中国古代弓箭手一般如何射箭？

西安兵马俑博物馆，是个非常值得去的地方，值得你反复的去，每个年龄段看到它们，你都会有不同的人生感悟。

这不是广告，我也没有牛B到给西安兵马俑博物馆做代言的程度。

我也不是跑题，因为西安兵马俑有一位先生，他是整个博物馆唯一一未经任何修复，保存最完整的，同样也是西安兵马俑博物馆的“镇馆之宝”！他不跟其它兵马俑呆在大坑里，他在玻璃柜里，处在层层严密的保护之下，在博物馆昏暗的光线下，隔着一层厚厚的玻璃，你看着他就这样静静的保持着一个跪立的姿势，你会有种流泪的冲动，说不出是感动还是酸楚，也许这就是数千年时光带给我们的厚重的情感。

跪射俑，身穿战袍，外披铠甲，头顶左侧绾一发髻，左腿曲蹲，右膝着地，双手置于身体右侧作握弓弩待发状。跪射武士俑的塑造比起一般的陶俑要更加精细，对表情神态和发髻、甲片、履底等的刻画生动传神，并且文物原本的彩绘保存状况极好，真实表现了秦军作战的情景。

古代弓箭传统的三种射箭方法；分别是地中海式射法、捏弦法、蒙古射法三种。古代弓箭由于没有弦卡，控线手法主要起到捏住箭，拉弦两个作用。

地中海式射法主要是西方人玩的。

我们中国人主要使用蒙古式，这种方式，是以拇指勾弦，用食指和中指压住拇指，右手勾弦，则箭杆在弓弣右侧。使用蒙古式拉弦法，则必须在拇指上套上指环，亦称扳指。

所以说，一切装饰性的饰品，在最初都有其实际的功效，就像扳指，最初一般都会骨质，其作用就是保护手指，后来才发展为装饰性的，金玉材质变的越来越多。

春秋战国之际的《考工记》中专有“弓人为弓”一篇，对制弓技术作了详细的总结。在此后的两千年内，中国，或者说亚洲的复合弓制造技术制弓术与考工记相比没有什么根本性的变化。

兵马俑，即秦始皇兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，第一批全国重点文物保护单位，第一批中国世界遗产，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东15千米处的兵马俑坑内。

兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。 

1961年3月4日，秦始皇陵被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1974年3月，兵马俑被发现。

扩展资料

出土文物：

1、车士，即战车上除驭手，驾车者之外的士兵。一般战车上有两名军士，分别为车左俑和车右俑。车左俑身穿长襦，外披铠甲，胫着护腿，头戴中帻，左手持矛、戈、戟等长兵器，右手作按车状。车右俑的装束与车左俑相同，而姿势相反。

他们都是战车作战主力，但据文献记载，他们在兵器配置和作战职责上有着一定的区别。从秦俑坑战车遗迹周围发现的兵器看，秦代战车上的车左和车右均手持戈、矛等格斗用长兵器及弓弩等致远兵器，说明战车上车左、车右的分工并不十分明确。

在战车上，除了矛驭手和车左、车右俑外、还发现有指挥作战的军吏俑。军吏有高低之分，负有作战指挥的职责。

2、立射俑在秦俑中是一个较为特殊的兵种，出土于二号坑东部，所持武器为弓弩，与跪射俑一起组成弩兵军阵。立射俑位于阵表，身着轻装战袍，束发挽髻，腰系革带，脚蹬方口翘尖履，装束轻便灵活。

立射俑的手势，与文献记载符合，说明秦始皇时代射击的技艺已发展到很高的水平，各种动作已形成一套规范的模式，并为后世所承袭。

3、跪射俑与立射俑一样，出土于二号坑东部，所持武器为弓弩，与立射俑一起组成弩兵军阵。立射俑位于阵表，而跪射俑位于阵心。跪射俑身穿战袍，外披铠甲，头顶左侧挽一发髻，脚登方口齐头翘尖履，左腿蹲曲，右膝着地，上体微向左侧转，双手在身体右侧一上一下作握弓状，表现出一个持弓的单兵操练动作。

在跪射俑的雕塑艺术中，有一点非常可贵，那就是他们的鞋底，疏密有致的针脚被工匠细致地刻画出来，反映出极其严格的写实精神，让后世的观看者从秦代武士身上感受到一股十分浓郁的生活气息。

跪射俑是所有出土的兵马俑中，惟一的发现时就极其完整的兵马俑。他身后的铠甲上还残留有红色涂层，十分珍贵。

-兵马俑

精品幼儿园大班教案模板合集5篇

　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　(一)感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　(二)喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　 活动准备

　PPT＼图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

　 活动过程

　一、提问导入，引发想象

　[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢是的，月亮很圆，也很亮。

　(出示图书)我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢

　幼儿A：月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。

　幼儿B：也可能就是大饼的味道，成成的。

　幼儿C：也可能是没有味道的。

　[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

　二、听讲故事，理解作品

　[师]《教师边讲述故事边插问)

　1．请大家数一数画面上有几双眼睛(九双眼睛)能说说有几只小动物吗(九只小动物)

　2．小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮

　幼儿A：再找一只小动物，找一只小一点的就可以了。

　幼儿B：去借把梯子爬上去。

　幼儿C：叫小猴子用力往上跳。

　3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样

　幼儿A：这幅画面让我感觉很温馨。

　幼儿B：我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。

　幼儿C：这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很愉快。

　4．小鱼在想什么你们认为它说得对吗为什么

　幼儿A：小鱼也想尝尝月亮的味道。

　幼儿B：小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。

　5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣

　幼儿A：小老鼠摘到月亮很有趣。

　幼儿B：小动物们“叠罗汉”很有意思。

　幼儿C：月亮被吃掉了一半最有趣。

　6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢他们是怎样“叠罗汉”的

　7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。

　(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)

　三、完整欣赏，想象迁移

　[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

　(播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。)

　[师]如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道

　(教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)

　幼儿A：我希望我能乘直升飞机去摘月亮。

　幼儿B：我希望月亮有薯片的味道。

　幼儿C：我要做一架很长很长的梯子。

　幼儿D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

　幼儿E：我希望乘热气球去月亮。

　幼儿F：我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。

　 活动延伸

　教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。

　 活动评析

　瑞士画家麦克格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。

　夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。

　大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。尤其是故事的结尾，当小动物们尝到了月亮的味道，一个挤着一个心满意足地睡着时，一条小鱼看着刚才发生的这一切，提出问题了：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”这一情节无疑又激发孩子们更深地去思考和想象……这真是一本既好看，又好玩，还可以让人动脑筋的故事书。应该讲，教师在执教中，很好地把握了故事的主旨，并力求让孩子体验故事的情趣。尤其在活动环节的设计上，从中国传统节日“中秋节”导入，开门见山地提出问题“月亮是什么味道的”，由此激发幼儿听赏故事的兴趣。

