幼儿园小班拼图教案

　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园小班拼图教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班拼图教案 篇1

　活动目标：

　1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

　2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　活动准备：

　正方形、三角形等若干。

　活动过程：

　一、活动开始。（通过游戏“猜猜看”导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。）

　老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢？我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。

　（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。）

　老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。

　（继续出示正方形和三角形）

　老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗？

　（幼儿打招呼）

　二、基本部分。

　老师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢？

　（引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。可以逐一出示引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。）

　老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。

　老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。

　（老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。）

　老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了？

　（小花）

　老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀？

　（三角形）。

　老师：小花的花心呢？

　（是圆形宝宝变的）

　老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧！那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢？

　（幼儿回答）

　三、活动结束。

　老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗？

　教学反思：

　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园小班拼图教案 篇2

　教学目标：

　1、能认真听别人讲话，发现错误,能给予纠正

　2、说一两句意思完整的话,愿意与他人进口语交际，态度大方，有礼貌

　3、创设情境，体现师与生、生与生双向互动。

　教学重点难点：

　能清楚地向别人讲述自己拼图的内容和方法，能评价自己和别人的作品。

　课前准备： 挂图、贴画、多媒体课件。

　课时安排： 1课时

　教学过程

　一、《森林联欢会》故事引入。(训练目的:激发兴趣,引导观察)

　设情境,激发兴趣,调动学生所说的积极性

　二、板书课题《我会拼图》

　三、演示、述说拼大熊猫的过程。(训练目的:引导学生简洁、有序地说话。)

　1、多媒体演示拼大熊猫的过程。老师指点观察顺序先观察头是怎么拼成的,再观察身子是怎么拼成的,最后观察腿是怎么拼成

　2、学生用“我用()拼成了()。”的句式,互相说说拼大熊猫的过程

　3、指名说

　要求:说的同学声音洪亮,态度大方;听的同学要认真,可以发表自己的意见

　4、老师再演示、范说

　老师点明要把话说简洁、清楚,就要用“先……又……最后……”等连词把句子连起来。

　5、学生互相说说

　6、再指一、两名学生说一说,引导其他学生评论

　7、大熊猫可爱吗能用一两句话表达一下对它爱意吗

　小结:从学生的听说两方面进行小结

　（设计表示顺序的连接词,使学生有顺序地把过程说清楚,老师的体现在能力训练的关键处。）

　四、拼拼说说小兔和小猪。(训练目的:让学生动手实践,练习说话。)

　1、老师请组长上来领小猪或小兔

　老师与组长对话、交流、渗透礼貌教育

　例:师:请问,你们组喜欢小兔还是小猪

　生:我们组喜欢小兔

　师:那就把小兔领回去吧!

　生:谢谢

　师:不用谢

　2、对学生提出要求:

　(1)两人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”说说

　(2)连起来在小组里互相交流说说拼的过程

　(3)介绍小兔或小猪

　3、学生边拼边说拼小兔或小猪的过程,老师巡视指导

　4、老师先请拼小兔的小组介绍,说的不全的地方可以邀请下面的同学补充

　5、老师随机点评、指导

　6、请学生邀请一组拼小猪的上来说

　小结:这两个小组不光拼得好,说得也好

　这部分内容的设计,强调了双向动,形式多样,有志师与细长的对话;有两伙伴小组内,小组与小组之中的口语交际,渗透了互相合作的交往意识,透了礼貌教育

　五、学生把自己的作品送给好朋友或贴到黑板图上。(训练目的:创设情境,增大交际的范围。)

　总结:鼓励学生大胆地同别人交谈,学习更多知识,认识更多的朋友。

幼儿园小班拼图教案 篇3

　设计思路：

　我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

　活动目标：

　1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

　2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

　3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

　活动重难点：

　1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

　2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

　活动准备：

　1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

　2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

　3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。

　活动过程：

　一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

　教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。）

　对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？

　二、铺路：

　指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）

　1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——教师边说边示范。

　2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

　T：耶，好了，我们的路终于铺好了！真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。

　三、看画展。

　1、说出都有什么画。

　T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀？（一张一张出示）

　2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形拼成的`？（引导幼儿完整回答“这是由和拼成的。”

　四、幼儿操作：拼画。

　1、指导语：小朋友们真能干！可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢？

　2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

　（幼儿操作，教师从旁指导。）

　3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么？它是由哪些图形拼成的？”

　五、活动结束，交代活动延伸。

　“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了！”

幼儿园小班拼图教案 篇4

　教学目标：

　1、教师给幼儿提供交往合作的机会。

　2、培养幼儿的想象力和创造力。

　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　教学准备：

　各种图形片。

　教学过程：

　1、初步认识基本图形（正方形、长方形、圆）

　师：小朋友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？

　幼：想。

　师：出示背影图形，看，你们认识它们吗？谁来告诉老师它们的名字？

　幼：小朋友知道的说出它的名字？不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。

　师：出示正方形，有四条边，四个角。认识长方形，有两条边长，两条边短。认识三角形，有三个角三条边。认识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。认识梯形，四条边不相等的。认识半圆形，就是圆的一半。

