小乌鸦爱妈妈简谱是什么？

《小乌鸦爱妈妈》简谱

歌曲：小乌鸦爱妈妈

歌手：陈欣宜

填词：孙牧

谱曲：何英

歌词

路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦

不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙转回家

它的妈妈年纪大，躺在家里飞不动

小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈

多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦

飞来飞去不忘记呀，妈妈把它养育大

路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦

不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙转回家

它的妈妈年纪大，躺在家里飞不动

小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈

多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦

飞来飞去不忘记呀，妈妈把它养育大

扩展资料

《小乌鸦爱妈妈》该歌曲收录在专辑《世界经典儿歌大全》中，2001-01-01发行，该张专辑包含了10首歌曲。

该歌曲其他版本

1、何家淇演唱的《小乌鸦爱妈妈》，该歌曲收录在专辑《小乌鸦爱妈妈》中，由明日明星公司发行于2017-06-30，该张专辑包含了1首歌曲。

2、刘珈莉演唱的《小乌鸦爱妈妈》，该歌曲收录在专辑《小歌星独唱金曲》中，由龙天世纪公司发行于2008-06-06，该张专辑包含了10首歌曲。

小乌鸦爱妈妈

路边开放野菊花，

飞来一只小乌鸦，

不吵闹呀不玩耍呀，

急急忙忙转回家。 

 它的妈妈年纪大，

躺在家里飞不动，

小乌鸦呀叼来虫子，

一口一口喂妈妈。 

 多可爱的小乌鸦，

多懂事的小乌鸦，

飞来飞去不忘记呀，

妈妈把它养育大。

妈妈把它养育大。

#一年级# 导语语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是 整理的小学一年级语文《小乌鸦和妈妈》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1小学一年级语文《小乌鸦和妈妈》教案

　知识与技能：

　1、借助拼音朗读课文。

　2、正确认读十二个生字。

　3、学习“乌、力、来、口”四个生字。

　过程与方法：

　1、能够通过朗读、表演的方式，理解课文。

　2、通过讨论交流的方法，让学生体会合作学习的快乐。

　情感态度与价值观：

　1、在学习中，逐步获得成功的学习体验。

　2、培养学生孝敬父母，尊敬长辈的好品质。

　教学重难点：

　能够理解课文内容，懂得在日常生活中，我们要孝敬父母，尊敬长辈。

　教具准备：多媒体制作的课件。

　教学时间：两课时

　教学过程：

　第一课时

　一、导入：

　同学们，老师这几天，总能听到这样的儿歌：“小乌鸦，长大了。叼着食物飞回家。妈妈妈妈快来呀，一口一口喂妈妈。”你们知道这是夸谁吗？今天，我们来学习《小乌鸦和妈妈》这篇课文。