　在欣赏过程中，教师采用了“听赏一想象一讨论一体验”的方式，预设了一些插问，如“小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮”“小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样”，这些插问在启发幼儿想象的同时，更帮助幼儿理解作品内容，并进而体会小动物们坚持不懈的精神。

　当然，在以下方面，还可以作进一步的探讨和实践：

　1．需进一步正确把握主次线，采用恰当方式演绎作品

　这个故事的重复情节较多，讲述中教师采用了边讲边插问的方式帮助幼儿理解内容，但插问要注意详略得当。我认为重点插问可以放在小动物们“叠罗汉”的情节上，引导幼儿通过观察画面展开讨论，使幼儿了解动物们“叠罗汉”的顺序，感受动物们玩耍时的调皮可爱。次重点插问可以落在小动物们睡着了的情节上，进一步引导幼儿去体现齐心协力的成功所带来的满足与快乐的情绪。

　此外，在讲述故事中，教师还需要注意处理好语气语调以及适度的情感渲染。教学中可以请孩子们学一学小动物的话，让幼儿融入角色体验“摘”月亮的快乐，获得语言练习的机会。

　2．要注意满足幼儿对问题讨论的需求

　从活动现场看，孩子们最感兴趣的内容是“叠罗汉”，因此教师可以借此引导幼儿对这个情节和画面进行重点讨论，如“小动物是怎么叠罗汉的”“海龟为什么被叠在最下面”“海龟会不会被压死”结尾时，孩子们对“水中怎么会有一个月亮”尚存疑问，教师在此可以即兴组织一次小小的“辩论赛”，让孩子们各抒己见，借“辩论”促进幼儿的语言表达和思辨能力，进而激发幼儿对大自然现象“水中倒影”产生继续探究的热情。

　3．应适当选用乐曲，营造温馨的欣赏氛围

　引导幼儿欣赏文学作品，音乐的烘托和渲染，教师富有情感的语言表达起着十分重要的作用。但是，在乐曲的选用上，还可再做努力。如当小老鼠“摘月亮”时，配上更加优美流畅的音乐；当小老鼠“吃月亮”时，配上活泼诙谐的音乐；当小动物们“同枕共梦”时，再配上舒缓的梦幻曲。这样处理，会进一步加深幼儿对故事情节的理解，增强幼儿对故事情趣的感受。

幼儿园大班教案 篇2

　 设计意图：

　此活动根据幼儿的年龄特征设计，是本土文化教育。利用、视频、音乐、模型等多种形式把艺术、语言、社会潜移默化的整合到了一起，让幼儿对兵马俑有了初步的认识，吸引了幼儿的眼球；同时，也让幼儿感受到我国是一个具有悠久历史的文化大国，激发了幼儿的民族自豪感。

　 活动目标：

　1、简单了解几种兵马俑的名称与姿态，尝试创编兵马俑的造型。

　2、感受军队威武、神圣的气势和军人一切行动听指挥的作风。

　3、知道兵马俑是我国陕西著名的世界文化遗产，激发幼儿的民族自豪感。

　 活动准备：

　1、兵马俑视频。

　2、二号坑。

　3、兵马俑模型。

　4、《英雄》片段。

　5、《霸王别姬》音乐。

　 活动过程：

　1、谈话导入：

　（1）教师："小朋友们好，我是云老师，见到大家我非常开心。在活动之前，老师想请小朋友们先欣赏一小段视频。小朋友们仔细观察，看看视频中的地方你们去过没有？"（观看视频）

　（2）教师："刚才，已经有好多小朋友都迫不及待的要发言了，我请这位小朋友先来说说：你告诉大家它是那里？"

　幼儿："兵马俑。"

　教师："在什么地方？"

　幼儿："临潼。"

　教师："你去过吗？"

　幼儿："去过。"

　教师："你真棒，请坐。"

　教师：对，这就是兵马俑，这些兵马俑是秦朝的，它也是我们陕西的，是30多年前我们临潼的一个农民在挖一口井，突然就挖出来了一个神奇的地下王国，挖出了世界上的一个奇迹。兵马俑是世界上八大奇迹中的其中之一，因此，我们应该为它感到骄傲和自豪。

　2、播放二号坑。

　请小朋友继续欣赏，看看神奇的地下王国里面都有什么？

　教师："它们在哪里？"

　幼儿："地底下。"

　教师："对，它们是兵马俑的二号坑。"

　教师："请小朋友们仔细看看，这些坑里都有什么？"

　幼儿："马车、兵马俑。

　教师："哪位小朋友能说说这些兵马俑跟我们现代人有什么不同？

　（教师可提示幼儿从衣着和发型上来观察）

　出示兵马俑的模型

　幼儿："头发盘的很高，身上还穿的盔甲。"

　教师："哇，小朋友这么聪明啊，观察的太细致了，你们的眼睛好厉害啊！"

　教师："看看他们脸上的表情是什么样？"

　幼儿："严肃、威武。"（请个别幼儿来表述）

　教师："看了二号坑以后，你们有什么感觉？"

　幼儿："坑特别的大、人多、威武、神气。"（教师适当提醒幼儿）

　教师："兵马俑坑阵排列的这么整齐，谁能说说："他们要去干什么啊？"

　幼儿："打仗、训练等等。（教师可给幼儿提示）

　教师："哦，原来他们是要去打仗啊，我们穿越时空，回到古代，看看他们作战时是什么样子的？"

　3、播放《英雄》片段。

　教师："他们在干什么啊？"

　幼儿："射箭、拿着刀……等等。"

　教师："看到这个场面，你有什么感觉？"

　（请幼儿回答）

　幼儿："害怕、担心、想去打仗……"

　教师："在刚才的片段中，士兵们都拿着那些作战武器呢？"

　幼儿："长矛、盾、刀……"

　教师："盾是为了干什么啊？"

　幼儿："保护自己，不被箭射到。"

　教师："请小朋友模仿一下他们拿箭的姿势。"

　（幼儿进行模仿，教师给与鼓励）

　教师："在视频中，小朋友有没有发现在军队最前面的人是干什么的？他们骑着什么？"

　幼儿："战马。"

　教师："他是将军，将军是发号施令的，领头的。他的权威很大，可以率领好多人，他的任务是指挥作战。"

