世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶的怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外

世界到记忆：我躺在奶奶怀里，拼命地哭了，不知道为了什么，哭得好伤心的名称的儿童。阿山的壁剥离灰色皮革，形状像一个又老又丑的男人。奶奶一把抱住我，拍拍我，“哦 - 哦 - 嗡嗡声。我觉得很委屈他们。”听着！“奶奶突然说：”你快快的听，听到的是什么？“愣愣听着，不要哭，听到美妙的声音，飘飘，慢慢地是口哨孩子吗？是秋天？是落叶对面的屋檐，或者只是奶奶轻轻哼唱？到现在为止，我还不能说。“哦 - 睡眠马猴来了我打它“这是我祖母的摇篮曲。在一个惊天的光线和阴影的屋顶，是该流域的水在阳光的反射，阴影，然后飘飘，慢慢地转变为和平的梦想，我的安全在奶奶怀里睡着了

我的祖母带来的。我不知道有多少人当着我的面，奶奶说：“奶奶长大，长大了，忘记奶奶。“当时我明白了一些东西，躺在奶奶的膝盖上，说话的小眼睛一瞪，我想看看你的仇恨外邦人！翻译成的孩子不能掌握的语言：你说的话吗？

更严密的奶奶拉着我在他的怀里，笑着说：“不到一个时刻哟！”似乎有满意的样子。

“不是一个时刻，你呢？”我问。

“少比你的荣誉奶奶的铁蚕豆。“

我笑，直到永远。我知道她不这么认为，但我总是想是坏的，所以我做了一些钱，买了她什么，父亲，叔叔，舅舅为她买什么，她说：“不要花那么多钱，买这个。”奶奶是我最喜欢踩在她的腰，向后退了几步，在一个晚上，她经常背部疼痛，背部疼痛，打电话给我站到她去来回步骤。她躺在病床上，“哎哟哎哟”，只是一个劲地夸我：“小脚丫踩在软乎乎不错的主题。”我最不耐烦此，她的腰部和背部是相当漫长的，好吗？“我问。 “然后两次。”我打了个来回大步：“没事吧？” “嗯，行”我赶紧下来到地球，鞋，跑了于是我说：“我已经长大了加强你的腰。”哟，这不是我踩死吗？“过了一会儿，我问：”难道你不等待一个时刻，你在干什么？“

”老，不会死的？ “

”怎么死的？ “

”你永远不会找到奶奶。 “

我不喊，不问，诚实地依偎着奶奶怀孕。那我的世界是一个可怕的第一印象。

一个冬天的下午，起床后，去了奶奶，我抱住的窗台上，喊她，窗外的风和雪。“奶奶出来的孩子，看到姨奶奶。”我不相信它，奶奶就常与我的姑姑奶奶，我哭了，妈妈，爸爸，邻居们谁也哄住，直到晚上，奶奶回来我惊讶的是，这可能不记得，不知道我的想法。孩子，奶奶吓唬我说最好的办法：“不守规矩，奶奶死了！“

夏天的夜晚，繁星点点。奶奶讲的故事是不同的，她是不是说，死亡一人在地面上，天空中的明星”，但他说，一个人的死亡在地面上，在天堂和另外的一颗新星。

“怎么办？”

“死了，成为了明星。”

“为什么成为明星吗？”

“走夜道儿2两耳

坐在花园里，草茉莉花打开，嘴唇上的各种颜色的小喇叭，吹有时能掐响起。奶奶带大芭蕉我的蚊子。清凉的风，湛蓝的天空，闪亮的明星，永远留在我的记忆中。

话，我不知道怎么问，是不是每个人都已经死了可以成为明星，可以照亮道路的生活。

奶奶已经死了好几年。她带着孙子忘了她。我还记得她讲的故事，我知道，这是一个神话，但在夏天的夜晚，但我也经常像孩子一样，杨折连参透星祖母慢慢地，我觉得我的祖母谈论这一荒诞的说法，我慢慢地相信，一个活生生的人，可以给后代的道路上，一些更多的光线可能会成为一个超级巨星，或许是火炬，也许只是一个含泪的烛光

