【你并非可有可无】我是你可有可无的人

　　父亲去世三年后，你来到了我家。让母亲对你产生好感的原因，是你那手好厨艺。就这样，你和母亲住在了一起。　　你把我母亲照顾得很好，她每次见我都嚷嚷要减肥，那语气是幸福的。你做的饭的确好吃，我在吃了几次之后，对妻子所做的饭都有了几分不满。

搬新家的那天，你和母亲来给我们燎锅底。你有条不紊地忙碌着，吃饭时，却找不到你。等宾客走后你回来了，收拾杯盘，将剩菜剩饭装在准备好的饭盒里。母亲说你这样她很难受，你边收拾边说：“我看着这么浪费我心里不舒服。咱要尽量帮孩子省点儿。”你的话，让我的内心很复杂。渐渐地，对你的好感越来越浓。

只是没有想到有一天，你病倒了，得了脑血栓，半身不遂。原先只会微笑的你，总是流眼泪。母亲照顾你，你哭；你儿子给你削水果，你哭……终于有一天，你用剃须刀片朝自己的手腕切了下去。抢救了5个小时，才从死亡线上挣扎着回来……

没想到，你的儿子先弃你而去。我母亲也在这个时候跟我提出要跟你分手，因为你们没有登记。她说：“妈不能捡个残爹拖累你。”我狠狠心，对你说：“屠叔，我妈病了。”你的眼泪夺眶而出。“我们都得上班，妈身体又不好。这样吧，出院后，你回你自己家，我帮你请个保姆。”你不哭了，含混地说：“不用请保姆，不用……”出了医院，我去家政公司为你请了一个保姆，预交了一年的费用……

你不在的那个春节，过得有些寂寥。儿子说：“你们为什么不让爷爷回家过年？你们都是混蛋。”儿子的一句话，让我们的心土崩瓦解。我驱车去了你那里。走进你冷锅冷灶的家，我的眼泪再没有止住。我操起电话，大骂了你的儿子一通，然后给你包饺子。你吃着饺子，眼泪噼里啪啦地往下掉，吃完饭，我背起你就往外走，不容置疑地对你说：“咱回家。”

你回来了。儿子对你又搂又亲。妻子说我疯了。我说：“在我心里，他是我的亲人。”母亲听了，泪如雨下。不一会儿，儿子进来了：“爸爸，别再把爷爷送走了。”“爷爷嘛，就是用来疼的，怎么能送走呢！”我含泪跟儿子开了句玩笑。

你渐渐地安静下来，后来，你居然能在轮椅上做饭了。你乐在其中，我们，也安于享受。只是，你的孙子很心疼你，偷偷地为你服务。看着你俩保持着如此默契，我的心里溢满幸福。

渐渐地，你又像原来一样，开始做这个家庭的配角，我也不再同你客气。我知道，我必须用这种方式尽量延缓你的衰老。因为，有你在，家才在。

百合花摘自《情感读本·道德篇》

　　一个处在叛逆期的女孩，却为《娘，我的疯子娘》这篇文辞并不华丽的文章噙满泪水——这泪水打动并启发了她的父亲——罗金远。于是，一本旨在让人读后“眼睛一热、鼻子一酸、心头一颤”的杂志诞生了，这就是《情感读本》。

　　罗金远坦言，他创办《情感读本》，就是想为提高中华民族的素质做一点事，即从“情感”入手，推动“理性”的成长和发展。因此，《情感读本》从一开始就定位为素质教育刊物，从全国千余种报刊中精选出真挚感人的情感故事，张扬人间之真爱、人性之善良、生命之美丽，在感动中演绎道德、在优雅中演绎文明、在挫折中演绎意志，使读者在阅读的震撼中学会感动、学会珍惜、学会爱与被爱、学会豁达与宽容。

　　创办《情感读本》前，罗金远曾任湖北招生考试杂志社社长兼总编。从那时起，他就特别重视杂志的“心理平台”栏目。为该栏目撰稿的既有心理专家，也有中学老师，内容上既有高屋建瓴的理论研究，也有贴近生活的方法指导。当年，在罗金远的苦心经营下，《湖北招生考试》成为同类杂志中的佼佼者，其子刊《考试理论》在考试理论研究领域独树一帜，受到教育部相关领导的重视，著名学者潘懋元访问杂志社时，对《考试理论》给予了高度赞扬。如今，创办《情感读本》，能否再现甚至超越从前的辉煌？

　　当时，这位新生儿的“家境”并不好，甚至可以说是“一穷二白”，首当其冲的就是资金问题。一位《情感读本》的创业“元老”回忆：“那年过年是罗总借钱给我们发的工资，全社十几个人找了个小馆子挤在一桌算是吃了顿年饭。”虽说艰苦，但大家志同道合，对未来充满信心。

　　为了不为资金短缺所困，罗金远决定与中国人民大学书报资料中心合办杂志。编辑部设在北京，聘请专兼职编辑利用人大书报资料中心资料室和国家图书馆选稿，在业务上接受人大书报资料中心教育事业部的指导和监督；发行、广告等经营部门设在武汉。通过这种合作，充分利用优势资源，树品牌、创效益，强强联手。正是合办的决定，让《情感读本》得以喘息，度过了起步的艰难期。

