福建畲族少数民族的衣食住行

　　畲族人民在迁徙过程中，在拓荒殖土的同时，创造了绚丽多姿的文化艺术，具有鲜明的民族特色。

　　畲族文学艺术十分丰富。山歌是畲族文学的主要组成部分，多以畲语歌唱的形式表达。所以畲族文学基本上是民间口头文学。他们每逢佳节喜庆之日，歌声飞扬，即使在山间田野劳动，探亲访友迎宾之时，也常常以歌对话。流传下来的山歌约有1000多篇、四五万行。在长篇叙事诗歌中、最著名的就是《高皇歌》。《高皇歌》又称《盘古歌》、《龙皇歌》、《盘瓠王歌》，是一首长达三四百句的七言史诗。它以神话的形式，叙述了畲族始祖盘瓠立下奇功及其不畏艰难繁衍出盘、蓝、雷、钟四姓子孙的传说。反映了畲族的原始宗教信仰和图腾崇拜。尤其是，他们还把这一传说绘成连环画式的画像，称祖图，即在一幅十来丈长的布帛上，用彩笔把这一传说的40多个画像连环式地绘在画卷上，世代珍藏。

　　精巧的编织工艺

　　勤劳淳朴的畲族妇女，不但是生产能手，也是编织刺绣的能工巧匠。他们手工艺品种类丰富，色彩斑斓，风格独特。如编织的彩带，又称合手巾带，即花腰带，案花纹多样，配色美观大方。编织的斗笠，花纹细巧，工艺精致，配以水红绸带、白带及各色珠子，更富有民族特色，是畲族妇女最喜爱的一件装饰品。畲族姑娘精心织绣的绣帕或彩带，送给心爱的情侣，是最好的定情物。解放后，这种工艺技术得到了更加发扬光大，成为抢手的旅游产品和出口产品。

　　畲族的编织工艺最受赞誉的是彩带和竹编。彩带即花腰带，又称合手巾带。畲族姑娘从五六岁起，就跟着母亲学习编织彩带，彩带精致的程度，是衡量姑娘心灵手巧的重要标准。 畲族地区盛产石竹、斑竹、金竹、雷公竹等竹子， 为竹编工艺品生产提供了丰富的原材料。畲族妇女服装，各地略有差别，其共同特点是上衣多刺绣。尤其是福建福鼎和霞浦的女上装，在衣领、大 襟、服斗甚至袖口上都有各色刺绣花纹图案和花鸟龙凤图案。畲族妇女最主要的装束，那就是“凤凰装”。

　　别具一格的民族体育

　　畲族人民历来重视体育活动，体育活动的项目也很多，有武术、登山、“打尺寸”、“操石磉”、骑“海马”、竹林竞技等。畲族武术以畲拳最著名，棍术次之。畲拳乃畲族独创，已有300多年的历史。创编者名叫雷乌龙，人闪尊称为“乌龙公”。畲拳的主要动作有冲、扭、顶、搁 、削、托、拨、踢、扫、跳等。畲族武术分棍术和拳术两大类。棍术种类多，动作名称复杂多样。拳术十分普及，作为拳术的一部分，有令人叫绝的点穴功夫。武术精通的老拳师一般都会点穴术和医术。但是，畲族武术还需要进一步地整理、挖掘。

紧扣语言，实施群文读写——群文阅读指向表达的教学策略

泸州市龙马潭区小街子小学   赵利平

 

群文阅读要指向表达已越来越成为人们共识。2011版新课程标准提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，告诉我们应该充分利用教材让学生学习表达。随着群文阅读更深层次的推广，也有很多呼唤指向表达的声音。台湾赵镜中先生提出在考量群文议题时应该有“语文与生活的联系”和“读写结合的操作”。浙江李海华、张祖庆老师也提出：群文阅读不妨“指向表达”。

群文阅读指向表达，换言之，即实现群文的读写结合，或称群文读写。群文读写，具有结构性的文本是土壤，给学生广阔的视野；群文读写，具体的语言文字是根须，可让学生反复咀嚼和品味……

在具体群文读写操作实践中，我们可以尝试以下步骤：

一、审视文本，直击语言内核

群文读写，首先要关注“读”。一组选文，大都四、五篇文本，对学生而言，40分钟时间，全面剖析深度挖掘是不现实的。因此，老师要懂得取舍，善于取舍，从文本中筛选出学习表达最具关键作用的相关信息。这里的“关键信息”至少应该具备两个特征：一是具体而强烈地体现了本篇文章表达特点或表达方式，二是对整组文本的议题构建有显著的支撑作用。关键信息的提取，教师需要有明确的预设，在实施过程中要有意识地引导。张淑珍老师执教《反复结构的童话故事》，以一篇带多篇的方式进行，教学《七颗钻石》时，设计了“快速默读课文，用横线画出水罐发生神奇变化的句子，用曲线画出水罐变化原因的句子。”的核心问题。水罐的几次变化以及变化产生的原因，这就是老师要预设提取的关键信息，它可以体现对《七颗钻石》本篇选文反复结构的表达的揭示与认识，更为一组文本“反复结构”的集体构建奠定基础。单志明老师在执教《指向议论文体的表达》，教学《真理诞生于一百个问号之后》，设计了“请大家速读《真理旌于一百个问号之后》，画找文中议论的句子。这些散布在文章中的语句，都在表达一个观点：真理诞生于一百个问号之后。这就形成了一篇议论文的主旨，是议论文结构中的“论点”。可见，能够对选文进行深刻的审视，发掘出能提取关键信息的语言内核，应该是实施群文读写的重要前提。

二、品味语言内容，感悟表达作用

群文阅读中学生的思维活动，都是以具体的语言为凭借的。对语言文字的理解程度，影响着学生对文本的真实认识。要从群文中学习表达，则要让学生基本懂得表达的作用。张淑珍老师《反复结构的童话故事》，通过水罐的四次变化（即由水罐到银罐到金罐到钻石），老师作出引导：“从水罐的四次变化中，你发现了什么？体会到什么？”这样的引导，让学生意识到故事的层层推进，也衬托着小女孩品质的一次次闪亮与上升。在《借物喻人》一组群文阅读中，如果能够在《桃花心木》中让学生深度挖掘“桃花心木”自然生长状况，在《高粱情》中挖掘高粱自然生长状况，仔细品味，再和比喻的人物桥接，就能让学生感受到作者如此努力地描写事物，其作用更是为了描写人物精神的美好。由此看来，品味文本中精致的语言，感悟其表达作用，其实只是群文阅读中一个一个的“点”。也正是这样的“点”，让学生对表达的作用慢慢累积，实实在在地影响着学生的认知，为后来的集体构建达成共识架设了桥梁。

三、比较语言结构，构建表达特点

群文阅读需要统整。何谓统整？就是将两个或两个以上，看起来不相同但却相关的概念，事物或现象组成一个有意义的整体。学习多篇文本，通过阅读理解和试探揣摸习得表达形式、懂得基本作用的基础上，将探究的语言视为一个整体，并对这个整体进行剖析和比较。在对语言结构上，可能发现表达方式的相同处，即“求同”。如《反复结构的童话故事》中，多篇文本都连续出现反复的语言现象，《古诗中的想象力》中，多篇文本都具有“比喻”“拟人”的修辞手法来实现联想与想象，《借物喻人》则是前面渲染“物”的品质，最后揭示出人物精神。随着呈现的叠加，学生的意识渐渐变得深厚。统整时，光有“求同”并不够，一定得追问表达方式的“不同”，即“求异”。因为“异”，所以故事才精彩，丰富，才具独特的个性与审判的不同特质。《反复结构的童话故事》中，具有“并列式”与“递进式”反复；《指向议论文的表达》中，聚焦“观点”论证的过程时，则有“道理论证”与“事实论证”之别……通过对语言结构纵向与横向的比较，教师有意识的引领，学生自己拨云见日的发现，以及小组与全班的讨论交流，学生对文本表达特点的把握应该是比较到位的。

