《美丽的薰衣草》阅读题答案

　　文学作品类： ，把握作品主题 一，整体感知，理清线索(情节，情感脉络) 把握作品主题 整体感知，理清线索(情节，情感脉络) 把握作品主题 ， 1，线索有以下几种：①以中心事件为线索；②以情感为线索；③以具体事物为线索；④以 人物为线索 2，理清情节：可依据时间，地点，人物情感，事情发展阶段的变化，并根据一些标志性的 语言进行确定 3，领悟作品主旨需抓关键语句如开头部分总领全文的总起句；承上启下的过渡句；段落 中的中心句；结尾部分揭示全文的主旨句 二，理解题目的多层含义和作用 理解题目的多层含义和作用 1，含义：①表面含义——实指什么，②深层含义——结合文章内容，主题挖掘，看一看关 含义： 含义 键词语有没有引申义，比喻义 例：本文以"夏日里最后一朵玫瑰"为题有哪几层含义？(3 分) 答：①指小偷送的最后一朵玫瑰②指《夏日一朵玫瑰》那一首歌③指那个女歌唱家④ 象征着小偷身上复活显现的美好人性 2，作用：可从以下角度分析：①从内容上分析，是概括情节，还是揭示主旨？②从吸引读 作用： 作用 者的角度分析，是吸引读者注意，还是激发读者阅读兴趣，还是引发读者思考？③从修辞， 技法角度分析 例：根据文章内容，说说标题"抽打心中的樱桃花"的作用 答：概括了全文的主要情节……；由物及人，形象地揭示了全文的主旨 例： 《蔷薇几度开》 《田野上的白发》 《背影》…… 三，分析人或物的形象特点 分析人或物的形象特点 1，分析人物描写，归纳人物的性格 而正面描写包括外貌，语 从描写人物的角度来看，有正面描写与侧面描写(起衬托作用) 言，神态，心理，动作，细节等 (作用是揭示人物的身份，境遇和所处的社会环境，而且 还可以表现人物的内心世界和性格特点，并表现作者的爱憎倾向 ) 如：运用细节描写，突出了母亲忠厚隐忍， 吃苦耐劳， 坚忍顽强的品质，使人物形象更生动， 生动， 丰满，感人 丰满，感人 ★归纳人物性格题一定要全面，完整问问自己，从语句可以看出的性格品质 2，分析抒情形象的特点及意义 ①特点：尽量选用文中现成的词语概括景物呈现出来的特点 ②意义：往往寄寓了作者对人生对社会的思考，抒情形象也许会有一定的象征意义 (略 四，筛选信息，概括要点 略) 筛选信息，概括要点 ( 五，分析常见写作技法及作用 分析常见写作技法及作用 1，表达方式 (记叙，描写，议论，抒情) 表达方式 表达方式 2，修辞手法 修辞手法比喻——生动形象\化抽象为具体\化无形为有形；拟人——赋予物以人的性 修辞手法 格，生动形象，亲切自然，有情趣；夸张——深刻揭示事物本质，突出形象特征，增强感染 力；排比——增强语势，富有节奏感，加强了某种情感；反复——强调作用；设问——自问 自答，激发读者的阅读兴趣，引起读者的思考，使文章波澜起伏，富于变化反问——加强 语气，表达强烈的情感 3，表现手法(写作手法，写作特点) 表现手法(写作手法，写作特点) 表现手法 象征——形象表现思想感情；具有深沉，含蓄之美； 启发读者联想， 思考； 增强艺术感染力 对比——鲜明地突出了主要事物或事物主要方面的特征 借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景 托物言志 以小见大 衬托，动静结合(以动衬静，以静衬动)虚实结合等 六，体味和推敲重要词语的含义和作用 体味和推敲重要词语的含义和作用 1，含义：①联系主题，语境；②解读修辞，转换语言；③补充潜省语句，领会深层含义 含义： 含义 例：说说"四月，一半是醉人的芳菲，一半是疯长的憧憬 "的含义 答：四月，美丽的春天，既使人陶醉；又使人对未来充满希望和憧憬 ※如把题干中的"含义"改为"作用" ，该如何作答呢？ 例：如何理解"果实是它们生命的灯芯"这句话？