作文引述材料时一定要躲开三个误区，你知道是什么吗？

作文引述材料时一定要躲开三个误区，你知道是什么吗？今天我们针对这个问题来进行一番探讨，希望能够帮到有需要的朋友们。

一、作文引述材料时一定要躲开三个误区

1、不假思索地照抄材料。

无重点，照抄照搬材料是大家常犯的错误。产生这一错误，是因为有些考生没有从审题立意的角度对材料进行取舍，同时又不懂得如何概括材料；还有一些考生为了拼写字数而把材料全抄下来。导致引用材料过多，分析论述过少。

2、改编的扩展，内涵不深。

有些考生在使用材料的时候，或者根据原料做扩写，或者将原料提取出来，然后再将故事中的关键词提取出来。这类故事编成故事的作法，看似富于想象力，但并不偏题，欠深奥，只能得及格分。

3、套题写作，穿靴戴帽。

有些考生虽然在文章末尾引用了材料，但是文章的主体部分与材料没有任何联系；甚至有些考生写的论文只是与材料有关，全文内容和所提供的材料没有任何关联。比如一篇应聘者的文章，《成功就是奋斗》一开始，引述材料，然后得出“成功就是奋斗”的结论，接着是关于奋斗的价值和意义，最后又在末尾引用资料来欺骗改卷老师的眼睛。这类作文属于“穿靴戴帽式”的作文，分数很低。

二、如何正确地引用资料？

1、开始部分概要和分析，保留材料的重点。

包括分析材料、挖掘精练，概括主题，使之成为自己写作文章的中心。接着，联系生活实际，围绕主题，对原料中心的进一步阐释与论述。

2、回扣原料，为文章增色。

古代人写文章有“凤头”“豹尾”之说，结局好，可作画龙点睛或卒章显志或言尽意不穷。但是，由于时间紧迫，有些考生的考场作文经常草草收尾，或重复意见，或空喊口号。若以原作结尾，照应题目或开头，则可增加文章的魅力。

　真题回放　　阅读下面的文字，按要求作文。（50分）　　玩，是人的天性。玩，是获取知识，增长才干的钥匙；玩是塑造性格，丰富情感的导向。玩中有学问，玩中有智慧……　　请以“会玩，才好！”为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不透露真实地名、校名、人名等相关信息。　　文题诠释　　鲁迅先生在《风筝》一文中指出：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。而本题提示语中的“玩”正是青春少年借助游戏、玩具或其他方式，获取知识、增长才干、塑造性格、丰富情感的有效途径。作文题目考查形式为命题作文，审题虽略有难度，但学生调动已有生活体验和素材，还是比较容易上手的。　　“玩”即借助某种形式释放自我情绪，以求得精神上的舒展与愉悦。“玩”的对象可以是某种文体活动，也可以指山水美景、阅读之趣；“玩”的主语既可以是自我，也可以是他人、他物。“会玩”需在立意上积极向上，不宜写低俗或不被大众认可的内容。“玩”是媒介，“会玩”是指向，“好”是归宿。另外，“会玩”与“才好”之间的逻辑关系应阐明才好。　　教材中就有许多“会玩，才好”的例子：《竹影》中，丰子恺用一枚木炭玩出了中国画的意境之美；《端午的鸭蛋》中，汪曾祺用装满萤火虫的鸭蛋壳，玩出了乡情的浓郁与甘醇；《童趣》中，沈复以神游之思，听“鹤”鸣，鞭“巨”物，玩出了童真与情趣……因此，从自己的生活实际出发， 生活，写亲身经历， 情实感，文章自然动人。　　本题关注学生独立思考的意识，要求学生能够智慧地表达自己对生活的思考，也要求学生有扎实的写作功底与良好的语文素养。　　审题误区　　1．概念不清。　　将“玩”等同于“游戏”“游玩”“游乐”等，窄化“玩”的意义与价值，或用大量笔墨解释“什么是玩”或“玩些什么”，浅化“玩”的深度与内涵，不能够明确文中所写“玩”之内涵与外延，容易造成详略不当，立意肤浅等问题。　　2．立意不当。　　“玩”是媒介，“会玩”是指向和落脚点。如若不能阐述“怎样才是会玩”这一重点内容，文章便没有抒情议论的主题提升点，内容会比较散乱，文脉也会不够清晰。同时，题目末尾的感叹号，提示了强烈的正向、积极的个人情感。　　3关系不明。　　从“会玩”到“才好”，需要必要的逻辑关系分析，“好在何处”“为什么才好”是必须解读清楚的两个问题，如果不能解释清楚，“玩”与“好”的关系就不能成立，本文必备的两个部分也将有所缺失。