　　这期间，也有人劝罗金远把内容搞活些，打点“擦边球”。也就说，只要能“博眼球”，把杂志换成钞票就行，但罗金远淡然处之。他说，市场不缺那样的杂志，自己就是想把《情感读本》办成既好看，又能传递正能量的杂志。也许要走很远的路，才能达到目标，甚至走了很远的路，仍然不能达到目标；然而，正因为艰难，所以更值得坚守。

　　罗金远曾在一篇谈企业经营的文章中写到，企业在发展业务时要“无中生有”。这个“无”可能是“无先例”，也可能是“无条件”“无资金”，不巧的是，这几个“无”，他在创办《情感读本》时都遇到了。《情感读本》，就是他自己对“无中生有”理念的最好演绎与诠释。

　(三)阅读下文，回答后面的问题。(17分)

　集中营的课堂

　程 刚

　①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。

　②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……

　③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。

　④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……

　⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……

　⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。

　⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。

　⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。

　⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……

　⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。

　(选自《情感读本•道德篇》，有删改)

　15根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下面表格。(4分)

　地点 情节 主要事件

　学校 开端 看见沙宁老师被捕。

　集中营门口 发展 (1)

　集中营里面 高潮 (2)

　16文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分)

__________________________________________________________________________________________________________________________________

　17联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)

　(1)赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……

__________________________________________________________________________________________________________________________________

　(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……　__________________________________________________________________________________________________________________________________

　18“集中营的课堂”有什么深刻含义文章以此为标题有什么作用请作简要分析。(5分)

__________________________________________________________________________________________________________________________________

 

　三、写作(40分)

　19根据要求作文。

　“头顶一片天，脚踏一方土。”有谁离得开大地母亲，离得开自己脚下的这片土地有人远离故土，虽原因各不相同，但乡愁是共同的。女娲造人的神话传说说明了祖先对土地的崇拜，开疆拓土是古代许多统治者成就霸业的目标，而保卫土地的故事更是数不胜数。如今，土地又被赋予了环境保护的意义。土地，哺育了人类，续写着辉煌。

　请以“土地”为话题写一篇文章。

　要求：①文体不限，兼用多种表达方式;②内容充实，表达真情实感，行文要流畅;

　③全文不少于600字。

人教版九年级语文下册第一单元检测试题答案

　1B(A“簇新”的“簇”读cù;C“纤绳”的“纤”读qiàn;D“瞰望”的“瞰”读kàn。)

　2D(D项中“篙”应为“蒿”，“矛”应为“茅”。)

　3B(B项中“未来”应为“现在”。)

　4 D(A项，成分残缺，“发出”缺少宾语，应在句末添加“的呼吁”。B项，语序不当，应是“防灾、减灾、抗灾”。C项，搭配不当，不能说“发扬”“学习方法”，可将“和循序渐进的学习方法”去掉，也可在“循序渐进的学习方法”前加上“使用”一词。)

　5B(这是一段说明性文字，可以按逻辑顺序排序，注意关联词“因此”。)

　6(1)因为我对这土地爱得深沉…… (2)总在有月亮的晚上响起(本题属于记忆型默写题，只要熟记所学课文即能写出，注意不要写错别字。)

　7不良天气是因素之一，排放了太多的污染物质是根源。(第①段主要从不良天气的角度谈空气的污染，连续的微风带来了“浓霾”。第②段主要从排放污染物质的角度谈空气的污染。将两个方面结合起来即可。)

　8A(本诗并非用“纪实手法”，而是用“象征手法”。)

　9“小时候”“长大后”“后来”“现在”四个表示时间的词语，在诗中的作用是：这四个词语组成的时序像一条红线贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国绵绵的思念，前面三节诗如同汹涌而进的波涛，到最后轰然汇成了全诗的九级浪。(分析词语的表达作用，要在通读并理解全诗的基础上进行。表示时间的词语一般具有贯穿全诗的作用。)

　10“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个叠词，以一种轻描淡写的笔触，使“乡愁”浓缩于面积小、程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。(叠词的作用一般是强调。找出诗中的叠词，具体分析这几个叠词在诗中的作用即可。)

　11《乡愁》在结构上呈现出寓变化于统一的美。统一，就是相对的均衡、匀称;段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称。变化，就是为避免追求统一走向极端，而追逐那种活泼、流动而生机蓬勃之美。《乡愁》共四节。每节四行，节与节之间相当均衡、对称，但是诗人注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。(分析一首诗在结构上的特点，即分析诗的建筑美，仔细分析全诗后可看出本诗具有整齐而参差之美。)

　12(示例)“摸索”：痛苦和仇恨 →“轻抚”：热爱与幸福(意思对即可)(诗中“手掌”的活动——“摸索”“轻抚”“贴”分别表达的情感变化是“痛苦和仇恨”“热爱与幸福”“向往与期待”。从诗歌中找到“摸索”“轻抚”等领起的诗句，认真体会其中蕴含的诗人的情感，仿照示例的形式，用两个词语加以概括。解答这样的题目，要从整体上对诗歌加以分析，体会诗歌的写作背景和作者的写作意图，然后确定词语的范围，结合上下文体会作者的情感。)

