谁能帮解释下求真明德至善超越

这是辽宁对外经贸学校的校训，我刚做完这个作业，我就把我的理解告诉你好了~~

1求真明德：真，即真理、本性。求真，一是希望我们在求知、探索的过程中能追求真理、敢于怀疑；二是学院将办学目的回归到教育本身。 明德：即懂美德，并将美好的品质传递。

2至善超越：至善，即要将一切美好的事物做到极致，追求卓越。 超越，是指学院希望魔球更高层次的发展。

大概是这么多，希望对你有帮助。

求真、至善、唯美

校训释义：

筱塘小学坐落于有着优良革命传统的龙脊山下，历经60个春秋砥砺，学校逐步发展成为城区的一所品牌学校。尤其近十年间，学校面貌焕然一新，文化内涵凸显，办学成效众口皆碑。随着内涵建设水平的提升，我们也需要把对学校的朴素认识升华为一种理性的观念表述，以期能够自觉、主动地按照学校的运行规律进行教育实践。于是，凝聚集体智慧，择取先贤雅言，以为校训，即：求真、至善、唯美。

求真：“求真”一语直接取自陶行知先生之言----“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，道出了教育的本质追求。“求”为追求、探究；“真”为真谛、规律、本质。“求真”即指探究自然、社会和人本身运动（活动）的奥秘、规律，更指追求真理性的知识和真正的能力，真实的过程和真确的方法，真诚的情感、真率的态度和真善美的价值观。

至善：“至善”---- 语出《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“至善”中“至”为最，“善”为完美。事物的完美境界只有在不停的追求中才能达到。要达到最高的境界，不是好高骛远，而是要求每个人首先成为自我完善的人，从自我做起。“至善”，对于一个教职员工来讲就是通过“明明德”净化心灵、升华道德、完善人格，使自己成为一个大德者。真善美育人，育真善美的人，将做人、做学问和塑造人格魅力融为一体。对于一个学生来说，“至善”就是要修身立德，涵养品德，塑造人格，追求人格、学识和谐统一的完美的境界，德才并举，德才互济。

唯美：“唯美”是“求真”与“至善”的统一与升华。以上所述的“求真”与“至善”都是“唯美”的体现。因为，一切“真”与“善”的东西都是“美”的。“美”是“真”与“善”的外在显露。

“求真”是高等教育最重要的治学原则“至善”和“修德”是高等教育理想的育人境界。“允能”意味着对人性的尊重，对能力和才华的尊重，对竞争和创新的尊重

参考资料：

wwwcunewseducn/html/xypd/20040907/170957html

济南大学校歌是你我同行。

济南大学是山东省人民政府和国家教育部共建的综合性大学、山东省重点建设大学，具有学士、硕士、博士学位授予权。

作词：青轩

作曲：刘晓鹏

歌唱：网络歌手

制作：追梦人

青龙山麓 白鹭飞翔甲子湖畔 书声琅琅弘毅博学 求真至善天下泉城 弦歌一堂魅力济大 如山岳高昂张开双臂 我们放飞理想美丽济大 象海洋宽广我们的人生 在这里起航Interlude music

青龙山麓 劲松苍苍甲子湖畔 桃李芬芳弘毅博学 求真至善你我同行 山高水长美丽济大 如山岳高昂张开双臂 我们放飞理想美丽济大 象海洋宽广我们胸怀天下 为国栋梁美丽济大 如山岳高昂张开双臂 我们放飞理想美丽济大 象海洋宽广我们胸怀天下 为国栋梁为国栋梁

        ——做一名求真、至善、臻美的校长

        “营造育人文化”第十四条标准：广泛涉猎自然科学与人文社会科学知识，具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识。

        “教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的”。这个论点由卢梭提出，而后杜威做了进一步阐发。“教育即生长”言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西，例如知识灌输进一个容器。校长的职责就是要营造良好的育人环境，建设德艺双馨的教师队伍让孩子健康地生长，幸福地成长。科学人文知识在左，艺术修养在右，我们要做一名求真、至善、臻美的校长，用科学人文知识温润着我们的心灵，用艺术修养提升我们的审美能力，让校园充满着人文关怀，洋溢着爱，体现着真、善、美。

        如何做一名博学多才的校长呢？

        校长们应该在提升自己学科知识、管理知识的同时不断整合知识结构，优化知识体系，拓宽知识视野，走进自然科学与人文社会科学知识，提高艺术修养，做一名求真、至善、臻美的校长。