　2、生活中知道的正方形、长方形——的东西。师：给小朋友准备许多图形，放在前面。

　幼：说出都有哪些图形。

　师：说出图形，

　幼：指出哪个是老师所说的图形。

　幼：在图形里找出来，告诉老师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。

　3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？

　师：出示粘贴好的拼图图形，如（小人、小房子）小鸡。

　幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。

　师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？

　（圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。）

　幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。

　4、你们想动手做一做吗？

　幼：小朋友随便拿出你喜欢的图形，拼出小人和房子。

　师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。

　幼：互相交流拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小朋友拼的好。

　师：看哪位小朋友拼的好，拼好给予表扬，没拼好的给予纠正。

　5、延伸：小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。

　6、结束：

　①小朋友都认识了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。

　②教师准备好各站的图形，把准备好的图形贴在小朋友的手上，手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。

　③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。

　教师开始：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形？

　幼：（回答）：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车。

　图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参加唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好，奖励一些小物品，唱歌比赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。

　教学反思：

　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿园小班拼图教案 篇5

　活动目标：

　1．能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。

　2．体验图形组合变化的乐趣。

　3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　活动准备：

　1．白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。

　2．教师用几何图形拼贴的范例图一张。

　活动过程：

　1．激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。

　出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。

　2．练习用图形拼摆物体造型。

　幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。

　教师帮助幼儿合理安排画面。

　粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。

　3．展览幼儿作品，相互欣赏。

　幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。

　鼓励幼儿说出“我用X形和X形拼了XXX形”。

　活动建议：

　结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。

　活动评价：

　1．能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。

　2．能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。

　活动反思：

　我为每个幼儿都提供了自由的发展空间，每个幼儿都可以动手来操作，通过家长以及老师的帮助下，小朋友的兴趣很浓厚，都很开心。使幼儿在情感，知识，技能等方面得以发展。

幼儿园小班拼图教案 篇6

　活动目标

　1、培养幼儿动手动脑能力，激发幼儿对美工活动的兴趣。

　2、发展幼儿想象力，能用图形拼摆出简单的物，能拼摆出简单的一幅画。

　3、能说完整句：我用……形、……形，拼的是……

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、感受作品的美感。

　活动准备

　1、准备不同颜色的长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形、椭圆形等，数量是幼儿的10倍，每人一份，老师一份大的。

　2、活动前幼儿熟悉各种图形及颜色。

　3、黑板一块，图形拼的飞机一架。

　4、将巧手园地准备好。

　活动过程

　1、出示飞机，引起幼儿的兴趣。“这是什么？”“这架飞机是怎么做的？”

　2、分解飞机，幼儿可以观察飞机由哪些图形组成。

　3、“原来图形可以拼成飞机，图形还能拼成什么呢？”引导幼儿动脑筋，展开想象，尝试图形还能拼成什么，教师巡视指导。拼完后请幼儿介绍，“我用……形、……形，拼成……”

　4、小朋友们用图形拼出这么多可爱的物品，真聪明。下面，请听老师给你们讲一个小故事。春天来了，花园里，小花的种子慢慢发芽了(贴一个长方形),天气真好，小花一天天长高了(两个长方形)，长出了绿绿的叶子，又长出了花骨朵，慢慢的花开了，长出了花瓣，小花看到外面的世界真高兴，可一看身边，一个朋友也没有，多孤单呀，小朋友们，请你们用手里的图形，为小花拼出朋友来，把小花园装扮的更美丽。

　5、幼儿动手拼图，教师巡视指导。如幼儿拼的较单一，可引导幼儿丰富画面，如：小花的朋友可多了，有小鸟、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后，请幼儿说一说，我有用……形、……形，拼出了……

　6、你们的小花园可真漂亮，小花有了那么多朋友真高兴，老师把你们的作品放在大花园中，让你们的爸爸、妈妈都来欣赏一下你们的作品。(将幼儿作品布置在巧手园地中)

　活动反思

　我为每个幼儿都提供了自由的发展空间，每个幼儿都可以动手来操作，通过家长以及老师的帮助下，小朋友的兴趣很浓厚，都很开心。使幼儿在情感，知识，技能等方面得以发展。

幼儿园小班拼图教案 篇7

　活动目标：

　1、通过认识、操作和游戏活动，使幼儿初步了解三角形的基本特征，激发幼儿对图形的兴趣，并学会目测分类。

　2、发展幼儿的手工操作能力和思维的敏捷性。

　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备：

　1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套，圆形、三角形、正方形的头饰每人一个，相应的实物若干。

　2、运用三角形、圆形和正方形等几何图形组成画布置，用几何图形积木作幼儿的椅子

　活动过程：

　1、出示三角形平面娃娃，引导幼儿学习兴趣，指导幼儿观察、分析，启发幼儿说出并记住图形名称和基本特征。

　2、请大班幼儿扮演三角形娃娃，由他向大家介绍自己的朋友（形状与三角形相同的实物），然后让幼儿帮助三角形娃娃找朋友，巩固对三角形的认识。

　3、出示用三角形拼成的各种物体，引导幼儿观察这些物体是哪些几何图形组成的。

　4、用大小不同的三角形拼成各种图案，鼓励幼儿大胆想象，并粘在作业纸上，然后把作品 挂在活动室里作装饰，教师和幼儿一起欣赏。

　活动延伸：

　鼓励幼儿回家以后用小棍继续练习拼图。

　活动反思：

　根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。

幼儿园小班拼图教案 篇8

　一、教材分析

　1、教材的地位与作用

　本课在小学美术课中属于“造型表现”领域。通过让学生去造型,来表现自己的感觉,属创作型课程,有利于培养自己的表现能力与造型基础同时,运用了学生平时所熟悉的东西,更切合学生的现实生活,内容符合学生学习的兴趣和知识能力。

