智力障碍的主要行为表现有哪些

智力障碍的主要行为表现有哪些

　智力障碍的主要行为表现有哪些，作为家长，总希望自己的孩子聪明可爱，可是有的孩子智力有问题，有的大人智力也有问题。这种事情其实很常见的，现在分享智力障碍的主要行为表现有哪些。

智力障碍的主要行为表现有哪些1

　 智障儿的关键特点

　1、学习速率迟缓或欠缺，针对学习到的事情没办法类化或迁移到生活起居之中理解能力不太好，因此在学习抽象性的事情上带艰难

　2、记忆能力层面，见到东西非常容易忘，要她们在短期内记住一件事情也有艰难，并且要持续不断学习才非常容易记住，不容易忘掉。

　3、举一反三的能力及用以往的工作经验来解决困难的能力较差。

　 智力障碍的关键行为有什么

　智力障碍的关键个人行为反映有什么小孩生出来之后从来不又哭又闹，吃点睡睡，非常少让你找麻烦，你不要觉得这小孩很“乖”，实际上，这小孩将会有智商层面的难题。这类“乖”的反映是由于她们对周边事情缺乏喜好，专注力和强烈反响才可以较弱的缘故。尽早一定要掌握智力障碍的反映立即的为小孩开展治疗，那麼，智力障碍的关键行为有什么

　 智力障碍的主要表现

　1、 很晚才出现笑容。一切正常宝宝2-3个月会笑容。

　2、 视觉效果作用发育不全，不留意凝视周边人与事情，目光不容易追踪光亮或物块。

　3、 对响声或响声欠缺反映。

　4、 吞咽晚，饲养艰难，当给固态食材时，易出现吞咽障碍和恶心呕吐。

　5、 会行走后两脚仍然互相乱窜，到2-三岁仍有这类状况。

　6、 一切正常小孩在3-4个月时，常常在床上看自身的两手。但智力障碍的小孩在6个月后不断有那样的个人行为。

　7、 一切正常小孩在6-12个月后，常常将东西放入口中，当手的姿势较为娴熟时，就已不用嘴。但大脑发育落伍的小孩用嘴的姿势不断到很晚，有时候到2-三岁还把小玩具放入口中。

　8、 一切正常小孩在15-16月后就已不把东西随处乱丢，而语言发育迟缓的小孩不断的时间更长。

　9、 一切正常小孩在一岁时终止流囗水，有缺陷的小孩延迟时间更长。

　10、 在保持清醒时，智力障碍小孩有磨牙齿姿势，而一切正常小孩没有。

　11、 智力障碍的小孩有时候必须不断或不断刺激性后才造成哭闹，哭时常常传出喉音，有时候哭泣声锐利或狂叫，有时候哭泣声乏力。一切正常小孩的哭泣声经常出现声调转变。

　12、 对周边事情欠缺兴趣爱好或兴趣爱好短暂性、精神实质不集中化、迟钝是智力障碍少年儿童的关键特性。

　13、 智力障碍少年儿童多主要表现为多睡和漫无目的注意力不集中。

　 智障儿的个人行为全球

　智能化阻碍水平轻度的小孩子在人体、姿势发展趋势及表面都和一般少年儿童没有显著的区别。可是阻碍程度比较严重的小孩子将会会在人体、休重及人体骨骼发展趋势较弱，发展趋势的速度也较慢，完善较为晚。

　并且在姿势发展趋势(如：爬、跑、跳)、手作用发展趋势(如：抓、握)、生活起居解决(如：不能自己用餐、穿着打扮或解决自身的日常保洁有艰难)、在应用钱财层面，不明白怎样花钱买东西、存放自身的钱等，都是比其年纪需有的主要表现，有显著落伍或间断状况。

　 智障儿的语言全球

　1、发音不清楚、不精确或有不正确的情况产生，

　2、语言了解也较弱，对讲故事并没有兴趣爱好，也不会和爸爸妈妈一起阅读。

　3、常见的语汇较少、说的句子较短、较为少能讲出抽象性内容的句子。并且一般 不容易相互配合情景适切地表述。比如，非常少积极和他人沟通交流、玩布娃娃的情况下也较为少跟布娃娃讲话;来到四、五岁还不容易更有意义的叫「父亲」、「母亲」，看了电视机或**之后，没有办法描述故事情节或小故事的内容。

　 智障儿的情感世界

　智能化阻碍小孩子由于学习能力较差，并且常常遭受不成功的工作经验，针对趣味性的学习或工作中，经常会主要表现出不自信、追求完美取得成功的想法低及预估不成功的心理状态，通常都还没试着就胆怯或太过依靠他人的帮助。

　由于这种人格特质促使智能化阻碍小孩子在团队里将会和同龄的小孩子不可以交往和睦，反倒较为喜爱和幼年的小孩子在一起。碰到事儿欠缺延展性及临机应变的能力，不容易顺应情景而调节自身的个人行为，因此也会用较初始的如回绝、胆怯、执着、压抑感等个人行为来解决遭遇的矛盾。

　 身心健康母亲为何长出智障儿

　智力障碍的缘故许多 ，具体来说，只不过先天和非遗传性二种。

　先天：即在出世前就早已得上的病症。在其中有遗传的，也是有非遗传性的，关键包含：

　非遗传性：即在出世时和出世后导致的。出世时，比如有产伤、脑出血、氧气不足、室息、感柒等而导致;出世后，由各种各样大脑炎、脑颅外伤、中毒了、大脑缺氧、心脑血管病等导致的并发症。自然，还一些智障患者的发病原因模糊不清。

　数据统计表明，在中国现有人口中，因各种各样先、非遗传性病症造成的智残、智力障碍总数已达1300万上下，在其中有一半是未成年。

　探讨轻中度智障儿童情境创设文化教育

　做为第一线老师，在平时的教育科研工作上，人们依照文化教育方案一丝不苟的教，让学员用自身喜爱的方式去学，可是一学期出来，能依照教学工作计划把握专业知识的同学们屈指可数。

