建立一个充足的亲子情感账户

每个人都有自己的银行账户，银行账户日常操作也就是两种——存钱和取钱。当你不断往账户里存钱的时候，心里是满足的踏实的，然而当你不断从账户里取钱的时候，心里的焦虑和不安会不断增加，直到有一天，账户余额为0的时候，整个人都感觉不好了。甚至你的账户出现欠款的时候，开始吃不好睡不好，每天郁郁寡欢沉思不语。

其实我们跟孩子之间，也存在一种类似的账户，叫“情感账户”，只不过存取的不是钱，而是情感（或者是爱）。爸爸跟孩子之间一个账户，妈妈跟孩子之间是另一个账户，爷爷、奶奶、外公、外婆，跟孩子都有一个独立的账户。如果家里还有另外一个孩子，那么每位长辈跟他又会建立一个新的账户。

新闻中经常会看到，青少年跳江自杀、弑母、服毒自杀等等悲惨案例，根本原因就是这些孩子的情感账户没有余额了，甚至出现了“欠款”，孩子没有丰足的情感账户，他对这个世界可以说是“了无牵挂”，严重的就会出现仇恨和报复。

我们家长的指责就是要维持这个情感账户的动态稳定。

情感账户和银行账户存在很大的不同，银行账户的余额清晰可见，情感账户的余额不是直接能看出来的，而是需要通过感受获得。还有一个比较简单的方式，那就是常充值少取款。

为情感账户充值的行为有很多，比如“抱一抱”、“亲一亲”、表扬、鼓励、赞美等；从情感账户取款的方式也有很多，比如批评、贬低、羞辱、打骂等。

经常会看到一些所谓的教育专家说家长要控制情绪，不能打骂孩子。有多少家长能做到这样呢？谁能保证一辈子对孩子不打不骂，孩子还非常优秀呢？但很多家庭会出现这样的场景，妈妈或爸爸打了孩子后，非常懊悔，有的家长会到孩子身边道歉，还希望孩子原谅你，信誓旦旦说你以后会尽量控制不发火。相信我，如果你打骂完孩子，又后悔去道歉，下一次你只会打的更狠。

我们都是普通人，有情绪波动很正常，控制不住情绪动手打了孩子，我希望你也不要后悔。我们不妨换个角度看问题，你打孩子这个行为，只是从孩子的情感账户里取了一大笔金额，如何防止孩子的情感账户余额不足？很简单，及时往账户里面充值即可。

为了维护情感账户稳定，我们家长需要打破固有的思维，突破自己。比如有的父亲，从来不会说一句温柔的话，从来没有抱过孩子，从来没有亲过孩子，甚至连一句点头的赞许都没有。有的妈妈会说，他们家都是他爸教育管用，告诉你，这些都是暂时的，孩子只是迫于父亲的严厉之下敢怒不敢言而已。等哪天翅膀硬了，到时就轮到父亲摇头无奈了。

在维护情感账户稳定方面，母亲的角色很重要，你不仅能充实自己的账户，还能促进父亲的账户，你要经常鼓励父亲表达出对孩子的爱。刚开始收到的肯定是冷言冷语，但是长期坚持下来后，你会发现父亲也有了一些变化，说话比以前柔和了，打骂孩子的次数也逐渐减少了。而父亲呢，做出以上改变后，也会收到孩子的温馨反馈，这样父亲才会有更大的动力，有更大的突破，形成“良性循环”。

　读完一本名著以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我帮大家整理的教师怎样说话才有效读后感范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

教师怎样说话才有效读后感1

　不知不觉一个多月又过去了，我想起“须臾”“刹那”“弹指”“fast”等词，总之，时间过得很快。在过得很快的这段时间里，我慢慢地读完了一本书——《教师怎样说话才有效》。

　知识就是力量。《教师怎样说话才有效》的作者“李进成”老师就成功地把心理学的知识转化成了班级管理的力量。在这本书里，他从“新生沟通”“课堂管理”“常规管理”“违纪管理”“养成教育”“化解矛盾”“心理辅导”“与家长沟通”“与同事沟通”等九个方面，分享了他的宝贵经验。我从中摘取一部分，跟大家分享。

