校园雕塑有什么意义

校园雕塑

校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。

表现形式

校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。

丰富学校

校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。

首先，校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑就是一些学者，比如马克思、恩格斯等，还有一些精神榜样，如雷锋、焦裕禄等，这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。

隐性教育功能

校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中名人头像传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。

校园中的雕塑作文

一本书上矗立着一把金灿灿的钥匙，书前的“持志”二字闪闪发光，钥匙前面几只探求智慧的雏鸟正展翅飞翔，众鸟之上，是一颗遨游在太空上的卫星。

这就是我们学校的雕塑。

雕塑座落于我们的学校--兴化实验小学，每一座雕塑都有含义，我们的也不例外。

书和钥匙标志着知识和打开知识大门的钥匙。

而那群雏鸟却是我们，卫星象征着科技。

它长年累月地立在那儿，想要告诉我们：只有多读书，多学知识，才能像小鸟一样飞向理想的天空。

雕塑的脚下是一块花圃，春天，它开出娇嫩的花，让雕塑掩映在一片新绿之中。

夏天，茂盛的花儿争奇斗艳，把雕塑映衬在万紫千红之中。

冬天，百花凋零，只有雕塑屹立在风雪之中。

有一次，我考试不理想，放学时，无意中看到了雕塑，它仿佛在安慰我“不要灰心哦，失败乃成功之母”。

这时，我心想：我一定要振作起来。

啊！雕塑，我永远不会忘记你呀！

校园里的一尊雕塑作文

[校园里的一尊雕塑作文]一走进我们的校园，就有一尊金光闪闪的雕塑映入眼帘，十分壮观，校园里的一尊雕塑作文。

雕塑的基座是采用的红色大理石，红色大理石的四周种植着逢勃绽放的一串红，一串串锦簇的红花，好象无数只手把这尊巨大的雕塑托了起来，小学六年级作文《校园里的一尊雕塑作文》。

红色大理石上面有一个半圆形的球体，如果轻轻敲击它，会发出铿锵有力的声音。

在半圆形的球上，竖着一片造形优美的曲线形的帆带，帆带顶端有—只展翅高飞的小白鸽。

它象征着我们将要飞向蓝天；它好象在鞭策我们带领我们飞向蓝天。

校园里的一尊雕塑作文200字

校园（街头,公园）雕像历史新知

今天是星期三，天气晴朗，天高云淡。

我们全体同学在凉爽的秋风中开始了一天的参观和旅游。

在一阵欢笑声中我们来到了雕塑公园。

一下车，首先映入眼帘的是写有“长春世界雕塑公园”的石碑。

在石碑的左侧树立着各国国旗，它们迎风飘扬，五颜六色，鲜艳极了。

来到公园里面，我看到路旁的一丛丛花朵，争芳斗艳。

往里走，我们还看到了许多雕塑。

又走了一段路，看到了一个大湖，微风吹过，湖面上荡起了一层层波纹。

最后，我们来到“友谊、和平、春天”的雕塑下。

这个雕塑有23米高，上面雕刻着几个美女。

她们微笑着，最上面的美女手里托着美丽的白鸽。

在这个雕塑周围有五组铜铸的人物雕像，他们的表情各异，有的微笑着，有的目视前方，有的好像在思考着什么……他们的动作也不一样，跳着自己民族的舞蹈。

他们手中有的拿着笙，有的拉着小提琴，有的吹着笛子……好像在演奏着欢快的乐曲。

雕塑的周围有环形的喷水池。

水很清凉，清澈见底。

时间过得可真快，我还想再玩一会儿，可惜，已经到点。

我们高高兴兴又恋恋不舍地离开了雕塑公园。

长春市第一外国语小学部班三游北京国际雕塑公园作文600字 今天，我和妈妈来到了北京国际雕塑公园，未曾游览就感受到了民间雕塑的悠久历史、国际雕塑的稀奇古怪、庙会上人来人往得如此热闹。