四、运用语言习得，实现表达

群文读写，其落脚点是“写”。只是这样的写，是建立在阅读基础上、以学习一定表达方式的实践性写作，具有较强的针对性。《反复结构的童话故事》如此设计：“我们今天一起读了几个反复结构的故事，了解了这一类故事的特点，大家想不想当一回小作家，创编一个童话呢？”《指向议论文的表达》：“我们读了这一组群文，你们也可以把这些具体事实积累起来化为自己用。同桌交流一下吧，你打算运用哪些事例来证明“功夫不负有心人”这个观点呢？其中“故事的特点” 作为创编的明确要求，“运用事例来证明”观点，具有较强针对性，即为了真正实现本课的学习目标。可见，运用语言习得实现表达，其根本目的不是为了完成一篇习作，而是通过实践让学生熟练地掌握一种表达方式，实现技能的迁移和体验。当然，群文读写的课堂，时间相对紧张，对习作的要求无需尽善尽美，只要能体现本组群文旨在渗透的表达策略即可。因为，只有表达方式的长期运用，才可能真正内化，做到得心应手，游刃有余。

基于上述教学流程，我们不难发现，要实现群文读写，语言文字是极关键的载体。以群文的课堂，从语言文字中揣摸和获取表达方式，从语言文字中思考和积淀表达方式，从语言文字中运用和巩固表达方式，这是学生真实的生长过程。参考文献

1．《反复结构的童话故事》张淑珍选自《2015群文阅读新常态》

2．《借物喻人》文章一组      《学语文之友》2013年11期

3．《习作哪得清如许，群文读写活水来》李海华张祖庆选自〈小学语文教学〉2015年7、8期

4．《指向议论文的表达》  单志明    徐贤烤《小学语文教学》2015年7、8期

   

   

高粱的心情很愤怒和失落，所以他才会把碗里的面条扣在顾一野的身上，从高粱的这一举动就可以感受到他当时的愤怒，很明显高粱对江南征有情，他也一直都以为江南征也是喜欢自己的，如今被顾一野说穿他心理肯定非常生气，顾一野其实什么都知道，他也是故意用这句话气走高粱，当他说出这句话的时候就代表他放弃了这段感情，排长的死对顾一野的打击很大，现在他没有心情去管这些儿女私情，他已经下定决定要照顾阿秀，所以他也是用这样的方式和江南征告别。

《王牌部队》顾一野说江南征是他的女朋友的剧情再次掀起了剧情的高潮，看过这部剧的观众都知道顾一野对江南征是有感觉的，如果没有发生排长牺牲一事或许顾一野可以和江南征走到一起，只能说两人的感情属于有缘无分，江南征的人设也确实不太讨喜，她一直游走在高粱和顾一野两人中间，江南征有任何事情都愿意和高粱分享，但是又不舍得优秀的顾一野，所以大家对于江南征这个角色都不是喜欢，当顾一野对高粱说江南征是他的女朋友的时候，大家也很想知道高粱的心情是怎样的。

高粱的心情很愤怒

高粱的心情很明显非常愤怒，所以高粱才会气到把面条扣在顾一野的头上，高粱对顾一野的这番话感到非常愤怒，他的小心思被戳破，得知对方是别人的女友的时候更生气。

高粱的心情很失落

高粱心里也有些失落，他自知自己很多地方不及顾一野，不管是家世背景和能力都不及对方，面对顾一野的时候高粱内心是有些自卑的，所以听到顾一野的这番话他才会恼羞成怒，想必高粱心里也有片刻的失落。

