360【教育文章】教练，让我们更好地做教师

提到“教练”，相信，很多人的脑海里都会浮现出这样的形象：初学驾驶技术时的陪驾教练？健身房里肌肉发达的健身教练？亦或是运动场上要求苛刻的技能教练？其实，除了上述我们所熟知的教练之外，还有一类教练的存在。

            认识教练这一职业

教练是一个中立的、无私的支持者，是一位专业的“思考伙伴”。陪伴与聆听是他的工作方式，启发与思考是他的基本技能，将成就他人视为成功是他的使命。他可以成为我们人生路上的助力者，让每个人都能量满满地应对未来。

教练的提法最早由英文Coach翻译过来，Coach在英文里是马车的意思。马车不能告诉当事人去哪里，但当事人(被教练者\教练对象)可以告诉马车你要去哪里，马车可以协助你到那里。也就是说，教练不会告诉我们该去哪里，但可以更好地帮助我们找到方向，寻找到更适合的答案。

曾经，教练是企业、高管的专利，现在，教练适用于所有的学习关系。比如：教师要做教练、家长要做教练、教练式沟通、教练式领导教练可以帮助他们提升个人表现，提高学习质量，相信他们生来就富于创意与智慧。

            难忘的教练课程体验

2021年暑假，在上海火柴公益学习活动中，我有幸接触到了七位职业教练，体验了一把和教练在一起的感觉，对教练这一职业也有了更深入的了解。

活动伊始，七位教练分别讲述了自己与教练这一职业结缘的故事，经历虽然不同，但选择的初衷却是一样的——进行自我的疗愈，又给予他人能量，让大家不断遇到更好的自己。

教练们的专业讲解，更是深化了对这一职业的认识。作为一名教练，要做到什么呢？要学会提问，问题要具有开放性，要给被陪伴者有可回答的空间，让他们慢慢打开心扉，倾吐自我；要学会聆听，不仅仅要听其他口中的故事，还要学会听其言外之意，听他们的需求、渴望与价值观；要学会反馈，从聆听中看到他们的需求，帮他们找到自己的症结所在。教练要像一面镜子一样，通过对话让他们看到自己的盲点，找到正确的方向。

在体验环节中，七位教练走进7个小组，再现了教练与教练对象对话的场景。庄教练走进了我们组，与组内的欢欢老师针对公开课得不到认可的困惑，进行了面对面的交流。一开始，在欢欢的讲述时，我总有忍俊不住要打断的冲动，但庄老师目光柔和，充满真诚地聆听欢欢的每一句讲述，不时记录语言中的关键词，这让我渐渐平静下来学习聆听。

当欢欢停下来时，他开始了提问：这优质课对你很重要？优质课的标准是什么？你听过自己的课吗？你觉得怎么样？……每一个问题都会给足时间，让欢欢充分倾吐，适时共情鼓励。

欢欢竟不知不觉中泪流满面，将心中的委屈、不满得到了充分的倾吐，心中的困惑也在一次次自我的审视里得到了解决：要在日常工作中，从提升教学设计的艺术性、语言表达、亲和力等方面，不断修炼自我。

原来，在人生路上，那些曾经聆听过我们故事、给予过我们帮助与滋养的挚友，似乎就曾经充当了教练的角色，有了他们，才有了内心的温暖与前行的动力。

作为师者，我们是否真诚聆听过孩子们的心声呢？孩子们是否为我们打开过心扉呢？我们是否以教练的角色给予过他们陪伴与支持呢？我不禁陷入了思考我们应该从教练的职业行为上有所汲取，运用于自己的教育教学中。我们要成为教练型教师，赋能更多的孩子们，助力他们的成长！

            做教练型教师的思考

在上海暑期的公益学习中，我发现了一个特别普遍的现象：每一位教练、导师都有一个可爱的昵称，它亲切、可爱又温暖，读上一遍便会深深记忆在脑海里。这些昵称呢，有中文的，如宝宝老师、星星老师、花花老师、安娜老师等；还有英文的，我的英文基础不好，但唯一记住的一个，还特别印象深刻，那就是宋韵华老师的名字了。她为了让大家更好地记住她的英文名字，就直接用了我们学生时代，初学英文时的方法——用汉语的谐音代替。她告诉大家：“我的英文名字，很好记，三滴水，不要水，拉长腔——三滴”，当时就让我们笑出声来。没想到，这一招还真是挺有效果的。

有了昵称，便可直呼其名，不论你是学生，还是老师，不管你是年长，亦是年幼。昵称既可脱口而出，又不带姓氏，没有了陌生感，台上的、台下的，立刻融为一体，平等感、亲切感瞬间就涌上了心头。尤其是对于我们这么一群来自乡村一线的教师，是昵称即刻消除了这陌生城市、陌生环境带来的那份忐忑不安。叫出每个人的昵称，我们彼此已是久别重逢的故人。原来，昵称具有如此不为人知的疗效。

