【浅析高校女生婚恋道德建设】 社会道德问题有哪些

　　摘 要 爱情是人类社会生活的永恒主题之一，通过爱情而发展形成的恋爱与婚姻是人生的重要组成部分，女大学生婚恋道德方面的问题的存在是客观的、正常的。通过对高校女生婚恋道德存在问题的成因的分析，探索现代高校女生婚恋道德建设的途径。

关键词 高校女生 婚恋观 道德

中图分类号：G6455 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）10-0021-02

当前大学生是在中国经济发展最快、成就最大，中国社会结构转型最为激烈，人们的思想观念最为解放、价值观最为多元的时期成长起来的。特殊的成长环境塑造了当代女大学独特的婚恋道德观念，给我们的德育工作带来了挑战。为此我们必须结合高校女生的婚恋观的实际特点，帮助她们树立良好的婚恋道德观念。

一、当前高校女生婚恋道德观

1婚恋动机多样化与道德选择复杂化。

在这个价值观念多元化的转型社会中，高校女生的婚恋道德选择复杂化。大部分女大学生的婚恋态度是严肃认真的，具有健康的恋爱价值观，表现出一定的道德心理成熟度。她们在选择恋爱对象时注重和强调对方的个人品质和道德水平，她们认为相近的人生观、价值观和共同的爱好，是爱情的基础。但同时，她们也重视对对方外表、物质条件、背景的挑选，呈现出功利性的特点；也有小部分是为了排解孤单寂寞。处于青春后期的女大学生由于生理和心理上基本成熟，她们渴望爱情，希望与异性交往，于是一些女大学生把恋爱当作一种情感体验，追求一时的感情寄托，来充实课余生活，排解寂寞。

2对感情体验的重视和道德责任的弱化。

女大学生是情感异常丰富的群体，她们追求真挚的爱情、向往美好的婚姻，对爱情的看法总体上是健康积极的。在婚恋价值取向上，大部分认为爱情不单是精神的情感上的契合与享受，更不只是性的吸引，而是二者的统一。由于未来的不确定性，多数女大学生的恋爱和婚姻观呈现日益分离的状态，强调自我价值的实现，讲究自我的感觉和自我的体验忽略了个人在婚恋生活中应承担的责任。不注重将来如何，更不在乎是否结婚、建立家庭。在对待婚外情的态度方面，一方面认为是不道德的；另一方面又抱有宽容的态度，认为“爱情第一”，不破坏家庭就行。道德责任感缺失说明现实生活中的各种价值观念，在女大学生的思想观念中时时出现碰撞，并正在对她们的价值观甚至是人生观产生一定的影响，值得我们注意与思考。

3性道德观念的开放化和婚恋程式错位

2005年，尽管教育部取消了禁婚令，但绝大部分高校女生表示在校期间不会结婚，当“爱情发展到一定程度”，会进行周末同居或长期同居。这表明恋爱――结婚――性行为的传统线性婚恋程式在女大学生的心目中已经越来越淡。她们对婚前性行为有了更具人性化的解读，开始以宽容的眼光来看待性本身。性的开放程度，一方面反映了社会的文明进步程度，另一方面也容易带来某些伦理问题。“观念的转变并非是一蹴而就的跳跃，它不仅受到社会大背景制约，而且往往还会遭遇本人文化积淀的冲撞”。女大学生同居而导致怀孕时，往往躲躲闪闪，手术得不到医疗安全保障，对身体造成很大的伤害和隐患，同时在本该安心读书学习的年龄经历了超越自身年龄所能承受的事情，对其身心都会带来永远无法弥补的痛苦。

二、当前高校女生婚恋道德问题的成因

1社会转型的影响。首先从经济层面分析，人与人之间在社会地位上的差异主要变现为经济地位上的差异，这直接或间接地影响到女大学生的爱情价值取向，导致了她们婚恋观念选择的迷惘和婚恋价值取向的紊乱。其次是外来文化冲击。传统观念和西方思潮的冲击的影响，她们在骨子里固守着中国传统的道德观念，又追求张扬个性的婚恋方式，不想再背负道德框架所规定的责任与义务。最后是大众传媒影响。大众媒体的道德选择的差异性和道德标准的多样性上。一些不负责任的媒体在信息传播时缺乏正确引导，误导了她们的道德取向。