(4 分) 答：运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬 分) (2 作物是为果实而生的，它们的萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实；一旦果实夭折， 作物的生命也就黯淡了，提前进入生命的秋天 分) (2 2，作用：①从内容上分析；②从结构上分析；③从表达效果上分析 作用： 作用 例 1：简析蔷薇在文中的作用 分) (3 答：①作为贯穿全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻(象征)老人的品格；④烘托老 人的形象 (答出三点即可) 例 2：本文着力描写母亲的白发，请简要分析"白发"在文中有哪些作用 答：①"白发"是全文的叙事线索； "白发"是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征， 突出母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念 七，赏析作品语言 语言特点的思考角度：①字词：富有表现力的动词，精妙的形容词，起限制作用的副词等； ①字词 ②修辞(见上)③手法上 修辞 ③手法上(见表现手法，色彩的映衬)④语言风格上 ④语言风格上(运用叠词，音韵和谐， 委婉含蓄) 答题要点：语言特点+结合语境的具体作用+情感(思念，赞美，敬佩，忧愁，惆怅，寂寞， 伤感，烦闷，恬淡，闲适，仰慕，愤激等) 例 1：起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑 ——运用拟人的修辞手法(运用叠词) ，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬，素雅 …… 补充：记叙的三种顺序为顺序，倒叙，插叙倒叙是设置悬念，为下文作铺垫，吸引读者； 插叙是对情节的有力支撑，刻画人物，揭示主题 环境描写的作用——渲染气氛，烘托人物心情，衬托人物形象，推动故事情节发展 说明文 一， 整体感知，明确说明对象 整体感知，明确说明对象 考查方式1，直接写出文章的说明对象2，用说明对象为文章拟标题 如何找1，看标题2，看首段或末端中的关键词 (结构：总—分—总，分—总，总— 分) 二， 筛选信息，概括说明对象的特征 筛选信息，概括说明对象的特征 考查方式1，直接概括说明对象的特征如《古诗词中的华夏春天》2，用说明对象的特 征填写图表如《古诗词中的色彩美》 《漫话阶梯》 以下定义的方式概括说明对象的特征 3， 如《小品建筑》4，选择题型 解题方法找中心句 (先看首尾，如没有，则需仔细研读，概括分析 ) 三， 分析文章结构及顺序 分析文章结构及顺序 1，结构见上 2，顺序：时间顺序，空间顺序(外→内，上→下，前→后，总体→部分等)逻辑顺序(现 象→本质，因→果，果→因，主→次，一般→特殊等) 以简答的形式问是否能调整段落的顺序 考查方式有直接填空，有划分层次，有以简答的形式问是否能调整段落的顺序 如：第④⑤两小节都介绍了运用色彩的对比表现画意美，能否调换它们的顺序？为什么？ (3 分)《古诗词中的色彩美》 ( ) 答：不能，因为前者"色彩的鲜明"明显，直观，而后者"色彩的明暗"容易忽视，需稍加 玩味这样的顺序符合人们的认知规律 答题思路 首先判断两小节分别说明的是什么内容， 然后揣摩两个内容之间是否存在必然 的顺序，比如时间，空间或逻辑先后 如： 第四段中两处引用了古诗来说明我国春天的气候特点 作者为什么先引用吴涛的 《绝句》 ， 后引用萧立的《春寒叹》？ 