(语文)(可能是这种)笔试部分（共95分）一、看拼音写汉字。（5分）qīnɡ xī dǎo mǐ yáo chōn jiǒ cāo zònɡ（ ） （ ） （ ） （ ）ɡāo liánɡ suì tou（ ）二、用“ ”给下列带点字选择正确的读音。（3分）（1）自个（ɡě ɡè）儿 （2）正（zhēnɡ zhènɡ）月里（3）选择（zé zhé） (4)中（zhōnɡ zhònɡ）了一枪（5）先秦（xún qín） （6）向船舷一抹（mā mǒ）三、填字组成词语，再解释所填的字，然后再写六个课内外学到的其他成语。（7分）（1）（ ）为一体 （2）众星（ ）月（3）一尘不（ ） （4）一丝不（ ）（1） （2） （3） （4） （5） （6）四、按要求完成句子。（15分）1、扩句（至少扩两处）：我找到了材料。 （2分）2、缩句（缩到最简）：32岁的我已经是举世公认的一流发明家。（2分）3、把反问句改为陈述句：四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（2分）4、任选下列词语中的两个进行造句。（4分）张冠李戴 囫囵吞枣 恍然大悟 哪怕……也……甚至 疯狂 大概 不但……还……①②5、用学过的修改符号在原句上修改。（5分）（1） 我整整等了两个小时左右，他才到了。（2） 黑板的上方挂着“先进班集体”。（3） 好（hào）读书，读好书，读整本的书，可以提高我们的知识。（4） 王先生，您发明的时光机对人类发展起了巨大的推动作用，祝贺您获得本届诺贝尔发现奖。（5） 这学期李老师突发奇想，说是为了养成大家的组织能力，决定把全班的班干部都调换一下。五、根据课文内容填空。（15分）1、“快车 ①，你在车上镇子甚至连站名也 看清楚。”其中①的意思是 。这句话体现了小站 的特点，小站的另一个特点是 。（5分）2、《高粱情》和《白杨》在写法上的相同之处是 ，这种写法的好处是 。（2分）3、“白杨从来就 。哪儿 ，它就在哪儿 ， 。不管遇到 ，不管遇到 ，它总是那么 ，那么 ，不 ，也不 。”爸爸的这段话介绍了白杨树的三个特点，第一句是从 上介绍的，第二句是从 上介绍的，第三句是从 介绍的。（8分）六、阅读短文，完成作业。（20分）（一） 春联（9分）新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹岁报平安”。诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。春联讲究对仗。就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。上下两联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。作业：1、用“——”划出文中引用的五副春联，选你最喜欢的一副，把它的意思用自己的话写下来。（4分）2、填空：春联有 这些特点。（3分）3、用“~~”划出写春联作用的句子。（2分）（二） 时光老人与流浪汉（11分）一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代打玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉 ，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头做起，干出一番事业！”“好（吗 呢 吧）！只要你好好努力，就能获得真正的生命！”时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包（吗 呢 吧）。他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，他看到几个孩子玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按照老样子生活，玩纸牌、打麻将……到了老年，他有懊悔地痛哭起来。正巧，他又碰到时光老人。作业：1、用“——”给下列带点的字选择正确的解释。（2分）]（1） 返老还童（①交给原主 ②回报 ③恢复）（2） 试探（①暗中打听 ②探索，寻求解决问题的方法 ③看望）2、在短文中的“（）”内选择恰当的词，在下面划“ ”3、练习上下文，在短文中的“=”上填上合适的内容。（2分）4、短文1—2自然段可归并为一段，请概括这一段的段意。（1分）5、你对时光老人所说的“真正的生命”是怎么理解的？（2分）6、流浪汉后来又碰到时光老人，时光老人可能会对他说什么？展开想象，给短文补写一个合适的结尾，写在文末的横线上。（3分）七、请你用简洁的语言谈谈你对“在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌”这个建议的看法。（4分）八、作文。（26分，其中与第七题一起书写占2分）按“基础训练7”口语交际题的要求，相信你本学期做过的一个小制作。请你自拟题目，把这次小制作的准备工作、制作方法、过程和自己从中学到了什么写成一篇450字以上的作文。文中不能出现真实的人名和校名。还有一种：第一部分：字 、词、句一、读拼音，写词语三、把下列成语补充完整。波涛（ ）（ ） （ ）波（ ）浪 （ ）（ ）诚服 耀武（ ）（ ）见异（ ）（ ） （ ） 嘲（ ）讽 理（ ）词（ ） （ ）（ ）风云四、按要求完成下面题目1照样子写词语⑴王红倒了一杯热茶，端到了妈妈的窗前。⑵“月亮像眼睛，像人的眼睛。”小外甥几乎不假思索地说。“记住，可不能再犯同样的错误。”王老师 说。2谁都是经历了艰苦的努力，才尝到了成功的喜悦。（改成反问句）3这道题看上去难，做起来并不难。（改成带有关联词语的句子）4修改病句。⑴爸爸经常给我讲鲁迅、老舍和老一辈作家的故事。⑵星期天，李叔叔来到车站保持公共秩序。⑶我们要敢于克服并发现自己的错误。第二部分：积累、阅读一、本学期，我们养成了两种良好的学习习惯，它们是： ， 。二、本学期的学习过程中，我们又认识了许多值得我们学习的人，有 的斯帕拉捷；有 的钱学森；有 的雷利；还有 。（写出四个以上人物的名字）三、对对子潮涨落， 。 青鱼潜绿水， 。风飒飒， 。 ，帘外燕双飞。桃红对 。 月光照水对 。四、着学期你学习了许多文质兼美的课文。《广玉兰》、《只拣儿童多处行》中一定有你喜欢的部分，请年从中选择你最喜欢的一部分默写下来。五、在老师的指导下，你一定读了很多课外书吧！其中你最喜欢的是《 》，这本书里给你留下印象最深的人物（或细节、场景）是 ，因为 。六、根据课文片段，完成练习。那时，正值“文革”时期，读书被认为是无用的，老师也就特别难当。您却经常对我们说：“少壮不努力，老大徒伤悲。我就不信，文盲能成为国家的栋梁！”课堂上，您依然认认真真地教我们学语文、数学，教我们怎样做人。当我们的眼前又重新浮现起这些难忘的情景时，可曾想到，在那个年代里，您说出这样的话，作出这样的举动，需要多大的勇气呀！1用“ ”画出加点字的正确读音。2写出下列词语的近义词。依然（ ） 举动（ ）3“这样的话”是指 。“这样的举动”是指 。4为什么说：“说出这样的话，作出这样的举动”，需要很大的勇气？===========================================================================六下语文期末冲刺100分第3单元附加题答案（1）写出下列诗剧运用的修辞手法⒈萁在釜下燃豆在釜中泣⒉本自同根生相煎何太急⒊危楼高百尺手可摘星辰⒋可怜九月初三月露似珍珠月似弓⒌洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶（2）据诗剧描写的景色在括号中填上相应的季节⒈接天莲叶我穷碧映日荷花别样红⒉停车做爱疯林婉爽爷红鱼二月花⒊篱落蔬蔬一经深树头花落未成阴⒋千山茑非诀万径人踪灭⒌天接小雨润如酥草色摇看近却无 1(1)比喻（2）比拟（3）夸张（4）比喻（5）比喻2（1）夏天（2）秋天（3）暮春（4）冬季（5）早春诗词中有些字写错了哦。============================================================================================================================================================================================================2009春期末冲刺100分完全试卷-语文六年级下第一套：一、试一试基本功：识字、写字。 1、对于小学六年的常用字，你掌握得怎么样呢？我们来试试吧，但是要把字写得好看一些！ yí huò ān xiáng tuī cí níng jù kù ài (疑惑) ( 安 详 ) ( 推 辞) ( 凝 聚) (酷 爱) gé jué jiǎojiàn zhàn lán xuān xiāo chuǎimó (隔绝) ( 矫 健 ) ( 湛 蓝) ( 喧 嚣) ( 揣 摩) 2、同学们，你们发现了吗？有些汉字有好几个读音，在不同的地方度不同的音，在以后的学习中要注意的哦！下面，请你选择加点字的读音。 挑衅（tiāo tiǎo） 包扎（zhā zā） 吓煞(shā shà)人香 规模（mú mó） 树冠（guān guàn） 战车千乘(shèng chéng) 3、我经常会把形近字稿混淆了，用错了。下面的几组字你来试试，看看自己是否已经把它们区别开来了。 澜（波澜 ）框（镜框 ）缎（绸缎 ）添（增添 ）魂（灵魂 ） 斓（斑斓 ）眶（眼眶 ）锻（锻炼 ）舔（舔一舔 ）魄（气魄 ） 二、阅读、积累。 1、四字词语是汉语中常见的，运用起来也是很有味道的，六年来，大家积累了多少这样的词语呢？试试看。 深思熟( 虑 ) 不屈不( 挠 ) 前( 赴 )后继 锲而不( 舍 ) ( 猝 )不及防 持之以( 恒 ) 崇山( 峻 )岭 翠绿( 欲 )滴 波澜起( 伏 ) 汹( 涌 )澎湃 水平如( 镜 ) 微波( 乍 )起 ①上面词语中，形容意志坚强的有不屈不挠 、锲而不舍、持之以恒 ②最后一行四个词语都与水波有关，请按一定规律重新排列。 (水平如镜) → (微波乍起) → （波澜起伏） → (汹涌澎湃) 2、有的时候我们可以用几个词语来概括和记忆，如《大江保卫战》一文中，解放军官兵和人民群众共同抗击洪水的情景，你能用一些成语来形容吗？(至少写2个)众志成城、排山倒海、力挽狂澜。[只要填上含有这样的意思即可。] 3、学过的课文，尤其是一些重要的文章是要记住的，一方面可以培养我们的语感，熟能生巧；另一方面，可以给我们打好一种语文的底子，使我们身上有一种文化的味道。下面的课文是我们学过的，都是背诵过的，还记得吗？ (1)我们爱你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。 (2)古诗词中写景的句子很多，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”写出了春天的美景；如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”则描绘了夏天的景象。 (3) 说起“水”，真是无处不在呀！你瞧，下面的对子、古诗句里都带个“水”字，你能把它们填全吗？ 风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相容。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 (4)大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的树林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… 4、在你的头脑中一定有一些名言警句，比如你的同桌最近乔迁新居，他(她) 想在书房里挂一幅字，请你选一句恰当的名言警句送给他(她)：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。[只要是能够勉励勤奋学习即可。] 5、下面有两个片断，请你先读一读，然后在完成后面的题目。 短文一 《莫伯桑拜师》(节选) 福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。……” A、正确答案的序号填在横线上。 （1）“贵在坚持”一词中的“贵”应取第③种解释。 ①价格高；②评价高；③以某种情况为可贵；④地位优越。 （2）联系整篇文章，我们发现福楼拜是一位诲人不倦的老师。 ①孜孜不倦 ②诲人不倦 B、在这段文字中，福楼拜给莫泊桑讲了提高写作水平的四个要点。照样子，请用简洁的语言将其他三点写在下面的括号里。 （贵在坚持）—（仔细观察）—（发现别人没有发现和没有写过的特点）—（善于写下来） 答案补充 短文二 生命的礼物 那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我之时，我作如下选择： a、捐献我的任一器官和部件。 b、捐献我的心脏起博器官（植入日期为某年某月某日） c、捐献下列部件和器官—— d、不捐献我的任一器官部件和心脏起博器。以下是亲笔签名和日期。 真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈，她会认为“不作兴”。再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解求另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。 答案补充 不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官。两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pīn)临亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂者重获亲生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人。他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续。看到他们，就像看到自己的儿子！ 我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiǎng shǎng)不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起！只是我这样老的器官……[此处还可填上逗号]不知还能不能派上用场。” 我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！” ⑴、给文章最后倒数第2小节缺标点的地方补上标点符号。 ⑵、在文中括号中选择字的正确读音。 ⑶、写出下列词语的反义词。[反义词不是唯一的，供参考] 残酷(善良) 延续(间断) 激动(平静) 答案补充 ⑷、将下列句子换一种说法。①医生摘取了他身上所有的可供利用的器官。（改成“被”字句） 他身上所有的可供利用的器官被医生摘取了。 ②她儿子的生命以另一种形式得以延续。（改成反问句） 她儿子的生命不是以另一种形式得以延续了吗？ ⑸、在“人体捐献法规”中a项是“任一器官和部件” ，其中的“任一”可否换成“所有”？为什么？不能换。“任一”强调的是一个器官和部件，不可超过两件。 ⑸、文章开头详细描写捐献卡的目的是什么？ 是为了表现母亲的伟大和高尚。 ⑺、文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么？ 万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解求另一个垂危的生命…… ⑻、文中“她儿子的生命以另一种形式得以延续”一句中“另一种形式”是指生命虽然结束了，但是他的器官却留存了下来，生存了下来。 ⑼、倒数第二段中母亲的话“……只是，我这样老的器官不知还能不能派上用场？”的意思是什么？ 母亲也像捐献自己的器官或是部件。 答案补充 三、试试手上功夫：运用、表达。 1、下面的一段话需要加上关联词，请你动手一试。 青年时期的毛泽东（不但）抓紧时间读书，（而且）读得十分认真。（不论）读什么书，他（都）是边读边做笔记，（即使）是浅显易懂的文章，他（也）要边读，边圈圈点点。 2、下面请你就“小学生该不该上网”发表你的观点，注意言之有据。(100字左右) [参考答案：因为上网有利有弊，因此谈论这个问题时，可以分别从三个方面来谈：（1）、应该上网；（2）、不应该上网；（3）、可以上网，但是要注意一些问题。这三个方面在谈论的时候，要讲清楚理由。] 3、下面请你看清题目，写一篇作文试试。 （1）、题目：我得到了 （2）、要求： ①填一个适当的词语，如表扬、教育、关心、教训等，把题目补充完整。 ②选择一件事来写，注意围绕中心把事情经过写具体，做到语句通顺，层次清楚。不低于400字。[参考：（1）题目是半开放式的，但是在横线上填入的词语是很多的； （2）、事例要求很明确，在数量上是一件；写作上要围绕中心、要具体；在文章的质量上要做到语句通顺、层次清楚；字数上要超过400。] ====================================================================================================================================================

