为啥在海外越久，越怀念儿时上海的弄堂巷子？

其实应该是这样说，怀念儿时上海的弄堂巷子，只是表面的，更深层次的应该是一种情结。我们与其说这是对弄堂巷子的一种怀念，还不如说其实是我们在这个充满钢筋水泥的城市里面，希望去寻找一丝人性化的空间。而这就是弄堂巷子。

我们所怀念的其实是，当时弄堂巷子的一种生活方式，因为它所代表的是上海人在一个时期的生活场所，是上海人生活的根，也是上海某个时期文化的象征。虽然说现在，因为一些对于文化的保护行为，将一些弄堂巷子留了下来。但是，其实在上海，真正留存下来的那些弄堂里面，一些核心的文化已经不在了。

主要就是氛围已经不在了，在当时的弄堂巷子的生活，其实有着特定的模式。在邻里之间的相处以及游戏方式，甚至说是经商，都是有其独特的风格和方式。但是，这些方式都在时代的浪潮中，被遗忘或者是淘汰了。弄堂巷子里充满的是回忆，特别是对于老人和小孩来说，这一曾经是他们的天下，基本上弄堂巷子是当时小孩是主要的游戏场所。生活在19世纪到20世纪的上海人，他们的童年都是在弄堂巷子里面度过的。

各种各样充满着儿时回忆的游戏，都可以从我们的脑海中翻查。但是这些都仅存于我们的记忆之中，在上海的弄堂之中，已经没有了当时的家长里短，以及邻里之间的吵闹和争吵甚至是彼此之间的关心也没有了，那些赤膊纳凉的老大爷，几个人围成一桌的麻将摊，纸烟老店等等这些记忆。

上海不仅仅是一个繁华的大都市，同样也是一个有着悠久历史的古城，走在上海的街道上，也能感受到不一样的上海故事。在上海众多繁华的街道上中，愚园路一直都是一个特殊的存在，在这里有着其他道路所没有的一种气质。

在整个上海，愚园路的弄堂数量是最多的，而且隐藏着很多历史故事，其中也有很多历史名人曾经居住过的住宅。虽然说这些弄堂没有多么华丽的名字，也没有多么有亮点，但是当地你走进这里的那一刻，就会被这里深深吸引。

在愚园路上，有一条最为有名的弄堂，主要就是因为在这条弄堂当中有着三座极为神秘的别墅，在这里曾经住过上海有名的富商，也住过上海滩的黑社会老大吴四宝，三个大特务头子也住在这里，这条弄堂就是749弄。

原本这条弄堂与其他地方并没有什么区别，但是因为这段历史的存在，就使这里与其他地方完全不一样。若是不看这段历史的话，单单欣赏这里的一些建筑，这一片的上海老洋房还是十分不错的。

这里的建筑基本上都是在1935年左右的时候修建的，有二十二座不同的花园洋房，档次不是很高，但也不属于低的那种。所有的建筑看起来都非常的精美，而且还分成了不同的建筑风格，非常有特点，也是这条弄堂当中一个特殊的风景线。

虽然说这条弄堂看起来并没有什么特别的地方，但是当你走进来之后，就能发现不一样的地方，在这里的主要弄堂当中，会分出几条侧弄，之后又会分出来一条小侧弄，很多人以为到这个时候就没有路的，但是在不起眼的地方，往往会出现一条暗道，走进去之后又是另外一种风景，这也让很多人感到震惊。

