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一个APP几十种功能是种什么体验

书单视频助手

一款手机软件可以有几十种功能是种什么体验书单视频APP的功能特别丰富，不管是剪辑视频，还是模板、素材都能在这里找到，非常实用

1丰富模板

作为书单视频工具，丰富的模板素材自然是少不了的。软件内部拥有不同风格模板，支持一键套用，可对文本、字体、气泡、动画等素材挑选使用

2视频剪辑

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3音乐相册

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4格式转换

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6月最火的歌是：《来自天堂的魔鬼》、《藏不住的心跳》、《起风了》。

《来自天堂的魔鬼》这首歌曲是邓紫棋在高考前不久发布的一首歌曲。发布后，在各大网站上火爆。这首歌曲因为邓紫棋独特的嗓音和整首歌曲欢快音律，让听众引起了共鸣。

这首歌曲可以说是邓紫棋对一个男生的告白曲，将自己少女的心思全部都寄托在音乐中，用自己独特的声音表达出自己对他的喜欢。因为这一点引起了听众的共鸣，所以在6月成为火爆全网站的一首中文歌曲。

《藏不住的心跳》这首歌曲是电视剧《我只喜欢你》中的一首开头曲。电视剧我只喜欢你在6月份播出后火爆全网，连带的将电视剧的开头曲也带火了。歌曲中有一种甜甜恋爱感，让人听了非常的惬意。也会不时的想起自己谈恋爱的美好。

《起风了》这首歌经过吴青峰在我是歌手中翻唱后。在各大网站火爆，尤其今年6月份超级火。吴青峰独特的少年嗓音再加上歌曲青涩感。仿佛让人们置身在一个朦胧的爱恋中。能够引起听众们的灵魂上的共鸣，因此成为了6月份最火的一首中文歌曲。

#教师资格证# 导语努力了，就无怨无悔！有道是：天道筹勤！相信自己吧！你是最棒的！以下是 为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

1教师资格面试音乐学科教学设计

　一、教学目标

　情感态度价值观

　通过学习作品《枫桥夜泊》，熟悉歌曲旋律，体会作者的羁旅之思和忧国忧民的情感。

　过程与方法

　通过对歌曲的欣赏，并配以小组讨论的方法，学生能够提高自身的音乐鉴赏能力。

　知识与技能

　认识强弱记号，并能够欣赏歌曲中的情感内涵，能够用自己的方式表现作品忧国忧民的情感。

　二、教学重难点

　重点

　通过学习作品《枫桥夜泊》，熟悉歌曲旋律，体会作者的羁旅之思和忧国忧民的情感。

　难点

　能够认识强弱记号并体会段落的情绪变化。

　三、教学过程

　(一)视频导入

　教师播放视频，并提问：视频中讲了怎样的故事

　学生自由回答。

　教师总结：视频中讲了一个落榜秀才的故事，顺势揭示课题《枫桥夜泊》。

　(二)整体感知

　1教师播放歌曲，并提问歌曲的情绪和速度是怎样的

　学生自由回答。

　教师总结：歌曲的情绪是悲伤的，速度是稍慢的。

　2教师介绍歌曲的相关背景，并提问故事中的人物情感会是什么样子的

　学生自由回答。

　教师总结：故事讲的是张继落榜的故事，他心中一定是悲伤不得志的。

　(三)分段欣赏

　1教师播放歌曲，学生感受歌曲的旋律变化。

　教师提问：歌曲有什么样的旋律变化

　学生自由回答。

　教师总结：歌曲有强弱变化，情绪有高低起伏变化。

　2教师范唱，其余学生哼唱。

　教师提问：发现了什么不明白的音乐元素

　学生自由回答。

　教师引导学生先探索，之后总结并讲解：强弱记号，渐强渐弱记号。

　3完整欣赏歌曲，再次聆听强弱变化。

　4教师引导学生有感情朗诵歌词，并请学生思考：歌曲表达了作者怎样的思想感情学生小组讨论并自由回答。

　教师总结并讲解：表达了作者的羁旅之思和忧国忧民的内心情感。

　5完整欣赏歌曲。

　(四)巩固提高

　教师以歌曲的表现形式为主题，播放人声演唱《枫桥夜泊》和古筝弹奏的《枫桥夜泊》，比较两种音乐形式的不同之处，引导学生欣赏。人声演唱歌曲较为亲切，动人，而古筝弹奏版的较为悠扬，古朴，情绪更为悲伤。教师找学生演唱主旋律。

