教育随笔：让孩子自己解决问题

教育随笔：让孩子自己解决问题

　在日常学习和工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。想要学习写随笔吗？下面是我为大家整理的教育随笔：让孩子自己解决问题，欢迎大家分享。

教育随笔：让孩子自己解决问题1

　角色游戏刚开始不久，小朋友正玩得高兴。突然，我听到了一阵吵闹声，走过去一看，原来娃娃家里涵涵和雯雯正在抢着最后一块挂牌。涵涵说：“这是我先拿到的，我要玩。”雯雯说：“我先拿到的，给我玩。”两个人争执不下，都开始有些眼泪汪汪了，可谁也不肯放手。看到我走过去，她们争着说：“老师，她抢我的牌子。”我看了看她们，心想：这两个孩子的性格都是属于敏感型的，不管最后我把牌子给了谁，另一个孩子的心里肯定会很不舒服，也许会一直闷闷不乐或者没了游戏的兴趣。于是我决定不插手，对她们说：“我也没有办法，你们再这样抢下去，谁也不能玩了，还会把牌子抢坏，你们自己想想办法，怎么样把问题解决了才能玩？”我说完以后就走开了，站在远处继续观察她们。雯雯还是抢着牌子不肯放，涵涵看了看我，有些不情愿但还是主动放开了手：“那我去别的地方好了。”这时她看到不远处的钩子上还有一块小舞台的挂牌，立刻跑过去挂上，心情也变好了，走过我跟前时还对我说：“老师，我到小舞台去了。”我立刻给了她一个赞赏的笑容。游戏讲评时，我特意表扬了涵涵谦让的行为，鼓励更多的小朋友在游戏中能互相谦让。

　在这件事情当中，当孩子遇到问题时，我没有直接插手，而是放手让孩子自己去解决问题，这也让我看到了孩子的能力。虽然小班孩子年龄小，常常一遇到困难就找老师帮忙，不知道自己想办法，喜欢依赖大人，这并不代表她们没有自己解决问题的能力。美国心理学家的研究成果也表明，孩子是否能成功解决问题，更多地取决于他的经历而非聪明程度。因此，当孩子遇到问题时，大人最好不要包办代替，擅自帮助孩子或替孩子作决定，因为一旦失去锻炼机会，孩子独立解决问题的能力就会退化，遇到问题就会束手无策。我们应给孩子足够的机会、适当的鼓励和具体的指导，培养孩子解决问题的能力，上好孩子成长过程中这不可或缺的一课。作为老师，我们更应该多让孩子学会自己面对问题，自己想办法解决问题。

教育随笔：让孩子自己解决问题2

　现在幼儿园的孩子大多都是独生子女，在家里可是宝贝，全家人都围着这个宝贝转，平时爷爷奶奶都是寸步不离的，怕孩子磕着碰着，吃饭的时候也是追着跑着喂，可是当孩子来到幼儿园后，他已经迈出了人生的第一个转折点，没有了家人的溺爱，多的是许多同龄的伙伴，有了自己的主意、学会了更多的本领，今天我要和家长说的是请让孩子自己处理自己的事情。

　一航是我们班最小的孩子，平时在家里可是爷爷奶奶的宝贝，上学、放学的时候都是奶奶背着来的，也许是由于老人的溺爱，一航在幼儿园里所表现出来的依赖、自私、霸道的性格总是让周围的小朋友不愿意和他玩，时间久了，他总是爱打小朋友，也许他是要用这种办法取得别人的注意吧，可是最近我发现一航有个小小的毛病，就是每次奶奶来接的时候，他就会守着奶奶告上一状，把原本属于自己的错误转移到别人的身上。

　今天放学的时候，孩子们和往常一样陆续的被接走了，一航的奶奶来了，刚才还有说有笑的一航瞬间就哭了起来，我还没能明白怎么回事，他就哭着跑到奶奶身边说：“奶奶，今天小松打我了，”“是吗，谁打我家宝贝孙子，给我站出来，”这个奶奶一听说宝贝孙子被欺负了，想都不想的就想替孙子讨回公道，看见他奶奶生气的样子，我瞬间明白了一航这种性格的起因了，我先让奶奶别生气，接着蹲下来问一航：“是哪个小朋友打你了？”“小松”一航气氛的说，“哦，那他为什么打你呢？难道没有原因的就打你了吗？”“嗯。。。我也不知道，反正就是打我了，”“是吗？一航,说谎的孩子鼻子可是会长长的哦，你摸摸自己的鼻子有没有变长了呢？”一航摸了摸自己的鼻子，哇的一声就哭了起来，一边哭着，一边对我说：“老师，小松没打我，我以后再也不撒谎了，你快把我的鼻子变回来吧”，我抬头看了看一航的奶奶，显然她的气已经消了，她不好意思的对我说：“姜老师，不好意思啊，你看看我，刚才有点急了，”“哦没关系，以后孩子的事情还是让他们自己解决吧，”“嗯，那老师，我们还是先走了，看着她们远去的背影，我突然为我们祖国的未来感到担忧。

　未来社会肯定是个竞争和合作的社会，目前的孩子都是独生子女，孩子任性、缺乏群体概念，缺乏交往能力及解决能力。作为我们主要的教育者老师与家长，当孩子告状时一般都采取直接的帮助，批评及教育。其实我们应该交给幼儿一些解决问题的方法与技巧，给他们一些空间让他们自己去解决一些小的事情，如：协调商量、关心安慰、等。让他们学会处理与同伴间的小矛盾，使他们建立社会交往的意识和情感，形成积极的交往关系，从而学习交往的策略和待人处世应有的态度，以及建立良好的人际关系，成为顺应时代发展的'人。

