3—6岁幼儿投掷标准是什么?

幼儿园各年龄段投掷的标准不同，三岁的要及格得投三米，四岁幼儿四米以上及格，五六岁需要投掷到5米。年龄段越大，要求投得越远。

投掷是孩子们日常生活、游戏活动中所必要掌握的一项基本动作技能，家长朋友们可以根据不同的年龄特点，选择适当的体育游戏来促进孩子发展。

投掷技巧：

1、身体自然站立且不受限制的情况下面向投掷区。

2、双脚不受限制自然站立，肢体无躯干扭转，下肢呈静态。

3、大小臂之间的角度略小90°，将投掷物放在优势手的胸前。

4、非投掷臂自然下垂，没有摆动动作。

5、动作结束，上肢从整体呈现弯腰状态，身体伴随轻微摇晃。

#教案# 导语《掷双色片》是小学数学一年级第一学期第一单元的第六课时，是在学生学习了分类、 数数的基础上学习的。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　教学目标：

　　认知目标

　1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

　2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

　3、能正确书写数字“8”和“9”。

　能力目标

　会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性（随机性）。

　情感目标

　感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。

　教学重点：

　1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

　2、对投掷结果的各种情况进行猜测。

　教学难点：

　对随机结果的认识和有序地猜测。

　教学准备：

　教师方面

　1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。

　2、双色片（教具）（若没有，可用红、蓝磁性贴代替）。

　3、每小组一张工作表。

　学生方面

　1、双色片10片。

　2、红、蓝彩色铅笔各一支。

　教学过程：

　复习

　师：小朋友们，上个星期我们学到了什么？

　生：1234567的分与合，几个与第几个的区别

　师：几个表示了什么？第几个表示了什么？

　生：几个表示了物体的数量；第几个表示物体排列的顺序

　一、游戏引入

　1、揭示课题

　师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。（板书：双色片）

　2、猜猜教师手中双色片的个数。

　师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片？

　3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。（向猜对的小朋友表示祝贺。）

　二、探究新知

　1、10以内数的分拆

　师：请小朋友数一数红的有几片？蓝的有几片？（在黑板上记录）

　再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。（哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢）

　师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况？

　生：9种

　师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片？每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性

　师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢？

　左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列（左边的树越来越大，右边的数越来越小）

　或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列

　小结

　师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。

　练习

　1 书本P14 2 练习册P10 （1）

　计数

　①在前面的双色片下面出示“　”

　问：这是什么意思？你看懂了吗？

　②根据实际结果，与学生一起将数字填入空格。

　③师：我们的小伙伴手中也有一些双色片，你会用刚才的方法记录他们手中的红、

　蓝片各有几片吗？

　出示书本第16页第1题，前两个小题集体讨论完成；中间两小题以同桌两人互讲悄悄话的形式完成；最后两小题独立完成，全班用拍手的次数来表示答案。

　（2）操作（摆双色片）

　师告诉学生要拿出的双色片的个数，由每位学生自己决定红、蓝片的个数。练习说话：我将（）片双色片分拆成（）片红色的和（）片蓝色的。（此练习在教师示范后可请同桌两人合作进行。）

　2、掷双色片（5片）

　师：我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们来做个“掷双色片”的游戏。（板书：在“双色片”前添上“掷”）

　（1）教师示范

　①操作：拿出5片双色片，放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上（如：2 3 ）。

　②记录：出示“工作表”

　根据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、蓝“︱”表示。

　（2）学生操作（小组合作）

　①宣布合作要求：每组4人分工合作，一人负责掷双色片，一人负责根据结果涂色，一人负责用红、蓝“︱”表示，还有一人负责监督。大家轮流。

　②学生操作，教师巡视。

　（3）交流汇报

　各组汇报操作结果，师板演结果。（若有个别结果在学生操作时没有出现，可请学生想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录？）

　（4）讨论；什么情况经常出现？什么情况很少出现？

　（5）小结：掷5片双色片，会出现6种情况，1红

　4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出的结果都是不可预测的，这就叫“随机”。我们平时掷骰子，出现的数字也是随机的。

　（6）讨论：这些结果如何排列更整齐，利于统计？

　结论：可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序，而另一种颜色双色片按照从多到少的顺序排列。

　（7）师按照学生讨论的结果重新展示工作表。

　3、再掷双色片（7片）

　（1）请学生猜测掷7片双色片可能会出现什么情况？

　（2）师用双色片或磁性贴展示学生猜测的情况（有规律地排列）（见练习册）。

　（3）每个学生独立验证大家猜测的情况，并用“︱”记录在练习册表内相应的位置上（师可先示范）。

　（4）小结：掷7片双色片会出现8中可能，而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝很少出现。

　三、学写数字

　师：刚才我们用双色片学到了不少的本领，下面我们还要来学写数字。猜一猜，今天我们将学写哪两个数字？（8和9）

　（1）学写数字“8”