　学生进行展示。

　教师给予鼓励性的评价。

　(五)小结作业

　师生共同回顾歌曲中的强弱记号，体会作者的思乡之情，呼吁学生要热爱我们的祖国。

　布置课后作业：搜集有关思想主题的歌曲。

　四、板书设计：略

2教师资格面试音乐学科教学设计

　一、教学目标

　情感态度价值观

　通过学习作品《夏日泛舟海上》，感受小船在海上来回飘荡的美感，养成良好的心态境界。

　过程与方法

　通过对有感情的演唱，并配以讨论、分析活动，学生能够在相互学习中提高彼此间的协作能力。

　知识与技能

　认识了解三拍子音乐节奏，并能够用真挚的情绪完整有感情的演唱歌曲，能够用自己的方式表现作品真实情感。

　二、教学重难点

　重点

　学唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　难点

　掌握三拍子的演唱方式。

　三、教学过程

　(一)新课导入

　教师以视频进行导入，课程开始之前播放夏季的音频资料，并提问：视频中的场景让你有什么感想

　学生自由回答。

　教师总结：夏天是富有活力的，到处到充满着热闹的场景。景色如此的美丽，视频展现的是如此有活力，那么歌曲中的夏天又会是怎样一种感觉呢顺势引出今天课题《夏日泛舟海上》。

　(二)初步感知

　1教师完整播放歌曲《夏日泛舟海上》，并提问歌曲主要描述了怎样的夏天场景，给你的感受是怎样的

　学生自由回答。

　教师总结：歌曲主要描述了，年轻人夏日来到太阳岛欢度假日的情景，唱出了年轻人对生活的向往已经对美好生活的追求。

　2教师引导学生复听歌曲，并提问歌曲旋律特点是怎样的

　学生自由回答。

　教师总结：该歌曲在演唱过程中强弱关系对比较为明显。

　(三)学唱歌曲

　1发声练习教师提醒学生采用la为基准音进行发声练习，注意嗓音保护。

　2教师播放音频，学生简单跟唱旋律。跟唱结束之后，老师针对学生刚刚演唱过程中的音准节奏进行专项训练指导。

　针对三拍子的强弱关系进行专项练习。

　3复唱歌曲旋律，教师设问感知旋律感情 色彩

　学生自由回答。

　教师总结该歌曲主要采取三拍子的强弱对比关系凸显歌曲的活力和乐观精神。

　4找同学进行有感情的朗读歌词，在朗读过程中加以音乐伴奏，加深学生对歌曲内容的理解，并且让同学们思考歌曲呈现了怎样一个场景

　学生自由回答。

　教师总结：该歌曲主要表现小船在海上来回游荡的悠闲场景。

　5将歌词带入旋律进行完整演唱。教师强调歌曲中的强弱重音把握。

　6复唱歌曲，整体把握旋律点，演唱过程中强调情感的表达。

　(四)巩固提高

　教师播放歌曲视频资料，通过直观的印象请学生分享歌曲所表达的思想情感。

　在师生工作总结之下得出：该歌曲主要表现小船在海上来回游荡，同时也通过强弱对比关系表达了人们幸福愉悦的心情。

　最后以音乐小组为单位，谈论各自心得体会。

　教师给予鼓励性的评价并总结：今后我们要懂得以乐观的心态去积极面对生活中的一切调整。

　(五)小结作业

　师生共同回顾三拍子节奏，教师呼吁学生树立积极乐观的生活态度。

　布置课后作业：收集有关生活态度的歌曲，下节课进行交流沟通。

　四、板书设计：略

3教师资格面试音乐学科教学设计

　一、教学目标

　情感态度价值观

　体会歌曲所表达的思想感情，学生能够感受歌曲对故乡的思念之情。

　过程与方法

　通过了解戏曲音乐风格特点，了解北京地方特点。

　知识与技能

　了解京歌演唱形式，理解音乐所表达情绪、速度等。

　二、教学重难点

　重点

　欣赏歌曲体会情感，感受作品对故乡的热爱与思念之情。

　难点

　了解京剧艺术，并认识京歌这一艺术体裁。

　三、教学过程

　(一)情景导入

　同学们，你喜欢你的家乡吗，为什么喜欢自己的家乡呢(有山有水，景色迷人，有好吃的水果)家乡有说不完的好，每个人都爱自己的家乡。引出歌曲《故乡是北京》。

　(二)初步感知

　1初听歌曲，对比歌曲演唱形式与平时所学不同(歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌曲中，使歌曲听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们把这种类型的歌曲称为“京歌”)。