走出成功的误区 在生活中，人们对成功的解释五花八门：有人说成功是拥有金钱，名利和地位；有人说成功是考到名牌大学；也有人说成功就是能够娶到个漂亮老婆回家生儿育女。那究竟成功是不是这样的呢？成功是一个怎样的定义呢？ 从前在古波丝有这样一个人，他把太庙给烧掉了，最后被捉住了，人们看到了都觉得奇怪就问他说：你把太庙给烧掉了，难道不怕厄运会降临在你的头上吗？而他却说：我既然不能流芳百世，也要遗臭万年，让他们在数百年之后也能记得起我。这一个惊人的回答，可以让我们知道在他心中的成功就是所谓的名誉，地位。曾经有一则新闻报道一个劫匪竟然连环打劫了几所珠宝店，最后被警察抓住，他明知道这样做后果会很严重的，但他却执意这样做，这就说明了他心中只有一个念头：要不我就死，要不我就要发财，只要有了金钱，人生才会成功，才会有价值。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　其实成功是不是就局限于这些功名利就的呢？我可不这样认为，因为成功不是固定在一个界限里的，只要做了一件有益事情后的喜悦那就是成功，无论是件多么渺小，微不足道的事。　可是，成功是不是就一定代表不会失败呢？有的人成事不足，败事有余，这不但是时运不济，也是因缘不具。有的人，表面上是成功的，但内在里是失败的；也有一些人外形是失败的，但合算起来还是成功的。例如，曹孟德雄心万丈，挟天子以令诸侯，在当时是成功的，但在历史上做人是失败的；文天祥、史可法，败军之将，成为俘虏，看起来是失败的，但是在人格上，他们是成功的。蒋介石，在整个中国历史上的领袖中，他的领导是失败的，但是他对抗战和保护台湾二千三百万军民同胞的安全是有贡献的，因此他是成功的；李登辉，在推动民主化的过程中，他是成功的，但是在对国民党和做人厚道方面，他是失败的。　其实成功与失败，往往只是一线之隔。成功的人，心生骄慢，骄者必败；失败的人，不必气馁，失败乃成功之母。世间上，不管金钱失败、事业失败、爱情失败，都不重要，只要做人不失败，那就是成功 成功的定义，不是权位上的高低，不是经济上的贫富，不是学问上的有无，不是身材上的高矮，而是道德良知上的一把秤，会秤出你的成功与失败。有的人杀身成仁，舍生取义，你说他失败吗？有的人位高权重，富甲一方，却如过街老鼠，甚至骂名千古，你说他是成功的吗？因此，成功与失败都不是绝对的，重要的是，自己的心中是否有一把道德良知的度量衡。也就是说，在成功的词典里，每个人都可以“榜上有名”。只要你的努力是健康向上的，只要你追求的是真善美，只要你过得快乐、幸福，只要你认识了自己，超越了自己，最终成为了最好的你自己，那么，你就是成功的。所以，朋友们应该倘开心扉，认真享受周围的生活，走出成功的误区，用自己纯洁的心去感受，去聆听，为自己的成功迈出步伐。

　　最近几年，高考作文一直考话题作文，前几年为文体不限，近几年改为文体自选，但在降低文体门槛的同时也出现了新的问题，高考作文不要盲目创新 要避免四大误区。自从《赤兔之死》见报后，不少考生模仿文言文来写，追求新颖，但得不了高分，因此做好高考作文，应该做到以下几个方面：

