绘本书都有哪几类？

多数的绘本分类是以主题（内容，或说功能）来分，例如：概念学习、心理成长、知识、诗歌艺术、趣味等。我这篇想以“形式”来分。大致可分为两大类：

一。纯绘本（以图像为主）

又可分为四小类。

（1）无字绘本。

这个应该不必解释，完全以图像来叙事。

（2）图文合作。

此种最典型的范例便是《野兽国》《这不是我的帽子》等，文图互助、缺一不可，有时甚至文字与图像说的是反话，方能营造效果（例如《母鸡萝丝去散步》中，文字十分平静无波，图像却波折不断。）

此类是绘本最大宗，还衍生出新品种。比如日本近年很红的吉竹伸介的漫画式绘本《这是苹果吗？也许是喔》等书，或更接近“图像小说 graphic novel”的双线式绘本，例如《雨果的秘密》。

此类中文原创的最佳范例，如台湾几米的《同一个月亮》，赖马的《早起的一天》，刘旭恭的《五百罗汉交通平安》，大陆作者的《团圆》《跑跑镇》等。图像风格除了符合文本需求，各种图像细节（构图、色彩、符号意义、图案象征等）也协助简洁文字骨干，铺填补实，完整呈现一本书想说的核心价值。

（3）幼幼书（也有人说是“宝宝书”）。

此类针对幼儿概念学习的书，图像必须明确易懂、单纯正确，且不流于无趣的行为指导书或说教式。中文原创的最佳范例，如陈致元的“小猪乖乖”系列，便符合幼儿“引导而非权威指导”的心理。

（4）操作、游戏书。

比如立体书（含翻翻书、找找书等操作、互动、参与类）。

二。精致插画绘本

这类其实就是“加上精美优质插画的故事书”，它是先有文字，而文字可以独立存在，就算没有插图，也是很完整的故事。

但加上“精致优质”插画，便将文本提升到另一个层次。中文原创的最佳范例，如：台湾的王家珍与王家珠这对“珍珠姐妹”合作的《虎姑婆》，或张玲玲与刘宗慧合作的《老鼠娶新娘》，是完全可以与国际级绘本同放在一个平面、毫不逊色的作品。

此类也最容易被鱼目混珠。并非所有“加上插画”的故事书就是绘本，重点在插画品质！

（当然首先要有具文学性的文字。且所谓的精致插画，不只是技法高超、画得满满的，而是画什么、怎么画，是经过思考的，有其意涵的）。

太多“议题先行”的文本：说教意味浓厚、才看几页就知道结尾一定是如何

（日本土井章史著《少儿绘本教程》中，有一段写着“身为编辑，有一类作品绝对不会采用，就是打开马上能预想到结尾，和“预定和谐”（莱布尼兹的哲学理论）的绘本。）

再加上配上老气横秋、线条与造型呆气、毫无童趣的画（不论什么故事主题，都使用同样的媒材，图画风格也数十本如一本）。

这样的“伪绘本”我从不给孩子看。时间有限、一开始就要读精品，养成阅读好品味。何况书市上已有太多精品，何必浪费钱与时间读这种不优的假绘本。

常州市教育科学院小学英语教研员 黄小燕

这节微课真人互动体验感很强，教学过程独创自然。张老师语言优美形象甜美，具有很强的表现力、亲和力和感染力，有很多值得学习的地方。下面我有几点观课体验和大家分享一下。

第一个我们首先来做一下这个文本分析。

这个绘本《Dad for sale》是一种典型的情感类绘本，指向的是人与自我主题语境中的亲子关系。他主要讲的是小男孩儿对爸爸不允许自己做一些事情感到不满，想把爸爸卖掉，最终醒悟发现自己拥有的是世界上最好的爸爸。

从语言角度上来讲，就是作者运用了重复的句子和加粗的单词，构成了绘本的主要情节冲突和情感要素。

从图画细节来看，绘本中男孩和爸爸的表情鲜明，人物形象生动，并且补充了大量文字之外的信息。

从文本价值来看，透过男孩描述父亲不允许做的事情，以及回忆和父亲相处时的种种乐趣，男孩逐渐发现了父亲的付出和责任，引导孩子要理解，要珍惜父爱。本节课的教学充分体现了教师对文本的充分的理解和准确的把握。

好，下面我们来讲一些亮点。

第一个，抓住多重对比，结构化梳理文本。

张老师对文本处理强调结构化，而不是仅仅停留在细节上面。老师在教学中抓住了三处对比，有利于学生抓住故事主线去结构化的理解文本。

第一个是人物对比，理解行为动机。小男孩在家处处受限和Rosie 在家可以任性自由的状态对比，能帮助学生理解小男孩要卖爸爸的这个动机。

第二个是首尾对比，强化故事冲突。通过小男孩一开始闹着要卖爸爸，到最后要买爸爸的这样的首尾情节的对比，强化了故事冲突，吸引读者的注意力和阅读期待，并以此作为我们的故事教学整个主线。