　13 ①实指诗人被残害的身体。②象征民族遭受的伤痛和屈辱(或象征祖国残缺的版图)。③表明诗人坚强不屈的意志和对祖国炽热的爱。(“残损的手掌”不仅写实，它还饱含深意。“残损”一词饱含血泪：既有自己深受摧残的痛苦，也有对日寇暴行的憎恨;既有对亿万同胞惨遭屠戮的同情，又有对苦难祖国命运的深沉思考……虽然被日本侵略者用酷刑将手掌残损了，诗人却始终没有屈服，表达了诗人坚强不屈的意志和对祖国的热爱。解答本题，要提炼描写“残损的手掌”特征的词语，挖掘其内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为、情为何端。)

　14(示例)虚拟：诗人虚拟祖国的广大土地就在眼前，随思维变化转换空间，既可观其形色，又可感其冷暖，嗅其气味，表达了对祖国的深挚情感。

　想象：借助“无形手掌”的活动，想象国土的今昔变化和不同区域不同的色彩、情景，形成诗歌的丰富内涵，寄寓深厚情感。

　对比：国土沦陷前后对比，突出表现祖国遭受的苦难及作者凄楚忧愤之情;沦陷区和“辽远的一角”对比，表达对祖国光明未来的期待、向往以及坚定的信念。(诗人在虚拟性的总体形象之中，对现实事物作了直观式的细节描绘。由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖国地图。这首诗前后对比手法的运用，使诗人的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往、对祖国光明未来的热切盼望。除从虚拟、想象、对比等方面进行赏析外，还可从暗示、烘托等方面进行赏析。回答时注意语言要流畅，表意要清楚。)

　15 (1)手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕。(2)准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。[(1)根据地点“集中营门口”可以锁定范围，然后归纳出事件“谢达手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕”。(2)在集中营里面发生的故事比较多，但是高潮应该是“谢达准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀”。]

　16 示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用：(1)交代谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理;(2)表现了谢达慷慨赴死的献身精神。

　示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。作用：交代谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。(伏笔可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。如本文第⑤段写了沙宁对谢达非常好，教他画画，为第⑨段谢达能把地图画出来并画在衣服里埋下了伏笔。第⑥段写了纳粹处死逃跑犯人的方式，为第⑦段写谢达“被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。)

　17 (1)描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态;表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。

　(2)描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情;同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)。[解答这样的题目，要联系文章的主旨、人物、作者、上下文等，把握词语的语境义、深层含义、特殊含义等。如(1)句中赛夫“惊”的是掌握毒气弹据点情况的沙宁被捕，也是对能否摧毁毒气弹据点这一任务的担忧。(2)句中沙宁“怔”的是在集中营见到谢达的意外，也是对谢达来集中营意图的疑惑不解。]

　18 含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课;二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一幕。作用：(1)故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索。(2)表明了地点的特殊性：集中营是关押囚犯的地方，课堂是传播知识的场所，以谢达、沙宁为代表的波兰人民却将集中营变成了反纳粹的课堂，两者形成鲜明的对比;突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。(题目“集中营的课堂”一语双关，表层意义是指沙宁在集中营给孩子上课，更深一层的意义是指集中营的波兰人民上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人一幕。文章讲了关于“集中营的课堂”的故事，可见标题是文章的线索;同时“集中营”点明了故事发生地点的特殊性，将“集中营”与“课堂”进行对比，反映了本文的主题。)

　19思路点拨：这是一道话题作文题，要求以“土地”为话题写作。在人类的历史上，土地与人类息息相关，没有土地，人类就无立足之地。可以结合学过的历史上的土地改革或现今土地的不合理使用的状况，写成记叙文或议论文;也可以讴歌对祖国土地的热爱等。

　在构思立意时，同学们要调动起生活的积累，调动起自己的感情，选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料，或值得自己思考的方方面面，组织文章。要合理布局，精心描摹，细节具体，力求以理服人、以情动人。

　例文：

　我爱这土地

　我爱这土地，这曾经郁郁葱葱的土地——虽然树木已不再茂盛。

　我爱这土地，这曾经花香四溢的土地——虽然花儿们早已凋零。

　我爱这土地，这曾经游人如织的土地——虽然现在已无人问津。

　我爱这土地，这曾经燃烧着我们的青春的土地——虽然我们都已不再年轻。

　我爱这土地，这曾经如此美丽的土地——虽然它已渐渐枯萎，渐渐失去生命。然而在我们的记忆中，它永远生机勃勃、神采奕奕。

　远行的游子：

　我爱这土地，这孕育、哺育了我的土地。尽管我即将离你而去，但我不会忘记你，这熟悉的土地。

　我爱这土地，这令我快乐、令我留恋的土地。尽管我即将离你而去，但让我最后看看你，这温柔的土地。

　我爱这土地，这承载着我喜怒哀乐的土地。尽管我即将离你而去，但请让我带走这缤纷的回忆，这多情的土地。

　我爱这土地，这遍布了我成长足迹的土地。尽管我即将离你而去，但请你微笑着挥手向我告别，别让我过分伤心，这可爱的土地。

　盲人：

　我爱这土地，这五彩斑斓的土地。我能听到孩子们描述着红色的花丛、绿色的草地、蓝色的天空和五颜六色的房屋。这神秘的土地。

　我爱这土地，这绚丽多彩的土地。我能想象到碧绿的湖水泛起层层涟漪，金色的阳光洒在波光粼粼的湖面上，纯白的雪花洋洋洒洒地从天空中飘下，还有七色的彩虹架起一座通往天堂的桥。这令人向往的土地。