答：引用吴涛的《绝句》是位了说明"倒春寒"的现象，而引用后者则是为了说明"倒春寒" 造成的灾害先讲现象，再讲灾害，符合人们的认知规律 ※提醒： 有的说明文往往综合运用多种说明顺序， 文章的整体说明顺序和段落的说明顺序不 一样，有时候甚至会考某段当中介绍某个内容时的说明顺序，需格外注意审题 四， 辨析说明方法及作用 辨析说明方法及作用 考查方式1，直接问用了哪种说明方法，有什么作用2，在告知了说明方法的基础上， 请考生分析其作用3，不提"说明方法"这个词，而是问文章某处写了什么，有何作用 例 1：画线句"罗马人盛赞其抗菌力，用薰衣草来泡澡和清洁伤口 "运用了什么说明方法？ 有何作用？( 《美丽的薰衣草》 ) 答：举例子，具体真切地说明了薰衣草的杀虫抗菌效果好的特点 例 2：文中为何举恐龙和蓝鲸这两个例子呢？(二模《限制生物长大的魔咒》 ) 答：恐龙和蓝鲸分别是陆地和海洋"生物金字塔"中最大的动物；用它们做例子有代表性； 为了说明许多生物的演化历史能说明"魔咒"的魔力 例 3：文章引用普罗旺斯薰衣草的传说，有何作用？ 答：增添薰衣草的美感，增添文章的趣味性和吸引力 例 3：第二段中为什么要写作者在北京紫竹院公园看到的情况？ 答：举例子，具体真切地说明了我国的春天来得急速的特点 答题格式举例子：以……为例，具体真切地说明了事物的……特点列数字：数据的使 举例子： 列数字： 举例子 列数字 用具体详实地说明了事物的……特点作比较：把××和××作比较，突出强调了说明对象 作比较： 作比较 的……特点打比方：把××比作××，生动形象地说明该事物的……特点引资料：引用 打比方： 引资料： 打比方 引资料 名言，格言，谚语，说明了……的特点，使说明更有说服力\引用传说，趣闻，说明了…… 的特点，增添文章的趣味性 (下定义，作诠释，分类别，摹状貌) 五， 体味和推敲重要词句在文中的意义和作用 体味和推敲重要词句在文中的意义和作用 1， 词语的含义如说说"着色的情感"的含义《古诗词中的色彩美》 ( ) 2， 标题作用 (得分点同文学作品)※因为说明文的标题通常就是说明对象，所以从内容 上来讲标题的作用是引出说明对象或者说明对象的特征 如： 《脸儿为什么会变红》 《奥运飞人的追风战靴》 六， 语言品析 语言品析 考查方式1，品味语言的准确性 ，品味语言的准确性 (到目前为止，大约，可能，几乎……) ①直接问加点字词有何作用②问文中某个词语能否替换为另一个词，并说理由③问加点 字能否删去 例 1：国家馆屋顶上还使用大量的太阳能板，有望使中国馆实现照明用电全部自给 答： "大量的"表示数量多，准确说明了国家馆屋顶上使用的太阳能板之多； "有望"表示有 希望，说明中国馆实现照明自给是一种理想状态，并未成为现实；体现了说明文语言的准确 性 例 2：第六段中加点的"据化石推断"有什么表达作用？ 答： "据化石"说明下面恐龙长度数据的来源，增加了可信度； "推断"表猜测，说明此数据 还不能完全确定体现了说明文语言的准确性 答题格式首先，解释加点词的含义； (如问能否替换，还需对替换词语进行解释 然后， ) 结合语境体会有加点字时句子的含义；最后，表现了说明文语言的准确性 2， 品味富有表现力的词语的作用通常会涉及两类词语： 品味富有表现力的词语的作用 ①表达情感的词语，特别是副词 (方法： "删除法"即把加点词去掉和原句进行比较，找出 区别 ) 如：品味"这出悲剧的制造者又是人！ "和"这一切也都是人为的！ "中加点词所表达的思想 感情《罗布泊——消逝的仙湖》 ( ) 答： "又" "也都"表明人类的破坏生态环境的行为频率高，范围广；表达了作者对人类破坏 生态环境行为的痛心 ②使用了修辞方法的词语 (※ 除比喻要说成是打比方外，其他修辞同文学作品中一样用) 如：端午节从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那多浪花犹如一滴墨汁，把中华大地染 成粽叶式的青绿任选一处作简要品析 (07 南京《在节日里徜徉》 ) 答： "悄然走来"运用拟人手法，形象而含蓄地写出端午习俗在不知不觉中形成 "染"准确 传神地表现出端午习俗的影响力和感染力 七，拓展性试题 提醒：需结合文中所介绍的知识进行回答 如： 《古诗词中的色彩美》最后两题； 《古诗词中的华夏春天》最后一题； 《漫话阶梯》最后 一题； 《东方之冠，中华舞台》最后一题 补充： ★ 文章开头引用《智取威虎山》的对白，有何作用？ 答：引出本文的说明对象"人脸为什么会变红" ，并增强了文章的趣味性 议论文： 一， 寻找归纳论点 寻找归纳论点 考查方式①直接问②不直接说"论点"这个词，而是问文章的写作意图等③要求给文章 拟标题 2，答题策略：①论点的提出常有以下几种方式 题目即论点，b 开门见山提出论点，c (a 通过材料或故事引出论点，d 结尾总结归纳论点 ) ②可根据语言标志找论点如"我认为" "由此可见" "总而言之" "因此" "所以" "不难看 出" "足以证明"等 ★ 提醒：论点必须是明确的，毫不含糊的，告诉读者针对某个问题应该"如何看待" 如 提醒：论点必须是明确的 告诉读者针对某个问题应该"如何看待" "如 " 何去做" 疑问句和词语均不能作为论点 和词语均不能作为论点 何去做" 疑问句和词语均不能作为论点 二，理解和运用论据 1，论据分为：事实论据(事例，现象等)和道理论据(原理定律，名人名言等) 2， 考查方式： ①分析论据的作用 ——为了证明作者……的观点 (先答出直接证明的观点， 再答从而证明了……中心论点 ) ②根据论点补写论据 ③选择题型：选择和论点相符的论据 三，分析论证方法及作用 1， 考查方式：①直接问：运用了什么论证方法？有什么作用？②笼统问：文中运用了多种 论证方法，举一例分析其作用③问：某个句子有什么意图？(有什么表达效果？) 2， 常见论证方法及作用 ① 运用举例论证，通过……的事例，论证了……论点，使论证更具体，更有说服力 论证了……论点， 论证了……论点 ② 运用道理论证，引用……名言(警句) 论证了……论点，增强说服力和权威性 ，论证了……论点 论证了……论点， ③ 运用对比论证，将……和……进行正反对比，更加鲜明地论证了……论点 论证了……论点 论证了……论点 论证了……论点，易被人接受 ④ 运用比喻论证，把……比作……，生动形象地论证了……论点 论证了……论点 四，梳理和剖析论证思路 1， 考查方式：①用填空的形式梳理文章的论证思路 (或某一段的论证思路 )②用问答的 形式，要求回答文章是从哪几个方面来证明中心论点的③以调整顺序的方式问：文章 ×段和×段能否调换，为什么？ 2， 答题策略 (1) 议论文的行文思路一般为：提出问题(引出观点)→分析问题(运用论据证明论点) →解决问题(在分析的基础上得出结论) (2) 了解议论文开头和结尾的作用 开头：直接\通过名人名言(故事等)提出中心论点或引出论题 结尾：深化中心论点，得出结论；发出号召或劝勉 (3) 利用表顺序的词来组织答题语言"首先" ( "然后" "接着" "最后"等) 例：5+3 第 162 页《学习语文不能速成》第 2 题 例： 《论友谊》 答题表述一般如下：首先，直接(通过……)提出(引出)……的论点；然后，运用……论 证方法(举了……的例子或引用……的名言)加以论证，最后得出了……的结论 五，揣摩和品味议论文语言 1， 修辞 (比喻说成是比喻论证，其他修辞和文学作品一样用) 2， 遣词造句的严密 六，阐发个人观点 1， 考查方式：一般为最后一题 2， 提醒：观点要明确，要言之有物，言之有序，可采用总分，分总式的结构来组织语言， 使得思路清晰