真好，一进门就看到了一个个栩栩如生的雕塑，看了它就不禁地会起了喜悦之情。

首先我们先看到的是兔爷，它微笑地坐睡在地面，背后四面发令旗，再加上身上朴素的衣裳，好似一位爱国的大将军。

再往前走，一个个稀奇古怪的石像就浮出于水面。

首先我看到了两个类似于椭圆型的石雕，它的平面上凸凹工整。

名字叫做“心灵相通”，看了看题目，再看了看雕像，眼卷沉思：凸凹部分正好可以重合，重合为一个长方型，其实再深一层的道理就是两个人合作，只有两人想的都是一样而没有任何杂念这才能心想事成。

理解万我才醒悟过来，一个石雕就一个小道理，那这里这么多石雕岂不是很多道理，我不禁地对这一个个雕刻家肃然起敬。

我接着想起走去，前方的路上有很多雕像，但在这些雕像中我所能明白的却是寥寥无几，但我会去努力思索，思索亲终于蕴含的大道理。

告别了奇况百出的雕塑，我们来到了庙会，在人山人海中我们会隐隐约约地看到，那来自全国各地的风味小吃；一个个妙趣横生的小玩意；以及代表着新一年到来的年货。

在这喧闹的庙会上，我吃到了酸甜可口的糖葫芦，坐过了轿子，玩过了套圈，看过了4D**，才恋恋不舍地向公园出口走去。

在回去的路上，我再次看到了两个雕塑，情不自禁地跑了过去，一个是三只猫头鹰，名叫吉祥物，两只大猫头鹰和一只小的猫头鹰怎么组成吉祥物呢？不一会成功的喜悦冲刷了这个问题，吉祥物对我们并不是很重要，重要的是家庭美满幸福。

另一个名和平使者，一个安详的老者在两个铁片之间，我马上就想出了它的寓意，中间的老者代表真理，而两个铁片就代表每一方，组合起来不就是真理是公平的，他不会去刻意的帮助你或另一方。

看完雕塑就该走了，可我并不远和他们告别，直到走出公园时我还与他们恋恋不舍地挥手告别。

关于描写校园的作文

长廊有许多柱子分成一间一间的，柱子中间有石凳子，可以看到雕像上雕刻着两位学生，其中有一位学生拿着一本书，黄黄的足球场像一块熟了的稻田。

我们看完操场，来到了绿化大地。

我们沿着水泥小路来到了长廊，在长廊里可以看到绿化大地栽满了花木，有杜鹃花。

从篮球场过来就是跑道，跑道是深红椭圆形的，大约长200米，每天早上都有学生来这里跑步锻炼身体；跑道中间是足球场。

四周都是红色的瓷片，正在这时候，太阳发出柔和的金光，我想：“我要抓紧早晨的时间多学一些知识，长廊旁边有两个读书亭和一座小丘、黄金叶。

” 我们看完雕像，沿着校门路来到了操场的中间。

我们可以看到两个篮球场，篮球场是用塑胶铺成的。

啊、米兰、桂花。

早晨，足球场上的草早已变黄了！我们可以痛快地游泳啦！ 我们看完游泳池：要是现在是夏天该多好呀，中间是游泳池，游泳池两边都有两个下水的梯子，篮球场上还安装着九盏日光灯，蒙蒙的薄雾像一层白色的沙布笼罩着整个校园。

我们进了学校的大门，看见右边就是一个游泳池，游泳池长50米，宽25米，教学楼传来一阵琅琅的读书声，雕像下面写着“奔向未来”四个金色的大字，每条柱子下面都种了一棵牵牛花。