教育随笔：让孩子自己解决问题3

　有的时候，我们总觉得，孩子离开了大人的照顾和帮助，就什么都做不了，做什么都不行，特别是发生争吵的时候，一定要大人的帮助才行！但是上次的一件事，让我颇有感触。

　那天上午，在孩子们进入各个区域活动的时候，好几个孩子一下子挤到了烧烤区。很快就传来了孩子们的争吵声音：“我要当烧烤员。”“我要当！”“我当，我先来的！”一声接一声，都不甘示弱，原来是成成和轩轩这两个小男孩。只见成成两手护着“烤炉”不让轩轩靠近。在他们两个争吵的时候，其他孩子的烤串有的都已经串好了。见状，我正想过去帮助解决，只见彤彤手里拿着几串“骨肉相连”走过来，见他们还在吵，说：“你们别吵了！你们一人烤一会不就行了，再不烤，那边的客人要等不及了。”两个小家伙同意了彤彤的话，由成成先当烧烤员，烤了起来。终于，烧烤区正常的开展起来了。

　通过这次活动，我发现在孩子之间遇到难题时，难免会发生争执。但是正是因为有了这些争执，给了孩子宝贵的发展机会，我们老师不妨多留一些空间给孩子，让他们尝试接受同伴的建议与意见，试着用协商、交换、轮流、合作等方法去解决这些争执，从中进一步学习交往的技巧。

教育随笔：让孩子自己解决问题4

　又到了餐后活动时间，今天的天气阳光明媚，正适合带孩子们去户外玩一玩。又想到C4区又增添了一些区域材料，因此，我们再C4落脚了。孩子们拿出新添置的游戏材料：有烧烤架、微波炉、各种餐具餐盘……孩子们自主地组织起户外游戏：有的组团烧烤,有的当顾客,也有的当服务员,在小木屋内外玩得不亦乐乎。

　突然从小木屋里传来了争吵的声音“这是我的”，“这个是我先拿到的”，“你不是端过了吗？怎么还拿着，应该轮到我啦。”我们两位老师回过头去，只见两位“服务员”正为一个盘子而争论着。邹老师见她们彼此都不放手要走过去制止，我立刻上前阻止：“我们继续观察吧，看看他们自己会不会解决。”于是我们继续观察……只见周沁萱轻轻地和黄韵涵协商着,两人不知道在商量什么,之后萱萱拿着盘子跑出小木屋,紧跟着涵涵也没有放弃之意就这样紧跟着她,他们一个跑一个追,一圈又一圈的绕着,眼看两人的体力快透支了,萱萱马上转过身来说:“黄韵涵,我们做个约定吧，我太累了先休息一下，你先去照顾客人，等你累了不要把盘子给别的小朋友，马上给我，让我去端菜，这样行吗？”涵涵很爽快的答应了。她们的事情也就这样没有老师的调节就迎刃而解了。

　案例分析

　针对上述所描述的案例，让我们相信了，只要给孩子机会，他们是可以的。

　1小班孩子虽然小，但是他们每个人都有自己的处事方法。

　2如果在出现像以上案例相似的问题时，我们做教师的不要忙着马上去解决，而是要给孩子更多的机会。

　3要在每一个地方去发现孩子的闪光点，让她们去经历人生过程中遇到的挫折，从而找到办法获得友好的解决方式。

　措施：

　待幼儿回教室后，把她们之间发生的事情以故事的形式进行讲述，让幼儿说说，如果是你，你会怎么办？并鼓励孩子遇到问题时要想办法自己学着解决问题，而不是经常叫老师来处理。

　反思：

　许多独生子女使得现在的孩子变得更加的娇贵，家长也就会更加地溺爱。这是我们中国教育孩子一个缺点。像外国的教育方式就完全不一样，它们很有原则。如果孩子摔跤了，家长会要求孩子自己爬起来。但是中国现在越来越多的家长腻宠孩子，促使不会有自己解决问题的能力。等孩子长大后孩子工作，遇到问题孩子不去考虑或是反思自己的问题在哪里，应该怎么去解决，永远都得不到进步。所以我们要让孩子正确看待事情，学会分析处理，阻遏会怎样妥善的处理问题，这样他才能够获得成长！

教育随笔：让孩子自己解决问题5

　现在的孩子大多是独生子女，集几代人的娇宠于一身，养成了骄横任性的习惯，做事时常以自我为中心，极少考虑别人的感受。今天下午自由游戏时间，我正在指导孩子做游戏，突然听到娃娃家里传来一声大叫：“这是我的玩具。”只见永浩一手抱着玩具，一手使劲将徐成推开。徐成摔倒在地上，大哭起来，我急忙走过去扶起徐成，刚想责备永浩几句，永浩却委屈地说：“他抢我的玩具，是我先拿到的。”徐成则理直气壮地说：“我也想玩，老师说过小朋友之间要谦让……”谁知永浩理直气壮地大声说：“别拿谦让做借口，今天我最先拿到的玩具我就先玩”，两人争执了起来。

　看着两个孩子争执不休，想起平时在游戏的过程中，也曾有类似的情况发生。作为教师，我总是教育孩子用谦让地方法解决问题，孩子们在我的“劝说”下，最先拿到玩具的孩子就极不情愿得把玩具谦让给别人了，久而久之，懂得谦让的孩子玩玩具的时间相对较短，而不懂得谦让的孩子反而能长时间玩玩具。今天永浩的话给我提了一个醒，于是经过认真的思考之后，我决定改变一下教育策略：

　我看着徐成认真地说：“徐成，玩具是永浩先拿到的，他有先玩的权利；也就是说永浩可以把玩具先给你玩，也可以不给你玩，懂吗？”“可是我也想玩。”徐成不高兴地说。“那你可以和永浩商量一下……”我温和地说。两个小朋友商量了很长一段时间，最终决定：永浩先拿到的玩具，理应他先玩。徐成可以先找其他的玩具玩，待会儿两人再交换玩玩具……

　通过这件事，我想孩子们会明白一个道理：在和小朋友做游戏的过程中，不能用谦让作借口将自己的意愿强加在别人身上，谁先拿到的玩具谁就有决定权，小朋友之间有了矛盾要协商解决。作为教师，我们更要利用一切可行的时机教给孩子与人交往以及自己解决问题的能力才是最重要的。