2学校教育的缺陷。只是在大学思想道德修养课中设置了关于婚姻、爱情的章节，却没有全面系统的课程安排，缺乏对女大学生的婚恋道德教育。在婚恋道德教育中缺乏对女生婚恋心理层面的把握，教育内容较多地讲理论知识。当高校女生在现实中的问题得不到解决时，她们往往会求助同辈或从网络等非正规渠道获取答案，这些信息有时会误导她们。

3家庭教育的异化。家庭教育的失误往往影响子女正确婚恋观念的形成。对中国的家庭来说大多数父母回避婚恋特别是性知识的传授和教育，导致家庭对其子女婚恋观教育的缺失。“有些家长对子女的婚恋观念缺乏正确而具体指导，有的还提出一些不恰当限制和要求，以致影响到大学生科学恋爱观的树立和良好的恋爱道德的形成，进而诱发了大学生恋爱观问题的产生”。现在社会出现大量的空巢家庭、单亲家庭或是其它问题家庭，使女孩子在不同程度上对一婚恋抱有怀疑的态度，缺乏信任感和安全感，容易对感情不认真，在婚恋中不愿意付出，影响婚恋的质量和发展。

三、高校女生婚恋道德建设的途径

当代女大学生的婚恋观总体趋势是进步的，有利于高校德育工作的展开，婚恋道德教育能够成为德育工作的有力手段。

1提倡传统婚恋美德。中国传统婚恋道德有糟粕但亦有精华。中国传统婚姻家庭道德从婚姻与两性关系的角度调整人际关系稳定社会秩序，认为“慎于始”才能“善于终”，要求人们以严肃慎重的态度对待婚姻大事和性关系。大众传媒和社会舆论要从正面引导，积极宣传中国传统婚姻家庭道德中积极的一面。要引导女大学生既要把握住一直为人们所颂扬的贤妻良母传统美德，又要发掘出真正彰显其现代新女性价值的德性与品格，把两者有机结合，有层次地构筑在女大学生婚恋道德的体系。

2高校德育要提高针对性和有效性。首先要加强校园文化建设，丰富校园文化，让学生把学习之余的精力和时间投入到其所喜爱的各种活动之中去，使她们通过展示自己的才华、发现实现自己人生价值的途径。其次要针对高校女生的生理和心理特点开展婚恋道德教育，引导女生树立正确的恋爱观，反对婚恋中的功利化倾向和不负道德责任的行为，提倡选择纯洁高尚的爱情。结合她们目前的性困惑与性问题，在贴近实际的教育过程中，帮助她们形成强烈的性道德意识，提升性道德评价和选择的能力。

3家庭在大学生婚恋道德教育中的重要作用。家庭是一个人最早接触、并且终生密切联系的重要环境。因此大学生婚恋道德教育必须首先从家庭开始。一是父母榜样作用。和谐的家庭氛围，良好的夫妻关系对大学生良好的婚恋道德的形成有着重要作用。二要培养女孩子的贞操意识。贞操是女性个体意识觉醒的标志，包含着女性的自尊、自爱、自珍、自重以及对自己的保护。因此，家长尤其是母亲要引导和教育她们提高对两性行为的认识，恋爱时学会拒绝性行为，一旦发生性行为知道如何避孕，意外怀孕后该如何处理，怎样应对性骚扰和性侵害，如何学会自我保护。

爱情是人类社会生活的永恒主题之一，通过爱情而发展形成的恋爱与婚姻是人生的重要组成部分，女大学生婚恋方面的问题的存在是客观的、正常的，关键是学校、家庭、社会三方面要形成合力，教育引导她们把正确的人生价值观和婚恋道德内化为个人品德和文明行为，为她们未来婚姻家庭生活的稳定美满和社会的和谐发展提供长效支持。

参考文献

[1]田晓虹转型期择偶模式的实态与变化[J]浙江学刊，2001，（1）

[2]陈克娥当代女大学生的婚恋观探析[J]黄石理工学院学报，2007，（3）

（责任编辑 李 翔）

“大学师生恋”是一个备受关注的话题，不仅在大众媒体上频繁出现，也引起了公众的广泛关注和讨论。一方面，人们认为大学师生恋可能有不良后果，不应该被鼓励；另一方面，人们也认为，师生之间如果互相喜爱并且尊重，就不应该受到限制。这篇文章将会探讨大学师生恋的优缺点，以及大学师生恋是否应该被明令禁止的争议点。