　二、板书课题，齐读。

　三、自学课文：

　1、自己读课文，借助拼音读通顺，读正确。

　2、遇到不认识的字，做好记号，借助拼音，多读几遍。

　3、四人小组互查朗读课文。

　4、认读生字：乌鸦、力气、下雪、自己、寒冷、口渴、寒冷、问话

　5、指读生字。

　四、理解课文：结合课件相机进行。

　1、指读课文。说一说课文讲了一件什么事？

　2、乌鸦一家住在什么地方？乌鸦妈妈怎么样了？当时的天气怎么样？找出有关的句子读一读。

　3、“没有力气飞行”说明什么问题？“快要下雪了”说明什么呢？

　4、小乌鸦是怎样做的？找出有关的句子读一读。你觉得他们做的对吗？为什么？

　5、小乌鸦为什么会感到温暖？如果你依偎在妈妈的身边，会有什么感觉？

　6、你喜欢乌鸦一家吗？说一说为什么喜欢？

　7、再读一读你喜欢的句子。说一说你这时的感受！

　五、齐读课文，分角色表演这个故事。

　表演后，评一评谁扮演的好？好在哪里？

　六、学后感悟：

　学习《小乌鸦和妈妈》后，你有什么要说的？请尽情的说吧！在这一环节，让学生懂得每个人都要做孝敬父母、尊敬长辈的好孩子。

　第二课时

　一、齐读课文，复习课文内容。

　二、认读生字，说一说你是怎样记住这些生字的？

　乌鸦、力气、雪花、自己、寒冷、问话、口渴

　三、学习“乌、力、来、口”四个字

　1、要求学生读音正确，笔顺正确。

　2、学习“来”字。并组词。

　3、用比较法学习“乌、力、口”三个字。分别组词。

　4、从组的词语中挑选你喜欢的词语说句话，或说一段话。

　5、规范书写，巩固练习。注意书写姿势。

　四、作业：

　把这个故事讲给家长听。

2小学一年级语文《小乌鸦和妈妈》教学反思

　教授完第十二课《小乌鸦和妈妈》之后，反思自己的教学过程，感触最深的就是父与子，母与女之间的亲情终于使这些年幼无知的孩子们受益匪浅。在教学中，我是这样做的：

　一、读课文，初步了解课文内容

　以歌曲导入，随着一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，创设与课文相符的情境，激发学生的学习兴趣，然后，利用教师范读课文，让学生体会文章的内涵，在听读的基础上自读课文，这样就排除了再读文与识字上的过关难的障碍。借机让他们边读边思考：课文写了一件什么事？哪些地方最让你难忘？

　同时，多种形式识记生字的方法，调动学生识记生字的兴趣，把枯燥的生字学习变得生动有趣，并加深了学生的记忆交给学生评价的方法，通过学生对学生的评价来提高朗读水平。这样不仅培养了学生认真倾听他人意见的好习惯，还调动了学生的积极性。这为理解课文内容，流利的读文奠定了基础。

　二、采取学生喜欢的多种方式理解课文

　由于这篇课文，学生可能会对有些词汇不太了解，要通过做动作、联系上下文猜测、教师讲解等方式让学生理解。所以多种形式的朗读对于他们在理解上起着至关重要的作用。

　1、同桌互相倾听对方朗读课文，然后相互帮助和指导。说说同学读的哪些地方值得自己学习，还有哪些地方自己读得比较好，再互相说说自己朗读时的体会。利用范读，创设情景。

　2、同学间互相讲一讲这个故事，同桌或小组同学互相补充，然后推举一名同学在全班讲故事。在朗读或讲故事的过程中，教师要注意倾听和观察，了解学生对课文的哪些地方理解较好，还有哪些地方在理解上有困难，要抓住时机及时指导。

　三、课外扩展，引向生活

　和爸爸、妈妈一起读。学生带着对课文的理解，课下可以和爸爸、妈妈一起阅读讨论这个故事，然后同学间交流和爸爸、妈妈一起读的体会。

　这一环节的设计不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时在与父母阅读的过程中更加深了父母与儿女之间的情感。教育学生以实际行动孝敬父母，尊敬父母。做一个听话、懂事的好孩子、好儿女。

3小学一年级语文《小乌鸦和妈妈》教学反思

　孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。乌鸦反哺的故事流传了几百年，小乌鸦对妈妈的体贴孝顺感动着人们，课文处处洋溢着温馨的亲情。本文以平实的语言告诉孩子们：孝敬父母、尊敬长辈是每个人必备的品德。

　在讲解课文内容时，为了帮助学生更好地理解课文，我把情境表演引入了课堂。班级共有5个学生，除了三只小乌鸦和妈妈这四个角色，还有一名学生不能参与，这时我突发奇想，让他演起了雪花。他非常愿意演，在乌鸦们身边飞来飞去。有了他的参与，把冬天寒冷的气氛也渲染出来了。

　本节课还增加了分角色朗读课文，学生的阅读兴趣很高。

　为了更好地对学生进行中心思想的渗透，我从网上下载了一则公益广告《洗脚》。告诉学生我们要将父母的爱传递下去。

儿歌小乌鸦爱妈妈歌词：

路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，

不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙转回家。

它的妈妈年纪大，躺在家里飞不动，

小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈。

多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，

飞来飞去不忘记呀，

妈妈把它养育大。妈妈把它养育大。

一、活动目标： 

1、欣赏歌曲内容，感受旋律抒情、缓慢的特点。 

2、会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱他的情感。 

二、活动重难点及突破： 

重点：欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿热爱，尊重他的情感。 

难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。 

突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱他的情感。 

三、活动准备：《小乌鸦爱妈妈》课件、《小乌鸦爱妈妈》磁带、录音机 

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家收集的小学音乐《小乌鸦爱妈妈》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学音乐《小乌鸦爱妈妈》说课稿1