　①师先请学生数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣？（8片）

　师：8片花瓣我们就可以用数字“8”来表示。

　②师示范写“8”，并讲述书写要点。

　③学生书空描写。

　④在“田”字格上学写。

　（2）学写数字“9”

　（方法同上）

　四、全课总结

　师：今天，双色片伴随我们一起学会了许多新本领，大家的表现都很好。回家后把你今天的收获告诉你们的爸爸、妈妈，让他们也来分享你的快乐。

篇二

　教学目标：

　　知识与技能

　1能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。

　2会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。

　过程与方法

　掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。

　情感、态度与价值观

　学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。

　教学重点：

　能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

　教学难点：

　掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。

　教学媒体：

　多媒体课件，双色片。

　教学过程：

　一、激发兴趣，引入新课

　师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？

　这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？

　生：（两个都是红色；两个都是蓝色；一个红色、一个蓝色）

　师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。

　（出示课题：掷双色片）

　二、动手操作，实践感知

　1知道数的分拆，并能用数字记录；

　学生汇报掷的结果，教师板书

　（1）○●

　（2）○○

　（3）●●

　问：还有其他的情况吗？

　师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。

　指着黑板问：那么2可以分成几和几呢？（1和1；0和2；2和0）

　师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一

　摆3的分拆吗？

　（学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。）

　师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗？

　书上14页练习9/①

　（学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几）

　也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。

　2掷双色片，对随机结果进行感知

　师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。

　（学生动手操作）

　汇报：几个红片，几个蓝片

　板书

　○○○○○ （1）

　○○○○● （2）

　○○○●● （3）

　○○●●● （4）

　○●●●● （5）

　●●●●● （6）

　生完成书上的练习2。

　师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢？请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。

　问：你发现了什么？

　（生：1和6出现的情况较少等）

　同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。

　问：那你知道这是为什么吗？这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。

　三、总结交流

　通过这节课你有什么收获呢

　作业设计

　练习册P9 写数，练习册P45、46

　板书设计：

　双色片

　○ ●

　○○○○○ 5 0

　○○○○● 4 1

　○○○●● 3 2

　○○●●● 2 3

　○●●●● 1 4

　●●●●● 0 5

篇三

　教学内容：

　　实验教材第一册16页。

　教学目标：

　1 通过掷双色片，学习用“|”和数字来表示所统计的红蓝双色片数目。

　2 用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。

　3 对投掷结果的可能性进行猜测，激发学生的求知欲。

　教学重点：

　用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。

　教学难点：

　可能性的猜测。

　教学准备：

　红蓝水笔各1支，同桌一个一次性杯子，10个双色片。

　教学过程：

　一、游戏导入，学会表达

　1 明确要求

　今天我们一起做个游戏“掷双色片”（板书课题）先了解一下游戏的规则：你们的桌上有一些圆片，圆片的一面是红色的，另一面是蓝色的，当你们看到红色的圆片就用红笔记录圆片的个数，当你们看到蓝色的圆片就用蓝笔记录圆片的个数，明白要求了吗？

　2 学习记录

　（1）教师在黑板上逐一出示，学生记录（边记录边反馈）

　小结：我们可以用“|”也可以用数字来记录，当哪一种颜色的圆片没有时，我们用0来记录。

　（2）这些题是什么意思呢？（书16页题1）

　学生讨论、交流。

　（3）学生练习并反馈

　想不想自己掷、自己记？同桌一人掷一人记，圆片任意拿，每人两次。

　学生活动，教师巡视。

　二、动手动脑，发现新知

　活动一：分组活动，感受新知

　1 同桌合作，一人掷一人记（第1、2组掷3个圆片，第3、4组掷4个圆片）

　2 学生汇报各种情况，教师板书于可移动的卡片上。

　3 观察并整理

　这么多的情况老师一下子记不住，你们有没有好办法？

　学生整理汇报，教师移动卡片。

　4 你们能把这些全都记住吗？你是怎么记的？

　学生交流方法

　（1）左边一列的数字越来越小，右边的一列数字越来越大。

　（2）两个好朋友一块记，如：1和3、3和1都组成4。

　5 用你喜欢的方法记一记。

　6 对口令：拍拍手，我出3，你出几？（师生、生生）

　活动二：独立尝试，整理记录

　1 如果有2个或5个双色片，会有哪些不同的投掷情况呢？你能有规律的记录下来吗？学生独立解决。

　2 反馈板书。

　3 小结。

　4 对口令。

　活动三：深入探究，有序思考

　1 小丁丁在掷7个圆片时，总会遗漏几种，于是他想出了一个不重复、不遗漏的好办法，你们看：（出示8行同色的双色片，师翻转第二行的第一个圆片；翻转第三行的第二个圆片），接下来他会怎样翻呢？