　　仔细听课文短文朗读，边听边想，完成下列题目。（5分）

　　1、这篇文章写的是日本小学校的事，大仓老师是在 时开始叫市太的。上语文课时，市太用“俺”（ǎn）回答 时引起了 。（15分）

　　2、在大仓老师的教育下，市太由一个 的人也开始感觉到 。（2分）

　　3、判断，对的打“√”。（15分）

　　（1）大仓老师是个平等待人，没有偏见的人。 （ ）

　　（2）大仓老师是个平易近人，受学生欢迎的人。 （ ）

　　（3）大仓老师是个平等待人，没有偏见，平易近人，受学生欢迎的人。 （ ）

　　笔试部分（共95分）

　　一、看拼音写汉字。（5分）

　　qīnɡ xī dǎo mǐ yáo chōn jiǒ cāo zònɡ

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　ɡāo liánɡ suì tou

　　（ ）

　　二、用“ ”给下列带点字选择正确的读音。（3分）

　　（1）自个（ɡě ɡè）儿 （2）正（zhēnɡ zhènɡ）月里

　　（3）选择（zé zhé） (4)中（zhōnɡ zhònɡ）了一枪

　　（5）先秦（xún qín） （6）向船舷一抹（mā mǒ）

　　三、填字组成词语，再解释所填的字，然后再写六个课内外学到的其他成语。（7分）

　　（1）（ ）为一体 （2）众星（ ）月

　　（3）一尘不（ ） （4）一丝不（ ）

　　（1） （2） （3） （4） （5） （6）

　　四、按要求完成句子。（15分）

　　1、扩句（至少扩两处）：我找到了材料。 （2分）

　　2、缩句（缩到最简）：32岁的我已经是举世公认的一流发明家。

　　（2分）

　　3、把反问句改为陈述句：四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

　　（2分）

　　4、任选下列词语中的两个进行造句。（4分）

　　张冠李戴 囫囵吞枣 恍然大悟 哪怕……也……

　　甚至 疯狂 大概 不但……还……

　　①

　　②

　　5、用学过的修改符号在原句上修改。（5分）

　　（1） 我整整等了两个小时左右，他才到了。

　　（2） 黑板的上方挂着“先进班集体”。

　　（3） 好（hào）读书，读好书，读整本的书，可以提高我们的知识。

　　（4） 王先生，您发明的时光机对人类发展起了巨大的推动作用，祝贺您获得本届诺贝尔发现奖。

　　（5） 这学期李老师突发奇想，说是为了养成大家的组织能力，决定把全班的班干部都调换一下。

　　五、根据课文内容填空。（15分）

　　1、“快车 ①，你在车上镇子甚至连站名也 看清楚。”其中①的意思是 。这句话体现了小站 的特点，小站的另一个特点是 。（5分）

　　2、《高粱情》和《白杨》在写法上的相同之处是 ，这种写法的好处是 。（2分）

　　3、“白杨从来就 。哪儿 ，它就在哪儿 ， 。不管遇到 ，不管遇到 ，它总是那么 ，那么 ，不 ，也不 。”爸爸的这段话介绍了白杨树的三个特点，第一句是从 上介绍的，第二句是从 上介绍的，第三句是从 介绍的。（8分）

　　六、阅读短文，完成作业。（20分）

　　（一） 春联（9分）

　　新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹岁报平安”。诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。

　　春联讲究对仗。就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。上下两联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。

　　春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。

　　人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。

　　作业：

　　1、用“——”划出文中引用的五副春联，选你最喜欢的一副，把它的意思用自己的话写下来。（4分）

　　2、填空：

　　春联有 这些特点。（3分）

　　3、用“~~”划出写春联作用的句子。（2分）

　　（二） 时光老人与流浪汉（11分）

　　一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代打玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”

　　时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉 ，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头做起，干出一番事业！”“好（吗 呢 吧）！只要你好好努力，就能获得真正的生命！”时光老人说完便消失了。

　　惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包（吗 呢 吧）。

　　他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，他看到几个孩子玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按照老样子生活，玩纸牌、打麻将……到了老年，他有懊悔地痛哭起来。正巧，他又碰到时光老人。

　　作业：

　　1、用“——”给下列带点的字选择正确的解释。（2分）]

　　（1） 返老还童（①交给原主 ②回报 ③恢复）

　　（2） 试探（①暗中打听 ②探索，寻求解决问题的方法 ③看望）

　　2、在短文中的“（）”内选择恰当的词，在下面划“ ”

　　3、练习上下文，在短文中的“=”上填上合适的内容。（2分）

　　4、短文1—2自然段可归并为一段，请概括这一段的段意。（1分）

　　5、你对时光老人所说的“真正的生命”是怎么理解的？（2分）

　　6、流浪汉后来又碰到时光老人，时光老人可能会对他说什么？展开想象，给短文补写一个合适的结尾，写在文末的横线上。（3分）

　　七、请你用简洁的语言谈谈你对“在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌”这个建议的看法。（4分）

　　八、作文。（26分，其中与第七题一起书写占2分）

　　按“基础训练7”口语交际题的要求，相信你本学期做过的一个小制作。请你自拟题目，把这次小制作的准备工作、制作方法、过程和自己从中学到了什么写成一篇450字以上的作文。文中不能出现真实的人名和校名。

　　基础知识部分（30分）

　　一、看拼音写词语。（8分）

　　wěi yuán dàn shēnɡ jǐn shèn huī jìn

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　ɡuò lǜ tāi shēnɡ fēn fù shǐ liu