　我爱这土地，这梦想缤纷的土地。我能看到，是的，我能看到，火红的太阳从地平线升起，嫩绿的新芽努力地生长，洁白的云朵挡住暴雨，还有深蓝的海洋大声地咆哮。我用我心中的眼睛，看到了这生机勃勃的土地，这我生命中最灿烂的土地!

　点评：本文开头运用排比句式，以排山倒海之势而来，激起读者的共鸣。全文分三部分，第二部分和第三部分分别以远行的游子和盲人的视角来写，新颖独特。全文文采飞扬，大气磅礴。

 

　认真品味一部名著后，你有什么领悟呢？何不写一篇读后感记录下呢？但是读后感有什么要求呢？以下是我为大家收集的情感读本读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

情感读本读后感1

　每次读完一期《情感读本》，留给我自己的不仅仅只是感动不仅仅只是心灵的震撼，也不仅仅只是在情感故事中那星颤般的泪光……更多的是追寻。

　初读，我认定你是感性的，然而，现在我却不得不改变我对你的看法了。你不仅有动人的情节叙述，还有对人与人之间的关怀、对人生的充满理性的哲思的深层展示。

　是你，给了我一双翅膀，让我在浩瀚的书海中尽情的翱翔;是你给了我神奇的穿越时空的魔力;让我穿过不同时间不同国度去感受不同的爱与责任;是你给了我一双慧洁的眼睛，让我看到了人性中绵绵不竭的爱的延续。

　我永远记得那一篇篇被泪水打湿过的文章。如《最美的爱》、《补丁里的爱》、《1：10000的结局》……每一篇，都会让我学会什么是坚强。

　从你的“真情叙述”里，我读懂了母爱，读出了忏悔;从你的“深情浅露”里，我读懂了感恩，读出了珍惜;从你的“滴水含情”里，我读出了感悟，读出了启示，更重要的是，我还读出了一本杂志的良知与责任。“512”汶川大地震，全国皆伤，你在“情感现场”拍摄下了许多感人的片段，让我们感受到了人间大爱的无私与广博;从你的痛楚中，我们也读出了你对死者的祭奠与祈祷;从你的鼓励中，我更鲜明地读出了对生者的安慰和祝福。你收留了我的泪水，又唤醒了我的微笑，你让我感受到了团结的力量和人心的温暖。

　你让我学会了感恩，学会了关爱，你就像我的一位良师，教给了我很多很多值得珍惜和珍藏的东西

情感读本读后感2

　最近，我有幸读到罗金远主编的《情感读本》（精选本），其中一篇篇“真情叙述”，一颗颗“情天凡心”，一个个“心动细节”，撞击着我的心扉，震撼着我的心灵；走进“情感现场”，徜徉“友情花园”，漫步“情感话廊”……满是让人眼睛热、鼻子酸、心弦颤的真情故事。书中那人性的光芒照亮了我的心灵天空，真善美的春意充盈了我的精神家园，让我明白“至爱无价”、“滴水含情”。

　情感是世界上最美妙的语言，是化解和消融一切坚冰的最有利武器，是回归心灵最直接的桥梁，是构建和谐最牢固的基石。

　只有生活中这种令人魂牵梦萦的真情，才能打开人的心扉；只有这种心灵深处刮起的旋风，才能激荡人的心海；只有这种真诚美丽的情感文字，才能涤荡人的心灵。

　最近，我每日都将自己的心灵浸泡在这浓酽的情感之杯里，我用心感悟和品味着这人间真情，我享受着读好书的快乐与幸福。我把《情感读本》推荐给学生，与学生共读，师生一起在阅读中感动，在阅读中学习，在阅读中成长。

　愿《情感读本》中的真情文字像一只只和平鸽，飞入你我的心灵天空，愿每个人心灵的天空更加广袤，更加晴美，更加澄澈！

情感读本读后感3

　《情感读本》是一本可以感动人心的小说，里面记载着一个个真实而感人的故事，一个个让你真心感受到爱的故事。

　里面有父母对儿女的爱，儿女对父母的爱，老师对学生的爱，同学之间的爱……

　其中有一刊是关于偏远山区里的孩子没法读书，却渴望读书，里面说的基本都是山村里的孩子，上学时要走的路、上学的刻苦、和对生病父母的照顾。这些故事，都是平常见过很多的，但用特别的手法写出来，会有不同的感受。