奶奶的小脚儿。奶奶的脚总要避人。她无法回避我，我的祖母影儿。

见！快进，快出去玩应该跟你的母亲。

浴缸前，我蹲在奶奶不走。脚真难看，似乎只有一个大脚趾和脚跟。

“你受伤了？”

“的痛苦，早在过去吧。”

时刻还疼吗？ “

”一碰就疼。 “

我本来想摸摸她的脚，这下不敢。我伸出一个手指一碗水，捣鼓捣鼓。

”你看不许！“

/>房东以下，这仅仅是个开始

《夜书所见》表达了作者多年客居他乡，深感孤独，看到孩子们夜晚在灯下捉蟋蟀的情景，怀念自己的童年时期，并深切的思念着自己的家乡。《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。全诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。

《夜书所见》一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

《夜书所见》是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。《文心雕龙·物色》说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。

作者简介：

叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江丽水）叶氏。

在小学语文教学中如何渗透爱国主义教育

儿童的心田是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会得到行为的收获。语文是一门思想性很强的学科。阅读教材的内容都富有思想性，为我们提供了许多金色的种子。我们语文教师犹如一个播种者，一个耕耘者，应该在儿童的心田里及早地撒下闪烁着爱国主义思想光辉的种子，让它们开放出美好的情操之花，结出丰硕的道德行为之果。

在学校，爱国主义教育，应渗透在各科教学之中，尤其是语文教学。从“文以载道”的关系来说，“文”是“道”的形式，“道”是“文”的内容，而爱国主义教育，则是“道”的重要部分。而祖国语言又反映了我们民族的精神生活的全部历史，是民族智慧的结晶。祖国语言的美好、伟大和表现力，对儿童的影响，似涓涓细流，隽永而深长。

那么，在小学语文教学这块阵地上，如何有效地对学生进行爱国主义教育呢

一、在具体情境中，激起爱国主义的情感

1、从感受形象出发。

爱国主义教育的核心是“爱”。这种“爱”是强烈而深沉的。而一个人的情感又是与认识紧密联系着的，是在认识过程的基础上发生的。儿童也不例外。世界是通过形象进入人的意识的，儿童更是如此。儿童的年龄越小，鲜明的形象对于他们的思想影响就越强烈。从别林斯基说的“哲学家用三段论法，诗人则用形象和图画来说话”的名言里，我们可以得到很好的启示，语文教师也应该学习诗人的做法，基本上用形象和图画来说话。换句话说，我们对儿童应该是通过显示形象来阐述观点。因此，运用情境教学法，把儿童带入根据教材创设的情境，让学生在特定的情境中感知教材，从整体上加深对教材内容的认识，从而激发情感，显然，这是符合学生认识规律的。如《草地夜行》和许多红军长征的故事一样可歌可泣，是对学生进行革命传统教育的好教材。文中的红军战士是热爱祖国的典型人物。

2、抓重点词、句，深化爱国。

每一篇文章都有重点词、句，如果能抓住重点词、句进行教学，反复的阅读思考，学生不但对课文内容能深入理解，同时还能受到思想教育。《詹天佑》一文中，我认为有一些句子是值得重点理解的。如“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心”。这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己技术力量修筑的第一条铁路，是一条“争气”路。这条铁路修得好坏，直接关系到国家和民族的声誉。修好了，可以回击帝国主义的藐视，提高我们的自信心。“表现出詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心”。这一句话我是作为重点来理解的，学生通过反复地朗读思考，对这句话有了深刻的理解，从而也受到了爱国主义思想教育。当然，理解重点句，还必须与课文整体有机地联系，如果离开整体，抓只言片语，学生就不容易感受到重点词句所蕴含的美，也领悟不到真正的含义，更谈不上受到什么思想教育。所以，我在理解这句话的时候，学生除了反复地朗读这句话以外，始终把当时当地的情况联系起来，让学生简要地说出老师介绍过的时代背景，找出当地艰苦的自然地理环境。如“詹天佑在恶劣的环境下是怎样说的，又是怎样做的”等内容，让学生认真地读、想。这样，在学生了解了当时当地的情况的基础上，再来理解这一句话就较容易，从而使詹天佑这种伟大的形象，深深地印入了学生的心里。又如：我把：“他们认为这样艰巨的工程，连外国的工程师都不感轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。”这句话与最后一小节“这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年”，两者对比起来理解，也受到了很好的效果。学生通过朗读、对比，自然而然的流露出一种自豪感，深为这位杰出的爱国的工程师感到自豪。

