幼儿园中班语言教案

实用幼儿园中班语言教案模板五篇

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿园中班语言教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 教学目标

　1、通过观察，了解故事的大概内容。

　2、通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。

　3、联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。

　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　 教学过程

　一、质疑题目，激趣阅读

　1、出示PPT《苏菲生气了》封面

　质疑：苏菲是谁为什么生气

　随机处理作者和获得荣誉奖项

　教学意图学生通过观察封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。但这些信息又不够完整，我们在此引导学生将这些信息整合后，提出自己希望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。

　二、创设情境，走进故事

　1、出示PPT苏菲在玩玩具。

　思考：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们准备到什么地方去玩呢

　教学意图通过情感移植，使学生走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。

　2、出示PPT苏菲的玩具被抢。

　质疑：这时，姐姐来了…… 你看到什么了

　猜想：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢

　教学意图学生通过观察，会发现苏菲受伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场“战争”中受到惊吓。进一步迁移学生的情感，拉近人物和学生的距离。

　3、出示PPT苏菲生气时的四幅画面

　评价：快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。

　教学意图由于这四张画面比较夸张，学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪，充斥着整幅画面。从而渗透给学生一个认识：当人们生气时，不仅面貌丑陋，而且让人感到害怕。

　猜想：此时苏菲会做什么呢

　教学意图情感迁移，进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕，而且很容易让我们作出错误的决定。

　4、出示PPT苏菲离家出走的三幅画面

　观察：苏菲，你看到了什么呢这些树木和你平时到树林里玩时看到的一样吗

　教学意图通过引导观察，帮助学生认识到当负面情绪控制我们的大脑时，我们平时所看到的美丽的事物也就随即变得丑陋、狰狞了。

　5、出示PPT老山毛榉树的三张

　解疑：老山毛榉树是一种在美国和欧洲经常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样，枝繁叶茂，高大粗壮。

　猜想：苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢

　配乐想象：苏菲看到这么美丽的景色，会想到什么呢

　教学意图启发想象，在情境中引导学生借助发现生活中的美丽景色，陶冶心灵，排解负面情绪。

　6出示PPT回家路上和迷失在树林的对比图

　对比质疑：当苏菲和家人大吵一架后，愤怒的她毅然跑进森林，现在心平气和的她决定要回家了。你们发现有什么变了吗

　配乐想象：是呀，苏菲一边走一边对树林笑，对小动物唱。她为什么这么高兴呢

　教学意图学生通过对比，会发现当苏菲心情舒畅后，看到的树林又变得那么明亮、可爱，仿佛在对苏菲点头微笑。从而让学生认识到，情绪可以影响我们看到的世界。只有健康的情绪才会让我们发现世界的美丽，从而获得更愉悦的心情。

　猜想：欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里，又会发生什么事呢

　7、出示PPT温暖的家庭三幅画面

　猜想：看图，家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢

　评价：苏菲的家里有一股什么味道呢

　质疑：苏菲的画里都画了什么呢为什么要画树呢

　教学意图继续情感迁移，渗透给学生善于利用生活中美好的事物，排解内心的负面情绪，珍惜家庭的和睦。

　三、结合生活，评价人物

　1、当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后，我们看到了一个(可怜)的苏菲;

　当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时，我们看到了一个(可怕)的苏菲;

　当气愤蒙住了苏菲的眼睛，我们看到迷失在大森林里的(伤心)的苏菲;

　当大自然用它宽广地怀抱温暖了苏菲，我们看到走在回家路上的(高兴)的苏菲;

　当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏，我们看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。

　2、你喜欢苏菲吗为什么

　教学意图以填空的方式，帮助学生重温故事内容。再次渗透绘本背后想要告诉我们的：愤怒的情绪，使美丽的事物变得丑陋。因此要学会调节自己的情绪，做个健康的孩子。

　四、情感升华，重温绘本

　1、总结：生气是生活中很自然的一件事，但通过《苏菲生气了》这个故事，我们找到了一个好办法，可以让我们摆脱愤怒带来的坏心情，再次发现生活中美好的一切，那就是走进大自然，净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。