　非常是近年来，招生数的智商水准愈来愈差，贴近于轻中度、中重度，她们对专业知识的把握更差。能把握专业知识同学们的父母也经常传出哀叹“小孩历经学校德育，把握了一些专业知识，可是她们还是不可以独立生活，一旦发生了火灾事故，都不清楚跑”，这些。

智力障碍的主要行为表现有哪些2

　 智力障碍儿童行为探索

　一、 智力障碍儿童行为的习得及所需的帮助一般情况下，正常儿童的行为在社会生活的潜移默化中就能习得基本的社会生活行为。

　像吃饭、喝水等，并不需要专门的系统的训练，但是这些行为也是通过艰苦的学习而得到的。可以这么说，一个初生的婴儿及不会走路也不会说话，更不会写字，这些技能都是通过后天的学习而得来的。搭乘公共汽车，吃饭穿衣等种种行为使人们从日常生活经验中学习得来的。行为与环境有着极为密切的联系。

　正是因为弱智儿童对环境的注意力弱，学习困难以及弱智自身生活条件差等许多综合的原因，才使弱智儿童的行为具有明显的适应障碍。弱智儿童行为的习得需要系统的学习和必要的帮助，通常情况下，一个人做了一个特定的行为后，周围的环境就会做出反应。

　当你向某一个人微笑时，那个人也会向你微笑;当你按动电灯开关房间的灯就会亮起来;当你吃了饭喝了水肚子饿口渴的感觉就会消失等。周围环境的这种反应如果能使行为人产生愉快地感觉，那么行为人就会重复这一行为，以便可以再一次获得那种愉快的感觉。

　二、强化物的分类探讨：各种各样的事物都可以成为强化物,不同的人在不同的情况下,在不同的时间段,行为习得的强化物有所不同,其强化效果也完全不同对弱智儿童来说,金钱并不能够强化他们的行为,他们对食物很有兴趣。

　例如我们班黄雯欣对吃肉就有极强的欲望，于是画画时，画上一碗肉丸子，画上一个鸡腿都能给她带来愉快地感觉。有时候只是说说今天中午吃肉丸子，谁坐得好就给谁多一些，她就会立刻坐的好一些，嘴里还说“我吃肉丸子”。

　教她写字的时候她不写，我就说想不想吃糖她说“想吃糖，我写。”在她写完后就给她一块糖吃。有许多行为都可以在食物的强化下让她习得。例如在写完作业时，给他画个小五星或者是一面小旗，她为了获得五星、小旗就要努力的去完成作业。

　弱智儿童的个体千差万别，在强化物的选择上也是在具体的教育活动中应该注意的问题。一个成年人对玩具不会感兴趣，但金钱利益却能加强他的行为，食物是饥饿时时强化物，但人们在饱餐之后就不是最好的强化物了。

回答这样的问题，有点不着边际的感觉。因为智力是个很宽泛的概念，智力低下的表现也是多种多样，与儿童的年龄段密切相关，也就是说，不同的年龄段判断的标准是不一样的。评价儿童智力是根据各期智力发育不同的标准和特点进行的，常用的方法是各种智力测试。

3岁以下的婴幼儿大量表现在行为活动能力：大运动能力----包括竖头、翻身、坐立、爬行、站立、行走、跑步、跳跃等出现的时间和能力；精细动作-----包括双手主动握物、够取、倒手、食指和拇指对捏、摞积木、涂鸦、叠纸、使用剪刀等等；语言能----反映小儿听和理解语言的能力；应人能----反映小儿对外界事物的分析和综合能力；应物能-----反映小儿生活能力和与人交往的能力，与神经运动和智力的完整性有关。如果3岁以下的小儿的上述能力明显落后于同月龄或同年龄的孩子，且几个方面都落后，有可能是智力低下的孩子。如1岁半以后不会走路，肌张力低下或增高；2岁多不会说话，不理解简单的语言；3岁不能自己吃饭，大小便不能自理，不会摞积木等。

3岁以上的儿童更多地出现智力活动，如理解能力、记忆能力、理性思维、有目地的行为、应付环境的能力等。如果3岁以上的孩子不能说出完整的句子，语言不清，不能表达自己简单的欲求；走路不稳，不能跑动，不能爬楼梯；理解力和记忆力很差，不知道自己和家人的名字、住址；不能和同龄孩子交往和玩耍，有自伤和伤人行为；行为无目的性，无约束能力，无生活自理能力等等，均考虑孩子智力出现问题，而不是一般的调皮捣蛋。

以上所述只是简单地描述不同年龄出现智力低下的表现不同，具体判断需要通过家长对孩子详细、客观地行为描述，儿童行为能力和智力测试量表等来判断。及早发现有缺陷的儿童，充分利用早期神经系统可塑性强的时机，改善环境，加强训练，及早进行干预，以促进其智力发育。

一般来说，3岁以内的宝宝如有下列一项以上异常表现的话，爸爸妈妈要高度注意了，这可能提示着宝宝有智力发育迟缓的可能性。

1、9个月时不能伸手拿东西

如果你有跟其他宝宝对比的话，一旦发现宝宝到了9个月时仍不能主动伸手去拿东西，同时在有大人搀扶时也不能用自己的双腿支撑体重。这就表明宝宝有些异常，应该及早带宝宝去检查一下。

2、哭声异常

有的宝宝会因为受刺激到而起啼哭的时间长，但有的时候却需要反复刺激或持续刺激才能引起啼哭；也有的宝宝哭声尖锐，有的或哭声细小无力；还有部分宝宝不爱哭闹，显得异常“乖巧”。如果爸爸妈妈学会听懂宝宝的哭声，就知道个中隐含的 健康 信号了。

如果宝宝突然高声地尖叫、无回声、起声急而消声快。这样的哭声结合其他症状如摇头、眼神发直、凝视、嗜睡、烦躁、发热、抽搐等，可能是有颅脑疾病如化脓性脑膜炎。

如果宝宝突然不哭也不响，过分安静，也属异常现象。因为有的新生儿病重而哭不动，更应重视去细心观察，耐心找出原因。

3、吸吮能力差

智力障碍的宝宝最早表现出来的症状往往是吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶，这样就表示神经系统有损伤，日后智力会受影响。到宝宝半岁时添加辅食以后，咀嚼晚喂养困难，吃固体食物不易咽下并且致使呕吐。