　2 学生上台翻转圆片。

　他翻得对吗？有什么秘密？

　3 请你们为小丁丁记录刚才的结果。

　4 如果没有图，你能记住吗？学生尝试记忆。

　三、回顾总结，提出要求

　1 这节课你有什么新的收获？

　2 想知道10个双色片的投掷情况吗？回家后试一试，并用你喜欢的方法记一记。

　四、故事激疑，猜测验证

　1 听故事，想原因

　从前有个穷人，他只有10枚硬币，财主十分看不起他。穷人说：“我出10枚硬币，你也出10枚硬币，你掷3次，落地后如果硬币的正反面相同，那我的硬币就送给你，否则你的硬币就送给我”财主答应了，可他试了一次又一次，最后输了很多钱，而穷人却得到了很多钱。小朋友，你知道是什么原因吗？

　2 探索原因

　小组4人，共20个双色片，每人掷1次，并记录结果。

　师生统计各种结果出现的次数。

　3 观察，比较：哪些掷的结果经常出现，哪些掷的结果很少出现？

　得出结论：同一色的情况较少出现，中间几种情况出现的较多。

　师小结：全部是红色的和全部是蓝色的结果很少出现，所以那个财主总是输。其实这里面还有更深奥的秘密，希望你们长大后能揭开这个秘密。

无敌了……8层楼了还没人说准确……

小小的T是这样用的：首先你要保证自己身边有单位（不论敌我），然后按T，画面上出现范围圈，这时你要确保范围圈的正中心有单位（也不论敌我），换句话说那个圈只是一个伤害范围，实际上这是个指向性技能，就跟锤子一样，无非是骷髅王扔的是锤子，小小扔的是人。你扔出去之后，被扔的那个单位会直接飞到范围圈正中心的那个单位身上，也就是真正意义上的完全重合，当然掉到地上之后马上就被挤开了。即使目标单位是移动的，比如开大满速的狼人，只要你选中了他并扔出去了，那么被扔的单位会以更快的速度追上狼人然后落到他身上。

简而言之，小小的T只需要选择投掷的目的地，而不需要选择投掷物，投掷物是系统帮你自动选的。那么比如说团战你想把牛头扔进去，你只需要让牛头到你身边，并且身边没有其他单位，然后直接对一个敌人使用T就行了。追杀的时候如果想把敌人扔回去，就需要你贴近敌方英雄，然后对在身后的己方英雄使用T。

所以小小的T对目标的选择难度并不大，你可以想扔到谁那里就扔到谁那里，但是你扔出去的是谁就要看点人品，理论上讲是扔离你最近的单位，但有的时候好像也不一定。所以小小都是要出跳刀的，除了团战先手进去二连以外，单杀的时候也可以直接跳到敌人单个英雄身边，VT二连+平A一下起码也是1000+了~ 这个VT二连，先V，然后对准那个敌方英雄直接使用T，这个操作的判定方式是：随机选取275范围内的一个单位扔到这个敌方英雄身上。但是这时你身边只有他一个，所以系统就会把敌人扔到他自己身上，也就是所谓的原地扔了~

你按T或者鼠标点击投掷这个技能，会出来一个有中心的大光圈，这个时候你需要移动这个光圈的中心区选择一个目标，这个目标离你的距离不能超过投掷技能的最远射程（好像是1300码）。由于投掷是随机抓起身边一个单位，所以当你身边单位多的时候，完全看运气了；如果你身边只有一个单位，那就肯定是他（这个单位要处在投掷技能所规定的范围内，大概是200多码的一圈）。如果你身边只有一个单位，你光圈直接点击在这个单位上，就会把这个单位在原地丢一次。

#教案# 导语在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。 准备了以下内容，供大家参考!