3、从高尚的情感引向正确观念的形成。

儿童的情感是容易被激发起来的，但是语文教学中的爱国主义教育，还不能仅仅停留在情感的产生上。因为儿童的情感不是永恒的，它在认识过程中产生，它也会随着认识的变化而变化。因此有必要在产生情感的基础上，有意识地引导学生形成正确的观念。即在“情感”的教育中，包含“理念”的因素。“情”和“理”是互相联系、互相渗透的。针对儿童的特点，在语文教学的爱国主义教育中要着重情感的陶冶；也正因为是儿童，情感发展不稳定，又必须重视从“动情”到“晓理”的过渡。这样，学生的情感才具有一定的自觉性。这种从“情”到“理”的概括，自然离不开语文的特点，它必须是始终伴随着形象的，而且必须在激发情感的过程中，为形成正确的观念而层层铺垫，这样就会瓜熟蒂落。

二、通过语言表达，加深爱国主义的内心感受

教学中所展现的情境，儿童凭借自己的感知，反映到大脑，引起思维活动，就在儿童思维的过程中，从祖国的一山一水、一人一物等一个又一个的个别现象，逐渐认识到我们祖国是一个文明古国、有着悠久的历史、灿烂的文化，中华民族勤劳智慧不可欺侮的实质。民族的自尊心和自豪感，便在这认识过程中逐渐形成。而思维与语言又是不可分割的，恰当的语言训练会使学生的感受加深，认识更为明确。

1、从身边开始，认识祖国的可爱，获取作文题材。

在作文教学中，可进行爱国主义教育的内容是很丰富的，应引导儿童从身边开始，在具体情境中观察、体验。首先可以结合乡土教材。儿童掌握“祖国”这个概念，是从家乡的一片田野、一条小路、一座小丘开始的。因为这是祖国的一角，是儿童最早认识的世界。那是看得见、摸得着的。“家乡祖国”，在人们的意识里总是紧紧地结合在一起的。因此，家乡的山山水水、家乡的光荣历史、家乡的最新成就，都可引导儿童认识祖国的可爱、从而获取爱国主义的作文题材。我们的实验班在低年级时，老师就带儿童登高望远，通过认识东南西北，观赏家乡的全貌，初步感受“我们的家乡真美”，然后以此为题进行口头作文；中年级时，通过春游家乡的风景区和新建的海港码头，进一步感受家乡的美，并作题为《邀请》的习作训练；高年级时，则带领儿童漫步家乡的小河畔，攀登家乡秀丽的青山，站在高高的山冈上，饱览山下浩荡长江滚滚东流的磅礴气势，获取“家乡的青山绿水”等丰富题材。

其次结合儿童的日常生活。当代儿童沐浴着社会主义的金色阳光，在祖国母亲的怀抱里长大，从所见所闻，储存了有关“祖国伟大”“祖国可爱”的许多信息。关键在于引导他们认识、体验，加以选取。清晨，那鲜艳的五星红旗升起时的庄严肃穆的情境：蓝天下飘动的国旗，激动人心的国歌旋律，深情凝望的眼睛……课余，少先队的“认识祖国版图”“到边疆去”“到北京去”的假想旅行，“为祖国生日做件好事”“放飞白鸽”等队日活动，都是值得儿童细细体验、认真选取的爱国主义题材。再次，结合祖国日新月异的成就。社会主义祖国的每一个振奋人心的喜讯，都会激起儿童的民族自豪感。儿童虽在学校，却与社会相通，引导他们倾听祖国前进的脚步声，他们会情不自禁地为祖国的胜利而笑逐颜开，激动不已。通过以上三方面获取题材，会促使儿童认识祖国的可爱。有了题材，既可及时练习表达，也可帮助积累，待储存到一定阶段，进行综合表达。