第三个是形象对比，凸显情感变化。从一开始，小男孩眼中爸爸的monster 形象到最后的angle 形象进行对比，反映了孩子在回忆与爸爸相处的点点滴滴中，逐渐认识到了父爱，理解和珍惜父爱。同时也能唤起读者的同理心，更好的走进文本体验情感。

亮点二，问题链的有序推进，深入理解文本。

高质量的提问，能够有效的促进学生的理解能力和思维品质的发展。那本节课中张老师的提问不是碎片化问题的堆砌，而是有层次、有逻辑序列化问题的有序推进。首先在Pre-reading 这个环节，教师抓住了绘本起引for sale，利用商店等物品销售的，帮助学生在生活的情境当中理解for seal 的意义。通过提问Will you sell your dad 引导学生产生这种信息差和悬念，引发其好奇心和阅读期待。教师进而引导学生根据标题自主提问，激活学生对于故事类文本的要素记忆，构建初步的故事脉络。While-reading 环节使用who这个问题，引导学生进行环游，整体听读文本，形成对文本的初步理解。接着围绕Why does the boy want to sell dad From monster to angel, what is change这两大问题引导学生展开细读，逐步理解文本，理解故事的主要的情节冲突和形成故事的整体脉络，充分体验人物情感。Post-reading 环节是用这个What makes a good dad 开放性问题，让学生展现自己所期待的亲子关系，延伸对主题的思考。

整节课当中，张老师通过梯度性的问题链推进课堂，引导学生从文本的表层信息提取到文本的深层内涵领域；从读文、读图到领悟文本的育人价值，这个过程也是促进学生思维品质提升的一个很好的过程。

亮点三，给予充分接触文本的机会，“绘声绘色”学文本。

绘本阅读要充分给予学生接触文本的机会，不能用教师的讲解挤占学生阅读的时间，不能用教师的讲解替代学生自主阅读后的理解、领悟和赏析。同时，教师也要充分利用绘本绘声绘色的特质，引导学生听音读图，而不只停留在文本上，以此激发学生学习绘本的兴趣，提升学生的阅读体验，也更有利于学生充分理解文本，体验情感。

本节课当中，学生有机会整体听读文本两遍，能够充分观察。如没有忽略这个墙上妈妈的照片这样一个细微的细节，由此帮助学生领悟单身爸爸的不易，更能引起学生的共情，能够通过这种角色代入，模仿朗读，音画诗等方式，顺应孩子这样一种认知特点。能多感官的参与活动，引导学生走进人物的内心与角色产生共鸣。学生最终能够结合自己丰富的生活经验和情感体验，呈现出丰富而又深刻的理解。

亮点四，语言训练和策略培养兼顾，促进整体能力提升。

绘本阅读不仅仅要关注学生读什么，也要有意识的引导学生怎么读，还要善于利用这个绘本情境，帮助学生学习新知，并在新的情境当中牵引运用已学的知识。

教师在教学过程当中，采用了各种阅读方法进行指导。比如使用环游这个形式帮助学生了解故事大意。基于这些问题来检索定位信息，寻找关键句来归纳信息。比如We have lots of fun，然后通过读图来推理信息，锻炼学生读图能力。最后整体回顾，给爸爸提建议评价信息等等。

此外，针对三年级学生的水平和绘本特点，渗透了对学生的自然拼读能力的培养。比如说核心词汇sale的教读还朗读指导策略，如何利用自己的情感来凸显对文本的理解。同时能够基于学生语言学习的基础和期待，有机提取绘本中学生已知和已学和能学的内容，来利用绘本情境展开语音、句型等语言知识的训练，实现语言表达和意义理解并驱，巩固学生的学习成果，促进学生学业质量提升。

总体来说，这是一节非常值得学习，有很多亮点可以去剖析的一堂课。

最后，提一个小小的建议，能够让我们这节课走向一个更高的境界。

教师在最后的环节，能不能更为精确的把握文本的育人价值，能够从理解父母到反省自身？因为在本节课当中，最后仅仅提出What makes a good dad该问题是让学生去单向的评价，或者是要求父母去做什么。比如视频中也大量用到了You should do…，You should…。我觉得可能有一些偏离理解父母这样一个情感层面。因为这篇绘本的受众是学生，学习价值可能更多的指向学生能否从自身角度进行反思，或者至少是就父母跟孩子进行双向的反思，而不仅仅要对父母提出要求。因此建议教师可以通过扮演父亲的角色，给学生顺势抛出问题。比如说If you were the boy，what would you say to me,然后来看看学生在学完这个绘本之后，是不是能够理解绘本的教育价值。能够对自己基于处在男孩的这个立场，对自身的行为进行一些反思。同时学生也可以结合自己的生活实际，谈谈从自己和父母的立场，如何建立更好的亲子关系，实现双向的反思。那么这样的话我觉得能够更好的体现绘本的育人价值。

