他同学那里了解孩子被批评的真相

老师批评孩子时，我们并不在现场，所以对于当时的情况并不了解，仅听孩子的一面之词是不客观。

不是说孩子会说谎，而是因为孩子的认知有局限，会在叙述时掺杂自己的理解，无意间就歪曲了事实。

既然如此， 为什么还要和孩子沟通？ 因为这样能帮助我们接纳孩子的情绪感受，理解孩子内心的想法，为下一步采取的行动方案打好基础。

同理，和老师沟通，可以明白孩子的哪些行为触动了老师的底线，老师批评孩子的依据是什么，而这些都是家长要了解的。

为什么还要找孩子同学沟通？因为不管是孩子还是老师，都有可能在沟通时维护自己，而 其他同学作为第三方，相对来说更“中立”一些。

2和老师沟通解决，不护犊子，也不委屈孩子

在我们的眼中，老师不仅要教孩子知识，更要帮孩子成长为一个真正的“人”。所以我们也常说，老师是润物细无声。

可是，如果老师不注意教育方法，当众批评孩子，而且还不止一次，甚至让孩子变得越来越不自信，那我们家长就必须进行干涉了。

但是如何和老师沟通是一项技术活，也要看老师是一个什么样的人。 如果老师愿意讲道理，家长可以这样和老师沟通。

第一步，点明孩子的错误，并对老师的批评表示理解和感谢。 毕竟，不管老师的方法对不对，出发点是好的，盲目指责只会让情况更糟。

如果家长对老师表示同理，老师也不会让家长太难堪，而且，还有可能说出更多掏心窝子的话。

第二步，提出解决方案 ，这个解决方案需要同时满足老师和孩子需要，并且得到他们的认可和支持。老师觉得可行，孩子也愿意配合，结果才会好。

与此同时，也不能推卸自己的责任，要及时向老师表明，自己一定尽全力配合，改变孩子的学习状况。

第三步，提出小小要求，用暗示、课后批评，代替当众批评。 虽然我们不提倡当众批评，但这确实也是老师震慑学生，维护课堂纪律的手段。如果不想让老师当众批评孩子，就需要帮助老师找出另一种解决问题的方法。

比如，可以和老师、孩子约定好，当孩子在课堂上捣乱了，老师就要制止，并维护课堂纪律时，可以用目光示意、敲桌子、轻怕后背等方式来提醒孩子。

作为家长，我们都希望老师是一个可以讲道理的人，但如果老师难以沟通呢？ 就像朋友女儿乐乐的经历，给我们提出了另一种可能性。

乐乐比较胆小、敏感，曾经因为数学考得差，被数学老师刁难。在课堂上，即使乐乐没有举手，老师也非要她站起来回答问题，回答错了，就当众批评她。

朋友知道后，和老师进行了第一轮沟通，结果导致乐乐又因为向家长告状，被老师继续批评，还暗暗被同学孤立。

因为这个老师教学能力强，学校并没有对他的不当行为进行处理。 到了最后，朋友只好选择了替孩子转学。

如果多方核实后，证明老师是在针对自己的孩子，而且沟通无望的话，家长必须站出来，及时帮孩子解决这个问题。

不管是反馈到学校，请校方帮忙解决，还是给孩子换一个班，甚至是转学，都不是简单的事情，但是我们不能怕麻烦，不能因此让孩子继续接受不公正的待遇。

3和孩子沟通，先使其放下警惕，再共同解决问题

在和孩子进行沟通时，如果我们一味的说教，孩子会认为，我们和老师是一伙的，甚至是老师的“帮凶”。所以在和孩子沟通时， 可以调整一下对话内容的顺序，先让孩子放下警惕。

具体可以这样：

第一步，不盲目维护老师，指出老师的不当之处。

多次当众批评孩子，导致孩子自信心受挫，老师的这一行为显然有不当之处。当我们客观地指出这一点时，原本剑拔弩张的氛围，可能会立刻改变。

孩子刚才可能还在想，自己要如何反驳家长的话。可是下一刻却发现，家长把自己想说的都说出来了，他也就没有理由继续对抗了。

这样做，并不是鼓励家长，当着孩子的面贬低老师，或者把所有的责任都推到老师身上。而是希望家长能传达给还能传递给孩子一个信息—— “你受的委屈我都知道”。

第二步，和孩子一起反思，找出家长和孩子各自的问题。

孩子被批评，绝不仅仅只是孩子一个人出了问题，家长肯定也有做得不到位的地方。所以，我们要和孩子一起反思，找出各自的问题。

以前孩子出了问题，我们会要求孩子自我反思，这实际上是把责任完全推给了孩子。但是现在， 我们和孩子一起反思，就让孩子认识到，这不仅是他一个问题，也是我们全家的问题。

这样一来，孩子可以避免陷入“都是我不好，都是我的错”这样的思维误区，还可以增强解决问题的自信。

第三步，配合老师的意图，与孩子一起解决校园问题。

进行了以上两步后，我们再和孩子探讨老师的意图问题，孩子也能比较容易接受了。而且孩子可能会主动的说：“我知道，老师是为了我好。”