4、竖头不起转头困难

有些宝宝满百天的时候竖头不起或转头困难，单眼或双眼持续向里或向外。这个时候，爸爸妈妈可以给宝宝做一些抬头的训练，如果没有效果，要立即带去医院检查，询问医生原因，尽早发现问题，及时治疗。

5、睡眠过多且不易唤醒

有的宝宝会一直处于睡眠的状态，而且不容易被唤醒。

一般说来，1个月以内的新生儿，一昼夜内所需的睡眠时间大约为18-20小时。每天肯能大约只有3-4小时处于清醒状态，正可谓是“吃饱了就睡”的状态。当宝宝到了2-3个月大的时候，每天需要睡16-18小时；而到了5-9个月宝宝宝仍然需要睡15-16小时；满周岁的时候大概需睡14-15小时。

如果宝宝长期超过合理的时间最好就让宝宝到医院去检查一下，要及时发现问题，解决问题。

6、表情呆滞

宝宝一直表情都比较的呆滞，满百天后才有笑的表情，且表情呆滞，到6个月时仍不能表现出自然的笑容。

据了解，有些先天性智力障碍的宝宝在面容体态上就有异常表现。比如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现，就是人们常说的“国际脸”。而患脑积水的孩子头围特别大，小头畸形儿头颅又特别小等。如果发现宝宝有什么不对劲的地方就要及时询问医生。

7、运动发育比正常宝宝落后3个月

宝宝的运动发育，如俯卧抬头、坐、站、走等动作如果发生得比较正常儿童落后3个月或以上的话，有的宝宝甚至还有走不稳的情况出现，这都表明宝宝的发育有可能出现异常。

8、半岁后注视手和玩手动作仍存在

有的宝宝会半岁后注视手和玩手的动作仍持续存在。他们的精神只集中于一种事物，表现得很呆，对外界的事物不感兴趣，就只知道自己玩手，这是不正常的，好像只明白自己的世界一样，爸爸妈妈发现这个情况就要特别注意了。

9、对外界反应迟钝

有的宝宝对外界刺激反应比较迟钝，在他6个月时候仍不能注视脸面上方缓慢移动的物体，不能朝发出声响的方向转头，不能自己翻身，在没有爸爸妈妈等成人帮助下自己不能坐稳，这也是宝宝智力迟钝的一个表现之一。

10、7-9月还流口水

小宝宝会有流口水的习惯，妈妈都会给宝宝戴上口水肩。这是因为在宝宝4-5个月时，由于辅食的添加对宝宝成长起到了举足轻重的作用。宝宝饮食中逐渐开始补充了含淀粉等营养成分的食物，唾液腺受到这些食物的刺激后，唾液分泌明显增加。

此时的宝宝，口腔小而浅，吞咽反射功能还不健全，不会用吞咽动作来调节口水，所以只要口水多了就会流出口外。另外，不少宝宝喜欢吮吸指头、橡皮奶嘴等，这也刺激了唾液腺的分泌，也会使口水增多。

但在宝宝7-9个月仍常流口水，清醒时有磨牙动作的时候，爸爸妈妈就要注意了，这可能是由脑炎后遗症、呆小病、面部神经麻痹而导致调节唾液的功能失调，尽管这样的几率很少，但是都应该去医院确诊并治疗。

11、语言发育落后

有些聪明的宝宝，在9个月的时候，都会依依呀呀的模仿着大人说话，但是有的宝宝语言发育落比较落后，到10个月时不能咿呀学语，发音也不清晰。这个时候，爸爸妈妈就要多学习一些教宝宝开口说话的小技巧，多锻炼宝宝学说话。

12、对周围环境缺乏兴趣

有的宝宝会对周围人物和环境都缺乏兴趣，不喜欢与人交往，缺乏 情感 依恋。这种情况，爸爸妈妈不要掉以轻心，要多关爱宝宝，多和宝宝说话，让宝宝变得开朗一些，同时也要询问一些专家，确诊一下宝宝是否存有什么问题，让宝宝得到及时的治疗。

智力发育迟缓的宝宝与同龄儿童相比，

在某方面或多方面发育水平明显滞后。

如果家长能在宝宝智力发育迟缓的早期发现

并及早进行干预训练，

这样对宝宝今后的 健康 成长至关重要。

望子成龙望女成凤是每个家长的心愿，但孩子智力低下却让家长们想想都觉得可怕，下面咱们一起来看看智力低下的五种表现吧。

智力低下（MR）指的是在生长发育期以内（一般指18岁以下），一般智力功能明显的低于同龄孩子的水平，同时伴有适应性行为缺陷（包含个人生活能力与履行 社会 职责）的一种疾病。

智力低下在医学上分为以下四种：

1轻度MR（又称愚笨）

IQ为50-70，适应性行为轻度缺陷，早年语言发育较正常儿童迟缓，抽象性词汇掌握少，不像正常孩子那样活泼，对周围的事物缺乏兴趣。分析，理解，认识能力差。长大后可以在指导下适应 社会 生活。

2中度MR（又称愚鲁）

IQ为35-49，适应性行为中度缺陷，发育都比正常儿童迟缓，特别在语言方面发育不全，吐词不清，对周围环境辨别能力差。

3重度MR（又称痴愚）

IQ为20-34，适应性行为重度缺陷，早年各个方面全部发育迟缓，发音含糊，言语少，自我表达能力很差，动作十分笨拙，生活需要人时刻照顾，长大后通过系统训练可以在人的监督下做些固定简单的体力劳动。

4极重MR（又称白痴）

IQ低于20，对周围一切不理解，缺乏语言功能，最多会喊爸，妈等，但不能真正的辨别爸爸妈妈，常常是会无意识的嚎叫，缺乏自我保护能力，不会躲避明显的危险，知觉减退，运动功能障碍，手脚不灵活，个人生活不能自理，多数早年夭折。