　 与新生沟通

　与新生沟通，要建立情感银行。多往银行里存钱，谨慎取钱，避免透支，杜绝破产。所谓存钱就是指鼓励、肯定、赞美、支持、关爱。取钱指求助、需求、下指令。透支指批评指责。破产指出卖欺骗。

　例如有一位班主任没收了学生的手机，学生为了减少麻烦，请老师不要告诉家长。而老师也答应了学生的这个请求。但老师在和家长交流的时候忍不住说了出来，学生知道后有一种被出卖的感觉，对该老师的教育由尊重、听从变成了对立、反抗，后面麻烦不断，师生双方可谓是两败俱伤。

　这部分内容使我联想起一个评论，大致内容是：企业无论什么样的管理制度创新，量化也好、责任制也好、军事化管理也好、绩效考评也好，凡是工人多付出了精力，却没有多拿到回报的革新，就是糊弄鬼，兔子的尾巴长不了。不管什么教育理念，什么管理风格，对学生的关爱是不能变的。教师给与的温暖，就是学生的回报。违反了这一点，就成了劳民伤财的形式主义。

　 课堂管理

　每一个行为背后都有一个正面动机。弗洛伊德认为，一个人所做的一些事情，不是为了得到一些乐趣，就是为了逃避一些痛苦。如果老师发现学生错误行为背后的正面动机，那么学生也容易认识到自己的错误并勇于改正，因为当学生行为背后的正面动机被肯定被接受之后，他的潜意识会感到放松，会有一种被理解的感觉。如果老师只是看到学生的错误行为，忽视或否定了背后的正面动机，甚至给错误的行为贴上负面的人格标签，那么就会激发学生的抗拒心理，造成越沟通矛盾越深、越处理问题越多的局面。

　书中还有很多案例，令我感受到作者的心理学素养比较深，说话中总是能敏锐迅速地找到对方的潜台词、内心需求、正面动机。人情练达，了不起。做教师应该锻炼这方面的能力。

　 常规管理

　学生犯错恰恰是他成长的契机，学生出现问题不是问题，老师用怎样的态度和方式来对待问题才是问题。如果老师动不动就发火、批评、责备、惩罚，那么只能换来学生本能的自我防御和辩护。不利于让学生真正的改正错误。应该让教育充满精神关怀，关注学生的心理、生活、道德情操、审美情趣等方面的成长和发展。当教师的关注焦点是学生成长的时候，就会发现我们的教育充满了无限的挑战和创意。

　 违纪管理

　学生违纪只能说明这个行为不对，不要轻易和人的品格相联系，不要轻易给学生贴上懒惰自私等人格的标签。士别三日当刮目相看，尤其对于成长中的学生，更适合采取动态的评价，不能一锤定音。作者关于学生违纪的认识，十分科学。采用这种认识方式，就包含了无限的可能。

　批评要做好善后工作，批评惩罚完学生之后，老师一定要补做善后工作，给被惩罚的学生安慰，无论多么正确的惩罚都会带来不良的情绪反应，善后工作就是要消除学生的这种不良情绪，老师不能因为批评是为学生好的理性认识而看淡了批评带来的不良情绪，成长中的学生还没有那么多的理性，所以过后老师要主动找学生谈心，接纳学生的部分情绪，认可他行为的合理之处，甚至找出他的正面动机，表扬他勇于认错的态度，顺便多肯定一下他的优点，经过这种善后处理之后，学生内心的不愉快才会消除，才会更亲近老师，配合老师的教育，理性从来不能取代感性，善后工作必须做好。

　人性就是人的本性。解决人的问题就要顺着人的本性。江山易改，本性难移。“批评要做好善后工作”这个道理，放到任何上级对下级的地方都成立。历史上不按这个道理办事，而亡国丧身的例子不少。

