幼儿情绪情感发展

1、情绪的动机作用。

情绪是儿童认知和行为的唤起者与组织者，对儿童心理活动和行为具有非常明显的激发作用。

2、情绪对认知发展的作用。

情绪与认知之间的关系：（1）情绪随着认知的发展而分化、发展。（2）情绪对儿童的认知活动及其发展有激发促进或抑制延缓的作用。

3、情绪是人际交往的重要手段。

新生儿几乎完全借助于自身的面部表情、动作及不同的声音。

4、情绪对儿童性格形成的作用。

儿童经常反复受到特定环境的影响，反复体验同一状态，这种状态就会逐渐稳固下来，形成稳定的情绪。

5、情绪影响身心健康。

1、情绪的易冲动性。

2、情绪的不稳定性。

主要表现在易受情景的影响有关。二易受受感染和暗示。

3、情绪的外露型。

1、情绪的社会化。

2、情绪情感的丰富和深刻化。

3、情绪情感的自我调节。

四、幼儿高级情感的发展。

1、道德感。

小班的道德感主要指向个体行为。

中班不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且关心别人的行为，因此出现爱告状的现象。

大班进一步复杂，他们对好与坏，好人坏人有鲜明的不同情感。

与此同时幼儿的羞愧感和内疚感也在开幼儿中期始形成。

2、理智感

是否满足认识需要而产生的体验。

表现形式：好奇好问和破坏行为。

3、美感

1、营造良好的情绪氛围。

2、成人情绪的示范。

3、积极鼓励和引导。包括正面肯定和鼓励。耐心倾听幼儿说话。正确运用暗示和强化。

4、帮助孩子控制情绪。转移法。冷却法，消退法。

5、教会孩子调节自己的情绪。反思法。自我说服法。想像法。

1、替代活动

2、问题解决

3、发泄

4、自我安慰

5、被动应付

6、寻求安慰

7、认知重建

促进学前儿童情绪情感发展的策略。

正确答案：1）营造良好的情绪环境保持和谐的气氛（物质环境、心理环境）建立良好的亲子请和师生情2）成人的榜样带头作用，情绪自控3）采取积极的教育态度，积极接纳、引导和鼓励（1）认真了解幼儿的情绪和情感，理解并接纳儿童的负面情绪（2）主动地与幼儿交流情绪、情感，引导儿童用语言或其他可接受的方式合理自由表达自己的情绪。（3）运用积极的暗示和强化（4）评价要以肯定为主，多鼓励进步4）帮助幼儿形成积极的情绪和情感，学会控制情绪转移法冷却法消退法5）教给幼儿调节情绪的方法反思法自我说服法换位思考法想象法

宝宝老是爱发脾气，该如何进行教育？下面，一起来看一下吧！

宝宝老是爱发脾气，该如何进行教育？

易怒是孩子不正常心理状态的反映，与他人身心发育水平低有关，也与父母的态度和教育方法有关。孩子易怒对健康性格的形成非常不利。首先，家长要为幼儿提供良好的感情环境，管理好自己的感情。家长可以用冷却法、减退法、移动法帮助孩子缓解情绪，家长可以教幼儿如何控制情绪。孩子因为需求得不到满足而生气。因为父母过分的爱，有些孩子稍不如意就会大哭大闹，父母决不能让步。否则会助长孩子的脾气。最简单的方法是把他单独放在房间里，进行短暂隔离，暂时冷落他，让他暂时冷静下来。

宝宝老是爱发脾气，家长可以使用以下这两种办法教育孩子

症状投药法。家长们都很爱惜孩子，看到孩子心情不好，立即全家出动，轮流上阵，实践证明，这种方法的效果不太好。所以，要解决问题，首先要确定孩子生气的原因，然后对症下药，用好话劝告，给一块糖比打一巴掌更有助于解决问题。道理方法。孩子生气可能是因为受到了某种委屈。先把孩子抱在怀里安慰他，然后经常生气，他会变得越来越丑，不会有小孩子愿意和你玩。这个方法效果很好，因为孩子们大多对此很感兴趣。