智力低下儿童的五大表现：

1多动，注意力缺陷

自控能力差，部分伴有多动，手脚不停，不能静坐，多见男孩。注意力容易受到干扰，做事不能坚持始终，有些智力低下的儿童甚至连3，5分钟不开小差也很难做到。

2性行为异常

一般3-5岁儿童会开始注意到两性之间的差别，会表现对自己外生殖器特别感兴趣，好奇，时常拿手玩，但随着年龄的增长此种行为会逐渐消失，而智力低下的儿童特别是年龄小和重度以上的，因为自控力差甚至会不分时间场合的玩弄外生殖器。弱智女孩则发现会有“夹腿综合征”。

3退缩行为

胆小，爱低头，说话声音小，害怕陌生人，不敢与人交流，害怕陌生的地方，过分的依恋亲人，更有甚者会采取面对墙壁独处的方式。

4反 社会 行为

轻度弱智儿童并且是男孩比较多见，说谎，逃学，偷窃，故意捣乱等。家长一定要注意引导。

5异食行为

比如咬吃玩具上的油漆，头发，地上的泥土，砖块，石头等等等

注意事项：

家长如果发现自己孩子是智力低下儿童，一定要控制好自己的心态和情绪，尽快积极的给孩子开始治疗和训练。

你好，智力低下又称精神发育迟缓、智力发育障碍，是指发生发育时期内，患儿一般智力功能明显低于同龄水平，同量伴有适应性行为缺陷的一组疾病。判定标准为智商（IQ）低于人群均值20标准差（人群的IQ均值定为100，一个标准差的IQ值为15）。

宝宝智力低下的具体表现可以参考下表：

医生建议：当家长发现孩子有智力低下的表现时，要及时去正规医院检查，判明病因，如果是先天性因素造成的，则需要通过后期的干预治疗来增加宝宝日后自己的能力，是不可以治愈的。但判明是由于继发于某些疾病造成的，比如说甲减，颅内损伤等，通过积极治疗原发病解除造成智力低下的原因，往往是可以得到比较好的治疗效果的。

你好！首先，儿童智力低下在很小年龄就会有表现，如在三月龄时无社交行为，即不能被逗笑，与人不能有眼神的接触和交流，在四月龄时仍然不能笑出声，在一岁时不会用手势表达自己的需求，一岁半时不会叫爸爸、妈妈。而且孩子的动作是比较笨拙，在学会走路以后，两个脚还会相互的乱踢，无目的性的活动较多。智力低下的孩子，注意力是不集中的，而且记忆力思维能力要落后于同龄的孩子。

同时会有特殊面容存在，如眼距宽、鼻梁低、耳位低、张口伸舌、流涎、通贯掌等，在出生前、出生时或出生后存在高危因素，如早产儿、低出生体重儿、缺氧缺血性脑病等。如果有以上表现和病史，要及时到儿童康复科就诊。

你好：

智力低下是指 个体在发育阶段（通常在18岁以前），由生物学因素、心里 社会 因素等原因所引起，以智力发育不全或受阻和 社会 适应性困难为主要特征的一组的综合征。

主要表现：

1、不会笑或很晚笑。 正常孩子2个月时就会笑，4个月时能放声大笑。如果3个月才会笑，6个月还很少笑，1周岁还不会笑则是智力低下的一种信号。

2、眼睛功能发育不全。 一般来说1个月的婴儿就会用眼睛注意周围环境，智力低下的婴儿则对周围的人或食物不注视。

3、吃奶困难。 在婴儿时期，吃奶困难，不会吸允，容易吐奶。

4、面容体态异常。 例如脑积水的头围特别大。

5、感知速度慢。 情绪不稳，自控能力差，缺乏自信，交往能力差。

另外，可以从以下几个方面训练宝宝：

在大动作方面， 宝宝俯卧时上身能够完全抬起，与床垂直；扶着腋下可以站片刻；仰卧时腿可以踢去衣被和吊起玩具。

精细动作 可以用手抓住衣服和被子，可以摇动拨浪鼓。

认知能力方面 可以寻找声源，会很专注的看着别人。

语言能力方面， 开始咿呀学语，用声音回答大人的逗引，家长可以和孩子多聊天，促进孩子语言发育。

医生建议：孩子的情况这里只是初步考虑，建议及时带孩子到正规的专科医院检查，明确病因，配合医嘱进行训练、治疗，以免耽误孩子病情。

你好，我是大嘟嘟和大嘀嘀的跟班，很高兴回答你的问题。智力低下一直以来就是让人头疼的一种病，尤其是天生的智力低下，这会使家人对宝宝以后身体智力的发展很担忧，我们在生活中，所有的事几乎都是要和人打交道的，而打交道的前提就是需要将方法，动脑子。

那么宝宝智力低下表现有哪些？

1、婴儿最早所呈现出来的症状，一般是吃奶的时候困难，偶尔不会吸奶，而且频繁出现吐奶。睡眠的时间比正常婴儿要长， 表现非常安静，基本上不哭不闹 。家长若是发现婴儿如果出现类似的情况，需特别注意。

2、一般婴儿出生大概一个多月左右，一切正常的话，婴儿此时都会对着妈妈咯咯的微笑，而 智商比较低下的婴儿哪怕长到3个月了还是不会笑。

3、还表现在掌握各种动作(如坐、站、行走、说话)的时间比正常孩子要晚。 对周围新鲜事物不感兴趣，不喜欢东张西望看周围的东西，这样的表现也存在智力低下的风险。

4、在出生6-10个月时，正常智商的婴儿常常喜欢把物品放在嘴里，而智商低下的孩子到2-3岁时还常常把一些小玩具及其它玩具放在口中，还常常无间断的流口水， 对玩具不感兴趣，拿着玩具也不会玩。