2、引导体验，激起热爱祖国的情感，产生表达的欲望。

爱国主义教育是一种情感教育，它包含着美感和道德感。这就必须以“动情”为基础。没有爱国之情，就谈不上爱国主义教育。情感是“粘力”，也是“热力”，爱国主义情感尤其是这样。爱国主义情感一旦激起，便会对儿童的道德行为发挥诱导作用。从小有了这样的感情基础，通过不断地强化，将来便会驱使他们为祖国的振兴而勇往直前，为祖国的安全而浴血奋战。而儿童的爱国主义情感是与他们对祖国的认识联系在一起的。由于儿童生活阅历浅，对祖国的过去和现在懂得很少，要激起他们的爱国主义情感，既要凭借直观形象，又要依赖语词支配他们的认知活动。值得一提的是想象活动对激起儿童情感的作用。人在情感活动中容易引起想象，想象又往往成为情感发生和发展的内部源泉之一。因此，在儿童观察与表达中，往往可以通过启发儿童的想象激起、强化爱国主义情感。正如叶圣陶先生说的那样：“人是生来就怀着情感的核的，果能好好培养，自会抽芽舒叶，开出茂美的花，结得丰实的果。”

3、教给方法，表达对祖国的爱，加深内心感受。

恰当的语言训练，会使儿童感受加深，认识更为明确。在儿童获得有关爱国主义的作文题材，产生了表达欲望后，让他们加以表达，会使他们对祖国的感情进一步加深，写这类题材的作文，往往要求习作者能运用记叙、描写、抒情、议论的表现手法。但小学生主要是通过记叙、描写有关景物的“美”，表达对祖国的“爱”。因此，在方法上，要着重在“按层次、方位描写”以及“在记叙事物中适当展开联想”两个方面加以指导。

我们展望着丰收的明天，更应立足于今天的耕耘，播种。一分耕耘，一分收获。为了孩子们的健康成长，为了祖国的繁荣昌盛，让我们在儿童掌握语文工具的同时，切实进行爱国主义思想教育，精耕细作，我们必定会收获爱国主义思想。