　 化解矛盾

　每个人都有自己独立的空间和界限，我们需要做的就是了解和尊重对方的界限而不能随意侵犯，就像我们不愿意他人侵犯到自己的界限一样。没有谁比谁的信念系统更正确，我们需要尊重和理解对方的信念系统，即便是对一些不能接受的行为，我们也应给予关注和理解，因为他们这些行为的背后存在着可以被接受的正面动机。当我们尊重了对方的信念系统，便等于尊重了对方的人格，于是沟通可以更顺利的进行，当然学生的信念系统还处于未成熟期，这就需要老师进行引导，而不是简单的否定和说教。

　距离产生美，只要距离足够小，矛盾是普遍存在的。所以清官难断家务事。界限的问题大概是婆媳关系中最常见的问题了。许多婆媳之间并没有真正的矛盾，包括夫妻关系、亲子关系等等，往往只是一方不被重视，不被关注，得不到呼应等等造成的小情绪，而并没有真正的矛盾。同样的，许多同学之间的矛盾，也并不是什么矛盾，而是一些鸡毛蒜皮的小情绪。互相理解、互相尊重、互相接纳才是正解。

　 与家长沟通

　一般家长责难老师往往是因为某些事情让家长感觉不愉快，甚至认为他们的孩子在学校受到老师不公正的待遇，老师对他们的孩子有偏见。当然这份感受往往是因为误解而产生的。因此有效处理家长责难，就要先处理家长这种不愉快的感觉。方法就是理解和接纳，让对方的情绪有倾诉的机会，获得认同。这样家长的情绪会慢慢稳定下来，能够理智地和老师交流。引导家长比较分析，让家长决定该如何做。当双方达成共识的时候，老师要通过问话引导家长分析不同行为可能产生的后果，这个时候家长往往会变得更理性，当他们推论出自己的行为方式可能会造成严重的后果时，自然不会再坚持自己的行为，对于这个时候切忌得理不饶人，更不能对家长搬起面孔说教，否则会伤害家长的自尊心。老师通过问话引导，把决定权留给家长，聪明的家长肯定知道该如何做。

　家校关系是脆弱的，具体的事情自然有具体的原因，我们先不论这些。从总体上看，社会进步，信息发达，各种应激迅猛增多，人们疲于应付，很容易浮躁和焦虑。不冷静，就没有办法“发现问题、预防问题”，也没有办法“思考问题、解决问题”。烦恼即菩提，辩证的看待问题，让智慧压过烦恼，不要让烦恼压过智慧。

教师怎样说话才有效读后感2

　都说“说话是一门艺术”，懂得并且善于运用这么艺术的人在人际关系上犹如锦上添花，正确运用说话之道，在工作上也是有非常大的助益的。我作为一名教师，与学生的交往沟通是不可避免的，但有时也会感觉沟通无效，心有余而力不足。

　《教师怎样说话才有效》记载的是李老师在教育实践中所遇的案例，并总结出一些经验所得，使他的理论更加真实科学，我迫不及待地打开这本书，希望能早日学习，有所收获。

　李老师在第一章里说“建立情感银行”，与学生的交流绝对不是上级与下级的关系，不是老师命令学生听从，老师通过“存钱”，即通过“鼓励、肯定、赞美、关爱、支持”等行为与学生建立情感基础，使学生更愿意与老师沟通，愿意遵守规章制度，甚至愿意执行老师下达的指令，即老师“取钱”了，但我更愿意称之为“利息”（因为我觉得这更是学生对老师信任、喜爱、尊重的一种回报行为）。当学生犯错时，李老师有句话说得很好：“指出错误的目的是引导学生、教育学生，而不是批评学生”，这句话使我犹如醍醐灌顶，再次反思了自己面对学生犯错时我是用什么态度对待他们的？是如何和他们沟通交流的？

　李老师在书中还提到一个很好的观点“个别谈话大于集体说教”，确实老拿一个人的错误来对全班进行集体教育，老师的目的也许是在“打预防针”，希望其他同学不要犯同样的错，但是有的学生会觉得这是某某学生的错不关我的事，于是老师的说教变得无效空泛，我也要加强对学生的个别谈话，减少空泛的集体说教。