　4、放。

　（1）将军俑。

　他的表情严肃，双手交叉在前，双脚自然站立，腿稍微分开一点。（幼儿根据自己的观察进行模仿）

　（2）跪射俑

　他单腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于体前，目视前方。（幼儿模仿）

　（3）立射俑

　侧身，一手屈肘于胸前，一手于体侧，双手虎口打开，其余四指并拢。（幼儿进行模仿）

幼儿园大班教案 篇3

　 一、活动目标

　1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。

　2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。

　3、有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。

　 二、活动准备

　1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。

　2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。

　3、猴子头饰。

　4、欣赏VCD水帘洞的情景片段。

　 三、活动过程

　1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：老师：你们看过瀑布吗？瀑布流下来是什么样子的？？

　2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。

　A、老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）

　B：老师：我们怎样来做洞口的瀑布？怎样做？你觉得用什么材料合适呢？

　C：老师：想想水帘洞里还会有什么？

　3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景

　A、请幼儿结伴自选材料

　B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景

　C、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。

　4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。

幼儿园大班教案 篇4

　 目标：

　1仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。

　2通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。

　3初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。

　 准备：

　教具：绘本pp师狐狸手偶狐狸和猪的各一张抽奖箱

　学具：幸运爱心卡片若干

　 过程：

　一、幸运抽奖

　1幸运抽奖

　2提问有关“幸运”的生活经验

　师：除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？

　（析：由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。）

　二、共同阅读，读中观察交流思考

　（一）看封面

　1通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。

　师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情动作，今天会是谁的幸运一天呢？

　2幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。

　师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。

　师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？

　（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）

　（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片

　1幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸

　师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子

　参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的'狐狸。

　2观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”

　师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？

　师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。

　（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。）

　（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演

　1共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面

　师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？

　师：狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人害怕的家伙”

　2观察小猪的动作，猜想小猪会说的话

　师：仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？

　3教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己

　师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法来对付我呢？

　（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸，并大胆的表达出来）

　（四）阅读至“给我进烤炉吧”

　1观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。

　师：狐狸又忙活起来了，他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐，心里怎么样？能不能说出来啊？所以他嘴上还说着：“啊，你真是个令人害怕的厨师！”

　师：小猪就这么被吃了吗？他会想到什么主意来救自己呢？请小朋友们自己到书里去找答案

　（五）自主阅读并表演

　1幼儿自主阅读，思考小猪有没有被吃掉，为什么

　师：小猪有没有被吃掉？他想了个什么办法？从哪一页看出来的？

　2幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩

　师：谁愿意来做一只享受按摩的小猪？愿意做狐狸的，站到椅子后面去，我们来为小猪按摩（加音乐）……狐狸累得昏倒了

　三、总结

　1思考这是谁的幸运一天，并调整幸运卡片

　师：故事看到这里，你觉得今天是谁的幸运一天？如果你有了新的想法，可以去调整你的幸运卡片。

　2讨论小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪明在哪里？

　师：当小猪敲开狐狸的门时，很多小朋友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用了自己的聪明勇敢战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋，幸运就会来到我们身边了！

　（析：这是翻译版绘本的最后一次猜测，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天，并感受到故事转折所带来的趣味性。）

　四、转折

　1观察绘本最后一页

　师：观察地图和记事本，猜测小猪在想什么？思考小猪是否真的敲错了门。

　2仔细观察原著的最后两页，留给幼儿思考的空间

　（析：孩子对这两页的思考，会产生出各种各样的结果：是敲错门了不是敲错门了是还想再次去敲错门……结果没有固定的，只为给孩子提供一个继续思索的平台。）

幼儿园大班教案 篇5

　 一、活动名称：

　《什么动物你猜猜》

　 二、活动目标：

　1、尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。

　2、尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。

　3、培养幼儿善于思考，勇于接受挑战的品质。

　 三、活动内容及重点，难点分析

　《什么动物你猜猜》这个活动，是一首创编歌，模仿《对歌》的形式，具有我国少数民族山歌的特点，曲调优美，琅琅上口，具有浓郁的民族特色，供幼儿创作歌词。本节歌曲创编存在着许多重点和难点，比如说，创编动物谜面，设计图谱，创编歌词等。

　 四、活动对象的分析

　大班幼儿年龄在5――6之间，具有较强的模仿能力，他们探索欲望极强，善于思考，喜欢接受挑战。幼儿通过这种形式的歌曲创编，尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱。

　 五、活动策略与活动设计

　在《什么动物你猜猜》这一创编活动中，我运用猜谜游戏，创编动物谜面，观看电脑课件等丰富幼儿创编内容。采用“抛绣球”游戏，创作画方式以调动幼儿的积极性，锻炼幼儿，丰富幼儿情感。

　 六、活动媒体设计

　本次活动中，我所采用的媒体包括电脑、课件，在活动中，让幼儿观看电脑课件，“可爱的动物”丰富幼儿的创编内容。

　 七、活动过程设计与分析

　1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《对歌》。

　2、出示动物，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。

　设计思路分析：幼儿通过观看动物，为幼儿下步创编动物谜面打基础。

　3、教师创编一个动物谜面。例：哎，什么鼻子长又长咧？嗨长又长？请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。

　4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。

　5、观看电脑课件“可爱的动物” 丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。

　 多媒体应用分析

　经验证明：幼儿在活动进行中，对所创编的动物形象已有所枯竭，为了丰富幼儿的创编内容我采用了放电脑课件，来调动幼儿的创编积极性。

　6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物帮助幼儿记忆歌词。

　幼儿创编热情十分高涨，教师采用对唱等多种名作形式，让幼儿抛绣球唱歌，从而能使幼儿主动大胆地参与活动。7、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

　8、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。

　9、分组活动

　（1）创作画《什么动物你猜猜》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。

　（2）选择自己喜欢的动物，创编歌词，再与好朋友互相对唱。

　（3）小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。

　在创编活动结束时，我采用如：创作画等多种活动，让幼儿对活动内容进行巩固，从而体验幼儿之间合作交流的快乐。

　　史书记载

　　秦始皇陵兵马俑

　　据史书记载：秦始皇嬴政从13岁即位时就开始营建陵园。陵园由丞相李斯主持规划设计，大将章邯监工，修筑时间长达38年。工程之浩大、气魄之宏伟，开创历代封建统治者奢侈厚葬之先例。当时，秦朝总人口约2000万，而筑陵劳役达72万之多。修陵冢所用黄土，取自今陵园以南2000米的三刘村到采石场之间，该地有高5～25米的多级黄土崖。修陵园所用大量石料取自渭河北岸的仲山、峻峨山，全靠人力运至临潼，工程十分艰难。秦始皇陵被称为“世界八大奇迹之一”，足见其雄伟神奇。　其实，兵马俑有一部分是人为建造的，而有一部分是真的人马！

