形容孩子有艺术的天赋怎么写

孩子天生就是艺术家。儿童在生活中的艺术表现比比皆是，只是我们缺少发现和欣赏的眼睛而已。家长需要做到让孩子们能够自由发挥和创造他们的艺术天赋。

英国学者研究发现，播放莫扎特或巴洛克音乐给胎儿听，大部分的胎儿都有安静、稳定、轻松的反应；相反，如果改放巴赫、勃拉姆斯或贝多芬等的交响曲，胎儿的心跳次数及踢妈妈肚子的次数就会增加。可见未出生的胎儿，在母体中就会对音乐产生不同的感受力。小小的婴儿会为妈妈充满爱的轻轻的吟唱所着迷，专注地饱含深情地对视着妈妈的眼睛，停止啼哭和吮吸小手。幼儿喜欢涂涂画画，即使在穷乡僻壤，他们也会在墙上、路上、沙地里，用小石子、小木棍、小树枝绘出自己的想象、梦想、快乐和忧伤。儿童画中简化的形象、和谐的画面、富有表现力的线条、大胆的颜色运用以及那种无意识的创作状态，常常使得成人叹为观止……儿童在生活中的艺术表现比比皆是，只是我们缺少发现和欣赏的眼睛而已。

1儿童艺术是儿童认识和把握世界的一种方式

与成人的理性思维不同，儿童是通过身体的神经系统和感觉器官来理解客观世界和形成关于客观世界的印象的。他们通过不断的努力，挑战各种对自己的限制，达成经验和能力的突破。在理解和把握世界的过程中，儿童同时也有着非常强烈的内在表达的需要，这一需要可以导致儿童创造力的爆发，使其充分发挥自我潜能，使得各种表达方式都为儿童所用：身体、言语、唱歌……因而，对于儿童来说，正因为“我感觉了，所以我看、我听、我唱、我跳、我画、我笑……我看、我听、我唱、我跳、我画、我笑……所以我存在”。

儿童的审美体验与智力发展也是不断地、有机地交织为一体，这种交织是真正自发的和不动声色的创造。例如，孩子随着音乐有节奏地晃动身体，能发展节奏感、身体整体协调性；而这一能力的发展，也会更好地促进其对音乐的感知和表达。绘画对于孩子的视觉、空间知觉的发展具有重要作用，而这种能力的发展，又能促进其更好地审美感知和提高绘画能力……

2儿童艺术是儿童精神世界的真实流露与表达

儿童艺术是儿童身体、感知觉快感的自然抒发，他们能把兴奋的、稚嫩的跳动变为舞蹈，能使发之于情感的、不完美的声音连成曲调，不受任何功利目的的指使。儿童艺术这种无意识的状态，保存了儿童的纯真，体现了人类最初的真善美。

对于儿童来说，思维就是身体的知觉，身体同时也是精神。儿童自然地把内心的想象和梦想播撒于外在现实，他们的外在世界又因内心的想象和梦想而变得更为丰富。这种创造力改变着儿童自身以及他们周围的世界。因而，我们常常看到儿童快乐时，会自发地放声歌唱、尽情舞蹈、自由绘画、用诗一般的语言去描述他们所感知的世界。儿童会用各种艺术形式，将灵动的思想和丰富的情感表现出来。

3儿童艺术是儿童生命的自然律动

对于儿童来说，他们的世界并没有分离为自然的和人为的，他们的世界就是自然的，是连续性的生态学的感受。在儿童眼里，宇宙万事万物都是有生命有感情的，儿童的艺术正是植根于这种自然的生活力量之中。在整个童年，艺术对儿童就像呼吸一样自然自由，是对生命和自然的自发的、直接的、感性的感知和体验。

儿童的身体、思想的律动和自然的律动是一致的，三者是生态和谐的，统一于儿童的游戏。儿童通过游戏将内部世界和外部世界有机和谐地连接起来。游戏是儿童创造性和创造性想象的源泉，也是最适宜儿童的艺术性表达活动。有时我们真的很难说清，儿童到底是在幻想还是在艺术体验，是在游戏还是在艺术创作。

