感人的瞬间(真实.细节描写.抓人物语言.神态.心理.环境)

写作思路：感人的瞬间这篇文章肯定是写事的，详细的把事情的起因，发展，结果写出来。突出表现为什么感动。

记得去年冬季的一个早晨，天气异常的寒冷。雪下得很大，飘飘洒洒的，远远望去，整个世界就是一片银装素裹。

我走在上学的路上，看着白花花的雪从天而降，踩着“吱吱”作响的积雪，一开始还很兴奋，但渐渐地，就觉得不好玩了。那风“呼呼”地直往人的衣领里钻，我缩着脖子，快步地走着，恨不得一脚就踏进温暖的教室。

突然，前面人行道上出现了一个老奶奶的身影。她穿着一件灰色的大棉袄，头上戴着一个厚厚的帽子，脸也被一个大口罩遮得严严实实，正沿着墙边蹒跚着。

我走近了，不经意地瞥了她一眼。“咦，怎么没戴手套呀！”只见她那双满是皱纹的手，已经被冷风吹得乌青乌青的，人也在瑟瑟发抖。

可让人奇怪的是，老奶奶一只手却在雪白的墙上用力地搓着，另一只手紧紧握着一把铲子，时不时地用铲子在墙上铲着什么。这情形让我猛然醒悟过来，原来她是不顾寒冷，正在清理墙上的小广告呢。

目睹着这情景，瞬间的感动，涌上心头。突然间我觉得雪不再寒冷，风也不再刺骨，我忍不住大步走上前，用行动代替语言，深深地向她鞠了一躬，然而在她诧异的眼光中，挥手告别了她。此时，我的脚步似乎也轻盈了起来。

平凡的人，不平凡的瞬间，它就像一丛燃烧的火焰，在我的心中熊熊升起，是那样的使我感动。

扩展资料

写作方法

1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

3、言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

4、详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

在我的记忆中，许多事总不断浮现……欢快的，有趣的，伤心的，后悔的，都记忆犹新。最难忘的，还是下面这件了。 记得那是一个烈日炎炎的夏季，阳光刺得人睁不开眼睛，走出屋子就像走进了蒸笼。那天我正在家里看家，屋子里非常闷，我的心情也随天气而变，我心想：“这天太热了，如果我将屋子收拾一下，不仅屋里可以焕然一新，而且我的心情也会豁然开朗，“心静自然凉”嘛。”想罢，我打来一盆清水，开始收拾起屋子来。看到那被我擦的一尘不染的梳妆台、光洁的窗台，亮崭崭的家具时，心里甭提多高兴了。我不至一次的想像妈妈回来时高兴的情景，表扬我的话语……当我正在兴头上时，一不留神将妈妈的心爱之物——花瓶碰到了地上，摔得粉身碎骨。这花瓶的碎声犹如晴天霹雳扎进我的脑海里，使我一时神色慌张，不知所措，我想：“如果妈妈知道我把她的心爱之物打碎，会不会说我？骂我？甚至是……”我再也不敢往下想了。正在我心急如焚的时候，让人难以预料的是妈妈竟然从门外走了进来。她看见花瓶碎了，立刻剑眉倒竖，大吓一声：“谁把它打碎的？”当时我是多么想把此事从头到尾告诉妈妈，可是我不敢，真应了那句话——心有余而力不足。我便吱吱唔唔的说：“是隔壁5岁的弟弟弄碎的。”妈妈一听是不懂事的孩子，就再也没追究下去。可是我却从妈妈的眼神中看出她很不高兴，于是，我处处躲避她，当然收拾屋子的兴趣也抛到九霄云外去了。 到了晚上，风波已经平息，我无精打采的来到院子里，我仿佛感觉月亮不像往常那样皎洁，微风不像往常那样温柔，花草不像往常那样可爱，它们好象都在指责我，指责我知错不改的行为，我心中惭愧不已。我便垂头丧气地走到屋里，想了好久，最终决定把这件事向妈妈坦白。我低着头走到妈妈面前，用低低的声音承认了自己的错误，我想妈妈一定会斥责我，可令我万万没想到的是妈妈竟然和颜悦色的对我说了一番话：“孩子，只要你能大胆的承认错误，这比成千上万个花瓶还要珍贵啊……” 每当我出现错误时，我就会想起这件事， 我知道它已在我的人生中扎下了根， 让我今生难忘！

