山水之间表达了什么

问题一：山水之间这首歌表达的含义是什么？ 许嵩是一个安逸的人。应该是代表许嵩喜欢这种生活，你想啊，在景色幽灵山水之中与爱的人一起，多美呀。

问题二：许嵩《山水之间》歌词意思？歌词赏析？歌词含义？ 《山水之间》歌词赏析

全词多运用对比手法，写处境变化、心境变换。全词清新幽雅，情感丰富。个人感觉与南山忆的意境相似。

昨夜同门云集推杯又换盏 今朝茶凉酒寒 豪言成笑谈 昨夜、今朝形成鲜明对比，昨夜同学相聚，举杯畅饮中豪情满怀，热血沸腾，然而一转身便只是茶凉酒寒，顿显凄清苍凉，功未成、名难就，悲怆之情油然而生。

半生累 尽徒然 碑文完美有谁看 隐居山水之间 誓与浮名散然而，笔锋一转，尽管是心有不甘，充满无奈，却发现其实半生的辛劳最终换得一篇完美的碑文，但是再高的功名利禄又有何用，碑文再完美，又有多少后人会来欣赏、祭奠，不如选择避世高蹈，像五柳先生般隐居山水之间，那倒也闲适自得，于是发誓不再为浮名而累。

以上两句简洁地点明归隐山水之道，无不显示出vae 自己的豁达简单的生活态度，无论别人怎么评价自己，总是会坚持自己选择的道路，持之以恒地走下去。并希望能够避开浮躁的娱乐圈，安心专注于自己音乐创作，为V迷们带来新鲜美味的音乐佳肴。

湖畔青石板上 一把油纸伞 旅人停步折花 淋湿了绸缎江南湖畔，一位旅人，将油纸伞轻放于青石板上，停步折花，殊不知，为此付出了淋湿绸缎的代价，画面柔美、和谐，人与景相互映衬融合，富有禅意，与归隐之心境不谋而合，让人顿生遐思。

满树玉瓣多傲然 江南烟雨却痴缠 花飞雨追一如尘缘理还乱再次运用对比手法，傲然的玉瓣，痴缠的江南烟雨，花傲立雨中，显出孤傲的神态，而烟雨飘落，为花儿而痴情、纠缠。四个字“花飞雨追”虽是自然现象，却被作者赋予人的情感，表面写物实则写人，饱含了作者尘缘未断的真正内心，一心归隐，却仍思念旧时情人，所谓剪不断理还乱的是情思。当然，个人而言，归隐仅仅与名利绝缘，并不是尘缘已断。。。

承上启下，虽心向归隐，但却又有尘缘未断之心，想与心上人隐居山水之间，过上悠然幸福的生活，然而现实却那么骨感，事业，爱情之纠结相互夹杂，由此而生。

落花雨 你飘摇的美丽 花香氤 把往日情勾起紧随上段，雨夹杂着落花，花儿在雨中飘落，多美！此处双关，景美（心上）人更美！花香氤氲，勾起我们之间的往日深情。将视觉、嗅觉，内心感受相结合，描绘出一幅柔美的江南烟雨图，渲染情场藕断丝连的氛围，又大胆想象，表现作者情意缠绵，用情至深。

我愿意 化浮萍躺湖心 只陪你 泛岁月的涟漪这更坚定了自己爱你的决心，“我愿意”、“只陪你”，用情专一细致鲜明可见，表白情真意切，但仍不忘主题，想象之中自己已经化作湖心一浮萍，泛起岁月涟漪，无不展现江南的田园风光，更有一种恬然自得之乐，无忧无虑。此乃世外桃源之境，实则难得！

坚定归隐之心，可谓能够坚定地摆脱官场束缚，可是却难以挣脱情场，依旧在思念中度日，沉浸于美好的想象之中。

古木檀香小筑 经文诵得缓 锦服华裳一炬 粗袖如心宽vae的词总是禅意十足，缓缓地记诵经文，一旁檀香小筑，伴上悠悠丝竹声，真是教人忘忧。事实上，诵经或许真的就是让人忘记尘世烦恼罢了。锦服华裳，最终还是在一把火后变成粗布大衫，此时更加懂得华丽丽的一切都是南柯一梦，粗袖如心宽，淡然闲适的心境才是一生中最佳的疗伤药物。