　　现代考察状况

　　秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处。秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，深约5米，总面积14260平方米，四面有斜坡门道，左右两侧又各有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。　秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆。俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排列在墙间空档的过洞中。

　　编辑本段秦始皇陵

　　遗迹实况

　　秦始皇陵陵区分陵园区和从葬区两部分。陵园占地近8万平方公里, 建外、内城两重,封土呈四方锥形 。秦始皇陵封土原高约115米，陵基近似方形，状如覆斗。　顶部平坦，腰略呈阶梯形。现存高76米，东西长345米，南北宽350米，拥有占地120,750平方米的陵墓及大量地面建筑遗迹和陪葬物。[1]　秦始皇陵土陵冢高43米，底边周长1700余米，筑有内外两重夯土城垣，象征都城的皇城和宫城。内城略呈方形，周长3890米，除北面开两门外，其余三面各开一门。外城为长方 形，周长6294米，四面各开一门。陵家位置在陵园南部。秦始皇陵兵马俑

　　本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。

　　秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处。昔日，这里是一片坟地，当地农民在掘墓时曾发现有像人一样的东西。1974年3月，在陵东的西杨村村民抗旱打 井时，在陵墓以东三里的下和村和五垃村之间，发现规模宏大的秦始皇陵兵马俑坑，经考古工作者的发掘，才揭开了埋葬于地下的2000多年前的秦俑宝藏。　秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，深约5米，总面积14260平方米，四面有斜坡门道，左右两侧又各有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。　秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆。俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排列在墙间空档的过洞中。

　　出土过程

　　1974年春，在秦始皇陵坟丘东侧15公里处，当地农民打井，无意中挖出一个陶制武士头。后经国家有组织的发掘，终于发现了使全世界都为之震惊的秦始皇陵兵马俑。　1974～1977年陕西省考古工作者在发掘临潼县西杨村西南的3座秦俑坑中发现。三坑在秦始皇陵陵园东垣外1公里许的东门大道北侧，皆为土木混合结构的地穴式坑道建筑。1974年3月发现的1号坑最大，平面呈长方形，面积达14260平方米。坑内作土棱与坑道栉比相间布局，东端设开阔的前厅。厅内整齐有序地埋藏着由210件武士俑组成的3列(每列70件)横队，面朝东方，象征军阵的前锋。其后的11条坑道，埋藏着由数千件武士俑和多辆驷马战车组成的40路纵队，除位于边沿、担负侧翼与后卫的武士分别面向南、北、西方外，其余38路武士及战车一律面朝东方。按已发掘部分的排列密度推算，1号坑埋藏兵马俑总数达6000余件。　1976年发现的2号坑，位于1号坑东端北侧20米处，平面略呈曲尺形，面积约6000平方米，据已发掘资料推算，此坑埋藏兵马俑约1400余件，木质战车89辆。兵马俑亦面朝东方 秦始皇陵兵马俑第三次挖掘

　　，其兵种、阵容、造型及姿态等方面，均比 1号坑丰富多彩。3号坑位于1号坑西端北侧25米处，东距2号坑约120米，平面呈凹字形，面积约 520平方米，坑内埋藏木质战车1辆，陶马4匹，武士俑68件。武士俑作环绕周壁、面内相向排列。从各坑的形制结构及兵马俑的装备情况判断， 1号坑象征由步兵和战车组成的主体部队； 2号坑为步兵、骑兵和车兵穿插组成的混合部队； 3号坑是统领1、2号坑的军事指挥所。　2009年6月，相隔24年后，秦始皇兵马俑一号坑展开第三次发掘。13日下午，在古城西安秦始皇兵马俑一号坑，第三次考古发掘正式开始。国家文物部门给秦俑博物馆考古队颁发了“发掘证”，随后考古工作者开始进行发掘。此次发掘过程中第一件出土的文物是，一个镞，弩机的箭头，周身附着青绣，据发掘它的专家介绍，镞出土后，将被编号，贴标签，除锈，器物描述等工作，最后将被送往博物馆收藏。

　　编辑本段俑坑介绍

　　一号坑

　　一号坑为东西向的长方形坑，长230米，宽62米，四周各有五个门道。

　　秦始皇陵兵马俑景观（一）(20张)坑东西两端有长廊，南北两侧各有一边廊，中间为九条东西向过洞，过洞之间以夯土墙间隔。这个坑以车兵为主体，车、步兵成矩形联合编队。军阵主体面向东，在南、北、西边廊中各有一排武士面向外，担任护翼和后卫；东面三排武士为先锋。九个过洞内排列着战车与步兵的庞大主体军阵，每个过洞内有四列武士，有的穿战袍，有的着铠甲，中间配有战车，每辆战车后有驭手一名，车士两名。[2]　在一号坑中已发掘出武士捅500余件，战车6乘，驾车马24匹，还有青铜剑、吴钩、矛、箭、弩机、铜戟等实战用的青铜兵器和铁器。俑坑东端有210个与人等高的陶武士俑，面部神态、服式、发型各不相同，个个栩栩如生，形态逼真，排成三列横队，每列70人，其中除3个领队身着销甲外，其余均穿短褐，腿扎裹腿，线履系带，免盔束发，挽弓挎箭，手执弩机，似待命出发的前锋部队。其后，是6000个铠甲俑组成的主体部队，个个手执3米左右长矛、戈、戟等长兵器，同35乘驷马战车间隔在11条东西向的过洞里，排成38路纵队。南北两侧和两端，各有一列武士俑，似为卫队，以防侧尾受袭。这支队伍阵容齐整，装备完备，威风凛凛，气壮山河，是秦始皇当年浩荡大军的艺术再现，具有强烈的艺术感染力。

　　二号坑

　　二号坑面积约6000平方米，由车兵、步兵和骑兵组成曲尺形军阵。

　　秦始皇陵兵马俑景观（二）(16张)　　军阵分为四个部分：　曲尺形的东端：四边周廊内有172名立射武士，中间四条过洞内有160名跪射武士,为弩兵阵。　曲尺形南半部，八条过洞内并排着八列战车，每列八乘，每乘车后有2～4名车士，无徒兵，为战车方阵。　曲尺形中部：三条过洞内排三列战车，每列六乘，车后排列有徒兵和骑兵，是车、步、骑的混合军阵。　曲尺形北部：共有三条过洞，每条过洞内有两乘战车，其后为八队骑兵，每队四列，为骑兵阵。　二号坑的四个部分既相对独立，又彼此密切联系，集各军兵种于一个阵列中。二号坑预计可出土各种武士俑1300余件，战车89乘，车马356匹，鞍马100余件。