　 一、 说教材

　1、教材：

　《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册。

　2、教学内容：

　学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　3、教材简析：

　（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

　4、教学目标：

　（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。

　（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。

　（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

　5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。

　 二、说教法

　1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

　2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

　3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。

　4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

　 三、说学法

　根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

　 四、教学过程

　1、听音乐进教室

　伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）。

　2、新课导入

　（1）出示及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设与歌曲相配合的情境。一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。）

　当学生观看，聆听音乐之后，

　师问：这首歌曲的主人公是谁？

　讲了一个什么的故事？

　听了这首歌后有什么感想？

　（2）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。

　（3）教师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　（4）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。

　（5）学生学唱歌曲。（教师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

　（6）组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。

　（7）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。

　3、课堂小结

　 五、说板书设计

　附板书： 小乌鸦爱妈妈

　看图自编动作，进行歌表演。

小学音乐《小乌鸦爱妈妈》说课稿2

　 一、说教材

　1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级下册。

　2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　3、教材简析：

　（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。

　（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，具有叙事的特点。

　4、教学目标：

　（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有表情地进行演唱。

　（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。

　（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

　5、教学重难点：歌曲的学唱和打击乐合奏。

　 二、说教法

　在本课的教学中，我始终把音乐放在重要位置，游戏与音乐紧密结合，运用多媒体创设与歌曲配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会，方法生动、简洁。在教学中，我还注重培养学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐

　体验音乐，使他们再乐中学、学中乐、不但牢固掌握了知识，而且还能享受到成功创新及合作演奏的快乐！

　 三、说学法

　根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演、打击乐合奏等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了以老师为主导，学生为主体的教学理念。

　四、教学过程（我将通过五个环节来组织本节课的教学）

　第一个环节：听音乐进教室（播放音乐师解说：）伴随《世上只有妈妈好》的歌曲旋律走进教室，在这动听的乐曲声中感受妈妈对孩子的爱。

　第二个环节新课导入（出示 播放音乐）

　师感情导入：同学们，看！在美丽的树林里，有一只可爱的小乌鸦飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。树林里有一只老乌鸦躺在自己的病床上，小乌鸦正站在乌鸦妈妈的身旁，一口一口喂妈妈吃自己捉来的小虫子。）

　当学生聆听完老师的讲述后问：这幅图中的主人公是谁？讲了个什么故事？看到这幅画面

　你有什么感想？是呀！这真是一只爱妈妈的小乌鸦啊！板书课题

　第三个环节：学唱歌及表演唱

　1、学生回答完以后师说：“这是真是一只爱妈妈的小乌鸦。出示课题及歌词，师带着学生集体有感情的朗读。（乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。）

　2、和学生聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》我们一起来听。播放歌曲。用音乐加深学生的理解感悟，用乐曲使学生受到感染。

　第五个环节接下来是教师范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通过我的这一段演唱，使学生生动的感受歌曲情感。

　（5）学生学唱歌曲。这是一只多可爱的小乌鸦呀！让我们用歌声来讲讲这个故事吧！师教唱。然后在学生唱熟的基础上可以引导学生拍手唱。

　（6）然后组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，看妈妈累了给妈妈倒水喝等，教育学生爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。

　（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。在这一环节中，我引导学生一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐

　3、课堂小结。孩子们，今天我们学会了这首好听的歌曲，认识了一只可爱的爱妈妈的小乌鸦。希望大家都能象小乌鸦一样以自己的实际行动向妈妈表达自己的爱！

小学音乐《小乌鸦爱妈妈》说课稿3

　 一、说教材

　1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册。

　2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　3、教材简析：

　（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的'歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。

　（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

　4、教学目标：

　（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。

　（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。

　（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

　5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。

　 二、说教法

　1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

　2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

　3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。

　4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

　 三、说学法

　根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

　 四、教学过程

　1、听音乐进教室伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）。

　2、新课导入

　（1）、出示及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设与歌曲相配合的情境。一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。）当学生观看，聆听音乐之后，师问：这首歌曲的主人公是谁？讲了一个什么的故事？听了这首歌后有什么感想？