　避免四个误区

　一、大杂烩与四不像。有的考生误以为文体自选可以随心所欲、任意而为，在文体上已存在问题，认识模糊，写出来的文章“四不像”。

　二、盲目创新。有的学生看到往年一些比较另类的作文得了高分，便认为追求新颖是取得高分的一个捷径，大肆进行“创新”，殊不知，每年都有很多所谓的创新作文得了低分，同学们对此一定要有清醒地认识。

　三、诗歌。陕西省一考生209 字的诗歌得满分，便有不少同学纷纷效仿，其实这具有很大的偶然性，而且从字数要求上看，209个字达不到800字这一要求。

　四、语言华丽、思想空洞。不少中学生喜欢模仿名人的文化散文，但自己缺乏文化底蕴，文史知识漏洞百出，既没有文化又不像散文，只是堆砌华丽的词藻和排比句，装腔作势借以吓人，反而丢了分。

　教育部考试中心语文科负责人曾说，淡化文体指阅卷和考试要开放、灵活，不要拘泥于单一的要求，但教学还是要严格要求，符合规范，高考辅导《高考作文不要盲目创新 要避免四大误区》。文体自选是给予学生选择文体的自由，但考生选定了写议论文，就要写得像议论文；写书信，格式必须对，否则要扣分。

　确定文体分三步走，考生见到题目后要考虑三个问题：

　一、这个话题最适合哪种文体？如1998 年“坚韧――我坚强的品格”，要求写出自己心理承受力方面的实例，显然写成记叙文最容易，写成说明文最难。2000年“答案是丰富多彩的`”，题目比较开放，几种文体都适合，比较而言，写议论文容易些。

　二、选择自己最擅长的文体。

　三、要考虑自己有无相关的材料积累。写记叙文，要有情感内涵的生活素材；写议论文，要有相关的理论、事实论据；写说明文，要有相关的知识储备；写杂文，要能写出比较幽默的语言；写小说，要有引人入胜的故事。中学生不是文体专家，因此高考阅卷时要求不是特别高，但基本要求应该达到。写议论文要特别注意研究话题中的引导语。这几年作文题目都是一段材料或故事，然后是引导语。考生往往重视故事和材料，忽略引导语、提示语，其实引导语中有非常丰富的信息，把握好了就容易写下去。而写记叙文最关键的是选一个适合写 800 字左右的材料。

　最后提醒，考生一定要注意书写规范，避免出现错别字。

　　近年来，新材料作文在高考语文试卷中频频出现。新材料作文，不同于以往的材料作文，也不同于话题作文及命题作文，它只是提供一段或几段材料，让考生从材料的整体或某一角度出发，或感悟，或联想，或思考，并在此基础上立意写作。新材料作文的基本要求是：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字（下文例题中将不再赘述这一基本要求）。

　　目前，学生在材料作文中的突出问题是：误把新材料作文当作话题作文，不注意二者的区别；不能准确把握材料的中心，偏离题意；对两则及多则材料不知如何归纳概括，常常顾此失彼。而解决这些问题的关键还是在于审题。因此，如何引导学生掌握新材料作文，特别是多则材料类作文正确的审题方法，提高准确把握题意的能力，是当前高中语文教学中应注意的重要问题。

　　多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。

　　为了帮助学生解决在多则材料类作文审题立意方面存在的问题，根据近年来高考试题及各地模拟测试卷，结合教学实践，我们总结出了多则材料类作文的五种类型及审题方法，实践证明还是有针对性的，其教学效果也是很好的。

中考作文快速人题误区与点拨

226400江苏曹津源

古人要求写文章做到“凤头、猪肚、豹尾”。开篇写成“凤头”，贵在精致简练而又不失靓丽绚烂，快速人题，切忌拖沓繁杂，不着边际。我们要避免下列误区：

一、不看主题，生硬套用。不管主题是否需要，先“复制”一段事先准备好的“富有文采”的写景文字。试想，一篇六七百字的中考作文，离题的写景就占了全文的四分之一，还能引起阅卷老师的兴趣吗？