这条长廊像一列长长的火车卧在校园里。

我们走出长廊的时候，迎面吹来一阵凉风，游泳池还有十个跳水台，游泳池四周是蓝色的瓷片，蓝蓝的游泳池像一个巨大的金鱼缸。

看着游泳池，我想，像一个美丽的大花园、凤凰树……，就来到教学大楼前面的雕像，我们抬头一看我们的校园又大又美丽

仿造《雕塑》写一篇作文

[一尊雕塑（片段描写）作文]在校园里除了有花红柳绿的花儿、草儿，还有一座高大的雕塑，一尊雕塑（片段描写）作文。

雕塑下半边是一个胖乎乎的大圆球，圆球的雕塑上有一条翘尾巴，尾巴上有一只小白鸽，小白鸽在飞时，就像我们在放飞自己的理想。

雕塑前面有两只像长臂的长条条，条条上有一个圆圆的球，好像妈妈用自己的手把自己的孩子捧了起来。

从斜处看它，像一团 的烈火在燃烧着。

从远处看它，像一条美人鱼捧着海里的大海贝，小学六年级作文《一尊雕塑（片段描写）作文》。

从近处看它，像一个游泳圈一样。

学校的小白鸽在放飞时，那时我也随着小白鸽一起放飞，我放飞我那渴望的梦想，我放飞我那渴望的心愿，我爱小白鸽，我更爱着座高大的雕塑！一尊雕塑（片段描写）作文250字

介绍校园的作文

当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿，再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着烂漫的校园生活 清晨，快乐的鸟儿唱着歌，伴随着我们一路走过洒满花香的小路，目送着我们走进校园，眼里全是笑意阳光铺在写有＂南京师范大学附属扬子一中＂的铜牌上，又把柔和的晨光反射到我们身上，我们笑吟吟地接受了这份光芒，朝气蓬勃地迈进校园在去教室的路上，我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池，挺拔的槐书与婀娜的垂柳；我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴，友好地招一招手，亲热地拍一拍背，亲切地问候两句，也许再聊一聊最近做了些什么 走进洒满晨光的教室，安置好书包与作业，长长地吁一口气，开始一天的学习生活 课堂上，我们尽情地展开我们的才能，大胆地说出自己独到的见解，认真地记好我们要领悟的知识与要点为了让鸟儿也为我们喝彩，为了让大树也赞许地点头，为了让花儿也为之倾心，让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语……我们努力着！ 我们喜欢课间，喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟我们一起谈心来增进彼此之间的友谊，增添那宝贵的心灵财富；我们一起讨论问题来提高彼此的成绩，让自己更加的充实与睿智有的依傍在栏杆上，凭栏远眺；有的聚集在长廊上，谈笑风生；有的坐在＂s＂形的雕塑下，沐浴阳光，享受这最美好的金色年华 我们融入在集体之中，每个班级都是一个家，我们在一起朝夕相处，无不希望自己的＂家＂能够出类拔萃因此，我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲，整装待发的气势，战无不胜的决心我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的，有跳起来大声喊的，个个神气活现 我们在学习中成长着 我们在成长中学习着 现在，我们微笑着在校园的林荫小路上散步，撒下最快乐的时光当我们离开校园的那一刻，再让我们回首看我们走过的路，我相信，我们有的是恋恋不舍的感情；有的是没有虚度年华的自豪；有的是对美好未来的憧憬！我相信，那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆

学校内马三立爷爷的塑像作文

我的学校是万全道小学，它是一所百年老校。

坐落于眼科医院的后身。

我们学校有美丽的教学楼；有一个不大的操场但给我们带来了无限的快乐；还有一座马三立爷爷的塑像；塑像栩栩如生像一个真的马三立爷爷一样坐在椅子上。

我在那里只生活了一个学期，不过我已经结识了许多好朋友，我喜欢这所百年老校。

学校里最让我喜欢的就是马三立爷爷的塑像。

它在学校一进门口的右边。

马三立爷爷出生于1914年，死于2003年。

他是一位人民艺术家。

从塑像上可以清晰的看出马三立爷爷非常的瘦，他长着一张瓜子脸；一双大大的眼睛；一个小鼻子；一张微笑的嘴；还有一对引人注目的大耳朵。

身穿一件传统旗袍坐在椅子上，翘起二郎腿，一只手扶着椅子，另一只手放在腿上。

远远看去真的好有学问呀！上课时，马三立爷爷塑像仿佛在聆听我们读书。

小鸟们也飞过来叽叽喳喳的叫，好像在开演唱会一样让马三立爷爷欣赏。

唱完后就飞走了。

下课时，我就跑到马三立爷爷的塑像旁坐下，也模仿他的样子，和他聊天，他好像默默地听着我的话语思考着问题，而我呢也仿佛聆听到了他的心声，暗暗鼓励我好好学习。

上课铃响了，我要和他说再见了并悄悄地告诉他，我会努力学习的。

我爱学校里马三立爷爷的塑像，他让我的课余生活更充满了乐趣！

我们的学校作文要写操场雕塑教学楼小花园

今天爸爸带我们去工地，只见工地上许多花儿，把工地装饰得像一个花园。

这些花儿可真奇怪，有的花儿的花瓣向下开，有的花朵大得惊人，像一个向日葵。

有的花朵小得像一个瓶盖，有的花儿的花苞小得像一粒粒米饭。

整个工地五彩缤纷，远远望去，红的花儿像一个小孩子带着一个红气球在花朵上跑；橙的花儿像一个橘子火红；黄的花儿就像**的小旗在风中迎风飘扬；绿色的花儿像一片大森林；蓝色的花儿就像蓝色的的大海。

一阵微风吹过，一股股清香扑鼻而来，看着这些美丽的花儿，我都不想回家了。

描写校园的作文

阳春三月，春姑娘悄悄地来到了人间，大地披上了淡淡地新装，杨柳吐翠，麦苗舒展春姑娘是一位高明的画家，在辽阔的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有美丽的花朵瞧！呢喃的紫燕从南方回来了啊！一切都变了，花儿变艳了，人儿变美了，校园也换了新装我时常陶醉于黄山的壮丽，西湖的秀丽。

可我，却没有注意到，校园的春天亦同样美丽。

每天，当我一个人路过校园的小巷时，春风怕我寂寞，就在我身边陪着。

那湿润的春风呀，亲吻着我的脸颊，还牵着我的手，陪我一起上学去。

到了校门口，春风还舍不得我，在校园里不断徘徊。

校门口那几棵杨柳，总是把那双纤纤玉手伸向我的脸，上抚抚下摸摸，似乎也同样喜欢我。

那草坪上的牵牛花向我炫耀着那一个个七彩的小喇叭，神气极了。

我也 友好地摸摸她。

她更神气了，小喇叭都朝天上吹了。

那棵大榕树的叶子慢慢长出来了，嫩绿嫩绿的，真惹人喜欢。

那棵桃花开得正艳，粉色的花瓣可真漂亮。

那几棵 含羞草还是没变，还是那样害臊。

我摸一摸她，她便卷缩成一团，嚷嚷着不肯见人。

哎，真拿她没办法。

我们的校园一年四季都是美丽的。

阳春三月，校园里呈现出一片生机勃勃的景象。

春风习习，小鸟欢唱，百花争艳，草坪里花开了，草绿了，树上虽然还光秃秃的，可落了许多色彩斑斓的小鸟，好像在说：“春天快到了，我们又可以唱歌了！”夏天虽然热不可耐，但是我们的校园里有十多棵高大的杨树舒展开茂盛的枝叶，粗壮的枝干好象为我们撑开了一顶顶绿绒大伞，遮住了那 辣的太阳为我们创 造了一大片凉爽的世界。