教育随笔：让孩子自己解决问题6

　教学———怎样能把学生教好、教会，在教的过程中有很多细节是我们应该注意到的。

　在一次数学课的教学中，讲完新授课，紧接着我让学生做后面的练习，此时的班级中每一个学生都在细心的完成后面的练习，看到他们认真的样子，很欣慰的笑了。

　这时一个学生举手说：“老师，我这题目不会做，老师你讲给我们听好吗？”当她说玩后，其他的学生就跟着说：“老师这题目太难了，我们不会做，你讲给我们听吧？”

　看到这个情形，我再看看书上的题目，觉得学生应该会做，不应该全班大部分学生都不会做啊？这时我突然意识到，孩子们的这个行为不容忽视。第一：孩子们一遇到不懂的问题就找老师讲解，不知道自己想办法，依赖感太强。第二：遇到不懂的问题，学生不能自己寻找解决问题的方法。第三：应该教会学生独立去思考问题。

　想到这几点，我说：“这个题目和老师刚刚讲过的题目有一些相似的地方，你们自己把例题好好看看，在想想刚刚老师是怎么讲的，然后再去做这道题目好吗？”

　学生们一听我这么说，都叹了一口气，知道老师是不会讲给他们听的，于是他们有的在那抓耳挠腮、有的在低头思考………

　过了一会，我问他们有没有想到解决的方法，学生们都在那摇头，那你们可以互相讨论一下，和你的同桌交换意见，大家想总比自己想好吧！我这样用心地教导着学生。这个过程中，学生学会在学习中交流意见，我为学会思考而感到欣慰。我为学生的每一个进步而欣喜。

　通过这件事也让我们看到了教育孩子中出现的最大问题：过多的包办。这使孩子们丧失了自己面对困难，解决困难的意识。在他们今后的成长道路上，遇到困难和挫折是在所难免的，如果孩子们不能正确地对待困难，就会被困难吓倒，甚至迷失自我。因此，我希望通过在日常的学生生活中，让他们学会自己面对问题，自己想办法解决问题。让他们在自己成长的道路上学会勇敢地对待困难，以积极乐观的态度面对人生中的每一个挑战。

教育随笔：让孩子自己解决问题7

　吃完点心准备开始第一个集体教学活动时，睿睿带着哭腔跑过来，“老师，我的椅子没了！”好端端的椅子怎么会没有呢？了解一下情况后才知道原来是因为旭旭想跟杰杰坐在一起而霸占了睿睿的椅子。

　“来，旭旭……”，我刚想把旭旭喊来批评一顿，转念一想，孩子们都已经上中班了，应该具备一定的解决事情的能力，于是对睿睿说：“你现在是中班的哥哥了，应该试着自己解决问题，马上上课了，在上课之前，老师希望看到你能自己把问题解决……”，“哇……”还没等我说话，睿睿就哇哇大哭起来了，他的哭声引起了小朋友的关注，大家开始议论纷纷。于是我便干脆延后集体活动，参与到孩子们的讨论中，与孩子们一起探讨解决方法。最后我们得出了让旭旭把自己的椅子搬到杰杰旁边，与睿睿交换一天的位置，明天再换回来。这样两位小朋友脸上都挂起了笑容。

　如今的孩子大多数都是独生子女，孩子任性，缺乏与人交往的能力，而家长也往往一手包办孩子的问题。其实我们应该让幼儿学会一些解决问题的方法，才能顺应社会的发展。

　我们眼下的社会，感谢信起到的作用越来越大，我们在写感谢信的时候要注意一些重要的内容。相信大家又在为写感谢信犯愁了吧！以下是我精心整理的感谢老师的感谢信7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

感谢老师的感谢信 篇1

园长、小一班全体老师：

　你们好，我是小一班杨XX的家长。在北京，XX有两个家，一个是小小的家，爸爸、妈妈和XX。一个是大家——幼儿园，有陈老师、Y老师、小Z老师、洋洋、琪琪、还有好多好多小朋友。每天都能看到孩子的进步，当女儿开始认识第一个数字的时候，当女儿第一次在我面前有表情地朗诵完一首儿歌的时候，当女儿第一次说爸爸，妈妈辛苦了的时候，当女儿神采飞扬的跳了一曲舞蹈的时候，我都感到无比的激动和欣慰，女儿渐渐懂事了，我会不由地去感谢那种让孩子成长的动力源泉。

　我和XX妈妈一直在努力实现北漂的梦想，为了让女儿能和其他小朋友一样接受良好的教育，我们选择了AA实验艺术幼儿园，这个选择让我们很放心，很安心!

　长期以来由于我们工作的特殊性对孩子的作息时间影响很大，爸爸、妈妈工作到很晚，女儿一直在旁边玩耍守候。每次送孩子都挺晚了，我们都不好意思。陈老师都说：“没事儿，XX，吃饭了吗进来吧!和爸爸妈妈说再见。”

　20xx年11月1日XX姥姥回老家了，孩子又没有大人接送了，我不得不重新考虑送孩子回老家休假。待要给孩子请假时，陈老师一句：“XX，你回家就不想老师吗”说得孩子眼泪汪汪的，我们心里也难受极了，这嫣然超越了普通师生间的情意!这种情感是一天一天，一点一滴细心照料、付出多少心血和汗水精心培养成的。

　20xx年11月15日是女儿四周岁的生日。当女儿穿着漂亮的衣服，站在写满了祝福语的小黑板前，站在插了四支蜡烛的蛋糕面前，满脸激动，站在那里惊讶的享受着幼儿园为她准备的庆祝仪式，小朋友们真挚的言语，老师会心的鼓励和旁边妈妈的祝福。这必将是她成长中最难忘的最真挚的一次生日Party。

　20xx年春，孩子回京后很快融入大家，我原先担心孩子可能会产生一丝生疏和隔阂，但这种担忧很快就烟消云散了。现在想想也是，女儿是小一班的一份子，这里是他在北京的家啊!现在看着女儿幸福地成长，享受着周围大家的爱，我们由衷的感到高兴。在这里我们要特别感谢陈老师、Y老师和小Z老师。经过三位老师耐心的教导和加倍的关心爱护，XX变得爱唱爱跳，她变得越来越懂礼貌了，变的越来越爱展现自己，变的越来越活泼了。

　茶余饭后，她经常兴高采烈地讲着幼儿园小朋友的乐事;她小小年纪，慢慢地学会了讲普通话;她还像大人一样学老师的话，“教训”起了我们，逗的全家乐融融的。为了感谢幼儿园老师对孩子的付出和努力，仅以此信表达我们全家人对幼儿园全体老师的衷心感谢!