惠州市教育科学研究院小学英语教研员 邓少美

这是绘本的内容。如果用what，why，how 的结构初步梳理故事，可以把文本分成三部分。第一部分是what。小男孩突然对爸爸说，不再爱他了，赶他出家门。第二段是why。小男孩用You don’t let me do something，列出爸爸的三大罪状，表达了对爸爸的各种约束和限制的强烈不满。因此在第三部分，他提出了解决问题的方法，把爸爸送到商店里去卖了吧。

听了张老师的课，我简单罗列了整个课堂教学的流程。

可以看出张老师的设计结构清晰，目标明确，从三部分Pre-reading, While-reading,

Post-reading进行安排和设置。每个教学的环节都安排了听看读的活动，而每个活动都有科学明确的教学设计意图。在教学过程中，张老师还注重了小步滚动、多元思维的这一种教学方法。首先是基于文本感知和理解故事在听的活动中，先是无文本的听，后来是带着文本听，遵循了小学绘本教学的先图后文的教学思想，培养了学生的观察能力和理解能力，为学生提供学习策略的指导，而且有重点片段的听读，也有全文的听读。在这个过程中，把词汇拼读、句型以及朗读技巧教学贯穿其中。接着是深入文本，设计应用实践类的活动。通过细读文本解读图意，增强了学生体验的能力。最后是超越绘本，设计迁移创新类的活动。让孩子们讨论What makes a good dad，深挖主题，实现一个共鸣和共情。

那对于共情互动，深挖主题这一点，我们再来看看张老师对文本的处理。我们把张老师对文本的部分截图放在一起，让我们来再现故事的整个情节。当老师从男孩的抱怨带着孩子们进行第一轮的读图，发出了That’s not fair这样的一个评论引起共情和共鸣，塑造了爸爸这个monster的形象。在第二轮细读的时候，通过孩子观察这些动物的表情和感受，引导学生自发的进行判断和思考。她提出了，Are they the good things to do No, that's why the boy cannot do them 这样的一个道理。然后再通过男孩他设想出售爸爸的时候，触发了一些美好的回忆：They have a lot of fun 突出了fun这样一个字眼，说明了父子感情之深。因此我们可以看出Dad for sale 这个故事的主题，从父子的关系来看的话，可以是亲情片；从爸爸的角度来看，是育儿篇；而从boy 的角度来看，可以是成长篇。男孩从满腹牢骚，表现出了一些dissatisfaction到满满的美好的回忆。经历了对父亲的不同阶段的理解。实际上我们说每个孩子的心里都是魔鬼和天使，一直在打架。而父亲的两种的形象，实际上也是孩子内心的一个折射。孩子的这一个心理历程，推动了整个故事情节的峰回路转。他从要出售爸爸到后来是自卖自买这样的一个情节的构思。而在这一个过程里边，他也学会了情绪的管理，收获了快乐成长。那张老师非常成功的带着孩子们也带着我，我们进入了这一个绘本故事。这个过程是很享受的。那在观看以后，我也有几点不大成熟的想法。作为我们的优化教学设计的一个建议，借此跟大家一起交流。

第一点是关于封面的解读。

封面的人物并非是故事的主角，而是这男孩，他心目中认为拥有了好爸爸的这个Rosie。Rosie的身后是为她遮风避雨的撑着雨伞的父母。扉页里边是我们的主角，他心目中的爸爸的形象实际上跟dad shop 里边的所有的父亲的形象以及Rosie的父母的形象都是一个样的。那是有什么样的寓意呢？它的封面为什么要这样子的安排画面呢？而妈妈的头像，不是全家福的照片挂在自己家里，这有什么样的暗示呢？当然我们对小学三年级的学生不需要对文本过多的挖掘。但是张老师也巧妙的点出了既当爸又当妈的这一个dad。

第二点，是首图的解读。

在第一幅图里边，也就是绘本第一页。我们就会看到有这样的文字。那我们看到的是一个干家务的场景。从这个男孩的眼神跟他的手势可以看出，他在断然的拒绝爸爸的要求。那他是不是因此而天马行空的编出了Rosie为所欲为，而自己诸多受限的这样的一个对比。在发泄不满呢？假如我们解读故事的起因，也许我们的导入可以有不同的思路。

比如在绘本里边有个toy shop 的，是不是可以借助这一个来去引出买和卖的词汇来讨论。对于不再喜欢和不再需要的东西怎样处理，这样会不会有其他的一个思路？那期待老师们进一步的探索这个引入的方法。