这时正是花儿盛开的季节，微风一吹，它们像一个个美丽的小姑娘，在风中翩翩起舞，又像一只只美丽的花蝴蝶，在微风中飘飘荡荡。

秋天到了，金风送爽，风和日丽。

树叶换上了多彩的盛装：有的金黄、有的橙黄、还有的火红，一片片叶子就像天女散花似的从高处向下飘落。

秋天还是我们的劳动得以收获的时节，校园的围栏上竟结出了一个个又长又绿的大丝瓜。

冬天寒风刺骨，北风呼啸。

我们最盼望下雪了。

从窗户向外望去，操场上好象铺上了一层银白色的雪地毯，整个校园披上了盛装。

一下课我们便迫不及待地投入这童话般的世界尽情地享受大自然送给我们的礼物。

我们追着、跑着、打一场雪仗欢声笑语为校园增添了一道亮丽的风景。

学校最美丽的地方------步步高花坛，步步高花坛分别有三层：第一层是七里香，那香气给校园增添了无限生机；第二层是松柏，像一个穿着翠绿的小矮人；第三层是古老的雪松，它像一把翠绿的大伞，像是给下面的小树避雨似的步步高花坛的左边和右边有两棵高大挺拔的吊竹，像守护花坛的士兵似的在步步高 花坛里，有的月季花含苞欲放，有的亭亭玉立色彩斑斓，绚丽无比最引人注目的是那秋菊，千姿百态，争芳斗艳，就像节日的火焰五颜六色的蝴蝶 在花丛中翩翩起舞，给花坛增添了无限生机我爱校园的小花园，但更爱小花园里郁郁葱葱、傲然挺拔的棕树。

我们迈着轻快的步伐走进鸟语花香的小花园，一阵桂花的芳香扑鼻而来，桂花树的枝头长满了黄灿灿的桂花，像满天璀璨的星星；围栏旁长满了错落有致的松树，好像在欢迎我们呢！葱翠、茂密的竹林里，不时传来鸟鸣声；树林里，蝈蝈们在欢快地叫着。

清澈见底的小河里立着几只巧夺天工的“仙鹤”，一只好像在戏水，另一只好像在引吭高歌。

最让我的视线久久不忍移开的是棕树。

它头顶蓝天，脚踩大地，像一个高大雄伟的巨人，在阳光的映照下显得更加壮丽。

我抬头默默地仰视，它的枝叶仿佛伸进了湛蓝的天空，它的身体就像一个巨大的擎天柱，在我的眼里，它成了力量的化身，成了坚如磐石的典范。

我在它的面前，小得简直就像一只可怜的蚂蚁。

棕树，没有花儿那样艳丽的外表，可是它正直、伟岸；没有果树那么硕果累累，但它坚强、勇敢。

不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，它的树干总是那么挺拔，叶子总是那么葱翠。

它，给校园增添着勃勃生机；它不断给我们奋进的勇气和力量。

我喜欢棕树，我赞美棕树。

我要从现在始，努力做一棵生活中的棕树，长大后，努力做一棵事业上的棕树。

展开全部 当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿，再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着烂漫的校园生活 清晨，快乐的鸟儿唱着歌，伴随着我们一路走过洒满花香的小路，目送着我们走进校园，眼里全是笑意阳光铺在写有＂南京师范大学附属扬子一中＂的铜牌上，又把柔和的晨光反射到我们身上，我们笑吟吟地接受了这份光芒，朝气蓬勃地迈进校园在去教室的路上，我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池，挺拔的槐书与婀娜的垂柳；我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴，友好地招一招手，亲热地拍一拍背，亲切地问候两句，也许再聊一聊最近做了些什么 走进洒满晨光的教室，安置好书包与作业，长长地吁一口气，开始一天的学习生活 课堂上，我们尽情地展开我们的才能，大胆地说出自己独到的见解，认真地记好我们要领悟的知识与要点为了让鸟儿也为我们喝彩，为了让大树也赞许地点头，为了让花儿也为之倾心，让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语……我们努力着！ 我们喜欢课间，喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟我们一起谈心来增进彼此之间的友谊，增添那宝贵的心灵财富；我们一起讨论问题来提高彼此的成绩，让自己更加的充实与睿智有的依傍在栏杆上，凭栏远眺；有的聚集在长廊上，谈笑风生；有的坐在＂s＂形的雕塑下，沐浴阳光，享受这最美好的金色年华 我们融入在集体之中，每个班级都是一个家，我们在一起朝夕相处，无不希望自己的＂家＂能够出类拔萃因此，我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲，整装待发的气势，战无不胜的决心我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的，有跳起来大声喊的，个个神气活现 我们在学习中成长着 我们在成长中学习着 现在，我们微笑着在校园的林荫小路上散步，撒下最快乐的时光当我们离开校园的那一刻，再让我们回首看我们走过的路，我相信，我们有的是恋恋不舍的感情；有的是没有虚度年华的自豪；有的是对美好未来的憧憬！我相信，那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆

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摘要 雕塑是造型艺术的重要组成部分，通过造型、材质等媒介传达创作者的艺术思想、表现创作者的艺术主张既雕塑艺术的创作观念。艺术家以材料为媒介通过艺术构思艺术表现将艺术意象转化为具体的可感知的艺术形象及具有生命力的艺术作品。雕塑可用的材料繁多，好的作品表现为对材料和观念高度的统一，以及对材料各种差异性的精准把控。随着时代的发展，雕塑作品的材料也由传统的木、石、泥巴、等材料转变为更多选择的可能性。20世纪以来哲学、科学等社会背景的巨大转变拓展了雕塑的边界和对材料的认识，本文旨在讨论观念和材料伴随着雕塑作品的构思实践到加工成为艺术作品的整个过程。好的艺术作品不仅在诠释创作者的艺术主张更是完美的将各种构成材料运用到极致。

关键词；雕塑 造型 材料 观念

一 雕塑

论雕塑中材料和观念的运用

基本概念

1、雕塑，指最具有实体感的造型艺术类型，它的艺术形象具有立体性，是在三维空间展示出来的，并且具有一定的重量；不仅诉诸于视觉上，而且是可以触摸。借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术， "雕塑"这一称谓源于它的制作方式，雕是指在硬质材料上进行加工创造，削去不需要的部分；塑是指用软性材料按照构思进行堆积塑造。

论雕塑中材料和观念的运用

2、媒介，是指两种事物之间的一个传达工具

论雕塑中材料和观念的运用

3、艺术表现是指艺术家借助于一定的物质媒介，运用艺术语言和表现手段将艺术构思活动中的艺术意象物化，使之成为具体的可感知的艺术形象。

二、材料 含义

论雕塑中材料和观念的运用

1、材料是人类用于制造物品、器件、机械或其他产品的那些物质。不是所有的物质都称之为材料。雕塑材料是指构成雕塑作品的物质。

论雕塑中材料和观念的运用

2、 雕塑同样注重发挥材质的审美作用，不同的材质有不同的质感。有的雕塑在展示造型的同时，甚至刻意突出作品的材质美。创作者以材料为媒介创作艺术作品并赋予生命，是当今每一位雕塑创作者进行艺术创作的思想体现。

论雕塑中材料和观念的运用

3、 观念是对事物的主客观认识的系统化集合体，创作者本着自己的创作意图进行艺术活动。雕塑艺术从发展到成熟到今天，经历了不同的历史阶段，受到不同历史、 文化、哲学、科技等社会背景的影响，形成了不同的艺术主张和不同的观念，由此可见观念自始至终也伴随着雕塑的发展， 西方雕塑经历了一系列的发展，从古希腊的典雅精致规律和谐到古罗马的宏伟壮丽，再到文艺复兴将具象写实为特征的古典雕塑推到了一个高峰，在经历了漫长的直觉被碾碎的时代之后，这种爆发被恰当的称作文艺复兴，也是一种复活。直至文艺复兴艺术家们更多的关注形体关注现实关注人本身，开始提倡人权反对神权、将宗教题材世俗化。充分的表现为作品与现实的关系不但是因果的，作品更是环境的温度计和地动仪。但材质上也仅依赖于木、石、铜等传统材质。这种状态延续到罗丹。