　“当你们三年后走进大学，再由大学走向社会时，衡量你们的已经不仅仅是一份成绩单了，想想还有什么能证明自己的优秀。”这是一句很有深意的话，没有说多余的话，让学生自己思考现在的自己、未来的自己，反思自己是否“优秀”，如果不优秀或还不够优秀，那么现在就得努力了。每次遇到学生对学习失去目标、失去兴趣时，我总是说：这是一个大家都要必经的过程，我们只有坚持，想要有所收获就必需有所付出。现在想想我这句话说的没错，却说不进学生的心里，没有引起共鸣，也就是与学生沟通无效。

　李老师的经验化成一本书，字里行间透露出对学生的关爱，让我感受到自己的教育经验之浅薄，还需要不断学习、积累、改进，也开始反思自己以往的不足之处，希望自己能做的越来越好，成为一名受学生喜爱，能帮助到学生发展的一名教师。

教师怎样说话才有效读后感3

　读了《教师怎样说话才有效》这本书，学到很多东西。

　教育，必须重视细节。教育就是平平常常的一堂堂课，平平常常的一次次谈话，平平常常的一回回活动……教育就是一个个学期，就是一个个班级，就是一个个学生，就是一天天……教育的'每一天都有琐碎的事情。

　爱心是基础，教师要注意经营“情感银行”。

　一、有效果比有道理更重要，所以很多道理可以不讲，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。课堂是教育的主阵地，课堂管理也是最能体现一个老师对教育的掌控力。课堂的活动是师生共同的演绎过程，老师往往能够提前准备好自己的教学步骤，但永远无法预测课堂会发生怎样的意外。当意外发生的时候，如果置之不理，那么就会降低老师的威信，久而久之会失去对课堂的掌控力；如果老师过于严肃，动不动就进行长篇大论的教育，不但会影响教学进度，还会激发学生的反感情绪。因此，这个时候最需要老师进行简短而机智的处理，保证课堂有效进行，同时还不失教育机会。这个时候的讲话原则是有效比有道理更重要，老师关注的应该是眼前的效果，而不是所谓深刻的理论。

　二、关注焦点，所有的沟通不能脱离核心目标，保证课堂教学效果。课堂管理的焦点就应该是保证课堂效果，因此处理一些突发事件的时候都要以这个焦点为目标，保证课堂教学顺利进行。有时候“怎么办”比“为什么”更重要，尤其是课堂管理，更需要这种需要短平快高效率的评价，只要化解了眼前困境保证效果就是好方法，至于为什么可以留到课后深入处理。

　三、寻找正面动机，每个行为背后都有一个正面动机。例如学生考试作弊的行为背后有获取高分的正面动机，学生课堂讲话甚至讲一些有“轰动效应”的话，可能背后隐含着“渴望被关注”的正面动机，学生迟交作业可能隐含着“把作业做得更完美”的正面动机。如果老师发现了学生错误行为背后的正面动机，那么学生也容易对他错误行为的批评并勇于改正。因此，老师要通过积极思维找出学生的正面动机，然后相机引导，而不是简单地批评否定。如果老师只是看到学生的错误行为，忽视或否定了背后的正面动机，甚至给错误的行为贴上负面的人格标签，那么就会激发学生的抗拒心理，就会造成越沟通矛盾越深，越处理问题越多的局面。

　四、注意沟通的效果。说清楚不等于听明白，沟通的意义取决于对方的回应。因此沟通不应该只强调自己说了什么，还要考虑对方听到了什么。

　任何方法的使用都要注意“具体问题具体分析”，因为学生的成长背景、师生关系、老师的教育背景都有很大的差别，因此要注意活学活用。

之前学习《亲密之旅》的部分课程，记住了情感储蓄银行，就是我们需要经营情感，经常向我们维系情感的人存储感情账，如果让对方感受好，就是存款；如果伤害对方，就是取款。

原来学习的时候，我觉得挺容易经营的。

但是婚姻走过五年，我突然觉得，假如有这样的账户存在的话，是不是老公在我这儿的存款已经取光，虽然没有大额取款，可能就是这样一毛两毛的，让我误以为他的存款已取光；同样，不知不觉间我在他那的存款也被取光了。