　2再听歌曲，从歌词入手。提问：最爱哪里唱了故乡什么(天坛、北海、卢沟桥、四合院)。

　(三)深入学习

　1教师播放音频，学生再次聆听，提问：你还觉得歌曲旋律又是如何表达对故乡的热爱之情呢(学生：有京剧的味道)京味就是戏曲味道，作者是用“戏歌”的体裁来表达对故乡的热爱之情，并引导学生哼唱旋律。

　2教师简单范唱歌曲，提出问题：分析歌曲分为几个部分ABA

　3教师请学生聆听翻唱版本，并提问：演唱形式品味作品意境独唱—女高音(显得亲切，拖腔，用独唱细腻地表达，来表达主人翁对家乡的情谊)。

　4教师请学生模仿歌曲音调，唱一唱，体会京味韵味。

　5教师请学生有感情的朗诵歌词，并提问：歌词表达什么样的感情

　学生自由回答。

　教师总结：表达人物对于家乡的思念与热爱之情。

　6完整聆听音乐。

　(四)巩固拓展

　教师请学生，用京剧动作表现歌曲，体会京剧韵味。

　(五)小结作业

　小结：故乡是我们的根，落叶归根是中国人的传统，我们要热爱自己的家乡。

　作业：课下搜集关于“京剧”的作品。

　四、板书设计：略

2020年幼儿园音乐说课稿模板精选优秀范文

音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。以下是我整理的幼儿园音乐说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园音乐说课稿范文一：拉拉勾

目标

1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。

3、体验与同伴合作表演的快乐。

活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》

活动过程

一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。

1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗事情发生后心情是怎样的

2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的

3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决

二、幼儿学唱歌

1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。

请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么

2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。

教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同

3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗

示。

4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱

法演唱后半部分。)

三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。

1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。

2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、

翘嘴巴。

活动延伸

当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌

曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞;唱后半部分时，用欢

快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感!

幼儿园音乐说课稿范文二 ： 颠倒歌

活动目标：

1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。

活动准备：

1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

活动过程：

一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。

教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲，有什么感受”

二、学唱歌曲

1、跟音乐练说唱

你们平时是这样穿的吗你们是怎么做的(用动作引导幼儿说出‘颠倒’)，那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!

2、听音乐轻声哼唱。

“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看!”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦!”

3、鼓励生生互动表演唱

小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”

三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢

2、个别幼儿展示创编的歌词

“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看”

3、引导幼儿四人合作，创编歌曲

“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们，请你们4个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

四、活动延伸

师生共享创编的歌曲与快乐。

各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

教学反思：

颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。

一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王什么动物力气(狮、大象)接着播放FLASH课件，你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上，幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。”

反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。

二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。

反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。

三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的在颠倒国它又该呆在哪里呢

反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。

总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。

幼儿园音乐说课稿范文三 ： 表情歌

一、活动目标

1能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。

2体验编唱歌曲的乐趣。

二、活动准备

1表情的面具(高兴、生气、伤心)

2乐曲《表情歌》

三、指导要点

1活动重点：用不同的表情表现歌曲不同情绪。

2活动难点：唱准切分音符。

四、活动过程

1练声活动

2导入语：今天老师给你们带来了有趣的表情，看看中的小朋友他们的表情是什么样子的。

(一)出示高兴表情

师：看，这个小朋友的表情是什么样子的你是从哪里看出来他是高兴的啊那你高兴时你会做什么动作

(二)出示生气表情

师：看，这个小朋友的表情是什么样子的你是从哪里看出来他是生气的啊那你生气时你会做什么动作

(三)出示伤心表情

师：看，这个小朋友的表情是什么样子的你是从哪里看出来他是伤心的啊那你伤心时你会做什么动作

3看面具，玩游戏

师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏，老师出示什么表情，你们就做什么表情，看谁学的最像。

4熟悉旋律，学唱歌曲

师：今天老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》

师：请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作

(1)老师范唱歌曲，幼儿欣赏

提问：歌曲唱出了小朋友什么心情做了什么动作

师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。

提问：小朋友高兴时做了什么动作(那我们一起来学拍拍手的动作)

师：歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌，那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。(表扬语：小朋友真棒)

5动作创编

师：歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作，那你高兴时你会做什么动作啊，那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你高兴的心情。

师：那你生气时你会做什么动作那我们把你生气时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧张，比较快，那我们用紧张，比较快的声音来唱出你生气的心情。

师：那你伤心时你会做什么动作那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。伤心的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。