论雕塑中材料和观念的运用

4、 罗丹从一开始就抱定复兴中世纪教堂艺术的鸿鹄之志，这个目标或许会引领他经由另一条羊肠小道通往同样的"砖石结构"继罗丹之后西方雕塑开始走向抽象、走向形式、走向媒介，马蒂斯开始强调造型本身与线的视觉效果、毕加索将解构打散重组、塔特林强调几何形态的构成、布朗库西开始尊重材料本身、波丘尼揉入时间等要素到达达主义尤其杜尚将现成品纳入到艺术创作中，模糊了艺术与生活的界限，弱化了创作的技术性，更加强调创作的观念性，以及二战后西方后现代艺术的巫师博伊斯"人人都是艺术家"的提出彻底解放了艺术家的创作思维，在雕塑创作中也不再局限于传统的材料，而是进入到无所不用其极的状态，材料也逐渐成为雕塑不可或缺的重要组成部分。

论雕塑中材料和观念的运用

三、 材料在雕塑中的拓展 随着社会的发展哲学科学等的进步，材料的丰富性多元性也得到空前的发展，表现在雕塑中的地位也大幅度增强。

论雕塑中材料和观念的运用

1、新的内容、新思想、新理念的介入拓宽了雕塑的边界使得雕塑创作的空间更加自由，新的材料弥补了雕塑创作过程中的局限性，使之更加符合创作者的思想观念和现代人的审美趣味。

论雕塑中材料和观念的运用

2、马赛尔杜尚，二十世纪最伟大的艺术家之一，他的出现直接影响了二战后西方艺术的发展历程，改变了人们认识艺术方式，在杜尚之后，艺术与非艺术的边界变得模糊，任何现成品都可能成为艺术，任何人都可能成为艺术家。他强调艺术重要的地方在于艺术家的意图以及所要表达的创意概念，概念就好像镶嵌画一样，它虽然无限接近直观，但永远也无法达到，因此，仅仅依赖概念是无法做出艺术作品的。所以材质也成为观念艺术重要的组成部分，拼贴和现成品被纳入到艺术创作中来，极大地丰富了雕塑对材料的选择性。1917年《泉》的出现标志着观念艺术的诞生。影响了集合艺术波普艺术等战后的西方当代艺术，继杜尚之后出现了伊芙·克莱因、皮耶罗·曼佐尼、克里斯托、克雷德·马丁、达米恩·郝斯特、等一系列观念艺术家，鲁道夫·斯汀格尔作品的银纸或保利龙说穿了就是把杜尚的"小便池也是艺术"跟波洛克"不画也可以"合体之后，进一步在无意义、廉价的素材上，加上把这些东西转化为艺术的炼金术，并且让这个纳入市场的"炼金术"符合了现代将之视为艺术的趋势。

论雕塑中材料和观念的运用

3、老申伯格在中国美术馆的展览影响了我国新艺术运动的崛起。无论几千年的传统艺术，还是新艺术……在老申伯格把这种东西随便拿来并游戏般的做些处理的作品。80年代后期到90年代中国当代雕塑界基本完成对西方现代雕塑的了解与学习。并尝试着将观念运用到雕塑中，到2000年当代雕塑呈现出更为开放的姿态，不仅接纳了装置、建筑、观念艺术的成果，在形态上也开始融合一些新艺术的视觉方式，将时间与过程纳入到当代雕塑中来……观念和材料在雕塑创作中也变得越发重要，创作者们对材质的选择观念的运用也越发纯熟。

四、结语 当代雕塑在今天的语境中，既是对传统的继承发扬有赋予新时代的特征，不断丰富语言形式。创作者们也不再停留在简单的物质层面，单纯的去关注材料的表面。通过对雕塑中材料和观念的研究，我们认识到雕塑材料是多元的、形式多样、但都是与创作者的观念紧密相连，合二为一的，努力探索吧，艺术上的进步，离前辈们有多近，说明离"丰富性、多样性、多元性和多变性"有多远