我想：要想成为教练型教师，首先要建立平等和谐的师生关系。新学期开学，我们不妨也为自己起一个可爱的昵称，这与众不同、出奇不意的一招，相信立刻就会博得学生对你的“偏爱”。

那个小小的昵称呀，貌似一个不起眼的举措，但每每响亮叫出口，孩子都会对你多一份源自心底的热爱；在家里说出来，那孩子会更多了一份自豪感，“看看，我和老师的关系吧，都直呼其名了”这背后，孩子内心将滋生一份怎样的力量呢？

曾有同事李冬梅老师，擅长英语口语，任职前曾有翻译的工作经历。教学风格与众不同，令学生直呼自己的英文名字——“安娜”。课间、放学，“安娜，baybay”一声接一声，声声入耳；课堂上，孩子们满眼兴奋，小手直举，小脸通红。那时，只觉得她爱教师这一职业，喜欢孩子们，现在想来，其实，她已走在了成为教练型教师的路上。

教练型教师与学生之间的关系一定是和谐的，他们不再是孩子们高不可攀的师者，他们更能被学生所信赖，所亲近，他们可以轻松地走进学生的内心世界，聆听学生们真实的所思所想

最好的教育就是陪伴，最美的享受就是心灵的沟通。作为老师，如果我们总是一种高高在上的姿态，那孩子的心扉自然不会向你敞开。我们需要给予他们的是陪伴与信任，让他们感受到被尊重、被认可。

小学的孩子年龄小，又活泼爱动，往往坐不住，还总爱向老师不停打小报告，似乎每日里更多的时间，我们都是用于解决“鸡毛蒜皮”的班级事务里。有时，我们难免因生活事情而心生烦躁；有时，孩子之间产生不愉快，真的是一个巴掌拍不响；还有时，我们忙碌于学校事务性的工作不知什么时候，我们失去了原本应有的耐心与细心，倾听学生内心声音时少了一份认真，解决问题时多了一份武断，貌似追求了短、平、快的解决问题方式。

生活、学习中，对于孩子的表现，我们要给予积极的鼓励和肯定，甚至大力的认可，当孩子做事情遇到困难，遇到问题的时候，我们要帮助孩子找出问题的根源，引导孩子一起来寻求解决问题的方案，体验解决问题的成就感和满足感。

每每我们想“发作”的时候，不妨先听听孩子说什么。在认认真真地、平心静气地倾听过程中，我们或许会发现比“责备”更有用的东西。对于班级里那些脾气暴躁、爱“顶牛”的学生更不能“硬”碰“硬”，要先用和善的态度让他真实地说出自己的想法，表达对他的理解，待将他融化掉所有的顾虑、愤怒等情绪后，再让他自已去审视，在规则面前自己错误在了哪里？按照规则，自己应该做？相信，这会渐渐内化为学生不断反思、适时调整的自觉行为。

同样，也相信，在陪伴孩子们成长的过程中，我们也能从中有所收获，有所启发，有所成长。

很多人认为，赏识，不就是夸孩子嘛，不就是说上几句“你真棒”吗？其实，这是一种过于片面的认识。这样的赏识方式可能对于三岁之前的孩子来说，会让他一时觉得特别兴奋与激动，能点燃他对生活、各项事情的激情。但随着年龄的增长，对已经入小学的孩子来说，他已经拥有了自己对外界事物的认识。如果泛泛使用这样的赏识，势必会让孩子感觉我们的赏识里多了一些“水份”，少了些许真诚。这些“赏识”渐渐在他们内心深处不再激起任何的涟漪。

这就需要老师在生活中，拥有一双善于发现的眼睛，发现孩子的“闪光点”并及时给予强化，让孩子的优点在你的欣赏和赞美中发扬光大。

了解学生的个性特点。生活中，我们不难发现，每个孩子都有自己的个性与特点，也正是为此，他们才成为了世上不可复制的唯一的个体。有的孩子特别爱干净，每天衣服总是整整齐齐；有的孩子热情，特别乐于帮助别人，有的孩子不善言谈，但却有看得见的努力；还有的孩子可能热衷班级管理，遇事爱抛头露面班级里还总有那么一个调皮、捣蛋鬼等，让我们头疼不已，这也是真实的存在。

常言道：“五个指头伸出来还不一样长。”我们要在正视孩子之间的个性差异后，不断放大、强化每个孩子的优点。“你看到什么样的世界，就会拥有什么样的内心”，“你给予孩子怎样的鼓励与期待，未来将还你一个怎样的少年。”这种有针对性的表扬，会让孩子更容易理解，知道今后该怎么做，而你真诚的肯定，也能鼓励他在日后做得更好。