　　教学目标：

　　1、 通过学习本文，了解上海弄堂的特点，培养学生筛选信息的能力。

　　2、 学习本文赋予弄堂人性化，语言生动形象的特点。

　　3、 体会品味文中作者对上海弄堂的深情。

　　教学重点：

　　筛选主要信息，了解上海弄堂的特点。

　　教学难点：

　　引导学生通过对本文生动形象的语言，及作者对上海弄堂人性化的描写进行赏析，感受弄堂特色，进而体会作者对弄堂的深情。

　　教学方法：

　　朗读法、欣赏交流法

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导语设计：

　　满衣柜珠光宝气，光艳四射的晚礼服中夹杂着一件色泽暗淡，有些陈旧的中式旗袍，你觉得如何？如果让你选择，你会穿上哪一件呢？

　　也许同学们会觉得这样的组合很不协调，也许你不会垂青于古老陈旧的旗袍。但是大家有没有想过这旗袍虽暗淡，却比新颖艳丽的礼服更沧桑，更有动人故事呢？

　　今天，我们就一起来欣赏中国建筑中的这样一件陈旧却充满历史沧桑的旗袍——上海的弄堂（多媒体显示）。

　　二、整体感知，抓住景物特点

　　1、 在预习的基础上，快速浏览课文，找一找文中写了上海弄堂几方面的特点？

　　明确：第一节中通过与上海的街道、楼房作比较，突出上海的弄堂是壮观且暗的。

　　第二节中讲到上海的弄堂是形形种种，声色各异的。

　　第三节中点出上海的弄堂性感的特点。

　　第四节中讲到上海的弄堂里涌动着流言。

　　2、 在粗线条的把握了上海弄堂的几个特点之后，下面让我们再来更具体的解读一番。请仔细自读课文，找一找上海弄堂的这些特点有哪些具体的体现？

　　请各组讨论补充，并归纳阐述。

　　明确：壮观且暗：背景一样；波涛汹涌的暗——深渊一样的暗

　　形形种种，声色各异：有权势之气的；放下架子的；严加防范的；全面敞开的——美丽

　　性感：兴奋；窃窃私语；私情的味道；暧昧——噬骨的感动

　　涌动着流言：琐细；贴肤贴肉；昏黄灯光——真情

　　总之，上海的弄堂有陈旧的年代，有多样的形态，有丰富的声色，更有上海的历史沧桑，有激荡人心的感动与真诚。作者从多个角度刻画了托起上海这座城市躯体的无数个弄堂，展现了风情独具的弄堂文化。

　　三、通过欣赏语言体味深情

　　1、 这样陈旧、破败甚至脏兮兮的上海弄堂，作者却通过自己独特的笔触，将其丰富的文化内蕴娓娓舒写了出来。从作者对上海弄堂特色的展现中，我们不难发现作者对于上海弄堂是肯定多于否定的。现在我们对这件“旧旗袍”，有没有改观呢？是的，它变得可亲可爱起来了！那么，文中的哪些描写让我们充分感受到了它的可亲可爱呢？（引导学生欣赏人性化、生动形象的语言）请找出相关语句，进行朗读，并自主欣赏分析，然后交流赏析。

　　明确：①作者如话家常，赋予了上海的弄堂以人性，它有神态，有动作，有脾气，有感情，有思想。它不再是静态的呆板的陈旧的建筑，而化身为一个虽不富有，不艳丽，却自我欣赏，神秘多变的古典女子。

　　例：院子里的夹竹桃伸出墙外来，锁不住春色的样子。但骨子里头却还是防范的，后门的锁是德国造的弹簧锁，……一副进得来出不去的样子。

　　②除了赋予上海的弄堂以人性，作者的语言还是生动形象的。她将弄堂抽象的静态的形象具体化动态化，通过比喻、拟人等各种手法生动的加以体现。

　　例：水泥铺的到底有些隔心隔肺的，石卵路则手心手背都是肉的感觉。两种弄底的脚步声也是两种。前种是清脆响亮的，后种却是吃进去，闷在肚里的；前种说的是客套，后种是肺腑之言……

　　2、 交流欣赏后，挑选较能突出作者上述语言特色的一些段落，读一读，进一步感受语言美。同学们觉得哪一段中的上海弄堂最诱人啊？我们就一起来朗读一下，要求读出感情来。

　　3、 朗读的时候同学们是带着怎样的感情的？

　　明确：赞许中又略带俏皮的宠爱。

　　4、 我们知道“一切景语皆情语”，客观的景往往是带着主观的情的。通过刚才的朗读，从作者的描绘中我们可以体会出作者对上海弄堂的深情吗？

　　明确：能。作者对这古老陈旧的弄堂有赞许，有宠爱，有宽容。她因为读懂了上海弄堂，因为对上海弄堂有着真挚的深浓的爱，才对它的可亲可爱体会愈深，才能在一字一句的描述中满溢着赞许和深情，才能把寻常、残破之景写得那么动人，那么富有人性。

　　四、课堂小结

　　王安忆，一个心细如发的女作家，她用她精致细腻的独特感受向我们展现了一个完全不同的上海弄堂世界，让我们了解了陈旧残破背后的独特灵魂，了解了历史弄堂外在形式下产生的独特文化心态。这也应该引起我们当代人的深思：随着社会时代的发展进步，历史的痕迹该全部抹去吗？

　　五、布置作业：

　　1、 做个生活的有心人，找一找我们生活中这样看似格格不入，却有历史价值的所在，并用300字左右来谈一谈你的独特感受。

　　2、 推荐阅读：王安忆《长恨歌》

　　附板书：

　　壮观：深渊一般的暗

　　上海的弄堂 形形种种，声色各异：美丽 赞许、宠爱、宽容

　　性感：噬骨的感动

　　涌动着的流言：真情

　　人性化

　　《上海的弄堂》说课稿

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位和作用：

　　《上海的弄堂》是选自高中语文第一册读本的一篇写景散文，供学生在必修课文后的拓展阅读。高中语文散文单元的主要教学任务是在整体把握的基础上，品味其语言，体会其情感。高中语文阅读的主要目的是培养学生的审美情趣，增强文学素养文学品味，提高学生的审美能力。