　2、教材简析

　教材以“植物籽粒拼图”为课题，利用各种学生日常所见的植物的种子、通过利用纸板、和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象,来表现自己内心的美好世界。教学中的主要材料是各种植物籽粒，要学习选择适合的色彩及大小不同的籽粒进行创造。提高学生利用身边容易得到的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。

　二、教学目标

　1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

　2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

　3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

　三、教学重点难点

　重点：在学会制作植物籽粒拼图基本方法的基础上，大胆创新。

　难点：培养学生的环保意识，如何利用废弃的材料来创作。

　四、准备材料：

　教具准备课件

　学具准备：各种植物籽粒(如：红豆、绿豆、大米等)和胶水(胶水或白乳胶)、纸板或木板。

　五、教学设计：

　(一)展示植物籽粒进行激趣导入：

　1、课件：观察了解各种种子的外形特点。(板书：外形：颜色绚丽、形状各异)2、小游戏：变魔术般作画(纸盘、玉米颗粒)

　3、提问：这是什么而这些色彩优美的种子，我们能把它做成什么(学生讨论)今天，我们就把它做成一张漂亮的画。

　二、探究学习

　1、教师出示课件，显示各种制作精美的植物籽粒图画，激发学生学习的兴趣，同时分析图画的美感，导入新课内容。

　2、看——植物籽粒

　教师出示各种植物籽粒，让学生看看这些植物籽粒的外形特征。(引导学生从形状、颜色、大小来分析)

　3、说一说，想一想，深入理解

　(1)说说这些植物籽粒的用途，能不能把他们变成一幅美丽的画。

　(2)课件展示植物籽粒拼图作品，说一说这些作品都表现了哪些内容

　(3)从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的那些特征

　(4)从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点

　(5)分析每件植物籽粒拼图作品，说说这些作品用了那些植物籽粒，是如何用这些植物籽粒来进行创作的(板书：造型：线面)

　(6)你将如何更巧妙地运用了这些植物籽粒来进行创作出更精美的作品你会选择什么材料来表达

　三、制作步骤

　运用课件演示植物籽粒拼图的制作方法(准备步骤图备用)

　四、创作实践

　(1)伙伴们互相说说自己准备怎样利用植物籽粒来进行创作。

　(2)作业布置：

　利用身边的各种材料，独立创作一幅植物籽粒拼图作品(教师准备粘贴画卡纸及图案)

　五、展示、评价

　1、展示学生的作品

　2、组织学生谈一谈自己的感受

　六、课后拓展

　展示一些用蛋壳、贝壳、废弃的材料等多种材料制作的工艺作品和绘画作品。

　七、教师总结

　在我们的生活中，有很多很多不起眼的，我们常常能看到的东西，其实合理利用得好，都会制作出一张张漂亮的装饰画的。

　八、板书设计

　植物籽粒拼图

　外形：大小、颜色、形状

　造型：线面

　方法：画涂贴

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内容输出方式

情感类短视频是各大短视频平台创作数量最多的领域之一，在情感的共鸣下，账号极容易获得粉丝的认同，也容易迅速走红。其内容输出方式也十分的简单：

1、真人出镜类

真人出镜，在抖音上最常见的表达方式就是情感教学，以过来人的身份，或站在对方的角度，分析一段感情中他的心态，在配上一些精心打造的金句，往往视频很容易受到热捧。

这一类视频主要以真人视频展示，以打造个人IP为主，粉丝的粘度比较高。素材直接通过百度寻找即可，找情感类的垂直网站，很轻松解决音频解说的那部分，按找来的资料自己读一遍就可以拍出来了，是不是很简单？

对于出镜的主人公，基本上没有什么要求，不一定非要多漂亮或帅气，看起来干净清爽就可以了，但要保持一定的风格，这样才更有辨识度，更有利于打造个人IP。

2、混剪类

主要是进行二次深加工为主，包括、视频，素材也是来源于网络。比如可以找情感综艺节目，剪辑其中经典片段，音频解说部分可以用原音，但要换个场景做出来，背景图可以是风景，也可以是情感，去各大网站找一些，但要注意版权问题。

3、情侣聊天类账号

这种制作最简单，利用两个微信自己对话，或也可以下载软件对话，生成就可以了，内容直接用同行文案，或自己去网上找一些能引起共鸣的文案，都可以。

做情感账号一定要切中用户的痛点，只有这样才能与用户达成共鸣，让用户给你主动点赞、关注、转发。

引流与变现

情感号属于泛娱乐类账号，粉丝群体都是泛粉，这类情感号变现方式比较简单粗暴，往往一个热门视频就很容易给人个号带来巨大的精准粉丝流量。

1、引流转化

这个是获取用户非常好的方法，可以通过主页简介、主页背景图、评论区引导留个人微信号等方式，将抖音上获取的公域流量，引流转化成私域流量，再通过输出干货等方式提高朋友圈价值，打造朋友圈，卖情感课程，课程可以直接去某宝购买。

2、接广告任务

直接在推广平台上接任务赚钱，在作品下添加带有小程序链接的文章，吸引用户点击，用户付费使用小程序内的产品就可以获得佣金，按流量和转化率赚钱。一般的推广任务都是接一些星座、测试、算命的小程序推广。