　（2）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。

　（3）教师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　（4）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。

　（5）学生学唱歌曲。（教师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

　（6）、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。

　（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。

　3、课堂小结

　五、说板书设计

　附板书：小乌鸦爱妈妈看图自编动作，进行歌表演。

　提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。

#一年级# 导语语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是 整理的小学一年级语文《小乌鸦爱妈妈》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1小学一年级语文《小乌鸦爱妈妈》原文

　路边开满野菊花，

　飞来一只小乌鸦，

　不吵闹，不玩耍，

　急急忙忙飞回家。

　乌鸦妈妈年纪大，

　飞不动了躺在家，

　小乌鸦，叼虫子，

　一口一口喂妈妈。

　多懂事的小乌鸦，

　多可爱的小乌鸦，

　飞来飞去不忘记，

　妈妈把他养育大。

2小学一年级语文《小乌鸦爱妈妈》教案

　教学目标

　1、能借助音节读准“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”8个生字的字音，并能在新的语言环境中认读这8个生字。积累2句句子。

　2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小关心别人。

　3、能根据提示，展开想象，用一两句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想”。

　4、认识部首“心字底”，能在老师的指导下描写“忘、记、可、乌”4个字。

　重点和难点

　1、朗读儿歌，在基本做到不添字、不漏字的基础上，练习不顿读、不唱读。

　2、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了会怎么想”。

　教学准备

　音乐磁带、多媒体课件

　教学过程

　一、激发兴趣，揭示课题

　1、播放《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，让小朋友跟着音乐一起唱。

　2、多媒体演示，师述：屏幕上飞来了一只什么鸟？你们认识它吗？

　指名用一、二句话介绍这只小鸟。

　3、板书“乌鸦”两个字，学习生字。

　（1）借助拼音读准字音，交流用什么好办法记住“乌”。

　（2）比较：“乌——-马”。

　（3）学习笔画“竖折折钩”并书空“乌”。

　4、揭示课题，指名读，齐读。

　二、朗读儿歌，学习生字

　1、自学课文，小乌鸦是怎样爱妈妈的呢？

　（1）自由轻读课文，圈出生字。

　（2）借助拼音读准生字，读通课文。

　2、学习课文第3节。

　（1）喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给朋友——小乌鸦吧！

　（2）多媒体出示课文第3节，直指导朗读。

　（3）书写“忘”。

　3、学习课文第1、2节。

　（1）轻读课文，读准字音，把课文读正确。

　（2）学习生字：纪

　（3）男女生对读。

　（4）当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想呢？

　（5）小乌鸦会怎么做呢？

　（6）学习生字“虫”。

　（7）用喜欢的方式朗读，再接龙读，小组赛读。

　三、朗读成诵，感受体会

　1、练习朗读全文。

　2、试着把课文背出来，还可加上动作。

　3、配乐表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　4、好朋友表演课文。

　5、练习说话。

　师述：学了课文，你有什么话想对小乌鸦说吗？试着说一二句。

　四、复习巩固、指导书写

　1、做游戏，巩固生字。

　2、指导在田字格中正确书写“乌、马”两字。

3小学一年级语文《小乌鸦爱妈妈》教案

　学习目标

　1、能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。

　2、朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小学会关心别人。

　3、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”