我有一双小小手

　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，愿意跟随老师大胆的演唱歌曲。

　2、感受歌曲欢快的节奏。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　活动重点难点：

　重点：学唱歌曲。

　难点：随音乐合拍的演唱。

　活动准备：

　，幼儿左手贴一朵小红。

　活动过程：

　一、节奏练习拍手问好，练习节奏。

　小朋友们，下午好！杨老师，下午好！一起和客人老师问好：客人老师，下午好!

　小朋友，小朋友，大家快快来坐好。

　杨老师，杨老师，我们快快来坐好。

　谈话：刚才我们拍着手相互问好，小朋友们认识自己的小手吗？（认识）

　二、理解歌词内容

　（一）、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”

　1、师：你有几只小小手？

　2、幼：（两只）用完整的话来说一说。

　3、师：（出示图）我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗？

　4、幼儿说

　5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。

　6、幼儿跟说“我有一双小小手”

　7、师：指导幼儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗？（拿笔的那只手是右手）（画红花的那只手是左手）

　8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”

　（二）、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”

　1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。

　2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。

　（三）、完整地读儿歌。

　1、拍着节奏来说儿歌。我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。

　2、做着动作来说儿歌

　三、学唱歌曲

　1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。像老师这样坐好了。

　2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。

　3、老师看见有的小朋友想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。注意前奏。

　4、这次我们做着动作来唱一次。

　5、男女小朋友比赛唱。

　6、请小朋友表演唱。

　四、结束活动

　全体起立唱一次歌，我们今天学的这首歌儿名字叫《我有一双小小手》，回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事？

小手合拢又放开

　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。

　2、能和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。愿意尝试仿编并表演。

　3、乐意参加音乐活动，从中获得愉快的情绪体验。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动准备：

　音乐磁带。

　活动过程：

　一、游戏：合拢放开。

　1、先用小手的游戏引起幼儿的兴趣。

　师“宝宝们，我们先来用小手玩个游戏，把你们的小手伸出来。”

　小手拍拍拍

　小手小手拍拍，我的小手伸出来；

　小手小手拍拍，我的小手举起来；

　小手小手拍拍，我的小手抱起来；

　小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　小手小手拍拍，我的小手变出来！

　幼儿：这个游戏是我们以前玩过的，孩子们对这个游戏非常感兴趣，一玩这个游戏，孩子们会马上安静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。

　（评析：兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力。小班孩子在活动前情绪容易不稳定，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。）

　2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。

　师：今天，老师还要带小朋友玩一个新的游戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。

　师：合拢、放开。（反复几次，交换顺序。）

　让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。

　幼儿：在这个环节中，孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，想知道老师到底会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们马上做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。

　（评析：游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用游戏的方式直接进入教学内容。）

　3、教师边做动作边提问：小手放哪里？（或小手干什么？）

　师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。

　师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。

　幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。

　师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。

　幼儿：边做模仿动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。

　4、引导幼儿玩小手爬的游戏。

　师：小手除了玩这些游戏，还会做什么呢？师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。

　（评析：老师通过设置提问，创设游戏情景，把幼儿带入一个有趣的游戏氛围中，引导幼儿结合自己的已有经验，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。）

　二、学念歌词。

　1、教师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。

　师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。

　2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。

　（评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学习。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学。）

　三、学习歌曲。

　1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。

　（评析：这里我运用了整体教唱的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。）

　2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。

　（评析：在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪，同时也提供给幼儿自我表现的机会。）

　3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。

　（评析：在幼儿演唱的过程中，我还注意变化形式、灵活运用。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。）

　4、幼儿学唱歌曲中上行的变化，声音应由弱渐强。

　（评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱变化是音乐活动中的难点，在这一环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越高兴，所以声音也慢慢地变响。）

　5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。

　6、师幼共同表演。

　7、请男孩、女孩分别表演。

　（评析：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。）

　四、学习仿编歌词。

　1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中？

　（评析：采用提问的方法，引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和穴道的新知识联系在一起，扩展了幼儿的思维。）

　2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。

　3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。”

　4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同欣赏。

小手拍拍

　活动目标：

　　1用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

　2喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。

　3巩固认识五官的名称和位置。

　4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　活动准备：

　知识经验的准备：日常活动中玩过手指游戏

　物质材料的准备：《小手拍拍》音乐；图示；

　活动过程：

　一、快乐游戏感受音乐

　1随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。

　2游戏（一）教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。采用集体、个别等游戏形式。

　3游戏（二）教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。

　二、运用图谱学习歌曲

　1出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。

　2运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。

　三、互动游戏快乐无限

　1教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。

　2教师请个别幼儿参与游戏。

　3引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

　四、延伸活动

　1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。