看到孩子的努力。每个孩子的智力水平相差并不会很多，只不过有的人在这方面更擅长一些，有的人在那方面更擅长一些。而这些先天的因素是孩子所无法把控的。而一个人最终能否发展得好，重要的在于努力。所以，我们应该赏识孩子的努力，而不是聪明。

关注孩子的进步。老师要能够发现孩子这一次比上一次好在哪里，这样才能激发孩子的动力和热情，争取下一次做得更好。并且，鼓励孩子要趁热打铁，及时夸奖，以免孩子因没有得到及时鼓励而失望，从而大大削弱赏识的效果。

赏识，拉近我们与孩子之间的距离；赏识，让我们看到孩子眼中闪烁的光芒；赏识，让孩子内心充满坚定向上的力量！

“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，这是大家熟悉的名言。因为解决一个问题或许仅仅是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要创造性的想象力。

教练，也从不给出答案，但开放式的提问却能不断引人思考，从而让人自行向内寻找答案。适时启发、不断追问是教练令人自省的有效工具。

作为一名老师，我们的提问在课堂上具有极强的引导性，怎样设问、何时提问、问题的数量和质量都会直接或间接影响教学效果。但现实生活中，我们不少教师却不善于或不会提问。

我们是否也有过这样的发问呢？“是不是这样？”“好不好”“对不对”这些问题让学生不假思索，就能脱口而出。如果这样的发问在课堂占据主导地位，那么不仅不能激活学生学习的兴趣，更不会把学生的思考引向深处。

我们教师要学会在关键处提问。思维自惊奇和疑问开始，以问题引导学生的思维，往往能激发学生的学习动机，促进课堂效率的提高。课堂教学中，我们要充分了解学生的爱好，创设真实的情境，充分调动学生的多种感官，参与学习。如若在学生学习疑难处适时发问，才能更好地助力学生的思考，将其思维引向深处。

心理学研究认为：当学生在学习中遇到困难，老师不是直接给出答案，而是通过设置问题，引导他们依靠自身的努力去克服困难，寻求答案，这样就会大大地增强他们的学习兴趣，提高他们的学习信心，同时，还可以使他们形成一个信念：困难是可以克服的。

我们要注重课堂提问的质量。课堂上不在于我们提问了多少问题，更在于我们的提问质量怎么样？看它是否问在了关键处，看它是否问得恰到好处，看它是否问得精准无歧义，看它是否有助学生思考的深入。课堂上是否会出现这样的现象，教师提出问题后，学生们一脸迷茫，不知所措？其实，这一定是我们的提问出现了问题，这就需要我们教师从自身的提问中进行思考。

善于设疑、提问，是教师转变课堂教学角色，提高教学效率的关键。学会提问，应成为我们教师的必修课。

与教练沟通交流中，教练的言谈举止、乐观向上的心态以及心思缜密的思考方式，对被陪练者都会是一种无形而又深刻的影响。所以，我们要做教练型教师，必须以身作则，要努力成为学生心心念想要成为的那种人。

如果要求学生诚实，自己就不能撒谎；如果要求学生节约粮食，自己就不能乱剩饭菜；如果要求学生言行文明，自己就得举止文雅教师言行一致，以身作则，才能说服学生，感染学生，熏陶学生，正所谓身教重于言传。

饿国哲学家车尼尔雪夫斯基也曾指出：“教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人”。这充分证明，教师的人格魅力，才是教育中最强大的力量。

教师要有梦想与追求。一个人有了梦想，才会有孜孜不倦的追求，才会有源源不断的动力。“最美的风景在路上，无限风光在险峰。”有了梦想，人的一生都在通往最美风景的路上，不知倦怠、不感疲惫

教师要有坚定的信念。敢于相信相信的力量，相信给予孩子以信任、陪伴与期待，一定能换孩子们更加茁壮地成长。

暑期上海写作营中的吴帅老师，是河南驻马店的一名普通乡村教师，但他爱教育，也爱写作，经常在报刊杂志看到他对教育的尝试与思考，给了无数一线教育工作者以启发与思考。在他的影响带领下，学生们也开始进行了写作，他所教的班级40余名学生，每年居然在各种不同的期刊上发表作文近200篇，平均每人达5篇！真得令人难以想象，要知道，写作文是令多少孩子望而生畏的事情，但这却又是真实的存在！

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”以身作则，不仅让我们活成孩子们心中最好的模样，也会不断看见更好的自己！

从教练身上，我不断看到了教师更好的模样。愿我们都能不断学习，成长为教练型教师，不仅赋能自己，也照亮身边更多的孩子！

关于成长的故事

鲁迅珍惜时间的故事

鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。

此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：「时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。」鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。

在鲁迅的眼中，时间就如同生命。「美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。」因此，鲁迅最讨厌那些「成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短」的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：「唉，你又来了，就没有别的事好做吗？」