　还有一篇故事让我特别感动：一天一位外校的老师去一个学校上课，但当她喊“上课”时，同学们只回答了“老师好”，但并没有站起来，下课是也一样，下课后那位老师问校长为什么，校长告诉她因为有一个残疾的孩子在班里面，因为他失去了双腿，同学们站起来时，他尽管很吃力，但是还不能和同学们同样高度，便安排整个年级都不用站起来了。

　就为了将尊严留给他。

　看完这本书的每一个故事后我学会感动、学会珍惜、学会爱也被爱、学会豁达与宽容！

情感读本读后感4

　《情感读本》中的文学是一种鸡尾酒，是一种情趣，是别有洞天的生活，是情与物的交融，是理想与现实的统一。喜欢她并不是为了卖弄，追求她并不等于谋利，她只是我们生活中必备的佐料。

　这是一种集智慧、思维品质乃至人格道义于一体，阅读她，教会我们如何做人，如何求知。应当抛弃抹煞个性的模式化，弘扬个性，努力走出一条创新之路。

　当再次打开《情感读本》之门，前面就是一片风景美丽、令人陶醉的园林，一颗满怀激情的心，漫步其中，我们定会如痴如醉，思绪也就活跃了，心也会飞起来，情感也会得以释放。

　《情感读本》的魅力在于 的许多文章让去深思，让人感动，让人突然间顿悟某种观念，让人读后久久消不散淡淡的温情和回味。

　这样的杂志让我充实。那些在我生活里喧嚣一时的东西只满足我一时间的阅读欲望，打发某段寂寞的时间。过后除了疲惫，没有留下任何东西。有时，甚至在看过之后，只是一种更深的空虚。《情感读本》总是能带给我安定，平和和丰富。感激它曾给我带来的启发，感谢它曾为我解开的人生路上的某些困惑!

　是你给予我 一双翅膀，让我在浩瀚的书海中尽情翱翔;是你净化了我的心灵，让我心中充满了爱;是你嘱咐，你慰你，你的鼓励，让我从人生的低谷走了出来。

　你一次次触动我那情感的末梢神经，一次次被你的话语模糊了我的眼睛。是你陪我走过了春、夏、秋、冬，品尝了酸甜苦辣。是你把落入黑暗中的我引导了出来，让我看到了无限的光明和美好。

情感读本读后感5

　情感，让我们的生命充满了色彩；沟通，打开心灵的窗户；交流，让你我消除隔膜。读过一期期的《情感读本》，让我的心也受到一次次的洗礼。

　母爱似海，父爱如山。有一位父亲，为了让不能吃苦的儿子走上正轨，让他参加一个真人游戏，学习生活，说是能得到10万元。待儿子成功后，父亲却去世了，父亲把生命最后的时光献给了孩子的成长。所以我们要处处关心父母，他们的爱是最无私的。

　友情。好的朋友，会使我们终身受益，朋友之间可以无话不谈，可以倾诉苦水，可以携手共渡困难。我以前一直没有特别要好的朋友，因为我觉得别人不够真诚。直到那年我遇到了她，她给我讲解我不会做的题，听我讲述心中的苦恼，我的心仿佛让她打开了。我从此开朗起来，有了更多的朋友。我知道，朋友，是我永远的财富。

　爱心。我通过《情感读本》读出另外的一种情感，毫无血缘关系甚至毫不相识的人可以互相帮助，是因为心中有爱。生活中，我们捐款、捐物等，都是在表达爱心，就算没有回报，也是幸福的。

　了解情感，感悟人生，或许，这就是我从《情感读本》中得到的。

　为了巩固大家的语文知识，下面，就和我一起来看一看八年级语文上册第一单元检测试试题，希望对大家有帮助！

　 一、(本大题共14分)

　1下列加点字注音有误的一项是( )(2分)

　A浸透(jìn) 遏制(è) 飒飒(sà) 泄气(xiè)

　B目睹(dǔ) 刹那(chà) 解剖(pōu) 订正(dīng)

　C契约(qì) 纳粹(cuì) 绮丽(qǐ) 真谛(dì)

　D倜傥(tǎng) 懊恼(ào) 祈祷(dǎo) 讪笑(shàn)

　2下列词语中书写完全正确的一项是( )(3分)

　A绥靖 伎俩 奢靡 锐不可当

　B横渡 依稀 斑白 语无论次

　C云霄 惊骇 躁热 徇私枉法

　D竣工 蓬勃 侧隐 振聋发聩

　3下列各句横线处依次填入的词语是( )(3分)

　(1)天空的星星也像浸在水里，而且要 下来的样子。

　(2)孩子们在炮火里一直没 过，神经紧张得很。

　(3)两个孩子全没有答言，老头子觉得受了 。

　(4)老年、青年、孩子们，一群群 向那青青山坡。

　A滴落 安静 轻视 涌

　B坠落 宁静 蔑视 奔

　C滴落 安静 蔑视 涌

　D坠落 宁静 轻视 奔

　4下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )(3分)

　A可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑

　出来。

　B她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。

　C从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

　D在2012年的社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。

　5下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是( )(3分)