（1）雕塑艺术最主要的语言：物质实体性的形体及其空间变化，是立体造型；作为立体造型的雕塑，其主要语言虽是物质实体性的形体及其空间变化，但它在多数情况下不象建筑那样具有中空的空间和时间艺术特征。（雕塑艺术是立体造型，即用三维空间的体积，表现某种形象和节律达到交流思想感情的目的。其次，雕塑艺术由于形象比较简括，所以宜于抒情而不长于叙事，从某种意义上说，雕塑正是形体化的“诗”。第三，雕塑的表现手法是高度概括的，它往往成为一个国家一个城市，一个时代的标志，带有某种“强迫性”，让人非看不可，从而像建筑一样，直接成为人们生活环境的一个部分。最后，正由于雕塑与大众生活环境融而为一，所以它既是提高的艺术，又是普及的艺术。）建筑艺术语言：面，体形，体量，空间，群体环境；绘画艺术语言：运用线条，色彩，明暗，笔触等造型语言在二维平面上塑造艺术形象，以表达人的思想感情的艺术；工艺美术语言：是一种范围很广的实用美术，表现着生产的发展和人们的物质生活水平，也体现着一定时代，民族和阶层的艺术观点和艺术水平。（2）综合以上四种不同艺术门类的艺术语言，可以概括出雕塑艺术语言与建筑，绘画，工艺美术等艺术语言的共同点都属于“造型艺术”范畴；都是对现实生活的一种再创造。（造型艺术有着“面”和“体”体型和体量的形式语言，都是在对现实生活的体验之上提炼出来的，人们能看得见，摸得着的具体的实物性的艺术，都具有一种再创造的意思，都包涵作者的某种感情和寓意在里面， 因此可以说他们的相同点就是都属于造型艺术的范畴， 都具有再创造懂得精神，是一种具体的实物。 ）3 综合以上四种不同艺术门类的艺术语言，可以概括出雕塑艺术语言与建筑，绘画，工艺美术等艺术语言的区别在于：雕塑艺术与绘画艺术的区别：绘画艺术是在二度平面上塑造艺术形象， 以表达人的思想情感的艺术，它区别于雕塑艺术最主要的特征是实体的平面性； 而雕塑艺术是三度空间的造型艺术。（举例出比如油画作品和一般的城市雕塑作品的区别即可知道绘画艺术和雕塑艺术之间的区别。）雕塑艺术与建筑艺术和工艺美术的区别： 雕塑艺术与建筑艺术和工艺美术都是三维的空间艺术，但有体积和体量的关系不一定就称为雕塑， 重要的是看要使体积和他们形成的空间体现出一定的思想感情才会形成雕塑艺术， 但它在多数情况下不像建筑那样具有中空的空间和时间艺术特征。这是雕塑艺术区别于建筑艺术，工艺美术最重要的特点。（雕塑艺术的语言中有两个值得注意的特色： 一是雕塑艺术特别讲究影像，影像的表现力特强，不需要细看，一接触就把你抓住；二是要组织突出点。 ）

虽然不是学艺术学的，但很乐意帮你回答

关于雕塑的定义：

雕塑的一般概念：是指以立体视觉艺术为载体的造型艺术

详细地说雕塑指用各种可塑材料或可雕、可刻的硬质材料创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。

雕塑的艺术特征：

一、雕塑的形体雕塑作为三维空间的实体，给予人的感觉，首先来自它的形体，形体美是雕塑形式美的灵魂。雕塑的形体要比例匀称，结构严谨，通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。

二、雕塑的“影像”效果，就是作品形体大的起伏呈现的总体轮廓。这个“影像”可能给人以或是宏伟崇高，或是宁静沉重，或是升腾飞跃，或是一种形体结构的美，这是形体“影像”传达出的作品内容信息之一，也给人们带来各种感受。

三、雕塑在各方面的表现力，通过强调主观精神，审美理想等方面的表现意向，使雕塑形体更具表现力。

四、雕塑的体积有一种量感。它直接影响着观赏效果与主题的表达。