高一语文《宇宙的边疆》教案

　《宇宙的边疆》教案1

　学习目标

　1、引导学生联系实际，了解解说词的特点。

　2、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

　3、引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

学习重难点

　同目标1、3

　课时安排

　1课时

教学步骤

　一、导入

　请看下面这段文字：

　征服是从被征服开始的。从公元前11世纪到公元11世纪的两千多年中，伊比利亚半岛上战火连绵不断，这块土地曾先后被罗马人、日耳曼人和摩尔人征服。正如一个个奋不顾身的斗牛士，生活在这块土地上的人们一刻也没有停止同入侵者的抗争，直到今天，我们依然可以清晰地感受到那种仿佛根植于基因中的追求刺激、喜欢冒险的豪情。

　漫长的两千多年，眼泪、创痛和牺牲终于换来了宝贵的自由。

　公元1143年，一个独立的君主制国家葡萄牙，在光复领土的战争中应运而生，并且得到了罗马教皇的承认，这是欧洲大陆上出现的第一个统一的民族国家。

　同学们，请你们分析一下这段文字应该是属于什么体裁

　总体上看，是说明性文字，但是它有不同于一般的说明文，因为我们还会强烈地感受到其中有强烈而浓郁地抒情。其实这是中央电视台12集大型电视纪录片《大国崛起》 第一集：海洋时代的解说词片段，那么解说词有什么特点，我们能否也写出一篇漂亮的解说词呢今天我们就通过《宇宙的边疆》一文来了解解说词吧!

　二、走进作者

　卡尔•萨根(Carl Sagan，1934-1996)，美国人， 曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。

　他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

　《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节 选自卡尔•萨根的作品《宇宙》。《宇宙》被 翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿。与这部电视剧相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大 --在80多个国家发行了500多万册。

　三、快速浏览全文，并思考下列问题

　1本文的解说是按什么顺序进行的请写出顺序流程图。

　2 解说词开篇三段和结尾两段有什么特点

　3作者对宇宙有怎样的认识对人类有怎样的认识。

四、具体分析

　1从说明顺序上看，采取的是空间顺序：

　宇宙--星系(星系群、子星系)--恒星--太阳系--行星(地球)

　拓展1：人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢

　明确：当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理;其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

　总结：解说词特点1具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间。

　拓展2：文中增加了对光年基本概念的介绍(知识扩展)，还将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。所以--解说词特点2还肩负着补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

　但是解说词又不能随意的拓展，要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

　所以--解说词特点3有明确的主体和说明重点。

　2、强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且与说明性的文字配合自然。其实语段中的议论和抒情也是随处可见的。

　总结：解说词特点4

　解说词是对展览、实物、影视、、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。所以，解说词注重文艺性。是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。因此，大量的议论和抒情不会干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

　3作者对宇宙有怎样的认识

　宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

　4、作者对人类有怎样的认识

　人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”;人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义;但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

　这其实也传达了某些人文精神，具有人文内涵!

五、小结、作业

　如此看来，写一篇优秀的解说词是很不容易的，但是我们还是可以试着写写，来感受一下!

　看一个纪录片片段，请为它写一段解说词，同学间互相评价。

　《宇宙的边疆》教案2

　一、教学目标

　1、学会从文中筛选重要信息。

　2、体味本文语言的准确与情趣诗意之美。

　3、培养探索意识和科学精神。

二、教学重点

　深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。

三、教学难点

　探讨标题的独特内涵

　四、教学方法

　合作探究式教学

五、教学时数

第二课时

　六、教学工具

　多媒体

七、教学设计

　1、导入：茫茫宇宙，充满奥秘。仰望星空之时，会有许多遐思，有没有外星人存在呢让我们先看一段视频，你相信有外星人存在吗 提问请一两个学生说说依据，我们走进课文《宇宙的边疆》，看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的，他相信有吗

　设计意图：激发学生的兴趣，引入文章的写作宗旨“探索宇宙的奥秘”。(板书)

　2、问题一：探索宇宙时，应该具有什么精神

　勇于怀疑 富于想象 (板书)

　设计意图：以两种精神作为文章的切入点，抓住文章的关键。

　3、问题二：文中的哪些段落体现着作者的怀疑和想象

　我们回过头来会猛然发现这么多的段落都在提到怀疑和想象，看来人类对宇宙奥秘的探索确实需要这两种精神，难怪有人称卡尔萨根被为“怀疑论的马丁路德金”并且怀疑和想象的内容“外形有无差别”“社会形态是否一样”“智能生命”“文明现象”(板书)和我们儿时的好奇是一样的，我们常常说“人外有人，天外有天”，其实我们还可以说“宇宙辽阔无垠，很可能天外有人”。

　4、问题三：宇宙有边疆吗宇宙有中心吗

　讨论两分钟

　一部分同学认为“宇宙没有中心，没有边疆”因为“宇宙辽阔无垠、茫无际涯，范围之大，难以想象”另一部分认为“宇宙有中心”因为“80亿光年是我们已知的宇宙中心”。还有一部分比较全面认为“宇宙有已知的中心也有一致的边疆”根据“80亿光年是我们已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之滨”。

　小结：所谓边疆中心都是对宇宙探索已知范围之内，未来还要我们这一代继续探索，那么中心边疆也会随之变化。

　5、问题四：分析文章某段落在文章中所起的作用及语言特色

　这样的段落虽然并没有体现怀疑和想象的精神，但它们为怀疑和想象提供了一种知识的背景，或是怀疑和想象的结果。同时运用准确而生动形象的语言使得科学知识离我们不再遥远。

　6、问题五：统观全文，我们为什么要探索宇宙的奥秘

　继续开拓是职责，未来取决于对这个宇宙的了解程度，寻找我们更为美好的家园。

　未来 (板书)