　此致

敬礼！

　xxx

　xxxx年xx月xx日

感谢老师的感谢信 篇2

尊敬的范老师:

　您好!我们家孩子有您这样认真、上心、负职责的班主任老师是我们家长和孩子的福气。能透过涵涵的上学让我们相识很是荣幸。

　对于孩子上学，让我们这些离开小学二、三十年的家长对孩子的教育无所适从。对于什么是素质教育更不知所以。在您这五个月的引导、教育下，孩子的变化是很大的：对于涵涵来说从对跨入校园的期盼，到第一天踏进校门的紧张，再到之后的从容自如。这么大的变化，且在短时间内有好的表现，是我们做家长难以预料到的。

　一是认字方面，我感到很惭愧。在上学之前很少教她，没想到刚入学这短短的不足五个月的时间就能读文章。有一次她在读《绿野仙踪》的时候，我看她还拿着笔在上面圈圈画画。虽然她圈、画的不是很标准，甚至不是个词语。因为他不明白句子的意思，但这一举动让我感到惊讶。因为她很认真、很像一回事的在做。

　二是从最初拼音的学习，(之前曾在幼儿园学过)范老师曾让涵涵当过“小老师”这无不增加了他对学习的信心和自信。在家里还经常模仿范老师上课的样貌，教我们读拼音，给我们上课。俨然一副小老师的样貌。

　三是关于阅读。以前都是我们和她一齐读的，有：《磨练孩子意志的108个好故事》、《睡前365夜童话》、《格林童话》、《小时候就在想的事》、《绿野仙踪》、《365个好故事》、《成语故事》等。还读过一些绘本，如《马可的故事》等。时间长了名字我都记不住了。背诵的经典主要是在校园学的《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》、《七律长征》、《陋室铭》、《木兰辞》、《弟子规》、《蝶恋花·答李淑一》、《大鱼小鱼说》、《大学》背到第二节，《70首必背古诗》已背过65首。孩子这惊人的记忆力被范老师挖掘出来了。

　四是作业问题。记得刚开始的时候，涵涵放学回家我们就开始不厌其烦的重复一句话：“涵涵赶快写作业”。但这句话仿佛与她没关系一样，照样磨磨蹭蹭，作业总做到晚上九点多，第二天早上起床又成问题了。有一天我实在受不了了，不让她写了，但她却不同意非要写完。我原本想她做不完的话，第二天让范老师教育她一次也许要比我们说她强百倍。为了写作业我们煞费苦心。最后，让涵涵定了个学习计划，问题最后解决了。她每做一个作业都看着表，中间休息几分钟，其实作业并没我们想的那么多。书面作业四、五十分钟就完成了。当她第一次用这么短时间写完作业时，梓涵无比的高兴，说:“妈妈我太简单了”。这个计划一向坚持到此刻。值得庆幸的是，作业从最初的拖拉，到此刻的按部就班(除了不认识的字之外)都是她独立完成。到此刻为止涵涵的语文、数学作业一个本子也没用完，刚开始上学时买的那三十多个本子只能留做作纪念了。梓涵此刻很喜欢学习，有一次感冒在家呆了几天就够了，说还不如上学好呢。对于考试也不惧怕。有一次，有位家长发信息，问是否订往年的试题。我和老公有些犹豫，怕孩子吃不消。当问涵涵时，她竟高兴地蹦跳起来，说：“太好了，我最喜欢做试卷了。”当时我和老公说好，给你买。心里也为孩子的这一表现而高兴。

　再一个重要的变化是在学习了《弟子规》和弟子规力行表后，(弟子规力行表很是必要，很是及时)在家的表现好多了，对人、对事的态度变化很好，不高兴时，不那么爱生气、爱烦躁了。

　我想作为家长在对孩子的教育上，还得多和您学习和交流。因为我们的水平和潜力都显滞后。孩子天天成长、天天变化，我们深怕督导不上，而对于注重素质教育的这天更不敢掉以轻心。

　至此新春来临之际，祝您和张老师春节快乐，合家幸福、安康!

感谢老师的感谢信 篇3

敬爱的老师：

　您好!

　老师，您已经教我们语文一年多了，对我的教育，我终身难忘。我想对您说：老师，谢谢您!

　在去年里，当我做了不对的事情时，又是您及时对我进行了教育；当我遇到语文的题不会做的时候，您给了的帮忙……我想对您说：“谢谢您，我的老师!

　因为在你的课堂里，我们都感到很简单和开心，没有丝毫的紧张和压抑感!以至每次放学了，我们都舍不得走!你真的是一个特优秀的好老师!

　老师您说过在课堂上，我们不仅仅仅是师生关系，更是朋友关系!能够成为你的学生，我感到十分荣幸!

　老师您还叫我们用感情朗读课文、文章。以前，我们说话都是一个一个的吐出来的，您来的时候就让我们回家练吐字要快，此刻我们和您的吐字都差不多了，而且还用感情朗读课文。您朗读的时候声调优美、感情动人，您的课就像磁铁一样充满了新引力。就连班上学习最不好的，也都在直着腰，津津有味的听着，我们同学都十分喜欢上您的语文课。

　如果我们是美丽的花朵，您就是辛勤的园丁，如果我们是一根根蜡烛，您就是一根根火柴，有了老师我们才能够茁壮的成长、大放光芒!老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!啊，老师，您的精神，永记我心!您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

　我真情的说：“老师，谢谢您!”