孩子进入中班后，有好多地方与小班不同，现把中班幼儿年龄特点告知家长，希望您平日对孩子多多观察、因材施教，帮助孩子平稳的度过中班阶段。

　　中班幼儿发展目标

　　1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。

　　2、能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯

　　3、养成主动饮水的意识与习惯。

　　4、学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。

　　5、学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。

　　6、独立地穿脱衣服和鞋袜，并能整理自己的生活物品。

　　7、初步了解身体特征、保健常识及保护方法。

　　8、能接受和配合体验及对疾病的预防和治疗。

　　9、能记住父母和幼儿园的名字、家庭地址、电话号码等个人信息。

　　10、与成人失散时不乱走，知道寻求帮助；遇到危险时会躲避及呼喊求救，有自我保护的意识。

　　11、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

　　12、认识日常生活中常见的安全标志，注意交通安全。

　　13、积极勇敢的参加体育活动，不怕困难，体会体育活动的乐趣。

　　14、小肌肉动作较为协调灵敏。

　　15、积极参与做操，动作正确、有力、体验平衡的节奏，并随着节奏按顺序运动。

　　16、能较平衡协调地进行走、跑、跳、投掷、钻、爬和攀登的游戏活动。

　　17、积极运用各种运动器材活动，并探索多种玩法，在运动中表达创造性。

　　18、能与他人谈论个人经验，描述自己经历或熟悉的物体和事件。

　　19、喜欢听儿童文学艺术作品，学习复述、续编、仿编和创编，并从中体会乐趣。

　　20、接触各种阅读材料，尝试多种阅读方法，体验阅读乐趣。

　　21、认识自己的名字。

　　22、有书写的兴趣，并掌握一定的方法（书写、坐姿、握笔）。

　　23、能够注意倾听和理解日常生活用语、承认的要求、儿童文学作品。

　　24、从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等途径中得到信息，并获得快乐。

　　25、喜欢提问，敢于当众讲话，自然大方。

　　26、有顺序的收放图书，知道爱惜图书。

　　27、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。

　　28、形成积极的自我认识。

　　29、有规则意识，逐渐形成自控能力。

　　30、能简单的理解和判断某些行为的对与错。

　　31、积极尝试解决游戏、生活以及学习中遇到的问题与困难。

　　32、尝试学习解决与他人交往中的问题。

　　33、学习做选择、计划和决定，并能执行和表达，有初步的独立意识和责任感。

　　34、能用适当的方式表达自己的感情和需要 。

　　35、体验父母及亲人对自己的爱，知道父母和亲人的兴趣、爱好，愿意表达对父母和亲人的爱。

　　36、初步了解家乡和祖国，萌发爱祖国的情感。

　　37、对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。

　　38、常识运用比较的方法，感受异同，至少能够从一个维度对常见的事物进行分类。

　　39、能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，并从中体验快乐。

　　40、用多种形式表现、交流探索的过程与方法、分享探索的快乐。

　　41、懂得关心、爱护周围的环境，形成初步的环保意识。

　　42、感受科学技术对生活的影响，培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

　　43、会手口一致地点数10以内的物体。说出总数，初步理解10以内的意义。

　　44、理解序数的含义，能对10以内的事物进行排序，寻找排序的规律性。

　　45、探究和感知长方形、正方形、半圆形以及圆形之间的转换关系。

　　46、体验和理解昨天、今天、明天的含义。

　　47、正确 辨认方位。

　　48、以自己喜欢的方式尝试大胆地进行音乐表现与创造，愿意参加各种音乐活动，获得愉悦和美感。

　　49、感受不同音乐作品的基本情绪和情感，用自己喜欢的方式表达对音乐的感受。

　　50、探索感受音乐中的强弱与快慢，音的高低与音色。

　　51、初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏。

　　52、能够随音乐自由地表现律动和简单的舞蹈动作。

　　53、探索常见的打击乐器的基本敲击方法，养成正确使用乐器、有序收放乐器的习惯。

　　54、会用打击乐器为歌曲、乐曲、舞蹈作即兴伴奏，具有初步的协调配合能力。

　　55、喜欢用美术方法大胆地表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的深刻印象与情感体验。

　　56、认识美术作品表现的内容。初步了解美术作品表现的方法，感受美术作品所表现的美。

　　57、能够尊重他人对美的感受和表达方式。

　　58、认识、选择各种美术材料和工具，并大胆使用、创造性的设想与制作。

　　59、发现周围事物中的美的规律，并能运用事物的规律进行装饰活动。

　　60、欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧 ，饼干受气中的没，愿意参与戏剧性表演活动。

　　一、生活活动目标：

　　（一） 入园：

　　目标：

　　1、能用适当的方式表达自己的感情和需要。

　　2、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活 。

　　3、能接受和配合体验及对疾病的预防和治疗。

　　4、初步了解身体特征、保健常识及保护方法。

　　5、能与他人谈论个人经验，描述自己经历或熟悉的物体和事件。

　　6、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。

　　7、尝试学习解决与他人交往中的问题。

　　8、能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，并从中体验快乐。

　　中班幼儿特点及表现：

　　1、有关心他人的表现。

　　2、能够主动和熟悉的人打招呼，愿意和教师交流。

　　3、能初步控制自己的情绪和行为。

　　4、渴望自己的行为被认可，希望得到教师的关注和表扬。

　　5、愿意参加集体活动，为班级体做力所能及的事情。

　　6、喜欢从家中带东西来幼儿园。

　　7、愿意与小朋友结伴进幼儿园。

　　（二） 劳动