3、情感咨询

通过付费咨询帮助客户解决情感问题，可以按时间的长短收费，语音、视频方式都可以，按你最擅长的方式进行，只要能更好地帮助粉丝解决情感疑惑即可，不会解答也可以去某宝找情感咨询师，或同行，对接服务，你做流量，他们做服务，达到双赢。

4、直播带货

直播带货兴起后，“带货”也成为情感类博主的一个赚钱选项，而销售相关领域书籍、或情感类的小产品，如情侣对戒等等成为首选。

5、做培训收徒

这也是不错的变现方法，可以教别人做抖音情感号，提供教程变现，服务对接课程等等。

小结

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　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的小班数学图形拼摆教案，欢迎大家分享。

小班数学图形拼摆教案 篇1

　◆活动目标

　1分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。

　2能运用图形的特点进行组合拼摆。

　3体验图形组合变化的乐趣。

　◆活动准备

　◎《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡(见教具盒)。

　◎《图形拼摆》游戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。

　◎胶棒若干。

　◆活动过程

　☆观察出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别。

　教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字

　☆游戏

　1、依次出示《图形拼摆》挂图(见教具盒)，引导幼儿感知图形拼摆。

　教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么

　教师：它是由什么图形组合的图形大小一样吗

　教师：它是由什么图形组合的;什么地方是圆形(三角形、正方形)

　圆形(三角形、正方形)有几个

　2出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿进行拼摆、粘贴。

　教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。

　☆展示

　1请幼儿互相介绍展示自己的作品。

　教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么用的是什么图形

　2请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。

　教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。

　◆活动建议

　本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

　在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。

　有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的学习需求。

　活动反思：

　本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。

　活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

　从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。

小班数学图形拼摆教案 篇2

　活动目标：

　1、让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。

　2、通过动手、动脑，提高幼儿的想象力和创造力。

　3、体验拼搭图形的乐趣。

　活动准备：

　1、教具准备：“几何图形组”。

　2、学具准备：“几何图形组”；各种图形卡片若干。

　3、《操作册》第3册第43—44页。

　活动过程：

　1、热身活动。

　教师幼儿相互问候。

　2、师生共同探索。

　（1）教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案，让幼儿欣赏并发挥想象。

　（2）教师：小朋友，你们一定很好奇吧？把几个图形拼搭在一起，就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响，任意拼搭、组合图形。教师巡回指导，鼓励幼儿积极动脑，拼搭出和别人不同的物体。

　（3）鼓励幼儿说说你拼的是什么？

　3、分组活动

　第一组：主题拼图。幼儿自选主题，利用“几何图形组”进行拼搭游戏。

　第二组：做操作册第3册第43页的活动。

　4、交流小结，收拾学具。

　生活中的数学：

　用生活中的物品玩图形拼搭游戏。

小班数学图形拼摆教案 篇3

　［活动目标］

　1、在认识圆圆和方方的基础上，初步认识三角形,

　2、初步学习将图形按形状进行分类。

　3、在教师引导下能按游戏规则活动。

　［活动准备］

　1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。

　2、圆圆、方方、三角形若个，大小颜色相同。

　3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。

　4、三角形物体若干。

　［活动过程］

　1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。

　圆圆、方方、三角娃娃边唱边出场，并向小朋友问好；“小朋友们早上好！”师做疑问“你们是谁呀？”“方方、圆圆”“这个图形宝宝是谁呀？”

　2、认识三角娃娃

　三角娃娃自我介绍；“小朋友们，你们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。”

　引导幼儿观察三角娃娃的'样子；尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角。

　3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。

　4、游戏“捉迷藏”

　5、游戏“三角娃娃变变变”

　6、送图形宝宝回家：图形宝宝玩累了，让我们把它们送回家吧！

小班数学图形拼摆教案 篇4

　活动目标：

　1能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

　2能注意观察生活情境中所隐含的图形。

　活动准备：

　1多媒体课件《寻找图形》

　2．电子白板

　活动过程：

　一、打开电子白板

　1师：小朋友，你们看，图上有什么？

　2提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？

　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

　二、寻找图形

　1小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

　师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗？

　它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的

　2幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

　师：请小朋友到白板上画一画、说一说。

　3增加难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

　三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》

　活动反思：

　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

小班数学图形拼摆教案 篇5

　活动目的：

　1、仔细观察各种图形或动物，根据自己发现的某一特点进行分类。

　2、能在图形上进行简单添画，表现某一动物造型。

　3、锻炼小朋友的语言表达能力和思维能力。

　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　活动准备：

　1、圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、梯形。

　2、小朋友每人一张空白卡片、一张图形卡片和两支水彩笔。

　活动过程：

　一、复习图形，幼儿制作图形。

　师：让我们一起来看看今天有谁来做客了？（出示图形：圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形）是谁呀？喜欢他们吗？请你们告诉我你最喜欢哪个图形宝宝？

　师：那你会画吗？好，每个人从桌子中间拿一张纸，用笔画出你最喜欢的一个图形宝宝，给它涂上漂亮的颜色，让它来和我的图形宝宝做伴。（小朋友画图形、涂色）

　二、图形分类（不给定分类标准，让小朋友自己设定某一特征来进行分类）。

　师：这么多的图形宝宝聚在了一起，真热闹。可是，有点乱了，能让他们看起来清楚一点吗？你有什么办法？

　总结：把相同颜色的图形放在一起，就是将这些图形按颜色进行分类，那谁能来把这些图形进行分类。（请三个人，让他们自己协商后共同进行分类操作）师：还有什么不同的方法来进行分类吗？