鲁迅是中国著名的文学家，他的著作很多，其中最著名的是《阿Q正传》。鲁迅有许多有趣的小故事，其中一个是这样的：

有一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。理发师见他穿着很随便，而且看起来很肮脏，觉得他好像是个乞丐，就随随便便地给他剪了头发。理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。理发师仔细一数，发现他多给了好多钱，简直乐开了怀。

一个多月后，鲁迅又来理发了。理发师认出他就是上回多给了钱的顾客，因此对他十分客气，很小心地给他理发，还一直问他的意见，直到鲁迅感到满意为止。谁知道付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪，便问他为什么。鲁迅笑着说：“先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你！”

理发师听了觉得很惭愧，连忙向鲁迅道歉。

还有

在三味书屋读书的那个年龄段，鲁迅还跟随母亲到乡下外婆家小住。鲁迅的外婆家，是在绍兴乡下，叫安桥村。这个村庄离海不远，极为偏僻。有条小河从村中流淌而过，把全村分为南北两半。当时全村大约有三十户人家，大半姓鲁，靠种田和打鱼为生的占多数，有很少一部分人经营副业——做酒，并开一家很小的商店。鲁迅是在春天扫墓后，随母亲前去的。就是在这里，鲁迅见识了许多更新鲜的风景和玩法儿，看到听到了“社戏”。很幸运，鲁迅能有这样新奇广阔的天地。

因为鲁迅从城里来，算是远客和贵客，所以村里有很多小朋友得到父母允许，减少了日常劳作的份量，尽情地陪着迅哥儿玩耍。玩的方式很有趣，比如掘蚯蚓伏河边钓虾呀，或是一同去放牛呀，而最大的乐事却是看社戏了。有一回，他们去邻村赵庄看戏，鲁迅日后是这样回忆的：“一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。待到母亲出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，两人一枝，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽背似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那火接近了，果然是渔火；正是对船头的一丛松林，过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄就真在眼前了。最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远外的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。”

鲁迅13岁的那一年因祖父下狱，他和弟弟被安插到离城有三十多里的皇甫庄大舅父的家中避难。

鲁迅这次来到舅父家中，景况和从前完全不同了，自此免不了要受一些冷淡。但是，劳动者和他们的孩子们却到处都是一样，他们依然是那么热烈，那么殷勤，前来接待从远道来避难的小客人。乡下的春天依然是美好的，罱泥船停满了河面，河两岸是青青的麦田，田埂上长着绿油油的罗汉豆。白天，大人们都到河里和田间工作去了，鲁迅就和孩子们一同玩耍，或是钓鱼，或是剥着罗汉豆。在皇甫庄和小皋埠这一带的农民主要的副业就是捕鱼。深夜，鱼儿都游出来了，吃食的吃食，游动的游动，捕鱼的人也在这时出动。二更以后，虾子也开始出来了。捉虾的人就划着小船，带着海兜去捞虾。天亮后，他们才吃一点冷饭团，到镇上去卖鱼虾，卖完了鱼虾才回来睡觉。但凡有一点闲时间，他们也不歇下来，而是筹划着演戏，在做戏时一显他们出色的本领。

在当时绍兴一带农村里，演戏的日子，简直多到数不清。正月的初九、初十是“灯头戏”；三月里，有“东岳大帝”生日，至迟不过二十八日就要演戏；五月十六日“王爷（土地）菩萨生日”，六月十七日“包爷爷生日”，都要演戏。七月十六日，“刘猛将军”的生日，农民们说他是“刘备的儿子”，因为到田间捉虾蜢跌死的，更要演戏。八月里，九月里，一直到年底，还要演出不少的戏。演戏和他们的生活好像是分不开的。其实，他们演戏的目的倒不尽是为了给菩萨看的，不过是借此以表示自己的愿望：人口和牲畜的平安，五谷丰收，安居乐业的和平生活；——虽然，现实的生活并不如他们所预期的那样。农民们总在迎神赛会这个属于自己的狂欢和示威的节日里显示才能、智慧和力量。队伍接连排成好几里路长，人群像滚滚的浪潮，席卷过一个村庄又一个村庄。在队伍的上空招展着红的，绿的，黄的，以及各种颜色的旗幡。在这支浩浩荡荡的队伍里，人人都像生龙活虎一般：有耍狮子的，有玩龙船的，有踩高跷的，有的抬着抬闩阁，有的敲着锣鼓，有的扛着荷花铳，轰，轰，对着天空放它几响的。