首先，需要明确的是，大学师生之间的感情并不完全是禁忌的。在现实生活中，相当一部分人都是在大学时期认识并相爱的。在这些情感中，有一些稳固而幸福，让人们感到感人；而在另一些情感中，则可能会涉及到权力施压、伦理纠纷等问题，引发许多不良后果。

其中最大的争议点之一，在于权力关系。作为师父，教授、导师在学生眼中一直被认为是权威的代表。因此，一旦教授开始与学生建立爱情关系，很容易引起关注，甚至是质疑。主要的担心是，为了保持关系，学生可能会不得不在教授面前表现出奉承和顺从，可能会使他们失去独立的思考能力以及学习动机。另外，如果教授把情感控制切换到教学和评估上，那么教授的评估可能会丝毫不能代表学生的实际能力，而这种评估是会给学生未来的人生地位带来很大的影响。

然而，禁止大学师生恋似乎并不是一个完美的解决方案。首先，每个人都有权获得自由平等的个人关系，这意味着不应该被禁止恋爱。 其次，这些关系是基于相互喜爱和信任的基础上建立，如果它们是被限制的，那么，恋爱关系的稳定性和幸福感可能会大大降低。同时，禁止大学师生恋也可能引起不同类型的不良行为，甚至是隐蔽行为，从而导致更大的问题。

因此，是否应该禁止大学师生恋一直是一个值得探讨的话题。对于学校和学生来说，有严格的规定和法律要求，以确保在师生关系中不涉及道德或法律上的问题。同时，需要认识到恋爱是自由的，两个相互喜爱的人不受限制，但必须以合法的方式来表达它们。要避免师生关系演变成剥削和权力施压的关系，必须要有适当的沟通和协商机制，以确保每个人都有尊重、平等的机会。

综上，大学师生恋是否应该被明令禁止的问题一直都是备受争议的。虽然这些关系可能存在某些问题，但肯定不能简单地用禁止关系来解决。仅当它们涉及到法律或道德的问题时，才需要考虑限制。反之，如果它们是自愿的、充满爱和尊重的，那么它们就应该被允许存在。只有通过相互尊重的沟通和协商，才能避免大学师生之间的不良后果，同时为学生和教职员工提供更好的生活幸福。

大学生恋爱已经由过去的饱受争议发展到现在校园里的一道亮丽的风景线，帮助和引导大学生树立正确的恋爱观，摆正爱情在人生道路上的位置，进而使大学生树立科学的人生观、价值观便成为高校教育的重要内容,也是大学生健康成长的必然要求。

　　关键大学生;正确;恋爱观;教育

　　在人一生的社会生活中，“爱情”是不可缺少的组成部分。随着社会多元化的发展和高校教育方式的改变，“爱情”也自然成为大学生活的一部分，同过去不同的是：当代大学生思想独立，个性比较强。在此情况下，作为高校思想政治工作者，为大学生树立正确的恋爱观、增强责任意识就显得尤为重要，具有正确的恋爱观也有利于大学生的健康成长。

　　一、目前大学生恋爱的现状

　　近年来，通过对在校大学生恋爱现状的调查分析，和与恋爱大学生的交流，目前恋爱大学生有其独特的特点：

　　(一)大学生恋爱人数众多且恋爱开始时间较早。

　　当代大学生在进入大学之前就已经有了恋爱经历，人数较多，占有一定比例，甚至有些学生在初中时就有过恋爱史。在这些有恋爱关系的学生情侣中，有些学生的恋爱关系也得到了双方家长的认同。

　　(二)大学生恋爱关系公开化且恋爱关系自由化。

　　如今大学生恋爱已由过去的躲躲藏藏转为现状的光明正大，更多的是公开化、自由化。教室、食堂、操场、小路上等都可见男女学生表达爱意的情景，这也俨然成为众多高校里一道“风景线”。所谓自由化，目前大学生恋爱已经得到家长的认同，恋爱自由观念已经在大学生心中形成。