　三、图形添画变动物，进行找朋友分类（让小朋友根据自己确定的某一特性进行分类，并陈述分类理由）。

　1、师：和图形玩分类游戏真开心，老师还会玩一种新游戏：图形变变变，想看吗？看仔细了：一只小眼睛，许多小短刺，是谁呀？（小刺猬）我还会变，弯弯的脖子，背着硬壳壳，一条小尾巴，又是谁呀？（乌龟）还有许多，许多，你们会变吗？你会变什么动物呢？用什么图形变？怎么变？（清小朋友各抒己见）还有好想法，告诉你旁边的小朋友，比比谁想得对最多。（小朋友讨论）好的，桌上有老师准备好的图形，看谁变得又快又好，第一个送小动物来陪我的刺猬和乌龟。

　2．刺猬和乌龟有了这么多的朋友可高兴了，他们也想玩分类游戏，这次可怎么分呢？谁能想出好办法？

　幼：长鼻子的、不是长鼻子的；有羽毛的、没有羽毛的……小朋友自己陈述分类理由。（不操作，对小朋友的想法进行肯定）师：你们帮他们想了这么多好办法，让他们玩得可开心了。这天，天气特别好，他们想去秋游，可是你们看，这可怎么走？（举例）能不能帮他们也分分类，让大家行动起来更方便呢？可以怎样分了？

　幼：进行水里、地上、天上的动物的分类。（小朋友进行操作）3．总结。

　师：这样方便多了，他们可以去旅行了，他们是怎么去旅行的？（小朋友对分类结果进行说明）师：让我们和他们一起去旅行吧。

　活动反思

　本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

小班数学图形拼摆教案 篇6

　活动目标：

　1、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。

　2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。

　3、发挥想象力，能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。活动准备：

　1、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何拼贴的画。

　2、物质准备：不同大小、颜色的几何图形（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形）、作业纸、胶水。

　活动过程：

　一、图形的魔术画

　师：小朋友，你们认识哪些图形宝宝呀？（幼:…）

　师：今天老师也带来一些图形宝宝，我们一起把他们请出来吧。（逐步出示各种图形，帮助幼儿巩固）

　师：今天这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢，你们猜他们想变什么呢？（引发幼儿兴趣）

　师：那你们把眼睛闭起来，我来叫他们变变变！但是在变魔术时你们一定要安静哦！（出示一幅拼贴画，引导幼儿完整的说出图形的拼贴）看到图形宝宝变出来什么了呀？（幼：…）

　师：图形宝宝他们变出了这么多有趣的图案，都变成了什么呢？（追问：都是由哪些图形组成的？）

　二、制作魔术画

　师：小朋友，你们想不想用图形宝宝来拼贴呢？你会找哪几个图形宝宝来拼贴？（追问：怎么拼贴？你愿意来演示一下吗？《个别幼儿操作，教师用适当的语言引导》）

　师总结：我们小朋友不仅很聪明，而且很能干，能运用我们已经认识图形来设计、创作有趣的图案，那你们想不想和你的家人一起来创作一幅有关春天主题的画呢？

　师：现在请我们的家长和小朋友都来动动脑筋，想一想，在你的春天图画里都有些什么？（请家长或幼儿来说一说）

　师：好，那我们就赶紧动起手来，和宝贝们一起创作一幅美丽的画。在桌子上的篮子里，已经准备好了所需要的操作材料。我们家长在一同和孩子创作的同时，还需根据作品的需要，剪出所需要的图形。

　三．互相欣赏作品

　师：请完成好的家庭，将作品张贴到黑板上来。

小班数学图形拼摆教案 篇7

　设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。”中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣，对它们的变化也有着强烈的求知欲。经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？因此，本次活动我皆在通过拼摆图形，促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展，并激发他们学习数学的兴趣。

　活动目标：

　1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。

　2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　3、体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。

　活动重点、难点： 能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力

　活动准备：

　1、知识的准备：幼儿已经认识几何图形。

　2、物质资料准备：奇妙箱，主题画一幅，幼儿操作用的六种几何图形若干。

　3、各种图形卡片、记号笔人手一份。

　活动过程：

　“奇妙箱”里找图形说特征——拼画、添画游戏“图形变变变”——出示主题画，引导幼儿丰富画面——延伸：让幼儿自己寻找其他图形

　（一）游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃

　师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

　1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？

　拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？”问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论）

　2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

　当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？

　游戏反复进行。

　3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

　（二）拼画、添画：游戏“图形变变变”

　老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”（让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）

　1、出示（教师用几何图形贴好的蔬菜图形）

　师：看，今天啊，老师把蔬菜宝宝呀为了一个样，你们看像不像？（幼儿答：象）那你们看像什么蔬菜呢？（象萝卜、青椒、黄瓜等）

　2、师：你们想不想也来用图形变成别的物品吗？（想）

　3、幼儿分组操作，教师巡回观察指导。

　4、集中分享交流：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？

　（三）出示主题画，引导幼儿丰富画面

　师：请你们用盘子里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比一比谁设计的小房子最漂亮。

　1、幼儿分组操作。

　2、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？

　活动延伸：

　小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？

小班数学图形拼摆教案 篇8

　一、图形剪拼教学目标

　1知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

　2能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

　3情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

　教学重难点：1掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

　重点、难点。

　重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。

　难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。

　课前准备

　学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）

　教师：课件,平面构成作品

　教学过程

　1谈话导入，揭示课题。

　请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。

　让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。）

　圆形、方形、三角形是最基本的图形，它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。学生上台演示。揭示课题：《图形拼摆》。