　最后，祝许老师身体健康、工作顺利、万事如意!

　 此致!

　敬礼!

　您的学生：XXX

　年 月 日

感谢老师的感谢信 篇4

敬爱的老师们：

　您好！

　几载寒暑，桃李芬芳。第xx个教师节在这硕果累累的金秋中悄然而至。值此喜庆之日，请允许我们代表哈尔滨工业大学全体学生真诚地道一声：老师，您辛苦了！祝您教师节快乐！

　斗转星移，难忘您数千个日日夜夜的陪伴；岁月长河，难忘您兢兢业业、孜孜不倦、无怨无悔的镇定容颜。您用思想的魅力和智慧的光辉开启我们愚钝的心智，用博大的胸怀和高尚的品德感染我们生活的点滴，用深厚的学术造诣和敏锐的学术思想引导我们学业的进步。是你们拼搏的汗水，造就了如今生机勃勃、欣欣向荣的哈工大；是你们无私的奉献，培育了一代又一代自强不息、不断进取的哈工大学子。

　难忘记那一个个满怀自信的身影，站在这三尺见方的讲台上，滔滔不绝，引经据典，谈笑间引领我们攀登知识的高峰；难忘记那一位位满腹经纶的大师，虽已白发苍苍却依然挺直了脊梁告诉我们应该如何“修身齐家治国平天下”；难忘记实验室里通宵不灭的盏盏明灯，灯光下映照着的面容无不洋溢着对知识的热爱与真诚！

　师恩难忘。请老师们放心，我们新一代的哈工大学子将继续秉承“规格严格，功夫到家”的校训，携手奋进，为把校园装点得更加美丽、为哈工大美好的明天而不懈努力！

　在这里，我们仅以一纸薄薄的慰问来表达我们深深的祝福，献上我们最诚挚的敬意，祝愿老师们节日愉快，工作顺利！

xxx

感谢老师的感谢信 篇5

尊敬的乔老师：

　您好！现在当一年级小朋友的班主任还轻松吧！是不是每天还是欢声笑语？我一直记得，是您让我找回了那颗感恩的心。那时我才知道回报爱自己或帮助过自己的人是多么的快乐，就像我的心在慢慢融化直到露出了那块最柔软的角落，它藏在心底，我总是很难发现它……

　我们是小学里最差的班，没有人愿意做我们的班主任，只有您毫不嫌弃我们，在其他老师劝您不要教这个班的时候，您说了这样一句话：“我相信他们的实力，也相信自己的实力！”这一相信，就是相信了三年，您和我们整整生活了三年，这三年的风风雨雨把我们的'心永远绑在了一起！

　没有您，我的小升初考试也不会考好，分配班级时也不会分配到特色班。可以说，我现在的成绩与荣誉都是您带来的。您给我鼓励，让我自信；给我温暖，让我感动；给我减压，让我轻松！四年级时，有一个作文大赛，从一年级到那时我只参加过2次这种比赛，是老师挖掘了我。当时只有一个名额，虽说我们是差班，但一些作文尖子还是有的，这个名额当然是被虎视眈眈。我是想都没想过要去参加这个比赛，更不要说得奖了。但是下课之后您便把我叫了过去，亲切地问：“想参加这个比赛吗？”“ 想是想，可是我……”我没自信没把握地低着头。“老师希望你能参加，老师相信你，你的语言表达能力很强，把这种能力发挥到纸上就能写出好文章，老师已经争取到了两个名额！”当时我就在想，您难道真的要让我参赛？我对自己是十分没有把握。我恍恍惚惚度过了半天。

　到了语文午自修时，您真的开始宣布参赛名额了：“老师希望我们班能挖掘更多人才，所以特地争取到了两个名额，这次我选了王晨曦和冯笑漫去参赛！”这时台下一片喧闹，“选冯笑漫我可以理解，但是老师为社么要选王晨曦呀？”“王晨曦有什么能耐呀？”这样的声音层出不穷，让我自卑地把头低得很低。您一声：“停！”让同学们都闭住了嘴。您帮我解了围，让我十分感激，心里也是对自己有了十万分的信心。结果那次参赛我果然得到了名次。您让我自信，让我得到了锻炼，也让我明白了师生之情。

　我在您生日时举办的派对相信您还记忆犹新吧？那时我已学会了感恩，我的心被您的爱和帮助融化了，终于露出了真正的它，那块充满了爱与被爱的角落。生日派对的蛋糕是全班一起凑钱买的，我们还各自送了您好多礼物，这个活动也是我和董思逸一起筹办的。我记得，在您那黑框眼镜的背后，一滴眼泪挂在了眼眶上。那次参赛，那次派队，那次真正懂得了感恩……

　最后祝您事业顺利，万事如意！也让我再一次向您说一声：“谢谢！”

感谢老师的感谢信 篇6

　敬爱的各位领导、各位老师：

　此次培训，我们满怀期待，潜心学习，亲身感受到“培训是福利”，不虚此行之感油然而生。在即将回归工作岗位之际，请允许我用这样的方式表达对您最诚挚的谢意。

　依法治校、创新评价、课程改革，当好领导、管好学校等一幕幕专家授课场景历历在目，历久弥新。我们的老师毫不吝啬与大家分享智慧，讲述着最深刻的理论问题，最前沿的探索实践，最行之有效的工作方法……我们知识上的瓶颈，思想上的困感，工作上的疑难，老师，您用语言播种，用智慧开启，用知识解答……对您，亲爱的老师，我们无比敬佩，无比尊重。