林中抚琴曲委婉 群山听懂我悲欢 泪如雨落才知过往剪不断于深林中弹奏出悠扬婉转的琴声，唯有群山能够听懂我的心思，再次点题！我也唯有寄情于山水之间，与山为友，和水作伴，才能稍解心中愁思。可是花开花落，群山如挚友般的聆听让我愈加感到情愁难解，于是泪和着风雨，洒落深林间，过往如何也不能忘却。

一段对如此心情的诠释，诵经使心境淡然，山水之间的生活只有群山绿水能懂，但伤依旧，过>>

问题三：歌曲山水之间的寓意 近两年许嵩常在大山大河间旅居，所到一处觉得清凉自在了，就小住十天半月，吃茶，读书，抚琴，会友，呼吸山岚清气，远离喧闹的都市文明，以更为清净的心去体悟生活，由此创作出一系列清润如茶的作品。

山水之间落花雨，悲欢之外快活人。抛开尘世烦恼，在音乐中跟随许嵩前往世外桃源完成一场清心之旅！《不如吃茶去》首支分享曲目《山水之间》是许嵩在幽居之时的灵光闪现。许嵩说：“写山水，写隐士情怀，有太多人写过，可如何写出真正的感动，那不光是创作能力的事，还需真正去拥抱生活。”从《山水之间》所蕴含的深厚情感里，可以窥见作者近年心境上的变化。词作借古喻今传达了避世高蹈的闲适生活态度，但又不掩尘缘未断的凡心俗情，有血有肉令人动容。音乐制作方面，许嵩亲自完成《山水之间》的制作、编曲、和声编写、乐器监录与混音工作，每一处声响，每一个乐音，每一缕乐思，皆是精心静心而作，无愧是华语乐坛不可多得的拥有全方位音乐实力的才子。本曲的录制工作集结了多位优秀的中国民乐演奏家与吉他演奏家，许嵩特别编排一段古筝与爵士吉他的齐奏作为间奏，行云流水般超高难度的极致演绎穿古跃今，在流行乐中实为罕见，各路大师以教材级别的绝妙演奏为作品增光添彩。这样的音乐让人难于定义，它像是属于从今天到过去几百年中的任何一个时段：古典与现代交织，让听者在不知不觉间忘却了所处的时代，只记取音乐本身承载的感动。

问题四：许嵩的山水之间想表达什么意思 什么功名利禄都不重要，不与现在的娱乐圈的乱场面竞争。安心做好自己想要的就好。大概就这意思。

问题五：许嵩的山水之间这首歌的歌曲鉴赏分析怎么写 1、首先要从词入手，分析修辞手法，点明中心主旨，了解歌词的内涵。

2、然后从曲分析，用的什么乐器，什么拍子，什么调，曲风是什么类型的，曲子是否通畅自然。

3、写分析的时候，文字组织要条理清晰，主次分明，要有结构和顺序。术语要简化，通俗，做到雅俗共赏。按需插入歌曲的创作灵感或创作中发生的趣事。

4、做歌曲评价的时候，不要带有个人主观色彩，会有失偏颇。

5、在整个分析过程中，要调查求证，不能乱写一通，有好的地方或不好的地方就用音乐知识来解释，用专业软件去分析。

6、写完整个分析，要细细检查，做到巨细无遗，同时要看看有没有错别字或不恰当的词语。

问题六：许嵩的山水之间的花香氤是什么 往日情 跟过去有关系吧

问题七：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也表达了作者怎样的心情 字面理解为：喝酒不在于酒，而是在于山水间的美景。

寓意为：在做事情时，看似他表面所表现出来的意愿，其实还有别的深意。

全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。

对漓江水的喜爱与赞美。

原文：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到，船在前进，岸在后移。

赏析：

为了进一步增强人们从比较中获得更加深刻的印象，就用了比喻的手法来做具体的说明。写水绿，绿得仿佛“一块无瑕的翡翠”；写山奇，奇得像老人、像巨象、像骆驼”奇峰罗列，形态万千；写山秀，秀得“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。

作者是“乘着木船，荡舟漓江”来观赏桂林山水的。即使漓江的水静得出奇、清得见底，作者还是能够在船桨“激起”的微波上感觉到“船在前进，岸在后移”。

#教案# 导语《我爱祖国山和水》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级上册第二单元的内容。 准备了以下内容，供大家参考!