师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。

师：今天小朋友表现的都很好，今天我们学的歌曲有三种心情，你最喜欢哪一种，为什么

教师小结：老师也喜欢高兴的心情，我们要保持好高兴的心情，高兴的心情会给我们带来健康，快乐，老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园，高高兴兴的跟同伴们一起玩。

师：今天我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。

6自然结束

课后反思：

本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种编新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。

音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示幼儿就做相应的“表情”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。

但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

《捉泥鳅》歌曲创作于1975年，最初不是儿歌，属于校园民歌，是台湾歌手包美圣演唱的经典民歌，后来被叶佳修翻唱。

这首歌主要表达了童年时代在田野上玩泥鳅的快乐心情和美好的回忆。泥鳅是一种小型的鱼类，通常生活在淡水河流和湖泊中，它们身体光滑，能够轻松地在水中游动。这首歌中描述了孩子们在田野上玩耍，捉泥鳅的场景，表达了童年时代的天真和快乐。

此外，这首歌也表现了人类与自然和谐相处的美好情感。泥鳅作为一种水生动物，在田野上被孩子们追逐玩耍，但并没有被捕杀，而是成为了孩子们的朋友和玩伴。这种与自然和谐相处的思想，也是这首歌所表达的一个重要主题。

音乐节海报设计要点有哪些？

海报是以图形、文字、色彩等诸多视觉元素为表现手段,迅速直观的传递政策、商业、文化等各类信息的一种视觉传媒。是“瞬间”的速看广告和街头艺术,所应用的范围主要是户外的公共场所,这一性质决定海报必须要有大尺寸的画面,用通俗易懂的图形和文字,鲜明的视觉形象、引人注目的文案来吸引人的关注从而达到传递信息目的,使观看到的人能迅速准确的理解意图。除了画面大和强烈的视觉

冲击力

之外,现代海报还必须跟上时代的发展,符合现代人的审美心理,贴近现代人生活,具有独特的创意和较高的艺术性。

好的海报作品必须鲜明地表达海报主题和思想内涵,即传递的意念必须集中,既简洁而明确,给人以清晰准确的概念。从新颖而独特的视角切入主题,充分拓展想象思维,从宏观的角度、社会价值角度、个人观念的角度去挖掘新创意。

有深度思考力的海报其实来源于设计师对平凡生活的细心感悟,思考着生活带来的观念、价值、审美、创造的哲理性,与观者在情感上引起共鸣,用不同的

表现手法

揭示海报所蕴涵的深刻哲理,从而给人们以更多的启示以下就是为您推荐的音乐节海报设计要点。

画面大

海报不是捧在手上的设计,而要张贴在户外、能引起人们关注的场所和环境,会受到周围环境和各种因素的干扰,所以必须以大画面及突出的形象和色彩展现在人们面前。

远视强

为了使来去匆忙的人们留下印象,除了面积大之外,海报设计还要充分体现定位、个性等原则。突出的标题、简练的图形、对比强烈的色彩、或大面积的留白、引起观者的注意,能在很远的地方就成为视觉焦点。海报可以说具有广告典型的特征。

艺术性强

就海报的整体而言,它包括商业招贴和非商业招贴两大类。其中商品招贴的表现形式以具体艺术表现力的摄影、造型写实的绘画或漫画形式表现为主,给消费者留下真实感人的画面和富有幽默情趣的感受。而非商业招贴,内容广泛、形式多样,艺术表现力丰富。特别是文化艺术类的招贴画,根据广告主题可以匆分发挥想象力,尽情施展艺术手段。许多追求形式美的画家都积极投身到招贴画的设计中,并且在设计中自己的绘画语言,设计出风格各异、形式多样的招贴画

草莓音乐节人物海报生成是怎么制作的

草莓音乐节人物海报生成是制作方法如下。

[打开]PS软件,[新建]合适大小的画布。[拖入]背景素材,调整大小排列至合适的位置。按[Ctrl+M]打开曲线。[新建]图层,使用[钢笔工具],根据设计思路绘制图形元素形状,[填充]紫色。使用[文字工具],输入文字信息,[字体]EdoSZ,[颜色]白色。根据设计思路调整大小排列至版面合适的位置。[选择]文字图层,右击[转换为智能对象]。[打开]图层样式,添加[颜色叠加]。[复制]图层样式,[选择]其他的文字图层,右击[粘贴图层样式]。使用[文字工具],输入辅助文字信息,根据设计思路调整大小和颜色,排列至版面合适的位置。[拖入]装饰素材,调整大小排列至合适的位置。[新建]图层,使用[画笔工具],选择[手绘笔刷],根据设计思路调整大小,[颜色]**,在版面合适的位置添加装饰元素。根据设计思路,使用[套索工具]套选版面元素多余的区域,按[Delete]删除。使用[画笔工具],根据设计思路,在版面合适的位置添加线条装饰元素。[新建]图层,使用[画笔工具],选择[毛笔笔刷],吸取文字的颜色,调整大小在版面合适的位置涂抹。[选择]背景素材图层,按[Ctrl+M]打开曲线。[选择]关联图层,按[Ctrl+J]复制图层,按[Ctrl+E]合并图层。[复制]图层,单击[滤镜]-[滤镜库],选择[胶片颗粒],具体参数如图示。