第三点，关于问题链的设置和活动形式。

张老师很巧妙的把这些进行了一个重组归类，这样有助于主题意义的梳理和深入。但是我觉得这个设置的问题有待优化。比如右边的这一组图，它是借助了非常夸张变形拟人的画面，帮助孩子形成正确的是非观，并且也进行进行了健康卫生的生活习惯的一个教育，是一种生活教育和情感教育的问题。Which picture do you like best？, 这样的是不是应该要有所不同？

第四点，画中有画，画中有话，意情思融合。

其实在我们的绘本教学里边，我们会发现，我们看到dad 跟这个男孩手里边经常会有书本，书不离手的这样的一个场景。那这里的话实际上也是暗含了一种品格的培养。爸爸热爱阅读的这种好习惯，让儿子也耳濡目染，我们也可以看得出这一绘本传递的播种阅读、收获素养的这种理念。那我们在其他的绘本里边也会经常看到，比如像这个小木工，或者是说爸爸的眼镜、书本等一些物品，配衬、配饰等等。衬托出人物的一种特征，也可以是引导学生进行一些细致的观察，以及进行探索，可以让他们对人物的性格进行一些评价等等。

我们对于图文并茂的这种绘本，它蕴含了深刻的育人的价值，我们还可以从言传身教来去讲。

比如说这个文本传递的言传里边，我们可以从这几句话。虽然是从男孩的口中说出来，实际上我们就可以看得出父亲，他这样的一个育人的理念。他说了很多的rules，一些家规。那么他向我们呈现的就是一个讲原则，为人做事有清晰边界的一个好父亲的形象。而我们的也呈现了一种身教的效果。这一组图我们就可以更加的清晰的勾勒出饱满立体的好父亲的形象。比如是一个家庭主男，还有奶爸，还有文化人，戴着眼镜又读书，天使等等这样的形象。我们可以在这一个过程里边就对孩子进行了一个文化意识的培养。知道我们的一些家庭的教育，或者我们家风。第二点，我们还可以培养观察力，增强孩子们的一种体验感。

第五点，主题升华。

张老师用了I know I’m not a perfect dad I will try my best 来进行课的一个总结。那这个绘本本来是从孩子的视角一下子转到了父亲的。作为爸爸的一个视角，那谁的心路的历程更加的重要呢？而我们在讲perfect dad 跟这个imperfect dad 到底孩子们心里边应该要认识到的是boy’s dad 还是Rosie’s dad 是perfect 呢？这里是否又会给孩子绕了一下？本来我们前面的一个梳理已经让孩子们对好爸爸有了一个比较清晰的理解，而这里的话却又从爸爸自己的一个心声流露来去做活动。这一点是否前后有一点点的突兀。而在绘本里边，爸爸说了一句，Yes, we have lots of fun 这个fun 其实在整篇文章是起了一个非常重要的一个作用，一个点睛的作用。我们能否对这个分层的作业做一点点的修改。比如说张老师提出的是write a letter to your dad，这一个是比较泛的作业。孩子们以什么视角如何去切入。假如我们可以把它换成这样的一个形式，大家觉得是否合适？比如说what fun do you have with your dad，or with your mom, or with your parents, 那这样子的话，我们能够追求深层的也是真实的一个深层。

我还要讲最后一点建议，那就是落实教学评一体化的问题。

我觉得还可以从what makes a good dad 做一个最后评价的考核表。老师可以列出一些选项，让学生来选择好爸爸的一个标准，看看孩子们对爸爸的标准。在他读这个绘本前跟绘本后是否有一定的改变，他的选择的意向等。第二点就是我们也可以去鼓励学生总结更多的人物的特征和品格，来去讲述一个好爸爸的标准。

中山市教育教学研究室小学英语教研员 辛健

本堂课体现了主题引领，语境创设，意义渗透，情智体验，思维发展的绘本教学理念，实现了内容、语言与思维的统一。绘本读前，教师通过设置超市购物的场景引出sale 的话题，帮助学生做好语言铺垫，理解关键词for sale 的意义。同时关注字母a 在单词中的发音，教会学生拼读单词的方法。绘本读中设置了五项听读输入的活动，引导学生学习绘本内容，同时还融入了句型you like doing 的学习。读后设置了read and share 和think and say 的语言输出活动。

本堂课主要有以下三个亮点。

第一个亮点是体现绘本主题引领下的育人价值。

本绘本的主题是理解父亲的辛苦和伟大，主题贯穿于阅读前、阅读中、阅读后的各个活动中。在最后的think and say 的语言输出活动中，提炼升华出了our dad is the best dad in the world。he's trying best and we should try together with dad 的主题意义，实现的育人目标。