二、题记泛滥，文不达意。有些同学喜欢用题记，考前准备了不少名言佳句，作文时不看是不是适合用题记，只管拿来用，有些文不对题，不知所云，有些你用我用，“撞车”严重，这样的题记不但不能为文章增色，好文章反而会受其害，拉下考分。

三、议论冗长，言不及义。某省中考作文题是《我经历的一次小挫折》，题目本身就告诉我们要写记叙文。有的考生喜欢先议论一番再叙事，但是那些议论“脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”，读来叫人如坠云雾。例如有位考生写道：“人生是一场接力赛，既要跑得快，还要跑得稳。一味求快，就容易跌跤，反而影响速度。当然，跌跤也不是坏事，它可以让你静下心来思考问题，积累经验，避免同样的错误。生活中遭遇挫折如同赛跑中的跌跤，只要心理素质好，你就不会失败，接力棒就不会丢失，就能跑完人生之路。”这段文字中，把人生比喻为“接力赛”就不恰当，与“挫折”没什么关系，关于“快”与“稳”的议论也离题甚远。如此拖拖拉拉的议论长达110字，下面的`叙事势必不能充分展开。

四、交代过细，指向不明。开篇交代事件发生的原因或背景如记流水账，冗长且没有定向。例如南京一位考生写《我做主》，记叙有一天爸爸妈妈出差，自己学着烧饭做菜的经过，表现“我做主”的自信和“在实践中学习”一类的感悟。这一立意符合题目要求，但是文章开篇却用150多字交代事件发生的背景：三人早早起来一起整理生活用品，父母如何仔细叮咛，“我”送父母出门……这种典型的慢慢悠悠、拖拖拉拉的入题方式，当然是严重的详略不当、题旨分散，这样的文章打及格分也难。其实这篇文章进入叙事前用两句话交代背景即可：“爸爸妈妈一早都出差了。 ( 中考作文 ) 今天，我的饭菜我做主！”

扣住文旨快速入题的方法主要有哪些呢？下面以部分学生们写的《我们一起走过》的开头为例作简要点拨。

一、用一两句话点出人物、事件，引出下文。一学生叙述事件，这样写道：“爷爷，在我们一起生活的日子里，时时都能向您学知识啊！就说这大年三十夜吧。”干净、利索，直入主题。

二、简笔写景，点出题意。一学生在文中写道：“大片大片的麦田，湛蓝湛蓝的天空，洁白无瑕的云朵。麦收季节，我们和大人一起走过，分享喜悦和欢乐……”前一句只用21字写景，色态俱有，人物活动空间和季节特点鲜明；后一句只用20字就点出了人物、事件和情感基调。如此简笔，堪称快速入题的范例。

三、直接进入叙事。一学生这样开头：“‘快来吃啊，粽子煮熟啦！’随着外婆一声喊，我们几个‘小馋嘴’呼地一下围住了灶台。”这一场面描写只有30多字，接着文章以“糯米香”为线索，按照“包”“等”“吃”“思”四个部分展开记叙，演绎了“我”和外婆一起度过的充满爱的日子。此文开篇精彩的直接叙事收到了先声夺人的效果。

四、议论点题，引出叙事。例如：“一起走过的日子值得珍惜，因为它体现着理解、包容和互信。”只有两句话，却点明了主题和所写事件的意义，简练明白。

五、简笔设疑，亮出新意。例如：“面对作文题《我们一起走过》，往事历历在目，我最挂念的，是那只离我而去却又时时伴我同行的小麻雀……”作者不选同学老师为同行者，却推出“小麻雀”，这是为何？既然小麻雀“离我而去”为何却又“时时伴我同行”，这又有什么深意？如此点题设疑，颇有新意的开篇只用40多字，值得我们借鉴。