　　(三)大学生的恋爱观过于简单化且责任意识淡化。

　　当前大学生对于恋爱观缺乏正确的引导，有的受周围环境的影响，产生“从众”心理;有的受身边朋友的调侃、讥讽下产生恋爱关系;有的是与朋友打赌追友与异性产生恋爱关系。这些在大学生眼里是“轰轰烈烈的恋爱”，是大学里的“必修课”，还有的学生对于他们之间的恋爱关系持有 “当一天和尚撞一天钟”的想法。从这些大学生对恋爱观过于简单化的想法中可知大学生的责任意识也是比较淡化的。恋爱责任由恋爱关系产生，责任对象是多方的、直观的，这种责任意识的淡化无论是对大学生的身心还是其他方面都会照成一定程度的伤害。

　　(四)大学生恋爱持续短且毕业后携手走进婚姻殿堂的较少。

　　大学生的恋爱时间往往较短，这些时间基本都是在校读书阶段，而毕业后能够继续保持恋爱关系的情侣并不多，造成这样结果的原因是多方面、多层次的。大学生欠缺社会阅历，思想单一，缺少人生奋斗目标，这促使很多大学生产生对待恋爱问题的简单、幼稚和不成熟态度，再加上大学生活经济上的限制、心理不成熟所产生的虚荣心理、就业的压力，这些都成为毕业后大学生携手走进婚姻殿堂较少的原因。

　　二、大学生恋爱观成因分析：

　　(一)大学生的恋爱观念受环境的影响。

　　现代的大学生很容易被身边的事物影响，爱情剧、言情小说无处不在的伴随着学生成长。无可厚非，二十几岁的年龄充满着对爱情的幻想、对世界的认知，但是不得不注意的是：在众多的影视剧、爱情小说中，更多的出现“三角恋”、“多角恋”，有多少在不经意间扭曲了大学生的思想及恋爱的态度。

　　(二)传统道德淡化，性观念开放。

　　由于当今社会极度开放，人们的思想早就摆脱了传统观念的束缚。当代大学生对婚前同居、婚前性行为习以为常。大学时期学生正处在生理和心理的发育阶段，很多大学生迫切渴望他们眼中的“爱情”，但是不能正确理解恋爱的含义，错把“性”与“爱情”联系在一起。

　　(三)个人虚荣心攀比影响。

　　许多在校大学生都是独生子女，个性比较强，看到自己身边的同学成双成对，自己的虚荣心深受打击，再加上许多学生是背井离乡在外求学，心灵空虚，认为恋爱可以弥补精神上的空虚，也能满足自己的虚荣心。

　　三、正确引导大学生恋爱观，做好大学生恋爱观的教育与培养

　　(一)充分认识到恋爱的责任，树立正确的恋爱观。

　　不得不说，恋爱是一种特殊的社会关系，必然会产生对社会的道德责任，恋爱任何一方不仅要对自己负责，而且要为对方、对社会负责，达到道德情感与道德责任的统一。一旦双方有了爱，就应担当起恋爱的道德责任，要知道 “爱情”不是建立在对彼此的占有之上，而是建立在为对方谋求幸福的基础之上，尊重恋人的人格和感情，平等履行道德义务。正确对待并妥善处理相互间的交往，可以对双方起到学习上互助、情感上互慰、个性上互补、活动中互激的作用，对自我的发展是十分有益的。

　　(二)处理好恋爱和学业的关系，制定积极向上的人生目标。

　　在很多学生眼里，爱情与学业是不相矛盾的，爱情能促进学习，作为学习的动力。过去的经验证明在大学生中，存在着爱情与事业“双赢”的例子，但是很少，原因是很多恋爱的大学生心智不够成熟，不能把握好正确的方向，往往是顾此即彼，最后的结果不是双赢，却是两者都失去。

　　我们应该引导大学生充分利用自己的“黄金时期”多积累知识，培养自己在各个方面的能力，不能因为好奇而过早涉入爱情，更不能以爱情为托词，来满足自己寻求刺激的心理。当爱情真的降临时，要进行理智的思考，摆正爱情与学业之间的关系。