最壮观、最辉煌的要算是目连戏了。或许借此来纪念那些在历史上曾经被封建统治阶级称为“叛贼”的英灵，和近代的参加太平天国武装革命斗争中牺牲了的英雄们，以及其他的一些死于非命的横死者吧，在皇甫庄，戏台就搭在村子里一块叫做“火烧场”的地方。这里据说就是太平天国农民起义失败之后反动地主阶级残杀农民的屠场。这戏从头一天的下午就做起，一直要做到第二天天亮。“ 起殇”是在太阳落尽的时候举行，台上吹起悲壮的喇叭，薄暮中，十几匹马，放在台下，一个演戏的人扮做鬼王，手执钢叉，此外还需要十几名鬼卒，普通的孩子们都可以应募。他们爬上台去，说明志愿，脸上涂沫几笔彩色，手拿钢叉，待人聚齐，就一拥上马，疾驰到野外那些无主的孤坟上，然后拔叉驰回，上了前台，一同大叫一声，将钢叉一掷，钉在台板上，责任这才完结，洗脸下台。举行了这一种仪式，就意味着那些孤魂厉鬼，已经跟着鬼王和鬼卒，前来一同看戏了。“起殇”仪式进去之后，戏文就接着开场，徐徐进行。一到“跳吊”时候，人们立刻紧张起来。台上吹起凄凉的喇叭，台中央横梁上放下一团布。看客们都屏住气，台上忽然闯出一个 衣裤，只有一条犊鼻裈，脸上涂了几笔粉墨的男人，这叫做“男吊”。他一登台，径奔悬布，像蜘蛛死守着蛛丝，又好像在结网，在这上面钻，挂。这之后，是“跳女吊”。台上又吹起凄凉的喇叭，不一会儿，门幕一掀，女吊——一个比别的一切鬼魂更美更强的鬼魂出场了。大红衫子，黑色长背心，长发蓬松，颈挂两条纸锭，低头，垂手，弯弯曲曲的走了一个全台，内行人说，这是走了一个“心”字。然后，她将披着的头发向后一抖，人们这才看清她的面孔：石灰一样白的圆脸，漆黑的浓眉，乌黑的眼眶，猩红的嘴唇

关于成长的小故事

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关于成长的名言、优秀事例、实际生活经历等、

霍金的故事

科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢？

原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。在十三四岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，虽然中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，但他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问题。从此，霍金开始了真正的科学探索。

凿壁借光

汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。

匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。

匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。

匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。

宋濂的故事

宋濂小时侯 喜欢读书，但是家里很穷。也没钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。

一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是还书的期限快到了。他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等这书看。”宋濂说：“不管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重。”

又一次，宋濂要去远方向一位著名者请教，并约好见面日期，谁知出发那天下起鹅毛雪。当宋濂挑起行李准备上路时，母亲惊讶地说：“这样的天气怎能出远门呀？再说，老师那里早已大雪封山了。你这一件旧棉袄，也抵御不住深山的严寒啊！”宋濂说：“娘，今不出发就会误会了拜师的日子，这就失约了；失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大，我都得上路。”

当宋濂到达老师家里时，老师感到地称赞说道：“年轻人，守信好学，将来必有出息！”

关于成长的经历的故事！

关爱是一缕春风，温暖着每一个人的心；关爱是一把火炬，照亮了每个人的行程；关爱是一个港湾，安抚着每个远航归来的人。生活中，我们都曾得到过别人给予的关爱，也曾无私地去关爱别人。

关爱他人可以从小事做起，譬如你帮助一个同学辅导功课，一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话，往往能给学生带来不懈的动力，还比如你扶一个盲人过马路，陪老人谈心……这都是关爱他人的表现，如果你给予了别人关爱，那你自己心里都是美滋滋的。苏霍姆林斯基说过：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱，她的爱是无私的！父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的！我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己！

有一次，我和爸爸妈妈一起去买东西，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：鸡年快乐。字还很不错哦！我觉得她好可怜啊！我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊！ 是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。

我在此真诚呼唤全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！

关于“成长”的名人故事

一提到学历，许多人可能猜想像诺贝尔这样的大发明家，必定有很高的学历。其实不然。阿尔弗里德·诺贝尔1833年10月21日出生在瑞典首都斯德哥尔摩一个勤奋的家庭。父亲伊曼纽尔。诺贝尔是一位颇有才干的机械师、发明家由于经营不佳，在瑞典屡受挫折,就在小诺贝尔出世的前一年，一场火灾烧毁了他家的全部家当，生活完全陷入穷困潦倒的境地，靠借债度日。为躲避债主上门,伊曼纽尔只好单身离家出走，先到芬兰，后到俄国谋生。诺贝尔的两个哥哥就象安徒生童话里那个卖火柴的小女孩一样，也站在街头巷尾卖过火柴，以便赚几个钱帮助维持家庭生计。在那场大火中，诺贝尔的母亲为了救出孩子几乎丧了命，精神和健康都受到影响，加上生活艰难，诺贝尔从出生的第一天起，就纤弱多病，全靠母亲的精心照料，才活了下来，由于健康不佳，他的童年没有象别的孩童那样调皮、活泼和欢快，当别的孩童们在一起玩耍时，他只能充当一个旁观者。童年生活的这一遭遇使得他的性格比较孤僻、内向。到了8岁他才上学，只读了一年。这是他受过的唯一的学校教育。