十二岁的我,接触最多的人除了父母就是老师因为老师,我哭过,哭得很伤心；我笑过,笑得很开心对于笑我已淡忘,而哭,却记忆犹新

我清楚得记得那是一个晴朗的日子,我在学校走廊里又蹦又跳,因为我数学期中考试考了第一名,受到了家长和老师的表扬突然我的同桌急忙忙地跑过来一把抓住我,神神秘秘地对我说：“听说了吗数学老师明天就要不教我们了”“不教我们为什么”我反问道“我不知道,我也是听别人说的”当时我还以为她只是在开玩笑,也没放在心上上课铃响了,语文老师走进教室,她一脸严肃地对我们说：“同学们,告诉你们一个坏消息,和你们相处了四年的唐老师明天就要离开我们了”“为什么”不知谁问了一句语文老师说“唐老师他虽然教书很认真,很热爱教育事业,但他是一个代课教师他上有老下有小,这点微薄的工资还不够维持家人的生活,所以他老婆要他辞职去做生意”听了老师的话,全班一片寂静,我犹如晴天霹雳,泪水在眼眶里打转四年来老师和我们朝夕相处的一幕幕清晰地浮现在我眼前：当妈妈第一次带我走进校园时,见到第一位老师就是你,你抚摸着我的头对我说：“欢迎你,小朋友!”使我感觉到了你的亲切；当我第一次没有完成作业时,你只对我语重心长的说了一句话：“老师相信你这是第一次,也是最后一次”当我成绩下降时,我看到的是夹在我作业本里的一张纸条,上面写着“失败是成功之母”；当我取得好成绩时,听到的是你谆谆的告诫“骄傲使人落后”；当我闯了祸时,你像一个恨铁不成钢的母亲流下了伤心的泪水……我终于忍不住了,呜呜地大哭起来,全班一片啜泣的声音……

几年过去了,唐老师你在他乡还好吗

烽火连三月，家书抵万金

春望

作者：杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

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1国破山河在：言山河依旧，而人事已非，国家残破。春到京城，而宫苑和民宅却荒芜不堪，杂草丛生。

2这两句有两种解说：一说是诗人因感伤时事，牵挂亲人，所以见花开而落泪（或曰泪溅于花），闻鸟鸣也感到心惊。另说是以花鸟拟人，因感时伤乱，花也流泪，鸟也惊心。二说皆可通。

3连三月：是说战争从去年直到现在，已经两个春天过去了。抵万金：极言家信之难得。

4浑欲：简直要。不胜簪：头发少得连发簪也插不住了。

这首诗是至德二年（757）三月所作。杜甫此时仍陷于安史叛军占据的长安，诗人眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，不禁触景生情，发出深重的感慨与忧伤。首二句从大处着眼，是悲壮之笔；次二句从小处落笔，言见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心。沈得潜注意到这两句诗是\"乐处皆可悲\"（《唐诗别裁》）的对比式写法。五六句写忧国忧家之愁，七八句写愁之深切。全诗情景交融，忧国念家之情深切感人，尤其五、六两句，因道出人类生活中的一种普遍的精神现象，遂成广为传诵之名句。司马光曾提倡写诗\"意在言外，使人思而得之\"。他说\"近世诗人唯子美最得诗人之体\"，并举此诗为例（见《温公续诗话》）。又《唐诗分类绳尺》云：\"子美此诗，幽情邃思，感时伤事，意在言外。\"

谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

是哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？

可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。

月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。

这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。

柔和的月色撒在梳妆台上，玉户帘上，捣衣砧上，思妇触景生情，思念更甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。月光引起的情思在深深地搅扰着她，此时此刻，月色不也照着远方的爱人吗？共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情。