主要是用钢笔工具绘制,用图层样式制作草莓子效果。

音乐节海报设计原则有哪些？

海报设计图的四大禁忌:设计海报时,会想一些素材来装饰海报,希望能引起人注意。这些元素是图案或故事情节或文学小甜饼等。然而,这些装饰能丰富画面,同时也会分散受众的注意力。以下就是小编为您推荐的音乐节海报设计注意事项。

1、别让装饰成为多余

设计海报时,会想一些素材来装饰海报,希望能引起人注意。这些元素是图案或故事情节或文学小甜饼等。然而,这些装饰能丰富画面,同时也会分散受众的注意力。

一个非常好的例子是,当你一张白纸上,只有一个字的时候,人们会非常清楚的认出来这个字,但可能不知道你的意思,而当你再旁边加一些其他相关的字,人们能更明白意思。但随着字越来越多,人们则很难一下子了解整张纸上的中心意思。上面所说的就是一种分寸,需要好好的把握。

2、别写流水账

我们在学写作文的时候常常写一些流水账文章,文章的内容就是平铺直叙,没有中心,没有重点。做海报设计时,我们也会犯这种错误,把所有的东西都放上,没有组合没有分组没有重点。以为面面俱到,其实是面面不到。我们因该把最核心的东西摆在最明显或者最引人入胜的地方。

3、不要感情用事

情感是一个非常特别的东西,当两个人心意相通的时候能产生巨大的沟通能力,相反地当连个人心意不同的时候,情感诉求就是非常危险的东西。它会让海报的中心偏离目标。

一段用情深刻的文字,一副情意绵绵的画卷,或许这是世界上最感动的海报。可是,人们在感动过后,不知道你除了让人们带来感动,带来震撼,还要传达什么产品不见了,海报要传达的信息没有传达到。于是,海报的设计失败了。相比之下,理性的,摆事实讲道理,要比感性诉求安全的许多。

4、不要玩过了

海报设计常常借助图形游戏、文字游戏、漂亮的图案等来吸引人。这些东西并没有错,就怕你把他们都设计得太难读懂了,虽然让理解上有难度可以加深受众的记忆。但如果太难,受众根本不思考,就把海报从记忆中抹去了。反而会产生相反的效果。

以上四条其实都是忘记了海报最初的目的就是传达信息。

课例《唱脸谱》

课题概述

《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

课例设计

教学目的：

1．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

2．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

3．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：

1．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

2．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学过程 ：

一、赏析与导入 ──看脸谱

一组织教学：在京剧音乐声中开始上课

二资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式

二、活动与体验──唱脸谱

一新授引入

今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

二歌曲范唱

1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

2、学生自由谈

三学唱新歌

1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

2、难点突破，前半拍休止

3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

4、齐唱歌曲（加深情感体验）

三、思考与创作──画脸谱

一欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

二创作：（背景音乐与播放京剧）

1、学生在音乐声中分组画脸谱。

2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

四、反馈与小结──演脸谱

一学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

二小结（多媒体投影展示）

今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

五、结束课业

在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

教学拓展

我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。

一、教法设计

叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。

二、学法指导

《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。

三、教学评价

教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴趣，是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐教师追求的境界，

资料库

一、 理论依据

新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。中学音乐教学大纲也在教学目的及教学过程 中分别提出了“丰富情感体验”和“注重情感体验”的要求，由此可以看出情感体验之重要。体验是个体在接触实物或实践活动中对其原貌的一种真切感受，它往往是点燃灵感火花、导入 深层认识、实现发明创造的源泉。音乐是情感的艺术，是实现审美体验价值的载体。

二、教学素材

（一）有关脸谱：脸谱是塑造人物的特殊手段，在京剧中是其它角色不能替代的一种特殊表现形式，是戏曲演员面部化妆的一种谱式，是从唐代乐舞“代面”所戴的面具逐渐演变而来。演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案，借以显示人物的性格、特征或其它特点。一般以红色代表忠勇，如“关羽”；黑色代表粗犷、耿直，如“张飞”；白色代表邪，如“曹操”。各有特定的脸谱，观众一看脸谱，即知其为何人，