伊曼纽尔的一些发明在俄国受到欢迎，经济状况开始好转，1843年诺贝尔全家迁居到俄国的彼得堡。在俄国由于语言不通，诺贝尔和两个哥哥都进不了当地的学校，只好在家里请一个瑞典教师指导他们学习俄、英、法、德等语言，当有了一定的俄语基础后，再跟俄国教师学习自然科学和工程技术。体质虚弱的诺贝尔学习特别勤奋，学识不亚于他的两个哥哥，他那好学的态度，不仅得到教师的赞扬，也赢得父兄的喜爱。1843年，由于诺贝尔的二哥要回瑞典，兄弟三人只好停止了学业。诺贝尔来到他父亲开办的工厂当助手。他细心地观察和认真地思索，凡是经他耳闻目睹的那些重要学问都被他敏锐地吸收进去，生活本身成为他的大学。

为了进一步扩展他的视野，学到更多的东西， 1850年他父亲让他出国进行旅行学习。两年中，他先后去过德国、法国、意大利和美国。由于他善于观察、认真学习，知识迅速积累。当他返回俄国时，他已成长为一位精通德、英、法及俄语的学者，受过科学训练的化学家。回家后，他立即投入他父亲创办的“诺贝尔父子机械铸造厂”工作。当时这工厂正为俄国生产急需的武器装备，在工厂的实践训练中、他考察了地雷、水雷及炸药的生产流程，研究过大炮和蒸汽机的设计。在这里他不仅增添了诗多实用的工艺技术，还熟悉了工厂的生产和管理。 没有真正学历的诺贝尔，正是通过刻苦、持久的自学，逐步成长为科学家、发明家的。

关于初中生活成长故事的作文

人生在世，若白驹过隙，忽然而已。转眼间，我来到初三的教室里，一阵莫明的心情涌上心头，说不上是什么滋味。

当初一的孩子们成群结队地走向**院；当初二的女生在学校走廊上嘻嘻哈哈、谈笑风生，初二的男生在操场上驰骋、兴致高昂。而我——初三的一名学生，坐在与世隔绝的北楼，埋在一摞一摞的讲义中奋笔疾书，心中只能一阵叫苦、嫉妒、羡慕、伤心？？？？

初三了，每天陪着星星离家，又陪着月亮回家，每个夜晚都与梦神依依不舍，每杯咖啡都带有同样的感觉——苦！只想说一句：“好想回到童年！”

初三了，我只能与电视、电脑、随身听道声“BYE——BYE”；初三了，我只能与“当代歌坛”、“体育周刊”说“夕U拉la”；初三了，我只能与排球、羽毛球进行一场生离死别；初三了，队了试卷、书本，其它一切的一切都与我无缘。单调吗？我无言。

初三了，那隔三差五的考试令我头疼，可谓是“一天三小考，三天一大考”，真应了那句“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。”还真有“典故”呢！考试前，我埋头苦干，与“难友”们集体抱佛脚：考试时，除了写字时的“沙沙”声，其它便什么也没有了；考试后，同胞们便怨声重重：“我完了！”“又考砸了！”“Our 命over!”“呜啦，神啊救我！”只因为我们上初三，初三生活的特点就是如此。

我不知道未来的道路究竟怎样？我更不知道现在生活的滋味又是怎样？苦吗？我无语。

每天被函数、ABC、之乎者也、串联并联、原子分子包围得团团转，又被“√”、“×”、“-1”、“-3”打败，虽然惨了点儿，但我却在不知不觉中进步着。其实初三的生活是积极的，是有趣的；学习的紧张，竞争的激烈是锻炼我的好机会，我想对自己说：即使再苦再累，我也不会畏缩，因为暴风雨过后，我迎来的将会是彩虹。

打开天窗，去看星空，那漆黑的天幕上缀着几颗星星，它们是那样闪耀、迷人。我突然恍然大悟：那漆黑的天幕不就是初三的生活的外表，而那些亮晶晶的星星不就是生活中的内在之美吗？

心中充满理想，不管未来怎样，永不放弃拼搏，世界任我闯荡。

当花儿盛开，树叶不再飘落；风儿不再捎来寒意，我就会张开双臂，放飞理想，将初三的点点滴滴积累，对全世界的人说：“我的未来不是梦！”

成长的故事作文 (600字)

每个人的成长故事是不一样的成长中有欢乐和痛苦，有喜悦和悲伤，有思索和探索，有追求和向往，有成功和失败，然而我成长的故事中却夹杂着一丝无奈

我现在已经是中学生了，学科也随着知识的需要在增加，作业也忙着赶来凑热闹。作业像一座无形的五指山压着我，尤其是快到考试的时候，功课唯恐被别人落下，拼了命学。第二天戴着‘黑眼镜’去上学，都快成国宝了。唉，啥时才能放假？我盼望着，盼望着．

