以美育人,,以情感人_美妙趣情感美育

　　一朵美丽的花，光用眼睛看是不够的，最好再把鼻子凑上去闻一闻，这样，你脑海中就会留下美妙的印象，在我的身边每一位学生都像一朵美丽的花,再配上他们那悦耳的歌声，使我每天都沉浸在美的享受中。音乐是美好的，音乐是圣洁的，它表达人间的情感，净化人们的心灵，陶冶人们的情操，让们理解美，向往美，拥抱美！

著名古希腊哲学家柏拉图早在两千多年前就指出：“音乐教育，注意道德和社会目的外，须把美的东西作为自己的目的来探索，把人教育成美的和善的。”这一名句道出了音乐教育的本质和目的乃是以美育人。在施教美育教学过程中学生和教师喜怒哀乐的真挚感情通过音乐紧密相连教师采用各种方法加深学生对音乐的理解，情感开启孩子心灵的窗扉。乃是以情感人。音乐教学作为美育的重要途径，特质就是情感审美。由于我们面对的小学生，以形象思维占主导地位，音乐感知和理解处于低级阶段。因此小学音乐教学只有不断加强小学生的情感体验。产生作品美与心灵美的情感共振，“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，能更好地达到音乐教育的总目标——审美教育。

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一、音乐教室——爱心之家

音乐课堂是实施音乐教育的主要地点，音乐室也是学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的起点，在此我精心的把它布置成一个“爱心之家”。所谓“爱”,是有感情,有兴趣的意思;而心是人致命的器官，没有跳动的心人将会死亡，因此我希望音乐室是个嘭嘭跳动，充满活力，并能给人输送血液的地方。教之初ejzccom教之初ejzccom例如：在教室的各个角分别设置了：每周名家，每日明星，可以是演唱星、舞蹈星……音符的家，如：动动脚来唱一唱在音符的家下方的空地上画有大型五线谱空来跳唱旋律。让学生在进音乐室后知道，同语文、数学、英语课一样的教室有着不一样的意义，她能让你身体和心灵一起飞翔，自由飞翔在那音乐的天空。

二、教师——美的使者

教之初ejzccom教之初ejzc作为教师首先是教育者，在课堂中传授学生新的知识，音乐教师还有一个神圣的任务，那就是传播美。教师应该是美的化身，教师的每一句语言、每一个表情和动作都应是美的。只有这样才能感染学生。教之初ejzccom教之初ejzccom音乐是美的，例如：小提琴协奏曲《化蝶》表现了凄凉之美；钢琴协奏曲《保卫黄河》表现了雄壮之美。其次它还包含着更深一层的美，例如：琵琶独奏曲《金蛇狂舞》则表现了一种积极向上的美；器乐合奏《龟兔赛跑》不但趣味十足，更体现了虚心使人进步，骄傲使人落后的道理；《我们的田野》讴歌了故乡旖旎的田园风光；《小雨沙沙》描画的是种子喜逢春雨甘霖的喜悦；《好妈妈》则是以民歌的形式表达出孩子爱妈妈的情感，充满纯朴的人性美；以及影片《闪闪的红星》插曲等，也因其情景交融而被一代代少先队员传唱不衰。这些歌曲之所以受到学生的喜爱，不仅是由于歌词饱含着美，同时还因其有着优美的曲调，动听、耐唱；优美的词和悦耳的曲，二者“珠联璧合”，共同构成了音乐教材的意境美、音韵美、曲调美。作为音乐教师的我们应该让学生尽量多的听赏各种音乐作品，每一首歌曲，每一首乐曲，都有它独特的美感，我们有职责引导学生理解音乐美的真正内涵。让学生为之喜悦，感伤，欢快……。甚至更进一步的让学生表现美创造美！

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三、学生——未来美的传播者

教之初ejzccom教之初ejzcco我们都说家庭是孩子的第一课堂，父母的言行举止、行为习惯往往会影响孩子一生。而我们的学生将来也会成家立业，如果他们有个较好的审美品型，那他们的孩子也会受其影响。如此良性循环，将来人们的审美意识会越来越高，审美领域会越来越广。教之初ejzccom教之初e我在教学中尽量找准学生胃口，例如：低、中年级喜欢听动画片的主题曲《哪咤》、《猴哥》、《大脸猫和蓝皮鼠》等，高年级喜欢听流行歌曲《中国功夫》、《流星雨》等。然后在教师的正确引导下让学生逐步喜欢上不同类型的音乐。使他们乐学，成为学习的主人。

四、教之初ejzccom教之初ejzccom教之初ejzccom教之初ejzccom教之初ejzccom在教学中是怎样实施的呢？

教之初ejzccom教之初ejzcco1、创设有趣情境，激发学生的学习兴趣，感受美。

教之初ejzccom教之初ejzccom兴趣是最好的老师。在音乐教学中要培养学生的兴趣，学生有了兴趣才会喜爱音乐，乐于学习音乐。儿童喜欢新奇、幻想，童话便以它独特的功能把儿童带入超越时空的境界，展开想象的翅膀，看：一个个活泼可爱的小动物仿佛就在他们身边。他们扮演乌龟爬行来体会四分音符节奏，扮演小兔蹦跳体会八分音符节奏，模仿小鸟飞体会附点二分音符节奏。在进行二部和声音练习时，便让一半小朋友扮演大青蛙，一半小朋友扮演小青蛙。小青蛙唱的高，大青蛙唱得低，大青蛙叫一声，小青蛙应一声，然后大小青蛙一起唱。这样儿童很快掌握了二部合唱，音也唱得准。当他们听到大青蛙和小青蛙一起叫的声音是这样和谐好听，一种求知的欲望便在他们心灵里萌发出来。在感受生活美的过程中，就把知识掌握了，教师和儿童一齐沉浸在美好的童话世界里。