这首诗艺术上颇有特色，作者不发空泛的议论，而是尽量抑制感情，渲染环境的悲剧气氛最后选取八十邻翁这一人物形象，描述他“哭牛如哭子”的情节。因小见大，即事言情，比起大声疾呼更能打动读者的心弦。值得注意的是，作者未发个人的牢骚，而是把慨叹植根于现实生活的不幸和灾难之中，表现出时代的苦难。他不仅仅是从宋遗民角度谴责元廷不顾民生，而是有着更深广的同情心，显示了系心民瘼的博大胸怀，立意超出了单纯发抒旧君故国之思的遗民诗，当是空谷传音之作。

游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酸。 怪来一夜蛙声歇,又作东风十日寒。《绝句》

此诗纯然写春夏之交人们对乍暖还寒气候的体验，未必有什么寓意寄托。但选材精到,体验细致，有跌宕曲折之致。特别是注意全面调动各种审美感受，从视觉、味觉、听觉、触觉等角度进行描写，使诗的意境显出多层次、多侧面，具有立体感，给人以更丰富的美感，这都是值得借鉴的。

一月春寒缩牛马，束桂薪刍不当价。

去年霜早谷蕃熟，雨烂秧青我日晒。

深山处处人夷齐，锄荒饭蕨填朝饥。

干戈满地此乐土，不谓乃有凶荒时。

今年有田谁力种，恃牛为命牛亦冻。

君不见邻翁八十不得死，昨夜哭牛如哭子。《春寒叹》

萧立在《春寒叹》中形象地描写了“倒春寒”造成的灾害。“今年有田谁力种？恃牛如命牛亦冻。君不见邻翁八十不得死，昨夜哭牛如哭子。”夜黑更深，寒风呼啸，赖以生存的耕牛已经冻死，风中夹杂着八十老翁凄惨的哭声，令人心碎。这首诗看似平淡无奇，却韵味无穷，全诗行文如流水，自然平易，内蕴深厚

文学作品类：

一、整体感知，理清线索（情节、情感脉络），把握作品主题。

1、线索有以下几种：①以中心事件为线索；②以情感为线索；③以具体事物为线索；④以人物为线索。

2、理清情节：可依据时间、地点、人物情感、事情发展阶段的变化，并根据一些标志性的语言进行确定。

3、领悟作品主旨需抓关键语句。如开头部分总领全文的总起句；承上启下的过渡句；段落中的中心句；结尾部分揭示全文的主旨句。

二、理解题目的多层含义和作用。

1、含义：①表面含义——实指什么，②深层含义——结合文章内容、主题挖掘，看一看关键词语有没有引申义、比喻义。

例：本文以“夏日里最后一朵玫瑰”为题有哪几层含义？（3分）

答：①指小偷送的最后一朵玫瑰。②指《夏日一朵玫瑰》那一首歌。③指那个女歌唱家。④象征着小偷身上复活显现的美好人性。

2、作用：可从以下角度分析：①从内容上分析，是概括情节，还是揭示主旨？②从吸引读者的角度分析，是吸引读者注意，还是激发读者阅读兴趣，还是引发读者思考？③从修辞、技法角度分析。

例：根据文章内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。

答：概括了全文的主要情节……；由物及人，形象地揭示了全文的主旨。

例：《蔷薇几度开》《田野上的白发》《背影》……

三、分析人或物的形象特点。

1、分析人物描写，归纳人物的性格。

从描写人物的角度来看，有正面描写与侧面描写（起衬托作用）。而正面描写包括外貌、语言、神态、心理、动作、细节等。（作用是揭示人物的身份、境遇和所处的社会环境，而且还可以表现人物的内心世界和性格特点，并表现作者的爱憎倾向。）

如：运用细节描写，突出了母亲忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，使人物形象更生动、丰满、感人。

★归纳人物性格题一定要全面、完整。问问自己，从语句可以看出的性格品质。

2、分析抒情形象的特点及意义。

①特点：尽量选用文中现成的词语概括景物呈现出来的特点。

②意义：往往寄寓了作者对人生对社会的思考，抒情形象也许会有一定的象征意义。

四、筛选信息，概括要点。（略）

五、分析常见写作技法及作用。

1、表达方式。（记叙、描写、议论、抒情）

2、修辞手法。比喻——生动形象\化抽象为具体\化无形为有形；拟人——赋予物以人的性格，生动形象、亲切自然、有情趣；夸张——深刻揭示事物本质，突出形象特征，增强感染力；排比——增强语势，富有节奏感，加强了某种情感；反复——强调作用；设问——自问自答，激发读者的阅读兴趣，引起读者的思考，使文章波澜起伏，富于变化。反问——加强语气，表达强烈的情感。