　　三号坑

　　三号坑面积520平方米，呈“凸”字形状。出土战车一乘，马俑四件，武士俑68件。坑内陶俑以夹道式排列，它是秦军阵的指挥中心。

　　编辑本段兵马俑的种类及介绍

　　高级军吏俑

　　高级军吏俑，俗称将军俑，在秦俑坑中数量极少，出土不足十件，分为战袍将军俑和铠甲将军俑两类，其共同特点是头戴鹖冠，身材高大魁梧，气质出众超群，具有大将风度。战袍将军俑着装朴素，但胸口有花结装饰，而铠甲将军俑的前胸、后背以及双肩，共饰有八朵彩色花结，华丽多采，飘逸非凡，衬托其等级、身份，以及在军中的威望。

　　车士俑

　　车士俑

　　[1]　车士，即战车上除御手（驾车者）这外的士兵。一般战车上有两名车士，分别为车左俑和车右俑。车左俑身穿长襦，外披铠甲，胫着护腿，头戴中帻，左手持矛、戈、戟等长兵器，右手作按车状。车右俑的装束与车左俑相同，而姿势相反。他们都是战车作战主力，但据文献记载，他们在兵器配置和作战职责上有着一定的区别。从秦俑坑战车遗迹周围发现的兵器看，秦代战车上的车左和车右均手持戈、矛等格斗用长兵器及弓弩等致远兵器，说明战车上车左、车右的分工并不十分明确。在战车上，除了矛御手和车左、车右俑外、还发现有指挥作战的军吏俑。军吏有高低之分，负有作战指挥的责职。

　　立射俑

　　立射俑在秦俑中是一个较为特殊的兵种，出土于二号坑东部，所持武器为弓弩，与跪射俑一起组成弩兵军阵。立射俑位于阵表，身着轻装战袍，束发挽髻，腰系革带，脚登方口翘尖履，装束轻便灵活。此姿态正如《吴越春秋》上记载的“射之道，左足纵，右足横，左手若扶枝，右手若抱儿，此正持弩之道也。”立射俑的手势，与文献记载符合，说明秦始皇时代射击的技艺已发展到很高的水平，各种动作已形成一套规范的模式，并为后世所承袭。

　　跪射俑

　　跪射俑与立射俑一样，出土于二号坑东部，所持武器为弓弩，与立射俑一起组成弩兵军阵。立射俑位于阵表，而跪射俑位于阵心。跪射俑身穿战袍，外披铠甲，头顶左侧挽一发髻，脚登方口齐头翘尖履，左腿蹲曲，右膝着地，上体微向左侧转，双手在身体右侧一上一下作握弓状，表现出一个持弓的单兵操练动作。在跪射俑的雕塑艺术中，有一点非常可贵，那就是他们的鞋底，疏密有致的针脚被工匠细致地刻画出来，反映出极其严格的写实精神，让后世的观看者从秦代武士身上感受到一股十分浓郁的生活气息。

　　武士俑

　　武士俑即普通士兵，作为军阵主体，在秦俑坑中出土数量为最，可依着装有异分为两类，即战袍武士和铠甲武士。他们作为主要的作战力量分布于整个军阵之中。战袍武士俑大多分布于阵表，灵活机动；铠甲武士俑则分布于阵中。两类武士皆持实战兵器，气质昂扬，静中寓动。

　　军吏俑

　　军吏俑从身份上讲低于将军俑，有中级、下级之分。从外形上看，头 军吏俑

　　[2]戴双版长冠或单版长冠，身穿的甲衣有几种不同的形式。军吏俑除了服饰上与将军俑不同外，精神气度上也略有差异，军吏俑的身材一般不如将军俑体魄丰满魁伟，但整体上比较高大，双肩宽阔，挺胸伫立，神态肃穆。更多的表现出他们勤于思考，勇武干练的一面。

　　骑兵俑

　　骑兵俑出土于二号坑，有116件，多用于战时奇袭。由于兵种的特殊，骑兵的装束显然与步兵、车兵不同。他们头戴圆形小帽，身穿紧袖、交领右衽双襟掩于胸前的上衣，下穿紧口连档长裤，脚登短靴，身披短而小的铠甲，肩上无披膊，手上无护甲。衣服短小轻巧，一手牵马，一手持弓。从这种特殊的装束中，我们可以清楚地看出，从古代骑兵战术出发，骑士的行动敏捷是一项基本的要求。二号坊出土的骑兵形象，是迄今为止我国考古史上发现的最早的骑兵实物。因而对研究当时骑兵服饰和装备提供了十分珍贵的考古资料。

　　驭手俑

　　驭手俑为驾驶战车者，在三座俑坑中均有出土，他们身穿长襦，外披铠甲，臂甲长及腕部，手上有护手甲，胫着护腿，脖子上围有颈甲，头上带有巾帻及长冠，双臂前举作牵拉辔绳的驾车姿态。由于古代战争中战车的杀伤力极强，因而驭手在古代战争特别是车战中，地位尤为重要，甚至直接关系着战争的胜负。

　　铜车马

　　秦陵铜车马出土于秦始皇陵西侧20M处，1980年局部试掘铜车马坑时，在一木椁内 铜车马

　　出土一前一后纵置的两辆大型铜车马，出土时已残破，经修复后恢复原状。 铜车马主体为青铜所铸，一些零部件为金银饰品。各个部件分别铸造，然后用嵌铸、焊接、粘接、铆接、子母扣、纽环扣接、销钉连接等多种机械连接工艺，将众多的部件组装为一体。通体彩绘，马为白色，彩绘时所用颜料均为用胶调和的矿物颜料，利用胶的浓度塑造出立体线条。车、马和俑的大小约相当于真车、真马、真人的二分之一。它完全仿实物精心制作，真实地再现了秦始皇帝车驾的风采。　秦代的金属加工技术有了辉煌的成就，在秦陵铜车马的制造上集中体现出来。秦陵铜车马共有三千多个零件，秦代工匠巧妙地运用了铸造、焊接、镶嵌、销接、活铰连接、子母扣连接、转轴连接等各种工艺技术，将此结合为一个整体，达到了非常高的水平。特别是一、二号车的伞盖，其厚度仅01～04厘米，而面积分别为112和23平方米，整体用浑铸法一次铸出，即使在今天，要铸成这么大而薄、均匀呈穹窿形的铜件也非易事。　至今，铜车马上的各种链条仍转动灵活，门、窗开闭自如，牵动辕衡，仍能载舆行使。秦陵铜车马被誉为中国古代的“青铜之冠” 。