　　目标：

　　1、形成积极的自我认识。

　　2、学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。

　　3、做力所能及的事情，有初步的生活自理能力。

　　4、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

　　5、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。

　　6、学会简单地评价他人与自己的行为，初步理解某些行为的对与错。

　　7、尝试学习解决与他人交往中的问题。

　　8、学习做选择、计划和决定，并能执行和表达，有初步的独立意识和责任感。

　　9、对周围事物、现象感兴趣，对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。

　　10、懂得关心、爱护周围的环境，形成初步的环保意识。

　　中班幼儿劳动特点及表现：

　　1、愿意帮老师做事，为小朋友们服务，渴望自己的劳动被认可，有初步的责任感。

　　2、动手能力有所提高。

　　3、劳动前往往没有计划性，不考虑先后顺序，几个人劳动时，没有分工合作的意识。

　　4、劳动时经常寻求老师的帮助，自己解决问题的能力欠缺。

　　5、劳动持续时间短，中途容易受其他事物的影响，不易做到有始有终。

　　6、劳动的积极性容易受劳动内容的影响。

　　（三） 入厕

　　目标：

　　1、学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。

　　2、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

　　3、积极主动与同伴交往，学习谦让。

　　4、尝试学习解决与他人交往中的问题。

　　中班幼儿入厕特点及表现：

　　1、入厕时喜欢抢便坑，男孩小便时嬉戏，大小便后常常忘记冲厕、洗手。

　　2、经常在上厕所的时候与同伴交流、观察，不肯出来。

　　3、喜欢结伴上厕所。

　　4、需要在老师的提醒下整理衣服。

　　5、由于幼儿下肢肌肉力量不足，大便时蹲不住，容易便在外面。

　　6、孩子不喜欢在幼儿园大便，自己擦屁股有困难。

　　（四） 盥洗

　　目标：

　　1、有良好的生活常规和秩序。

　　2、养成良好的盥洗习惯。

　　3、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

　　4、积极主动与同伴交往，学习谦让与合作。

　　5、初步懂得节约用水，加强环保意识。

　　中班幼儿盥洗特点及表现：

　　1、知道如何正确盥洗，但没有形成自觉行为，表现出洗手、洗脸、刷牙马虎。

　　2、洗手时边洗边和其他小朋友交流。

　　3、对水和肥皂感兴趣，喜欢在洗手时玩水、玩肥皂。

　　（五） 饮水

　　目标：

　　1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。

　　2、养成主动饮水的习惯。

　　3、认识自己的名字 。

　　4、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

　　5、能够注意倾听和理解日常用语、成人的要求、儿童文学作品。

　　6、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。

　　7、对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。

　　中班幼儿饮水特点及表现：

　　1、能按照自己的需求，主动饮一定量的水。但大多数中班幼儿仍需要老师的提醒。

　　2、饮水时，愿意欲小朋友交谈。

　　3、开始愿意想老师表露自己主动的表现。

　　（六） 进餐

　　目标：

　　1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的及特生活。

　　2、能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯。

　　3、在生活中学会保护自己部首伤害，也注意不伤害他人。

　　中班幼儿进餐特点及表现：

　　1、幼儿能够独立进餐。

　　2、初使用筷子进餐时，掉饭粒现象较严重，经过练习逐渐减少。

　　3、愿意自己添饭、添菜，能做好餐后的收拾、漱口等工作。

　　4、个别幼儿孩存在挑食的问题。

　　5、在进食量、进食速度方面存在较大的个别差异。

　　（七） 睡眠

　　目标：

　　1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。

　　2、独立地穿脱衣服和鞋袜，并将脱下地衣服整理好、自己整理床铺。

　　3、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害别人。

　　4、有规则意识，逐渐形成自控能力。

　　中班幼儿睡眠特点及表现：

　　1、喜欢在睡觉前和小朋友说、玩、逗。

　　2、喜欢互相帮助穿脱衣服。

　　3、大部分幼儿能正常入睡，但有个别幼儿不愿意午睡。

　　4、生活自立能力提高，能在老师、小朋友地帮助下自己穿脱衣服，但动作较慢。

　　5、还有个别幼儿喜欢抱着宠物上床。

　　6、睡眠时间仍有较大的个体差异。

　　（八） 离园

　　目标：

　　1、能用适当的方式表达自己的感情和需要。

　　2、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。

　　3、学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。

　　4、能记住父母和幼儿园的名字、家庭住址、电话号码等个人信息。

　　5、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

　　6、能够注意倾听和理解成人的要求。

　　7、积极主动与他人交往，学习分享、谦让与合作。

　　8、有规则意识，逐渐形成自控能力。

　　9、体验父母及亲人对自己的爱，知道父母和亲人的兴趣和爱好，能用简单的孩子能用简单的方式表达对父母和亲人的爱。

　　10、体验和理解昨天、今天、明天的含义。

　　中班幼儿离园特点及表现

　　1、很清楚该回家了，情绪兴奋并有所准备。

　　2、友好、助人、合作的行为明显增多。

　　3、做事、游戏不如其他时间专注。

　　4、经提示，能控制自己的情绪和行为，但情绪变化较大。

　　5、能主动和老师说再见。

　　6、在离开班级以后，喜欢在家长陪伴下与小朋友一起玩。

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 无 为大家带来人音版小学六年级上册音乐《我的祖国》课件，欢迎各位参考借鉴！