《我的祖国多辽阔》

教学目标：

　1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

　2、学会地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

　3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

　教学准备：

　师：制作多媒体课件、中国政区图。

　生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。

　教学课时：

　2课时

　第一课时

　祖国有多大

　一、创设情境，导入学习

　课件出示：欣赏祖国风光

　看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

　二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

　活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

　1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

　2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

　3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

　4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？

　通过这样的计算,最直接的感受是什么

　活动二、调查比较，体会面积之广

　1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

　2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

　3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

　三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？

　（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

　1、读读书中的小资料，了解行政区划。

　2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

　（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

　1、说说自己小组准备去哪旅游。

　2、小组交流旅游前了解的情况。

　3、汇报交流：

　（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）

　（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

　（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

　四、总结升华

　1、欣赏音乐《祖国有多大》。

　2、这节课你有什么收获？

　3、师总结。

　第二课时：拼地图

　一、创设情境，导入学习。

　师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

　二、拼地图。

　1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。

　（1）以小组为单位，分工合作。

　（2）比一比，看哪一个小组最先完成。

　（3）展示汇报。

　（4）学生互评。

　三、观察描述。

　1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

　2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

　3、其他同学进行评论。

　四、在生活中感受行政区划。

　1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

　2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

　3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

　五、总结。

　1、这节课你有什么收获？

　2、谈谈你的想法或建议？

　3、教师总结。

《江山多娇》

教学目标：

　1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

　教学准备：

　1、教具准备：中国地形挂图 2、查找有关资料

　教学时间：两课时

　第一课时 祖国就像一幅画

　一、导入新课。

　谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇

　二、了解祖国的地形地貌。

　板书：祖国就像一副画。

　1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

　2、　理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点上的各种颜色，分别判断土、、绿色的海拔是多少。

　师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

　3、我国主要的地形地貌。

　①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

　②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

　④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

　三、走进母亲河。

　（板书：我们的母亲河。）

　1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

　2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……

　3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

　4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

　①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。

　②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

　③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……

　四、小结。

　祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

　五、延伸课外。

　课后收集祖国风光的、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。

　板书： 江山多娇

　祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全

　高原、平原、盆地、丘陵、岛屿……

　我们的母亲河：长江、黄河

　第二课时 神游祖国（活动课）

　一、讲我的旅游故事。

　请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。

　要求：1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。2、学生介绍完一处风景，就把贴在相应的位置上。

　二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。

　1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

　2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

　三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。

　1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。

　2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等……。

　3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

　四、总结升华。

　祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。

　板书： 神游祖国

　我的旅游故事

　我的旅游梦想

　保护世界遗产

《祖国的宝岛台湾》

教学目标：

　1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

　2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

　3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

　教学重点：

　台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。

　课前准备：

　师生收集与台湾有关的文字、资料。

　教学过程：

　第一课时

　学习内容：美丽的宝岛——台湾

　一、激发兴趣，谈话揭题。

　师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）

　对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）

　二、学习了解台湾。

　1、台湾在哪里

　教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）

　师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。

　（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。

　2、 台湾的美丽与富饶

　师：台湾岛是什么样儿的呢？

　（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。

　（2）学生谈看后的感受。

　（3）交流自己收集的有关资料。

　（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的。

　（5）老师小结。

　3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

　师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）

师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。

　4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。

　第二课时

　学习内容：根脉相连

　一、激发兴趣，谈话揭题。

　师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。

　1、了解台湾的习俗。

　（1）课件展示或者欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图）

　（2）交流看后的感受。

　（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。

　（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。

　（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。

　（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。

　2、根深蒂固的中华文化。

　（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。

　（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。

　三、两岸情深

　师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）

　1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。”

　2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。

　3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。

　4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

　你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。

　5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受。

　四、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。

师：一个又一个感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。

　第三课时

　学习内容：祖国一定要统一

　一、谈话揭题。

　师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。读题——

　二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。

　1、学生先阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。

　2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。（如份子搞活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对的斗争等。）