本节课的第二个亮点是通过层层递进的问题链，加强学生与文本的深层互动，激发情绪体验。

教师通过设置who are in the story。who wants to sell dad why does the boy want to sell dad what should the boy say to dad why is there a change to the boy‘s idea towards dad what fun do they have together等问题引导学生层层梳理文本，代入角色，体验角色的感受，理性思考角色的变化，从而加强学生情感与智力体验。

本课的亮点三，注重学生高阶思维能力的培养。

教师巧设疑点，引发认知冲突。封面学习中，教师提出but today there's something special for sale, 引导学生带着疑问和思考进入绘本学习。读中教师呈现的best dad in the world 的形象，与小男孩向sell dad 的想法形成冲突，引发学生思考，从而发展学生的逻辑思维。读后，教师引导学生留意观察墙上的女士的照片，从而推测出dad is not being dad，让学生认识到父亲独自一人抚养小男孩的不易以及父亲的伟大，帮助学生深入理解绘本的内容和主题意义。

针对本节课，个人提出一些小的建议，主要有三点。

第一，可以更多的关注绘本的封面信息。除了标题这一重要信息以外，绘本的封面，中的人物，环境因素等也可以作为学生预测故事内容的依据，建议教师在日常开展绘本教学中，可引导学生结合封面提供的显性和隐性信息，充分预测故事内容。

第二，建议可以利用思维导图等工具梳理提炼故事内容，培养学生的语篇结构意识，并且尝试引导学生根据文本框架复述故事。

第三，联系学生生活实际，设置迁移创新类活动。比如结合绘本，可以尝试让学生分享日常生活中与父母发生冲突以及如何解决冲突的故事。

　十本儿童情绪的绘本有哪些呢下面是我精心为您整理的十本儿童情绪的绘本，希望您喜欢!

　十本儿童情绪的绘本

　《妈妈，我真的很生气》

　(美)吉娜 迪塔-多纳休 著

　乔希生气时，他会扔玩具、破坏玩具，甚至打他的小弟弟。妈妈说，乔希应该学会用更好的方式来表达他愤怒的情绪。通过一张笑脸图，乔希开始用语言表达他的情绪，与他人相处融洽，他的脸上也出现了更多的笑容。

　点评亲子阅读这本很不错，帮助孩子学会控制愤怒的情绪。

　《生气的阿瑟》

　(英)奥拉姆 著(日)北村悟 绘，柯倩华 译

　阿瑟根本还不想上床睡觉，因为他想看**，但是妈妈不答应，他就开始生起气来，结果他的气变成了超级旋风，吹垮了整个家，变得一发不可收拾，甚至祸及居住的城市、地球和月亮，该怎么办呢最后阿瑟的气会消失吗

　点评令人叹为观止的一本书，描绘了每个孩子都会碰到、但难以言喻的生气或愤怒的情绪。其实包括家长自己也可从中得到一些启发。曾获第11届日本绘本奖特别奖、英国鹅妈妈奖(1983)。

　《小熊维尼系列-我不爱生气》

　美国迪士尼公司 著

　小熊维尼是我家宝贝的依恋物，睡觉一定要维尼陪着，所以借着她喜欢的维尼故事，宝贝更容易接受。

　点评大开本的，图画色彩很鲜艳，故事也很生动，而且还注有汉语拼音，等宝宝上幼儿园以后，也可以自己读。

　《我变成一只喷火龙了》

　文/图 赖马

　波泰是一只会传染喷火病的蚊子，专门咬一些爱生气的人。他狠狠咬了爱生气的阿古力，阿古力生气的大叫一声，没想到竟然喷出火，把自己的家烧了一大半。

　点评书不错!宝宝25岁，给他读了《我变成一只喷火龙》后，他会拿来教育我了。我对他稍微神色严厉一点，他就说，妈妈别生气，要不波泰咬你呀。

　《我好生气》

　黄雪妍 著

　告诉成人，要让孩子学会控制自己的怒气，不要去伤害他人。书中向孩子提供了控制怒气的技巧和办法：成人管好自己的怒气对孩子是最好的榜样。

　点评非常棒的心理书。画面很清晰，纸质也很好。

　《菲菲生气了-非常、非常的生气》

　文/图：(美)莫莉卞

　菲菲和家人吵架，菲菲感到非常、非常的生气，她爬到自己喜欢的大树上哭泣，在树上眺望美丽的风景，透过宽广的视野来缓和激烈的情绪，平静后再慢慢的走回家。

　点评生气、不安、沮丧、难过、趋于平缓、平静。原来生气是有这么多不同的错综复杂的情绪存在着……生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程写得非常逼真，能引起宝宝的情感共鸣，给宝宝良好的暗示。