　2引导欣赏，拼摆游戏。

　（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面。（如：花布、拼花地板、地砖等。）

　（2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）

　（3）学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。

　在拼摆过程中，引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。

　3联系生活，激发创意。

　生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？

　学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。）

　4传授方法，创作表现。

　（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。）

　（2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。

　（3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。

　（4）提出作业要求：

　①用基本原形进行有趣的变化，将获得的基本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。要求：形象新颖、绘制工整。

　②用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅漂亮的画面。

　③利用形与地的关系构成新颖图形。

　（5）学生创作，教师巡视指导。

　5展示作品，学习评价。

　（1）小组内展示作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。

　（2）选出优秀作业，教师小结。

　提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。

　6提供课题，研究拓展。

　学生课外的研究拓展活动：寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。

作为人头脑中的认知结构，图式是多种多样的。社会交往图式则是人们在社交环境中对于面对面交往的知识进行概括而形成的认知结构。同一文化中的成员常常会进入相同的情况中，比如婚礼、葬礼、探亲访友、互赠礼品等等，因此会在头脑中形成类似的图式。而在活动中他们还会进一步收集与图式相关的信息，从而使图式更抽象、更稳固、更准确、更实用、更得心应手，图式化过程又转而强化了他们作为文化成员的行为特征，例如对同一文化中的成员,我们一般在年长者身上能看到更多的文化的特征。

社会交往图式多种多样，一般可以分成以下几类：

1、事实和概念图式（fact-and-conceptschemas）是关于事实的一般知识图式。比如具体的每一个苹果从形状、颜色甚至斑痕都和其他的苹果不同，但是人们头脑中关于苹果的图式是相近的。也许每一辆自行车都不相同，但基本上都有一个车把、一个车架、一个车座和两个车轮。再比如，人们对北京的印象和了解各有不同，但对“北京是中华人民共和国的首都”这一事实的认定应是共同的。

2、个人图式（person schemas），是关于不同类型的人的知识，包括人格特征。在社会交往中我们常常会自觉不自觉地对人进行评判，如“某某很神经质”，“某某很内向”，“某某平易近人”。因为我们头脑中预存了“神经质”，“内向”，“平易近人”等个人类型图式，所以常常套用在一些人身上，我们会据此对人进行划分。有时候个人图式会和社会“刻板印象”或“偏见”相关，比如认为犹太人聪明而吝啬、法国人浪漫、英国人冷漠、德国人严肃而刻板、美国人慷慨大方又傲慢无理等等。

在美国好来坞影片中常常会看到简单图式化的人物表现，如落难少女一定是金发碧眼、外形纯真而身体柔弱，华人一定是长辫细眼、武功高强等等。当人们用特定的图式架构来认识他人时，常常表现出一旦看到对方具备某一种特质，就会自然而然地认为他也具备其他相关的特质。比如认为“漂亮的”人一定“聪明”，“热情”的人一定“大方”，而“丑陋”的人一定“愚蠢”或“凶恶”等等。

3、自我图式（self schemas）是人们对自己的认识，以区别于他人。它是自我概念（self-concept）的重要组成部分。自我概念是人们在成长过程中形成的对自我的一种认识和判定，它和自我预期（self-fulfilling prophecy）紧密相连。自我图式可能包括“智慧”、“独立”、和“敏感”等各种维度。

人一旦在自己心目中形成一定的“自我图式”，就会用此图式来理解或解释自己在日常生活中的行为表现，比如为了显示自己的独立个性，个人会在发表意见时标新立异，并谢绝他人甚至家人的帮助。而没有这种“独立”的自我图式的人则不在乎自己在这方面的表现。那些强烈地倾向于沿着某一维度组织他们行为的人被认为具有该维度的图式。

4、角色图式（role schemas），是指对在社会中或在特定情况下具有特定身份角色的人的行为的认识，这种角色图式会产生特定的角色期待。比如有人认为妻子应该是贤妻良母，既要侍奉丈夫，料理家务，又要孝敬公婆，养育儿女，有人则认为妻子是比翼双飞的人生伴侣，既是闺中知己，又是事业伙伴。再如对教授的看法，不仅要教好书，还要搞科研，不仅能教好一门课，还应该学识渊博，为人师表等等。角色图式也和所谓的“刻板印象”有关系，比如认为女人是情绪化和软心肠的，亚洲人比较勤劳等等。

5、情境图式（context schemas）是对社会交际的情境场合以及相应的适当行为的认识。情境图式帮助人们识别环境，并采取相应的适当行动来实现目标。不同文化中社会交往情景存在差异。比如同样是葬礼，中西方差别也比较大。西方一般是去教堂参加葬礼，着黑色服装，送鲜花。而中国一般是去死者家中看望，守灵，着白衣，送钱物，参加出丧和随后的宴请等等。再比如，如果发生交通事故，日本人除付保险赔偿外，肇事者往往要去医院看望伤者，但美国人却没有这一习惯。

6、程序图式（procedural schemas）也可以称为草案（script），和情景图式相连，是对经常发生的事件的有序组织的认识，包括采取恰当步骤和行为规则。比如有上医院就诊经验的人，对如何挂号、诊治、检查和缴费的过程比较熟悉，就比较能争取主动；再如中国学生对如何申请学校和申请奖学金不太熟悉，感觉比较困难和麻烦。此外还有各种社会交往程序，如登门拜访，出席各种活动，处理企业中上下级的人事关系等等。