        作为校长，要了解自然科学知识，在科学理论与方法指导下不断地认识事物的本质，遵循自然的规律，把握事物的规律，按照事物发展的规律办事，不唯上，不唯书，只唯实，只唯真，实事求是，求真务实。

        我国著名教育家陶行知先生曾经说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。“真”道出了做人最本质的要求，“真”道也了教育最本质的要求。校长要做一名“真”人，求真的人，追求真理的人，真抓实干的人。求真是为人处事的起点，是教育的起点，是学校工作的起点，也是成为合格校长的起点。

        在学校中，校长的地位、作用、性质决定了校长一定要具备正确的、科学的价值观，并用正确的、科学的价值观引领学校发展，实现自己人生价值的同时促进学校师生的发展。作为校长，要了解人文社会科学知识，学会对研究对象做出价值判断，在实现自己人生价值的同时又惠及润泽教师、孩子、家长的生命成长，推动学校、社会的发展，做一个“止于至善”的人。

        “至善”，出自《大学》一书：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是说大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。“止于至善”是一个人为人处事达到的最高人格境界或者说最高人格理想。

        在艺术创作或艺术欣赏、艺术鉴赏的实践中，校长要有发现美的眼睛，感情美的心灵，逐步积累一些相应的艺术欣赏与表现的知识，树立健康的审美观念，培养高尚的艺术修养，在审美过程中寻美、鉴美、赏美、臻美，从而达到美好的境界，做一名臻美的校长。

        今天的校长不应该唯分数论，不应该唯成绩论，校长应该将知识转化为素养，让人文关怀成为校长的灵魂，成为学校的灵魂，成为教育的灵魂，成为每一个人的灵魂。今天的校长不应该是冷冰冰的人，应该是一个“大爱”的人，应该是一个富有爱心的人，一个有温度、有暖度的人。今天的校长，不应该脱离对人的关怀，应该是一人富有人文关怀的人，这是中华民族振兴、国家富强、社会进步、人民幸福、学校发展、师生成长的需要。

        党的十九大报告指出 ：坚持以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，加快发展更加公平、更高质量的教育。教育是国计、也是民生。要将教育发展与国家发展的现实需求、民族振兴的长远目标结合起来，紧扣新时代中国特色社会主义要求，加强对教育现代化的顶层设计，坚持把人力资源作为第一资源，把人民满意作为第一标准，把提高教育质量作为教育发展的生命线，把促进教育公平作为国家基本教育政策，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而自然科学、人文社会科学和艺术知识，是人全面发展具备的基本知识和素质之一。

        学校营造育人文化，校长首先要改变自己，广泛涉猎自然科学知识与人文社会科学知识，具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识，才能改变教师，从而改变学校。

        校长是方向者、决策者。校长的方向决定了学校内涵发展的方向，校长的高度决定了学校内涵发展的高度，校长的深度决定了学校内涵发展的深度，校长的力度决定了学校内涵发展的力度。学校营造育人文化应该以对孩子的关怀、利于孩子的成长为前提，而主动权就在校长手中。

        只有校长心中有教师，教师心中才有孩子。校长要站得比教师更高、更远、更远广，才能引领教师成长，教师要站得比孩子更高、更远、更广，才能引导孩子。因为校长是“教师中的教师”。我们要求教师教育孩子以身作则，同样，校长引领教师成长也需要以身作则，率先垂范。

        教师要专业化，校长更应该如此，因为一个好校长可以成就一所好学校。相对于教师专业化发展，校长专业化发展要求更高、更严。

        世界投资之神巴菲特有句名言：“世界上最聪明的人是最舍得给自己的大脑进行投资的人！”一个人最大、最聪明、最长远、最有效、最实在的投资就是投资在自己的大脑上，使自己不断增值，实现自身价值。

        昨天的你，成就了今天的你；今天的你，又成就明天的你。我们不断学习，是使自己不断增值的过程，是使自己不断成长的过程。

        没有人天生就会成为一名优秀的校长。成为求真、至善、臻美的校长的必由之道唯有学习，唯有终身广泛学习。

        学习，是人类进步的阶梯。不学则退。一个人停止了学习，就停止了进步，停止了成长。校长不学习，他的生命力在萎缩，创造力在减退，影响力在消失，学校也就放慢了前进的速度。一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是好学的人。一是带着问题学习，做到有的放矢，学以致用；二是围绕大事和大问题去学，不能漫天撒网，平均用力，捡了芝麻，丢了西瓜。