脸谱是学习花脸行当里的一个重要组成部分，其中勾脸也是一功，要用画笔蘸色，对镜勾勒，首先勾画眉，次勾画眼窝、鼻窝、嘴角脸膛全部，然后勾画脸纹。

在脸谱中还有一种化妆方法，叫揉脸，将选择的油彩放在手中，揉搓均匀，在脸上拍均匀后，再用笔在管理权限部位，进行勾画，像《四杰村》的余千、《野猪林》的卖刀人、包公戏中的赵虎……都是这样画法。脸谱中，又分多种谱式画法，象三块瓦、元宝脸、整脸、碎脸、老脸、破脸、油白脸、粉白脸、六分脸、歪脸、象形脸、妖魔鬼怪脸等等。

（二）脸谱的化妆技巧

脸谱具有很强的艺术性，勾脸也具有高度的技巧性，象书法和绘画一样，用笔要准确有力，渲染需浓淡有致，勾勒则惜墨如金，这样才能画得生动有神，惹人喜爱。

勾脸不能按谱照搬，要根据自己的脸型、表演特色和所演剧目，把脸谱勾活，才能生动地体现出剧中人物的外貌和性格特征。京剧花脸表演艺术家郝寿臣先生有“活曹操”的美名，这不仅是因为他的出色表演，他创造的曹操脸谱也起了很大作用。据解剖学家的研究分析，他勾的曹操脸谱脑门部位的线条纹理，恰好与面部神经相应，因而表演时极大地有助于演员表达剧中人物的感情，使脸谱与表演有机地结合在一起。有丰富经验的艺术家，能够利用勾脸来弥补脸型的不足，以改变脸型与面部解剖的关系。脸型窄小，个子不高，可以根据自身条件对脸谱进行加工与再创造，花脸演员们常说的“勾脸能变形”就是这个意思。

勾画脸谱要经过以下程序：

1、净脸垫底；2、定位和揉眼、鼻窝；3、勾白粉底；

4、填膛画黑眼窝、勾黑线；5、勾红色通天柱；6、脸谱勾成。

脸谱是花脸表演的重要部分。脸谱是人物内心的外化，是人物内心的表达，脸谱不是死的面具，他是人物外部特征和内心情感代表的表现形式。可见脸谱在京剧中的位置有多么重要。

作为一名幼儿园的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么有关中班音乐课教案怎么写呢？下面是我给大家整理的中班音乐课教案，希望大家喜欢！

中班音乐课教案篇1

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。

3、能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

活动准备：

1、“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。

2、已学过歌曲《大雨小雨》

活动过程：

1、出示雨丝，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点，发现小雨点会发出什么声音？那你们觉得大雨会发出什么声音？我们今天一起来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来）

2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

师：听，在下什么样的雨？（另一教师弹高音区音乐：轻快、跳跃）请你们觉得小雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你跟着琴声来下小雨。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动雨丝。）你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨（幼儿讨论）教师采用一种合理的动作一起练习（比如转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。）

师：听，又下起了什么雨？（师弹低音区音乐：沉重、连贯。）你们听了有什么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作）

师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的，让我们来跟着琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动雨丝。）

3、尝试用不同的声音区别大雨、小雨的变化

（1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏《大雨小雨》）

（2）引导幼儿尝试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的变化。

A）用语言节奏练习下小雨。

⑴ 师：我们都知道小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨时候声音应该怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？

⑵出示节奏图

师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。

谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了小雨的声音应该怎么样？（幼儿练习 ---个别：还有谁有不一样的下小雨声音、集体）

B）用语言节奏练习下大雨。

⑴ 师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨时候声音应该怎么样？（响）谁会用响亮的声音来下大雨？

⑵出示节奏图

师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。

谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了大雨的声音应该怎么样？（幼儿练习 ---个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体）

（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分大雨、小雨。

⑴ 师：你们听，大雨、小雨是谁在唱？（配班老师弹《大雨小雨》的音乐老师用不同的声音演唱）

大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？

⑵ 我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小雨唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）大雨呢？（连连的、低低的、粗粗的）（出示图谱：表示两种不同的声音）

⑶ 师：我们一起来唱一唱，好吗？小雨的声音应该是怎么样的？（是细细的），大雨的声音应该是怎么样？（粗粗的），（师生一起清唱）

⑷ 分组唱：谁愿意唱大雨的声音呢？谁愿意唱小雨的声音？（教师帮助幼儿分组）！（幼儿分组交换唱2遍）

4、游戏：大雨小雨

师：我们玩个大雨小雨的游戏吧。我们小朋友做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点很多，我们就很多的小朋友抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的，那你就自己随意的走小碎步。