7、策略图式（strategic schemas）是对解决问题的策略办法的认识。对情景的识别也会影响到人们对解决问题的策略办法的选择。比如在中国，当个人遇到思想或情绪问题时，常常求助于朋友的解劝和帮助，而在美国可能主要求助于心理医生。对策略的选择往往和人们对某类问题的熟悉程度有关。比如医院里经常处理急救的大夫比没有急救经验的人更善于找到解决办法。策略图式也常常和克服各种条件限制联系在一起，比如消防队员要具备争取时间和应付各种意外的知识，登山队员也要具备各种野外生存的知识和能力。所以策略图式往往和专业相联系。

8、情感图式（emotion schemas）是对愤怒、恐惧、嫉妒、孤独等情感的认识，它们来自个人的生活经历并储存在长期记忆中，而且会和其他图式相联系相伴随。虽然图式主要是一种认知结构，但研究表明它们也往往和特定情绪相联。比如一见到牙医就会感到紧张或恐惧等，曾受性暴力袭击的纯真少女可能终其一生都对性持否定性情绪等等。这些和一定图式相联系的情感反应在社会交际中也有很大作用。

所有这些社会交往图式都是随个人经历而产生的。个人在成长和社会化过程中，不断和外部世界发生联系，外部世界以图式化的方式构成个人头脑中的世界。同时个人在和他人交往的过程中获得经验，形成特定的行为模式，这些也储存在记忆中成为图式的组成部分。由于个体的生理差异和个人经历的差别，社会交往图式也存在个体差异性。

如前所说，各种图式可以构成相互联系的图式塔。各种社会交往图式也并不是孤立的，而是相互联系、共同作用的。

从事人工智能研究的美国社会心理学家特纳（RMTurner）在人工智能研究中表述了计算机对人类行为的模拟过程：首先，在特定的情况下，我们尽力识别是否认识这一情况。这就需要从记忆中追寻一个甚至几个情景图式（context schemas）；然后，当类似于当前情况的情景图式找到之后，该图式会随即提出一个要实现的目标。

当目标确定以后，又会进一步寻求完成这一目标的策略图式，而这种策略图式不仅要和情景图式相关，而且和自我图式、角色图式以及其他图式相关联。（可以想象一个有强烈自我倾向的人和一个注重个人在社会中的角色身份的人所选取的策略图式会有所不同。前者可能把个人获利和个人的幸福感受作为追求的目标，后者可能更认同于角色而牺牲个人利益。）

当策略图式选定之后，程序图式（procedural schemas）将会提供一系列的行为步骤指导人们的行动。并且，在采取行动的过程中，人们又会进一步判断情况，选择情景图式，从而在更具体的情况下依据与之更相应的图式来行动。当然，这只是理想的理论模式。实际上，在这一过程中，人们往往会进一步修正原有图式，建立新的图式，因为缺乏特定图式而造成的行为失当和达不到既定目标也是常有的事。

总之，图式对人的社会交往有重大影响，它会影响人对信息的选择、提取、加工以及个人的行为取向。一般情况下，来自于经验的图式化认知有助于我们快速而又经济地处理大量信息，当认知中存有空隙时，图式有助于填补漏失的信息，图式还有助于我们产生合理预期，以避免不良后果。但同时图式化也常常导致认知上的主观、简化、片面和顽固坚持原有看法，妨碍人们对信息的全面准确接收。