        1 思考原则 

         校长本身就是一名思考者。我们在广泛涉猎过程中不要忘记思考，不要盲目去做事情，更重要的是学会反思，学会思考，力求事半功倍。新教育实验发起人朱永新教授曾经说过：成功者总是善于思考，边工作，边学习，边思考，不断地总结工作方法，调整工作节奏，反思是成功者的重要品质；失败者也忙忙碌碌，辛辛苦苦，可是由于偏离了方向，往往南辕北辙，做无用功。

        2 行动原则

        成功 = 坚定的目标 + 科学的方法 + 勤奋的行动。没有行动，说得再天花乱坠也没有任何用处。行动是成功的开始，等待是失败的源头。

        3 积累原则

        校长们要“博观而约取，厚积而薄发”。要静下心来积累知识，积攒能量，积淀文化，为以后的发展做好充分的准备。

        4 用心原则

        校长要做一个“有心人”，事事留意、处处留心，身体力行，广泛涉猎，不断丰富自我、完善自我、发展自我。

        读书，是对话思想、生成智慧的过程。作者将自己的思想、观点融入文字中，我们要细细体味，领略文字的魅力。校长不仅要读专业书，更要广泛涉猎各种书籍，充实自己。阅读自然科学、人文社会科学、艺术等书籍之时，就是学校营造育人文化的起点，就是成为合格校长的起点。

        作为校长，要放下架子、蹲下身子，聆听孩子的心声、教师的心声、家长的心声，不断改进工作方法。包括听讲座、听广播、听音乐、听课。

        聆听是一种单向输出，对话就是双向输出。对话应该是民主的、平等的，是你我双方各自向对方敞开精神和彼此接纳；对话还应该是互动的，因为只有通过互动才能将我们共同感兴趣的话题指向深遂、新颖和富有启发性。

        1 走进艺术殿堂

        2 走进名胜古迹

        3 走进名人故居   

        1 看展览

        2 看戏剧

        3 看**

        1 摘抄。摘抄指从阅读的文章中摘要抄录语言优美、值得品析的词语、句子、段落。摘抄是一种加强语言和知识积累的行之有效的方法。

        2 点评。点评指对文章或人物、事物指点评论，表达自己的观点、看法、建设、意见等。

        3 写作。写作指有意识地使用语言文字写文章和创作文学作品。

        校长们要与时俱进，创新学习的形式。校长要浏览网站，建立自己的博客、微博，加入相关的QQ群，建立微信群，及时了解动态。

        校长们可以有意识培养如琴棋书画等某一方面的兴趣爱好，以点带面，由此及彼，触类旁通，广泛接触相关的人，了解相关的事，学习相关的知识，进一步提高人文素养和艺术修养。

        面对应当担负的重任，校长的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。不论在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。梦在远方，路在脚下 ！现在我们就要出发！以整合知识结构为本，以充满人文关怀为魂，以终身广泛学习为道，朝着做一名求真、至善、臻美的校长的目标出发！