　《生气汤》

　(美)艾芙瑞 编绘

　霍斯一整天过得不是很高兴。他带着满肚子的怒气回到家。霍斯的妈妈想到一个好办法，可以解除霍斯生气的情绪， 就来煮一锅“生气汤”吧!究竟该怎么煮呢

　点评《生气汤》教给家长和孩子一种发泄的方式。

　《乖乖小恶魔》

　几米绘本。

　身为一个恶魔，凶凶坏坏的才最像样，可飞波，却乖巧又友善，这让爸爸妈妈发愁，让老师同学讨厌。这个不被大家接纳的小恶魔究竟该怎么办呢献给每一个像天使一样的小恶魔或是不那么完美的小天使……

　点评故事有趣而富有深意，在鼓励孩子自信、快乐做自己的同时，也对大人有所启发：每个孩子都很特别，在陪伴孩子们成长的过程中，不要忘记给予他们尊重和肯定的目光。画面色彩缤纷、想象力十足。

　《请不要生气》

　(日)楠茂宣 著，(日)石井圣岳 绘

　故事中的小男孩经常挨批评：他总是做一些自己觉得没有什么不妥但是在大人眼里却很不对的事情，所以总是惹大人生气。但是他在心里是多么希望大家都不要生他的气呀。当我看到小男孩在纸条上一个字一个字写下他的七夕愿望“请不要生气”的时候，我突然意识到：我们现是怎么做的呢我们听懂孩子的心声了吗

　点评日本第3届幼儿园绘本大奖得奖作品，一本最能表达孩子心声的绘本。

　《我不是坏小孩，只是爱生气》

　劳伦斯•夏皮罗，札克•佩塔海勒 着

　许多孩子无法控制自己的怒气，当挫折或不满情续涌上，不能控制情续的孩子可能为自己带来很大的伤害。当有学习障碍(learningdisorder)、注意力不集中、亚斯博格症、或其他问题的孩子们，也常常有困难处理怒气。

　点评写给父母与孩子的教战手册，40个小游戏，让孩子控制好情绪。

导语选绘本，看品牌呀！市场上的童书琳琅满目，我们究竟怎么样选择？Andy妈妈的做法是看品牌，就像我们买衣服一样，选大品牌。目前国内童书大品牌有哪些？Andy妈妈早就为你整理好了，现在开始分享。如果喜欢，欢迎收藏和关注我们哟！

1蒲蒲兰绘本馆

蒲蒲兰的牌子很硬，在妈妈们中的口碑不错！这个牌子于2004年7月在北京成立，不仅是书店，同时也是一个童书品牌，主要经营经典儿童读物，策划、执行儿童早期阅读活动，开发版权交易市场与项目代理，设计制作益智类玩具等。蒲蒲兰共有“蒲蒲兰童书馆”、“蒲蒲兰绘本馆”、“蒲蒲兰探索馆”、“蒲蒲兰艺术馆”几个子品牌，隶属北京蒲蒲兰文化发展有限公司，该公司是由日本规模最大的儿童专业出版社白杨社中国子公司，因而他们出品的绘本，和日本总是一脉相承。蒲蒲兰品牌精品绘本很多，如：《你看起来好像很好吃》（恐龙系列）、《小鸡鸡的故事》、《谁偷了包子》、佐佐木洋子的《小熊宝宝绘本》、《彩虹色的花》、《会说话的手》、《妖怪山》、《小塞尔采蓝莓》、《胆小鬼威利》等。

2启发童书

启发童书在2007年成立，全称是北京启发世纪图书有限责任公司，是一家国际化的文化传播公司，由台湾麦克股份有限公司、河北教育出版社、北京汉霖文化发展中心、台湾艺术村书店国际股份有限公司共同打造。秉持着“童书，我们只做最好的”理念，主要出版面向0-12岁儿童的图书，童书种类丰富，低幼玩具书、绘本、桥梁书、小说、科普登一应俱全。启发专注精装书，而且引进了大量的凯迪克大奖作品。童书精品良多，如：《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫不可以》、《让路给小鸭子》、《公园里的声音》、《楼上的外婆和楼下的外婆》、《朱家故事》、《先左脚，再右脚》等。

3信谊图画书

信谊是台湾品牌，至今已有30年，信谊绘本是目前国内做得比较早，比较好的绘本品牌之一。“信谊世界精选图画书”收录的大多是国际获奖精品。2004年，信谊进入中国大陆市场。出品精良，如：《猜猜我有多爱你》、《好饿的毛毛虫》、《爸爸，我要月亮》、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《逃家小兔》、《母鸡萝丝去散步》等。近年来，信谊也致力于推广国内原创绘本，推出了《团圆》、《一园青菜成了精》、《公主怎样挖鼻屎》等作品。还设立了“信谊图画书奖”，以奖励那些国内原创作品。