5、 一般智商比较低下的婴儿，其哭声有时候很尖锐但是很无力，没什么音调变化。 如果听到外面的惊吓而导致哭闹，且持续哭闹的时间很长，另外需要多次刺激之后，婴儿才知道哭啼，常常表现由小时候爱睡不爱动，之后转变为每天不停乱动，而且活动没有什么目的性，是婴儿智商低下的主要表现。

6、 宝宝到三岁的时候，反应迟钝，比正常孩子要低些，也没有正常孩子反应敏捷。 做事情呆头呆老的很有，不愿意与人说话，教他的事情，很久也学不会，这就是智力低下的表现。对玩具不感兴趣，拿着玩具也不会玩。由小时候的多睡不动转变为整天的不停活动，活动没有什么目的性。

7、宝宝智力低下的孩子最早表现出来的特点是 睡眠时间往往比较长，整天非常安静 ，很少哭闹；掌握各种动作如坐、站、行走、说话的时间比正常孩子要晚；对周围不感兴趣，不看周围的东西。

父母堂为您科普：

智力低下也称智力障碍或智力缺陷，一般指是由于大脑受到器质性损害或由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。

遗传因素（染色体异常、基因突变）、产前损伤（宫内感染、缺氧、有害物质、药物、放射线、汞、铅、吸烟、饮酒、吸毒、孕妇严重营养不良）、分娩时产伤（窒息、早产、颅内出血、低血糖、核黄疸、败血症）和出生后患病（脑炎、脑膜炎、路外伤、脑血管病变、中毒性脑病、甲状腺功能低下等）都是引发孩子质量障碍的原因。

避免近亲结婚、有严重遗疾病建议绝育、避免早婚或超过40岁的高龄妇女生育、做好产前检查、提前筛查新生儿是否有遗传代谢疾病都是可以起到提前预防的作用的。提前筛查同时也可以及早的发现，越早治疗，越能减少弱智儿童的发生。

而孩子一旦有智力障碍，会出现以下9种表现：

1语言能力差，只会说简单的词句；

2情绪不稳，自控力差；

3意志力薄弱，缺乏自信；

4注意力严重分散，注意广度非常狭窄；

5记忆力差，需经过无数次重复学习才能学会一些知识，若不重复复习，就会忘得一干二净；

6感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些；

7思维能力低，缺乏抽象思考能力、想象力和概括力，不能举一反三；

8基本无数字概念，靠机械记忆学会简单的加减计算法；

9交往能力差，难以学会人际交往。

你好！很高兴能回答你的问题。

智力低下是指18岁以下，脑发育年龄的智力明显低于同年龄儿童平均水平。同时有认知功能障碍， 社会 适应能力缺陷。

孩子智力低下，身体会有以下表现：

1运动和精神神经发育落后。会出现肌肉痉挛，瘫痪，或肌张力低，关节过度屈伸。动作笨拙、行为异常。少哭或异常安静。

2吃奶困难。孩子在婴儿时期，吃奶困难，不会吸吮，容易吐奶。

3常有痴笑、张口、伸舌等无意识的表情动作。

4面容、体态异常。如脑积水的头围特别大等。

5感知速度减慢。情绪不稳，自控能力差，缺乏自信，交往能力差。

温馨提示：孩子若出现智力低下的症状表现时，一定要及时带孩子去正规的医院检查，判明病因，对症治疗。

其实想知道宝宝智力是不是低下，方法还是有的，宝妈们可以多从宝宝的这些表现可以看得出：

如果宝宝频繁出现这些问题，那么就代表着宝宝质量肯定是低下的趋势，这时候宝妈就应及时的给宝宝补补看了：

宝宝智力低下可表现为活动少，面部缺乏表情，很少哭闹，对周围环境没有兴趣，不会笑或很晚才会笑，眼睛功能发育不全，对周围的人或物，常常表现为无动于衷，对声音的反应差等。

智力低下的儿童比正常儿童明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿童要晚。尤其走路更明显，往往要到3~4岁或4~5岁才会自己走，而且走不稳。智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶，表示神经系统有损伤，日后智力会受影响。

当然了解下锌的作用，锌主要结合在脑细胞膜上，活化磷酸吡哆醛合成酶和抑制了γ-氨基丁酸合成酶，从而减少了抑制性中枢神经递质γ-氨基丁酸的合成。锌可以调节神经元的γ-氨基丁酸浓度起到至关重要的作用，尤其是人脑子海马区域的锌浓度，不仅仅是促进酶的活力、合成，还决定着细胞的分化和繁殖，所以锌不可少。

其中新稀宝片中富含有锌、硒、碘蛋白粉，它们高活性且吸收比较高，能帮助人体免受自由基的破坏性影响；在维持 健康 的免疫系统的同时，还能帮助身体维持在正常、 健康 血糖的范围内，促进二氧化碳的代谢、蛋白质的合成和细胞生长，达到高效的补锌效果。

《美国著名科学研究会》明确指出了人体没人每天需要锌含量，平均在10mg左右，锌是人体不可缺少元素之一，是改善食欲、免疫力、维生素的吸收的关键。中国著名妇幼保健院副主任说到，锌硒宝片，这是儿童很好的补锌片剂，对于搭配着食物一起进补，效果更好。

“弱智”在我们一般人的理解就是那种智力低下，没有什么思考能力，经常做一些常人无法理解的事情的人。这些也都是我们自己所认为的弱智的人，但是事实上弱智的人是怎么样的我们并不怎么了解。那么，弱智的人有怎样的表现呢？

弱智的人有什么表现

弱智的人症状表现介绍如下:

1、记忆方面:再现中会发生大量歪曲和错误，支离破碎，缺乏逻辑、意义和联系;识记速度缓慢，记忆保持差;记忆表象贫乏、缺乏分化，不稳定。

2、知觉方面:知觉速度缓慢，知觉范围狭窄，知觉内容笼统而不精确。整个知觉显得较正常儿童明显迟钝。

3、言语方面:言语出现迟，发展缓慢;词汇量小，缺乏连贯性;词义含糊，不能清楚、明确地表达自己的想法，词不达意。

4、思维方面:判断力差，不能完整地认知客体，缺乏概括能力;难以理解概念的确切含义，特别难以理解抽象概念;分析能力差，考虑问题不合逻辑;数的概念掌握困难，简单的计算亦难完成。注意力不易集中，注意范围狭窄，稳定性差，难于分配注意。弱智儿童是由于遗传代谢异常、产前或分娩异常及生后患病等原因造成脑损伤，因而导致患儿在理解事物能力、语言表达能力、生活自理能力等方面不及正常同龄儿。据统计，弱智儿童的发病率为3%-5%，约60%可找到病因。弱智儿往往对饮食不如饥饱，对食物不辨好坏，很容易吃进不洁或腐败的食物而发生胃肠道疾患。

智商低下的表现有哪些

　智商低下的表现有哪些，每一个人的人生是从孩童开始的，弱智主要表现是在发育期内智力明显低于平均水平，他们在一些知识上需要通过反复多次学习，以下分享智商低下的表现有哪些。

智商低下的表现有哪些1

　 智力低下的表现有哪些

　智力低下是指年龄在十八周岁以下，智商测试低于75分，同时伴有个人生活能力和履行社会缺陷的一组疾病，根据病情，分为轻度、中度、重度及极重度智力低下。在这四种类型中，轻度智力低下最常见。

　轻度智力低下主要表现为学习困难，家长觉得孩子似乎跟正常孩子无异，往往于上学后因学习成绩不佳而被发现，模仿能力及学习能力比不上同龄儿童，社交水平也有可能比正常还是差些。

　中度智力低下的孩子，生活能力更差，言语社交水平比轻度智力低下的孩子要差，但能简单计数，通过训练可从事简单工作。重度及极重度患儿，往往动作发育落后，不会说话，甚至不认人，生活能力更差，甚至需要专人看护。

　 宝宝智力低下怎么办

　第一，已经查明病因者，如慢性疾病、中毒、长期营养不良、听力及视力障碍，则应尽可能设法去除病因，使其智力部分或完全恢复。社会心理文化原因造成的智力低下，改变环境条件，让其生活在友好和睦的家庭中，加强教养，则可使其智力取得圈套进步。

　第二，训练和康复，配合应用医学、社会、教育和职业训练等措施，按年龄大小和智力低下的严重程度对患者进行训练，使其达到尽可能高的智力水平。

　第三，饮食治疗，多喝牛奶，孩子每天早晨喝1杯牛奶，有利于改善认知能力，保证大脑高效地工作。

　智力低下的宝宝，难免会比较自卑，比较抑郁，这是比较正常的。针对这种现象，爸爸妈妈要多多鼓励宝宝，毕竟宝宝的心灵还是比较脆弱的，不可以呵斥宝宝，不然宝宝会留下心理阴影。在这里，我建议爸爸妈妈可以带宝宝去看心理医生。了解宝宝的状况。

智商低下的表现有哪些2

　 低智商的十大表现

　1、 对周围事物的反应能力差，情绪不随外界条件的变化而变化;

　2、 他不善于与人交谈和交流，甚至他的家人也这样;

　3、运动障碍、肌肉痉挛、瘫痪或肌肉张力过低、关节过度屈曲和伸展。动作笨拙，行为异常;

　4、 常有痴情的微笑，张嘴，伸舌头，流涎，磨牙，撅手指。经常有无意识的表情动作，或尖叫、哭泣;

　5、 语言明显落后于同龄儿童，不存在视听障碍，或智力低下伴视听障碍;

　6、 只注重自言自语，不善于观察言色，不了解别人对自己的态度;

　7、 头脑简单，对问题的理解肤浅，没有远见，没有近忧;

　8、 智商低的人通常发育不良。低智商儿童一般学习走路晚，往往4岁以后就能走路，但也经常走路不稳;

　9、 我们的双眼没有上帝，所以我们不能有意识地看到事物，并用事物改变视觉。注意力不集中，不持久;

　10、 智力低下的`人喜欢磨牙。有些人睡觉时长臼齿是很常见的，但有些智力低下的人醒来时也会长臼齿。

　 影响智力的多种因素

　 1、父母遗传

　一般来说，父母智商高，孩子智商不低。这种遗传因素在血缘关系中也有表达。

　 2、生活环境

　生活在枯燥环境中的孩子，如被遗弃的孩子，没有母爱和良好的教育，智商会较低。

　 3、母乳

　调查显示，用母乳长大的孩子智商比用母乳代用品长大的孩子高3-10分左右。

　 4、饮食习惯

　吃肉过多或贪吃的孩子智力会下降。不吃早餐的孩子的智力会受到影响，因为早餐中摄入的蛋白质、糖、维生素和微量元素都是大脑健康的重要成分。

　 5、药物

　有些药物会影响孩子的智力，比如长期服用抗癫痫药物会使智商降低。

　 6、体重

　体重超过正常儿童20%的儿童视力、听力和知识接受水平较低。

智商低下的表现有哪些3

　 1、轻度弱智

　精神病学称愚笨。智商55～70。占弱智的大多数，约85%。在幼年期常与正常儿童不易区分，仅社交及交流技能似乎稍差。到学龄期一般可勉强完成小学学业。如果以后找到较简单、较合适的工作，智能障碍可以被掩盖。如果继续升学，智能障碍就要暴露出来。

　到了成年期，在顺利的情况下可以独立谋生，但碰到较复杂的处境则需别人协助。这类患者的性情脾气特点大致可归纳为两个类型，即稳定型和不稳定型。前者较安静听话，易于接受教育和训练，能掌握一定的职业技能，较易得到别人的同情和照顾;后者则常蝶蝶不休，动作不停，缺乏自知之明，容易使人讨厌或遭到戏弄。轻度患者体格检查一般无明显异常。