　3、实践作业（课前完成）：结合前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。

　4模拟新闻节目：“两岸儿童盼统一”。

　（1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。

　（2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。

　5、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。

　三、海峡两岸的交流与合作

　1、师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。

　2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目，可接取片段观看。

　3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，请他来讲一讲更具有说服力。

　四、拓展延伸，实践作业。

　到商店中看看哪些商品跟台湾有关。

《祖国江山的保卫者》

教学目标：

　1、 知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。

　2 知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。

　3 了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

　教学时间：2课时

　课前准备：收集解放军英雄的、故事，收集军歌。

　教学过程：

　第一课时

　一、看录象引入新课。

　教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。

　二、说说我心中的解放军英雄。

　1把课前收集的历和现在解放军英雄的、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

　2开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装、武器、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。

　三、 唱军歌比赛

　1、分小组进行对军歌比赛。

　2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

　3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。

　4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？

　5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？

　第二课时

　课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。

　教学过程：

　一、活动引入新课

　同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好）

　1、中国人民解放军的建军节是哪一天？

　2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？

　二、 当兵真光荣

　1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。

　2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。

　三、人民子弟兵

　1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。

　2、以各种形式在班上汇报：、小品表演、亲述经历等。

　四、拥军爱军在行动

　1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放军的活动。

　2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。

　3、我为军属唱支歌、跳支舞。组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开展慰问活动。

书湖阴先生壁二首（选一）

北宋·王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。

注湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。①排闼（tá ）：闯进门来。闼，小门。

（1）本诗描写了什么样的环境？反映了作者怎样的生活情趣？

（2）“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？

3、诗中写景从 写到 ，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。

4、 这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物？试简要分析其表达效果。

答案：

（1）庭前优美的自然风景 热爱田园生活、热爱自然

（2）该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）

3、院内 院外

4、拟人，把山水写成富有生命情感的亲切形象：水绕农田，仿佛像母亲用双手护着孩子一样；青山排闼，仿佛是争相前来为主人庭院增添色彩。

二：

1诗的一、二两句抒发了诗人怎样的心境（2分）

2诗歌三、四两句被誉为神来之笔，每一字都极具表现力，请从中任选一字词作简要的品析。（2分）

答案：

1表达了诗人闲居时恬淡的心境（1分），对田园山水风光的喜爱之情。（1分）

2（2分）示例1：“一水护田”加以“绕”字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗

示例2：著一“护”字，“绕”的神情明确显示。

示例3：至于“送青”之前冠以“排闼”二字，更是神来之笔。它既写出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似扑向庭院而来!这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。尤其动人的，是写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆匆来到，兴奋而热烈。

三

1前二句诗，突出描写了湖阴先居住环境的哪些特点？作用是什么？（5分）

2诗人用“护田”和“排闼”两词，表达了什么思想感情？请简析。（6分）

参考答案

1突出了湖阴先生居住环境的“干净”、“香雅”的特点。（2分）

用居住的环境来侧面烘托主人湖阴先生的高洁形象。（3分）

2诗人用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期的仍对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。4分

护田，指春天清澈的河流护绕农田；排闼，指两山对湖阴主人送来青绿秀色。两词都暗用典故，采用拟人的手法。表达了对湖阴先生的热爱和赞美。春河、两山都用诗人的心愿，借此表达的是他自己在退官闲居时期对高洁清雅品格的喜爱和坚守。（2分）

赏析：

这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，融化无痕。诗人用典十分精妙，读者不知典故内容，并不妨碍对诗歌大意的理解；而诗歌的深意妙趣，则需要明白典故的出处才能更深刻地体会。