5、结束部分。

师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。（教师带领孩子去室外活动一会儿）

中班音乐课教案篇2

学习目标

乐于进行表演活动，发展想象力和创造力。

尝试看图谱用乐器演奏。

活动准备

幼儿在活动 4 中画好的病菌脸谱。

《病菌拜拜》幼儿用书或电子书第 8 页。

沙槌、三角铁、其他乐器。

指挥棒。

活动过程

形式：集体/小组

1、请幼儿戴上病菌脸谱，想象自己是病菌，表演病菌活动的姿态。

2、出示幼儿用书或电子书第 8 页，请幼儿观察图画，向幼儿提问：

图中有什么乐器？（ 沙槌、三角铁。）

当奏出沙槌声音时，病菌的手势是怎样的？（ 向上举起。）

当奏出三角铁声音时，病菌的手势又是怎样的？（ 垂下。）

3、老师根据幼儿用书第 8 页的节奏图谱，摇动沙槌和敲奏三角铁。

请幼儿随着节奏扮演病菌自由走动，当听到三角铁的声音，就立刻停下来。

4、 老师示范看图谱奏乐，可请另一位老师用指挥棒指着图谱，当指挥棒指着“ 沙槌” 图时， 演奏者摇动一下沙槌； 当指着“ 三角铁”图时，演奏者先敲一下三角铁，然后把持敲击棒的手横向摆动一下。老师可多示范几遍看图谱奏乐，引导幼儿掌握节奏。

5、等幼儿熟悉以上节奏后，与幼儿玩“病菌来了”的游戏，幼儿分成两组，一组是配乐组，一组是动作组。配乐组的幼儿分别拿着沙槌和三角铁看图奏乐；动作组的幼儿分别扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌声响起时，“病菌”和“小朋友”可以自由走动，三角铁声响起时， “ 小朋友” 停止走动， “ 病菌” 去抓身边的“小朋友”。

6、可请幼儿想象病菌走路的声音像什么乐器声，然后换上该种乐器代替沙槌来演奏。

活动评价

能动作协调、有创意地表演病菌走路。

能看图谱用乐器演奏。

活动建议：

在幼儿用书或电子书第 8 页的节奏图谱中，一个“沙槌”图代表一拍，而一个“三角铁”图代表两拍。由于敲打三角铁时，只有一次动作和一下声响，所以可继续做摆动敲击棒的动作，使幼儿感受两拍的时值。

老师还可改变游戏方式，用或快或慢的节奏奏乐，让幼儿感受不同的节奏的变化。例如当音乐节奏慢时，“病菌”不能抓“小朋友”；当音乐节奏快时，“病菌”才能抓“小朋友”。

中班音乐课教案篇3

活动内容：拉拉勾

活动目标：

1感受歌曲的情绪变化，体会音乐活动带来的乐趣

2学唱歌曲，唱准节奏

3懂得朋友间要友好相处、互相团结

活动准备：

1A：相互生气；B：高兴拉勾和好

2音乐磁带、录音机

3字卡“拉拉勾”、节奏卡

活动过程：

一、律动《拉拉勾》伴奏进入教室

师：小朋友们，让我们跟着音乐跳起来吧！

二、练声 发声练习：

1 2 3 4 5 - ︳6 6 6 6 5 - ︳2 2 2 3 4 - ︳

我们 来唱 歌 啦啦 啦啦 啦 挺起 小胸 膛

5 6 5 4 3 -︱ 1 2 3 4 5 4 3 2 ︳1 - - -︱

张开 小嘴 巴 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦

三、出示图A激发幼儿学习歌曲的兴趣

提问：小朋友们看，他们怎么啦？你从哪里看出他们生气了？

师：今天老师把这两个小朋友生气的事情编成了一首歌曲，我们一起来听听吧！

四、学习歌曲《拉拉勾》

1教师清唱歌曲前半段，幼儿学习歌词

师：谁来说说，你听到歌曲里唱了什么？（引导幼儿说出歌词）

2学习节奏，唱准休止符和切分音符

师：老师发现了一个节奏比较难唱的地方（出示节奏卡）我们一起来学学好吗？

师：我们先来看下这张节奏卡，下面画横线说明这个音要唱得？（快一点）这个小黑点说明前面这个音要唱得（慢一点）这个数字0说明什么呀？（这个地方不能唱，表示停止的意思）对了，我们可以用握拳来表示。就像老师这样，你们也来试试吧