4爱心树童书

“爱心树”是一个响亮的品牌！是最早在中国大规模引进出版精装绘本的出版品牌。爱心树作品囊括美国凯迪克奖、英国格林威奖、德国青少年文学奖、日本绘本大奖、国际安徒生奖等大奖作品。“爱心树”包括：爱心树绘本馆、爱心树文学，爱心树亲子馆。爱心树绘本馆一直在坚持保证书的出版品质，像李欧·李奥尼、谢尔·希尔弗斯坦、琼·穆特、林明子，这些国际上优秀著名作家的名字都是和“爱心树”连在一起的。精品绘本有：《可爱的鼠小弟》、《乌鸦面包店》、《最美的法布尔昆虫记》、《有一天》、《窗边的小豆豆》、《朗读手册》、《爱心树》、《失落的一角》、《失落的一角遇见大圆满》、《小房子》、《小黑鱼》、《千万别去当海盗》、《第一次上街买东西》等。

5海豚绘本花园

海豚绘本花园是海豚传媒旗下的一个图书品牌，于2005年创建。海豚传媒是一家全媒体、全产业链儿童教育服务商，始终专注于儿童教育。海豚绘本花园致力于翻译和引进世界最优秀的经典绘本、绘本大师的杰出作品、获得国际大奖的绘本作品以及适合亲子阅读的优秀绘本。注重对儿童成长中的一些基本素质，如亲情、友爱、感恩、担当、勇敢、励志、情绪管理、自尊自信、善良、环境保护、自我保护、亲近自然、遵守社会规范、交往礼仪、团队精神等等潜移默化的影响与培养。精品绘本有：《爷爷变成了幽灵》、《我的爸爸叫焦尼》、《有个性的羊》、《爸爸和我》、《桃花源的故事》、《根本就不脏嘛》、《艾特熊&赛娜鼠》系列、罗力小恐龙《我和老爸》系列、《阿莱不睡觉》、《两棵树》、《老人和猫》、《没头没尾的故事》等。

6耕林童书馆

耕林童书与2007年成立，耕林童书馆全称是北斗耕林文化传媒（北京）有限公司，主要致力于儿童文学、图画书和科普书领域。2007年是耕林童书馆总编辑敖德非常特殊的一年。因为他在这一年，创办了耕林，还升级当了爸爸。时光一晃就快10年了，耕林从一个稚嫩的婴儿，成为了一个英姿少年。据说敖德先生是一个十足的大书虫，因为喜欢书而做出版，爱书就像爱自己的儿子一样所以出版的每一本书，都会亲自策划，编辑、装帧设计、印刷每个环节都亲力亲为，保证出版的每一本书都是一流的品质。精品绘本如：《呀，屁股》、《亲亲自然》、《最全最酷的交通工具》、《老鼠，小心！》、《萝卜回来了》、《罗拉的妹妹配方》、《黎明开始的地方》、《谁需要国王呢？》、《风需要休息》、《睡美人》等。

7魔法象

魔法象是广西师范大学2015年初成立的童书出版品牌，其负责人柳漾有多年的童书编辑、翻译经验。魔法象作为广西师大社继“理想国”、“新民说”之后的又一品牌，重点在童书出版领域。成立一年多来，魔法象出版图画书70多本，小说4本，新书销售码洋1900万。“魔法象”倡导为爱朗读，着力推广亲子阅读，提高儿童的阅读质量，对儿童进行人文启蒙，帮助儿童和青少年建立终身阅读习惯。据说魔法象用5万美金买下经典图画书《晚安，月亮》的版权，可以看出向市场放出其进军图画书市场的决心。精品绘本如：《和爸爸一起读书》、《救书的猫咪》、《那一天，我失去了超能力》、《爸爸的头不见了》、《下雨天》、《妈妈需要我》、《不来梅的音乐家》、《雾中的刺猬》、《真正的男子汉》等。

8蒲公英童书馆

蒲公英童书馆于2007年成立，是贵州人民出版社旗下的童书品牌，产品涉及图画书、益智、科普、文学等细分领域。精品绘本有：《神奇校车》系列、《野兽国》、《斯凯瑞金色童书》、《地图（人文版）》、《汉声数学图画书》、《狼大叔的红焖鸡》、《小熊和最好的爸爸》、《猪八戒吃西瓜》、《日本图画书大师市川里美作品》、《彩绘法布尔昆虫记——熊田千佳慕的世界（全5册）》、《中国优秀图画书典藏系列》等。