　教学过程

　一、激发兴趣，揭示课题

　1、由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么？

　板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾

　2、都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位？

　媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦

　3、小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢？请听课文录音

　学生自由回答

　出示课题40．小乌鸦爱妈妈齐读课题

　认识“爱”字，用“爱”学说话

　二、朗读课文，学习生字

　1、小乌鸦怎样爱妈妈的呢？自学课文要求：

　（1）借助拼音，自由轻声读课文，读准字音

　（2）读通课文，做到不加字，不漏字

　（3）想一想，这是一只怎样的小乌鸦？

　2、检查自学

　（1）拼读生字，正音

　（2）指名分节读课文

　（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？

　出示：懂事可爱学习生字：事

　3、学习第三节

　喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。

　（1）出示第三节，指名读学习生字：忘记

　（2）指导朗读第三节

　4、学习课文1，2节

　（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读文讨论

　（2）学生交流出示课文1，2节学习生字：耍

　（3）师生合作读男女生对读

　（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？

　出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。

　小组讨论交流

　5、小乌鸦是怎么做的呢？

　出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

　指导朗读指名读分男女生读

　6、小结，再读第三节

　（1）小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节

　（2）有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说？

　三、熟读成诵

　1、正确流利有感情的朗读课文

　2、听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　3、跟着录音唱

　4、试背课文

　四、巩固识字

　（1）游戏“青蛙捉害虫”

　（2）请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。

　爷爷年纪大了，记性不如从前了。

4小学一年级语文《小乌鸦爱妈妈》教学反思

　《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌用叙事手法，记叙了小乌鸦反哺的感人故事。本课的教学重点是8个生字的认读，其中的乌、可、忘、记四个字还要会写。

　在设计课程之初，我就在思考一年级的孩子，识字写字固然重要，但是我们语文教学最离不开的还是文本的研读。因此，我精心设计了一些问题，让孩子们在听和读的同时，带着一些问题，到文本中去找答案。比如：“爱”这个字是文章的中心词，学习时，除了拼读、组词之外，让学生到课文中去找找小乌鸦是怎样爱妈妈的？这个问题如果放在高年级，学生一定能很快找到答案，但是一年级的孩子还不知道用文中的句子来回答问题，这时，我就提示：“小乌鸦为了表现对妈妈的爱，为妈妈做了什么？”这样一来，问题很浅显了，孩子们也能够迅速找出来。找到句子以后，随文识字是必要的，但我还想更深的让孩子们体会小乌鸦妈妈的情感，于是采用读的形式，先是读准字音、读通句子；其次还要读出感情，尤其是小乌鸦对于妈妈的爱，要用朗读表达出来。

　最后，学习课文的最终目的就是情感目标，有小乌鸦推及到自己，小乌鸦对妈妈的爱令人感动，作为孩子，是不是也应该向小乌鸦学习呢？因此，最后我设计了说话练习：学习了课文，你有什么想对爸爸妈妈说的？孩子们大多都表达了对爸爸妈妈的爱。由此，利用文本教材引导学生体验关心别人，懂得关心别人的情感目的得到了升华。再朗读起课文来，更能引起学生情感的共鸣，在他们心底激起“爱”的涟漪。

　当然，这样的教学设计不免有些冒险，因为一年级的孩子还不能像高年级学生那样对文本有一定基础的理解，他们的诵读多是建立在识字的基础上，而非情感，因此这节课在设计上对于字词的教学还不是很理想，也是一大遗憾。

　人教版《义务教育课程标准实验教科书·音乐》教材反映了课程标准的精神，要求改变以知识和技能为主线、以教师传授为主的传统教法，本着以审美为核心，以学生为本的原则，从学生的兴趣出发，通过音乐实践活动学习音乐。从审美教育的角度把握音乐教学活动并进行卓有成效的教学实践，已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。那么，如何在音乐教学中体现其审美意义，如何优化音乐的审美效应，则是亟待解决的实际问题。审美教学理论认为，美的实质是情感教育，因此，音乐教育应以培养和发展学生健康的音乐、审美情趣和审美情感为内涵，以培育人格审美完善、身心和谐发展的人为目的。进行音乐教学改革，应以“情”和“美”的视角切入，把着眼点放在对音乐教学的“情感化”和“审美化”的构建上。

　 一、创设情境

　情境教学的理论出发点和实践切入点是“情境”。从音乐教学的角度来看，“情境”实际上就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的优化了的音乐学习与生活环境。情境教学的核心是“情境”，它以“情”为经，将被淡化了的情感、意志、态度等心理要素重新确定为音乐教学的有机构成，将学生的兴趣、特长、志向、态度、审美能力、表现能力和鉴赏能力以及价值观等人的素质的重要方面摆在音乐教学应有的位置上；以“境”为纬，通过各种生动、具体的音乐氛围的创设，拉近了音乐学习与学生现实生活的距离，为学生的主动参与、主动发展开辟了现实的途径。