　　《上海的弄堂》是一篇带着浓郁人文气息的优美写景散文，作者从静态的呆板的上海弄堂着笔，展现了其生活化，人情化的一面。作者用人情化的笔触，展现了上海弄堂丰富的声色，动人的情态，沧桑的历史。文章脉络清晰，语言生动形象。这应该也是本文的特色所在，所以我放弃了面面俱到，而是用一节课的教学着重引导学生抓住上海弄堂的主要特色，并通过对语言人性化、生动形象特色的欣赏体味来感受作者对上海弄堂的深情。

　　2、教学目标的确立：

　　高中阅读中筛选信息能力的培养是很重要的一个要求，且本文脉络条理较清晰；同时高中散文阅读中要求学生能欣赏语言美，感悟作者情感。高一学生散文阅读的能力有待逐步提高，因此我较基础地将课堂教学目标定为以下三点：

　　① 通过学习本文，了解上海弄堂的特点，培养学生筛选信息的能力。

　　② 学习本文赋予弄堂人性化，语言生动形象的特点。

　　③ 体会品味文中作者对上海弄堂的深情。

　　3、教学重点、难点：

　　根据学习目标及学生散文学习的能力状况，我确定了以下教学重难点：

　　教学重点：筛选主要信息，了解上海弄堂的特点。

　　教学难点：引导学生通过对本文生动形象的语言，及作者对上海弄堂人性化的描写进行欣赏，感受弄堂特色，进而体会作者对弄堂的深情。

　　二、教学方法：

　　1、朗读法：

　　本文篇幅较长，不宜全篇诵读。但语言生动形象且感情深浓，又必须通过诵读来体味感受；同时筛选主要信息也需要阅读，所以我设计运用自读、速读，带感情地片段朗读等多种朗读形式进行有目的的、重点的朗读。

　　2、欣赏交流法：

　　散文的语言往往渗透作者情感，本文也是一样，且语言生动、形象，充满人性化，因此对语言的赏析就必不可少。学生可以通过赏析语言把文章中丰富的语言成分充分运用到自己的作文中去，又可以深入体会作者情感，一举两得。据此，我在课堂教学中设置了一个对语言进行赏析交流的环节。

　　三、课时安排：

　　一课时

　　四、教学过程：

　　本课的教学流程设计为五个环节。

　　（一） 导语设计：

　　由旗袍和晚礼服的形象比喻导入，既能提起学生学习的兴趣，又能引发学生对陈旧旗袍价值的思考。由此引导学生对上海弄堂这件旧旗袍的欣赏兴趣。由形象思维导入，符合学生认知规律。

　　（二） 整体感知，抓住景物特点：

　　这个环节主要是通过快速阅读课文，培养学生筛选重要信息的能力。由于本文脉络清晰，因此学生应该可以较轻松把握。

　　首先，请学生快速浏览课文，粗线条的把握内容，抓住文中所描述的上海弄堂几方面的特点。

　　然后，细读课文，找出这些特点的具体体现。

　　通过以上两个步骤，让学生对上海弄堂有了一个较全面较细致较感性的认识，接下来解决对文章景物描写后体现的情感的感悟就顺利成章了。

　　（三） 通过欣赏语言体味深情：

　　在这一环节我设计了由景到语言再到情感，步步深入、环环相扣的4个步骤：

　　1、找一找文中哪些描写让我们发现了上海弄堂的可亲可爱。这一环节充分调动学生的自动性，体会本文生动形象，人性化的语言。

　　2、交流欣赏后，选择某些典型句子或段落进行有感情的朗读。这一环节的设计主要通过朗读引导学生对作者情感进行把握、体会。

　　3、归纳文中作者对上海弄堂所寄予的赞许、宠爱、宽容的深情。

　　（四） 课堂小结：

　　由作者展现的独具风情的上海弄堂世界，启发我们对历史痕迹弃存的思考。

　　（五） 布置作业：

　　1、做个生活的有心人，找一找我们生活中这样看似格格不入，却有历史价值的所在，并用300字左右来谈一谈你的独特感受。

　　该题的设计一方面引发学生对历史痕迹的深思，另一方面也可以引导学生将课堂所学，如人性化的语言等，运用到自己平时的写作中去。

　　2、推荐阅读：王安忆《长恨歌》。

　　这一题的设计主要是拓展学生课外阅读，加深学生对王安忆的了解，对其手笔的了解。

　　附板书设计：

　　壮观：深渊一般的暗

　　上海的弄堂 形形种种，声色各异：美丽 赞许、宠爱、宽容

　　性感：噬骨的感动

　　涌动着的流言：真情

　　人性化