期末考试的乌云终于散去，我长长地吐了一口气，盼望已久的假期已悄悄来临。那天，我和妈妈去xx书店捧回来一大堆书，快乐就像一条毛毛虫，搔得我全身发痒，想笑。

放假的快乐和轻松也传染给了妈妈。妈妈带着我来到书店对面的xxx自助餐厅。故事就此展开……

我们选了一个靠窗的位置坐下。妈妈告诉我：“这里是自助餐厅，你可以自己去选择爱吃的食物，前面转弯的地方有羊肉串，去拿两支吧。”我朝前跑去。找了个托盘，迅速取了两支‘羊肉串’，回到餐桌边。只见妈妈的眼睛瞪得溜圆的，嘴巴张成了“o”形：“我的天哪！那是生羊肉！不，还有一串不是羊肉，是生鸡心。”服务员阿姨在一旁笑了，说：“来，我帮你送回去，让叔叔帮你烤两根熟的。”我灰溜溜地看着阿姨接过我的盘子。脸想烧红的铁一样。我低下了头，可是总感觉到好像整个餐厅的眼光都聚焦到我的身上了，大家似乎都在笑话我这个只会吃却连羊肉串也不认识的男孩。妈妈说：“我想，如果那些羊肉串是画在书上的选择题，你是肯定不会搞错的吧。”妈妈意味深长的看着我。

是呀，只会做书本上的题目那是纸上谈兵。生活中到处都是学问，只有学会留心观察，才会不断地丰富自己的学识和生活的经验,否则就会像我一样（连羊肉串都不认识）。

推荐于 2017-12-19

这部小说可能是《从健身教练变情场高手》。以下是简介：

男主角叫陈楚枫，是一个健身教练，性格有些花心，常常纠缠于一些女生之间，但却不会真的谈恋爱。最后他辞掉了教练的工作，开始自己做起了生意。在一次巧合中，他获得了一部“渣女系统”，从此之后，他变成了一位情圣，但他却发现这对他也没有帮助。后来，他遇见了一个舞蹈老师，此时他决定学习舞蹈，经过辛苦的学习，陈楚枫慢慢摆脱了他以前的花心习惯，最终和那位舞蹈老师走在了一起。

小时候，我是一个胆小如鼠的人，大白天我都不敢一个人呆在家里。随着年龄的增长，虽然我已有了不少进步，但是我对黑暗还是有一点畏惧，我很想找一个机会来练练自己的胆子。

机会终于来了，那是一个星期五的晚上，我正在悠闲地看电视，妈妈叫我去超市买东西，我心想：这正是一个锻炼我胆子的好机会，而且找下来的钱还可以买零食，真是两全其美。于是，我拿着钱兴冲冲地出了门。

然而，一到外面我就有点后悔了，到处黑乎乎的，路边的大树像妖怪一样张牙舞爪，吓得我不敢往旁边看。而我走的又是一条连路灯也没有的小路，只好借着居民楼里那微弱的灯光，走几步停几秒，就这样，伴着恐惧向前走了十几步，心想：只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周围是那么的静，只听见自己的心跳声，我不禁将脖子缩进衣领里，就像一只蜗牛躲进自己的壳里才觉得安全一样。突然，一团白乎乎的东西出现在我面前，我“啊”的叫了起来，没想到，那东西竟然被我的声音吓跑了，我这才发现原来是一只白猫。此时的我已经出了一身冷汗，希望快点离开这个“恐怖”的地方。我加快了步伐，终于看到了超市的招牌灯，我像抓到了救命稻草似的，快速向超市跑去……

到了超市，我松了口气，买完东西就往家走。我又不得不来到了那条漆黑的小路，紧张的气氛又向我袭来，我怎么会这么胆小呢？不！我要勇敢些，我要战胜恐惧！我得想个办法才行。于是，我想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事来，一边想着它们的可笑，一边蹦蹦跳跳地往前走……

不知不觉，我已来到家门口，我既惊呀又高兴，我竟然自己独个走过了那条小路，我的心里甜滋滋的。现在，我已经不怕黑了，因为我知道恐惧来自内心，要想战胜恐惧，就必须战胜自己。