　 2、中度弱智

　精神病学称愚鲁。智商40～55。约占MR的10%。这类患儿在幼儿期虽可学会一般说话，但不能表达较复杂的内容，不能与同龄儿童建立合群关系。

　进入小学后与其他学生一比，智能障碍就明显暴露，其学业水平一般不超过小学二年级。经过适当的训练可以学会自理生活和简单的劳动技能，但经常需要别人的指导和照顾。中度MR患者躯体方面常有一些异常，如身材较小、面容较特殊等，在外表上就可以认出有智能问题。这类患者常可查出一些特殊的病因，不同的病因可有一些不同的躯体特征。

　 3、重度弱智

　精神病学称痴愚，智商25～40。重度和极重度者约占MR的5%。适应性行为重度缺陷。早年各方面发育迟缓。发音含糊，言语极少，自我表达能力极差。

　抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。动作十分笨拙。有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险。经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾。长大以后，可在监督之下做些固定和最简单的体力劳动。

　 4、极重度弱智

　精神病学称白痴，智商在25以下，极少见。适应性行为极度缺陷。对周围一切不理解。缺乏语言功能，最多会喊“爸”、“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的嚎叫。缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险。情感反应原始。感觉和知觉明显减退。

　运动功能显著障碍，手脚不灵活或终生不能行走。常有多种残疾和癫痫反复发作。个人生活不能处理，多数早年夭折。幸存者对手脚的技巧训练可以有反应。

弱智也称精神发育迟滞，主要症状包括：智力低下、缺乏自我保护意识、情感反应原始、生活不能自理、运动障碍等。智力低下：患者的智力低于实际年龄的标准。例如学习成绩经常不合格、语言词汇缺乏、理解能力差等。缺乏自我保护意识：没有自我保护的本能，明显的危险却不知道躲避。情感反应原始：患者常常通过哭闹、嚎叫等行为来表达自己的情感和需求。生活不能自理：衣食住行等各个方面通常需要长时间依赖家人和朋友的照料和帮助。

轻度智力低下智商为50到69之间，发育比较迟缓，说话的时间也比较晚，可接受初级教育或特殊教育，可独立生活；中度智力低下智商为35到49之间，发育初期走路、说话以及大小便控制的发育都比较迟缓，说话吐字不清晰，表达能力比较差，词汇贫乏，重度智力低下智商为20到34之间，在发育阶段各个方面发育都比较迟缓，可接受简单训练，生活自理能力差，需要监护；极重度智力低下患儿＜20，并没有生活自理能力，生活中会经常重复一些单调并且无意义的动作，表情愚钝，不能控制大小便情绪反应原始。

弱智临床上称之为精神发育迟缓以及精神发育不全，是指智力低于同龄水平，较多发生在发育时期，患者可能还会伴有适应性行为缺陷。

双相情感障碍又称双相障碍，是指患者既有躁狂或轻躁狂发作，又有抑郁发作的一类情感障碍（心境障碍）。双相障碍是一种常见的精神障碍，国外流行病学调查显示双相障碍患病率1%～3%，发病年龄高峰期15～19岁，首次多为抑郁发作，常一至数次抑郁发作后再出现躁狂或轻躁狂发作。中国既往的研究(1993年)显示发病率在0083%，不到01%，发病率比国外低

病因尚不十分明确，遗传因素、神经生化因素和心理社会因素对此病的发生有一定影响。

1遗传因素

双相情感障碍的患者生物学亲属患病风险比一般人群明显增加，且血缘关系越近，患病率越高。

2神经生化因素

递质失衡假说认为5-羟色胺（5-HT）、去甲肾上腺素（NE）、多巴胺（DA）功能活动降低可能与抑郁发作有关，功能活动增高可能与躁狂发作有关。

3神经内分泌功能

许多研究发现双相情感障碍与下丘脑-垂体-肾上腺轴(HPA)、下丘脑-垂体-甲状腺轴(HPT)、下丘脑-垂体-生长素轴（HPGH)的功能异常有关，尤其是HPA功能异常。

4心理社会因素

应激性事件与双相情感障碍的发生有关，尤其是抑郁发作与患者的性格有很大关系，患者性格多是胆怯的、安全感缺失、不自信、不自立、过度依恋依赖他人、过度在意他人、强大自我缺失等等，性格不良多与家庭教育抚养方式紧密相关。

5其他

脑电图生化、神经影像学改变等。

临床表现

1躁狂发作：以心境高涨为主，与其处境不相称，可以从高兴愉快到欣喜若狂，某些病例仅以易激惹为主。病情轻者社会功能无损害或仅有轻度损害，严重者可出现幻觉、妄想等精神病性症状。主要临床表现有：①注意力不集中或随境转移；②语量增多；③思维奔逸（语速增快、言语迫促等）、联想加快或意念飘忽的体验；④自我评价过高或夸大；⑤精力充沛、不感疲乏、活动增多、难以安静，或不断改变计划和活动；⑥鲁莽行为（如挥霍、不负责任，或不计后果的行为等）；⑦睡眠需要减少；⑧性欲亢进。

2抑郁发作: 以心境低落为主，与其处境不相称，可以从闷闷不乐到悲痛欲绝，甚至发生木僵。严重者可出现幻觉、妄想等精神性症状。某些病例的焦虑与运动性激越很显著。主要临床表现有：①兴趣丧失、无愉快感；②精力减退或疲乏感；③精神运动性迟滞或激越；④自我评价过低、自责，或有内疚感；⑤联想困难或自觉思考能力下降；⑥反复出现想死的念头或有自杀、自伤行为；⑦睡眠障碍，如失眠、早醒，或睡眠过多；⑧食欲降低或体重明显减轻；⑨性欲减退。

3混合发作：躁狂症状和抑郁症状可在一次发作中同时出现，通常出现在在躁狂与抑郁快速转相时，一般持续时间较短，多数较快转入躁狂相或抑郁相。在目前疾病发作中，两类症状在大部分时间都很突出，也应归为混合性发作。

智障儿童的表现与智力低下的严重程度有关系。表现为不同程度的语言、运动、智力发育落后、情感障碍、交流能力差、反应迟钝、行为异常、生活能力差、学习障碍，严重的智障儿童伴有大小便不能自理，部分伴有癫痫等疾病。