3、表现手法（写作手法、写作特点）

象征——形象表现思想感情；具有深沉、含蓄之美；启发读者联想、思考；增强艺术感染力。

对比——鲜明地突出了主要事物或事物主要方面的特征。

借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

托物言志

以小见大

衬托、动静结合（以动衬静、以静衬动）虚实结合等

六、体味和推敲重要词语的含义和作用。

1、含义：①联系主题、语境；②解读修辞，转换语言；③补充潜省语句，领会深层含义。

例：说说“四月，一半是醉人的芳菲，一半是疯长的憧憬。”的含义。

答：四月，美丽的春天，既使人陶醉；又使人对未来充满希望和憧憬。

※如把题干中的“含义”改为“作用”，该如何作答呢？

例：如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？（4分）

答：运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬。（2分）作物是为果实而生的，它们的萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实；一旦果实夭折，作物的生命也就黯淡了，提前进入生命的秋天。（2分）

2、作用：①从内容上分析；②从结构上分析；③从表达效果上分析。

例1：简析蔷薇在文中的作用。（3分）

答：①作为贯穿全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻（象征）老人的品格；④烘托老人的形象。（答出三点即可）

例2：本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。

答：①“白发”是全文的叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。

七、赏析作品语言。

语言特点的思考角度：①字词：富有表现力的动词、精妙的形容词、起限制作用的副词等；②修辞（见上）③手法上（见表现手法、色彩的映衬）④语言风格上（运用叠词、音韵和谐，委婉含蓄）

答题要点：语言特点+结合语境的具体作用+情感（思念、赞美、敬佩、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、仰慕、愤激等）

例1：起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。

——运用拟人的修辞手法（运用叠词），生动形象地表现了蔷薇花的不张扬，素雅。

……

补充：记叙的三种顺序为顺序、倒叙、插叙。倒叙是设置悬念，为下文作铺垫，吸引读者；插叙是对情节的有力支撑，刻画人物，揭示主题。

环境描写的作用——渲染气氛、烘托人物心情、衬托人物形象、推动故事情节发展

说明文

一、 整体感知，明确说明对象。

考查方式1、直接写出文章的说明对象。2、用说明对象为文章拟标题。

如何找1、看标题。2、看首段或末端中的关键词。（结构：总—分—总、分—总、总—分）

二、 筛选信息，概括说明对象的特征。

考查方式1、直接概括说明对象的特征。如《古诗词中的华夏春天》2、用说明对象的特征填写图表。如《古诗词中的色彩美》《漫话阶梯》3、以下定义的方式概括说明对象的特征。如《小品建筑》4、选择题型。