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、比一比再组词（6分）

　　眺（ ）恨（ ）销（ ）

　　挑（ ）很（ ）消（ ）

　　钩（ ）透（ ）浅（ ）

　　沟（ ）诱（ ）践（ ）

　　三、把句子补充完整。（3分）

　　1、爱亲者，不敢恶于人； 。

　　2、更喜岷山千里雪， 。

　　3、 ，犹有花枝俏。

　　四、在说法正确的句子后面画“√”。（4分）

　　1、《长征》是毛泽东主席在长征胜利结束时写的一首诗，赞扬了红军战士英勇顽强、大无畏的英雄气概。（ ）

　　2、《泊船瓜洲》的作者是唐代诗人王安石。（ ），

　　3、鲸是哺乳动物，不是鱼。（ ）

　　4、传说盘古创造了文字。（ ）

　　五、默写本学期学过的你最喜欢的一首诗。（4分）

　　， 。 ， 。

　　六、根据要求完成句子。（5分）

　　1、缩写句子。

　　活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。

　　。

　　2、扩写句子。

　　圆明园的毁灭是文化史上的损失。

　　。

　　阅读理解部分（30分）

　　七、 母亲

　　两年前夏季的一天，我和十几个同学聚在朋友的小房里看电视、听歌曲、打扑克，边玩边聊，十分高兴。

　　正说的热闹，传来了一声声微弱的音阶错位似的声音：“卖……韭……菜……”不是那种简短有力的吆喝，而更象一种不抱任何奢望的乞讨，在众多有韵有板的专职小贩中显得那么生涩，那么不和谐。正在甩扑克的小东不耐烦了：“这卖韭菜的，没吃饭，绵羊似的。”众人一片哄笑。哄笑中我看见了从窗前像那颤颤的声音一样缓缓行过的一位四十多岁的妇女，我清晰地看见了她花白的头发，流着汗水的脸，那干裂的嘴唇。我的心一阵撕扯， 我怎么能够相信，那是我的母亲。

　　母亲没有看见我，我走到窗前，望着母亲佝偻远去的背影，泪水止不住的往下流。母亲不会骑车，就推着自行车在后架上带着一筐韭菜，在那样毒烈的阳光下，用她微弱的声音换取我的学费、生活费。而在那片哄笑中，在同学的不解中，我没有勇气承认那卑微的劳动者、那憔悴的老妇人是我的母亲。

　　从此，我沉默了，奋发了，然而我始终不能忘记那个下午，我对不起母亲，对不起母亲在那个午后的阳光下流下的汗水。

　　1、请你用“ ”画出描写母亲外貌的句子。（2分）

　　2、母亲在毒烈的阳光下卖韭菜，是因为

　　（4分）

　　3、 从此，“我”沉默了，奋发了，原因是什么？（4分）

　　八、 芭蕉

　　春天，两鬓班白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉树。

　　当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了，学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病的很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受，”老师深情地望着学生肯定地说“ 。”

　　一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师像芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。

　　1联系上下文想象一下，第2段结尾老师说了一句什么话？（3分）

　　2按要求写词语。（8分）

　　写近义词：厉害---------（ ） 哺育----------（ ）

　　写反义词：枯萎---------（ ） 和蔼----------（ ）

　　3如果你是一株茂盛的小芭蕉，你会对憔悴的老芭蕉说什么？（3分）

　　4本文通过芭蕉在赞美什么人的哪种精神？（3分）

　　5假如你将来也成为一名老师，，你希望做一名怎样的老师？（3分）

　　九、习作（40分）

　　在你的身边每天都会发生很多事情，这些事情有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你吸取教训……请你选择一件使你难忘的事情，写一篇文章。要写清楚事情怎么难忘，语句要通顺连贯。（题目自拟）

　　回答

　认真读完一本名著后，你有什么体会呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那要怎么写好读后感呢？下面是我收集整理的读《秋天的怀念》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读《秋天的怀念》有感1

　读了秋天的怀念这篇课文，我真正地体会到了母亲爱的伟大，母亲的无私。自从我双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，总把家里的东西向墙上摔，可母亲并不阻止我。因为知道一个20多岁的小伙子，从此不能像正常人那样走路，知道我心中的痛苦，让我慢慢发泄。母亲也不想看到我这样，他宁愿把自己的双腿给儿子，也不想看到我痛苦。由此我想到了一件事。有一次我发烧了，头非常疼，不停地用手捶打自己的头。妈妈看到了我的痛苦，眼眶里不停地有泪珠涌出来。看到我病了，妈妈心中好像有刀子深深地划了一道似的。

　看着妈妈眼里的泪珠不停地往外流出，当时我也哭了。原来母亲是这样爱我，我应该好好的珍惜妈妈给我的爱。妈妈给了我们多少爱，我们就是没发现爱。我们就生活在爱里，我们要好好珍惜我们所拥有的爱。

读《秋天的怀念》有感2

　今天，我怀着无比激动的心情读了《秋天的怀念》这篇课文。这篇课文主要讲述了一个感人肺腑的故事：一个重病缠身的母亲，打算推着双腿瘫痪的儿子去公园看花，希望菊花那坚强不屈的精神能感染儿子，可结果花还没看成，母亲就去世了。

　啊！这是多么伟大的母亲啊！

　看着文中的母亲，使我情不自禁地想起了我的母亲，我的母亲不也像文中的母亲那样伟大吗？

　记得去年冬季，一个寒冷的雨天，我打着伞回家，一不小心，摔了个仰面朝天，把衣服弄脏了。回家后，我怕母亲骂，想自己洗干净，但是这样冷的天，洗衣服多冷呀！于是，我趁母亲不注意，悄悄地把衣服放在门后的椅子上。夜晚，我正在屋里写作业，突然听见一阵刷刷的声音，那声音是那么清晰，那么有节奏。我寻声走去，看见母亲正蹲在厨房的水龙头旁吃力地刷着、搓着那件沾满淤泥的衣服。望着母亲那疲劳的背影，我心里感到十分内疚，觉得母亲仿佛不是在洗那弄脏的衣服，而是在洗我心里不爱劳动的污点。天气真冷，我不由得打了个寒颤。突然，我看见母亲的手背又红又肿。高高隆起，手指也肿大了，整个手湿漉漉、冷冰冰的。泪水顿时模糊了我的双眼。

　读了《秋天的怀念》这篇文章，我不禁掩卷沉思：母亲是伟大的，她为了自己的儿女，付出的实在是太多了！为人子女，我们应该懂得把爱回报给母亲，因为母亲也需要我们的爱！

读《秋天的怀念》有感3

　今天，偶然的翻出了小学时学过的一篇课文-----秋天的怀念，我的内心深受感动。

　这是一篇讲述母爱的故事，文中的母亲承受了双重巨大的不幸：一是儿子残疾，二是自己身患绝症。这是何等的残酷啊！我们可以想象母亲内心受到何等沉重的打击，但是，母亲没有倒下，而且她还能用平静的笑容，抚慰儿子，使儿子暴躁的内心平静下来，这使我感受到了母爱的力量。

　文中最使我感动的是母亲说过的那句话：“我们娘俩在一块，好好活，好好活……”当我读到这一句话，我都会忍不住流出眼泪。这是一个普通母亲的愿望，可是，此时此刻，她的愿望却不能得到满足。

　我想到了我的母亲 、和她相处的时光。每天，幸福而平淡，平淡到让我忘掉母亲的喜怒哀乐，母亲的辛苦和劳累，织成了一张爱的网子。原来，和家人相处的时光是那么值得珍惜啊！