1、相传幸福是个美丽的玻璃球，跌碎散落在世间的每个角落。

2、说真的，其实感情最怕的就是，当你熬过那个人走后的昏暗时光，好不容易把所有委屈和难过藏在了心里，可他却再次出现在你的世界里，说他还爱你，然后你又再一次心动。

3、思念一个人的滋味，就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长的时间流成热泪。

4、我觉得只要能和你在一起，哪怕只是在旁边玩玩手机，发发呆，有一句没一句的搭话，哪怕什么都不做都觉得很开心。

5、我一直都知道，山是水的故事，风是云的故事，但直到现在才知道，你是我的故事。

6、哭哭笑笑在他的回忆，简简单单说着他的过去

7、我很幸运在我有生之年遇到让我最爱的人。

8、来不及送你一程，来不及问你什么算永恒。

9、是谁遗失了你 ，我愿陪你找到自己

10、它让我自己知道那些不为人知的心灵轨迹

11、你对我一见倾心，我对你一见如故。初遇是你，余生都是你。

12、我渴望的幸福，平淡中带着安详，就像冬日的暖阳，从天而降并余味悠长。

13、誓言那么美终究过往成昔。

14、无数的无可奈何换来一世痴缠。

15、你不会明白那种孤独到嗓子眼，想哭又怕没人安慰，咽下眼泪继续微笑的感觉。

云淡风轻的句子

1 云淡风轻，是归途中最美的心情。

2 不见，不贱，随着时间的增长，一切终会云淡风轻。

3 你云淡风轻的离去，我要拼尽全力的忘记。

4 你看见我的云淡风轻，也请相信我的绝对真心。

5 面上的云淡风轻，内心的心痛万分，你又何曾懂。

6 既然无缘，则不再纠缠。从此彼此的世界，都云淡风轻。

7 曾经里的刻骨铭心，总有一天会化作云淡风轻。

8 看窗外云淡风轻，伴岁月走过冬夏黎明，春秋无声。

9 置身事外才能认清事实。做事云淡风轻，不能太较真。

10 我们都要表现的若无其事，才能云淡风轻的相处。

11 再难以忘怀的曾经，也不过是一段云淡风轻的过往。

12 或许只有千疮百孔，才可以抵达云淡风轻。

13 逆光而行，只剩背影，一个人的日子云淡风轻。

14 过去的已无法挽回，不如继续云淡风轻。

15 你云淡风轻，你飘零，你不再关心，如风筝断了爱情，烛火摇曳下剪影，徒劳无功的感情，空了花瓶，空了心。

16 有些烦恼，丢掉了，才有云淡风轻的机会。

17 风轻云淡之间伤害了别人，云淡风轻之间被别人伤害。

18 我不忍在我最难过的时候给你打电话，我只能等到平静以后，云淡风轻的告诉你，我所经历的一切。但是你一定会懂，我云淡风轻的背后有多少眼泪和难过，所以你从不给我怜悯。

19 跌宕起伏的一生，回眸只是云淡风轻，不是自己太执着过往，而是红尘千变万化。

20 故事留在酒里，而你云淡风轻。

21 这一切终将过去，如昨日云淡风轻。

22 深情的眼眸，温馨的话语，一切，都云淡风轻。

23 泥泞的路，坎坷的感情，都剩下云淡风轻。

24 你脸上的布满的阴云，终会云淡风轻。

25 不需睚眦必报，亦不用云淡风轻，但求泰然处之，无愧于心。

等到眼泪流干，自然云淡风轻

1、人格，是最高的学位。

2、不要去羡慕别人的表面风光，其实每个人都有自己内心的苦。

3、人生最大的乐趣，在于答案没有正式揭晓前，什么都是可能的。

4、有一些东西错过了，就一辈子错过了。人是会变的，守住一个不变的承诺，却守不住一颗善变的心。

5、话出口前，想一下，这句话是不是要换一种口气，修改一下用词？表达方式不一样了，气愤就会不一样了。

6、朋友们，在你最悲观最失望的时候，那正是你必须鼓起坚强的信心的时候。你要深信：天下没有白费的努力。成功不必在我，而功力必不唐捐。胡适

7、初恋这东西很好也很坏。好的是，我们永远记得自己的初恋是谁。坏的是，我们往往失去了他。

8、这个世界就是有很多混蛋，何必为他们哭呢？犯不着把自己降到那个水平。为什么希望每个人都喜欢你？你也不见得喜欢每个人，你也还没达到人见人爱的水平。谁又能达到那个水平呢？这一生，有几个知己好友、你喜欢的人也喜欢你、你讨厌的人都伤不到你，能够到达这样的境界，已经很幸福了。张小娴

9、只要我们住在彼此心里，死亡也不能让我们分离。

10、人在十七岁的时候是一个转折。在此之前，所有的快乐和悲伤都和这个世界没有关系，那都是你与生俱来的东西。在此之后，你就会被逐渐打磨成一个傻逼，快乐也好，悲伤也好，都是这个世界按照一定比例分配给你的。