解题方法找中心句。（先看首尾，如没有，则需仔细研读，概括分析。）

三、 分析文章结构及顺序。

1、结构见上

2、顺序：时间顺序、空间顺序（外→内、上→下、前→后、总体→部分等）逻辑顺序（现象→本质、因→果、果→因、主→次、一般→特殊等）

考查方式有直接填空，有划分层次，有以简答的形式问是否能调整段落的顺序。

如：第④⑤两小节都介绍了运用色彩的对比表现画意美，能否调换它们的顺序？为什么？

（3分）（《古诗词中的色彩美》）

答：不能，因为前者“色彩的鲜明”明显、直观，而后者“色彩的明暗”容易忽视，需稍加玩味。这样的顺序符合人们的认知规律。

答题思路首先判断两小节分别说明的是什么内容，然后揣摩两个内容之间是否存在必然的顺序，比如时间、空间或逻辑先后。

如：第四段中两处引用了古诗来说明我国春天的气候特点。作者为什么先引用吴涛的《绝句》，后引用萧立的《春寒叹》？

答：引用吴涛的《绝句》是位了说明“倒春寒”的现象，而引用后者则是为了说明“倒春寒”造成的灾害。先讲现象，再讲灾害，符合人们的认知规律。

※提醒：有的说明文往往综合运用多种说明顺序，文章的整体说明顺序和段落的说明顺序不一样，有时候甚至会考某段当中介绍某个内容时的说明顺序，需格外注意审题。

四、 辨析说明方法及作用。

考查方式1、直接问用了哪种说明方法，有什么作用。2、在告知了说明方法的基础上，请考生分析其作用。3、不提“说明方法”这个词，而是问文章某处写了什么，有何作用。

例1：画线句“罗马人盛赞其抗菌力，用薰衣草来泡澡和清洁伤口。”运用了什么说明方法？有何作用？（《美丽的薰衣草》）

答：举例子，具体真切地说明了薰衣草的杀虫抗菌效果好的特点。

例2：文中为何举恐龙和蓝鲸这两个例子呢？（二模《限制生物长大的魔咒》）

答：恐龙和蓝鲸分别是陆地和海洋“生物金字塔”中最大的动物；用它们做例子有代表性；为了说明许多生物的演化历史能说明“魔咒”的魔力。

例3：文章引用普罗旺斯薰衣草的传说，有何作用？

答：增添薰衣草的美感，增添文章的趣味性和吸引力。

例3：第二段中为什么要写作者在北京紫竹院公园看到的情况？

答：举例子，具体真切地说明了我国的春天来得急速的特点。

答题格式举例子：以……为例，具体真切地说明了事物的……特点。列数字：数据的使用具体详实地说明了事物的……特点。作比较：把××和××作比较，突出强调了说明对象的……特点。打比方：把××比作××，生动形象地说明该事物的……特点。引资料：引用名言、格言、谚语，说明了……的特点，使说明更有说服力。\引用传说、趣闻，说明了……的特点，增添文章的趣味性。（下定义、作诠释、分类别、摹状貌）

五、 体味和推敲重要词句在文中的意义和作用。

1、 词语的含义。如说说“着色的情感”的含义。（《古诗词中的色彩美》）

2、 标题作用。（得分点同文学作品）※因为说明文的标题通常就是说明对象，所以从内容上来讲标题的作用是引出说明对象或者说明对象的特征。

如：《脸儿为什么会变红》《奥运飞人的追风战靴》

六、 语言品析。

考查方式1、品味语言的准确性。（到目前为止、大约、可能、几乎……）

①直接问加点字词有何作用。②问文中某个词语能否替换为另一个词，并说理由。③问加点字能否删去。

例1：国家馆屋顶上还使用大量的太阳能板，有望使中国馆实现照明用电全部自给。

答：“大量的”表示数量多，准确说明了国家馆屋顶上使用的太阳能板之多；“有望”表示有希望，说明中国馆实现照明自给是一种理想状态，并未成为现实；体现了说明文语言的准确性。

例2：第六段中加点的“据化石推断”有什么表达作用？

答：“据化石”说明下面恐龙长度数据的来源，增加了可信度；“推断”表猜测，说明此数据还不能完全确定。体现了说明文语言的准确性。

答题格式首先，解释加点词的含义；（如问能否替换，还需对替换词语进行解释。）然后，结合语境体会有加点字时句子的含义；最后，表现了说明文语言的准确性。

2、 品味富有表现力的词语的作用。通常会涉及两类词语：

①表达情感的词语，特别是副词。（方法：“删除法”即把加点词去掉和原句进行比较，找出区别。）

如：品味“这出悲剧的制造者又是人！”和“这一切也都是人为的！”中加点词所表达的思想感情。（《罗布泊——消逝的仙湖》）

答：“又”“也都”表明人类的破坏生态环境的行为频率高、范围广；表达了作者对人类破坏生态环境行为的痛心。

②使用了修辞方法的词语。（※ 除比喻要说成是打比方外，其他修辞同文学作品中一样用）

如：端午节从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那多浪花犹如一滴墨汁，把中华大地染成粽叶式的青绿。任选一处作简要品析。（07南京《在节日里徜徉》）