在我的童年记忆中，有许多五彩缤纷、色彩斑斓的记忆之星，在这些令人应接不暇、一闪一闪的海星里，学游泳最令我难忘。

在一个炎热的暑假里，爸爸带我去学游泳，我换好泳衣，来到水池旁。哇！这水真诱人，碧波荡漾，清澈见底的水都能映出我的倒影来了。用手摸了摸水，好冰呀！我心想：“这水这么冰，下去一定会被冻死的。”突然我又想起爸爸说过的一名话：“进水前，先往身上洒点水，这样就不会怕冰了。”我边想边往身上洒水，可我还是不敢下水，还怕我一下水就被淹死。于是，我先把脚伸到水里，在里面乱蹬。不一会儿，教练来了，我站了起来，有礼貌地说：“教练好。”教练说：“同学们，我们现在下水学憋气吧！”“我不敢下水，教……还没等我说完，教练就一把把我扔下了水里。啊！我惨叫了一声。我先喝了几口“天然泉水”，然后双脚乱蹬了几下，在水里呛得我鼻子发酸。不知不觉中，我居然站了起来，我试着把头露出水面，看见教练那温柔又和蔼的面容，仿佛在说：“现在敢下水了吧！失败及成功之母，万事开头难。不经历风雨怎么见彩虹？”接着，教练先轻轻地扶着我的腰，让我手脚都动起来，教我学蛙泳。游着游着，他把手慢慢放开了，我一下子掉了下去。幸好我已学会了憋气，要不然这次死定了。不一会儿，我被“救”了起来，可我脑海里一直回放着刚才在水里挣扎的那一幕，心中不由升起了一丝害怕。可我想起教练说过的那句话：“要勇敢，不能当逃兵。”于是心中的那一丝害怕便消失了，鼓起勇气再一次回到水中。终于，苍天不负有心人，经过不懈的努力，我终于学会了游泳。

学游泳，使我的身心得到了锻炼，做事变得胆大心细。其实它在我的成长过程中，只是浪花一朵。成长就像一辆列车，它一直在往前行驶。成长中有许多事情等着你去经历，当你经过美丽的田野、翠绿的草原时，你一定还会另有一种收获。好好把握成长的脉搏吧！让我们快乐、健康成长。

在我的童年记忆中,有许多五彩缤纷、色彩斑斓的记忆之星,在这些令人应接不暇、一闪一闪的海星里,学游泳最令我难忘

在一个炎热的暑假里,爸爸带我去学游泳,我换好泳衣,来到水池旁哇!这水真诱人,碧波荡漾,清澈见底的水都能映出我的倒影来了用手摸了摸水,好冰呀!我心想：“这水这么冰,下去一定会被冻死的”突然我又想起爸爸说过的一名话：“进水前,先往身上洒点水,这样就不会怕冰了”我边想边往身上洒水,可我还是不敢下水,还怕我一下水就被淹死于是,我先把脚伸到水里,在里面乱蹬不一会儿,教练来了,我站了起来,有礼貌地说：“教练好”教练说：“同学们,我们现在下水学憋气吧!”“我不敢下水,教……还没等我说完,教练就一把把我扔下了水里啊!我惨叫了一声我先喝了几口“天然泉水”,然后双脚乱蹬了几下,在水里呛得我鼻子发酸不知不觉中,我居然站了起来,我试着把头露出水面,看见教练那温柔又和蔼的面容,仿佛在说：“现在敢下水了吧!失败及成功之母,万事开头难不经历风雨怎么见彩虹”接着,教练先轻轻地扶着我的腰,让我手脚都动起来,教我学蛙泳游着游着,他把手慢慢放开了,我一下子掉了下去幸好我已学会了憋气,要不然这次死定了不一会儿,我被“救”了起来,可我脑海里一直回放着刚才在水里挣扎的那一幕,心中不由升起了一丝害怕可我想起教练说过的那句话：“要勇敢,不能当逃兵”于是心中的那一丝害怕便消失了,鼓起勇气再一次回到水中终于,苍天不负有心人,经过不懈的努力,我终于学会了游泳

学游泳,使我的身心得到了锻炼,做事变得胆大心细其实它在我的成长过程中,只是浪花一朵成长就像一辆列车,它一直在往前行驶成长中有许多事情等着你去经历,当你经过美丽的田野、翠绿的草原时,你一定还会另有一种收获好好把握成长的脉搏吧!让我们快乐、健康成长

《积极恋爱心理学》（赵永久）电子书网盘下载免费在线阅读

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书名：积极恋爱心理学

作者：赵永久

豆瓣评分：82

出版社：北京联合出版社

出版年份：2014-8-1

页数：224

内容简介：

找不到感觉怎么办？

曾经被爱伤透了心，怎么办？

父母婚姻不幸福，对婚姻恐惧怎么办？

男多女少，为什么女人难找对象？

什么样的人适合自己？

如何设定合适的择偶标准？

如何让你喜欢的人喜欢你？

……

所有恋爱路途中的疑问，本书一一解答。

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作者简介：

赵永久

知名情感教练

婚姻家庭咨询师

北京心灵智慧婚恋培训机构创始人

浙江卫视等多家卫视特邀情感嘉宾

2008年起在北京、上海、广州等地讲授《爱的能力》婚恋心理课程，好评如潮。

著有《爱的五种能力》《嫁个好老公》。"