在这一步时，我们不要单方面去要求孩子应该怎么做，而是要先想出一个解决方案，征求一下老师的意见；再和孩子一起讨论，如何共同解决问题。

我们需要认识到，即使老师配合我们，没有在继续当众批评孩子，也并不意味着，孩子的自信心就能增加。

因为就算老师的批评是导致孩子不自信的原因，也绝不是根本原因。真正的原因是，孩子的自我评价偏低。也就是说，我们要做的是改变孩子的自我评价。

这是一个比较难的问题，我们可以从简单的小事开始。

第一步，找出日常生活中孩子经常使用的负面评价。

比如，有的孩子在面对困难时，会习惯性的自我否定，说一些类似于“我不行，我做不到，我太笨了”的话，家长就可以提醒孩子，抓住这些话，并把它们记录下来。

然后， 像一个侦探一样，一句一句检查，看看这些话是否有例子证明。 这样一来孩子很容易就会发现，自己口中的负面评价并不是真的。

第二步，将负面评价转变为积极、正面的说法。

语言的力量真的是非常强大，有时候仅仅只是改变一个说法，就能影响我们整个人的精神状态。如果孩子口中都是积极的话，那么他的状态也能很快自信起来。

第三步，建立心锚，帮助孩子用心锚找到自信。

心锚属于条件反射里面的一种形式，可以想象为某一心情、行为、表情的链接。我们可以把它视作一个工具，就像牙刷，建立心锚的结果就是，看到牙刷就想到刷牙。

这是一个非常简单的过程，而且也不用大脑做过多的思考，是直达潜意识的，所以用这种方法，提升孩子的自信，效果很快。

具体怎么做呢？

首先，让孩子回想一个他最自信的场景，这个场景最好能够引发孩子的强烈情绪。同时，可以做一个动作链接 ，比如，十指相扣，或者微微点头，摇头晃脑，任何动作都可以。 然后，再重新回到当下 。

停顿一会儿后，可以让孩子，继续进行这样的练习， 不断地回想自信场景——做一个动作——回到当下。

这样做并不是闲得没事干，而是故意在潜意识中埋下了一个关于自信的情绪体验，而孩子设计的小动作就是自信的提取密码。

当孩子需要提醒自己要自信时，不需要耗费太大的意志力去说服自己，也不需要进行太多的思考，只要一个小动作，就能让自己联想到自信的感受，从而变得自信。

结束语：

与老师沟通，帮助孩子变得自信起来，这是一个需要长久努力的事情。希望家长能多一些耐心，不抛弃，不放弃，让孩子更加快乐地成长。

谢谢你的提问！这个问题是很多家长都会遇到的。

被人当众批评，没有人会喜欢，不管是大人还是孩子，自信心都会极大的受损，换老师、换学校，肯定是不现实的，那就需要家长和孩子去面对，谈谈我的看法吧！

1、老师不光教知识，还有更重要的任务就是育人，教育的智慧在于润物无声，潜移默化，如果靠着当众批评就能教育好孩子，那这方法是不是太简单粗暴了！既然遇上了这样的老师，建议家长和老师沟通一下，核心意思就是，越批评孩子越厌学甚至逆反，这肯定不是老师希望看到的。同时，家长必须诚恳的告诉老师，一定尽全力配合，改变孩子的学习状况，毕竟，总被批评肯定是有原因的。

2、作为家长，孩子的学习状况和日常表现应该比较清楚，总被批评，家长一定要找到原因，多跟老师或者班上的孩子聊聊，获得第一手的信息，不要总是以父母的眼光去看：我家孩子挺好的！找到病因，对症治疗，核心是跟孩子达成一致：你是爸爸妈妈眼中最出色的孩子，但在学习过程中有些小问题，需要我们一起努力改掉它，爸爸妈妈看好你。从孩子自身着手，改变孩子在老师眼里的固有印象。

3、让孩子有个与众不同的特长。平常报了各种兴趣班，有时候能够让孩子在文艺演出、运动会或者机器人比赛等不同领域，积极参与甚至获得奖项，孩子的自信心也会大大提升，因为同学的掌声就是最好的鼓励，同时，也会让总批评孩子的老师看到孩子的另一面。

总之，想要孩子不总被批评，最重要的还是改变孩子的现状，改变家长的配合态度，如果做不到，可能这个老师还是会批评！

孩子总被老师当众批评有多方面的原因。 第一：可能老师对所有同学都是当面批评。不一定全是针对你的小孩。而小孩回家后说给家长听，误导了家长，这时我们家长就要去学校跟老师做一个沟通。与老师说明当众批评对学生的一些影响，这时老师也可能改变教育方式、方法。同时我们要教育学生说这老师都是一视同仁的，并不是针对你，从而消除学生在心理上面的负担。其次：在家里教育好学生，改变一些不良的习惯，不要让一些不好的习惯带到学校，影响其他的同学。同时积极参加班级活动，提高学习成绩，主动回答老师问题，对老师有礼貌。学生自己改变以后，老师肯定会看得出来学生的改变。教书育人是教师的天职。这时候老师一定会表扬你的小孩，那么你的小孩的一些想法就会马上改变。他就会变成一个乐观上进有爱心的小朋友了。