要解决孩子的坏脾气，就要注意这些问题

父母应该鼓励子女用语言表达自己的感情和要求，对孩子的正常要求尽可能满足孩子，不能满足的时候耐心解释，帮助孩子提高自制力。孩子生气的时候，父母和家人对子女的态度要统一。孩子发无理的脾气时，不能因为孩子的哭而妥协。孩子生气的时候，家长朋友要选择适当的方法解决。父母应该多和子女进行情感交流，不要因为大人的情绪变化而使孩子不知所措，生气。

(1)营造良好的情绪环境。婴幼儿情绪发展主要依靠周围情绪气氛的熏陶。因此要保持和谐的情绪气氛，建立良好的亲子情和师生情。

(2)充分利用各种活动培养幼儿的情感。情感是在具体的活动中产生的，因此，教师要善于利用各种活动来培养幼儿的情感。在游戏活动中创设情境，让幼儿不知不觉地融入角色，从而引起情感上的共鸣。

(3)成人的情绪自控。家长与教师是幼儿成长过程中的导师，是幼儿模仿与学习的对象。成人的情绪示范对幼儿情绪的发展具有重要意义。

(4)采取积极的教育态度：肯定为主，多多鼓励；引导幼儿用语言或其他方式合理表达自己的情绪；正确运用暗示和强化手段。

(5)帮助幼儿控制情绪，可以采取转移法、冷却法、消退法。

(6)教会幼儿调节情绪的方法。在生活中，有必要教给幼儿有意识地调节情绪及其表现方式的技术，如反思法、自我说服法、想象法。

家长处理儿童逆反心理的技巧

　在日常中我们总会听到许多家长抱怨说自己的孩子特别不听话，逆反心理特别强，其实出现这种情况并不奇怪，下面各位烦恼的家长就随我一起了解下关于儿童逆反心理有哪些处理法吧。

　 什么是儿童逆反心理的

　逆反心理通常是人们在沟通之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态，一般与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为。逆反心理常分为两个反抗期：第一是孩子三四岁的时候，第二是孩子的初中阶段。

　 一、聆听法

　当孩子的逆反问题出现时，家长不妨先提出问题，然后再注意聆听孩子的想法，注意两者都必须要有耐心。若听到孩子的反对意见时，家长更要故作镇定并表现出听得津津有味的模样，因为这是缓和反抗情绪最有价值的方法。

　 二、刺激法

　家长要善于掌握孩子争强好胜的心理，尽量利用逆反心理来刺激孩子。比如下意识地对孩子说“你不会吃饭，是不是？”“你不会穿衣服，对不对？”等此类的话来刺激他。

　 三、冷却法

　当孩子出现逆反心理的时候，一般情绪都比较激动，此时父母千万不要”针尖对麦芒”，恼怒相对，因为任性对任性只要导致火上加油。正确的处理方法就是冷处理，对发脾气的孩子不予理睬，当孩子以哭为武器的时候，家长更不要心软，最好等他平静下来再教导。

　 四、心理保健法

　家长要经常帮助并指导孩子客观地了解自我，让孩子克服认识上的主观性和片面性，增强自我的控制力。因为这样做不仅能培养家长与孩子之间的良好情感，还能锻炼孩子的意志，促进孩子心理健康的发展。

　 五、温暖法

　平时家长的教育孩子或在与孩子的相处过程中，要尽可能尊重、理解、关怀并鼓励信任孩子，做他的贴心朋友，经常与他沟通。若发现他有细小的进步时，也要及时给予肯定与鼓励。

　 小精灵温馨提示

　由于孩子的思维观念发展受到局限，其表现的行为具有幼稚性、偏激性和绝对性的时候，家长一定要利用正确的处理方法教育孩子。

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答案：儿童在出生时就有原始的不分化的情绪反应。随着年龄的增长，在外界环境的影响下，婴儿的情绪反应逐渐分化为愉快的积极反应和不愉快的消极反应，即表现为喜爱和高兴或厌恶、恐惧和发怒。1岁半以后，婴儿情绪的分化更为明显。到了幼儿期，幼儿的情绪和情感变化带有一定的规律性，呈现出其发展的一般特点。成人要在了解这些儿童情绪发展特点的基础上才能更好地培养 儿童的情绪情感。