　A白崇禧经常说：“不怕***凶，只怕***生根”。

　B老妇人育乞西本来住在那座房屋的第二层，这是她的死了的男人——守桥的更夫留给她的。

　C艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术;一是幻想，幻想产生东方艺术。

　D他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。

　 二、(本大题共36分)

　(一)阅读选文，回答后面问题。(12分，每小题3分)

　老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。

　小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

　眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。

　一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。

　老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

　他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

　在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。

　6请用一句话概括选文的主要内容。

　7老头子为什么“张皇失措”他是真的“张皇失措”吗

　8这几段文字主要运用了什么描写方法来写老头子突出了老头子什么性格

　9文段中很巧妙地穿插了景物描写，试找出相关语句并分析其作用。

　(二)阅读下文，回答下列问题。(12分)

　(甲)请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。

　(乙)这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。这些原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草便是海藻，杂陈的乱石便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了吧它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢凝固了的历史么看那海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非自然之功罢了。我毕竟没有凝固。对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久——

　……

　10甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美(3分)

　11乙文“这一带废墟”指的是什么地方(3分)

　12甲文和乙文的感情基调、语言风格有何不同(3分)

　13怎样理解“凝固的历史”“我”为什么“怅然凝望”(3分)

　(三)阅读下文，回答问题。(12分)

　集中营的课堂

　程 刚

　①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。

　②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……

　③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手 雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手 雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。

　④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……

　⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……

　⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。

　⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。

　⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。

　⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……

　⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。

　(选自《情感读本道德篇》，有删改)

　14根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下面表格。(4分)

　地点 情节 主要事件

　学校 开端 看见沙宁老师被捕。

　集中营门口 发展 (1)

　集中营里面 高潮 (2)

　15文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分)

　_____________________________________________________________________________

　16联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)

　(1)赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……

　_____________________________________________________________________________

　(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……

　_____________________________________________________________________________

　17“集中营的课堂”有什么深刻含义文章以此为标题有什么作用请作简要分析。(5分)

　 三、(本大题共10分)

　(一)口语交际与综合性学习(5分)

　18口语交际

　1944年3月，富兰克林罗斯福第四次连任美国总统。《先锋论坛》报的一位记者采访这位总统，就他连任总统之事问他有何感想。罗斯福笑而不答，请记者吃一片三明治。记者觉得这是殊荣，很快就吃下去了。罗斯福又请他吃第二片、第三片，记者受宠若惊，虽然肚子已不需要了，但他还是硬着头皮吃下去了。这时，罗斯福微笑着说： 。(2分)

　19综合性学习

　“铸剑为犁”的雕塑在联合国总部前已矗立了几十个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义，对此请谈谈如何才能避免战争发生在我们身边。(3分)

　(二)名著阅读(5分)

　20《朝花夕拾》是 唯一一本___________集。全书十篇文章，是作者回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。(2分)

　21《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质(3分)

　四、(本大题共40分)

　22根据要求作文。

　战争，伴随着人类的发展史从未彻底停止，每一次战争之后，带给人类的都是战火烧毁的家园、亲人离散的痛苦，人类在战争面前付出的代价实在太大了。

　请以“祈祷和平”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟，600字左右。

　 参考答案

　1B(dīng—dìng。)

　2A(B语无论次—语无伦次;C躁热—燥热;D侧隐—恻隐。)

　3A(应对选词填空题要有三看。一看是否熟悉。把备选词语逐一放入原句中，反复读，较

　为熟悉的那个词语就是原词语。二看是否合乎规范。每一个句子都是按一定的语法规范，

　由一个个词语或短语组合而成的，把备选词语放到句子中去，合乎语法规范的，念起来

　自然就顺畅。三看是否更恰当。有些词语虽然合乎语法规范，但在表现文章内容、刻画人

　物、表情达意上不一定是最好的。本题中用“滴落”与前面的“浸在水里”更为搭配;“安静”强调“安稳、平静”，“宁静”强调“环境、心情安静”，强调孩子们的心态、神经，用“安静”更好;“轻视”强调“不重视、不认真对待”，“蔑视”强调“小看”，有轻蔑的意思;“涌”在这里更合乎意境，“奔”与前面的“老年”不搭配。)

　4D(选项D中的“天伦之乐”是指“家庭中亲人之间团聚的欢乐”，用在此处不合适。)

　5A(句号应放在引号内。)

　6老头子机智惩罚鬼子，替女孩报仇。(此题我们可以遵循如下思路：先浏览全篇，把握主旨;再分层概括，精确提炼。通过分析我们可知文段主要说了“老头子利用自己的智慧惩罚鬼子”一事，后面写了一个女孩，其实是说了老头子做此事的目的。)

　7这是老头子为了诱惑鬼子上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智勇敢。(“老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船”一句说明了老头子早就注意到了鬼子，之所以靠近鬼子是为了诱惑鬼子;“只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了”，“老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转”，这两句说明了老头子划船技艺的高超，在鬼子追来时，老头子没必要“张皇失措”，之所以这样，是故意装害怕，表现了老头子的机智勇敢。)