　　编辑本段秦始皇

　　秦始皇概述

　　秦始皇（前259－前210）名政，姓赵氏，后世常称嬴政（正）。生于前259年。中国历史上第一个大一统王朝——秦王朝的开国皇帝。秦庄襄王之子。汉族，（原称华夏族）。出生于赵国首都邯郸（今河北省邯郸市）。 公元前247年，秦王政13岁时即王位。前238年，秦始皇22岁时，在故都雍城举行了国君成人加冕仪式，开始“亲理朝政”，自公元前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，39岁时完成了统一中国大业，建立起一个以汉族为主体统一的中央集权的强大国家——秦朝。定都咸阳。前210年，秦始皇东巡途中驾崩于沙丘（今河北省邢台市）。秦始皇认为自己的功劳胜过之前的三皇五帝，与大臣议定的尊号改为“皇帝”。秦始皇是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，所以自称“始皇帝”，但却二世而亡。对中国和世界的历史均产生了深远而重大的影响，被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。秦始皇并不是像司马迁所写的《史记》记载的是个暴君，想了解真正的秦始皇的话在《真秦始皇》这本书中有着详细的介绍。可以说秦始皇是中国历史上一位叱咤风云富有传奇色彩的划时代人物，也是中国历史上第一个多民族中央集权制封建帝国的创立者。

　　姓名辨析

　　根据多种史料记载，秦始皇为嬴姓，赵氏，名政。先秦时期男子称氏不称姓，故称赵政、秦王政、秦王赵政、太子政、秦政。然后世多称之嬴政。

　　身世

　　据《史记·吕不韦列传》记载，秦始皇的母亲赵姬原是吕不韦的姬妾，吕不韦将赵姬献给异人（即秦庄襄王），后来赵姬至大期生子名政；又据《史记·秦始皇本纪》记载，“秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子于赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。” 作为一个并不受宠爱的质子的儿子，赵政少年时期是在赵国都城邯郸度过的，此时异人经吕不韦从中斡旋已经回到秦国，并认华阳夫人为母，经过多次政治斗争终于获得了华阳信任，吕不韦又花费大量精力与金钱将赵姬母子接回秦国，从此赵政开始了他在秦王宫里的政治生涯

　　编辑本段近况及意义

　　近况

　　1961年，中华人民共和回国务院将秦始皇陵定为全国文物重点保护单位。1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》。在兵马俑一号坑址上建成的拱形展厅，设立了“秦始皇陵兵马俑博物馆”，向中外广大旅游者开放。从此，西安就被列为我国的文化古都。与此同时，随着秦始皇陵兵马俑这一景点的发掘，进一步扩大，引来了无数游客进而参观。使其旅游业超速发展。这就是秦始皇带给人们的财富。

　　意义

　　工程浩大史所罕见　秦始皇(公元前259～前210年)继位后不久,便开始在晒山营建他的陵墓,统一六国后,更从全国各地征调70万人参加陵的修建。前后费时近40年,至秦亡时陵园尚未完全竣工。据史籍记载∶陵丘高五十余丈,周围五里有佘,墓内建有各式宫殿,陈列各式奇珍异宝,工程之浩大为史所罕见。　世界第八奇迹　1974～1977年在秦始皇陵东1千米处,发掘出作为秦始皇陵陪葬墓坑之一的兵马俑坑。-号坑在南,东西长216米,宽62米,面积13260平方米。二号坑东西长124米,宽98米,面积为6000平方米。三号坑面积520平方米。已发掘部分,共出土武士俑800件,木质战车18辆,陶马100多匹。按兵马俑现有排列形式推算,这三个坑的武士俑可能有7000件,战车100辆,战马100匹。由模拟的军阵,可以想见二干多年前横扫六国,统一全国,所向披靡的秦国军队的威武强大。陶佣身材高大,一般在18米左右,形态各异,表情逼真,面部形态无一雷同,栩栩如生。体现了秦代高超的雕塑技艺水平。　开制度先河　秦始皇陵不仅在中国陵寝史上首设陵邑、建设寝殿便殿，并首开大规模修建陪葬坑的风气。　秦代以前,对先王的祭巳不在墓地进行,秦始皇首次将祭巳用的寝殿建在墓地。秦始皇的陵园内有,两重城垣,平面呈回字形,陵丘位于内城垣中偏南侧。陵丘的西北50米处建有寝殿,现可见到的基址近方形,面积3500平方米,附近还有其他建筑遗址。在寝殿中,对秦始皇像进行供奉和祭祖。这种陵寝制度对后代产生了深远的影响,为以后历代帝王陵墓所效仿,直至明、清。这也是中国古代丧葬文化的一个发展。

　　编辑本段布局谜破解

　　整体布局

　　据新华社西安12月22日电(记者冯国李勇)“40年来秦始皇陵考古勘探的最大成就之一，就是秦始皇陵的布局已基本清楚了。”这是秦兵马俑博物馆名誉馆长、秦陵考古队首任队长袁仲一的看法。　袁仲一认为，秦始皇陵整个陵园坐西向东，以封土为中心可分为四个层次，即地下宫城(地宫)为核心部位，其它依次为内城、外城和外城以外，主次分明。“秦始皇陵园就像是一座设计规整、建筑宏伟的都城，占地面积达5625平方公里，其城内面积约213平方公里。这座‘都城’南高北低，南北落差达87米，是一座南北大于东西的长方形陵园。陵园的城垣由内外两重构成，两座城垣都是呈南北向的长方形，相互套合，呈南北长东西窄的‘回’字形，其城墙总长约12公里，与西安的明代城墙长度相近。”

　　地宫与内城

　　他说，陵园布局的核心是地宫，其它城垣、建筑、陪葬墓、陪葬坑等皆围绕着它。秦陵地宫位于内城南半部的封土之下，相当于秦始皇生前的“宫城”。地宫之上有巨大的封土堆，即常说的秦始皇陵墓，它占据着内城南区三分之二的面积。　《史记》记载：秦始皇陵“以水银为百川江河大海，机相灌输。上具天文，下具地理”。对此描述，目前虽缺考古证实，但其地宫之上的确存在一处超出正常值数倍的强汞异常区。缘此，考古人员怀疑此地宫封土之上所产石榴有损健康，但对陵园建筑设计的规律性与复杂性则是无人置疑。　在宫城和内城之间的广大区域分布着许多用于祭祀、陪葬的建筑。作为重点建设区，这儿地面与地下的设施最多，尤其是内城南半部较为密集。除地下的宫城外，寝殿及车马仪仗、仓储等众多陪葬坑均在南半部；北半部的西区是便殿的附属建筑区，东区则是后宫人员的陪葬墓区。