9、东方娃娃

《东方娃娃》是1999年凤凰出版传媒集团倾力打造、江苏少年儿童出版社和南京师范大学出版社联合创办的杂志。彭懿曾说，“中国最优秀的绘本原创队伍在东方娃娃”。总编是国内顶尖的绘本作家，《一园青菜成了精》《荷花镇的早市》的作者周翔，而主编则是赚了我好几次眼泪的原创绘本《团圆》的作者余丽琼，阵容强大。精品童书有：《东方娃娃幼儿杂志》、《怪事多多》、《狼大叔的红焖鸡》、《蛤蟆爷爷的秘诀》、《小老鼠和大老虎》、《爷爷有没有穿西装》、《换弟弟》等。

10、麦克米伦世纪童书

麦克米伦世纪一个合资品牌，是具有百年历史的知名国际出版集团 Macmillan 和国内青少儿出版品牌二十一世纪出版集团共同投资创立的，创立于2011年底，立志要做童书界的“混血王子”，把“麦克米伦世纪童书”打造成一个高端的、经得住时间考验的品牌。比如图画书，为了追求一种色彩，他们可以在图书下印后，反复调试颜色两三个月，这种追求品质的态度赢得不少读者的认可。麦克米伦世纪图书涵盖图画书、儿童文学、少儿科普、低幼游戏以及青少年文学等少儿出版所有品类。精品绘本有：《阿莫的生病日》、《格林爷爷的花园》、《会说话的骨头》、《再来一次》、《噘嘴巴的大头鱼》、《会说话的骨头》等。

11、步印童书馆

步印童书馆创办于2008年，是北京步印文化传播有限公司推出的童书品牌。时年创办人的宝宝3岁，酷爱贴纸，欲觅称心如意之贴纸书而屡屡不得，为孩子寻找优秀可读之书是步印童书馆最初动因。自该品牌创立以来，始终秉承的做书理念，以给孩子带来更多欢乐为宗旨，致力于策划出版“欢乐阅读，自然印心”的儿童读物。惟有喜欢，方能印心，方能细心守护孩子们诗意的童年。精品童书有：小牛顿、小小牛顿系列、《写给儿童的中国历史》、《写给儿童的世界历史》、《希利尔讲世界史、世界地理、艺术史》、彩色世界童话全集、《妈妈，钱是什么？》、《吴姐姐讲历史故事》等。

12、读小库童书

“读库”创始于2005年，出版模式在中国出版界独树一帜，曾获多种大奖，被公认为国内最有影响力的出版机构之一。2016年，读库开始推出童书品牌“读小库”，服务于“成家立业、结婚生子”了的读库读者。“读小库”的图书将按季节推出，每一季有30多种图书；涵盖3岁、6岁、9岁、12岁，希望各个型号的小朋友各取所需。“读小库”是童书品牌的新势力，希望发展越来越好。精品绘本如：《怪物根本不存在》、《来陪我玩》、《结束与开始》、《我的忧伤像一头大象》、《好骑士没有胡子》、《乐器总动员》、读小库套装系列。

13、乐乐趣童书

乐乐趣，成立于2006年，是荣信文化产业发展有限公司打造的童书品牌，专注于0-6岁低幼的优秀童书的出版策划。乐乐趣的引进了很多优秀的互动图书，有立体书、洞洞书、翻翻书、发声书、触摸书等。它的特色是快乐有趣、互动性强。优秀绘本如：《偷偷看里面》系列、《看里面》系列、《奇妙世界互动学习书》系列等。

14、毛毛虫童书馆

毛毛虫童书馆2004年成立，经营理念是做经典原创，以挖掘中国经典少儿名著、传承传统文化为己任，以“用经典文化滋养孩子”为宗旨，精心策划出版了《中国图画书大师典藏卷》、《中国童谣》、《中国传统节日故事》等中国经典图画书系列等。

15、青豆童书馆

青豆书坊成立于2007年，策划发行的图书以人文社科为主，注重图书品质，在家庭教育、心灵自助、文化历史以及文学方面都形成一系列有影响的产品，总部位于中国北京。青豆书坊下面有青豆家教馆和青豆童书馆两个品牌，致力于提升父母教育力，为孩子挑选最有营养的绘本。精品童书代表有：《杜噜嘟嘟》、《地上地下》、《地板书》、《10个10》、《天啊，这本书没有名字！》、《惟妙惟肖寻宝》系列、《哈！不要搞错！》&《哈！永远永远不要搞错！》、《孩子提问题大师来回答》、《艺术大书》、《杜莱纸板书》等。

结语国内童书起步晚，新兴的童书牌子也可以尝试，Andy妈妈提醒大家，除了以上提到的15个牌子，还有新牌子可以关注哟，比如小中信，小活字，小小理想国等，期待我国的童书品牌势如破竹，做精做大！

（本文由宝宝玩绘本主创人之一Andy妈妈整理首发，不经允许，不得转载。）