　8动作、神态。写出了老头子老当益壮，充满活力，也反映了老头子的自信和疾恶如仇。(文章多处运用了动作、神态描写，这些在文中不难找到。这些描写都是为表现人物性格服务的，一个老头子轻而易举地惩罚了好几个鬼子，这表现了老头子的老当益壮，老头子狠砸鬼子，又表现了他的疾恶如仇。)

　9“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”优美的景物描写为文章增添了诗情画意，表现了战胜鬼子后老英雄的喜悦心情。(此题有关景物描写的句子很好找，关键是分析出景物描写对表现人物的作用。景物描写的作用，我们可以从以下五个方面分析：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景;二、渲染气氛，烘托人物心情;三、展示人物性格;四、推动情节的发展;五、借景抒情，情景交融。在本题中，我们可以结合老头子的心情来分析景物描写的作用。)

　10是想表明富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品，它的被劫掠，更暴露了侵略者的贪婪无耻。(回答本题应结合本文主旨，本文作者旨在讽刺、揭露侵略者的贪婪无耻。)

　11被劫掠、焚毁的圆明园的残存遗迹——长春园一带。(从选文第一句可以得出。)

　12甲文带有热情赞美，极力渲染，语言富于想象，语词华丽，富有浪漫主义色彩;乙文带有凝重深沉之感，语言形象，尊重现实感受。(通读两文及联系写作背景可分析出。)

　13当年的遗迹上，镌刻着侵略者肆意妄为的痕迹，记载着一段不可磨灭的历史事实。因作者为这尘封着的凝固的历史的废墟长期没有变化而失望，总企望能看到废墟之上建立起一个富强的新国家。(“凝固的历史”在乙文中，乙文写的都是经当年侵略者的破坏留下的断垣残壁，这断垣残壁一直以来都没有变化，作者深感失望。)

　14(1)手握一枚手 雷，大叫着冲向敌人而被捕。(2)准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。[(1)根据地点“集中营门口”可以锁定范围，然后归纳出事件“谢达手握一枚手 雷，大叫着冲向敌人而被捕”。(2)在集中营里面发生的故事比较多，但是高潮应该是“谢达准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀”。]

　15示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用：(1)交代谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理;(2)表现了谢达慷慨赴死的献身精神。

　示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。作用：交代谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。[伏笔可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。如本文第⑤段写了沙宁对谢达非常好，教他画画，为第⑨段谢达能把地图画出来并画在衣服里埋下了伏笔。第⑥段写了纳粹处死逃跑犯人的方式，为第⑦段写谢达“被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。]

　16(1)描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态;表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。(2)描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情;同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)。[解答这样的题，要联系文章的主旨、人物、作者、上下文等，把握词语的语境义、深层含义、特殊含义等。如(1)句中“惊”的是掌握毒气弹据点情况的沙宁被捕，也是对能否摧毁毒气弹据点这一任务的担忧。(2)句中“怔”的是在集中营见到谢达的意外，也是对谢达来集中营意图的疑惑不解。]

　17含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课;二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一幕。作用：(1)故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索。(2)表明了地点的特殊性：集中营是关押囚犯的地方，课堂是传播知识的场所，以谢达、沙宁为代表的波兰人民却将集中营变成了反纳粹的课堂，两者形成鲜明的对比;突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。[题目“集中营的课堂”一语双关，表层意义是指沙宁在集中营给孩子上课，更深一层意义是指集中营的波兰人上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人一幕。文章讲了关于“集中营的课堂”的故事，可见标题是文章的线索;同时“集中营”点明了故事发生地点的特殊性，将“集中营”与“课堂”进行对比，反映了本文的主题。]

　18现在已经不用回答您的提问了，因为您已经有了切身的感受(此题为开放性试题，只要紧扣主题，言之有理即可。)

　19示例：①落后就要挨打，因此要努力发展自己。②建设一支强大的国防部队，注重国家综合安全环境的建设，确保长治久安。③大力宣传和平，号召热爱和平。(此题为开放性试题，只要紧扣主题，言之有理即可。)

　20鲁迅 散文 (只要在平时的学习中认真积累，就很容易答出。)

　21揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。(注意加强对名著知识的积累。)

　22思路点拨：一、选择细小的'切入点。“战争”这个话题太大太沉重了，而且离我们的生活又有一定的距离，如果不选择一个细小而巧妙的角度切入，就会有“老虎吞天，无处下口”之感。那么应该怎样写呢比如可以选择某次战争中某一个具体的事件作为切入点，以点带面地突出战争的严酷。比如课文《蜡烛》就选取了一次战争中很特别、很微小的一个事件，突出了战争的残酷以及老妇人对苏联红军的强烈但又无言的感激之情。也可以选择自己读过的关于战争的作品写读后感，写出自己对战争间接但独特的体验。还可以写战争中某一个人物的成长经历，写出保家卫国的正义之战使人迅速成长，比如我们非常熟悉的《小兵张嘎》的故事，等等。

　二、以恰当的方式表情达意。作文是要表情达意的。对于这道作文题而言，我们所要表达的主题一般应定位于呼吁世界和平、赞美为和平做出贡献的人或举动、谴责非正义之战、声援正义之战。在这样的主题下，我们就不能简单地为了写战争而写战争，而是要通过叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，充分表达我们对于战争的态度。这态度一定要旗帜鲜明，不能模棱两可、立场不明。