　　外城与外城以外

　　外城即是内城垣和外城垣之间，是外廓城部分。在外城西区(西内城垣与西外城垣之间的区域)的地面和地下设施最为密集，其中建筑基址约占据了西区空间的三分之二。其内涵为　象征京城内的厩苑、囿苑及园寺吏舍，是为皇帝玩乐游弋等活动服务的。由南向北依次分布着：曲尺形大型马厩坑、31座珍禽异兽坑、三组四合院式的园寺吏舍建筑基址等。外城东区的南部则有一大型“石铠甲陪葬坑”，试掘方内出土了大批石铠甲及少数车马器，惟妙惟肖的“百戏俑”坑就在其南侧不远处。　最外围是外城垣之外的地区，这里有众多为建设、陪葬和管护秦始皇陵园而设置的机构、场所和坑池，属于秦始皇陵园的边围。袁仲一说：“在秦陵外围东边，除分布着众所周知的秦兵马俑坑外，尚有98座小型马厩坑及众多陪葬墓，三处修陵人员的墓地与砖瓦窑址等。在北边还发现了藏有禽兽肢体及鳖的仓储坑、陵园督造人员的官署和郦邑建筑遗址。而陵园南部与骊山相接处尚有一宽约40米的防洪堤，用以阻挡来自骊山的洪水。秦陵规划的规律性与科学性显而易见。”

艺术形态 

  有身穿胡服，外着铠甲，头带软帽，足登短靴，一手牵马一手提弓的骑士；有头带长冠，两臂前伸，双手握髻，技术熟练的御手；有头戴长冠，穿战袍，着长甲，手执无钩的下级指挥官；有头戴鶡冠，身着彩色鱼鳞甲，双手扶剑，气度非凡的将军。这栩栩如生的千百个官兵形象，尤其在神态、个性的刻画方面，显得逼真、自然，而富有生气。如将军俑的形象：身材魁梧，身着双重短褐，外披彩色鱼鳞甲，头带双卷尾长冠，昂首挺胸，巍然伫立，有非凡的神态和威严的魅力。一般战士的神态：有的嘴唇努起胡角反卷，内心似聚结着怒气；有的立眉圆眼，眉间的肌肉拧成疙瘩，似有超人的大勇；有的浓眉大眼，阔口厚唇，性格憨厚纯朴；有的舒眉秀 眼，头微低垂，性格文雅；有的侧目凝神，机警敏锐；有的昂首静思，有的低首若有所思，两者虽然得刻画一个“思”字，由于表现手法不同，前者给人的印象是气宇轩昂略带傲气，后者沉静文雅。 

       秦俑表现的是古代军事题材，它既没有选择两方交战、将士厮杀的战争场面，也没有选择将士修整屯兵防守的场面。而是捕捉了将士披甲，直兵列阵地，严阵以待的临阵场面。尽管在这个井然有序的静态军阵营，艺术家们在单个陶俑的雕塑上，还是力求“偶动与静之中”。使那一件件披甲之锐的武士俑昂眉张目，肃然伫立，神态坚定而勇敢，他们好似整装待发，又好似处于临战状态，还有那一件件驾车的御手俑，双臂前伸，紧握髻绳，目视前方，待命而发；那一匹匹曳车的陶马，两耳竖立，双目圆睁，张鼻嘶鸣，跃跃欲试；那一件件骑士俑，右手牵马，左手提弓，机警的立于马前，一旦令下，就将驰骋疆场。正是由这千百个充满生气、神态各异的陶俑构成整体静态的军阵地，达到了一种意想不到的艺术效果。“静极则生动，愈静则愈动”。惟有这种静态的军阵才能使人们感到军阵巨大威慑力的深浅莫测。这样恢宏的阵列，宏伟的构图，空前绝后，无与伦比。

表现手法 

  统一六国之后实行全国征兵制，兵源来自全国各地，这恐怕是他们在脸型、表情、年龄上有差别的主要原因。工匠们用写实的艺术手法把它们表现得十分逼真，在这个庞大的秦俑群体中包容着许多显然不同的个体，使整个群体更显得活跃、真实、富有生气。纵观这千百个将士俑，其雕塑艺术成就完全达到了一种艺术美的高度。无论是千百个形神兼备的官兵形象，还是那一匹匹跃跃欲试的战马塑造都不是机械的模仿，而是着力显现它们“内在的生气、情感灵魂、风骨和精神”。绝大部分陶俑形象都充满了个性特征，显得逼真，自然而富有生气。俑坑发现种类齐全，数量空前的青铜兵器极大地丰富了秦兵器研究的领域，其中长铍，金钩等都是兵器考古史上的首次发现。兵器铸造的标准化工艺、兵器表面防腐处理技术的发现和研究填补了古代科技史研究的空白。 

       秦俑的设计者为了再现2000年前的秦军“奋击百万”气吞山河的磅礴气势，他们不仅仅在于追求单个陶俑的形体高大，而且是精心设计了一个由8000余件形体高大的俑群构成一组规模庞大的军阵体系。右侧为一个巨大的方阵，左前方为一个大型疏阵，左后方则是指挥部。那数千名手执兵器的武士，数百匹曳车的战马，一列列、一行行，构成规模宏伟、气势磅礴的阵容。有的头挽发髻，身穿战袍，足登短靴，手持弓弩，似为冲锋陷阵的锐士；有的免盔束发，身穿战袍，外披铠甲，手持弓弩，背负铜镞，似为机智善射的弓箭手；有的头戴软帽，穿袍着甲，足登方口浅履，手持长铍，似为短兵相接的甲士。

烧制方法 

  兵马俑多用陶冶结合的方法制成，先用陶模作出初胎，再覆盖一层细泥进行加工刻划加彩，有的是先烧后接，有的是先接再烧。其实当年的兵马俑各个都有鲜艳和谐的彩绘。我们发掘过程中发现有的陶俑刚出土时局部还保留着鲜艳的颜色，出土后由于空气干燥，颜色就慢慢地脱落了。现在能看到的只是残留的彩绘痕迹。兵马俑的车兵、步兵、骑兵列成各种阵势。整体风格浑厚、健美、洗练。如果仔细观察，脸型、发型、体态、神韵均有差异：陶马有的双耳竖立，有的张嘴嘶鸣，有的闭嘴静立。所有这些秦始皇兵马俑都富有感染人的艺术魅力。

后世影响 

  秦始皇兵马俑博物馆上是中国最大的古代军事博物馆。1961年，中华人民共和国国务院将秦始皇陵定为全国文物重点保护单位。对秦始皇陵园第一次全面的考古勘察始于。1962年，考古人员绘制出了陵园第一张平面布局图，经探测，陵园范围有5625平方公里，相当于近78个故宫，引起考古界轰动。1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》，并被誉为“世界八大奇迹”令全世界人惊叹,令全中国人自豪。