　2、让我们一起再来读读这个故事。

　教学意图趁热打铁，让《苏菲生气了》这个故事住进孩子的内心，让健康的理念住进孩子的内心，让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。

　五、拓展延伸

　1、生活中，宣泄负面情绪的方法很多，你一定也发现了不少。把自己的一个情绪小故事写下来，或画下来，和大家共同分享。

　教学意图作文教学向来是学生比较头疼的，但是借助绘本教学，学生会自发地找到一个自己感兴趣的话题，以另一种形式将自己内心的想法真是滴记录下来。虽然这种作文形式并不正规，但是却培养了学生写作的兴趣。

　 活动反思：

　在活动中能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。从这个绘本本身来看，《苏菲生气了》和孩子的生活非常的贴近，苏菲生气是因为玩具被姐姐抢走了，那这个问题是孩子们在平时的游戏中经常遇到的，这就很容易引起孩子的共鸣；再加上绘本中苏菲生气时的夸张画面，让孩子很容易就感受到了苏菲生气的程度。课堂中动静交替，让孩子在课堂中动起来。苏菲生气时的表情非常的夸张，于是我利用这个环节，请小朋友做一做“你在生气的时候会做什么动作呢？”孩子的动作非常的夸张，有咬牙切齿的，……非常的有意思，课堂中的气氛非常的活跃。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动目标：

　1欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。

　2通过观察、比较，初步了解空气对皮球运动状态所起的作用。

　3根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　 活动准备：

　1晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

　2充满气的皮球和瘪皮球若干，放大镜、剪刀、打气筒、绳子等各种材料。

　3一段符合课题的音乐。

　 活动过程：

　(一)会蹦、会滚、会飞的皮球。

　1教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

　2引发幼儿思考：老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的

　3在音乐中，请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

　(二)感受故事，引出问题：谁住在皮球里。

　1提问：皮球为什么会蹦会跳又会飞呢究竟谁住在皮球里

　2幼儿完整地听教师讲述故事一遍。

　3幼儿讨论：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗

　(三)引导幼儿探究，并得出结论：是空气住在皮球里。

　1教师用力挤压皮球：皮球很硬很硬的，一定有什么东西住在里面。是什么呢

　2把幼儿分组，每组有一些材料，如：皮球、剪刀、胶布等，请幼儿通过挤压、听、看闻等方式来探究到底里面是什么。

　3师生共同归纳小结：原来是空气住在皮球里。

　4出示瘪的皮球，拍、滚、踢。问：皮球里没有空气会怎样呢

　5请幼儿来试试看。

　6教师总结：皮球是因为有空气才能运动的，空气真是了不起啊!

　四、活动结束：

　让我们一起去与空气玩，跟它做好朋友吧!

　 教学反思

　程序上出现错误，但幸好有教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。

　小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。

幼儿园中班语言教案 篇3

　活动目标：

　1．在观察、探索与讨论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言讲述故事。

　2．能大胆想象并积极表达自己的见解，并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。

　3．懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。

　活动准备：教学挂图四幅。

　活动过程：

　1．观察，进行交流与讲述。

　(1)观察教学，自由讲述。

　指导语：这些讲了一个有趣的故事，讲的是谁的故事故事发生在哪里

　看一看、想一想，和你旁边的小朋友说一说。

　(2)在教师的引导下逐一观察并理解故事的内容。

　(3)和教师共同讲述故事内容。

　2．猜测、讲述故事的结尾。

　(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。

　(2)观察并讲述。

　指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢我们一起来看一看、说一说。

　3．师生共同完整地讲述故事。

　(1)看图讲述故事。

　(2)给故事起名字。

　延伸活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。

　故事：猴子学样

　有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴子看见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。

　猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。

　老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。

幼儿园中班语言教案 篇4

　主要提示幼儿自制力差，往往出现行动与言语不相符的情况，通过让幼儿找错误，提示幼儿在日常生活中约束自己的行为养成良好的行为习惯。

　 一、活动目标

　1、幼儿讲述图中内容，并判断小明的行为是否正确。

　2、在日常生活中养成良好的行为习惯。

　 二、活动准备 ：四幅，与内容相符。

　 三、活动过程

　过程1：导入。

　老师讲述：小朋友你们喜欢乖巧的小朋友吗？今天老师给你们带来了一位朋友，你们想认识吗？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可爱的好孩子，可是他是怎么做的呢？让我们来看一下吧！

　过程2：幼儿看图判断小明的行为习惯正误。

　1、出示，请幼儿看图，说说每幅图的内容，说说小明做的对吗？

　2、老师讲述：小明在公园里扯小女孩的发辫，她不爱护和关心小妹妹，是不对的;小明向公园湖里扔石头砸戏水的小鸭，小明不遵守公共秩序，打伤动物也是不对的;小明走在大街上随手随地扔香蕉皮，不讲究公共卫生，也是不对的；小明横过马路时，不走斑马线所示的人行道，不遵守交通规则，是不对的。

　3、请小朋友说说怎样帮小明改正错误。

　4、老师小结：帮助、关心比自己小的朋友，保护动物，爱护公共环境，遵守交通规则，这些都是一个好孩子应该做到的。

　过程3：师生互动。

　1、请小朋友说说自己的错误行为，其他小朋友好的行为。

　2、老师小结：小朋友们要向好的小朋友学习，有错误时及时改正。

　 四、活动延伸 ：请家长配合，教育幼儿养成良好的日常生活行为习惯。

幼儿园中班语言教案 篇5

　 活动目标：

　1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

　2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。

　3、充分发挥想象，大胆地讲述。

　 活动准备： 多媒体课件

　 活动过程：

　一、引出课题："看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞？"（幼：想）"我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。"

　二、观看多媒体课件，教师讲述故事

　1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看。

　2、教师讲述故事一遍（不逐页出示）。

　3、提问：

　（1）看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞？

　（3）它们想出什么办法让自己飞起来？

　4、教师再次讲述故事（根据故事的展开逐页出示）。

　5、教师讲述故事后，逐页提问：

　（1）看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说？

　（2）小蚂蚁它怎么说？然后想了什么办法让自己飞起来？

　（3）小蚂蚁飞起来了吗？为什么会飞起来？

　（6）小猪想了个什么办法？

　（7）大家都飞起来了，还有谁没飞起来？

　三、引发幼儿想象，大胆续编故事

　1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。

　2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。

　3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。

　4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。

　四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边

　1、教师用语言启发调动

　幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。

　2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话？你听了这句话心里有什么想法？

　3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

　五、活动延伸教师

　我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。

　 附：童话故事《我也能飞》

　我也能飞

　看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕。

　乌鸦奶奶说："你们没有翅膀，永远也飞不起来！""我偏要飞！"

　小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。

　"我能飞起来喽！"小蚂蚁高兴得叫起来。

　"我也试试看！"。"噢，这是什么？"乌鸦奶奶戴上老花镜。

　胖小猪说："这是我制造的飞机。""我也能飞起来喽！"

　胖小猪开着飞机上了天。

　乌鸦奶奶想了想说："看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！"

幼儿语言的发展如果错过了时机是难以弥补的。幼儿期的语言 教育 在家庭和幼儿园中，应该处于举足轻重的位置，以下是我精心收集整理的大班语言活动教案方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

大班语言活动教案方案1

目标：

1、能仔细倾听 故事 ，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解。

过程：

1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

3、提问：故事的名字是什么

小白兔为什么不起床

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔

小白兔是怎么去姥姥家的

小白兔拿到不怕冷的大衣了吗

不怕冷的大衣是什么

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

5、延伸活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣您穿过吗”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗

大班语言活动教案方案2

活动目标：

1倾听并理解 散文 诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

3感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

4愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

与诗文相关的课件、。

活动过程：

一、猜谜引入：今天老师带来了一个 谜语 ，我们大家一起来猜猜，好吗

1老师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么(云彩)