篇一

　教学目标

　1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。

　2、懂得独唱与合唱的区别。

　重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；AB两段的对比。

　难点：学唱歌曲的A部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带

　教学过程

　一、组织教学

　师生问好

　二、教材分析《我的祖国》是**《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。)

　三、欣赏歌曲

　3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？”

　4、讨论：歌曲可以分几部分？

　5、两部分的情绪是一样的吗？为什么？

　6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？

　7、试着让学生唱一唱，以加以体会。

　8、讨论：这首歌曲你听了的感受是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？

　9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。

　10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。

　四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)

　五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？

　板书设计

　《我的祖国》是**《上甘岭》的插曲

　第一部分：赞美祖国的秀美江山热爱

　第二部分：赞美祖国的强大自豪

　课后小结

　中华,各族儿童幸福的家

　第二课时

　教学过程：

　一、导入

　二、复习上节课所学歌曲

　（1）、视唱全曲，

　（2）、分组演唱

　三、新课教学

　（1）、默念歌词一遍

　（2）、随琴轻声把歌词唱一遍

　（3）、随琴在心里唱一遍。

　（4）、视谱（

　（5）、学唱歌曲

　（6）、注意歌曲力度

　整体演唱

　（1）、请学生担任领唱

　（2）、演唱全曲

　（3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感

　（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲

　（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）

　五、总结全课

　

篇二

　第一课时

　教学内容：学唱歌曲《一个妈妈的女儿》、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》。

　教学目标：

　1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。

　2、对藏族民歌及其音调感到兴趣。

　3、初听《红旗颂》，感受其宏伟的气势，听出其中有《中华人民共和国国歌》的音调。

　教学过程：

　1、导入。

　这个单元的主题是“我的祖国”。热爱自己的祖国是世界人民的共同心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要应通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。音乐是情感的艺术，也最能激发起人们的某种情感。例如今天我们要欣赏的管弦乐曲《红旗颂》，听了就会使人感到精神抖擞、信心百倍，一种生活在社会主义祖国怀抱中的温暖感油然而生，这就是音乐的力量。

　2、欣赏乐曲《红旗颂》。

　下面我们就来欣赏管弦乐合奏《红旗颂》，这是一首入选“20世纪华人音乐经典”的优秀作品。同学们知道《中华人民共和国》的前奏吗（学生回答）？教师在钢琴上奏一遍《中华人民共和国国歌》前奏，再用卡片出示《红旗颂》引子部分：教师在琴上奏几遍，使学生加深印象。

　同学们可以听出这一音调基本上与《中华人民共和国国歌》前奏一样，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三连音的进行，显得更有气势和紧迫感。

　这首乐曲的主题就是“红旗主题”，同学们可以看教科书41页。

　师在琴上弹奏。

　播放《红旗颂》录音。

　生听完后，互谈感受。

　3、学唱歌曲。

　（1）听一遍歌曲《一个妈妈的女儿》范唱录音。

　（2）请学生朗读一遍歌词，并与学生装共同讨论这首歌词的含义与风格。

　（3）简介藏族。

　（4）再听一遍范唱录音后随录音学唱歌词。

　（5）克服难点。

　（6）请学生回答教科书上的两个问题。

　（7）随教师的琴声有感情地唱两到三遍。

　4、小结。

　教学随笔：学生学习歌曲效率高，听赏音乐时非常专注。

　第二课时

　教学内容：学唱歌曲《我的家在中国》、继续深入欣赏《红旗颂》。

　教学目标：

　1、初步学会歌曲《我的家在中国》。

　2、能熟练地演唱“红旗主题”。

　3、学习用课堂乐器演奏“红旗主题”。

　教学过程：

　1、导入。

　上节课我们学唱了表现藏汉一家亲的歌曲《一个妈妈的女儿》，今天我们来学习一首合唱歌曲《我家在中国》。请同学们朗读一遍歌词。教科书中有一个问题，说一说你是怎样理解“从前我总在心里默默地说”“今天我总是这样自豪地说”这两句歌词的？