　　(三)加强大学生心理疏导，增强大学生自我教育意识。

　　大学生正处于认知时期，个人的想法过于简单，对人生、对生活、对社会并没有很深的了解，只是把两人简单的爱情包裹在一个温室里，一旦毕业，彼此迈向社会大潮中时，会因为工作的压力，生活的烦恼而重新审视发生在自己身上的爱情故事，进而认识到什么是真正的爱情。我们应该引导学生培养积极向上、健康的心理，少一些虚荣心和孤僻感，多一些满足感和集体感。

　　(四)加强校园文化的建设，创建良好的学习环境。

　　1加强学风、校风建设。学风、校风的好坏直接关系到人才质量的高低，教学水平的优劣。良好校风一旦形成，将对学生起到重大的影响作用，积极营造学校的学习氛围，为学生创建良好的学习环境。

　　2积极开展各项文体活动，丰富、充实大学生的业余生活时间，消除大学生孤独感，通过活动锻炼学生的社交能力，培养良好的情操，为学生营造积极向上的环境，让学生之间成为彼此的知已、朋友，使学生从心理上明白恋爱不再是他们精神寄托的唯一方式。

　　3通过思想政治教育课，使学生思想觉悟有所提升。思想政治教育课是教育和培养学生道德情操的理论阵地，学校要通过多种形式的课堂教学来提高大学生的责任意识，通过课堂话题讨论来倾述自己对大学生恋爱观的看法，形成良好的学习氛围，达到教育学生的目的。

　　4改进高校思想政治辅导员工作方式，探索辅导员老师工作模式。辅导员老师与学生接触较多，了解学生的思想动态，通过辅导员的教育，可以使大学生树立正确的恋爱观，增强社会责任感。这需要辅导员老师探索自己的工作思路，了解一定的思想教育理论，同时采用学生易接受的工作方法，来教育与培养大学生的恋爱观。

该案例中的女生很明显是因爱生恨感情表现。因为在感情上长时间非常依赖着这个男友，感觉他就是应该是属于自己的，任何的女性都不能与她自己去分享这个男生的爱。既然，这个男生选择了与她提出正式分手。自己得不到这个男生的爱，也不能够让别的女生得到他的爱。所以最终以结束这个男生的生命和严重伤害自己的代价来彻底亲自去摧毁这段很晃拗的畸形爱情（在长达三年之久的恋爱中，该女孩的内心思维方式上已经逐步走向扭曲）。

该案例中的爱情是典型以悲剧收场的充满晃拗和畸形的爱情。

以上所述，仅以叁考而已。祝您心想事成，健康快乐，幸福美满。请采纳，谢谢。

10月28日，湖南涉外经济学院校内一湖中出现年轻女性遗体引发热议。当天下午该学校的一名负责人告诉大家，遇难的学生并不是该校的学生，与该校相邻的另一所学校的学生，据说是因为感情纠纷想不开自杀，事发后，该校的一名男生被警方带走调查。

一，案件正在进一步的调查中，校方对此事也不便多做透露。

这件事情发生之后，该学校负责人员也出来证实遇害学生并非该校的学生，但对于这些案件的细节，学校方面并没有多做透露，可能是考虑到对学校的影响，校方这样做也是能够理解的，出了这样的事情学校里的学生肯定会人心惶惶 如果学校还将这件事情的细枝末节公布于众的话，肯定会更加令学生不安。

二，疑似因感情纠纷而自杀。

女生的死让很多人震惊不已，近来校园自杀案件屡屡发生，令人倍感恐慌，根据学校的视频显示当时女生跟该校的一名男生发生了争执，没过多久，女子就向河边走去，扑通一声跳下了河。因为天气比较寒冷，河水又比较深，等女子被人打捞上来的时候已经没有了生命体征，很多人为此感到惋惜，花一样的年纪，却因为感情遇到了不顺，就失去了理智。

三，学校应该教导学生正确应对感情纠纷。

避免此类事情的发生，绝对不是剥夺学生们自由恋爱的权利，而是应该正确引导这群涉世未深，头脑单纯的学生，如何正确的应对一份感情， 同时也要教导学生情感遇到不顺和挫折在所难免，千万不能做出极端的事情，要知道爱情不是人生的全部，我们应该正确的看待感情，要将自己的生命放在首位，生命是父母给的，我们不能做出令父母伤心的事情，更没必要为了一个不值得的男人伤害自己，因为他不会有一点愧疚。