　十天的时间很短，犹如白驹过隙；十天的时间，收获却无比丰厚。耹听您的教诲，感受您的魅力，目睹您的风彩。我们开阔了眼界，拓展了思维，增大了信息，坚定了信念……团队、创新、细节、人文、实践，这些深切感悟不时在脑海浮现。此次培训加深了对理论认识，完成了专业引领，进一步理清了发展方向，明析了工作思路，为再次启程储蓄了无穷的能量。道路漫长，我深知肩上责任重大，为人民满意的现代化教育事业不懈努力，鞠躬尽瘁。给学生最美的童年，给学生最好的起步。我们有共同事业，共同梦想。亲爱的老师，您是时代的排头兵，前进的引路人，我们需要您，愿多多联系，更多分享，共同发展。

　XXX

　XXXX年XX月XX日

感谢老师的感谢信 篇7

尊敬的xx：

　你好！

　在生活上他给予我们无尽的关怀，在工作上对我们严格要求，要求我们认真遵守郑州大学和当地实习学校的规章制度，在教学中认真备课，讲课。不止一次的听众多实习生的课，给我们指出不足之处，要求我们扬长避短。开展实习生交流会，让我们吸取他人的长处，为我们的教学工作带来宝贵的经验。他多次和当地领导进行交流，了解我们的情况。这些我们都看在眼里记在心上，他为我们这些人付出了太多太多。高兴的时候他和我们一起分享，难受的时候他和我们一起承担。

　让我们再真诚的说一声谢谢,感谢老师对我们的悉心指导，祝福老师身体健康、万事如意！

　感谢您，老师！

　此致

敬礼

　感谢人：

　日期：

答案：根据中国传统文化，人情涵涵属于猪年生肖。

解释：人情涵涵是一种比较流行的中国传统文化概念，指的是人际关系中的人情味道和涵养，体现了中国人重视感情和人情的传统观念。而根据中国传统十二生肖的顺序，猪年属于最后一个生肖，也就是12年才轮回一次。所以，人情涵涵属于猪年生肖。

拓展：除了人情涵涵，中国传统文化中还有许多与生肖相关的概念和习俗。比如每年的春节期间，人们会根据自己的生肖去求签、祈福、拜神等，认为这样可以得到更好的运势和保佑。此外，在中国传统文化中，还有与生肖相关的美食、神话传说、医学理论等等，都是值得深入了解和探究的方面。

涵涵肚子露出来了，妈妈说：“撩起衣服，容易着凉，请把衣服放下。” “女孩子坐着尿，男孩子站着尿，如果你站着尿会尿湿裤子，这次妈妈会帮你处理，下次不要再尿到裤子上啦。”

露出肚子与身体是否着凉有关系，与羞不羞没关系，让孩子全然地接纳自己的身体，接纳自己的性别。

妈妈从来不在别人面前夸耀涵涵会背唐诗什么的——孩子如果会，说明他具有这能力，这属于自我的内在积累。孩子习得某种能力，只是为了自身内在的积累，不是为了取悦别人。

妈妈从不要求涵涵在客人面前表演歌舞，涵涵可以随时想跳就跳、想唱就唱。想跳想唱是涵涵的内在喜欢这样做，就这样做了，有没有人观看都一样。

不把孩子成长的力量放在取悦别人上，而在于自身的累积。

这样的孩子长大后无论面对几百上千的观众，她都能放松地、自如地表现自己——我有这个能力，我展示就行了，无关乎你们对我的评判！因为从小没有以别人的评判指导自己的习惯。

1爱和自由

涵涵妈妈在《哈佛女孩》这本书上曾学过一招——让孩子为别人的情绪负责任：“再不乖，妈妈生气啦。”

未遇上《爱和自由》时，涵涵妈曾经用过，看了《爱和自由》之后，吓出一身冷汗：还好，用得少，赶紧改。如果长期让孩子为别人的情绪负责任，孩子就学会观言察色，迷失自我。

涵涵妈后来的说词是：宝贝，必须做某件事情是因为……(某个自身需要做的理由)。妈妈生气是因为妈妈自己有情绪,和你无关。

2感受疼痛

打针了，涵涵说：“妈妈我怕。”

妈妈说：“是的，打针是让人害怕。一会儿，护士阿姨扎针的时候，你觉得疼，想哭可以哭，想大声叫也行。妈妈会抱着你，妈妈在身边陪你，安慰你！”

然后亲亲涵涵，更紧地抱住她，涵涵从妈妈的眼神中获得了支持的力量。每一次都用这样的处理方式，涵涵对打针不会强烈的抗拒。

让孩子学习敞开全身的感受力去感受疼痛。如果痛苦一来，就把痛苦与自己阻断，那就是心理学上说的，起了心理防御机制：我不要感受，我不要感受。

这样孩子的习惯模式是：不要记住，不要记住，记住是件痛苦的事。长大后做事常常丢三落四的，因为这些已经成了他头脑里自动化的体察和感知模式了。

如果我们的孩子没有直面痛苦的能力，他也不可能有很强的艺术感受力。我们现在的家长最常用的模式是：把孩子的感受与自我断裂开，然后又逼着孩子学艺术，孩子无法深入的学习艺术时，就骂孩子，殊不知学艺术是以敏锐的感受力为基础的呀！唉！

3内在的意愿

涵涵在学习分享，妈妈问：“宝贝，涓涓和你分享蛋糕，你开心吗？”

“嗯，开心。”

“你下次愿意和她分享你的食物吗？”涵涵妈用的这句话的关注点是放在孩子的内在。

通常情况下，妈妈们爱用另一句：“下一次，你一定要和涓涓分享食物哦！”外在的要求出现了，压力随之而来，内在的意愿不被重视。

4尊重孩子的肌肤感受力

有一天,妈妈给涵涵买小裤衩时,遇上了涵涵的小伙伴景儿的妈妈，景儿妈妈也在那个店里买小裤衩,说景儿非常喜欢穿小裤衩。

买回来后，涵涵不想穿,那个当下,妈妈脑海里冒出一句话：“你的小伙伴景儿就爱穿小裤衩，你怎么……”还好这句话没说出口，妈妈知道每个孩子肌肤的感受力是不一样的，不能和别的孩子对比，于是改了一个说法：“涵涵，你为什么不喜欢？”