2那跟老师一起来看云彩吧。

(1)看看这朵像什么这朵像什么还有这个呢

(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的(风)

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么

(1)为什么说天上的云彩真有趣(云彩能变成很多东西)

(2)谁来说一说云彩变成了什么

(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)

2吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢让我们再看一看散文诗。

3幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢

2吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的学一学小花猫的样子。

3吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的它在干什么呀

4吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀

请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗

四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1老师：平时，你们看到天上的云还像什么

2引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。

老师：现在请小朋友象散文诗里的 句子 一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。

3小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀(想)

4老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就马上变。

5来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么在干什么(小鸭、小兔)

6还想玩这个游戏吗咱们到外面去玩好吗(结束)

大班语言活动教案方案3

活动目标：

1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。

2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。

活动准备：

1、利用玩具围合小溪情境。

2、故事ppt《美丽的小溪》。

3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒;故事录音。

活动实施：

1、欣赏故事，了解故事内容。

教师：森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁发生了什么事请小朋友来听一听。(欣赏故事ppt)

提问：

(1)故事的题目是什么故事中有谁

(2)野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么

(3)他们玩过之后，小溪变得怎么样了为什么

2、续编故事。

教师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样他们会说些什么会怎样做

幼儿互相讨论，自由续编故事。

3、表演故事。

(1)制作人物标志，准备表演。

自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。

(2)分组、分角色表演故事。

附故事：美丽的小溪

森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花

一只野鸭走过来说：“啊，这小溪真美啊!”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。

一只灰兔走过来说;“啊，这小溪的水真清啊!”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

一只黑猫走过来说;“啊，这小溪的水真清啊!”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里 游泳 、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。

过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪;黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。

小朋友都叫起来：“溪水好臭啊!”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的

大班语言活动教案方案4

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

经验 准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

已欣赏过散文《云彩和风儿》

材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的 方法 表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

活动过程

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵， 说说 制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么”(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

二、讨论

云彩变了些什么云彩为什么有趣为什么云彩会变

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

大班语言活动教案方案5

活动目标：

1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。

活动准备：

自制多媒体课件。

活动过程：

1、导人课题，猜谜“雨”。

千条线，万条线，落入水中看不见。(如果活动当天下雨，更可结合进行)

2、欣赏散文诗《秋天的雨》。

老师：秋天的雨很美，今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，请小朋友仔细听听，诗里说了些什么

(1)完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件)

第一幅画面：(配乐《秋日的私语》，音乐声响起)随着散文诗的开始，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门悄悄地向两边打开，出现一幅美丽的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。

第二幅画面：(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上**、红色、金**、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下(动画)。

第三幅画面：(按任意键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。

第四幅画面：(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了(动画)。

第五幅画面：(按任意键)小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画)，最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。

①幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。

②幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)

③提问：诗里说了些什么你听了这首散文诗有什么感觉(教师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。)

(2)幼儿再次欣赏一遍。

下面我们再欣赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的诗歌记下来。

3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

①幼儿完整欣赏散文诗。

②学习运用散文诗中的句子来讲述。

(3)同时结合画面分段欣赏：

第一段：①为什么说秋天的雨是清洁和温柔的(引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔)

②丰富词汇：温柔。

第二段：①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料(重点旨导幼儿说出各 种植 物、花卉的色彩变化)

②丰富词汇：五彩缤纷。

第三段：①雨本身有没有气味

②为什么说秋天的雨有非常好闻的气味这气味是从哪里来的

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告诉大家什么

②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳

第五段：秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌

(4)再次完整欣赏、讨论(重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达)。

①你听了这首诗后觉得秋天美吗什么地方美

②散文诗里是怎么写秋天的美

③秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的

4、初步理解散文的拟人化写法。

提问：散文诗里怎么说秋天的雨会 唱歌 有一盆五彩缤纷的页料(幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想像)

老师 总结 ：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成**，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就好像人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，悄悄地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把**给了银杏树，生色给了枫树，金**给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

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