理智和情感冲突吗？

理智和情感不冲突，如果一直感情用事就说明是义气中人，没有深刻感受到社会的法则，如果任何事都谈感情的话，感情会变得分文不值，该有所取必有所舍弃，意气用事是幼稚的表现，我们只有充分感受到人心的险恶，学会开始保护自己的时候，也就慢慢学会理智，明白当断不断必受其乱，任何事做之前都必须有原则，不能够凭借一时意气肆意妄为，这种不受控制的感情用事最后伤害的还是自己，所以我们必须按照自己的原则逐渐形成自己的理智，规制自己的想法和行为，才能更好的保护自己。

一个人如果失去理智是一件非常可怕的一件事，人成长的过程就是不断变得理智的过程，我们生活的环境是现实的，我们很多时候要按照很多既定的规则来做事，如果违背规则，每个人都按照自己的想法做这个社会也就乱套了，毫无章法可言，理智是对做事规则和逻辑的尊重，情感是享受一个人由内而外的自然流露，透露着一个人的真善美，但是没有理智作为前提，一个人的情感很容易被利用，从而受到伤害。

多去经历一些世事，才会明白一个人理智的重要性，之所以总是感情用事，是一直有人为你所做的一切买单，学会理智的处理身边的一切，也不失自己的初心，建立自己的行事原则，有理智原则保障下的情感，才有可能收获更多有价值的情感。

理智，是通过对周围环境或事物全面而深刻的观察，运用缜密的思维，对可能发生的事件和发展的结果以及应该采取的措施进行逻辑思维扩展。　　

　　 理智通常具有王者风范，来自于知识的积累，标志着一种成熟。象温暖的阳光一样，催生着个体不断从浅表的感性认知，升华到理性经验，从而形成一定的行为准则。处事态度，活动规范。

　　　　理智的经验和智慧，更多地来自于曾经地感情冲动受到挫折和惩罚。

　　　　然而，过于理智的生活既枯燥又乏味，活得累，无任何乐趣可言,因为理智多攻入心计，将自己装入过去生活的狭窄的经验中。享受不到感情带给人知觉体验的激励和鲜活。

　　　　感情是主观的，理智是客观的；感情的自然属性如潮水，如女人因女人多感性；理智的自然属性如高山，象男子因男子多理性。如果说感情年轻的，那么理智便象一个成熟的长者；如果说感情如鲜花，理智则如树长青；如果感情的结果是一个个催人泪下的故事，那么理智的过程便是一部部法理经典。

　　感情越深厚，理智越成熟。这便是有朋友提到的，理智是感情的升华。爱得越深，越会为对方考虑，行为和言谈越理智。试问，一个薄情的人，怎么可能有成熟的理智呢？而真正成熟的人，又怎么可能不通情达理呢？感情流于表象,所以激昂；理智沉淀深沉,所以睿智。二者穿插交互,才能完美协调我们的精神世界。

　　　　我反对将感情与理智绝对对立的说法，那会将我们的认识引向极端。女人偏重感情，并非与理智无缘。女人，往往把感情看得高于一切，过分的理智带给女人的伤害要比爱护多得多。许多时候，女人宁舍理智不舍感情。这一选择使得她们要求生活更富梦想、浪漫和激情。所以说，真正丰富的精神生活需要理智，更需要感情！

　　 所谓：“情之所倾，心之所向”如果完全的理智，我们就无法看到生活中美的亮点。梁祝，罗密欧与朱丽叶的爱情故事，也不会为后人所传唱，所讴歌。

　　 然而，假如没有理智这个堤防，情感的洪水就会泛滥。历史上有：“王子犯法与庶民同罪”的说法,显然是理智与感情的较量和搏斗。在法律面前理智是占上风的。当然，事实上，许多法律的设定，又多是符合正当情感需求的。

　　　　理智是理性的，感情是感性的，理性认识是感性认识的基础，没有感性认识何来理性思维？可见，感情与理智互相作用，又相互促进。既矛盾又统一。感情是理智的基础，理智是为了不让感情轻易泛滥成灾。但是如果没有感情，那还谈什么理智与否呢？

　　　　所以合情合理，才会情理交融,才有最完美的境界。感性强的人唯美，易受伤害；理性强的人有点冷漠似乎没有人情味，世故。就象男人和女人，阳和阴，虽然矛盾，但永远不可分割，只有在认知的基础上不断平衡和协和感情和理智，让二者相互达到统一，才会有相对完美的人生。

符合社区公约规定的。社区公约通常要求用户在发表言论时，尊重他人，不歧视、不攻击、不诽谤他人，同时也要求用户发表的内容客观、中立、真实、合法。因此，发表中立客观的情感经历是符合社区公约规定的，因为这种发言方式不会攻击或歧视他人，同时也不会违反法律法规，而且能够表达个人的情感经历，有助于促进社区的交流和共享。当然，在发表情感经历时，也需要注意不要侵犯他人的隐私权或其他权益，避免引起不必要的纷争和争议。

虽然做不到，但是需要努力锻炼着去做。

在任何一个专业领域，专业性是最基本的要求。作为一名教师，授课时不应该带有个人情绪，保持客观、公正、中立的态度，以确保课堂的纯净和学生的健康成长。

以下是如何做到在授课时不带个人情绪的几点建议：

1专业素质的提升：教师应该尽可能了解课程内容，熟练掌握教学技巧和方法，充分备课，提前思考课堂可能出现的问题，以免出现生气或烦躁等情绪。

2培养自我控制力：教师要意识到不良情绪会对学生造成消极影响，因此应该培养自我控制力，保持思维和情感的清醒和稳定，避免在授课中流露出自己的情绪。

3保持沟通畅通：面对学生的问题和挑战，教师需要耐心倾听，保持与学生之间的沟通畅通，及时调整言语和态度，避免过激的语言和行为。

4加强心理准备：在授课之前，教师应该对可能出现的情况进行心理准备，预计自己的情绪反应，以及如何应对可能出现的问题。

5保持学术中立：教师应该保持学术的中立，避免将个人情绪和偏见带入课堂中。同时，在教学过程中鼓励和尊重不同的意见和观点，提供多样性的信息和思想，帮助学生进行自由思考。

总之，教师应该保持专业水准和从容不迫的态度，让学生受到正面的影响，并在潜移默化中学习并受益。