因为他第一句话、一个眼神都经常可以激怒我，让我不留余地、毫不留情的当面斥责、吼叫。而我一张口，他就想让我闭嘴，讨厌我要说的话。

我怀疑我们这五年没有积累互相感恩、互相欣赏，积累出的是彼此的嫌弃和厌烦。

你说他有什么？我好像说不出来，似乎是细节，但是非要让我说，我可能也能想一想，列举出一些，并且表示这些让自己不开心、很失落。

而我于他来说，可能也是缺点一大堆，都是我的不是。

婚姻就是相互积累嫌弃吗？

现在在想去经营情感账户，第一觉得好累，不想可以去存款，真想就这样破罐子破摔的态度，随他去。第二，真的想不出自己那里可以博得他的欢喜、可以让他在心里表示存款。突然觉得随着年纪的增长，“恩怨”的纠缠，想打动对方、放置存款很难做到。

生活不易，婚姻不易，让我低迷一段吧。

       哈佛大学曾用75年时间追踪72人的成长，通过对比不同家庭孩子成年后的事业、家庭表现，他们得出了这样一个结论：幼年良好的亲子关系，对孩子长大后的心理健康、家庭幸福、事业成功起着至关重要的作用。

        是的，维护良好的亲子关系，是育儿的本质。孩子0-6岁的时候，这种亲子关系比较容易培养和维系，但当孩子逐渐长大，有了自己的思想后，会和父母的关系开始摩擦出各种火花，如果不注意维系和持续建立，6岁前建立的各个亲子关系也会被逐渐消耗到淡然无存，然后就是火山爆发。例如孩子上小学开始辅导作业的各种咆哮等等。等到孩子青春期的时候，我们与孩子渐行渐远。

        那我们要怎么改变呢？那就是从现在起，就和孩子一起建立情感账户。什么是“情感账户”？打个比方，我们在有闲钱的时候去银行存钱，是为了在以后需要用钱的时候从里面取钱。我们和孩子之间的关系也是一样的，需要我们定期用真诚、守信和关注去填充这个账户。你和孩子沟通得越多，这个账户里充值得关注就越多；你给孩子的拥抱越多，账户里充值的爱就越多；你给孩子的自主权越多，这个账户里充值的信任就越多。这些关注、爱、信任、勇气、共情，都是情感账户里的“情感货币”。跟银行账户里的钱一样，这些情感货币，都是在日常生活重一分一块的存进去的。

情感账户越富有，亲子关系自然也就越好。那具体我们在账户上要写生呢？要注意些什么呢？

第一，看到孩子进步的方面，越小一件事就越好，只要有些许的进步，就赶紧写下来；

第二，小纸条一定只有写好的方面，不夹杂任何对孩子的期许性的语言。比如：宝贝能再提高做事的速度希望宝贝继续努力宝贝做得非常棒，但是，等等。这些话语都不要出现，只写看到宝贝做的好的或事进步的，只有鼓励的话语即可。

第三，写完之后一定要很正式地读给孩子听，要有仪式感，然后在每个周末做“我的庆祝”，商量和孩子的庆祝方式。

第四，如果可以的话，家庭成员都给孩子存款，表达对孩子的肯定。

爸爸妈妈们，一起行动起来吧，相信孩子一定会有越来越强的安全感，也越来越自律，越来越优秀。

我们都知道银行账户就是把钱存进去，作为储蓄，以备不时之需。情感账户里储蓄的是人际关系中不可或缺的信任，是人与人相处时的那份安全感。

能够增加情感账户存款的是礼貌，诚实仁慈与信用，这是别人对我更加信赖必要时能发挥相当的作用，甚至犯了错也可用这笔储蓄来弥补信赖，可带来轻松坦诚且有效的沟通。

亲子间的交流与沟通离不开 情感账户 。

而粗鲁，轻蔑，威逼与失信等等会减低情感账户的余额，到最后甚至透支也会出现我们所说的感情破裂，叛逆等不良情况。其中是“虎妈虎爸式”的亲子关系情感账户是很容易负增长的。