　情境教学以思维为核心，以情感为纽带，通过各种符合学生学习心理特点和接受生活实际的情境的创设，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，提高了学生的思维品质。不仅如此，情境教学将情境贯穿教学过程的始终，强调凭借情境促进整体发展，从而将唱歌、欣赏、活动的训练统一在具体生活的音乐情境中，让学生通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦，使他们不仅掌握了技能技巧，而且发展了音乐表现能力。比如，在教学一年级上册《红灯停，绿灯行》这首歌曲时，我创设了一种看交通警察手势和红绿灯的指示过马路的生活情境，一部分学生扮演交通警察，另一部分学生则表演通过十字路口的行人，而我则手持红色和绿色的纸牌表示红绿灯。在歌声中，我跟着歌声举牌，扮“交通警察”的学生则看交通灯的指示做交通手势，另一部分扮行人的学生看手势来行路。在活动中，有的学生表演司机，有的学生扮演骑自行车的人，还有的学生则扮演骑摩托车的人或步行的人，课堂气氛非常活跃，在这种情境中学生们既懂得了交通规则，学会看交通警察手势，也体会了歌曲的情绪，培养了音乐表现力。

　由此可见，创设结合现实生活的教学内容，对优化审美教育起着一个重要的铺垫、烘托和促进作用。

　 二、发展情趣

　情趣是音乐教学“情感化”“审美化”的重要内容，在音乐教学中，师生们常被抽象的音乐知识和单调的技能训练所困扰，教学在一种刻板机械的训练中反复，久而久之，学生常常因此丧失了对音乐的兴趣，甚至会产生厌烦音乐的逆反心理。音乐教学的情趣性，是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制，就是要变单调为丰富多彩，变刻板为主动活泼，变机械为愉快灵活，在教学中体现形象性、趣味性、愉快性等一系列原则。音乐教学方法的情趣化，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣，使“要他唱”变为“他要唱”，变“苦学”为“乐学”，真正体现“乐”（音乐）即是乐（快乐）的至理。在音乐教学中，应努力为学生提供一个良好的情感倾向场，以各种趣味性的教学手段和教学形式吸引儿童，使他们自觉主动地参与音乐审美活动和音乐学习。根据学生活泼好动的特点，我在学生模仿动物的叫声中让学生加入了形象的动作，学生很快就能掌握这些节奏，并且能够用形象的动作把它们表现出来。融听音训练、节奏律动、速度、感知、音乐想象、动作创编等音乐训能为一体，在自觉、主动地参与情况下，在愉快的情绪中完成学习任务。音乐教学情趣性，体现了教学美的属性，愉快而有益的音乐教学活动，不仅使学生的精神世界得到愉悦，同时也唤起了学生对音乐的更大兴趣和强烈的喜爱，这正是我们所应追求的理想教学效果。

　 三、培养情感

　音乐是情感的艺术。情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。音乐教育应牢牢地把握住情感性原则，不时地点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境。音乐审美活动，是对审美对象的感知开始的，在审美感知中，必须带有情感因素，这样才能保证情感的积累处于一种清醒的有章程的状态。日积月累，便会感情丰富，情思细腻，使人格完善起来。在教唱二年级上册《小乌鸦爱妈妈》这一课时，我给学生们编了一个小乌鸦和乌鸦妈妈的动人故事，故事讲了乌鸦妈妈是怎样含辛茹苦地把小乌鸦养育大，终于有一天，当乌鸦妈妈年龄大了，飞不动的时候，小乌鸦牢记妈妈的养育之恩，辛辛苦苦为妈妈寻找食物喂养妈妈。课中我通过生动的故事情节，感人的语气感动学生，让学生从中明白妈妈的辛苦，以及应该怎样孝敬妈妈，疼爱妈妈，学生听了故事后，很感动，纷纷举手发言来表达自己将怎样疼爱自己的妈妈，并在学习歌曲和演唱歌曲时都很认真、专注，用心投入地演唱了这首歌曲，达到了德育与智育并举。

　总之，在音乐教育中，教师要善于动脑，组织好各个环节的教学，用生动、形象、甜美的教学语言和动听的歌声与伴奏打动学生的心扉，唤起学生的美感。