11、人生似树，只有删除了遗憾与悔恨的繁枝蔓节，才有属于自己的天空。

12、人生的困境，有时是自己编织出来的蜘蛛网。人生的绝境，往往也都是你内心创造出来的假象。其实，生命里那些让你过不去的境遇，都是未来让你成长蜕变的养分。当你看清这个真相，你就会发现，原来老天从不会让你走投无路；相反的，是你的恐惧和妄想，才会逼你走入绝境。

13、有心的人，再远也会记挂对方；无心的人，近在咫尺却远在天涯。

14、两个人能否走在一起，最关键其实是timing。是的，时机很重要。你出现在他想要安定的时候，那么你就胜算很大。你出现在他对这个世界充满了好奇的时候，那你就算你多美多优秀都是徒劳的。

15、有许多事，在你还不懂得珍惜之前已成旧事；有许多人，在你还来不及用心之前已成旧人。不管你是否察觉，生命都一直在前进。人生不售来回票，失去的便永远不再有。

16、得不到的东西就放弃吧，每天想着念着心不疼吗？

17、与男性朋友聊天，他说：男人其实特实际，现在跟哪个女的好，就会把曾经无论怎样深爱的女人，都忘一干二净并毫无感觉了就。不像女的，只要真爱过，那份柔情老留着，不定哪天翻出来还在。发人深省啊我亲爱的姐妹们！宋丹丹

18、我们都不擅长表达，以至于我们习惯了揣测。去肯定，去否定，反反复复，后来我们就变得敏感而脆弱。

19、恋爱不就是拿来让人高兴的么？高兴就对了。总让人心生恐惧的那不是爱情。

20、等到眼泪流干，自然云淡风轻。

小编：等云等月，能否等来你的春风十里我沉醉小编：等你确定了自己的心，再来找我鼓励自己的心灵鸡汤小编，积极向上 有些懊恼，丢掉了，才有云淡风轻的时机

一、每团体的性情中，都有某些无法让人承受的局部，再美妙的人也一样。所以不要苛求他人，也不要抱怨本人。

二、爱情，不随意开端，不急着妥协，不介意孤单，比爱你舒适。

三、人人间的事，没有野心就容易开心。

四、有些人是你初见好，而觉得越来越差的。有些人是你刚开端不感兴味，却一点一点爱上的。爱的快，不代表就好，由于真正的情感，永远是积聚。

五、世上一切事物都不能够好事多磨，人活路上，首须看远，别让生活的压力挤走高兴，真正的苦楚，没有人能与你分担。生长就是这样，痛并高兴着。

六、人会长大三次。第一次是发现本人不是世界中心的时分；第二次是在发现即便再怎样努力，终究还是有些事能干为力的时分；第三次是在明晓得有些事能够会能干力，但还是会尽力争取的时分。

七、生活之所以耀眼，是由于磨练与辉煌会同时呈现。有个懂你的人，是最大的幸福。

八、人类的极限是由多数人发明的，不能混为一谈。

九、人是要过很多年才晓得感恩的，才晓得万物包括投眼而来的翠色，附耳而至的清风，无一不是奢华的天宠。才晓得生命中的每一瞬时间都是向永久借来的片羽，才置信胸襟中的每一缕柔情都是有限天机所流泻的微光。我们被搅在那光辉里，昏昏然地飘在奇特的梦境中。

十、做人的四个原则：生活中不刻意假装，爱情里不过度依赖，倾听时不焦急辩白，说话时不有意冒犯。

十一、千万不要纵容本人，给本人找借口。对本人严厉一点儿，工夫长了，自律便成为一种习气，一种生活方式，你的人格和智慧也因而变得愈加完满。

十二、运气就是时机碰巧撞到了你的努力。

十三、生活不能等他人来布置，要自已去争取和斗争；而不管其后果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。

十四、一个女人最好的嫁妆就是一颗体恤暖和的心，一个男人最好的聘礼就是终身的将就与心疼。

十五、人生成年后最大的播种，就是情愿供认成为昨天的每一天都是美妙的。人间没有什么理所该当，凡事皆是瓜熟蒂落。

十六、生命，每团体只要一次，或长或短，生活，每团体都在持续，或悲或欢；人生，每团体都在旅途，或起或伏。压制了，换个环境深呼吸；困惑了，换个角度静考虑；失败了，蓄满决心重新再来。俯身去做事，用心去做人。