乔治·布什，曾经的美国总统，一直被人们视为中国人的朋友，因为他在还没有上位当总统时，便已经在北京呆了一年多的时间。

确实，老布什非常喜欢中国，而且，哪怕他后来卸任了，也依旧会选择到中国来 旅游 。到底是什么地方吸引了他？似乎正是中国博大精深的文化感。

当然，还有中国各个城市的风景以及名胜古迹。 比如说西安的兵马俑，对于老布什来说就有着非常美好的回忆。

其实，老布什在没有成为总统之前，也曾参观过西安的兵马俑。

那是1974年，兵马俑刚刚被发现，还没有对外开放，当然更没有真正迎接过外宾的参观。

但当时担任美国驻北京联络处主任的老布什，却非常积极地参观了兵马俑，成为了第一个走进兵马俑的外宾。

后来，老布什似乎对兵马俑印象深刻，所以在卸任总统之后， 于1994年的1月17日再次到达西安，对兵马俑进行参观。

当时，天气并不怎么好，还下起了小雪。 但老布什非常兴奋，身着卡其色风衣，与几个随行人员一起，说说笑笑地走进兵马俑。

“他穿着一件风衣，很健谈。”

马青云作为当时兵马俑博物馆的宣教部主任，也同时随行，与老布什等人一起参观。

他回忆当年的老布什时，便给出了这样的评价。

这样的评价并不奇怪，老布什素来是健谈的，而且，他对中国文化相当喜爱，有这样的参观机会，又如何会不高兴呢？

负责接待老布什一行人的吴永琪副馆长这样说，似乎让我们看到一个对兵马俑古迹相当好奇的老布什。

事实上就是如此，马青云证实了这一点： “老布什对将军俑、武士俑、跪射俑很感兴趣，看得非常仔细。”

但是，除了这些之外，老布什还注意到了一个非常特别的地方，那就是兵马俑的发型。

马青云主任就说，当时老布什就针对兵马俑的色彩进行过提问，同时还对古代战士的发型进行了讲究，显出极为好奇的样子。

一个外国人，对于一个有着悠久 历史 的中国文物产生了莫大的兴趣，这是在情理之中的。而且，老布什又是那么喜欢中国文化，自然会在专业人士的面前请教一二。

不过，根据外界的传闻，当年老布什看到气势恢宏的兵马俑时，也调皮了一番， 他竟然小声地说了一句：dis missed。

这应该是一个长官面对严肃、立正的士兵常说的一句话吧，有人将它翻译为“解散”。

那老布什当时是出于什么样的心情说出这样的话？

恐怕除了玩笑之外，还有另外的感受： 兵马俑实情庄严、生动，有如真实的士兵待命于众人跟前，必定激起了老布什澎湃的军人本质。

说起来，对我国兵马俑参观的美国总统不在少数，而且，他们走近兵马俑时，通常都会产生叹为观止的感慨与心情。

比如，美国的第一位副总统蒙代尔，他早在1979年便参观了兵马俑。

当时，他是这样说的： “这是真正的奇迹，全世界人民都应该到这里看一看。”

而美国第39任总统卡特，曾先后两次参观兵马俑。

当他看到兵马俑栩栩如生的形象，以及其身体上的彩绘，甚至是陶俑的掌纹时，那种感叹油然而发：

“这是一个非常了不起的博物馆，从我33年前第一次来访就给我留下了深刻印象，祝贺你们在文物保护方面取得的伟大成就。”

说这句话时，卡特已经90岁，是第二次参观兵马俑。

一个历经岁月的老人，走南闯北了一辈子，真正让他印象深刻的东西，想必不会太多了吧？

再后来，里根、尼克松，以及克林顿，甚至是基辛格，他们都在访问中国的时候参观了兵马俑。里根对于形象逼真的兵马俑以及战马，几乎怀着非常敬畏的心情对其进行了触摸。

而克林顿则说：“不可思议，真希望到这里来当馆长”。

这似乎就是一处古迹带给所有人的真实感受，就像基辛格总结的那样： “能创造这个灿烂 历史 的民族，一定能创造出光辉的未来。”

奥巴马在任上时，也曾与夫人米歇尔一起参观兵马俑。

在面对2000多年前的 历史 过程中，米歇尔被震撼了，她有感而发写下这样的话： 令我着迷的中国古代奇迹，会永远珍视这次访问。

老布什喜受中国文化那是有原因的，我们国家 历史 泱泱，岁月浩荡，除了所留下的各种奇迹文物之外，当然更有源远流长的文化。

只有真正走近她们，了解她们的人，才会从中读出内涵，品出味道来。

或许，我们只能说老布什作为一个早先见过兵马俑文物的美国人，再次观赏时其内心的接受与容纳能力要比一般人更强一些。

也正是因为如此，他在中国的大地上多次参观、游走。

他迷恋着中国的大好河山，甚至痴迷着中国 美食 。这一切，不仅仅是一种个人爱好，而是来自内涵的吸引。

如今，老布什早已经离世了，但他留下了一些有趣的故事，留下了一段让人怀念的友谊。

就如同他曾经说过的那样：“我实际上就是中国的老朋友，我希望大家听我说这话不要觉得我自大，我对中国文化、对中国这个国家都怀有深厚 情感 ”。

兵马俑，即秦始皇兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，第一批全国重点文物保护单位，第一批中国世界遗产，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东15千米处的兵马俑坑内。

兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。 

1961年3月4日，秦始皇陵被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1974年3月，兵马俑被发现。

出土文物：

1、车兵俑

出土于二号兵马俑坑T1试掘方战车后。通高1．89米。身穿长襦，外披铠甲，胫缚护腿，足穿履，头束圆形发髻。戴长冠，冠上有带系结颔下，带尾垂于胸前。甲衣比较特殊，双臂的护甲（古名披膊）长及手腕，手上并罩有护手甲，颈部亦围有护甲（古名盆领）。

2、立射俑

立射俑是动态的写实，在中国古代雕塑史上是比较少见的杰出作品，头微侧转，绷着嘴，鼓着劲，严肃认真的神情，和动作互相呼应，栩柯如生。其装束和姿态基本相同，都是不穿铠甲的轻装步兵俑，造型准确，形象逼真。

3、跪射俑

跪射俑，身穿战袍，外披铠甲，头顶左侧绾一发髻，左腿曲蹲，右膝着地，双手置于身体右侧作握弓弩待发状。跪射武士俑的塑造比起一般的陶俑要更加精细，对表情神态和发髻、甲片、履底等的刻画生动传神，并且文物原本的彩绘保存状况极好，真实表现了秦军作战的情景。是保存十分完好的兵马俑之一。