　读完了这篇文章，眼角湿湿的，我哭了，但我从中了解到了母爱的伟大，亲情的伟大，我想我不会辜负了我的母亲，我会让我的母亲为有我而感到幸福。

读《秋天的怀念》有感4

　母爱是无私的，是伟大的，它就像温暖的手抚摸着我们，像春风一样吹拂着我们。

　我读了《秋天的怀念》后，知道了一位病重缠身的老母亲和双腿残疾的儿子的故事。母亲想让儿子散散心，求儿子和她一起去北海看菊花，第一次儿子不答应，后来妹妹告诉他，母亲常常肝痛，睡不着觉，他才答应了。可没想到，他们还没去看菊花，母亲就去世了。

　母爱是无微不至的，母亲为我们付出了这么多，就像是大海一般，而我们却不去细细体会。其实母爱无处不在，它就在我们身边，在生活中的点点滴滴，母亲为我们操心这操心那！而我却责怪母亲。

　星期一早晨，我本来要穿校服升旗的，可母亲却把衣服洗了，我见了，心里一火，说：“怎么办！今天要升旗，要穿校服的！”母亲用慈祥的语气说：“孩子，今天不要穿校服了，这么冷的天气，容易感冒的。”我听了，二话不说，拿起湿衣服就跑去学校，心里还一直怨恨母亲，第二天，我发高烧了，母亲放下手中的工作，照顾了我一天，额头上布满了汗珠，她那双勤劳的手从没停留半刻。这时，我才感受到母爱的温暖，真正的温暖。

读《秋天的怀念》有感5

　今天，我读了《秋天的怀念》这篇课文。我读懂了，世界的母爱是无私的，伟大的。

　我读到“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……。’”时，读懂了母亲不让儿子这样痛苦，想让儿子快快乐乐生活下去。我还读懂了“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”的另外一层含义。“咱娘儿俩”表面上是劝作者，实际上也是在劝自己。妈妈为了让作者重拾活下去的勇气，已经把自己快要死的痛苦抛到脑后了。

　我读到“还记得我上次带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……。”妈妈想说说以前的高兴事，让儿子开心，但马上意识到已经瘫痪的“我”根本不能跑和踩了，母亲不想提起儿子的伤心字，所以不说了，因为怕儿子不高兴。

　我读到“别人告诉‘我’母亲昏迷前的最后一句话是：‘我那个有毛病的儿子，还有那个未成年的女儿……’”感到作者的母亲很伟大，到昏迷也忘不了“我”和妹妹。读到这儿，我想到妈妈对我的无私的爱：有一次我从老家回来，我吐了好几次。是妈妈一直陪我到天亮，为此妈妈也得病了。难道这还不足以表明妈妈对我的爱？

　妈妈，您真的辛苦了。

读《秋天的怀念》有感6

　秋风瑟瑟，看那孤叶随风飘落，赏那菊花千姿百态。在这诗情画意的季节里，会让我想起在五年级一次语文课上，我们学了一篇课文《秋天的怀念》。

　内容讲述着以为重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，可那位母亲去悄然离去的故事。

　“望着北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”儿子在抱怨他的残疾，残疾使他暴怒无常。这时，母亲常会悄悄地看着儿子，偷偷地注意他的动静，泪会在不经意间默默流淌。

　母亲非常爱花，她常常带着笑容对儿子说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧！”在看花时，母亲会时常注意“跑”、“踩”一类的字眼儿。因为母亲知道，儿子已经不能再做这些事了。文中有三处提到看花。其中两处是母亲生前要带儿子在去看花。其实，是想让儿子在这个萧瑟地秋天，在人生最灰暗地日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好的活着，不，充分的表现了母爱的伟大，母亲的良苦用心！

　怀念，不像记忆那般深刻，却深深吐露出对母亲地感激与思念；秋天，不像春天那般温暖，却满满载着牵挂与诗意；母亲，这个称呼虽然平凡，却有无穷的爱与力量。

　读了 这篇课文，我再想想我患上风疹时，妈妈日日夜夜守在我的床边，给我无微不至的关爱。有时我甚至会被“痒醒”，掀翻被子，妈妈会把被子在盖在我身上，陪在我身边，直到我入睡。

　母爱是伟大的，最无私的爱。啊！那是母亲对我点点滴滴的爱，是最纯洁最真实的爱 ！

读《秋天的怀念》有感7

　有这么一位母亲，她在儿子的双腿瘫痪，自己又得了肝病的艰苦情况下，用自己无私的、伟大的`母爱唤醒了自暴自弃的儿子重新生活的信心，自己却付出了生命的代价。当我第一次读这篇感人肺腑的文章时，眼圈发红了；第二次读，泪水夺眶而出；第三次读，大颗大颗的泪珠落下来；第四次读，我的声音哽咽了；当我第五次读时，我都不敢出声读了，我怕自己会泣不成声。

　我的母亲在我的心目中同样伟大。记得那是在20xx年初夏，母亲因为积劳成疾而引发了贫血和低血压等疾病，住进了医院。我陪着母亲到医院去做血压鉴定时，血压仅为50至60，非常危险。当时我真是诧异极了，我万万没有想到母亲的身体竟如此虚弱！望着母亲那因贫血而显得枯黄而憔悴的脸，我的心中真像是打翻了五味瓶，有种说不出的苦涩。据父亲说，就在前一天下午，母亲在骑自行车回家的途中，一个趔趄，连车带人摔在地上，险些昏过去。当我在去看望在医院里打点滴的母亲时，看到母亲那因贫血而瘦削的手，不！是因多年不知什么是疲苦的辛勤劳动的手，为这个家贡献自己的一切的日益瘦削而冰凉的手时，刹那间，我沉默了，悄悄地把身子偎依进母亲的怀里。

　冰心老人曾说过：“世界上若没有女人，这世界上至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。”是啊！这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱，有了母亲那用泣血的爱搭建起的真情，才会如此亮丽灿烂，多姿多彩！

读《秋天的怀念》有感8

　今天，我又一次翻开那熟悉的语文课本，看见了这篇《秋天的怀念》。

　这是一个动人的故事。讲述了“我”四肢瘫痪后，心情变的异常烦躁，疼爱我的母亲看在眼里急在心里。她常常劝慰“我”，但“我”仍对她乱发脾气，却不知她病重得整宿睡不了觉，直到有一天，她说要推着“我”到北海看菊花，“我”的同意使她万分惊喜。然而却在这时，病重得她却永远地离“我”而去了，昏迷前她的最后一句话也仍是惦记着“我”和妹妹。“我”和妹妹都明白，她是要我们俩在一起，好好儿活……

　当我读完这篇文章，泪水已经婆娑了我的双眼。多么伟大、无私、高尚的母爱啊！这使我又想到了一位不知名的母亲。那是在一次大地震中，楼房的倒塌，压倒了一位年轻的母亲和一个正待哺乳的婴儿，在黑暗的废墟中，那小小的婴儿由于黑暗和饥饿，不停的哭着。年轻的母亲只好一遍又一遍的喂着孩子，孩子吸干了母亲的乳汁，又开始放声大哭。年轻的母亲不知道怎么办才好，她就咬破了自己的手指，放进了孩子的嘴里……救援部队终于来到，当他们挖开这片废墟时，看到的是这位死去的母亲和那个面色红润正在酣睡的孩子……我自然而然地想起了我的妈妈。妈妈为了送我上辅导班，不管天气多么恶劣，她总是骑着自行车送我接我，不厌其烦。刮风时，她让我靠在背上，替我挡风；下雨时，她让我躲在她的雨衣中，妈妈的头和腿几乎全露在外面，回到家妈妈的衣服全湿透了。

　自古以来，人们就一直赞美母爱，这种母爱不仅存在于人类之间，也存在于动物之间，老母鸡在小鸡受到伤害时，会拼命地保护自己的孩子……

　多么伟大的母爱啊！

读《秋天的怀念》有感9

　我读过景色迷人的《海上日出》、仙女般的《张家界》、美不胜收的《高粱情》，但让我感受最深的还是《秋天的怀念》这篇课文，它让我百读不厌。

　课文中的母亲有病住院后，那个“我”写到：小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我”那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……“母亲”临终的时候还惦记着有病的儿子和未成年的女儿，真是“可怜天下父母心”，母爱是无私的。作为一个母亲，只有奉献，没有索求。天下的父母，大都如此疼爱自己的儿女。