答：“悄然走来”运用拟人手法，形象而含蓄地写出端午习俗在不知不觉中形成。“染”准确传神地表现出端午习俗的影响力和感染力。

七、 拓展性试题。

提醒：需结合文中所介绍的知识进行回答。

如：《古诗词中的色彩美》最后两题；《古诗词中的华夏春天》最后一题；《漫话阶梯》最后一题；《东方之冠，中华舞台》最后一题。

补充：

★ 文章开头引用《智取威虎山》的对白，有何作用？

答：引出本文的说明对象“人脸为什么会变红”，并增强了文章的趣味性。

议论文：

一、 寻找归纳论点。

考查方式①直接问②不直接说“论点”这个词，而是问文章的写作意图等③要求给文章拟标题。

2、答题策略：①论点的提出常有以下几种方式。（a题目即论点，b开门见山提出论点，c通过材料或故事引出论点，d结尾总结归纳论点。）

②可根据语言标志找论点。如“我认为”“由此可见”“总而言之”“因此”“所以”“不难看出”“足以证明”等。

★ 提醒：论点必须是明确的、毫不含糊的，告诉读者针对某个问题应该“如何看待”“如何去做”。疑问句和词语均不能作为论点。

二、 理解和运用论据。

1、论据分为：事实论据（事例、现象等）和道理论据（原理定律、名人名言等）。

2、考查方式：①分析论据的作用。——为了证明作者……的观点。（先答出直接证明的观点，再答从而证明了……中心论点。）

②根据论点补写论据。

③选择题型：选择和论点相符的论据。

三、 分析论证方法及作用。

1、 考查方式：①直接问：运用了什么论证方法？有什么作用？②笼统问：文中运用了多种论证方法，举一例分析其作用。③问：某个句子有什么意图？(有什么表达效果？)

2、 常见论证方法及作用。

① 运用举例论证，通过……的事例，论证了……论点，使论证更具体、更有说服力。

② 运用道理论证，引用……名言（警句），论证了……论点，增强说服力和权威性。

③ 运用对比论证，将……和……进行正反对比，更加鲜明地论证了……论点。

④ 运用比喻论证，把……比作……，生动形象地论证了……论点，易被人接受。

四、 梳理和剖析论证思路。

1、 考查方式：①用填空的形式梳理文章的论证思路。（或某一段的论证思路。）②用问答的形式，要求回答文章是从哪几个方面来证明中心论点的。③以调整顺序的方式问：文章×段和×段能否调换，为什么？

2、 答题策略。

（1） 议论文的行文思路一般为：提出问题（引出观点）→分析问题（运用论据证明论点）→解决问题（在分析的基础上得出结论）

（2） 了解议论文开头和结尾的作用。

开头：直接\通过名人名言（故事等）提出中心论点或引出论题。

结尾：深化中心论点，得出结论；发出号召或劝勉。

（3） 利用表顺序的词来组织答题语言。（“首先”“然后”“接着”“最后”等）

例：5+3第162页《学习语文不能速成》第2题。

例：《论友谊》

答题表述一般如下：首先，直接（通过……）提出（引出）……的论点；然后，运用……论证方法（举了……的例子或引用……的名言）加以论证，最后得出了……的结论。

五、 揣摩和品味议论文语言。

1、 修辞。（比喻说成是比喻论证，其他修辞和文学作品一样用）

2、 遣词造句的严密。

六、 阐发个人观点。

1、 考查方式：一般为最后一题。

2、 提醒：观点要明确，要言之有物、言之有序，可采用总分、分总式的结构来组织语言，使得思路清晰。

《春寒叹》作者描写了在干戈满地的动乱之秋，江南广大地区又遭受着多雨烂秧和天寒地冻的严重自然灾害，表达了作者关注民生，对老百姓苦难生活的深切同情，同时也表达了对元朝廷不顾民生艰难的谴责之情。