儿童全面发展的重要组成部分，幼儿期是人的艺术天赋开始显现的时期，在此期间对儿童进行艺术教育具有倍增效应。通过艺术教育，可以提高儿童感受、欣赏、评价和创造自然美、社会生活美、艺术美的能力，培养健康的审美情趣和敏锐的审美感知。丰富情感，让孩子从小热爱生活、艺术和一切美好的事物。因此，艺术教育在儿童教育中占有重要地位，是儿童全面发展不可或缺的内容和重要手段和途径。

情感教育满足孩子的审美情感，需求孩子对艺术教育有着天然的需求。他们很活跃，有很强的发现能力。艺术活动为孩子们提供了情感交流和满足的机会，成为他们最喜欢的活动。孩子可以自由地表达自己的观点，表达内心的感受，通过艺术感受与他人交流的快乐，从而获得一种精神上的满足和一种自我肯定带来的愉悦。培养孩子手、眼、脑协调活动的操作苏联教育家列夫赞科夫认为，声明：本文部分来源于网络，标注来源的数据及相关资料均为引用。原创版权所有，转载请注明来源及作者。

现在的社会需要的是双手并用，脑并用的人，也就是所谓的全脑思维。艺术创作是一个用手、用眼用脑的过程，需要孩子用各种感官去感知审美对象，用大脑去想象、理解加工审美意象，用语言去表达审美感受，用手去表达审美感受、思想感受所见所闻。儿童在创作中通过心理操作和实践操作向他人传达自己对美的感受。

从遗传学的角度来看，孩子最接近艺术，每个孩子都有一颗艺术的心。孩子是天生的艺术家。每个孩子生来就有游戏的精神和艺术的灵魂，游戏是将孩子与艺术联系起来的最好方式，研究发现，孩子童年时期的游戏程度直接决定了他们成长的质量。因为通过艺术教育，可以开发孩子的游戏和艺术本能，让孩子感知世界的各种形态，比如线条声音节奏。

儿童诗具有的艺术特征：情感饱满、想象丰富、构思新巧、语言童趣、意境优美。

儿童诗歌由于其读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。

应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。

儿童是最富于想象和联想的：

儿童是最富于想象和联想的，擅长以自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会。因此，儿童诗是以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的膀，感悟诗的题旨。这就要求赏析儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。

儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。但儿童诗能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。因此，赏析儿童诗歌要善于挖掘其巧妙的构思。

艺术教育是一个全方位系统的文化教育，孩子自小就应该是全面发展，不仅仅只是接纳强制的中国应试教育，大量是互相融合学习培训。下面就给大家分享一下艺术教育对孩子的成长有什么重要意义。

一、艺术教育是孩子全面发展的关键构成部分

幼儿阶段是人的造型艺术才可以逐渐主要表现的阶段，这一时期对婴幼儿开展艺术教育有着事倍功半的实际效果。根据艺术教育提升孩子对自然之美、社会发展美貌和形式美的体会、赏析、点评、造就的工作能力，塑造身心健康的审美乐趣和机敏的审美感知能力。丰富多彩情感，使孩子自小享受生活、喜爱造型艺术、喜爱一切美好事物。因而，艺术教育在孩子文化教育中占据极主要的影响力，是不可缺少的具体内容，是对孩子全面发展的主要方式和途径。

二、艺术教育达到孩子审美情感必须的情感文化教育

孩子针对艺术教育有一种当然的必须，她们好动，发觉力好，艺术活动则为孩童给予了一个情感沟通交流与达到的机遇，变成她们喜欢的主题活动。孩子用歌唱、民族舞蹈、钢琴演奏、演出等这种外在标记随意地表述自身的见解，表达心里的情感，感受到用造型艺术与其他人沟通的愉悦，进而得到一种信念上的达到，一种因自我肯定而发生的满足感。

三、艺术教育塑造孩子手、眼、脑融洽行动的实际操作

苏联教育学家列·符赞科夫觉得，当今社会必须“手脑并且用”的人，即所说的“全脑开发逻辑思维”。文艺创作是一个手、眼、脑并且用的全过程，必须儿童用多种多样感觉去认知审美目标，动脑去想像，了解、生产加工审美意境，用言语去体现自身的审美体会，拿手实际操作设备和原材料去体现自身的审美体会、观念情感和所闻所见。儿童在艺术创作中根据心理状态实际操作和操作过程，把本身对美丽的体会传达给别人。