　我爱我的母亲，母亲也十分疼爱我，关心我。她虽然每天都上班，但是早晨很早就起来给我做合口的饭菜，恐怕我吃不好。到天凉的时候，根据天气的变化情况，每天都要为我搭配好穿的衣服，怕我着凉。为了我的学习，每天晚上辅导我作业。每逢我不听话使她生气的时候，她总会耐心地给我讲道理，说服我，教育我……

　母亲真是太辛苦了，她为我不怕苦，不怕累，不惜付出一切。以后我一定要听母亲的话，不让她生气，在学校里听老师的话，好好学习，为人民做贡献，长大以后当一个好母亲，让母亲放心。作文

读《秋天的怀念》有感10

　生活中处处有爱，它们无时无刻都在我们身边，在课堂上，在课间里，在家中，在每一个角落，到处都洋溢着爱，然而，这些爱中，母爱最平凡，最普通，母爱也是最伟大的，最无私的。

　在《秋天的怀念》中，一位病入膏肓的母亲照顾一个双腿瘫痪的儿子，最后母亲去世了，在又一个秋天，妹妹推着“我”去看菊花，表达了他们对母亲无限的思念，我都形容不出这位母亲有多爱她的儿子，她的病已经严重到了那种地步，还不告诉家人，并且还忍着剧烈的疼痛全心全意地照顾儿子。这种爱我无法用语言形容，因为它太伟大了，这种爱比海深，比天高，比山重。直到母亲奄奄一息，生命之火即将熄灭的时候，还在惦记着子女，怕他们这样，怕他们那样，最后，不放心的离开了人世。读到这儿，我无声地落泪，这位母亲图什么呢，她就图子女幸福安康，她不图报答。这就是母爱。

　每一个母亲都爱自己的孩子，甚至为他们牺牲掉生命也再所不惜。 文中，母亲在“我”瘫痪时，总是会偷偷落泪。而现实生活中，我们的妈妈也是这样的，别说“瘫痪”了，就是得了什么炎啦，像肺炎，妈妈们也会着急，在病痛折磨我们时，我们的妈妈们也会悄悄地落泪，我们可曾观察过，我们可曾体会过母亲所给的那一份深深的爱。

　像我老妈，总是一见面就唠叨，能一连唠叨好几个小时，虽然我不喜欢这种爱的表达方式，但我也能体会到妈妈对我的爱，如果她不唠叨了，那才叫不爱我了呢，因为那表示她不管我了，不在乎我了，也就不爱我了，所以，我永远爱我老妈。

　母爱是无私的，母爱是深沉的，母爱是高尚的，母爱是最伟大的!

读《秋天的怀念》有感11

　我愣住了，回忆起那篇让我成长的文章──《秋天的怀念》《秋天的怀念》是一篇很短的文章。作者史铁生用寥寥数百字写了一篇感人肺腑的故事：一个重病缠身的母亲为了能让自己瘫痪的儿子坚强地活下去，一直隐瞒着病情。无论儿子多么粗暴地对待他的关怀，她都无微不至地照顾儿子，不求回报。母亲的突然离去，儿子连最后一面都没有见到，留下的只是无尽的伤病与怀念。

　而儿子也是到母亲死后才知道感恩，只是，一切都晚了。其实仔细想一想，生活中的我又何尝不是这样呢？每一次，当我看书累了的时候，母亲总会及时端给我一杯牛奶，而她却只喝白开水，但我从未想过感恩，只当她不爱喝牛奶；每一次，当母亲仔细叮嘱我的时候，我总会感到厌烦，更别谈感恩了……或许有很多人都和我一样，认为母亲对我们的付出都是理所当然的，但是事实并非如此，母亲们的不求回报并不代表我们不需要感恩。打那以后，我开始试着感恩母亲。其实我很害怕，害怕自己如《秋天的怀念》中的儿子一样只能给母亲迟到的感恩。

　于是，我留意起母亲的喜好与习惯。当她下班时，我会递给她一杯亲手泡制的香茗，起初她总会疑惑地看着我，然后报之一笑；当下雨天她的胳膊酸痛时，我会为她按摩，每每那时，她便会仰起头，用那舒适的神情望着我，眼里写满了幸福；当寒暑假来到时，我开始放弃外出旅游长见识的机会，陪在她身边，与她谈天说地，帮她做做家务，虽然她会嗔怪我放弃大好的学习机会，但我知道她的内心是欣慰的。现在的我已经不是那个只会掌心向上向别人索取的无知小孩了，而是一个懂得感恩、学会感恩的少年了。十四岁的生日到了，妈妈欣慰地对我说：“孩子，现在的你真的长大了！”长大了？我什么时候长大的呢？忽然，我仿佛听到远方的云层后传来一个近乎缥缈的声音：“在你明白感恩的那一瞬，你便成长了！”

读《秋天的怀念》有感12

　今天我们班的同学和老师都被浓浓的亲情牵挂着，因为我们学了《秋天的怀念》这篇课文，我们知道，母爱是伟大而坚强的，她给了我们无限的温暖，给了我们无限的爱。《秋天的怀念》这篇课文讲了母亲虽重病缠身，但是还坚持推我去北海公园看花，而不领情的我却不知母亲的肝常常疼得她睡不了觉，还给母亲带来更多、更大的压力。当妹妹告诉我，我才答应母亲总想实现的而很难实现的愿望——推我去看花。

　然而就在这时候，母亲出门后就一直没回来，此时此刻，母亲已经在大口大口地吐着鲜血，母亲临终时的那句话：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”这句话一直深深地刻在我和妹妹的心中：我们俩在一块儿，要好好儿活……表达了母亲临终时对我们无限关爱和依恋的感情。文中“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句话体现母亲一颗宽容的心，也有一颗默默忍受的心。母亲也是忍着哭声而又艰难地说出这句话来的。在我的实际生活中，我的母亲也是重病缠身，来照顾左腿骨折了的我。记得那时，我因为太调皮从家二楼上的阳台跳下来而骨折，整整在医院里住了5天。在这5天，母亲每天晚上都来医院照顾我，直到深夜才回家，才睡了5小时，到清晨又在家里准备拿早餐来给我吃，甚至还有时在我身边睡了过去。5天后我出院了。母亲自己却患了极重的病，但是她却没去医院，而是在家里偷偷地养伤。

　我发现后，母亲已经病得快不行了，我想叫爸爸送她去医院，但是她却对我说：“不用了，无论怎样，我都要活着。”我那时被吓得泪流满面，哭声得都久久不能停下。这样日复一日，母亲终于把病魔赶走了。她好后，又深情地对我说：“无论怎样，我都要活着，因为我要让这个家庭中的每个人都信任这句话：“无话怎样，都要活着。”说着就出去了。是的，无论怎样，都要活着。我永远会记住这句话，因为我需要它。

读《秋天的怀念》有感13

　今天，我怀着无比激动的心情，认真地阅读了《秋天的怀念》，母爱无价——读《秋天的怀念》后有感作文800字。读完以后，我的心情十分沉重，终于领略到了母爱的伟大和无私，使我激动不已，眼在流泪，心在流血。

　文章主要讲了作者史铁生的双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。他的母亲虽然得了绝症，重病缠身，可是她还隐瞒病情，不让儿子知道, 不让儿子加负担。她常常想带儿子去北海看菊花，却都被儿子拒绝了。终于有一天儿子同意了，可是母亲却因为病情太严重，就逝世了。