情感图文文案（精选43句） 1融进银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。这样，才算得上善待生命，不负年华。 2情断了，绑不住，试着放手，走与不走，留与不留，我不想懂。 3你突然点醒了我，我们的相识能够以年计算了，你找到你爱的，而我，还在原地徘徊着。 4明知你心里没有我，也永远做不到你想要得那个，却不由自主让你看到最真实的我，掩藏住受伤的我。 5就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。 6酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的。月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。 7鱼对水说你看不到我的眼泪，因为我在水里。水说我能感受到你的眼泪，因为你在我心里。 8我们执着什么，往往就会被什么所骗；我们执着谁，常常就会被谁所伤害。所以我们要学会放下，凡事看淡一些，不牵挂，不计较，是是非非无所谓。无论失去什么，都不要失去好心情。把握住自己的心，让心境清净，洁白，安静。——放下不等于放弃，执着不等于坚持。 9世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 10别等不该等的人，别伤不该伤的心。有些人，注定是生命中的过客；有些事，常常让我们很无奈。与其伤心流泪，不如从容面对。孤独，不一定不快乐；得到，不一定能长久；失去，不一定不再拥有。爱的时候，让他自由；不爱的时候，让爱自由。看的淡一点，伤就会少一点。 11如果抱怨成习惯，心灵就像上了枷锁，没有一刻解脱。唯有放下抱怨，才能体会到生命的自在与幸福。 12生而为人，活着，活出风度，风采，风格。这些皆为外表，而气度则是内涵，是质地，是根本。 13人，只要拥有微笑，就能够豁达乐观地活着；人，只要时刻保持微笑，就能够在漫漫人生道路上拥有一张永久的通行证。 14从蛹破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦彻心彻肺很多蝴蝶都是在破茧而出的那一刻被痛得死掉了。 15不要走，请逗留，不要再让我心痛，难道你认为伤我还不够 16如果我从没遇见你，如果我从没爱上你，如果我一开始没坚信，也许我就不会是现在的这个自己。 17夜晚的城市像一朵即将枯萎的花朵，努力地开放出最后一缕艳丽。 18也许有些人很可恶，有些人很卑劣。而当我设身为他想象的时辰，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，大好人或者坏人。 19我们一直在寻觅，寻觅，那个我们都有的结局 20我们确实活得艰难，一要承受各种外部的压力，更要面临自己心里的思疑。在苦苦挣扎中，若是有人向你投以理解的目光，你会感应一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。 21我不喜欢说话却每天说最多的话，我不喜欢笑却总笑个不停，身边的每个人都说我的生活好快乐，于是我也就认为自己真的快乐。可于丹论语心得下载是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默，为什么在人群中看到个相似的背影就难过，看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话，看见天色渐晚路上暖**的灯火就忘记了自己原来的方向 22输不起的人，往往就是赢不了的人。 23人生难免要受些委屈和伤害，与其耿耿于怀郁郁寡欢，倒不如坦坦荡荡泰然处之。只有经受住狂风暴雨的洗礼，才能练就波澜不惊的淡定。 24不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐，最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了怎样去爱自己。 25人生在世最大的勇气不是不怕死亡，而是坚强的活着，勇敢的面对生活带给的压力和考验！ 26人生的每个抉择都像是一个赌局，输赢都是自己的。不同的是赌注的大小，选择了就没有反悔的机会。 27败给谁都不能败给自己，如果败给了自己，那么，你的人生也就彻彻底底的败了。 28失恋之所以痛苦，是因为对方的心收了回去，而自己的心还不肯回来。 29破坏男女友谊和爱情的最好办法，就是上床。男人上床容易，下床更容易。而女人上床容易下床难。床上永远谈不出伟大的友谊和永恒的爱情，但可以破译男女内心深处惊天动地的秘密。 30男女性格的不同，注定在感情世界里，男人和女人PK只有一种结果：男人输掉一夜，女人输掉一生。 31爱一个人就是在拔通电话时，突然不知道要说什么，才知道原来只是想听听那熟悉的声音，原来真正想拔通的，只是自己心底的一根弦。 32无论什么时候打电话，拿起话筒的时候请微笑，因为对方能感觉到！ 33幸福的关键不在与找到一个完美的人，而在找到任何一个人，然后和他一起努力建立一个完美的关系。 34与其等到别人来爱你，不如自己学着努力多爱自己一些，如果今天的你没有比昨天更喜欢自己，那明天？始要？惜自己才有意？35如果百感委屈仍不能求全，如果呼喊了千万遍依然得不到回应。那么聪明的你应知道，是该走的时候了。 36爱情本来就是两个人的世界，没有多一个人的位子，更没有博爱座。 37如果一个人真的足够在乎你，那么他总能挤出时间来陪你，没有借口谎言，没有不兑现的诺言。 38钱可以买到什么？钱可以买到房屋，但买不到家庭；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到饰物，但买不到青春；钱可以买到钟表，却买不到已流走的时光。 39梦自己想梦的，做自己想做的，生命只有一次……一旦错过了就不可能再有这个机会了，不要让自己后悔。 40世界上的人虽多，但在下雨的深夜陪你回家的，实际上只有一个。 41男人为义气两肋插刀，女人为爱情心上插刀。刀插在肉里，伤得再深，也不过是皮肉之痛。而刀一旦插在心上，就会痛彻心扉，伤口一生都难以愈合。 42现实中的男人，往往大多善于伪装。女人要在婚前完全读懂一个男人，却不是一件容易的事情。 43知道自己能够做些什么，说明你在不断地成长；知道自己不能够做些什么，说明你在不断地成熟。

感情有时候是剪不断理还乱，而如果我们想知道自己的感情状况如何，可以从我们我们手上的感情线入手，感情线的不同变化预示着我们感情生活的变化，有的人是好变化有些人是坏的，那好坏具体要怎么的说法呢？这要看我们的感情线是怎样变化的。

感情线有无数小细分叉

我们的感情线是会有无数小细分叉的，这是线的一大特点，如果你看到无数细纹出现在情感线周围，那么恭喜你，在这一生中，你会遇到各种各样的感情，很可能你也沉迷于这些感情，不断变换爱情，不断变换人们去体验生活，想想它实际上是相当令人兴奋的，但你的心可能会更累。而且因为他的感情很多，他总是找不到自己的真爱，也没有办法结婚，这类人碰到真爱是比较难的，但也不是说就碰不到了。

感情线有明显断纹

有些人手上的感情线是有断纹的，在手相中如果女人是感情线有明显断纹的，意味着这样的女人是会有多段感情的情况出现的，对待感情的态度真的不好，给人们的感觉是不忠诚的，就是一个不自信的人，内心是向往感情的，但也是容易受到外界的影响。心无杂念对这中手相的人来说是很难做到，但也确实能让他们运势变好的一个点。

感情长度适中 延伸到中指的感情线

女人右手手相图解大全感情线之感情线是适中，感情线在食指与中指之间，即这个人成熟稳重，性格开朗大方，有良好的表达能力，人际交往正常。在情感方面，她们选择想法相似的伴侣，希望彼此能真诚付出，分享美好的爱情。延伸到中指的感情线，末端在中指的下方，这意味着这个人非常重视物质并享受它们。在感情方面，她们有强烈的占有欲和猜忌心，这其实在感情生活上是不好的现象，这会使我们的感情生活变得困难。

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