3学习歌词后半段，进行思品教育

师：小朋友，你们觉得他们俩这样不理不睬的做法对吗？好朋友应该怎么样？对了，我们中四班的小朋友们都是好朋友，在平时的生活当中应该互相团结友爱，友好相处，不能因为小事就吵架就生气，那你们想想有什么办法可以让这两个小朋友重新做回好朋友呢？（握手、拥抱、亲亲、拉勾勾）小朋友们真聪明，想了这么多方法帮助他们，他们呀也想了一个好办法，是什么办法呢？我们一起来听听（出示图B）。

5师结合清唱歌曲后半段，幼儿学习歌词

师：这两个小朋友是怎么和好的呀？对了，拉拉勾（出示词卡）这也是我们这首歌的名字，小朋友再跟老师说一遍。原来，拉拉勾是消除朋友之间的误会，重新做回好朋友的方法呀。这么好的办法我们也来学学吧！

6引导幼儿看着学唱歌曲

师：老师又发现了一个难唱的地方，我们一起来学学

过渡：小朋友又把难的地方学会了，真厉害！现在让我们大家一起看着图再试着把歌曲唱一唱

7完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情绪变化

师：《拉拉勾》这首歌曲和我们以前学过的歌曲有点不一样，前半段讲的是两个小朋友吵架了，后半段讲这两个小朋友和好了，那小朋友们想一想，这两段歌曲在唱的时候情绪上有什么不一样？（观察表情）

师：前半段生气，我们可以用什么速度来演唱？（较慢）后半段他们和好了，心情很高兴，我们又可以用什么速度来演唱？（较快）好，那等会儿我们唱这首歌曲时就要用上不同的速度来唱，那样就更好听了！

五、活动延伸

师：这首歌小朋友都学会了，而且还能用不同速度的声音来表现生气与高兴的心情，真棒！如果小朋友们能边唱边用动作表演歌曲那就更棒了！这样吧，小朋友回去想想动作，我们下节课再来表演好吗？

中班音乐课教案篇4

活动目标：

1、借助感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。

2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。

3、对地方童谣有兴趣，初步感受小蜗牛坚定的信念。

活动准备：

小蜗牛，小鸟各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔

活动过程：

一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。

1、今天老师带来一个谜语，告诉幼儿谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。请小朋友猜一猜是什么？

2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事小蜗牛家门前有一棵葡萄树，葡萄树和小蜗牛是好朋友，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候，小蜗牛就背着重重的壳出发了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢？

二、欣赏歌曲，理解歌曲内容。

1、有一首歌会告诉我们答案的，现在我们来听一听（幼儿倾听歌曲）

2、老师出示图，你听到歌里说了什么？小蜗牛遇见了谁？它对蜗牛说了什么？小蜗牛听了黄鹂鸟的话，是怎么回答的？你觉得黄鹂鸟怎样？

三、学习歌曲

1、下面我们再来听听歌曲，找找这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？我们应该怎样唱？

2、告诉幼儿这是一首台湾童谣，幼儿说一说这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？

3、带领幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看完整的演唱歌曲。

5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。

6、请个别幼儿示范表演唱。

7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢？为什么？

8、老师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。

9、你喜欢这首歌吗？你喜欢小蜗牛吗？为什么？

四、音乐活动：摘葡萄

1、小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我们一起去摘葡萄吧。

2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄：藤上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快乐。

中班音乐课教案篇5

一、活动目标

感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。

二、重点与难点

这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显（小鹿是善良、热情、可爱；小羊是可怜的）。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。

三、准备

1．三幅（注三幅画时画出小山羊和小鹿表情）。

2．若干积木拼成的一幢房子

3．小鹿、小羊头饰。

4．录音磁带《森林木屋》。

四、设计思路

对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。

五、活动过程

1．看讲故事。

在教室的一角挂上三副，有空的时候引导幼儿仔细观察，理解。

①教师可以有空闲的时候请幼儿来看，和幼儿一起说，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。

②可以出现一段时间，让每个人都能去看看。

③在引导和观察时，可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么？”

④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。

2．看老师表演。

可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的兴趣。

①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。

②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色 情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角色 情感变化。

③歌表演时应有场景布置、应带头饰。

④在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。

3．集体活动。

①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。

老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。

②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小鹿，小朋友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。

表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化；被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状，老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。

③设置小舞台请 愿意大胆表演的孩子上台表演。

鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。

4．表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。

①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动，这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。

②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。