　让学生齐读最后一段，体会抒情和议论的语言，并和解说词的特点联系起来，采用这样的语言方式会更贴近关注的心理，引起共鸣。

　7、总结文章写作的重要特色，领悟本文写作的深远意义。

　布置作业：任选一个你喜欢的题目，查阅资料，撰写一篇科学小品。

　宇宙群星知多少

　如果发现了生命星球

　地球的未来

《科学公开课》精心设置了探秘宇宙、生命演化、物质微观机理和数学与计算技术四大系列的课程：

一、探秘宇宙系列

_宇宙中最灿烂的星辰

主讲人：汪景_中国科学院院士，中国科学院国家天文台研究员

播出时间：7月20日20:00

_月球车与火星车——玉兔篇

主讲人：贾阳中国空间技术研究院总体部研究员

播出时间：7月21日20:00

_月球车与火星车——祝融篇

主讲人：贾阳中国空间技术研究院总体部研究员

播出时间：7月22日20:00

_揭秘银河系档案

主讲人：李海宁中国科学院国家天文台副研究员

播出时间：7月23日20:00

_来自宇宙的光速炮弹

主讲人：何会海中国科学院高能物理研究所研究员

播出时间：7月27日20:00

_和同学们谈谈遥感

主讲人：童庆禧中国科学院院士，中国科学院空天信息创新研究院研究员

播出时间：7月28日20:00

_我们如何理解宇宙？

主讲人：黎耕中国科学院国家天文台副研究员

播出时间：7月29日20:00

_探访“中国科学院空间应用工程与技术中心”

播出时间：7月30日20:00

二、生命演化系列

_飞向蓝天的翼龙

主讲人：汪筱林中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员

播出时间：8月3日20:00

_中国的翼龙化石

主讲人：汪筱林中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员

播出时间：8月4日20:00

_从鱼到人的生命之旅

主讲人：王原中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员

播出时间：8月5日20:00上；8月6日20:00下

_现代人类起源与迁徙

主讲人：马润林中国科学院遗传与发育生物学研究所研究员

播出时间：8月10日20:00

_人类友好微生物的故事

主讲人：杨海花中国科学院微生物研究所研究员

播出时间：8月11日20:00

_蹄兔非兔象_非_

主讲人：张劲硕中国科学院动物研究所国家动物博物馆研究馆员

播出时间：8月12日20:00

_生命之树——追溯植物起源与进化历程

主讲人：鲁丽敏中国科学院植物研究所研究员

播出时间：8月13日20:00

_探秘国家植物园

主讲人：王强中国科学院植物研究所研究员

播出时间：8月17日20:00

_实地探访“国家植物园”

播出时间：8月18日20:00

三、物质微观机理系列

_力=粒子

主讲人：邢志忠中国科学院高能物理研究所研究员

播出时间：8月19日20:00

_先化繁为简再由简入繁

主讲人：陈征北京交通大学副教授

播出时间：8月20日20:00

_激荡百年的超导探索之路——超越自由

主讲人：罗会仟中国科学院物理研究所副研究员

播出时间：8月24日20:00

_激荡百年的超导探索之路——超越极限

主讲人：罗会仟中国科学院物理研究所副研究员

播出时间：8月25日20:00

_色香味背后的分子

主讲人：丛欢中国科学院理化技术研究所研究员

播出时间：8月26日20:00

_什么是化学反应

主讲人：DavidEvans北京化工大学特聘教授

播出时间：8月27日20:00

_探访“中科院科技成就展”

播出时间：8月31日20:00

四、数学与计算技术系列

_数学为什么需要证明？

主讲人：田淼中国科学院自然科学史研究所研究员

播出时间：9月1日20:00

_概率破玄机统计解迷离

主讲人：严加安中国科学院院士，中国科学院数学与系统科学研究院研究员

播出时间：9月2日20:00上

9月3日20:00下

_生活中的博弈论

主讲人：李永乐中国人民大学附属中学物理教师

播出时间：9月7日20:00

_量子黑科技

主讲人：沈洁中国科学院物理研究所特聘研究员

播出时间：9月8日20:00

平行宇宙（Multiverse、Parallel universes），或者叫多重宇宙论，指的是一种在物理学里尚未被证实的理论，根据这种理论，在我们的宇宙之外，很可能还存在着其他的宇宙，而这些宇宙是宇宙的可能状态的一种反应，这些宇宙可能其基本物理常数和我们所认知的宇宙相同，也可能不同。

平行宇宙的分类

　　在2003年的科学人杂志里，有一篇由美国宇宙学家Max Tegmark写的关于平行宇宙的专文，在文中他将平行宇宙分成四类：

　　第一类：这类的宇宙和我们宇宙的物理常数相同，但是粒子的排列法不同，同时这类的宇宙也可视为存在于已知的宇宙（可观测宇宙）之外的地方。

　　第二类：这类的宇宙的物理定律大致和我们宇宙相同，但是基本物理常数不同。

　　第三类：根据量子理论，一件事件发生之后可以产生不同的后果，而所有可能的后果都会形成一个宇宙，而此类宇宙可归属于第一类或第二类的平行宇宙，因为这类宇宙所遵守的基本物理定律依然和我们所认知的宇宙相同（以上一颗球落入时光隧道，回到了过去撞上了自己因而使得自己无法进入时光隧道诡论的平行宇宙解决办法属于此种）。

　　第四类：这类的宇宙最基础的物理定律不同于我们宇宙，而基本上到第四类为止，就可以解释所有可能存在（也就是可想象得到的）的宇宙，一般而言这些宇宙的物理定律可以用M理论构造出来。