　三、以生动的细节打动人。文章要想打动人，细节描写是必不可少的，以“战争”为主题的作文也不例外。我们在写作时，可以回想一下自己看过的影视作品，一般震撼人心的往往不是战火纷飞、硝烟弥漫的战争场面，反而是一些很细小的情节。

　例文：

　战争，请停下你的脚步

　战争的阴云一旦爬上蔚蓝的天空，刹那间，便会笼罩天空;战争的阴云一旦依偎在江河身边，清澈幽静的河流顿时会掀起滔天巨浪。

　——题记

　我是幸运的，因为我拥有一片和谐的天空。仰望蓝天，我可以感受白云的飘逸与洒脱;漫步沙滩，我可以享受大海的碧波荡漾。然而，在世界另一个角落的同龄人，却没有我幸运。当他们睁开双眼，惊恐地环视四周时，世界带给他们的却是恐怖与失望。看到这些，我奋力地呼喊：“战争，停下你的脚步，不要再伤害人类了!”

　假如我是一名记者，我会前往利比亚，去记录战争对人民的伤害，听利比亚人民倾诉战争之苦。在电视中，我曾经看到战火弥漫的战场，从那硝烟中透露出利比亚人民的悲惨遭遇，展现着利比亚人民对和平的渴望。在这样的场面中，除了恐惧还是恐惧，我不敢想象利比亚的儿童有多么的凄惨。和平，对一个孩子来说重于一切，他们是多么希望拥有一个鸟语花香的世界，哪怕只有一个小时。可战争给孩子心底留下的只有恐惧，和平的曙光，不知何时才能照到他们的身上。

　假如我是一名医生，我会带上满腔的爱心，前往饱受战争之苦的地方，去努力拯救那些因战争而生命垂危的人们。战争，停下你的脚步吧!难道你没有看到，你来临时，无助的平民和花朵般的儿童，只能在战火中呻吟，请你不要给他们纯洁的心灵留下战争的阴影。

　假如我是联合国安理会的成员，我会让诸葛亮“舌战群儒”的情景再现，我会让战争在和平面前惭愧得无地自容，让善良的人们免遭战争之灾!

　假如我是……

　然而，我只是一名学生，我真的很无奈。但我会用心召唤和平天使，去制止战争;我会用心祈祷，为世界和平而祈祷。战争，你一定看到了你给人类带来的无尽灾难，请你停下你的脚步，请与和平握手，共同为构建和谐世界而努力奋斗吧!

　点评：面对战争给人们留下的伤痕，作者用心去呼唤和平，感情真切自然。作者用一个个假设进行叙说，避免了内容的空洞。此外，题目的拟人化运用，能更好地吸引读者，令读者回味无穷。

我想母亲当时也没有想到自己就要走了。或许她把自己要走的这个秘密没有公开。我梦到过她很多次，也不知道她已经去了哪里。一《那一天，我的母亲去世了》母亲去世的那天凌晨，特别冷。南方那种痛太阳穴的化雪冰冷。正好是冬至。添木炭的时候，木炭自己断开了，母亲也在此时偏过了脑袋。一颗窄窄的木刻般的面庞滑落了。她就这样停下来。断气后的半个多小时，我不敢碰她的身体，更不会去摇动，只是轻轻地叫她。看到她还是答应了，喉骨有些微微地翕动。母亲像咽下了什么。一口下去，深深地捂进了胃里肚里心匣子里。我知道这个时候的她，应该是真的走了。我见过一些人的离去，就在他们的身边。但眼见自己的亲人就这样进入冰冷的世界，第一次，断痕永记，也断痕永寂。她走得很快。起初只是像感冒，肚子稍微有些不舒服。傍晚时喝了粥，深夜时还起了床，整理了自己。当时我走进房间，一些空空的地板发出响声，像冰块。壁灯不太亮，看到很清瘦的她正在整理白发，发如银。也许将来我自己年纪大一些后，头发也如此，很多很多地银白掉。父亲的头发也是这样，接近六十，全部银白。我守在床边，看了脉，她说肚子一点点地痛，揉了揉。我心底觉得，第二天就应该好起来，对她说，很快就会好起来的。她笑笑，于是皱纹显得更多也更深。没有想到，微微示恙，已是弥留之际。她像我听过的一些瞬间化去的故事里的主人那般，轻轻地就走了。十八岁我就离开了家，后来回来的日子也不过都是些短暂日子。我们彼此并没有能相伴太久。当时，我哭成了泪人。因为愧疚。自己作为医者，却不能把她留下来。作为儿子，给过的陪伴又太少。这样的无力感伴随了我很久很久。也消沉过一段日子。最终重新变得有力量，是因为母亲的匆匆离开，让我读懂了人生中，亲爱的人彼此间那种彻底的告别，究竟意味着什么。我们的人生中，应该能够学会包容死亡，那么我们就没有什么是不能放下的了。死亡，其实也是我们人生所执那些假象最终的注定消失。一个人，最终回到了天地父母那里。我们阴阳相隔，血脉于无形。来源：情感读本·道德篇