　合上书，我静静地坐着，文中的情景一幕幕地出现在脑海之中，泪水仿佛正如断了线的珠子，无声地流淌。“可怜天下父母心”啊！有哪位父母不关心自己的儿女呢？有哪位父母舍不得为儿女付出一切呢？有哪位父母在儿女当难之时不挺身而出呢？况且，文中的母亲却用自己的生命来换取儿子的快乐！

　说着，说着，我便回想起了我的母亲，想起了一件深情的往事，深深地刻在了我的心田里，秋天的作文《母爱无价——读《秋天的怀念》后有感作文800字》。

　记得是去年的冬天，我三更半夜地发起了高烧，母亲急速地穿上了大衣，真不知母亲哪里来的这股劲，驮着我一颠一颠地向医院走去，母亲累得气喘嘘嘘，一只手紧紧地扶着我，有时伸出另一只手撑在树上。虽然是寒冻腊月，可是我却见到母亲的脸上淌着成串的汗珠儿`````` 来到医院，因为烧到了395度，所以需要输水，还得输三瓶。医生说，让明天再来，今天太晚了。母亲却说孩子的病不能推迟，要不然会得大病的。医生给我扎了针，我便躺在床上睡着了，母亲在旁边看书，周围很静，只听见钟表“嘀哒、嘀哒 ``````”的声音来伴随着我入睡。

　到了早晨，医生给我输第三瓶水时，我被惊醒了，模糊中看到了母亲依旧在床边看书，不过母亲眼睛布满血丝；不过母亲头上多了几根银发；不过母亲的书快看完了。我用微弱的声音说:“您怎么没有睡觉啊”“啊，你醒了，哦``````我睡了，也刚醒。” 母亲说着,便不知不觉地打了一个哈欠,我明白了, 我什么都明白了,我一下扑到母亲的怀抱里,大哭起来。

　“母爱是石，敲出星星之火，母爱是火，点燃熄灭的灯，母爱是灯，照亮夜行的路，母爱是路，领你走向黎明``````”这不是诗篇，而胜是诗篇，这不是赞歌，而胜是赞歌。有多少位名家文人对母爱的赞美。

　今天，我要站在草地上大声地对全世界的少年儿童说：

　“母爱无价”

读《秋天的怀念》有感14

　今日，我学了一篇课文，全名是《秋天的怀念》。这篇课文使我获益匪浅，帮我留有了刻骨铭心的印像。

　这篇课文叙述了一个患有病重的母亲，体贴入微的照料两腿偏瘫的儿子，直至生命最后一息的事。歌颂了杰出而不求回报的母爱，也表达了作者对母亲深深地的想念与内疚。

　课文内容里有很多语句都打动了我，例如这时候，母亲就悄悄的躲出来，在我看不见的地区悄悄地留意着我的声响。这句话，使我感受到母亲的包容、无可奈何与担忧。而从当一切修复宁静时，她又偷偷地进去，眼圈红红地望着我。这句话，又可以看得出母亲为了更好地不许儿女了解，忍着着自身身体和心里的痛楚，而故作宁静，又一次反映出母亲对儿子无的爱。殊不知，最让我感动的是母亲临终前的嘱托：我那个得病的儿子，也有哪个未满十八岁的闺女母亲在临终前都还牵挂着儿女，表明母亲心里仅有儿女，唯有没有她自身。但是相信，要是儿女记牢母亲得话，好好活下去，便是对母亲较大 的宽慰！

　那样让人感动的事不仅一个：有一个母亲，带著得病的的儿子到医院，可想不到恰好遇上了地震灾害，为了更好地使仅有三岁的儿子生存出来，他义无反顾地遮住儿子，用身体替儿子挡开跌落的石砖。在临死的那一刻，他还在手机上留言板留言：亲爱的的儿子，假如你还活着，请一定记牢，我永远爱你！就连援助过成千上万病人的医师也现场流下来了泪水。这难道说并不是杰出的母爱吗？

　《秋天的怀念》要我感受到母爱的不求回报与杰出。我之后一定要心怀感恩母亲，让这温暖的母爱始终储存在我的心里！

读《秋天的怀念》有感15

　读《秋天的怀念》有感读了《秋天的怀念》这篇课文后，我久久不能平静，我被“母亲”那深深的、无私的爱感动了。《秋天的怀念》描写的是双腿瘫痪的“我”因突然降临的灾难而脾气变得暴怒无常，经常发火，不能正视生活。“母亲”为了照顾“我”，忍受着巨大的病痛折磨，在秋天菊花盛开的时节，她让“我”去看菊花，“我”答应了，“母亲”喜出望外。但她却没有看到美丽的菊花，永远离开了“我”和“妹妹”。

　她最后一句话是“我的那个儿子，和那未成年的女儿……”我被那强大的母爱感动了，因为这个母亲多么爱自己的儿子，她不顾自己的病而照顾自己的儿子，这是个多么伟大的母亲啊。我想，其实世界上每个母亲都象这位母亲一样疼爱自己的孩子，无私的照顾和保护自己的孩子，希望自己的孩子能平平安安，健康成长。我们要热爱母亲，以自己的实际行动好好回报母亲。

五年级上册期中复习资料

一、背诵、默写内容:

1 《走遍天下书为侣》 第10页 第7自然段

2 《古诗词三首 》 第21页 全文、书下注释、译文

3 《梅花魂》 第26页 第13自然段 描写梅花品格的语句

4 《钓鱼的启示》 第60页 第10自然段 父亲告诫我的话

5 《落花生》 第66页 第10、12、13自然段

1、《窃读记》作者：林海音

主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍的离开。

中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯

主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会有百读不厌。

中心思想：对读书的喜爱之情。

3、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石

这是一收脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍

寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德

描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

6、《梅花魂》作者：陈慧瑛

主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父应年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这几件事。

中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

7、《鲸》（常识性说明文）

主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。

8、《新形玻璃》

主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。

课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。

9、《钓鱼的启示》

主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…

10、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

做人的道理：要学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

三、理解精读文重点词句的意思

《窃读记》

1课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

《走遍天下书为侣》

1《走遍天下书为侣》将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣，表达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的收获和精神享受。

2作者选择一本书陪伴自己旅行的理由：作者认为一本书就像一个朋友，就像自己的家，是自己的伴侣，是一处随时想去就去的故地，就像与自己同行的另一个人，不管看多少遍，总能从中发现新东西。

《古诗词三首》

1《泊船瓜洲》全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。A这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。

B最能表达作者思想感情的一句诗：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

2《秋思》全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

A全诗表达了诗人客居他乡，对家乡亲人深切的思念。

B“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉，在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲的心情。

3《长相思》词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

A这首词叙写了戍边打仗的将士，在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐，抒发了作者思念家乡的感情。

B词分上下两阙，上阙写将士深夜羁旅野外，离家乡远，行军艰难，下阙写将士夜不成寐、思念家乡。

4这三首诗词都表达了思乡之情，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》是叙事抒情，《长相思》写景与叙事相结合，来表达作者的思想感情。

《梅花魂》

1课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。

直接表达这种感情：

①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。

②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。

间接表达这种感情：

①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气

②临走送我墨梅图

③到船上送我带着梅花的手绢等。

2课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。

3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

4“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句； “春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊称）；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。

《鲸》

1《鲸》是一篇说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

2说明方法：

①不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）

②目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

运用列数字、举例子、作比较的说明方法

③鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。

打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。

《新型玻璃》

名称 特点 作用 说明方法

夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗

夹丝玻璃 非常坚硬，

不易破碎 适于高层建筑使用

变色玻璃 能随着阳光的强

弱而改变颜色 调节室内光线 起着“自动窗帘”的作用（打比方）

吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉

吃音玻璃 消除噪音 使噪音强度减弱 举例子、列数字、

运用拟人的手法进行形象的说明，

《钓鱼的启示》

1《钓鱼的启示》中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

2有关道德修养的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名思想家）

②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）

《落花生》

1《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）

2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。

3许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。