十七、每团体都有两次生命，第一次是活给他人看的，但也别忘了还有第二次生命，是要活给本人的。

十八、某年某月的某日，我会带上本人的故事，悄然悄然的远去，留下一个潇洒的背影。现在，我是怎样让你飘进我的生命，为什么是你而不是他人，我流着浪，彷徨在黑夜的最外面，我把本人的心取出胸膛，刻上你的名字之后，就把它远远的扔进了大海。

十九、每团体都有属于本人的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。

二十、有时分，之所以会哭泣，并不是由于脆弱，而是由于他们刚强了太久。

二十一、没错，你身上一定有能让你发光的东西，那是你本人的节拍，那是你异乎寻常的东西。那是你的路，你必需本人走，才干找到出口。

二十二、有些懊恼，丢掉了，才有云淡风轻的时机。---宫崎骏

《济南的冬天》描写济南的山和水的特点分别是：

一、山：暖和、安适、秀美、淡雅，像水墨画。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

二、水：温暖、清澈、绿、亮，像蓝水晶。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

《济南的冬天》通过对济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。

作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。语言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济南冬天的温情 ：“温晴”是所见的外象 ，是借以表现心象的客体和媒介 ；“温情”是心象 （心灵感受），它蕴涵的是作家的主观情感、生命和人生感悟及审美感受。

扩展资料

作者简介：

《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文。老舍（1899-1966），小说家，戏剧作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。出身寒苦，自幼丧父，北京师范学校毕业，早年任小学校长、劝学员。

其代表作有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》；短篇小说《微神》、《断魂枪》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。

创作背景：

老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。

老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

这句话不是表白。

这句话可以理解为表达对某个人的思念和留恋，它更多的是在强调时间的流逝和事物的变化，而人与人之间的感情也是如此，有时候即使喜欢的人不在身边，但是心中的情感仍然存在。因此，这句话更像是一种感慨和思考，而不是直接的表白。

具体来说，这句话的意思是：当你看山看水时，水流和山峦仍然存在；而喜欢某个人时，即使他/她离开，你仍然会喜欢他/她。它强调了个人对感情的执着和坚定，没有直接涉及对他/她的表白。

《流水》充分运用“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态，抒发了志在流水，智者乐水之意。 流水：古琴曲，乐曲充分运用“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态。 第一段：引子部分。旋律在宽广音域内不断跳跃和变换音区，虚微的移指换音与实音相间，旋律时隐时现。犹见高山之巅，云雾缭绕，飘忽无定。 第二、三段：清澈的泛音，活泼的节奏，犹如“淙淙铮铮，幽间之寒流；清清冷冷，松根之细流。”息心静听，愉悦之情油然而生。第三段是二段的移高八度重复，它省略了二段的尾部。 第四、五段：如歌的旋律，“其韵扬扬悠悠，俨若行云流水。” 第六段：先是跌岩起伏的旋律，大幅度的上、下滑音。接着连续的“猛滚、慢拂”作流水声，并在其上方又奏出一个递升递降的音调，两者巧妙的结合，真似“极腾沸澎湃之观，具蛟龙怒吼之象。息心静听，宛然坐危舟过巫峡，目眩神移，惊心动魄，几疑此身已在群山奔赴，万壑争流之际矣。”（见清刊本《琴学丛书·流水》之后记，1910年） 第七段：在高音区连珠式的泛音群，先降后升，音势大减，恰如“轻舟已过，势就倘佯，时而余波激石，时而旋洑微沤。”（《琴学丛交·流水》后记） 第八段：变化再现了前面如歌的旋律，并加入了新音乐材料。稍快而有力的琴声，音乐充满着热情。段末流水之声复起，令人回味。 第九段：颂歌般的旋律由低向上引发，富于激情。段末再次出现第四段中的种子材料，最后结束在宫音上。八、九两段属古琴曲结构中的“复起”部分。 尾声情越的泛音，使人们沉浸于“洋洋乎，诚古调之希声者乎”之思绪中。