那么如何能提高情感账户的储蓄额呢？以下介绍7种方法。

1理解他人。理解他人是一切情感的基础，只有了解并真心接纳对方才能增进彼此的关系。要想别人怎么待，你就要怎样待人。

2注意小节。在日常的人际关系中，小节就是最重要的事。每个人的内心都是极其柔弱和敏感的，不分年龄和资历，哪怕是在最坚强和冷漠的外表下，也往往隐藏着一颗脆弱的心。我们平常所说的不拘小节，可能就是最大的败笔。

3信守承诺。守信是人生中最大的一笔储蓄，被信则是庞大的支出代价往往超出其他任何过失。对于孩子信守承诺是最重要的一个增进情感账户的方式。

4明确期望。在亲子关系中，几乎所有的人际关系障碍都源于对角色和目标的期望值不一致，比如说我们期望孩子能成为一个学霸，但是孩子只喜欢艺术，如果我们的期望值不一样，亲子间的关系将会变得极其的恶劣。

5正直诚信。诚信是人际关系的基础，而正直是尊重信任的基础。而体现这种品格的最好方法，就是 避免背后攻击他人。

6勇于道歉。真诚的道歉是一种感情投资。可以增进情感账户存款。他说知错能改，善莫大焉，道歉是一种勇气，更是一种对待生活的态度，对待工作的态度。

7无条件的爱。在亲子关系中无条件的爱是一切情感的基础，这种爱是不附带任何条件，没有任何牵绊的。只要让孩子体会到了父母无条件的爱，情感账户才会持续的存款。

本文节选自《高效能人士的7个习惯》。

要成为别人的依靠，而不得成为别人的负担。

“应该”这个词背后是有等级关系的，这个词在关系中是很危险的。当我们向对方说“你应该”的时候，内在已经建立了上下级的等级关系。用这个词的时候也许你就有了莫名愤怒感。这是一种潜意识身份层面的防卫与自我捍卫。所以我们在关系中要少用“应该”。

依赖和依靠是两种截然相反的心态。

“依赖”是把力量交托出去，是一种托付心理。当我们有了托付心理就很容易产生焦虑情绪，潜意识觉得决定权在别人身上，关系产生危机。

“依靠”是有力量的，自己能够决定，认为所有事情都操之在我，如果自己没有改变环境，那就改变自己。能成为别人依靠的人，不会要求别人给他保证，而会努力去增加自己的价值，他知道有一天自己的价值累积到一定程度的时候就会得到该有的保证。

应用射箭原理来实现人生的任何目标。

通往成功的道路有很多条，最怕的是你从未出发。

有一位时间激励大师分享了一个对我们人生影响很大的原理——射箭原理。

这个故事是这样的：有两个人同时学射箭，老师只给他们十分钟练习，就要比赛。A同学期望自己能够一箭即中，所以准备的很充分，他努力观察老师的每个动作、每个细节，甚至都一一做了详细的笔录。然后拿起弓箭努力地瞄准，注意角度、站姿、力度等，犹豫了很久才发出一箭。B同学觉的时间有限，没想那么多，搭上弓就开始射箭，连续不断地发射。最后B赢了比赛，A同学十分钟才发了一箭，而B同学十分钟发了二十箭。

这个故事中A同学只有一次总结和调整的机会，而B同学又二十次总结和调整的机会。

所以，在这短的时间内让孩子走最多的弯路，这就是简单的教育方式。

我们要不断去尝试，敢于尝试让我们有更多的学习成长的机会。

让自己一次一次地尝试，让自己一次一次地进步，我们不需要跟别人来比较，只要比上一次做得更好就可以了。

过程无法超越，经历无法代替。

上帝造物，让蝴蝶经历破蛹，春蚕经历破蛹，螃蟹脱几次壳才能长大。人的成长也必须不断地冲破瓶颈，才能长大，否则只能原地踏步。代替型的父母会让孩子不能自立。

有一种爱叫无情。含着眼泪看着孩子长大，明知道答案但仍微笑不语，让孩子去寻找，这是一种智慧。

记得有部电视剧，当父亲说要他女儿继承家产的时候，他女儿对父亲这样说：“就好比一次比赛，父亲你拿走了比赛过程中最精彩的部分，直接把我送到了终点。就算我得了第一名，又有什么意义呢？”