智障儿童是指智慧明显低于一般水平，在成长期间(即十八岁前)在适应行为方面有缺陷的儿童。引致智障的成因很多，主要可分为先天及后因素两大类。

根据世界精神科分类手册第四册(DSM-IV)，智障人士是在十八岁之前被评估出智力明显低于普通人，即智商在七十或以下，并且在以下的生活范畴中有两项或以上相对于同文化同年龄的人发展得迟缓而适应有困难的--沟通、自我照顾、家居生活、社交、使用社区资源、认路、学术、工作、余暇、健康及安全。

智障有什么表现

　智障有什么表现，儿童智障应该说会影响孩子的一生成长，弱智主要表现是在发育期内智力明显低于平均水平，他们在一些知识上需要通过反复多次学习，以下分享智障有什么表现。

智障有什么表现1

　 1、多动、注意力缺陷

　智障儿童大脑发育迟滞，自控能力差，大部分都表现有注意力缺陷，也有部分伴有多动症，以男孩为多见。主要表现为不能长时间地将注意力集中到某一事物上，特别需要他人督促集中精力；另外，容易分心，注意力容易受到外界的干扰

　做事不能坚持始终，有的弱智儿童甚至连3、5分钟的不开小差也难以做到。伴有多动行为的智障儿童，多上课时在椅子上扭来扭去，手脚不停，不能静坐，喜欢多嘴，甚至还常影响其他学生的课堂学习。

　 2、冲动、攻击、自伤行为

　智障儿童的冲动、攻击行为男孩较女孩多见，表现为易激惹、冲动、破坏物品、踢打袭击他人或者辱骂别人；幼小者则表现咬人、咬物、好打人，以发泄自己的情绪。

　他们的攻击行为往往找不出明显原因，行为发生突然，常带有破坏性。有些弱智儿童则内向攻击，表现为自伤，如达不到要求或者愿望受到约束时出现捶胸、打头、咬自己的身体、撞墙等伤害自己的行为，以发泄自己的不满。

　 3、退缩行为

　退缩行为在学龄前期正常儿童中也较为常见，但随年龄的增长而好转。而较大年龄弱智儿童特别是程度较重学生也常表现有退缩行为，如胆小、害羞、低头、说话声音小、不敢与人交往、害怕见陌生人、害怕去生疏的地方、过分依恋亲人等，有的则采取面墙独处、躲避等方式。

　如果是先天性的弱智，更多的需要采取治疗和康复训练相结合的方法。治疗一般采用药物与针灸治疗，而康复训练就需要有一支专业的康复治疗中心团队来帮忙。

　智障儿童的康复教育需要运用多方面的知识与办法，社会学的、心理学的、教育学的、医学的方法，多种方式结合起来，帮助他们，支持他们，他们的功能就会不断改善、能力就会不断提升，适应社会环境的能力也就随之提高，学习的能力也会越来越强，与普通孩子的差距也会逐渐缩小。

智障有什么表现2

　 儿童智障的特质

　 学习方面：

　由于能力有限，他们的学习持续性较短，记忆力较差;应用能力较低;学习的动机少出于自发;欠缺抽象思维，领悟力和理解力薄弱;学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能

　 感情方面：

　他们通常思想纯真，性格率直。只要有人愿意与他们谈话、关心他们，他们便会很开心。

　 沟通方面：

　他们的表达能力，特别是言语方面比较差，常常不能表达自己心里想说的话。抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题。

　 行为方面：

　有些弱智人士的行为可能出现问题(例如用发脾气来吸引他人的注意)，通常这与管教方法和社会人士对他们态度与期望有关。

　智障人士往往能够胜任一些智力正常的人可能觉得沉闷的工作，如用手作简单及重复的操作等。

智障有什么表现3

　 1、轻度弱智

　精神病学称愚笨。智商55～70。占弱智的大多数，约85%。在幼年期常与正常儿童不易区分，仅社交及交流技能似乎稍差。到学龄期一般可勉强完成小学学业。如果以后找到较简单、较合适的工作，智能障碍可以被掩盖。如果继续升学，智能障碍就要暴露出来。

　到了成年期，在顺利的情况下可以独立谋生，但碰到较复杂的处境则需别人协助。这类患者的性情脾气特点大致可归纳为两个类型，即稳定型和不稳定型。前者较安静听话，易于接受教育和训练，能掌握一定的职业技能，较易得到别人的同情和照顾;后者则常蝶蝶不休，动作不停，缺乏自知之明，容易使人讨厌或遭到戏弄。轻度患者体格检查一般无明显异常。

　 2、中度弱智

　精神病学称愚鲁。智商40～55。约占MR的10%。这类患儿在幼儿期虽可学会一般说话，但不能表达较复杂的内容，不能与同龄儿童建立合群关系。

　进入小学后与其他学生一比，智能障碍就明显暴露，其学业水平一般不超过小学二年级。经过适当的训练可以学会自理生活和简单的劳动技能，但经常需要别人的指导和照顾。中度MR患者躯体方面常有一些异常，如身材较小、面容较特殊等，在外表上就可以认出有智能问题。这类患者常可查出一些特殊的病因，不同的病因可有一些不同的躯体特征。

　 3、重度弱智

　精神病学称痴愚，智商25～40。重度和极重度者约占MR的5%。适应性行为重度缺陷。早年各方面发育迟缓。发音含糊，言语极少，自我表达能力极差。

　抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。动作十分笨拙。有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险。经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾。长大以后，可在监督之下做些固定和最简单的体力劳动。

　 4、极重度弱智

　精神病学称白痴，智商在25以下，极少见。适应性行为极度缺陷。对周围一切不理解。缺乏语言功能，最多会喊“爸”、“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的嚎叫。缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险。情感反应原始。感觉和知觉明显减退。

　运动功能显著障碍，手脚不灵活或终生不能行走。常有多种残疾和癫痫反复发作。个人生活不能处理，多数早年夭折。幸存者对手脚的技巧训练可以有反应。