(1)创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感

教师和家长在日常生活中以身作则，为孩子的成长创造一个良好和谐的氛围，培养其积极的情感。教育过程中坚持科学的教养方式，做到严格要求与尊重爱护相结合。

(2)充分利用各种活动培养幼儿的情感

情感是在具体的活动中产生的，因此，教师要善于利用各种活动来培养幼儿的情感。

(3)成人的情绪自控

家长与教师是幼儿成长过程中的导师，是幼儿模仿与学习的对象。成人要给幼儿以愉快、稳定的情绪示范和感染，应避免喜怒无常，不过分溺爱也不吝惜爱。当幼儿犯错误或闹情绪时，首先应克制自己的情绪，理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。

(4)正确疏导幼儿的不良情绪

每个孩子都可能在生活中遇到冲突，遇到挫折，从而出现不良的情绪反应。为了避免孩子受到严重的不良情绪困扰，家长和教师一定要善于观察孩子的情绪化，及时了解，并设法进行疏导。对于情绪经常出现波动的幼儿，教师既不能放弃教育要求，也不能简单急躁地对待。而应该针对幼儿的生理、心理原因和各个幼儿的性格特点，随机相宜地采取转移法、冷却法、消退法等有效的干预措施。同时，逐渐引导幼儿学会自我调节情绪。

孩子爱发脾气背后，牵涉到“愤怒”和“愤怒管理”的概念，处理不当的话，也许会影响孩子的一生——

当孩子有情绪时，需要的是被理解被接纳。

这时如果贸然转移注意力，宝宝就错失自我情绪觉察（我知道我生气了），以及学会情绪表达（我来想想怎么更好的表达心情）的大好时机。

更何况，如果“贿赂”宝宝不生气，还很可能在无意中鼓励了孩子，以后想要的东西没要到，就会神奇地用哭闹大法来达到目的。

那么，正确的做法是什么呢？

我们需要，“先搞定心情，再搞定事情”，双管齐下。

搞定心情，意味着“接纳”，父母要看到、理解并接纳孩子此刻的情绪。比如，对ta说，“爸爸知道你现在很生气，对不对？”“妈妈看你很不开心，你现在特别愤怒是不是？”

搞定事情，意味着“方法”，孩子发脾气正是因为无法用理智解决当下的问题，爸妈需要提出解决问题的方案，同时最好以有选择的方式。比如，“时间到了，你今天不能再看电视了，不过我们可以一起看一本图画书，或者听一首你喜欢的歌，你想要哪个？”“现在不想做作业，你看是休息10分钟后自己再去做，还是妈妈先陪你一起到书桌前看下今天的作业有哪些？”

3-5岁是孩子愤怒管理能力

的启蒙关键期

宝宝从2岁开始进入发脾气、出现攻击行为的高峰期。

这就是人们常说的“可怕两岁”（Terrible Two），也就是指孩子到了2岁左右，开始有了“我”的意识，很有自己的想法，但宝宝运动能力发展比自控力来得快，此时也还不太会用语言表达想法及感受，所以会出现让爸妈头疼的许多行为。

在此时，帮助孩子觉察自己情绪，就非常关键。

到了3-5岁，宝宝语言能力明显较好，有能力对其他人说出感受（我生气了），也有能力在大脑中进行“自我对话”（我不能乱发脾气），掌管自控力的脑区（大脑皮质前额叶）也比较给力了，所以这个年龄段的宝宝，就多了许多能力来进行情绪调节，是父母培养愤怒管理能力的重要时间点。

对于学龄期的儿童来说，听故事，玩情景游戏，是最容易、效果最好的习惯养成方法。