“我觉得裤衩太小，穿起来不舒服。”

“哦，不舒服，那是旧的裤衩太小了，勒到你的小屁屁了，今天妈妈买了件大点的了，你试试看，如果还是不舒服，妈妈另想办法，好吗？”

你看，穿不穿小短裤的一件小事，都得注意把重点放在孩子的感受力上，不能勉强孩子，不能把别的孩子的情况套用在自家孩子身上。

5内在的感受

有时候，涵涵妈也会犯些小错误，比如说：“涵涵，快穿上这件裙子，让我看看漂不漂亮。”

涵涵说：“好的，我呆会儿穿到学校，老师们肯定会说我漂亮。”

涵涵妈一听：“坏了，要是把过多的注意力放在取得别人对自己外表的评价上，岂不成了别人的心理奴役？到了学校赶紧交待老师们，给一点肯定就行，不要过多地评论涵涵的衣服。”

多少人一辈子着装都是为了迎合别人，没能力却硬要买名牌，为的是让别人看起来自己有身份。明明自己穿着不舒服，别人说好看，就把自己的身体硬挤进去，折磨自己活受罪。

穿衣服这件事也还是得回到内在感受上，后来涵涵妈学会了这么说：“宝贝，这件衣服喜欢吗，穿在身上的感觉怎样？”“宝贝，试一下这双鞋，走几步看看，感觉怎样？合脚吗？”这样的说法仍然将孩子的注意力引向内在的感受。

6无条件的接纳

妈妈最经常对涵涵说的是：“宝贝，你乖的时候，妈妈爱你，你不乖的时候，妈妈也爱你！”

妈妈发出的信息是：你的自我无论是什么样子的，妈妈都无条件地接纳。

无条件地接纳使得涵涵从小敢于表达自己的真实状况，包括认知上：妈妈，这个我不会。她从来不需要因为自己不会而羞愧，她是小小孩，本来就要在不断学习中长大呀，不会这个、那个的多正常呀。

身边却常常听到一些妈妈对孩子说：你不是会这个的吗，怎么不会啦？孩子一下子就听出这话里有批评的意思，心里更不自在了：哦，我不会，妈妈不接纳我，下回不会的时候，可不敢让妈妈知道了，要知道又该遭批评了。

一个孩子处在孩提时，尚不敢朝妈妈敞开心灵，长大以后，进入青春叛逆期怎么可能与长辈进行顺畅地交流？

7做个好的陪伴者

我们说六岁以前重要，重要的是孩子与成人之间、与社会之间互动的模式是否是健康的、人性化的，而不在于积累了多少知识。

涵涵妈从来不阻止孩子哭泣，做好共情，接纳孩子内在的情绪：宝贝，妈妈知道你不开心了，妈妈理解。妈妈爱你，妈妈在这儿。

成人学习做个好的陪伴者！当孩子被告诫不要哭时，孩子往往把悲伤压抑得更深，负面情绪始终无法消除。我们往往以为孩子忘了，其实上过一些心灵工作坊的朋友就知道，无论这件事过去十年三十年或更久，一旦情景再现，所有的痛一如当初般强烈，绝对不会因为时光的推移而减少一分一厘。

8建构孩子的自我

在涵涵吃饭的提醒上，妈妈说的是：“宝贝多吃饭就能长身体。”除此之外不说争第一名之类的话。因为妈妈发现，之前爸爸和保姆爱用这种方法哄孩子，短时间内是有效了，但是出现了潜伏症状。

那一次，妈妈带着涵涵和另一个三口之家登山时，那个家庭的孩子是个十二岁的男孩子裕裕，当时的涵涵两岁三个月，妈妈和涵涵速度慢，裕裕妈就在后面陪同着一起慢慢走，裕裕和爸爸总走在好远的前面。一路上只听涵涵着急的声音：等等我，不要那么快，快停下。然后在裕裕哥的等待下，心急火燎地冲上前去。妈妈一看这情形，涵涵显然不知道自己与十二岁的裕裕哥哥之间体能上不具有可比性，但是她就是急呀。

妈妈估计她心里想：哎呀，我要做第一名，我可不能做第二名，第二名不好，不好，我就不要！所以不顾一切地数次要向裕裕哥哥发起冲击。这就是我在前面提出的不能接纳自己能力的局限性的表现之一。

在孩子尚未具备竞争能力时过早地引进竞争。孩子现在需要的是与内在的连结，而不是与外在的标杆较劲，到心智发展成熟了，掌握了社会游戏规则之后进行良性地竞争当然是必要的。

经过登山这件事后，妈妈感悟到“第一名”这个方法的毒性不小，坚决禁止家人再用。

吃饭是孩子自己的事，对自己负责就行了，要是如衿衿妈说的，衿衿吃饱了，爷爷奶奶就开心，吃饭又成别人的事了。这个话题应该归到立界限里去了。但归到成长的注意力应在内在还是引向外在，也是适合的。吃饭是为了爷爷奶奶开心，肯定是引向外在了。

分析到这里，该结束了，希望更多的父母能被触动，来改变，来理解“把孩子成长的注意力放在内在”，在养育中保持警觉，建构起孩子的自我。

让每一个孩子放松地成长，听得到内在的声音，去社会化却无损她的自我。妈妈们自身寻求成长的过程中，也适用于这一法则，把自己成长的注意力放在内在，保持深度地觉察，一切美好的可能就会到来。

这样与内在深度连结，一点一滴建构起的自我，到某一天将会彰显出强大的力量。

10语言的力量

例1

妈妈：“我这件衣服漂亮吗？”

宝贝：“你感觉呢？”（在内在）

“怎么穿了那么久还没穿好？”（从外在否定孩子）

“穿鞋子很考验你小手的灵活性，加油！”（正面鼓励）

“筷子用起来很简单，你看我。”（否定孩子的体验）

“筷子用起来可能不很简单，底下对齐可能更容易夹起来。”（支持肯定，示范）

例2

倩倩，五岁，是一个容易紧张、容易掉眼泪的女孩，她最喜欢的表姐在这里和她一起度过了一个暑假之后要回去了，倩倩感到很难受，可妈妈好像不是很理解她的感受。

倩倩（眼里含着泪水）：“姐姐要走了，没人跟我玩了。”