养鱼就算要养水，养人就算要空气。

河流生长出河鱼，大海生长出海鱼；浅水生长出小鱼，深水生长出大鱼；冰水生长出冰鱼，热水生长出热带鱼。是鱼决定了水，还是水决定了鱼？鱼是自由的，它们可以自由选择。但孩子没有选择父母的权力，没有选择生活环境的权力，所以我们爱孩子最好的方式就是爱自己的伴侣。营造一个孩子家庭环境，这样我们就成了孩子的空气。

凡是帮助别人会受伤的，是因为背后是求回报。

被别人指责，谁会受伤？男女朋友分手，谁会受伤？孩子互相争抢东西，谁会受伤？婆媳关系中谁会受伤？谈判谁会受伤？这种种关系中，谁在乎谁就会受伤。

给予不要求回报的，一生都不会受伤。

所有的朋友都是由陌生人变来的。

陌生是因为我们拒绝连接，内心找不到那份真正的和谐。连接力就是爱的管道。

爱自己，不会觉得自己陌生；爱别人，不会觉得别人陌生；爱花草树木，不会觉得花草树木陌生；爱世界，世界也不会变的陌生。

人因相同而在一起，因差异而成长。

有一部**叫《火星救援》，主人翁一个人被留在火星，他想尽一切办法与地球联系，当联系上的那一刻，整个人就有了极大的希望和动力。原来连接真的很重要，只要能够连接，就什么都不用怕。

人在一起，一定是有一些相同。也许是价值追求相同；也许是头脑知识相同；也许是环境相同等等。一个去北京路上的人，他一定会遇到同去北京路上的人。一个去云南路上的人，他一定会遇到同去云南路上的人，但他就不会遇到去北京路上的人。

我们要学会与别人相同，相同并不代表讨好，而是我们要感受他们的内在，我们要去同理他们，他们随时都可以感受到来自我的爱。

有个朋友说过，和自己的老公要找相同的爱好，哪怕这个爱好是吃。

永远对生活保有希望。

记得年轻的时候听到过一句话：人这一生，好运一半坏运一半，但是人一般只记得坏运的那一半，而好运往往记不起来。

试着把每一段的经历都看成是人生新的起点，你会更有力量。宇宙总是循环而存在，成功也只是某个时间段的成功。所有的结束都是新的开始，宇宙的诞生是来自另一种能量的消亡。

小鸟已经飞走了，解放的不仅仅是小鸟，还有可能是鸟笼。接纳、面对已经发生的真相，承认事实，也许会激发你新的感受与想法。

再大的事情，十年之后只是一段故事，二十年之后只是一段回忆，三十年之后只是一场梦。

说造就别人而不是爱别人的话。

爱别人我们很容易站在自己的立场来说话，而造就别人我们是站在别人的立场来说话，这就是区别。爱别人，我们很容易表达自己的见解、想法、认知，期望别人能听到自己的爱，如果遭到对方拒绝，我们就会很容易产生负面情绪。别人会感受到压力、控制，从而内心产生不一致性。早就别人的话，我们会站在别人的立场来读别人的需要、动机、有限性和爱。别人会感受到温暖、被理解，内心是有力量的，生命力是比原来更向上的。

低自我价值的父母经常无意识中说出爱孩子的话，而高价值的父母经常会说出早就孩子的话，所以父母提升自我价值才是关键。

这个世界上没有你想要的玫瑰园，真正的玫瑰园是需要你亲手去摘种的。

不用到处去寻找环境，如果不专注于自己的价值提升，没有一个环境会适合你。你能够建多大的玫瑰园就看你能够创造什么样的价值，你拥有什么价值，能够吸引什么样的人来到你身边。把力量交回给自己，没有完美的环境，没有完全安全的环境，没有无竞争的环境。与其去寻找这样的环境，还不如自己去不断地累积价值，让自己成为大树，小鸟就会飞过来。