教之初ejzccom教之初ejzcco2、营造良好氛围，激发学生的创新意识，体验美。

教之初ejzccom教之初ejzccom让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、想、唱、演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里体验美，从而激发学生的创新意识。

教之初ejzccom教之初ejzccom教之初ejzccom教之初ejzccom3、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，欣赏美。教之初ejzccom教之初ejzccom

想象使学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感；二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想；三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗？在三次奇想中，要求学生做到形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了一定的创新意识，而且在这种大胆的想象、实践中培养出了学生的创造力。教之初ejzccom教之初ejzccom教之初ejzccom教之初ejzccom在音乐教学中培养学生创新精神，是提高学生音乐素质的重点，是时代的需要。二十一世纪的学生必须有勇于实践、敢于创新的精神。教师在教学时要遵循教学规律，不断钻研教材，充分利用教材内容，指导学生自行探索，灵活应用所学的音乐知识，真切感受到主动参与教学的乐趣，发挥他们在教学中的主体作用，才能收到良好的教学效果，使音乐课真正焕发出生命的活力和美感。

情感教育是人格教育的核心，音乐就是情感的艺术，因此，通过音乐教学活动，可以塑造孩子们的美好心灵，在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其灵魂得以净化、情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。作为一名音乐工作者，我们有责任用爱心与激情在孩子们情感的世界里播种出绚丽的彩虹。

感情，我认为既是美好的，是生命在世界上存在的支撑点，同时真挚的情感是最美丽的。当然，对待感情当然是需要付出的，我不会一个人沉溺在其中，还是会保有自己的理智。

一个人有真挚淳厚的爱，不管是对谁，都是我的权利，我有权利选择爱与不爱，也有权利选择爱谁与不爱谁。

有人说过：“动什么也别动感情”，看来的确如此，作为女人当我的心为情而动、为情而痴、为情而困惑时，那就证明这个时候把情看的太重了。当我在陷入感情时最容易犯的错误，就是盲目相信自己所爱的人是世上最好的男人，并盲目的相信这种爱伟大到可以经受一切考验，盲目的相信自己拥有了世上独一无二的爱。所以，我也会提醒自己，不要过多的依赖于感情。

我认为“爱不仅仅是占有，更多的是付出”，爱与痛是并生的，是一对并蒂莲。获得时不要过于沉迷，出现动荡时也不能过于自责。为爱而承受痛苦是必然的，但再痛苦都不能成为丧失自己的理由。

“爱”是个内涵丰富的字词，异性之间不是不能拥有“爱”，除了情爱之外，还有着广泛的空间，异性友谊如美酒般淳厚，比爱情、婚姻更芬芳，比同性友谊更醇香。何以生动和醇香？那就是彼此的尊重和自律，不要把这种情仅仅当成是获取，更大程度上那是一种无私的付出。

异性友谊的空间是大空间，异性友谊的志趣是大志趣。创造并强化这样的友谊，并使之提高品位，异性之间的友情将更加温馨、更加精彩。

“一个人快乐不是他拥有的多，而是他计较的少，多则负担是另一种失去，少非不足是另一种有余，舍弃不一定是失去，而是另一种更广阔的拥有。”

两个人的感情是讲究缘分的，对待它，我们是要真诚以待，但是也不要强求，让它顺其自然。

琼斯是芝加哥的一位富有的慈善家，他把大量的时间和金钱都奉献于心脏病的研究，这是他最热心的一桩事业。国会参议院的一个委员会正在就建立全国心脏病基金会的可能性进行调查，要求琼斯到会作证。为了准备发言，他请教了一些最优秀的专家。民间的心脏病研究组织配合他的工作，为他准备了递交给参议员们的呼吁书和简明详实的文件。当他带着准备好的发言材料去出席听证会时。他发现自己被安排在第6个发言作证，前5人都是著名的专家——医生、科学家及公共关系专家，这些人都终生从事这方面的工作。委员会对他们每个人的资格都一一加以盘问，还会突然问道：“你的发言稿是谁写的”然而，琼斯看出，缺乏医学专业知识的议员们对专家们的内容高深的演讲仍然半信半疑。

轮到琼斯发言了，他走到议员们面前，对他们说：“先生们，我准备了一篇发言稿，但我决定不用它了，因为，我怎么能同刚才已发表过高见的那几位杰出人物相比呢他们已向你们提供了所有的事实和论据，而我在这里，则是要为你们切身利益而向你们作一呼吁。你们是美国的优秀分子，肩负重大的责任，决定美国的沉浮，现在你们正处于生命最旺盛时期，处于一生事业的顶峰，你们日夜为国家呕心沥血，工作十分紧张和辛劳，正因为如此，你们的心脏最有可能受到损害，你们最容易成为心脏病的首先牺牲者。为了你们自己的健康，为了你们家庭中时常祈祷你们安康的妻子和儿女，为了千千万万个把你们送进这个大厅的选民们，我呼吁和恳请你们对这个议案投赞成票!”

琼斯面带感情，慷慨陈词，一口气谈了3刻钟，议员们被彻底地征服了。不久全国心脏病基金会就由政府创办了，琼斯成为首任会长。

琼斯指出了心脏病对议员们本身的威胁，使对方服从于自身的安全需要，是这篇演说词成功的关键。

知识、能力以及情感态度价值观这三维目标有机统一，三者之间相辅相成、共同作用。单有知识不等于形成智慧和素养；情感、态度、价值观只有与知识、能力融为一体才有生命力；能力本身也只有在知识的学习、训练中得以体现和提高。