妈妈：“你会找到别的朋友的，你可以和隔壁的晓峰一起玩啊。”（否定孩子的感受）

倩倩：“我不喜欢和他玩，姐姐才是我的好朋友。”

妈妈：“可姐姐也要回家啊，所以你不能这么耍赖。”（还是否定）

倩倩：“妈妈！”（啜泣）

妈妈：“你都已经五岁了，大姑娘了别这么哭哭啼啼的。”（不接纳孩子内在的悲伤感受）

倩倩狠狠地瞪了她妈妈一眼，然后就跑回自己的房间里，关上了门。

如果用以下这几句话，很明显看出来，孩子的整个内在感受是被接纳的。

“没有姐姐你觉得很孤单。”

“你会很想她对不对？”

“当你们习惯在一起的时候，分开是很痛苦的。”

“没有姐姐在，你很多时候都需要自己一个人玩了。”

这样的回答会让父母和孩子之间产生亲密之感。当孩子感到被理解时，他们的孤独和伤痛就会减少。当孩子被理解时，他们对父母的爱也更深了。对孩子受伤的情感来说，父母的同情是情感上的急救药！

关于这个话题，我的思考：我想，哪怕妈妈什么教育体系都不懂，只要在六岁前与孩子的内在保持连结，这个孩子就绝对健康。不拿大道理压孩子，不与别人比较，完完全全地关注孩子的内在，仅此一条，孩子将终身受益！

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通过这些思考，我发现我与我家丫头内在的连接更深了，她的每一刻如花般绽放的情绪，深深地吸引着我。早早听到“儿童是成人之父”，现在才内化了。把我自己也内化成四岁，全然地感受着生活的快乐！

有时候看到电视上有关远古人类生活场景，我就想：“人类从古到今发展得这么快，到了今天还要往哪发展呢？”看着纷繁的世界，我常常陷入深深的沉思中，楼已甚高，飞行员已达月球，未来还要怎样呢？

曾经有人断言奥修是超越现在人类一千年的精神领袖，刚刚看到这个说法时，对于一千年后人类是什么样子的？我不理解。现在我开始时时关注自己的内在和周围人的内在时，才真正明白了人类文明发展的方向：慢慢放下对外在物质的索求，不断探索人类的内在世界，不断深入了解人类和宇宙，不断了解人和宇宙的关系。千年后的人类将呈现出灵异超凡的面貌，也许那里的人类，已经能自如地将自己与宇宙意识深深连结在一起。那时候的人类也会为今天我们只追求外在世界的成功而叹惜，就如我们今天赞叹千年前人类的状态一样。

我似乎找到了人类发展的方向？！

毫无疑问，外在的极度丰富的物质文明之后，必将走向内在世界的探索！

让孩子的前六年走向内在，这样的生命是喜悦的快乐的平和的！

涵涵和心动是一对情侣，他们领取结婚证的地点应该是民政局。在中国，民政局是负责管理婚姻登记、离婚登记以及家庭关系登记等公共事务的机构。无论是在城市还是农村，民政局都是最基本、最重要的政府部门之一。

一般来说，如果两人要领取结婚证书，需要先前往当地的民政局进行办理。具体的流程和要求可能会因地区而异，但一般来说需要准备一些必要的证件和材料，例如个人身份证、户口本、结婚登记申请表等等。在提交这些资料后，民政局工作人员会进行审核并进行面谈，确认双方真实意愿且符合法定条件后，就可以领取结婚证书了。

总之，在中国，民政局是领取结婚证书的唯一合法机构。无论是涵涵和心动还是其他情侣，只有进行了正式的登记才能获得法律上的认可和保障，享受到婚姻带来的权利和义务。

暴走涵涵相信大家都不会陌生，该女主播外表与明星周冬雨极为相似被网友称为电竞周冬雨，有着国服第一女盲僧的称号，而且手速相当惊人。

关于暴走涵涵的直播，熟悉的小伙伴就知道是很有趣的，而且现在暴走涵涵也不算是什么很知名的大主播，所以是很亲民的，跟观众的互动就非常多啦，不管是弹幕还是微博的互动都是非常频繁的，跟粉丝也是很玩得来。而且暴走涵涵也一点架子都没有，跟粉丝的日常就是互掐，还有被粉丝踢出群聊的经历，这恐怕是第一个被粉丝踢出群的主播吧。

而对暴走涵涵有争议的一点就是，她直播的时候可能有时候情绪会激动，会曝出几句粗话，所以可能会有人说女孩子这样不好。之所以说粗话，而不是脏话，因为暴走涵涵说的确实是不脏的粗话，也就是下意识的“玩你妹”“卧槽”之类的，但是这一点在小编看来是无伤大雅的，而她本人也作出过解释。

暴走涵涵表示，她确实是女汉子类型，没办法像其他女主播一样撒桥说“啊我怎么死了啦”“啊队友好菜哦”这样的话，她表示自己真的投入进去了，她是在玩游戏不是在作秀，有时候都气得恨不得摔鼠标，她已经很克制自己了。暴走涵涵也表示自己就是玩游戏时才会这样，在外面不会这样，还是很礼貌的。

言情小说《有情皆孽无人不冤》，作者“数字”最新创作完成，讲述了余音和战琛的爱恨情仇。五年前，战琛隐瞒富家子弟的身份，与余音相恋，他自以为找到了真爱，可是没想到，在谈婚论嫁的时候，余音却嫌弃他穷，狠心提出了分手，在余音离开后，战琛因爱生恨，他继承了家族产业，成为冷酷无情的总裁，五年后余音为钱所困，被迫回到他的身边，战琛狠狠的折磨她，报复她五年前的负心……