　生答。师补充。

　2、学唱歌曲《我家在中国》。

　（1）听范唱录音。

　（2）学习歌曲的第一乐段。

　（3）学习第二乐段合唱部分的第一声部。

　3、继续欣赏《红旗颂》。

　（1）上节课我们初听了《红旗颂》，还记得乐曲中的“红旗主题”吗？

　（2）现在我们来学唱“红旗主题”。

　（3）再次欣赏《红旗颂》。

　（4）再次放声歌唱“红旗主题”，鼓励学生为第一乐句填词。

　4、小结。

　教学随笔：学唱新歌效率高。

　第三课时

　教学内容：继续学唱歌曲《我家在中国》、欣赏合唱《我的祖国》。

　教学目标：

　1、完成《我家在中国》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

　2、记住《我的祖国》的主要旋律，并能分析两个乐段在音乐情绪上的对比。

　3、在演唱和欣赏过程中继续激发学生的爱国热忱。

　教学过程：

　1、导入。

　上节课我们欣赏了气势磅礴的《红旗颂》，这节课我们要欣赏一首既优美亲切又宏伟壮丽的合唱歌曲《我的祖国》，这首歌被选入“20世纪华人音乐经典”，听来使人既感亲切又心潮澎湃，同《红旗颂》一样，能激起我们的爱国之情。

　简介歌曲。

　2、欣赏歌曲《我的祖国》。

　（1）初听一遍。

　（2）请学生说说听赏的感受。

　（3）复听。随录音哼唱第一乐段的歌词。

　（4）学生完成课本上填空。

　（5）再欣赏一遍，要求学生记住歌名及主要旋律。

　3、继续学唱歌曲《我家在中国》。

　（1）复习第二乐段。（只唱第一声部）

　（2）共同学习合唱部分的第二声部。

　（3）分两声部合唱。

　（4）学习反复记号，这个记号常用在结尾部分。

　（5）学习结尾句。

　（6）学习第一乐段的歌谱。

　（7）富有感情地演唱全歌。

　4、小结。

篇三

　教学目标：

　1能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

　2了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

　3能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

　教学重点：

　体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

　教学难点：

　准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。

　教学过程：

　一、听赏歌曲――《我的祖国》

　1导入新课

　师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

　（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的祖国》音乐。）

　师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的**《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。

　2聆听《我的祖国》

　师：人们过着什么样的生活？

　（学生自由发言。课件配乐。）

　3介绍歌曲相关知识

　（1）首唱者――郭兰英

　师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。《我的祖国》是她为**《上甘岭》演唱的插曲。

　（2）歌曲创作的背景

　师：**讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。（学生了解**创作背景。）

　4跟唱《我的祖国》

　老师播放《我的祖国》音乐。

　（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。）

　二、学习《国歌》歌词。

　1观看记录“日本暴行”的资料

　师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。

　（学生观看记录“日本暴行”的资料。）

　2观看**《国歌》片段之一――《控诉》

　学生观看**《国歌》片段。

　3观看**《国歌》片段之二――《抗日》

　学生观看**《国歌》片段。

　4学一学

　（1）老师领读《国歌》歌词。

　（学生学着抗日的样子，跟读歌词。）

　老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？

　（学生自由回答。）

　（学生试着读歌词）

　（3）学生领读歌词

　（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）

　（4）介绍田汉

　三、学习《国歌》旋律

　1观看**《国歌》片段之三

　学生观看**。

　2认识三连音

　（1）聆听全曲

　学生聆听《义通军进行曲》全曲。

　（2）拍一拍

　学生拍一拍两组三连音节奏。

　（3）听一听

　学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。

　（4）唱一唱

　3体验力度渐强的乐句

　（1）唱一唱

　学生视唱乐句：511335－

　（2）说一说

　学生讨论这句旋律的进行方向。

　（3）再唱一唱

　学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。

　4学唱《义勇军进行曲》旋律

　（1）视唱旋律第一遍

　（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。

　四、演唱《国歌》

　1齐唱《国歌》

　师：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。

　（学生齐声演唱《国歌》。）

　2跟唱《红旗飘飘》

　师：2008年的世界体育盛会――奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧！

　（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱）

　3演唱《国歌》

　师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。

　（学生起立演唱《国歌》）