一、教师要修其身，锻造高尚人格为了使受教教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。二、教师要加强科学文化修养，培养创造能力。首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教教育家马卡连柯曾说过:学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。 因此，教师要增强理论深度，学习教育学、心心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。其次，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因此必须有真才实学。陶行知先生说：教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对学高为师，身正为范的挑战，教师如果不强化自育意识，自律自爱，持之以恒，勤学苦练，做到闻道在先，术业有专攻，要为人师表，恐非易事。故此，当代师德对教师的要求也包容了勇于和勤于不断提高自己各方面素质这一内容。其三，教师要尊重科学，遵循规律，认真负责，勇于创新。教师的工作对象是活生生的人而不是商品。商品生产出了次品可以弥补，学生教育出了问题，几乎无法补救。以众多优秀教师工作成功的表现来看，我们不难发现其共同点之一，就是尊重教育科学，遵循教育规律办事。他们讲求教育艺术，坚持文道统一，他们不是照本宣科的经师，而是融科学、艺术、文化、道德于一身的教育精英。他们有科学的头脑，敏锐的触角，艺术的手段，善于从不同的科学领域撷取时代信息，提炼精髓，精心设计，合理运用乃至创造性地施为。他们无不时刻以自身的科学态度，科学精神去催化新一代的科学潜能。因此，他们获得了创造性劳动的成功。由此看来，科学化教育才能对全体学生素质的全面发展负责，对教育的社会效益负责。三、教师要真切的关爱学生，理解并尊重学生爱学生，就要尊重信任学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。帮助学生树立自尊、自信，教会学生自爱与爱人。教师最有力的武器就是情感的渗透和激励，既做学生学业上的严师，又做生活中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，做好学生的人生顾问。如果老师成了学生的对立面，产生了情感抵触，道理讲的再多，学生也可能是充耳不闻。因此，教师在课余时间应尽可能多地和学生接触，经常到学生宿舍转一转，找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩，了解他们在学习上生活上的困难，并给予及时的指导和帮助。尊重学生还应体现在公平对待学生上，教师待人接物要出于公心，对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能同情。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象才是可亲可敬的，教师的人格魅力才能激励学生。教师热爱学生，热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本出发点和着力点。陶行知先生说：待学生如亲子弟。爱是教育的基本要素，没有爱便没有教育。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小闪光点；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。爱要一视同仁，持之以恒；爱要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解，尊重、信任为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的爱，才能爱出师生间的师生友谊，爱出现代社会新型的师生关系，爱出爱满天下的陶氏风范。随着素质教育改革的不断深化，爱生的意义也在不断得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油和崔化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，爱生是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。四、教师要突破传统教学模式，提高教学水平几千年来，教师只是传道者，传统教育认为教师就是把自己的知识传授给学生，因而以前大家都说：要想给学生一碗水，教师必须有一桶水、学高为师，但现在这些观念都受到了挑战！不是吗？有的学富五车的老师教出来的学生就是比不上文凭不如自己的老师；有的学习成绩优秀的学生走出校门却比不上差生。这是因为现代科学知识量多而且发展快，教师要想在短短几年的学校教育中把所教学科的全部知识传授给学生是不可能的；况且现在学生获取知识信息的渠道多样化了，他们可以看书、看报、看电视，甚至上网聊天下载信息，打开窗户看世界，教师作为学生惟一知识源的地位已经动摇了，所以现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的，而应成为学生学习的组织者、激发者、辅导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者，应把重点放在培养学生的学习能力上，做到授之以渔。这就是要求我们教师要指导学生懂得如何去获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。因此，我们要充分注意学生各种能力的培养。从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生学习，教会学生思考，教会学生探索，使学生真正成为学习的主人考试过去教师们认为自己的任务只是教书育人，把书本上的知识教给学生，规范好学生的行为，就是很好地完成了教学任务，就是一名好老师，学生考考试成绩好，行为规范好，就是好学生。教教育科研被认为是教育专家的事情，不主动参与，不愿参与，甚至不想参与，造成教育与研究的脱节，这些皆是片面的错误的做法。今天看来，那种在教育教学工作中老是重复昨天的故事，凭自己固有的经验办事，虽然工作起来轻松无忧，但缺乏一定的理论指导，却完全是事倍功半，等着专家们把研究成果送上门来，简单机械地照搬运用确实是不行了。站在教育第一线的基础教育工作者，尤其是我们青年教师更应该在教学实践活动中进行行动研究，把自己的教育教学活动与教育科研有机地结合起来，才能由教书匠成为教育家。总之，面对这些新的教教育理念，我们教师不能再保守，不能再等待观望，而应努力做到不断学习教育教学理论，保持思想常新。要懂得教育教学中分析学生心理发展方向的重要性，不能简单地凭主观愿望去分析处理问题；要比较深入领悟我校新一轮课程改革的内涵，充分认识到现代课堂教学的要求和做法。要不断学习教育科研理论，与时俱进，不断学习，积极参加教育科研，成为教育科研型的新教师。我国有许多好的道德格言，如：爱邻如己，爱屋及乌；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼；助人为乐等等。关心别人是一种令人称道的美德，你从关心别人之中感受到自己并不孤单，自己被人们需要，你所献的爱心越多，你就会获得越多的快乐，你的身心也就越加健康。人的一生离不开与他人的交往，人际交往是人的生存、情感，学习和发展的需要。具备良好的人际关系和人际交往能力，可满足情感交流的心理需要，是正确认识自我，提高心理健康水平、获得事业的成功的需要。