抵抗诱惑的能力是最难培养的能力。

要摘种属于自己的玫瑰园，要抵得住诱惑，要专注、坚持，不断去给予，建立你的情感银行，提升层次，设计好运，那么玫瑰园就容易建成了。

希望每一位读者都能摘种出属于自己的玫瑰园！

    1创业，不仅仅是成就事业之路，更是个人成长与修行之路。

    2创业就是对于一个人心性的考验。一个创业者越早找到自己的使命，越容易坚持自己理想并排除万难获取成果。使命不仅仅是方向，更是志气和智慧的体现。

    3创业者立志，要早立志，立大志，立长志，而不要常立志。

    4要成为一个优秀的创业者，成为一个意志坚定并持之以恒的人，首先，你就要学会发现你自己，发现自己的初心与梦想；其次，还要了解你自己，在创业的路上不断了解自己的优势，知道自己的短板；最终，历经千锤百炼，你将成为一个最好的自己。

    5我们常说，得民心者得天下。对于创业者来说，得人者得成功，创业者要有“发现残缺之美”的能力。创业就是带着一群志同道合的人，共同实现一个目标。这群人，不一定是完美的人，每个人或许都有残缺。 而正是这群有残缺的人，走到一起，才成就了完美的组织。

    6能力可以替代，情感不可替代。创业者要想找到并留下优秀的团队，最根本是要做到包容、利他、尊重他人，建立自己的“情感银行”，保持活力，开放心态，正所谓“仁者无敌”。

    7除了情感和自我认知，还要在公司内部建立合适的机制，用机制留住人才，让组织充满活力，使人才能上能下。通过自组织理念，借助员工自制模式，调动团队每一位成员的主观能动性，成为自己的主人。

    8优秀的团队，要保持开放的机制、学习的习惯、持续成长的思维。而这一切，最根本的驱动力来自于创业者的自我修养。

2022114

什么叫赋能？查阅百度跳出，赋能为：为某个主体赋予某种能力和能量。这个主体可以为个人，可以为团体。那么你在过去的岁月里，你如何赋能他人，又受到谁的赋能呢？以下是我的“例子时光”。

举例 ：（赋能他人）

1赋能王洋波为梦想团小组长，他视乎有了神奇的力量，他对自己的要求越来越高。

2赋能芬芬，担任读书会助手5次，现精进自己的微信群，赋能他人。

3赋能华兵，一次次的成长，大作业交于我点评，挑战班长职位。

4赋能CEO团队，各位各就各位执行各项任务。

5赋能供应室陈军，晓红，露露，丁老师，'老师，明春，灵飞收获满满的协助。

6赋能领导赋能同学，收获合作。

7赋能40-42床病房，收获满满微笑病房，收获喜欢，三顾病房赋能，鼓励前行勇气。

8通过一份份长长的信件看见他人的努力，看见付出，倾听想法，鼓励前行，文字的力量。

举例： （被赋能）

12004年，蔡院长赋能我当护士长，看见我的努力，让我参加省比赛。

2任昌民院长两次赋能我送我英语书，法语书，三次谈话。

3007创始人覃杰赋能，短短几句话看见我，二宝妈妈5:00起来践行的意义。

4郎主任赋能我参加2008年四川地震支援。

5朱院长赋能我接手手术室，5个月后迎接三甲检查。

6易效能伙伴声斌，张丽，艳秋，陈淑，腾腾，隽成不断激励我鼓励我前行。

7星球人激励我前行，一群优秀的人围观。微笑打卡每天坚持。

8洋洋赋能妈妈前行，嘻嘻激励我是最温暖的妈妈，我最喜欢妈妈了！好感动的娃！

9银冰不断激励我前行，露沙芬芬不断激励我前行！

1、赋能他人，可以建立广阔的人脉资源，建立自己的情感银行，信任银行。

2、赋能组织，创造自己在组织里的独特价值，增强自己的不可替代性；

3、赋能自己，让自己处于不断的学习充电，扩展其他技能，增强自我市场竞争力。

总结一句话：如果你想挣钱，想升职，想加薪，未来就要努力让自己具备“赋能”这项超能力。